如何做好初中語文試卷

⑴ 初中語文考試有什麼答題技巧

1、拿捏詞義的輕重

近義詞雖然表達的意思是相近的，但在表現事物的某種特徵或程度上，往往有輕重之別。辨析時就要注意區別。

例如：「損壞」「毀壞」「破壞」其表現的程度就層層升級，依次加重。再如：「陌生」與「生疏」，兩個詞都有「不熟悉」的意思。但「陌生」表示對一個人或事物因初次接觸而不熟悉；

「生疏」則可表示對一個人或事物以前熟悉或曾經有過接觸，因相隔時間長變得不熟悉了，或者因接觸時間不長次數不多所以不熟悉。

2、限定詞義的范圍

有些近義詞雖指同一事物，但所指范圍卻有大有小，這種分別也是辨析近義詞的一個標准。

例如：「邊疆」「邊境」「邊界」范圍是越來越小。「邊疆」指遠離中心的地方，靠近國界的領土，范圍大，同時這個概念比較抽象;「邊境」指靠近國界的地方，范圍較小，同時這個概念比較具體。「邊界」僅指一條界限，范圍最小。

3、揣摩詞義側重

有些近義詞雖指意義相似，但由於詞素構成不同往往所指的側重點不同，使用就有所不同。

例如：「景色」與「景點」，「景色」側重指景象、情景。「景點」側重指景物的地點。再如：「詭辯」與「狡辯」都指無理強辯，但「詭辯」著重在「詭」，即欺詐、怪異，「詭辯」就是用欺詐的手段，奇怪的言辭，似是而非的論證來為自己的謬論辯護。

4、分清詞性和語法功能

近義詞一般詞性相同，但也有詞性不同或不完全相同的。

例如「誕生」與「誕辰」，前者為動詞，後者為名詞，詞性不同，用法自然就不同了。也有因詞性不同，表達的意思也就不同，如「突然」(形容詞），「猛然」(副詞)。

5、語感與第一印象

選詞填空題還考察學生的日常詞彙和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。

學生在一定要相信自己的積累，不要耗費兩大量時間迂迴於一道試題。此外，有些詞語習慣搭配我們也需要注意，這些就是考察學生的詞語積累了。

⑵ 初中語文閱讀理解解題技巧之回答問題

所謂「答問題」，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題。

答問題

回答問題力求做到以下諸點：1、不可不答；不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向學生說明這一點，不可不答；不答則無分。2、不亂答；亂答也不得分。學生不聯系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，但並不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。3、言之有據，持之有理。所謂「言之有據」就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據，不能憑空瞎說。我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在於你有沒有「言之有據」地來作答。

所謂「持之有理」就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之「自圓其說」。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之後，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完後，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

總之，筆者在語文閱讀理解教學中發現，許多學生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領，往往失分較多，且大多失分非常可惜，甚至於是無謂的失分。針對這一現象，筆者於是選題確立為《語文閱讀理解題初探》。筆者主張，教育科研的選題應該來源於課堂教學的實踐之中；同樣教育科研的成果也應該服務於課堂教學的實踐。

名師教你語文復習跳出如何「題海」 提高應試能力

語文素養的提高是一個長期的過程，單純的題海戰術又會陷入惡性循環。然而時間不等人，如何進行有針對性地學習，是提高學習成績的關鍵。因此，針對初三具體情況，可有重點地制定訓練方案，提高自己的應試能力。

加強課外閱讀訓練。同學們要列出閱讀篇章的目錄，通過觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。還要有針對地總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使自己心中有數。盡早接觸中考題型。如果再等到總復習時來訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始將往年各省市的中考語文試卷拿來，挑選一些典型的題型，進行分類集中訓練。以免今後怯場，便於自己的應試。在做完各省市中考語文試卷後，最好能自己作出分析和總結，從中摸索到一些規律。

初三語文學習，是初中語文學習過程的最後階段。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，同學們要知道，試題和考卷並不是語文學習的全部。培養自己在生活中運用語文的能力，讓語文為生活服務；關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的'美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，並讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。才能有學習語文的理想結果，才能取得語文學習最終的勝利。

初中語文學習方法詳談

重在熏陶漸染，貴在日積月累，所謂，好象很難用語言說清楚；但仔細一想，情況並非如此——作為一門獨立的學科，其自成體系，要系統規范的掌握，必然要用一定的。有人說，沒有太好的辦法，只要多讀多寫就可以了；一位總結經驗說，不在技巧，在讀書。我很贊同這一觀點，但前提是，我們應該讀什麼、怎麼讀，寫什麼、怎麼寫。如果同學們既能埋頭讀書，又能抬頭看路，就會收到事半功倍的效果。另外，同學們還要記住，是最好的，要想學好語文，必須先對語文感，而是一點一點培養出來的，如果在語文學習方面你每天都有一點進步，換言之，如果你能主動自覺的去分析一個字形、掌握一個詞語，理解一個熟語、記住一句名言警句、賞析一首詩，閱讀一篇文章，欣賞一部名著，你的語文學習興趣就會越來越濃厚，隨之你的語文水平也會逐步提高。下面，我把人們已經總結出來的一些語文和自己對語文學習的一些看法連綴成文呈現給同學們，希望能對同學們的語文學習有所幫助。

一、語文學習准備。

語文學習需要一些必要的准備，比如工具書等。作為一個生，身邊應有《新華字典》、《現代漢語詞典》、《漢語成語小辭典》；除此之外，為便於學習文言文，如果能有上海辭書出版社的《古漢語詞典》就更好了。當然有了以上提到的工具書只是一個基本的准備，關鍵是養成只要讀書就查閱詞典的好習慣。語文學習過程中還要用好一些相關資源：語文課本、班級圖書角、學校閱覽室、家庭藏書以及資源等。

二、語文學習方法漫談。

1、語文學習方法五原則

⑴循序漸進。語文學習應注重基礎，切忌好高務遠，急於求成。每天，能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章；一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。

⑵熟讀精思。就是要根據和理解的辨證關系，把和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。「熟讀」，要做到「三到」：心到、眼到、口到。「精思」，要善於質疑問難，最終解決問題。

⑶自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

⑷博研結合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

⑸語文學習的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語雲：事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只局限於是學不好的。

2、運用聯想和

聯想和想像伴隨學習語文的始終，聽說讀寫都離不開聯想和想像。例如，我們學習朱自清的《春》，就可以聯想起我們學習過的「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」、「淺草才能沒馬蹄」、「幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥」的詩句，還可以通過想像在頭腦再現文章的內容和情景。我們通過聯想和想像，可以豐富學習的內容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進行加工處理。因此，在語文學習的整個過程中，同學們應該有意識的培養自己的聯想和想像，有意識的在閱讀過程中，把對語言文字的學習和對生活的感知與思考結合起來。

3、積極主動的參與課堂活動

在學校里，語文學習主要表現為在的指導下對語文課本的學習。對課本中的文章，老師有老師的理解，老師的理解融入了的知識積累和生活經驗，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學們可以有也應該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經驗，是未成年人的理解，說不定你們自己的理解會更好。課堂上同學們如果敢於發表自己的意見，老師一定很高興，因為他希望與我們進行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動既可以激活同學們的，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

4、養成自控式學習習慣

培根說過：「習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。」所以養成良好的學習習慣非常重要。語文學習尤其要養成良好的學習習慣：字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，要認認真真的完成；要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。

5、掌握兩種學習技能

第一，學會。在實際學習中，許多同學習慣於上課聽講，下課做作業，即使是語文課本也不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能並不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能（做到這一點不容易，但非常重要）。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，並且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

第二，作好筆記。作筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助於對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記（後面還要重點介紹）應注意做好圈點勾畫，所謂「不動筆墨不讀書」。筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便於集中處理。

6、五遍讀書法

「書讀百遍，其義自現」，「讀書破萬卷，下筆如有神」。這當然是一種泛指，強調書要多看，多讀，並非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍並不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。現向同學們推介一狀元的「五遍讀書法」，以供同學們參考。

第一遍，是指上課前對老師要講的課文先一遍。

第二遍，是指上課完了後，把課文再認真的研讀，並把老師講過的書上的內容復習一遍。

第三遍，是當學完一個單元之後，從單元第一課到單元最後一課仔細的看一邊遍。

第四遍，是當一本書全學完之後，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍，也是最後一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習平時老師在課堂上講的重點、難點。

7、陶行知「讀書十訣」

陶行知是我國著名的家，他的「讀書十訣」定會讓同學們受益非淺。

⑴序，由淺入深，循序漸進；

⑵勤，業精於勤，荒廢於嬉；

⑶恆，持之以恆，鍥而不舍；

⑷博，從精出發，博覽群書；

⑸問，不恥下問；（疑在悟前）

⑹記，多動筆墨，多記筆記；

⑺習，溫故知新；（聯系自然）

⑻專，專心致志，專一博廣；

⑼思，多加思考，學以致用；

⑽創，觸類旁通，敢於創新。

8、寫讀書筆記和製作卡片

寫讀書筆記有助於提高同學們的和寫作水平，但要注意以下幾點：

⑴應是從讀書（報刊）中引起的，離開了書，就成了別的文體。因此，筆記一般都要註明材料出處。

⑵最好一則筆記記一個問題，如內容和感想多，可寫成幾則，不要混在一起。這樣便於整理和以後使用。

⑶一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲願意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

⑷筆記積累多了，最好能分類整理，編出目錄索引。

卡片是積累的一種有效手段，同學們應學會做好以下兩種卡片的製作。

一是文摘卡，主要摘錄名人名言、好詞佳段等，或是本人需要的有關內容，不摻雜自己的意見。

二是心得卡，主要是記載讀書心得，實際上是一種特殊的讀書筆記，它偏重主觀感受，寫法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來，所以也要註明出處。

當然，在實際運用中，同學們也可以把寫讀書筆記和製作卡片結合起來——不管怎麼樣，要用心去做，貴在堅持，其中自有樂趣，亦能在辛苦中體驗的感覺。

⑶ 初中語文閱讀理解解題技巧

概括段落大意是中考經典閱讀考題之一，不過我們只要掌握以下五個方法，遇到這類型題型就能舉一反三。初中語文閱讀概括段落大意常考題型：概括某一自然段的段意。昂立新課程小編為大家介紹概括段落大意主要方法，幫助大家快速掌握此類題型。
概括段落大意方法之摘句法
此方法比較簡單，就是直接從文章中摘出現成的句子作為段意。
摘總起句、總結句、中心句。這種句子往往是這一段記敘、描寫或議論的中心，因此，可以摘取它們作為段意。例如《松鼠》的首句「松鼠是種美麗的小動物」就可作為第一段的段意；《貓》的首句「貓的性格實在有些古怪」也可作第一段的段意。
摘過渡句。課文中的過渡句具有承上啟下的作用。承上句是上段的段意，起下句為下一段的段意。例如《趙州橋》梁蔽液中的過渡句「這座橋不但堅固，而且美觀」，一句話承上啟下，概括了上下兩段的大意。
概括段落大意方法之串連法
如果一個段落只有一個自然段組成，先看看這段有幾句話並了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然後把這些詞語連起來，組成一句通順的話。如《古井》的第一段的四個句子：①古井的位置；②井水的特點；③鄉親們到古井取水；④井水的作用。綜合四句意思，歸納段意為：古井的位置和作用。若一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然後把這些自然段意思綜合起來，最後用一句簡潔的話歸納出段落大意。
概括段落大意方法之取「主」法
無論是一篇文章還是一段話，都有主要內容和次要內容。在一個由幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨橡物來生活的環境和雨來的游泳本領高。第二層是主要的，可以用作全段大意。
概括段落大意方法之縮句法
有些段落句子不多，但較長，可用縮句的方法來概括。
概括段落大意方法之抓體裁法
寫人、寫事的文章可以採用同一種概括段意的方法——誰在什麼地方（什麼時間）干什麼？結果怎樣？而狀物、寫景的文章往往從事物的幾個方面來寫：如外形、性能、用途等。這類體裁的文章概括段意時不可用標題或問題式來概括。
對於初中語文閱讀概括段落大意題型，小編就介紹到這里。各位考生若想要了解更多與初中語文閱讀答題技巧相關文章，敬請關注初中語文閱讀答題技巧專題。昂立新課程致力於滬上培優10餘年，已經成功輔導5萬余名初中生進入「四大名校」，「八大金剛」和上海其他重點高校。想要快速提升語文學習成績的同學，昂立新課程推薦以下學習課程：
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⑷ 初中做語文試卷的答題技巧有哪些

拿到試卷,先用三至五分鍾時間把試卷瀏覽一番罩差,然後銷圓再按順序從易到難作答,遇到不會的先跳過去,直到答完試卷再回來深入研究。還有做現代文閱讀題時記得要先看看題後的賦分,根據賦分來列點答題。寫作時物斗皮要注意打腹稿,切不可看到題目就寫。

⑸ 初中語文如何試卷命題

初中語文考試命題的基本要求

一、有關考試命題的理論要點

1．抽象出的考試理論和實踐問題

考試的信度——可靠性或分數的誤差

考試的效度——考試的有效性或對考試結果的解釋和適用是否適當、有效。

考試的難度——通常所討論的難度是指考試的相對難度，即考試或試題的得分率。難度一般用難度系數來表示，難度系數越大，表示考試或試題越容易；難度系數越小，表示考試或試題越難。

2．語文考試的功能

（1）導向功能 （2）評價功能 （3）診斷、反饋功能 （4）預測功能 （5）激勵功能

綜上所述，語文考試這種測量，對於學校的語文教學具有導向功能和評價功能，對學生的語文能力發展傾向具有預測能力，對學生的語文知識和能力的增長過程具有診斷、反饋和激勵功能。這幾種功能在語文考試中往往是綜合發生作用，很難截然分開的，因此劃分也只是相對的。

3．試題構成要素

（1）立意——測量目標：測量哪一方面的行為，涉及到那些知識內容。試題考查的測量目標應該獨立、完整。測量目標應該突出重點，要有層次性。

（2）刺激情景——情景材料：情景要服從測量目標和涉及的知識內容。要根據考生的生活經驗和理解程度設計情景。情景要科學、可信。情景要有相當的信息量和一定的深度。

（3）引導考生做出什麼樣的應答——設問

4．語文考試藍圖的設計—編制雙向細目表

考試命題雙向細目表是一種考查目標（能力）和考查內容之間的列聯表。製作考試命題雙向細目表，是命題工作的一個重要環節。雙向細目表可以使命題工作避免盲目性而具有計劃性；使命題者明確測驗的目標，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質量。同時，它對於審查試題的效度也有重要的指導意義。

雙向細目表是包括兩個維度(雙向)的表格，細目表也可以是多維的，一般用雙向細目表。較常見的有四種：

（1）反映測驗內容與測驗目標關系的雙向細目表

（2）反映測驗內容與測驗目標、題型之間關系的雙向細目表

（3）反映題型與難度、測驗內容之間關系的雙向細目表

（4）反映題型與難度、測驗目標之間關系的雙向細目表

一般包括以下幾個方面：

各種題型的題量及分數分配；

各項考試內容的題量及分數分配；

能力考查的重點及各能力層次的分量；

作文題命題意向(包括文體、題目形式、題材性質、字數、分數、評分)；

課內課外題量的比例；

試題難度及各類難度比例；

考試的時間分配。

5．選擇題的編制技術：

⑹ 如何考好初中語文（試卷分為：基礎、閱讀、名著導讀、寫作、附加題文言文），我考試總是60多分，因而煩惱

一、要不要把卷子先看一遍？

這個問題不需要統一認識，完全依照考生的習慣而定。有些考生習慣把卷子瀏覽一遍，然後再做答，這是可以的。有些考生習慣於做一題看一題，這也是可以的。但是語文試卷的作文題還是要先虧棚看一看，知道是什麼題就可以了，不必構思，千萬不能一邊答題一邊構思作文，這樣容易出錯。

二、遇見不會做的題怎麼辦？

正式中考時，有一個答題時間分配問題，平時訓練要有意識地培養分配答題時間的習慣。如果遇到一些找不到切口的試題或者做了一半就做不下去的試題可以做個記號，暫時放一放，先做下面的題。停留時間過長不僅耽誤時間，還會影響情緒。

三、新材料、新情景沒見過怎麼辦？

中考試題基本沒有書本上的成題，即便是一些容易的題也是書本上的成題經過改造後呈現出來的。材料沒見過，情景是新的這是命題者的初衷。在"知識篇"中我們提到過命題專家在命題時表現出來的幾個特點，"材料在外，答案在內"，"起點高，落點低"，"熟悉當中考查陌生，陌生當中考查熟悉"，就是說命題專家要給考生創造新情景，提供新材料，讓考生直面社會的熱點問題、難點問題，讓考生運用已有知識去解釋、分析、解決這些問題。新材料、新情景完全可以用我們已經掌握了的知識，已經具備了的能力去解決它。

四、如何提高一卷選擇題的得分率？

一卷選擇題有一個正確選項，其它三項叫做"干擾項"。命題專家在設定干擾項時要圍繞正確選項進行干擾，一要干擾，二要干擾有效，三要干擾出學生學習典型的錯誤。因此提高選擇題的得分率就是要提高抗干擾能力。一要明確選擇題的具體要求；二要仔細審題，確定試題內容；三要提高信息篩選能力；除此之外還要做到自信、精神集中，排除分數的壓力，不猜不押。方法可以採用選擇法，也可以採用排除法。

五、有的學科試題一開始就不容易，怎麼對待？

理論上說試題的梯度由易到難，而且近幾年大多數學科試題也是這么做的，但也有些學科發生過前邊的試題開始就不容易。考生遇到這種情況不要緊張，高考是難度的考試，是速度的考試，同時也是心理的考試。考生一遇難題就思維閉鎖，就產生心理障礙，這是不灶返成熟的表現。前面有個別難題，不一定後面的題就都難。命題專家在前面也設置一兩個難題目的就是考查考生的心理品質。考生要有心理准備，要培養自己良好的心理品質。

六、要學會"擠"！

中考試題是"題題設防、題題把關"，中考試題每一道題都"長牙"，每一道題都"咬人"。只有這樣試題才能達到區分度的目的。另一方面中考試題是分步賦分，做對幾步就可以得到幾分，因此考生在答題時要學會"擠"。考生好比是漏斗里的沙子，每一位考生就是一個沙粒，沙粒進了漏斗就可以得分了；沙粒擠到漏斗中間又可以多得幾分；沙粒從漏斗當中擠出來就可以得滿分了。因此考生在考銷辯則試時，不急躁，不氣餒，要學會用"擠"的辦法提高自己的得分率。

七、答不完怎麼辦？

有些學科的試卷在規定的時間里做不完，特別是數學、理綜這些理科試卷，這也是正常現象。試卷有一個長度標准，試卷長度是指試題量與考試時間的一個相宜程度。命題時對試卷的長度有一個限制：中等程度以上的考生在規定的時間里可以完成全卷，這就是試卷長度的標准。為什麼規定是中等程度以上考生可以答完？這和錄取率有關，就全國而言我們的平均錄取率是在50%，因此指標就設定在中等程度以上考生。有一個問題要提醒考生，沒有做完是不是就上線無望呢？這不一定！第一，決定上線與否是總分，某一兩個學科答不完不見得總分不夠；第二，"做完"與"做對"是兩個概念，如果後面個別題沒做完，前邊的題正確率高，也完全可以得高分。

八、答不完還要不要檢查一遍？

一部分考生在規定的時間里答不完試卷，特別是數學、理科綜合，在這種情況下，要不要抽出時間把前面的試題檢查一遍？結論是肯定的。在考試還剩二十分鍾左右的時候，如果還有個別題做不出來，不會做的，那就乾脆捨去，一點也不可惜，因為不是每一道題都是給每一個考生預備的，個別難題是給考名牌大學預備的，對於一般考生來說花過多的時間是沒有意義的，不如用這點時間把前邊做過的題再認真檢查一遍，多年的高考實踐證明：許多考生在最後時段中檢查前邊的試題都能找出錯誤，挽回損失，爭取到了分數。這一失一得，值得考生深思。

九、最後一道題一定是最難的嗎？

不一定！許多考生對試卷梯度的認識有一種定勢，總以為最後一題是最難的，當時間不充裕時，連看也不看了，走出考場再一看，這題並不十分難，起碼可以做幾步、得幾分。因此每一道題都要認真看，每一道題都要認真思考，能做幾步就做幾步，中考是按步賦分，千萬不能產生定勢。中考試題為了達到理想的壓分度，往往是難度逐步加深，對於考生來說就是能做幾步就做幾步。

十、送給考生一個順口溜：

"慢做會的求全對，穩做中檔題，一分也不浪費，捨去全不會。"

最後一句話"捨去全不會"要慎用，中考試題不是一看就會的，信息要提煉，知識要整合，問題才能解決。"捨去全不會"是指十分難的題，是指做了一半做不下去的難題。一看不會就捨去，那中考就得不到分了。對於優秀學生來說不但不能舍，而且要做對。
參考地址：初中語文輔導網http://www.jhyuwenfu.cn/NewsInfo-2564_2.aspx

⑺ 初中語文如何試卷命題

你好，很高興回答你的問題，我自己就是一名初中語文老師，也吃過不少的語文試卷，所以對於試卷的命題還是有一點經驗的，希望能夠對你有所幫助。
每次得到命令需要命題的時候，我們都會首先確定試卷考試的范圍和內容，然後利用智學網或者青優網進行組卷。
每次組卷選題的時候都會按照語文試卷的制卷模式選取相關試題。
接著就是把選取的試題，預定好各個小題的分數。使整張試卷的總分為100或者150分。
在做好試卷以後也會把答題卡一並做好。
在自己把試卷制好完畢以後，就會打包發給教研組負責人進行審核，待審核結束以後就可以發給學校的油印室的工作人員印刷了。

⑻ 如何提高初中語文的卷面分

 

    有的人說考語文是靠運氣,運氣好就能取得較高的分數,甚至可能爆個冷門。這樣說過於片面，語文學習是個慢功夫。學語文,是需要一個科學的方法的；提高語文的卷面分數，也是有一定技巧可循的。

  首先、要得印象分，書寫一定要工整漂亮。

  書寫工整，卷面清晰,既能讓人准確認讀，還能「先聲奪人」，給人一種美感，增加印象分。一般學得不好的人很少有字寫得好的，字如其人嘛，所以書寫萬萬不可馬虎,一定要精益求精。良好的書寫習慣,要規規矩矩寫字,做到工轄、規范;要講究文面,做到整潔大方;要講究行文格式,標題、引文、空行、對話、署名等都要符合約定俗成的行款格式,不能自行其是,肆意妄為影響效果。所以，平時就要有意識地去練字，我的學生每天都會上交一張練字作品，一學期下來都有明顯進步。不怕做的少,只要堅持下去，最終一定會有成績的！

    其次、做題要根據題型去做針對性訓練。

  現行初中的語文試卷大致有以下幾大題型：

一）基礎積累題：包括選擇題，修改病句或句子排序，詩詞填空題。二）綜合性實踐活動：要求書寫漢字，根據生活實際，社會風尚所出的一些實踐性問題。三）閱讀理解：包括現代文閱讀和古文言文閱讀。古文言文閱讀有的時候會出書上的一篇文章，然後出一篇課外的與其進行對比閱讀。四）寫作：這是一份語文試卷的重頭戲，成敗就在於此。如果針對一次語文考試想要拿高分的話，其實基本不可能，語文是很考究基礎和積累的，要熟練掌握這四大題型是不容易的。

                  基礎積累題

1選擇題

選擇題就是考驗你的課本知識掌握是否牢靠，四選一的答案，只有一個是正確的，很有唯一性，大多可以使用排除法，但這個必須要靠背的。 因為這些字詞都是源於課文，所以預習一定要藉助字典，課堂上記住老師重點強調的字詞，課下要及時鞏固復習背誦，掌握字音字形，避免混淆。

2詩詞填空題

詩詞默寫填空題是最好也最不容易得分的題目，一個錯別字就可以讓這道題全盤皆輸。所以古詩詞、古文等的記憶背誦一定要精準，一字都不能差。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。如果是理解性默寫就有一定難度了，因為牽扯到詩詞賞析，這種題就格外考驗你的文化底蘊，這時就要結合老師所講以及你對生活的感悟，帶入角色去思考體會，正確辨別語句，理解情感。

3辨析並修改病句

初中階段的病句修改主要要注意這幾個方面：語序是否得當不當，搭配是否得當，成分殘缺或者贅余，結構是否混亂，表意是否明確等。這種題要多練多總結歸納，做多了就有題感了就不覺難了，當然，必須多練！

                綜合性實踐活動

綜合性實踐活動只要是語文基礎不差的同學，基本上沒有什麼大問題，主要考核學生的漢字規范書寫（有時會考筆順），語言綜合表達能力以及對一些社會現象、現實生活的一些見解。學生能夠用語言清楚的表達出自己的觀點即可，這個題型的失分率一般不高。

                  閱讀理解

A現代文閱讀

    閱讀時,第一遍瀏覽一下,第二遍精讀。回答問題時,要把這個問題是就哪一句話、哪一段發出來的還原到原文中，你就可以原封不動將其作為答案或者將其做一些改動。

    現代文因呈現方式多元化，所以就手法載體而言，也是紛繁復雜了許多的，不過總偏不了一個字--「情」！作者寫文，無外乎都是想表達自己的某種感情而已，而能夠運用到學生考場上的文章，更無外乎就只有那麼幾種思想感情會要表達，抓住這個重點呢，基本上也就八九不離十了。

    學生做閱讀題時總是會出現什麼毛病呢?只看一遍,拿到問題,就照自己的理解,也不看原文了就去寫,確實是差不多。但是分數就差得多了,肯5分你才能拿1、2分，實際上你還覺得自己都會,但是你的答案就是與標准答案相差甚遠，所以一定要注意方式方法！

B古文言文閱讀

    文言文是語文學習的難點。文言文要考到的一詞多義,古今異義，通假字，詞類活用，特殊句式等都必須記下來，這個沒辦法，你再不喜歡，也得下功夫去苦背，多看多記，量變自然會質變，大多數生僻字詞之意也能推敲一二了。不要怕它細瑣,一篇古文,你要找出使用這幾種用法的句子,在找的過程中,你會覺得它很煩瑣，但是多概括，多總結，多做題，你會發現，要提分並非難事。

                      寫作

    寫作是語文試卷的重中之重了，占據五分之二的分量，說「得語文者得天下，得作文者得語文」一點都不過分。

    作文一般都不限體裁，不限題材。不過詩歌類是不允許使用的，因為現在的人沒那底蘊，空間也過於狹窄，寫出來四不像，除非你有驚艷才絕！一般而言，內容上不涉及政治，不涉及敏感話題，表現學生積極陽光，正能量的文章，差不多都可以拿到一個中肯的分數。技巧上，熟記平時老師教導的眾多寫作的排兵布陣的方法，即使是套路模板，若能加以運用並用得好的話，也是能拿到較高分數的。

    不過真正好的作文得有自己的靈魂，自己的想法，大膽創新，言辭准確，富有意境，經得住推敲。這種實力的彰顯，就要用到你平時的積累了。平時多閱讀多積累，多看看優秀名篇和作文，找找寫作的思路，多動筆寫，學會借鑒、融會貫通，當然作文字跡也必然要工整美觀，才能拿到一個較為理想的分數！

最後、尋找科學方法進行興趣訓練。

  1、語文老師要在教學方法上大膽嘗試。如課外語文課、讓學生當語文老師上課、享受音樂語文課分開男女生上課等,開展多種形式的語文學習形式不拘泥於課本與課堂，比如每周讀書交流課，純拼賽讀，繞口令比賽，成語聽寫接龍大賽，辯論會，飛花令，古詩文誦讀大賽，書法比賽，故事會等形式都可以來開展。這些對激發學生的興趣、調動學生學習語文的積極性,提高語文成績也有一定效果。

    其次,指導學生自己出測驗題(指基礎知識方面)、抽簽考試、學生互相評卷,定出合格分數,否則補考,我覺得這種方法對提高學生的語文成績很有好處。學生通過出題、評卷這兩個步驟,使學生對學習語文有了導向,有了目標,無形中產生了看書——做作業——復習的過程。抽簽考試,也調動了學生的積極性,增強了主動性,提高了興趣,你如果能看到學生抽簽時那種期待的神態,神秘的表情,可能你也會不覺意地笑起來。大家都希望能抽到同等水平學生的試題,因為差生出的試題可能淺些,成績較好的學生出的試題深些,如果是差生抽到成績好的學生出的試題,那就慘了,原因是成績好的學生自己認為容易的他不會出,專門挑些自掌握不夠的知識點出題,因此,害苦了成績差的同學。如果要補考,那也沒什麼,只是重復復習一遍罷了,其實也是鞏固語文科知識的好方法,甚至連合格的同學也會陪著補考。

    再者，語文課老師一定不能全面代勞，滿堂灌，最後落得個「老師津津有味，學生昏昏欲睡」。一定要讓學生多去表現，進行聽說讀寫，樹立學生學習語文的自信心。大家都知道絕大部分差生語文基礎差、底子薄,對語文沒有多大興趣導致成績差。我一直以來都在課堂上進行這樣的嘗試，每道題都讓學生回答或在黑板上板書,如果其他學生有什麼不同意見,隨時可以發表不同見解,無論是對或錯都無所謂,直到沒人回答為止,然後再給予點評。對的表揚加分，錯的分析原因,找出根源。學生自信心有了,課堂氣氛也活躍了,學生學習語文的主動性增強了,成績自然也提高了。

    總之，語文考試中，會的題,考試的時候就盡量要拿到分數；不會的題,也要盡量去爭取,不要在自己會的地方犯一些無謂的失誤。日積月累，掌握了考試技巧，分數提高了，語文學習就會進入良性循環，何樂而不為呢？

⑼ 如何提高做語文試卷的速度

如果想提高做語文試卷的速度，那麼我們就要對語文試卷的題型有了解，要知道是哪方面影響了自己的速度。我們來挨個分析一下，首先就是選擇題，我們要擴展一下自己的閱讀水平和瀏覽量，這樣在選擇的時候就會很輕松。
其次就是閱讀理解和詩歌鑒賞，無非就是一些感受和翻譯，平常看看古詩文的翻譯書籍就可以，像是文言文解釋一類的。
最後就是重頭戲作文，作文的字數有一定的要求，想一個好的方向和題目都很難。在主題和題目的選擇上，有一種方式我推薦是頭腦風暴，這樣可以快速確定我們的文章中心。想好大綱和段落分層就可以下筆了。
平常多看看書、做做練習，沒事的時候寫筆記或者日記，對語文的提升是很大的。希望我的建議對您有用。