① 一年級語文知識點
語文是工具學科，是我們學好各門功課的基礎。學好語文有利於提高我們 邏輯思維 ，有利於提高我們的寫作能力和語言表達能力，有利於提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學不通的。
一年級語文 知識點
1、同音字 組詞
工(工人)(手工)(工作)( 木工 )陰(陰天)(陰冷)(陰雨)(林陰道)
公(公園)(公正)(公開)(公雞)音(音樂)(聲音)(音節)(拼音)
升(上升)(升旗)(升起)(紅日東升)聲(聲音)(笑聲)(大聲)(哭聲)
生(花生)(生日)(生活)(生氣)
目(目光)(目前)(目的)(耳目)
木(木頭)(木工)(樹木)(木耳)
做(做事)(做作業)(做工)字(寫字)(人字)(漢字)
作(作業)(工作)子(孩子)(兒子)(猴子)
坐(坐下)(坐立)(坐汽車)自(自己)(自從)
座(讓座)(座位)(一座橋)
在(現在)(在這)(在家)(在嗎)
有(沒有)(有人)(有用)(有空)
再(再見)(再來)(再次)(再說)
又(又來了)(又走了)(又是)(又要)
2、帶「一」的 成語
一馬平川一心一意一葉知秋一無是處
一諾千金一馬當先一唱一和一心二用
一目十行一箭雙雕一石二鳥一表人材
一敗塗地一刀兩斷一鳴驚人一舉一動
一知半解一了百了一來二去
3、帶「花」字的成語
花好月圓百花爭艷筆下生花心花怒放
花言巧語百花齊放殘花敗柳春暖花開
鳥語花香
4、 反義詞
上—下冷—熱老—少前—後
有—無開—關來—去寬—窄
文—武左—右長—短明—暗
升—降公—私天—地里—外
頭—尾先—後輕—重南—北
陰—陽出—進東—西黑—白
忙—閑好—壞對—錯遠—近
彎—直多—少細—粗笑—哭
胖—瘦大—小男—女真—假
早—晚軟—硬古—今高—低
反—正活—死高—矮出—入
熟—生美—丑新—舊問—答
借—還長—短這—那快—慢
餓—飽動—靜愛—恨苦—甜
難看—漂亮難過—高興喜歡—討厭
清涼—炎熱溫暖—寒冷敵人—朋友
進步—落後認真—馬虎粗心—細心
可愛—可惡成功—失敗高興—生氣
5、 近義詞
復—又關—合傻—笨啼—叫
閉—合眠—睡聞—聽全—都
看—望叫—喊蹦—跳
高興—快樂朋友—夥伴小心—仔細
高興—快樂好玩—有趣著急—焦急
6、填上合適的詞
一(朵)花一(朵)浪花一(朵)白雲
一(雙)手一(只)手一(只)羊
一(只)青蛙一(只)松鼠一(只)小鳥
一(片)樹林一(片)楓葉一(顆)珍珠
一(顆)星星一(個)巨人一(個)腳印
一(塊)草坪一(塊)木板一(塊)石頭
一(條)小河一(條)小魚一(條)漁船
一(條)林蔭道一(艘)軍艦一(艘)飛船
一(頭)牛一(匹)馬一(盞)燈
一(陣)風一(封)信一(場)雨
一(件)衣服一(股)暖流一(首)歌曲
一(輪)明月一(張)桌子一(列)火車
一(葉)扁舟一(張)紙一(粒)種子
一(面)紅一(口)水井一(座)雕像
一(縷)炊煙一(節)車廂一(頓)晚餐
(高興)地說(得意)地笑(傷心)地哭
(猛烈)地吹(使勁)地吹(驚奇)地問
(大聲)地喊(認真)地寫字(快樂)地成長
(歡快)地游(雪白)的雲(快樂)的小魚
(好聽)的名字(鮮艷)的紅旗(聰明)的頭腦
(勤勞)的雙手(靈巧)的雙手(寬大)的樹葉
(柔嫩)的小草(圓圓)的眼睛(彎彎)的小河
(藍藍)的天空(閃閃)的星星(青青)的小草
7、ABB的疊詞
圓溜溜、笑眯眯、笑嘻嘻、笑呵呵、靜悄悄、綠油油、油亮亮、
胖乎乎紅撲撲、黃澄澄、喜滋滋、白花花紅艷艷黑乎乎
亮晶晶光閃閃笑哈哈白花花水靈靈冷冰冰興沖沖
喜洋洋
8、AA的詞
(如大大的)
9、AABB的疊詞
嚴嚴實實、來來往往確確實實、舒舒服服、明明白白、高高興興、紅紅火火、開開心心、
10、又…又…詞語ABAC
又說又笑又大又紅又大又甜又香又甜
又高又大又圓又大又唱又跳又細又長
又哭又鬧又香又甜又唱又跳又松又軟
游來游去飛來飛去跑來跑去走來走去
不慌不忙不緊不慢、不知不覺、不聞不問
一點一點一跳一跳一塊一塊一本一本
一五一十一字一句一心一意
11、ABAB的疊詞
討論討論研究研究、商量商量、打掃打掃、
鮮紅鮮紅考慮考慮打聽打聽暖和暖和
放鬆放鬆學習學習開心開心雪白雪白
12、「很…很…」與名詞搭配
(很高很高的山)
13、我能寫出很多的顏色詞
金黃杏黃、橙黃、火紅、粉紅、桃紅、嫩綠、翠綠、碧綠、碧藍、蔚藍
綠油油黃燦燦紅通通紅艷艷白花花
黃澄澄黑乎乎
14、多音字組詞
長cháng(長江)發fā(沙發)地de(輕輕地)
zhǎng(長大)fà(頭發)dì(土地)
好hǎo(好人)樂lè(快樂)還hái(還有)
hào(好學)yuè(音樂)huán(還書)
干gān(乾枯)看kān(看門)種zhǒng(種子)
gàn(幹活)kàn(看書)zhòng(種田)
一年級 語文學習 方法
一、學拼音反復練習不斷鞏固
拼音學習作為識字的拐杖，對一年級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮，怕自己讀音不準，不能很好地輔導孩子，所以不敢教孩子學拼音。如果是這樣，我們的 語文教材 是有配套的拼音磁帶及電腦光碟，您可以讓孩子跟著練習。
每天回家以後，讓孩子跟著磁帶反復跟讀，學一課鞏固一課，及時地預習和復習。您還可以採取和孩子比賽的方式，共同學習，比一比，誰讀得更准，學得更快，以此來激發孩子學習拼音的興趣。
小學一年級如何學好語文的方法
現在，漢語拼音的學習正在進行時，孩子們逐漸認識了聲母、韻母、整體認讀音節，但音節的拼讀仍有一定困難，音節的拼寫更加困難，所以還需要較長的時間不斷復習鞏固漢語拼音。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。
這就好比學 游泳 、學騎車那樣，有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程。於是每課我們設計了拼讀過關測評試卷，由家長協助進行拼讀測試，彌補了課堂上不能逐一指點的不足，同時進行拼讀之星的評選，以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣。
製作拼音卡片也是必備的學具及游戲工具，能幫助孩子更靈活地學習、運用拼音，每天都要反復認讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音，在學課文時看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法。
在漢語拼音學習結束後，將會每天布置一個閱讀作業——讀一個拼音 故事 ，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽，並及時糾正讀音，提醒孩子區分平舌音、翹舌音、前鼻音、後鼻音、鼻音、邊音等，隨時注意整體認讀音節要直呼音節，不要將聲母和韻母分開來拼。
要通過反復練習，及時矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發音的技巧。請家長保持一顆平常的心，發現孩子的點滴進步，切勿急功近利。
二、學識字口到眼到善用方法
新課標一年級語文的教學任務其實是比較重的，所以教學的進度基本上是一天一課，每天要求學生認識10——15個生字，[每課後面有生字表，語文書後面140頁的生字表(一)就是要求會認讀的生字。共400個生字]識字量是比較大的，對於剛接觸漢字的學生來說，真正熟記並不是一件輕松的事。
據以往家長反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了。這是因為孩子在讀書的過程中，經常會出現小和尚念經有口無心——口到手眼沒到的現象，這樣無助於識記生字，也無助於養成良好閱讀習慣。
因此，家長要特別關注孩子朗讀的質量，注意傾聽，及時發現問題和難點，適時介入指導。
識字是低年級語文教學的重點。課堂上，老師會教學生用一些方法來識記生字，如用「加一加、減一減、換一換」部首或筆畫的記字方法，比較(比一比)識字，形聲字識字，組詞識字等等。
在孩子學習的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利於在孩子學習過程中及時發現問題。為了避免孩子讀書時出現小和尚念經有口無心——口到手眼沒到的現象，讀書時應該要求孩子做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀正確，節奏清晰。二年級後可以逐漸讓學生不指讀。
除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子 說說 看到的商店名、路名;乘車時，看看車牌說說站名;逛超市時，讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時，看菜單點菜;讀報時，將認識的字圈出來等。
生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發現識字過程中孩子語音、語調不和諧的問題。經常積累，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎。
三、學寫字注意姿勢講求規范
寫字是一項重要的語文基本功。雖然目前我們每課只要求會寫3——4個字[每課後面田字格裡面的字，語文書後面146頁生字表(二)，共100個字]，但對於初學寫漢字的孩子來說仍然是比較困難的。要把字寫好，做到握筆寫字姿勢正確是前提。
孩子們入學後我們已經加強了寫字姿勢的指導，通常採用的方法是直觀演示，寫字姿勢兒歌強化，逐個糾正規范等。正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個指頭藏後面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是「三個一」——眼離簿本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。
寫字對一年級小學生來說，確實不是一件容易的事。注重培養孩子寫字習慣的重點是指導寫規範字。一年級學生都要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。
老師在上課時會進行寫字指導，要求學生仔細觀察字的結構和筆畫，觀察每一筆在田字格中的位置，也就是所謂的「一看二寫三對照」。要求學生在田字格中寫的字做到四個「一樣」，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。
孩子的字寫得漂亮，就會愛上寫字，積極性高了，寫得多了，用筆會越來越靈活，就會寫得越來越輕松，有利於提高孩子學習語文的興趣和積極性。我們曾見過有的孩子口頭表達強，讀得非常棒，但由於字寫得吃力又不好看，不愛做語文作業，慢慢地就影響到了孩子學習語文的積極性和語文成績。所以家長一定要重視孩子的寫字。
四、學表達增加閱讀表述完整
班上的孩子大部分都很「會說」，很「愛說」，但有時又不知道他們想要表達什麼意思，經常會出現詞不達意，答非所問的現象。怎樣才能讓孩子做到「能說會道、表意清晰」呢?
首先要培養孩子的閱讀習慣。孩子從小就應當養成每天閱讀的好習慣。這件事雖不能一時顯現出效果卻會使學生終身受益。所以說，作為家長的您每天抽時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。
如 兒童 讀物，訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起討論，發表看法。需要註明的是，家庭的作用不是學校可以替代的。但希望家長暫時不要規定孩子必須看某樣書，低年紀孩子閱讀主要在與培養他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事，在適當的時候我也會向孩子推薦好書的。
家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學校的 教育 。它會對孩子的終身學習有很大的影響。
其次，要給孩子一個敢說的環境，鍛煉他們的口頭表達能力。孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，並且要把聽到的內容講給家長。
這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，並且多鼓勵孩子：「真好聽，下次講得再好一點，好嗎?」「真不錯，我的孩子會講故事了。」「真了不起，下次再努力講得更好。」
一年級語文學習技巧
首先，注重拼音基礎的學習，夯實基礎
拼音是初時接觸語文的一個重要方面，也可以說是起航引領，因為可以說是拼音帶領孩子接觸並認識語文的世界。區別於傳統學習，拼音學習只要求孩子做到正確拼讀音節，並不會著重要求孩子去默寫它。
即使如此也不意味著學習拼音是件很輕松的事情，畢竟拼音關繫到孩子今後識字的問題，如果拼音不好，孩子在識字上就會特別的吃力，從而影響到孩子對於語文學習的興趣。那麼，如何學好拼音呢?除了學好聲母韻母之外，我們還應培養孩子的拼讀能力。
日常我們可以組織一些小游戲，比如准備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種能力，對今後學好語文奠定了良好的基礎。而在幫助孩子學習拼讀的時候，家長們應該適時給予孩子鼓勵，成為孩子願意去學習的動力。
其次，結合語境去學習，並做到反復練習
一般來說，學校的語文教材第一冊識字量對於一年級孩子是比較多的，如果採用一般的應試教育方法會減低孩子的學習興趣，讓孩子產生望而卻步的心理，開始厭倦語文學習。而要避免這種狀況的發生，我們就必須從孩子的心理層面入手，採用能吸引孩子注意力的方法讓孩子願意主動去學習。
我們可以採用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個詞，再通過組詞 造句 的方式，讓孩子不僅了解這個字，同時還能記住這個字能組什麼詞，能怎麼用，這樣不是一舉數得嗎?我們都說孩子學習什麼都有轉身就忘的特性，避免孩子一學就忘就必須加強孩子的練習，讓其勤復習，做到將所學知識融到骨血里。
再次，如何讓孩子寫好字也是家長比較關心的一個問題
從家長口中知曉，很多孩子在聽寫時會出現把一個字寫成與其相近的字，等提醒孩子時，孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強，認識不夠深刻，孩子不夠細心。
因此，在每次寫字前，家長應幫助孩子觀察、分析字形再寫，寫完之後讓孩子先自己檢查一遍，然後父母再認真檢查一遍，對於錯的字因給予指導，培養孩子養成良好的寫字習慣。
最後，鼓勵孩子去翻看低年級語文教材
現在的教材很多都是彩色頁面的，並附有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對於喜歡的事物，我們都喜歡將其大聲說出來並分享給他人，孩子更不例外。在這時，我們應該鼓勵孩子大膽說，大膽問，因為表達能力是寫好 作文 的一項重要基本功，「說「的能力將會為日後的寫作打好基礎。這樣不僅深化了孩子對課文內容的理解又培養了孩子的語言表達能力。
另外，還要注意已下幾個環節
第一是預習環節：
預習是學生學習的第一個環節。預習是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好知識上的准備工作。同學們也並非每天都需要預習，一般在上主要科目的新課之前需要進行預習。
首先是通讀教材，初步理解其基本內容和思路，如果發現新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習。可試做習題，注意發現自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預習筆記，以便聽課時用。
第二是上課環節：
課堂教學是教學過程中最基本的環節。同學們提高學習效率的關鍵是這一環。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓老師思路;要當課堂主人;養成筆記習慣。
第三是復習環節：
復習是學習過程5個環節中的中間環節，承上啟下，十分重要。復習時一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。、同學們可以掌握以下復習要點：多種形式復習;當天進行復習;單元系統復習;假期不忘復習。
第四是作業環節：
同學們通過做作業，不僅可以及時鞏固當天所學的知識加深理解，而且可以運用知識，形成技能，有利於你們能力的培養。我們的正確做法是先復習後作業;認真高效檢查;仔細研究批語。
做作業是同學們學習的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在於不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純任務觀點做題，而是把做作業看成對自己能力的檢驗;要求同學們獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。
第五是小結節環：
測驗與考試前後，是學習小結的時機。小結是學習某過程的終結環節，是承上啟下的重要環節。通過小結，同學們可以了解自己的學習狀況，以便 總結 經驗 教訓，改進 學習方法 ，對今後的學習起促進作用。
以上5個環節，環環相扣，缺一不可。同學們抓好學習過程中這5環的良好運行，必達到提高學習效率之目的。
一年級 語文知識 點梳理相關 文章 ：
★ 小學一年級語文基礎知識匯總
★ 部編版一年級語文知識點(上下冊全集)
★ 一年級語文知識點重點歸納
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② 部編版語文一年級上冊知識點
知識超越教會的壟斷、大學擴大，使不屬於教會的知識分子階層集散地從屬於教會的學者角色，軍隊和航海使得國王的權力大大膨脹，視野的擴大使原來的知識思想框架無法解釋面前的一切，因此引起懷疑舊思想和尋求新知識。下面我給大家分享一些部編版語文一年級上冊知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
部編版語文一年級上冊知識1
第一部分：拼音預習
知識要點：
(1) 能讀准聲母、韻母，准確拼讀音節，讀准四聲及輕聲音節。(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。(3) 能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。(4) 能藉助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。
具體預習內容
一、熟背並默寫會三表(聲母表、韻母表、整體認讀音節表)1.聲母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (共23個)注意：(1)zh ch sh r和z c s的位置，這個地方很容易出錯。(2)分清b和d、p和q.(3)特別注意f、t、j三個字母小彎的方向。(4)分清翹舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s ).
2.韻母表：a o e i u ü(單韻母6個)ai ei ui ao ou iu ie üe er (復韻母9個)an en in un ün(前鼻音韻母5個)ang eng ing ong (後鼻音韻母4個)注意：(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.(2)特別注意「ou和er」，很容易出錯
3.整體認讀音節表： chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (共16個)注意：(1)整體認讀音節不能拼讀，要直接讀出。(2)分解開需注意：yu(y——ü) yue(y——üe)yuan(y——ü——an) yun(y——ün)
二、標調規則：1.按照六個單韻母(a o e i u ü)的先後順序，有a聲調就標在a頭上，沒a就找o e,i u並列標在後。2.特別注意：小i小u並排站，誰在後面給誰帶。
三、去點原則：1.小ü見到y時，一定去掉兩點。如：yu2.小ü見到j q x,去掉兩點還讀ü。如：ju qu xu
四、音節的拼讀：1.兩拼音節：聲母+韻母。2.三拼音節：聲母+介母+韻母。3.零聲母除外，如 ài é
五、拼音的書寫：1.一定要規范，音節要寫得緊湊，羨慧段聲調要標的准確，(一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降)。2.區分清楚二聲、三聲和四聲。
部編版語文一年級上冊知識2
第二部分：生字 組詞
知識要點：
(1)要求會背的課文包括語文園地里的兒歌一定要熟練背會，做到一字不差。(2)生字分兩類：要求會認的生字400個(生字表一)要做到會認讀、會組詞(至少三個)、會加拼音(前後鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是兄譽難點，多加註意);要求會寫的生字100個(生字表二)，要做到會書寫、會聽寫、會默寫、會筆順、會組詞、會加音，其中形近字和同音字要多加註意。(3)常用偏旁部首名稱要知道，代表的意義也應了解;漢字結構要分清。(4)課後和語文園地里的語文常識及題型要理解並牢記，從而舉一反三會應用。
具體預習內容
一、識字寫字：1、生字表(一)中漢字能正確讀認。
2、生字表(二)中漢字要讀音正確，按照正確的筆順書寫，會組詞。 需注意的漢字筆順：火、出、也、牙、心、西、片、皮、 里、衣、瓜、年、生
3、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的 反義詞 ，能用部分生字口頭或書面組詞。
第1單元
一(一個、一天) 二(二月、二十) 三(三天、三月) 上(上學、上衣) 口(人口、開口) 目(耳目、頭目)耳(木耳、耳朵) 手(手心、對手) 日(早日碧備、日子) 田(水田、田裡) 禾(禾苗) 火(大火、火把)蟲(蟲子、小蟲) 雲(白雲、雲朵) 山(山林、山水) 八(八個、八月) 十(十個、十天) 了(火了、大了)
第4單元
子(兒子、子女) 人(人口、大人) 大(大山、大雨) 月(月兒、日月) 兒(兒子、女兒) 頭(木頭、開頭)里(里頭、山裡) 可(可是、可口) 東(東西、山東) 西(西瓜、山西) 天(白天、半天) 四(四個、四十)是(是的、不是) 女(女兒、子女) 開(開水、開心)
第5單元
水(水牛、開水) 去(上去、來去) 來(本來、下來) 不(不好、不是) 小(大小、小手) 少(多少、少見)牛(水牛、小牛) 果(果子、水果) 鳥(鳥兒、小鳥) 早(早上、早日) 書(書本、書包) 刀(小刀、刀口)尺(尺子、尺寸 ) 本(書本、本子) 木(木頭、木耳) 林(山林、竹林) 土(水土、土木) 力(有力、用力)心(開心、小心) 中(中心、中午) 五(五十、五月) 立(立正、自立) 正(正在、正好) 在(正在、不在)
第6單元
後(後來、後天) 我(我們、自我) 好(好心、好人) 長(長江、長沙) 比(正比、對比) 巴(下巴、巴士)把(把手、火把) 下(下來、下午) 個(一個、個人) 雨(雨衣、下雨) 們(我們、人們) 問(問好、學問)有(有心、有力) 半(一半、半天) 從(從來、從不) 你(你好、你們)
第7單元
才(人才、天才) 明(明天、明白)同(同學、不同) 學(上學、小學) 自(自立、自我) 己(自己、知己) 衣(上衣、雨衣) 白(白雲、白天)的(有的、好的) 又(又大又紅) 和(和好、不和)
第8單元
竹(竹子、竹林) 牙(月牙、門牙) 馬(馬上、木馬) 用(用心、有用) 幾(幾個、幾月) 只(一隻、只有)石(石頭、石子) 多(多少、好多) 出(出去、日出) 見(只見、少見) 對(對手、對比) 媽(媽媽、大媽)全(全天、全力) 回(回來、回去) 工(工人、手工) 廠(工廠、廠長)
部編版語文一年級上冊知識3
1、詞語搭配
彎彎的月兒 小小的船 閃閃的星星 藍藍的天 高高的樹 尖尖的草芽 圓圓的荷葉 彎彎的谷穗 白白的雲 綠綠的草 黃黃的沙灘 雪白的浪花彩色的項鏈 長長的尾巴 金色的沙子 雪白的雲朵 快活的小鳥 小小的貝殼暖和的 暖和的衣裳 暖和的棉襖 暖和的天氣 暖和的毛衣可愛的 可愛的花朵 可愛的笑臉 可愛的孩子 可愛的小狗 可愛的小熊明亮的 明亮的燈光 明亮的眼睛 明亮的教室綠色的小傘 漂亮的衣服 雪白的雲朵綠色的葉子 漂亮的娃娃 雪白的羽毛綠色的草地 漂亮的眼睛 雪白的棉花鮮艷的花朵 高大的雪松 雪白的肚皮 火紅的太陽 火紅的楓葉 雪白的牆紅紅的蘋果 紅紅的太陽 綠綠的樹葉 清清的河水閃閃的星星 藍藍的天空 美麗的鮮花 美麗的春天 美麗的孔雀 清清的河水 青青的豆角 青青的草地 青青的瓦 白白的手帕 白白的雪花彎彎的月兒 彎彎的小路 高高的山 高高的房子 高高的大樹 高高的樓房 高高的燈籠圓圓的 足球 圓圓的荷葉 圓圓的臉蛋 圓圓的月亮長長的小路 長長的小河 長長的尾巴小小的船兒 金色的陽光 大大的西瓜 大大的公園 尖尖的鉛筆快樂的生日 金黃的秋天 漂亮的衣服 甜甜的笑容 寬寬的門 大大的窗 2、數量詞一(頭)黃牛 一(只)貓 一(群)鴨子 一(只)鳥 一(個)蘋果 一(顆)棗 一(堆)杏子 一(個)桃 一(朵)白雲 一(雙)手 一(條)魚 一(把)尺子 一(顆)星星 一(把)刀 一(把)傘一(塊)黑板 一(朵)花 一(本)書 一(棵)樹
3、又……又……繩子又細又長西瓜又大又圓 弟弟又白又胖果子又多又好 大海又寬又遠房子又高又大蘋果又大又紅沙灘又長又軟 星星又多又亮
4、……像……彎彎的月兒像小船。藍藍的天空像大海。彎彎的月兒像彎刀。紅紅的臉蛋像蘋果。閃閃的星星像眼睛。閃閃的星星像寶石。
5、 句子 雨點兒從雲彩里飄落下來小松鼠從樹上跳下來。明明從屋裡跑出來。樹葉從樹上落下來。小草從土裡鑽出來。雪花從天上落下來。北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。白雲在天上飄來飄去。小鳥在天上飛來飛去。魚兒在水裡游來游去。小牛在田裡走來走去。
條 一條條一條條長長的小河棵 一棵棵一棵棵高大的樹木片 一片片一片片金黃的樹葉個 一個個一個個紅紅的蘋果朵 一朵朵一朵朵美麗的鮮花只 一隻只一隻只可愛的小鳥串 一串串一串串美麗的泡泡
6、反義詞東—西 反—正 上—下 大—小多—少 出—入 左—右 有—無來—去 遠—近黑—白 晚—早高—低笑—哭天—地 長—短 開—關 南—北男—女 古—今 好—壞 是—非 來—去 是—否 粗—細 苦—甜 老─少 熟——生 歪——正 私——公誠實——虛偽 冷淡——熱情 黑暗——光明 失敗——成功 安全——危險 虛心——驕傲
7、日積月累詠鵝
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。 白毛浮綠水，紅掌撥清波。
畫遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。
憫農 鋤禾日當午，汗滴禾下土。 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
古朗月行小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在白雲端。
風解落三秋葉，能開二月花。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。
一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數片，飛入水中都不見。
一年之計在於春，一日之計在於晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
種瓜得瓜，種豆得豆。千里之行，始於足下。
前人栽樹，後人乘涼。 百尺竿頭，更進一步。
8、多音字樂 lè (歡樂) yuè (音樂)長 zhǎng(長大)cháng(長江)著 zhe(看著) zháo(著急)干 gān(干凈) gàn (幹活)空 kōng (空氣) kòng (空地)得 de (唱得好) dé (得意)只 zhī (一隻鳥) zhǐ (只有)覺 jué (覺得) jiào (睡覺)數 shǔ (數星星) shù(數學)地 dì (天地) de (快快地)種 zhǒng(種子) zhòng(種地)為 wéi (行為) wèi (因為)
9、詞語①AABB形式的詞語：大大小小 多多少少 上上下下 開開心心 紅紅火火 漂漂亮亮 高高興興 許許多多 日日夜夜 仔仔細細 乾乾凈凈 仔仔細細 來來往往 進進出出 開開心心 明明白白 認認真真 左左右右 口口聲聲 大大方方 風風火火 來來回回 男男女女 風風雨雨 千千萬萬 山山水水
②ABAB形式詞語：火紅火紅 高興高興 碧綠碧綠 烏黑烏黑 雪白雪白 開心開心 打掃打掃 活動活動 學習學習練習練習
③ABCC形式詞語：白發蒼蒼 秋風習習 北風呼呼 得意洋洋 金光閃閃
④ABB形式詞語： 綠油油 紅彤彤 黃澄澄 胖乎乎 黑洞洞 甜絲絲 光禿禿 亮晶晶 笑嘻嘻興沖沖 懶洋洋 慢吞吞 靜悄悄 白花花 氣沖沖 乾巴巴 水靈靈 水汪汪 笑哈哈
?很B很B形式詞語： 很多很多的房子很冷很冷的冬天很清很清的河水很綠很綠的樹 很高很高的大山 很甜很甜的西瓜很紅很紅的蘋果很長很長的路 很綠很綠的禾苗很彎很彎的小路 很大很大的太陽很美很美的花 很甜很甜的杏子 很青很青的小草 很大很大的冬瓜
10、筆順規則、結構及關系舉例① 從上到下：二、三、公、魚、羊、白② 先橫後豎：十、木、王、開、井、下、干、土、士、③ 上下結構：花、星、色、塵、只、早、草④ 左右結構：明、葉、把、地、清、林、⑤ 跟樹木有關的：樹、林、桃、橋、棵⑥ 跟花草有關的：花、草、蓮、蘋⑦ 先中間後兩邊：水、小、少、山、辦、永、木、出⑧ 先外面後裡面：間、問、同、內、向、聞、國、圓、園、四⑨ 先裡面後外面:邊、遠、進、近、匹
11、要認識的漢字筆畫名稱
橫(一)、豎(丨)、撇(丿)、捺( )、點(丶)、橫折(﹁)、橫鉤(乛)、豎折(﹂)、豎提( )、豎彎( )、豎鉤(亅)、彎鉤( )、卧鉤( )、撇折(ㄥ)、橫撇( )、橫折鉤( )、豎彎鉤(乚)、橫折彎鉤( )、橫斜鉤(?)、豎折折鉤(ㄅ)。
12、字變 魔術
加一筆：「日」+「一筆」→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦「目」+「一筆」→自「米」+「一筆」→來加兩筆：「口」+「兩筆」→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦減一筆：自→白、目 鳥→烏減兩筆：公→八 雲→二 車→十 白→口 田→口 電→口
13、 詞語分類
食 品：牛奶、麵包、 蛋糕 、火腿腸 、餃子、包子日用品：牙膏、牙刷 、肥皂、洗衣粉、臉盆、毛巾文 具：鉛筆、尺子、作業本、文具盒、轉筆刀、橡皮蔬 菜：黃瓜、茄子、豆角、蘿卜、土豆、南瓜瓜 果：蘋果、桃子、杏子、棗、西瓜、梨交通工具：汽車、飛機、輪船、火車、摩托車、自行車
14、基本句型
1、誰干什麼樂樂洗水果。 牛牛拍皮球。 東東畫畫。紅紅做作業。 花花洗衣服。 明明掃地。媽媽織毛衣。 爸爸看報紙。 爺爺澆花。 老師改作業。
2、什麼地方有什麼江上有一座大橋。 商場里有許多商品。我家門口有一棵小樹。 天上有一架飛機。江上有一座大橋。 天上有一片白雲。屋子裡有一台電視機。 河裡有一群鴨子。田裡有一片禾苗。 天上有一群小鳥。公園里有一片草地。 森林裡有許多大樹。學校里有許多同學。 公路上有許多車。
3、打比方：什麼像什麼彎彎的月兒像小船。 藍藍的天空像大海。彎彎的月亮像鐮刀。 紅紅的臉蛋像蘋果。閃閃的星星像眼睛。 閃閃的星星像寶石。
4、表示事物漸變雨越下越大 。 人越來越多。天越來越黑。 風越吹越大。天氣越來越冷。 飛機越飛越高。小樹越長越高。 小馬越跑越快。
5、是。北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
6、愛。我們愛北京。 我們愛五星紅旗。
7、從。雨點兒從雲彩里飄落下來。 小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋裡跑出去。 樹葉從樹上飄落下來。小草從土裡鑽出來。 雪花從天上飄落下來
8、正確使用「嗎、呢、吧」以及「?」 如：你去北京嗎? 你去上學嗎?我的書包呢? 我的尺子呢?他是你的朋友吧? 她是你的老師吧?
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③ 果真又改了！2021春小學語文統（部）編版課本改動搶先看
是不是還有好多人不知道啥是部編版教材？博哥給大家科普一下，「部編教材」就是教育部組織編寫的，「部編」就是教育部組織編寫的意思；而教材由人民教育出版社出版發行，故稱「人教部編版」；截止到2018年全國統一使用部編版教材，所以又稱「統編版」。
部編版教材不時會做出微調，那2021年春季部編版語文課本到底有哪些調整改動呢？今天博哥帶大家提前了解一下。
2021年春季部編版一年級語文下冊改動情況
●目錄:第一單元「快樂讀書吧」改為:「快樂讀書吧:讀讀童謠和兒歌」
●語文園地一:字詞句運用「讀一讀，記一記」改為「讀一讀，記一記《漢語拼音字母表》」。
●第三單元口語交際:「有時候我們需要別人的幫助」改為「有時候我們需要別人的幫助，該怎樣請求幫助呢?」
●語文園地四:識字加油站「我來說,你來指」改為「我來讀,你來指。
●語文園地六:展示檯麵包圖上生產日期改為「20200608"
●第17課《動物王國開大會》:課後習題2通知內容改為:4月22日上午8點,請各班參加運動會入場式的同學,在教學樓門前集合,前往運動場進行排練。
●語文園地八:我的發現第三行的蜘蛛替換為蜜蜂。
2021年春季部編版二年級語文下冊改動情況
●目錄:快樂讀書吧增加主題「讀讀童謠和兒歌」。
●第4課《鄧小平爺爺植樹》:課後習題2「藉助插圖」改為「藉助課文內容和插圖」。
●第9課《楓樹上的喜鵲》:「六隻小喜鵲」改為「幾只小喜鵲」。
●語文園地四:書寫提示「三包圍」改為「三麵包圍」。日積月累刪去「輕諾必募後。——《老子》」,增加「誠信者,天下之結也。——《管子》」。
●第13課《畫楊桃》:作者「岑桑」改為「維祖」。
●第五單元口語交際:「圖書借閱公約」改為《圖書借閱公約》。
●第21課《青蛙賣泥塘》:「青蛙又站在牌子下」改為「青蛙又站在牌子旁」。
2021年春季部編版三年級語文下冊改動情況
●目錄:第二單元「快樂讀書吧」改為「快樂讀書吧:小故事大道理」。
●1《古詩三首》:刪除會寫字「短」。
●3《荷花》:詞語表刪除「花骨朵兒」。
●4《昆蟲備忘錄》:文中刪除「寸、態」的注音。
●6《陶罐和鐵罐》:文中增加「訝」的注音;增加會認字「訝」。
●7《鹿角和鹿腿》∶文中「差點兒送了我的命」改為「差點兒讓我送了命」﹔增加會寫字「追」;詞語表刪除「倒映、倒影」。
●8《池子與河流》:文中增加「逐」的注音。
●第二單元語文園地:書寫提示例字「集」改為「捧」。
●10《紙的發明》∶文中刪除「麻」的注音;刪除會認字「麻」﹔刪除會寫字「冊」。
●12《一幅名揚中外的畫》︰文中「現在完整地保存在」改為「現在保存在」﹔刪除「都、態、寸」的讀音;刪除會認字「都(多音字)、態、寸」。
●第三單元語文園地:日積月累刪除「花中君子:梅蘭竹菊」。
●14《蜜蜂》:文中增加「測」的注音;增加會認字「測」。
●15《小蝦》:文中增加「稍、逐」的讀音，刪除「副」的讀音;會認字增加「稍（多音字)、逐」，刪除「副」。
●16《宇宙的另一邊》:文中兩處「乘以」改為「乘」;增加會寫字「宇、宙」;詞語表增加「宇宙」。
●17《我變成了一棵樹》∶文中刪除「丁」的注音，增加「饞」的注音;會認字刪除「丁」，增加「饞」;會寫字刪除「丁、麻」，增加「腰」。
●18《童年的水墨畫》:文中刪除「爽」的注音;會認字刪除「爽」。
●19《剃頭大師》:文中增加「監」的注音。
●21《我不能失信》:文中「全家人」改為「家裡人」。
●第六單元語文園地:日積月累刪除「改過不吝，從善如流。——蘇軾」。
●22《我們奇妙的世界》∶文中增加「勁」的注音;會認字增加「蔚、勁(多音字)」;詞語表刪除「無窮」。
●24《火燒雲》:文中增加「恍」的注音。
●27《漏》∶文中增加「哩」的注音;會認字中的旋」改為多音字，增加會認字「哩（多音字)」。
●28《棗核》:文中「白叫我歡喜了一場，養活你這樣的孩子能做什麼」改為「你真叫我白歡喜了一場」);增加「棗、聰」的注音,會認字增加「棗、聰」。
2021年春季部編版四年級語文下冊改動情況
●目錄:快樂讀書吧增加主題「十萬個為什麼」。
●原《22文言文二則》調至第18課，原第18-22課序號順延。增加略讀課「25挑山工」，原第25-27課序號順延。
●第1課《古詩詞三首》:《宿新市徐公店》注釋刪除:新市。
●第3課《天窗》:「他」改為「他們」。
●第6課《飛向藍天的恐龍》∶會寫字刪去「談」，增加「凌」。詞語表增加「凌空」。
●第8課《千年夢圓在今朝》∶刪去焰的拼音;執著的「著」加拼音「zhu6」﹔會認字刪除「焰」，增加「鵬」「著」(著是多音字)。
●第二單元口語交際:第三條新聞，刪去「預計」一詞。
●第12課《在天晴了的時候》:「一」前加「已」;「五」改為「的飾」。
●第13課《貓》:「彼」加拼音「bi」。
●第18課《文言文二則》:由原第七單元22課調整為第六單元18課。
●第19課《小英雄雨來》:由原第18課變為第19課。會寫字:刪除「邁」，添加「哩」。課後第2題:刪除「照樣子」，「四」改為「五」，「上夜校讀書」換成答題線。
●第20課《我們家的男子漢》:由原第19課變為第20課。課文內刪除「緒」的注音;會認字刪除「緒、廓」，增加「儀、蹬」。
●第21課《蘆花鞋》:由原第20課變為第2l課。
●第六單元語文園地:詞句段運用第l題，替換為第七單元語文園地詞句段運用第l題(118頁)。
●第22課《古詩三首》:由原第21課變為第22課。
●第23課《「諾曼底號」遇難記》:刪除「閱讀鏈接」。
●第24課《黃繼光》:課文中啟明星的「啟」加拼音「q i 」。增加會認字「啟」。
●第25課《挑山工》:新增課文。會認字「泰、杖、敞、拘、蘊」。
●第七單元語文園地:詞句段運用第l題替換為第六單元語文園地詞句段運用第一題（97頁)。第2題第一句刪除「登」的拼音。
●第25課《寶葫蘆的秘密》:由原第25課改為第26課，會寫字刪掉「溜」，增加「棒」。
●第26課《巨人的花園》:由原第26課改為第27課
●第28課《海的女兒》:由原27課改為第23課。整篇課文內容換新。
●第八單元語文園地交流平台:第二句最後兩句改為「再如，讀《海的女兒》，我們既會嚮往童話故事中奇幻的海底世界，又會對那位渴望看一看人類世界的小公主產生深刻印象。」
●詞句段運用:第2題第二句改為「冬天，黑熊躲進自己的洞里冬眠。紫貂( diao)捕捉野兔當美餐。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子。」
●詞語表:第6課增加「凌空」。
2021年春季部編版五年級語文下冊改動情況
●目錄:「快樂讀書吧」改為「快樂讀書吧:讀古典名著,品百味人生」。
●第1課《古詩三首》:「鉦」注釋刪去「形狀像鍾,有長柄」。
●第4課《梅花魂》:「梨花木大交椅」改為「花梨木大交椅」。
●第6課《景陽岡》∶增加「梢棒」「掄」「疏軟」注釋;課後資料袋圖「浪里白條張順」改為「小旋風柴進」。
●《綜合性學習》:「大量姓氏」改為「有些姓氏」。
●第10課《青山處處埋忠骨》∶課後習題3題干改為:在抗美援朝戰爭中，無數英雄兒女為了保家衛國浴血奮戰，他們被稱為「最可愛的人」。查找資料，結合這些人物的故事，說說你對「青山處處埋忠骨，何須馬革裹屍還」的理解。
●第12課《清貧》:課前提示刪去「和他同兩個兵士的對話」。
●第14課《刷子李》:第6段「那目光仔細搜索」中「那」改為「拿」。
●第18課《威尼斯的小艇》:第2段「有點兒像獨木舟」後的句號改為分號。閱讀鏈接中的「小河道四百十八條」改為「小河道四百八十條」。
●第19課《牧場之國》:第5段「微弱的光芒」改為「微弱的光」。
2021年春季部編版六年級語文下冊改動情況
●目錄:第二單元「快樂讀書吧」改為「快樂讀書吧:漫步世界名著花園」。
●第4課《藏戲》:第6段「唐東傑布在山南瓊結，認識了能歌善舞的七兄妹」改為「唐東傑布在山南瓊結認識了能歌善舞的七兄妹」。
●第5課《魯濱遜漂流記（節選）》:第3段「他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊」改為「他游到船邊，用船上的桅桿、帆杠、木板製成了木筏運送從船上帶來的物品」。
●第8課《匆匆》:第2段「我不知道他們給了我們多少日子」改為「我不知道他們給了我多少日子」。
●第三單元習作例文《別了，語文課》:旁批「這里選擇了老師留言和同學送書兩件事」改為「這里選擇了老師和同學留言、送書的事」。
●第11課《十六年前的回憶》∶閱讀鏈接「囚歌」改為「董存瑞捨身炸暗堡」。
●第13課《金色的魚鉤》:第34段「我想，等革命勝利以後，我一定要把這個閃爍著金色光芒的魚鉤送到革命烈士紀念館去，讓我們的子孫都來瞻仰它。」改為「我想，等革命勝利以後，我一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!」
●第四單元口語交際:增加一個即興發言的示例
●古詩詞誦讀《江上漁者》：「但:只」改為「但:單單，只是」。古詩詞誦讀《卜運算元·送鮑浩然之浙東》增加「那:同『哪』」。
④ 2022年廣西崇左一年級語文是什麼版
2022年廣西崇左一年級語文是部編版。根據教育部規定，2022年廣西崇左一年級語文將統一使用部編版教態信材，此次改版啟用新教材，涉及廣西100多弊擾萬新生，這一次的教材是學生們通俗易懂的，帆卜輪家長在家也能夠輔導的教材。
⑤ 部編版一年級語文教學計劃
時間稍縱即逝，新的機遇和挑戰向我們走來，我們要好好計劃今後的教育教學方法。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是我收集整理的2021年部編版一年級語文教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、班級學生情況分析
本班學生名，在經過了一個學期的語文學習後，基本上已經達到學習的目標，對學習漢字有著一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、教材分析：
（一）教材內容
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養。每組包括1課「識字」、4-5篇課文和1個「語文園地」。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量片語成的韻語、諺語等多種形式。
必學課文共34篇（其中兩篇連環畫形式的課文），內容豐富多彩。「語文園地」面貌一新，包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力；展示台——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞台。八組教材之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。
本冊教材中漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
（二）教材特點
1、繞專題組織教材內容，充分體現整合。
2、排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。
3、幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的「學本」
三、教學目標：
1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2．喜歡學習漢字，有主動識字的願望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3．學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂於與人交流。讀詩歌能展開想像，感受語言的優美。
4．學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6．加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
7、體現語文與生活的緊密結合。
四、教學措施
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發現，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富。
一、學生基本情況分析
經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。
二、教材分析
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之後，安排了「快樂讀書吧」。在全書最後，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發現/展示台、日積月累、和大人一起讀。
三、教學總目標
（聽說讀寫能力的安排）
1.識字寫字
(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。
(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。
(5)養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(4)學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3.口語交際
(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)聽故事，能記住並講述主要內容。
(4)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。
四、教學重難點
重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
難點：養成良好的閱讀習慣。
五、教學措施
（一）識字教學：
1.字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有「六書」之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。
2.開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。
3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計，激發學生識字的興趣和求知慾。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
（二）閱讀教學：
1.重視朗讀的指導。
2.避免單調枯燥的技術性朗讀指導，採用多種方式。
3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
（三）口語交際教學：
1.重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
2.重視日常教學中的口語交際活動。
六、教學進度安排
略
新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平台，也帶來了新的機遇和挑戰。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標准，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今後的語文教學工作，現制定本學期的教學計劃如下：
一、教學對象分析
本班共有學生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知慾和上進心，但由於年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自製力，有待於培養良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。現將學生具體情況分析如下：
1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，並能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由於在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由於幼兒教師的疏忽，很多學生的執筆方法是錯的，導致現在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的.，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。
2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不願思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養成良好的學習習慣。
3、班內存在著一些較為突出、優秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現慾望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤於思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鍾，抱著無所謂的態度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。
二、教材分析
本冊教科書包括「入學教育」「漢語拼音」「識字」「課文」「語文園地」「口語交際」幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
縱觀整冊教材，有如下特點：
1、教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。
3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。
三、教學重點、難點
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，並在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。
四、教學目標
（一）、漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）、識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）、口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
五、教學具體措施
根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學採取以下幾點措施：
1、教學思想方面。認真學習學科《課程標准》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，並把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。
2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。如：在班級中布置「圖書角」或「課外閱讀天地」等，准備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養閱讀興趣。
3、教學常規方面。繼續認真履行《蒼南縣中小學教學工作規范》，按要求規范地備課、上課和改作。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從「學會」上升為「會學」。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發展。
一、學生現狀分析
一年級的孩子剛入學，因為年齡都比較小，活潑好動，天真爛漫，組織紀律性都不強，各種行為習慣都未形成，所以對於小學的各種規章制度都顯得不大適應。有個別學生因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都有著天然的好奇心，並且求知慾強、思維活躍，相信經過一段時間的學習，定會在學習和行為習慣方面有所進步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多數同學學習興趣很高，有基本的語文學習能力。也有部分同學在學前教育階段沒有學習興趣，沒有掌握基本的語文學習規律，未形成良好的語文學習和行為習慣，比如有部分同學對最基本最重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至因為不會而產生恐懼心裡。對於這一部分同學一定要耐心幫助，細心指導，讓他們快快成長。
二、本冊教材分析
本冊教材包括「識字、課文、語文園地、口語交際」四個部分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標准》為依據，體現了課程標准提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目標
（一）、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
（二）、基礎知識方面
1、漢語拼音：能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的願望。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。
4、口語交際：學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點：
（一）、重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
（二）、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生「回生率」很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、教具、學具准備
多媒體課件
六、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系；以小學生日常規范，引導學生留意生活，生活中學語文。
5、以晨讀、午寫、幕思培養學生的學習習慣。認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
6、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
七、提高教學質量的主要措施
1、對於剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標准》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
3、「閱讀是學生個性化的行為」。因此在閱讀教學中，採用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用於課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。
4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，並有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想像，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。