四年級上冊語文第三課的詞語的意思是什麼

Ⅰ 四年級上冊語文書第三課鳥的天堂的主要內容是什麼

此文講的是作者與朋友們在「鳥的天堂」，看了數不清的鳥，心裡戀戀不舍，在此文中，作者以清新流暢之筆，發掘和描繪了自然勝景之美，寄託了自己美好的情思，創造出一種清麗悠遠的意境。

(1)四年級上冊語文第三課的詞語的意思是什麼擴展閱讀：

一、准確傳神，生動形象

巴金善於運用確切的詞語，描繪事物的性質、狀貌，恰到好處地抒情表意。在表現榕樹生命力之美時，這樣寫道「那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。」這里如果去掉「似乎」變成寫實，就顯得不真實了;如果換成「我覺得」就把感覺和景物截然分開，語氣平淡。

第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，「到處是鳥聲，到處是鳥影」，極言場面之廣大。從聽覺寫「聲」，從視覺寫「影」，寫影比寫鳥本身更能體現當時的熱鬧紛繁。用「大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀」。充分寫出形態的多種多樣，生動形象，給人以身臨其境之感。

二、節奏明快，情深意厚

《鳥的天堂》全文節奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢，琅琅上口。課文開頭多用短句，簡潔明快，令人漸入佳境。寫靜態的榕樹，情深意厚，耐人尋味。寫群鳥嬉戲，以詞為句，長短錯落，生動熱鬧，給人以急促的動感。作者又用「連環」「頂真」等寫法，「看清楚了這只，又錯過了那隻，看見了那隻，另一隻又飛起來了」。讀時就給人以「應接不暇」的感覺。作者又較多運用排比、復迭的句子，體現熱鬧歡騰的景象。

在感情上，作者善於運用多種方式表達。如在劃船途中「三隻槳有規律地在水裡劃，那聲音就像一支樂曲」。寫景抒發內心的愉快。當沒看到鳥後失望、迷惑「鳥的天堂里沒有一隻鳥，我不禁這樣想」。當被大榕樹生命力所傾倒和被群鳥的歡樂所感染時，直接抒情：「這美麗的南國的樹」「那歌聲真好聽」前面的間接抒情對後面的直接抒情又給予襯托鋪墊，使結尾的抒情顯得異常強烈，震撼人心，結尾如豹尾般有力：「那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!」

三、欲揚先抑，氣韻貫通

文貴曲忌直，本文圍繞作者的思想變化，欲揚先抑。先寫第一次看到是幾株大榕樹的錯覺，先抑，後寫真是一株大榕樹，後揚;先寫沒有看到鳥的遺撼，又抑，後又突出寫群鳥嬉戲的場面，再揚。證實鳥的天堂的確是鳥的天堂，前後對比，波瀾起伏，產生動人的藝術效果。

全文讀之自然流暢，誦之琅琅上口，歸功於文章的氣韻貫通，寫動態的第一段，作者用兩個表時間的名詞「起初」「後來」，用兩個寫拍手的短句，連起了由靜寂到有鳥，再到鳥開始飛起，最後到處是鳥，各具情態的整個場面變化過程。

《鳥的天堂》一文，自然樸素而又細致周密，看似平常中，顯示作者嫻熟的技巧，奏響一曲自然與生命的贊歌。

Ⅱ 四年級上冊語文第三課鳥的天堂中這株榕樹枝幹不可計數的原因是什麼

這株榕樹「枝乾的數目不可計數」的原因，是「枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡」。液仔
（「不可計數」，「數」在這里讀shǔ，作動詞茄埋斗用，是「查點數目」的意思；「計數顫磨」是一個並列結構的合成詞，意思是「計算」；「不可計數」是「沒有辦法清點、無法計算」的意思。）

Ⅲ 人教版四年級上冊語文第三課「鳥的天堂」的主要內容是什麼

《鳥的天堂》記敘了作者巴金和朋友兩次經過「鳥的天堂」的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕笑李樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

Ⅳ 四年級上冊第三單元日積月累的意思是什麼

2019年秋部編新，四年級上冊第三單元《語文園地中》的日積月累：

立了秋，把扇丟。

二八月，亂權穿衣。

夏雨少，秋霜早。

八月里來雁門開，雁兒腳上帶雙霜來。

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

八月暖，九月溫，十月還有小陽春。

簡介：

立秋，意味著降水、濕度等，處於一年中的轉折點，趨於下降或減少。進入秋季後，在自然界中，陰陽之氣開始轉變，萬物開始從繁茂成長趨向蕭索成熟，氣候開始由夏季的多雨濕熱開始向秋季的少雨乾燥氣候過渡。

季節轉換，南方地區的降雨量、干濕度等變化明顯；北方地區，這些變化不明顯，變化明顯的是氣溫。立秋並不代表酷熱天氣的結束，立秋後還有一個處暑節氣，處暑節氣後才出暑。

所謂「熱在三伏」，按照「三伏」的推算方法，立秋至處暑往往還處在「三伏」期間，所以初秋天氣還很熱，真正有涼意一般要到白露節氣之後。熱與涼的分水嶺在秋季，並不是在夏秋之交。秋天的氣候分為兩個階段，初秋「悶熱」，仲秋後趨向「乾燥」、「涼爽」氣候特徵。這是一個暑熱與涼寒交替的季節。

Ⅳ 四年級語文(上)第三課鳥的天堂的我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝乾的數目不可計數。一株和不可計

帶引號的鳥的天堂是因為他實際上是指仿散大榕樹，這里因為鳥太多人們旦大老稱它為鳥的天堂。不帶引號是因為鳥兒在這里生活棲息的的確確是鳥模升的天堂。

Ⅵ 四年級上冊語文第3課鳥的天堂詞語盤點

四年級上冊語文第3課《鳥的天堂》展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。我在此整理了四年級上冊語文第3課《鳥的天堂》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

四年級上冊語文第3課《鳥的天堂》詞語盤點

【南國】

指我國南方。只用在書面語言中，如“紅豆生南國，春來發幾枝”。

【顫動】

租枯短促而頻繁的振動。本課指在微風的吹動下樹葉一閃一閃的樣子。

【留戀】

捨不得離開。

【天堂】

迷信的人指人死後靈魂居住的地方。比喻美好的生活環境。

【燦爛】

光彩鮮明耀眼。

【陸續】

先先後後，時斷時續的意思。

【茂盛】

(植物)生長得多而茁壯。

【榕樹】

熱帶樹種之一，常綠樹木，樹干分枝多，樹冠很大。造句：榕樹盆景是嶺南盆景的精品之一。

【逼近】

靠近、接近。

【展示】

清楚地擺出來，明顯地表現出來。

【縫隙】

裂開或自然露出的狹長的空處。

【不禁】

抑制不住，禁不住，不由自主地。

【樹梢】

樹的枝頭。

【畫眉】

鳥名。身體棕褐色，腹部灰白色，頭、後頸和背部有黑褐色斑紋，有白色的眼圈，叫聲很好聽。

【的確】

完全確實，實在。

【繁茂】

繁盛、茂盛的意思。

【撲翅膀】

輕輕拍打翅膀。

【不可計數】

動詞，查點數目。計數，計算。沒有辦法用數字來計算，形容非常多。

【應接不暇】

暇，空閑。形容人或事物太多，來不及接待和應付。本課指由於鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

【近義詞】

展示──展現

繁茂──茂盛

留戀──依戀

顫動──抖動

陸續──連續

茂盛──茂密

逼近──接近

面目──面貌

靜寂──安靜

照耀──照射

糾正──改正

時常──經常

彷彿──似乎

燦爛──絢爛

熱鬧──喧鬧

片刻──一會兒

不計其數──不可勝數

應接不暇──目不暇接

【反義詞】

繁茂──荒蕪

天堂──地獄

靜寂──喧鬧

不計其數──屈指可數

興奮──憂愁

留戀──舍棄

茂盛──稀疏

應接不暇──應付自如

四年級上冊語文第3課《鳥的天堂》課文

我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

我們走過一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發現了幾只小船。

我們陸續跳上一隻船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫喚型吵的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規律地在水裡劃，那聲音就像一支樂曲。

在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多茂盛的榕樹，看不見主幹在什麼地方。

和侍當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那裡只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。

我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹卧在水面上。

榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我彷彿聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一隻鳥的影兒。只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一隻鳥，我不禁這樣想。於是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。

第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉去。那是個有山有塔的地方。從學校出發，我們又經過那“鳥的天堂”。

這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。

起初周圍是靜寂的。後來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一隻大鳥飛了起來。接著又看見第二隻，第三隻。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那隻，看見了那隻，另一隻又起來了。一隻畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在後面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

四年級上冊語文第3課《鳥的天堂》句子賞析

1、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。

“真是一株大樹”，作者在這里強調的是“一株大樹”。它承接課文的上一段，對大家關於榕樹的爭論給出了答案，說榕樹只有“一株”，而不是“我”說的“許多株”，也不是“另一個朋友”說的“兩株”。所以在朗讀的時候，重音應放在“一株”上。

“不可計數”，“數”在這里讀shǔ，作動詞用，是“查點數目”的意思;“計數”是一個並列結構的合成詞，意思是“計算”;“不可計數”是“沒有辦法清點、無法計算”的意思。結合上下文對榕樹的具體描寫，我們可以體會到，這株榕樹“枝乾的數目不可計數”的原因，是“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡”。

2、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

榕樹葉子的顏色綠得發亮，給人以翠色慾滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。

3、我注意地看著，眼睛應接不暇……

Ⅶ 四年級上冊生字第3課怎麼組詞

四年級上冊第三課是《現代詩兩首》，秋晚的江上和花牛歌，《秋江的晚上》描寫了夕陽西下，江面上的美麗景色，表達了作者無比喜悅的心情。《花牛歌》寫了小花牛在草地上發生的一些有趣的事情，表現了小花牛的活潑、可愛。生字組詞如下：

巢（巢穴）（鳥巢）（空巢）

葦（蘆葦）（葦稈）（葦席）

羅（羅網）（羅列）（張羅）

眠頌首輪（休眠）（冬眠）（春眠）

霸（霸佔）（霸王）（學霸）

占（佔領）（侵佔）（佔有）

課文問題：

1、《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面？

這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦在夕陽的映襯下變得格外漂芹肢亮的畫面。

2、怎樣理解《秋晚的江上》中的「鳥兒」和「斜陽」？

「鳥幾」代表人，「斜陽」可以理解為人要做的事。一開始，鳥兒背負著重擔(斜陽)努力飛行，面當完成任務(抖落斜陽)時，眼前野信一片紅色，此時鳥兒該多麼高興、輕松啊。

3、《花牛歌》這首詩表面上寫花牛，其實是在告訴我們什麼呢？

告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時間，不辜負青春。

Ⅷ 人教版語文四年級上冊第三課四字成語

童顏鶴發tóng yán hè fà
[釋義] 顏：臉色。仙鶴羽毛似雪白的頭發，孩子似的紅潤的面色。形容老年人氣色好爛鋒。
[語出] 明·羅貫中《三國演義》第15回：「策見其人，童顏飢仿晌鶴發，飄然大悶有出世之姿。」
[近義] 鶴發童顏
[用法] 聯合式；作賓語、定語；含褒義
[例句] （華佗）～，飄然有出世之姿。（明·羅貫中《三國演義》第十五回）