Ⅰ 語文中主謂賓
主語是句子陳述的對象，說明是誰或什麼。表示句子說的是"什麼人"或「什麼事」。
主語是執行句子的行為或動作的主體，如「我寫字」中的「我」，就是主語，它做出「寫」
這個動作。「寫」則是謂語，而「字」是接受謂語「寫」這個動作的對象，它因此被稱為賓
語，又如」花死了」中的」花」就是主語，」死了」即是對主語」花」的陳述，所以是謂語．有的語法書也稱主正配語為「猛清拆客體」或「受體」。
謂語概念在語文語法枝棗中作用是表明主語怎麼樣、有什麼性質、處在什麼狀態等等，是用來陳述主語的由常常有動詞、動詞性短語，形容詞、形容詞型短語，名詞、名詞性短語，主謂短語充當謂語。
例如：
他們正在排練節目。（排練，動詞作謂語）
魚兒在河裡遨遊。（在河裡遨遊，動詞性短語作謂語）
山上的樹又綠了。（綠，形容詞作謂語）
這里的黎明靜悄悄。（靜悄悄，形容詞短語作謂語）
外頭熱，別中暑了。（熱，做謂語）
賓語是動作、行為的對象，是動作的承受者。賓語由名詞、代詞、不定式或相當於名詞的詞、短語來擔任。當然,也可以由一個句子來充當,稱之為賓語從句,所以一個句子中不一定只有一個賓語.
Ⅱ 怎樣寫語文作文
1. 語文作文怎麼寫 多看課外書，知識面要廣，平時盡量多玩文字游戲。「讀書破萬卷，下筆如有神」這句話想必每個人都知道吧，它實在是太老太泛濫了，但是當你仔細想想、再次領會它的時候，你就會覺得自己不必拚命的往前沖，扎扎實實做好每一件事就OK了，總之是想盡辦法往肚子里多裝點東西！！ 要寫好作文，就不能搞自我封閉，不能機械死板地學。要把閱讀與寫作結合起來，把課內學習與課外學習溝通起來，把學習內容與生活感受融匯起來。自己帶著感情領悟了的東西、與自己的生活感受交融了的東西，才真正是自己的東西。我們不是都有這樣的體會嗎？ 要寫好作文，還必須多讀多背多寫，自己不讀不背不寫，光聽老師講得天花亂墜，是寫不好作文的。認真聽講是重要的，但自己動口動手動腦更重要。要培養自己對知識和書籍的渴望。學會對課文進行速讀、細讀、研讀，精彩的篇章一定要能夠背誦；課外要廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，並學會從電視、廣播、網路上獲取信息。要學會有條有理地做筆記，堅持不懈地記日記，有感而發地寫文章，生動活潑地開展各種活動，還要關注社會生活。只有這樣，才能寫好作文。 多看文章，然後劃出經典的句子，把它的句式背下來，比如：「如果。。。那麼。。就。。。。」等等，在考試的時候自己填充進內毀擾容。還有多用詩詞。 考試的時候字要寫漂亮 cdzpp 回答採納率：46.7% 2008-09-12 12:35 檢舉 2. 語文的作文怎麼寫 給你提供一些寫作的方法，希望對你有所幫助： 一、細觀察 細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。 文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。 不掌握，「觀察」這把開門的金鑰匙，作文的「鐵門限」是決然跨不進去的。二、多閱讀 廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。 要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」 「熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。」魯迅先生也提倡多讀書，「必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。」 我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。三、巧選材 精心選纖畝旦擇是提高作文水平的加速器。 選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。 選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。 而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。四、常練筆 經常練筆是提高作文水平的關鍵。 要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」 這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。 實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。 寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。五、勤修耐返改 反復修改是提高作文水平的催化劑。 修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，「文章不厭百回改。」 「文章是改出來的。」曹雪芹寫《紅樓夢》「披閱十載，增刪五次，」托爾斯秦的《戰爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張「定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。」 可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。 總之，「文章是改出來的。」一般來說文章總是越改越好的，我們要在「修改」上下工夫。 3. 語文如何寫好作文 1、重視審題訓練。 現在高考都是以材料作文為主，一旦審題失誤，則損失慘重。所以，審題過程中要把握材料的核心內容，不要受材料中的枝節問題所干擾。 為了防止偏題，還有必要採取一些補救措施，如文章展開部分首先就要對原材料作理性分析，在行文過程中反復扣題（也即反復照應原材料中「關鍵詞語」） 2、要養成不斷積累作文材料的習慣。 所謂作文的新，就一般考生而言，很難在立意、語言、構思方面出新，而是材料的推陳出新。 要對已有材料分門別類調整歸檔；拓展選材范圍，不要局限於名人軼事、名人名言，還可以增加自然現象、諺語成語、精彩片段，不斷充實新穎的材料；要有溫習的習慣。還要你積累的作文材料盡可能用到寫作中去，充實你的作文內容，沒有運用材料的習慣，不會調動你的積累，進了考場也激發不出你運用新材料的意識；即使你已經熟記的新穎材料，也要嘗試用更好的語言來表述，使文章顯得更鮮活。 3、熟練掌握一種作文思路。最好的辦法是收集自己以往寫得較為滿意的作文（也可以借鑒他人作品），選取你最擅長的行文思路，如由自然到人生、由歷史到現實或者分論點的寫法等，思路越簡潔、越便於操作越好。 在此基礎上進行編寫作文提綱的訓練，得以強化鞏固。 4、修改以往所寫作文。 永遠不要滿足自己的寫作水平，尤其是自己感到比較滿意的作文，就應該思考：這篇作文還能增加什麼內容？哪些地方寫得還比較勉強？如何使說理更透徹一點，更奪人眼球？不是說這樣的文章可以直接套到高考作文中，而是幫助你累積起寫成好作文的經驗，舉一反三，能夠遷移到高考作文之中。 4. 語文的作文怎麼寫好 觀察仔細..注意身邊啲每一件事情..不管大事或小事.. 平時注意積累語言..加強組織語言能力.. 作文裡面多寫好詞好句..多用修辭手法或說明手法.. 寫之前在心裡或草稿紙上打好底稿.. 平時多看一些書，把其中你認為詞句優美的和典型的哲理故事抄在一個本上，平時多看看。 寫作文是、要注意 開頭要美，要吸引人 中間描寫要仔細生動 結尾要簡潔 其實寫作文很簡單.如果是記敘文，那麼一般都是按照總-分-總的形式來寫.開頭可以藉助環境，心情，興趣來表達對這件事的總體印象.中間需要寫的具體些，分段寫你所敘述的每一件事，可以適當的加些好詞好句，還可以運用比喻，排比，擬人等將你所敘述的事情描述的更加具體，生動，通俗易懂.結尾一般情況都是用一句短小而又能夠概括全文和作者中心思想的句子.同時，每段的過渡句要具備承上啟下的作用，短小精悍的句子. 5. 題為《我與語文》的作文怎麼寫 這里有幾篇，生活有多廣闊，語文就有多廣闊.我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文.打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語.上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍.我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案.於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色.書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡.於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分.我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力.久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心.蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣.數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎.如果學不好語文，怎麼能理解數學題，如果不學好語文以後工作了也會遇到困難.我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示.語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？在失意的時候，撫慰心靈的傷痛.在茫然的時候，指引正確的方向.語文，如一泓清泉，緩緩而入，呢喃起愛的漣漪，盪漾起詩的韻律，此際，心清如許.——題記 如果語文是一泓清泉，那麼我對語文的愛就如皎皎月輝，照亮人生的道路.語文，是無處不在的.「試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨.」你聽，那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起？「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方.」你看，那可不是語文把盞而吟，傾吐著泛苔的城牆中，華夏五千年文化的超然大氣？「記綉榻閑時，並吹戲雨；雕闌曲處，共倚斜陽.」槳聲船影里，可不是語文皓腕凝霜雪，凝眸對殘暉，為江南煙雨平添溫柔幾許？「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語.」琵琶女愁苦的面容中，可不是語文倚天揚帆，冥冥之中帶來無窮的魅力？語文，是動人心魄的.在流光溢彩的上海灘，語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界，那裡有一個貧窮的黃包車夫，在大街小巷中飛快地穿梭；那裡有一個寂寞的女子，訴說著那個年代不凡的情愫.在柔情萬種的江南，語文漫步在煙雨的土地，輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度，經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑.語文，是催人奮進的.「而今啊，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭.」詩人愛國的情懷，在語文中得以彰顯.「在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了.」我相信朱自清先生的話語，語文讓他的思想凝成閃爍的文字，催人奮進.語文是一幅山水畫，點提勾勒之間傾現著寧靜；語文是一首五言詩，平平仄仄之間吐納著情懷；語文是一輪明月，籠罩這一泓心靈的清泉.浮泛在詩與愛的清泉上，我傾聽著這語文悅耳的聲音，汩汩，汩汩…… 語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了10個春秋，和我密不可分.聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字.別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認字，他們就是我的字卡.它們領著我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇.大一點後，我知道了「書」是怎麼一回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事.《格林童話》我聽了一遍又一遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麼神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第一本書，打開第一頁，便一頭鑽進書的海洋，一發不可收拾.看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活.書籍為我的語文路鋪下了基礎.上學以後，我終於正式接觸語文了.因為書看得多，作文總是不怎麼發愁，可考試成績一直讓我憂.記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二.可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分.我那時的心情簡直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，應該是95，又是第二！「是告訴老師呢，還是不告訴？」我沮喪地想著，猶豫不決.回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：「這成績不是你的.」於是，第二天上學後我報告了老師.沒想到老師竟然笑著說：「這分數是我送給你的.」我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第一.我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上.因為我的老師，我更加熱愛語文.如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友.它從幼年陪我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴。 6. 語文作文怎麼寫 閱讀書籍顯然來不及了 最重要培養語感，多讀一些報紙，給予一定的評價， 沒有事情的時候看一些雜志，光看是沒有用的，學會摘抄 適當的時候把他們背下來，平時可規定時間閱讀短小的篇目.有靈感了將此時的心情寫下來，匯集成冊，對你也有好處！ 中考語文改革已明顯傾向於讀寫考查，作文得分高是語文得優分的關鍵。因此如何輔導學生臨場作文技巧，是值得畢業班語文教師研究的問題。 一、命題要新穎 二、開頭要引人 好開頭有「回眸一笑百媚生」的動人效果。考場作文，應慎寫開頭，認真對待第一句，第一段的寫作，最好先在稿紙上寫出開頭的段落，然後再自我感受幾遍，若能讓自己激動起來，那麼也定能感動別人。如考生寫《人生最需要掌聲》的開頭：「人生最需要掌聲。許多人時常感嘆：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎？」這是一篇滿分作文的開頭，這是個能激動自己的開頭，如同剛打開水閘門一樣，使自己的寫作如洪水般一瀉千里。「良好的開端是成功的一半。」寫好了開頭，也便留給了批閱者「成功的一半」的印象。 三、內容要情真 構思內容，要做到以真情感動人。切勿內容假、大、空，切勿寫自己並不了解的內容，不能感動自己當然便不會感動別人，因此在選擇寫作內容時，要選擇自己受感動的內容，這感動自己的內容往往是自己親身經歷，親眼目睹的，而且往往是一些瑣屑的小事件，小細節；或者是自己曾閱讀過的有很深印象的書刊登載，寫作時可以將舊內容換新角度使用。寫自己的真感，如《尷尬的一幕》。考生寫一細節：走廊上，與老師擦肩而過，自己試著努力想對老師說聲「老師好」，可終於沒有說出來，面對老師的微笑，自己低頭而匆匆逃過，感到尷尬至極。這是一個真切動人的小細節，是作者的實情流露，更是文章內容的精華細節。真情的細節內容構成文章的血肉軀體，是好作文的重要組成部分，是高分作文的關鍵，因為好細節才能打動批閱者心。 四、結構要創新 精心布局，創新結構框架，在閱卷者面前樹立完美的整體形象，並產生一目瞭然的效果。如：反復排比式、日記體式、劇本形式、小標題式、鏡頭組合式、問答式、應用文體式等，都是有創新意義的結構體，且這種新框架極利於考場作文獲取優分印象。如考生寫《吳誠信的就症報告》，結構上以「病情」「病因」「處方」的體式布局謀篇，給閱卷者以新穎的結構感，因此這篇作文在考場中獲得了滿分。 五、書寫要工整 工整、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛生清潔的場地。讀一篇書寫工整的作文，如見到漂亮的羅敷，使「耕者忘其耕，鋤者忘其鋤」。工整的書寫是考場作文給評卷者的良好直觀印象。並且，工整的書寫也是一種禮貌的表現，書寫工整，如同出門做客時整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現。 7. 生活中的語文（作文）怎麼寫 我從詩中學到了語文 中國文化源遠流長，尤以詩最為精闢，堪稱中國文學之精粹。 從《詩經》到如今的現代詩，中國詩經歷了幾千年的風雨，歷久彌新。 「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方」，樸素的詩句道出了樸素的感情。 「乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路」，簡短的詩句表達了屈原對楚國的忠貞情懷。「老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已」，曹操鏗鏘有力地說出了他老當益壯的暮年志向。 「採菊東籬下，悠然見南山」，我們彷彿又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。 詩在唐朝達到了頂峰，內容也更加多元化。 「海內存知己，天涯若比鄰」，王勃站在分道的路口，告訴朋友切勿「兒女共沾巾」。「無人信高潔，誰為表予心」，駱賓王身陷牢獄，只能望「蟬」興嘆。 「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」，李太白一首《夢游天姥吟留別》，將他不願與權貴同流合污的志氣娓娓道來。「國破山河在，城春草木深」，身處亂世的杜甫，只能空嘆國破家亡之恨。 王維的「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人」，岑參的「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」，韓愈的「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」，李商隱的「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，杜牧的「南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中」。這舉不完的優美詩句都在訴說著中華文化的發展。 來到宋朝，詩以詞的形式繼續發展。 蘇軾的「老夫聊發少年狂」，開啟了豪放派的大門。 李清照的「尋尋覓覓，冷冷清清」，又為婉約派作出了詮釋。這兩派交映生輝，造就了宋詞的不滅地位。 辛棄疾的「像當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」，柳永的「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」，晏殊的「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路」，又讓我們沉浸在宋朝這段半榮半辱的歷史。 接下來的元朝詩以「曲」的形式著稱。 「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯」，馬致遠將遊子的思念描繪得淋漓盡致。「興，百姓苦，亡，百姓苦」，張養浩又道出了百姓的苦難。 元朝以後，詩似乎逐漸沒落，但卻並未被人們遺忘。清朝時，龔自珍的《己亥雜詩》更是讓我們看到了詩的希望。 「我勸天公從抖擻，不拘一格降人才」，「落紅不是無情物，化作春泥更護花」，這些琅琅上口的詩句正表達著作者的心聲。 中國詩曾經的輝煌是無可磨滅的，現代詩也正被人推崇，我相信詩的將來會更加美好。 詩幫助我了解語文，了解中華文化的博大精深，在讀詩的過程中，思想和作者產生共鳴的剎那，我也就懂得了語文之所以被人推崇的原因——她代表了中華文明的永盛不衰！ 我從山林中學到了語文 又是芳草連天群鶯亂舞的日子。偷偷約了夥伴，騎著單車，來到一片流翠瀉玉的山林中。 我們的闖入打破了山林的寂靜，無數的鳥鳴響徹耳畔，帶來無法言說的愉悅。我只感覺到，我的心貼近了自然！ 曾經無數次悶坐在令人窒息的教室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用枯燥的筆觸描寫婉轉的鳥鳴。 可我哪裡知道，這里的天籟之音是絕不能描摹真切的，哪怕是從名家的文章里體驗到的。曾經無數次抒寫潺潺的流水，用裝著感傷的心懷抒寫凋零的紅花，哪知山林中柔軟的泥土裡總有這樣一個聲音：「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」 曾經無數次為自由而歌，為幸福為頌，卻從未如此細心地聆聽自然。鳥雀歸巢時，母親喂雛鳥流露出的溫馨；螞蟻共同奮斗，搬運食物，表現出的頑強與團結；樹木草藤創造出的盤根錯節……一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中領會得到的？即使是生花的妙筆，也未必能詮釋透這神奇的自然的奧秘。 如果沒有那一次出遊，那一次「膽大包天」的舉動，我不會如此興奮、如此快慰地用行雲般的文筆寫出讓我自己激動不已的文字，不會憑借這誇我自己，我驕傲而又忠實地說：「在莽莽山林中，我與大自然貼切的相處中，我發現了許多，領悟了許多，我用最純凈的心領悟了這句名言：『語文的內涵與生活的外延相等。』」 誰敢否認：語文源於生活。 我從游戲中學到了語文↓ 劉銳 語文，是我們學科中較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學習，也可以在課外、報刊、影視、游戲……中學到。 我就在游戲中學到了不少的語文知識。 記得那是我上一、二年級的事了。 一天，表哥到我家玩。晚上，表哥說要跟我玩個游戲，看著他那笑眯眯的臉，我猜那肯定是個很有趣的游戲。 他首先神秘地坐在一旁想了一會兒，接著就在一張紙上寫下了這一句話：紙不要送給他。然後他說要我在這句話中加一個標點符號，使這個句子的意思改變了。 一開始，我便專心致志地坐在那裡，望著題目，左思右想。這道題對於現在的我來說非常簡單，但對於當時的我來說，卻難極了。 我反復思考：這句話的意思是說紙不送給他，反過來便是紙送給他。噢，我想到了，只要在「給」字前面加一個逗號，不就行了嗎？接著，我便在紙上寫了答案：紙不要送，給他。 在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時還詫異地望著我，我不禁開心地笑了起來，見牙不見眼的，開心好像就要湧出來似的。接著，表哥又出了一道類似的題目：紙不要讓他亂畫。 這次的題看上去比上一道深了，但是有了上次經驗，。 8. 語文作文怎麼寫的好 多看書，看散文、詩歌、小說等都能幫助你寫好作文的 寫出你最真實感受再用文字去點綴 一 要積累作文材料 積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。 許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。 作家秦牧說：「一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。」 這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。 1、積累「從生活中得來的材料」，最好的方法是堅持寫觀察日記。 同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：「你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。 刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品裡需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。」 |2、積累「書籍和資料中得來的材料」，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。 如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：「好記憶不如爛筆頭」。 記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。 所謂值得摘錄的「精彩內容」。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，並無統一標准。 一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閱方便，在摘錄原文的後面註明材料的出處也是必要的。 不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。 有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過「摘要」的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今後寫作時文思敏捷筆下生花。 二 要按循序漸進的規律訓練 提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的「序列」，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。 下面介紹「七先七後」的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。 1 先練習寫記敘、描寫文章，後練習寫說明、議論的文章。 2 先練習寫自己親身經歷的事，後練習寫別人轉述的事 3 先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。 4 先練習寫單純的事，後練習寫復雜的事。 5 先不受寫作「框框」的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規范訓練。 6 先「模仿」，寫依樣畫葫蘆的文章；後「創造」，寫新穎別致的文章。 7 先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。 以上「七先七後」，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。 至於以何時或達到何種程度作為先與後的界限，這又是個不能「一刀切」的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七後交替反復安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。 三 要養成良好的寫作習慣 同學們從小學進入初中後，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。 1 「天天動筆，多少寫一點」的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功於他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。 這的確是經驗之談。俗話說「拳不離手，曲不離口」，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。 2 「通篇構思，寫作文提綱」的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麼，一定要通篇構思，並且用提綱的形式把構思的作文「框架」固定下來。 長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰「腹稿」罷了。 3 「默誦文章初稿」的習慣。 古代寫詩，有「吟」和「哼」的習慣，因為有很多毛病是「看」不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。 4 「認真修改」的習慣。古人雲：「文章不厭百回改」，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。 如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。
Ⅲ 如何分辨語文中的主語
可以為你參謀一下：完整的句子結構是：（定）主//[狀]謂<補>＋（定）賓例如：(我們)學生[一定][要]學＜好＞（專業）課程定語用在主語前面，是修飾限制主語或賓語的中心語的如：「（冬天裡）的春天」補語用在謂語的後面，是補充說明謂語中心語的如：「辨認＜仔細＞」句子成分1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是「什麼人」或「什麼事物」。例如：(1)中國人民志氣高。(2)提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業。2、謂語謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語「是什麼」或怎麼樣「。例如：(1)滿天烏雲頓時消散了。(2)樹葉黃了。(3)小王今年十六歲。(4)魯迅是中國現代文學的奠基人。(5)明天星期日。(6)什麼書他都看。3、賓語賓語在動語後面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答「誰」或「什麼」一類問題。例如：(1)什麼叫信息？(2)門口圍著一群看熱鬧的。(3)馬克思認為知識是進行斗爭和為無產階級解放事業服務的手段。4、定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等。例如：(1)那（沉甸甸）的稻穀，象一壟壟（全黃）的珍珠。(2)（三杯）美酒敬親人。(3)雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。(4)（中國）的歷史有（自己）的特點。5、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等。例如：(1)他[已經]走了。(2)咱們[北京]見。(3)歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。(4)科學[終於以偉大的不可抑制的力量]戰勝了神權。副詞、形容詞經常作狀語，表時間、處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。6．補語補語是動詞或形容詞後面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。例如：(1)廣大人民幹得〈熱火朝天〉。(2)他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。(3)他生〈於1918年〉。(4)他坐〈在桌子旁〉。(5)顏色是那麼濃，濃得〈好像要流下來似的〉。7．獨立成分在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產生結構關系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補充、感嘆、摹擬語氣等。例如：(1)事情明擺著，你看，我們能不管嗎？(2)十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學文化水平，四個現代化就是一句空話。(3)啊，多麼使人心醉的絢麗燦爛的秋色！(4)砰，砰，一陣槍聲傳來．．．．．．充當獨立成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。8、復指成分用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如：(1)先生自己也要書。(2)國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已經成為。擋不住的歷史潮流。(3)這就是朝鮮戰場上一次最壯麗的戰斗－－松骨峰戰斗。狀——修飾全句的]+(定)主+[狀]謂<動補>+（定）賓+<賓補>。[每當有外地人來]，（好客的）天津人[總是][眉飛色舞地]談<起了>（天津的）小吃<有多麼地道>區分參見：中學語文語法教學中，分析句子的成分教學佔有相當重要的地位，而賓語和補語的區分是教學的難點之一，學生常常對「謂前為狀謂後補」和「謂語之後帶賓語」這兩句「竅門口訣」疑惑不解。雖然他們懂得前者是針對謂語中心詞和附加成份而言，後者是針對句子主幹順序來說，但在實際操作中和分辨時還是常常感到困難。為此，我特意在教學過程中把這兩種成分進行了幾方面的對比，收到了良好的教學效果。其一，細推敲兩種概念，從回答問題入手。賓語是動詞中心語的支配對象，補語是對動詞、形容詞中心詞起補充說明作用的成份，根據這兩個不同的概念，我們知道賓語是動詞的連帶成分，它與動詞之間是被涉及與涉及的關系，回答的是「誰」或「什麼」一類的問題；而補語是動詞或形容詞後邊的連帶成分，它與動詞、形容詞之間是補充和被補充，說明和被說明的關系，回答的「怎麼樣」的問題。例如：(1)他打球。(2)他打〈輸〉了。例(1)中，「球」是「打」涉及的對象，回答「什麼」的問題，所以是賓語：例(2)中「輸」是補充說明「打」的結果，回答的是「怎麼樣」的問題，所以是補語。從概念和回答不同問題兩個方面進行比較是區分賓語和補語的最基本方法。其二，依詞性類別判定，細辨認數量結構。用分辨詞性的辦法進行對比也是判定句子成份的方法之一。賓語作為動詞所涉及的對象，經常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當；而補語則經常用形容詞、動詞、介詞結構或其他動詞、形容詞性的詞語來充當。例如：(1)他看書。(2)他看〈完〉了。(3)他看什麼？(4)他看得〈很認真〉。(5)他去新華書店。(6)他來〈自南方〉。以上(1)(3)(5)句子分別以名詞、代詞和名詞短語來充當賓語，而(2)(4)(6)句則以動詞、形容詞或介詞結構充當補語。數量結構在句子中既可以充當賓語，也可以充當補語，這時我們就要從詞的意義上去區分。例如：他寫了三篇；他唱了〈三遍〉。前者中「三篇」指文章之類的東西，是以定語代替中心詞，故而是賓語；而後者中「三遍」是指唱的次數，是補充說明「唱」這個動詞的，故而是補語。又如：他浪費了三天，他休息了〈三天〉。以上兩個句子都出現了「三天」這個「數詞＋時間名詞」的結構，「三天」後面顯然都省去了「時間」這個中心詞。這時我們要看謂語動詞能否跟省略去的「時間」一詞進行搭配。能搭配成為動賓結構的，說明動詞後面的是賓語；如果不能，則是補語。在前一句中「浪費」可與中心詞「時間」構成動賓關系，所以「三天時間」的「三天」是定語代替中心詞充當賓語。在後一句中，「休息」雖然可與「時間」搭配，但構成了偏正關系，而不是動賓關系，不合句意，故而這里的「三天」是表示時段的補語。再如：他買了二米，線長〈二米〉。前者「二米」是「買」的對象，自然是賓語。後者「二米」是補充說明形容詞「長」的，形容詞具有不帶賓語的特點，故而這「二米」只能是補語。此外，非動作動詞「有、等於、變成」等後面所帶的數量結構都是這些詞所涉及的對象，所以不是補語，而是賓語。例如：我有十個；一個變成了二個；三個加三個等於六個。這些句子中的數量結構都是賓語。其三，用「得」、「這」二字檢驗，從「順序」「結構」分析。我們知道，結構助詞「得」是補語的標志。如：他笑得〈非常天真〉；這花香得〈很〉；他說得〈怎麼樣〉？但是，如果「得」字不作為結構助詞而作為獨立詞素出現時，我們就不能混為一談。如：他懂得這事。你值得學習。這些句子中「得」字與其它詞素結合而成一個不可分割的詞，故而不是補語的標志，它後面的成份是賓語。用代詞「這」可以判定「個」字的賓語和補語。「個」字是最常見的量詞，通常用在名詞前頭。例如：(1)吃個西瓜。(2)吃個〈痛快〉。第(1)句中「西瓜」是「吃」對象，是賓語，且可以在「個」字前面加「這」字；第(2)句中「痛快」是補充說明「吃」的，不可能在「個」字前邊加「這」字。也就是說，通常情況下「個」字前邊能加「這」字的是賓語，否則即為補語。一般說，動詞後邊同時有賓語或補語時，是補在前、賓在後，所以賓語和補語在動詞後的位置有時也可以做為判定依據。如：他打了〈三次〉球。我織〈成〉一件毛衣。但也有些情況卻恰恰相反，是賓在前、補在後。例(1)，他每天上山〈兩趟〉。當補語是量詞結構時，這種順序較為常見。例(2)：你拿杯水〈來〉吧！他撕〈下〉一張紙〈來〉。這兩個句子中前者補語是趨向動詞，置於賓語之後；後者補語是合成趨向動詞，兩個部份分別置於賓語前頭和後頭。有些介詞結構也可以放置在賓語之後作補語，如：這件事〈給人以巨大的鼓舞〉。另外，有些形式相同的短語可以通過分析結構的方法來對比判定。例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼鏡。這兩個句子中都有帶「下」字的片語，前一句「下」與「大堤」構成動賓關系，做「跑」的補語，補充說明跑的結果是下了大堤，而不是「大堤」被「跑下」；後一句的「下」與「摘」搭配成詞，做謂語，「眼鏡」做「摘下」一詞的賓語「眼鏡」是被「摘下」；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。這兩個句子中也都有形式相同的「去一次」，但根據結構分析，它在句子中充當的成份顯然不同。總之，雖然賓語和補語有難以分辨的一面，但只要我們在教學過程中認真對待，多做對比、總結，經過反復訓練，總還是能夠達到預期目的的。句子按照結構方式可以分成：1.單句，不可再分析出分句的句子。包括：①主謂句（由主謂短語構成的句子），如今天‖星期五。她‖身份特殊。趙州橋‖[非常]雄偉。（橋的）設計‖[完全]合乎（科學）原理。等等。②非主謂句（由其他短語或單個詞構成的句子），如：呀！好漂亮的彩虹呀！快一點吧！禁止吸煙！去吧。嘿！等等。③特殊單句，句式特點比較特殊的句子。主要是：（1.把字句：用「把」（或「將」）將動詞支配的對象提到動詞之前的一種句型。把字句在結構上有：「把+賓語」作狀語。語義上，把字句表示主動。主語是施動者，發出動作，處置某一對象。處置的對象是指定的或已知的事物。如：A 我們把豹子打死了。B 你簡直把我嚇死了。C 不要把自己做的壞事賴在別人身上。（2.被字句：用介詞「被」組成介賓短語作狀語，並且表達被動語義的句子。被字句的典型格式是：主語+被+被的賓語+動詞短語。語義上，被動句表被動。主語是還艘動者，接受動作。如：A 兇手被警察抓住了。B 小鳥被他們嚇跑了。C 玻璃杯被小王子打碎了。（3.連動句：用連動短語充當謂語的主謂句，其主要特點是：連用的兩個或兩個以上的動詞或動詞短語共同陳述一個主語；動詞或動詞短語之間有先後、目的、方式或手段關系；兩個動詞或動詞短語之間沒有語音停頓，也沒有關聯詞語。如：A 他上街買書去了。B 他拿了東西走了。C 他們正下河游泳呢。D 小李今天坐電車回家。（4.兼語句：用兼語短語充當謂語的主謂句。其主要特點有：它的謂語由一個動賓短語和一個主謂短語套接而成；動賓短語中的動詞通常是使令性動詞。如：「叫、讓『派、使、請、教、勸、命令、禁止、任命、號召、選舉」等等。有是還用「有」。如：A 我請周恩來同志來解釋。B 你讓他下午到我辦公室來一下。C 蔚藍的天宇中正有一群大雁飛過。附：[兼語句和主謂短語作賓語的區別]：（1）.區分第一動詞。兼語句中第一個動詞一半是表使令、要求的，它所支配的對象是人；主謂短語做賓語的第一個動詞，一般是表感知的（看見、發現、知道等），表心理活動的（想、認為、希望、覺得等），表意見的（主張、證明、表明、說明、標志等），它所支配的對象是一件事（人物連同他的動作行為）。 句子的成分主要包括（1）主語〈一個句子一定要有的成分〉（2）謂語〈在特殊的句子中有可能沒有〉（3）賓語而修飾的成分有包括（1）定語〈主要用來修飾主語〉（2）狀語〈主要用來形容謂語〉（3）補語學習也不是一下子就會的，是一個長期積累的過程，只要平時認真就可以了。
Ⅳ 小學生花的描寫作文
[小學生描寫花的作文]梅花我一直都不明白，為什麼在百花之中，中國人偏愛梅花、偏鍾情於梅花呢？是因為它美的緣故么？是的，它的確很美：朵朵冷艷、縷縷幽芳、孤芳自賞、純潔無瑕，小學生描寫花的作文。
像一隻驕傲的天鵝屹於冰雪間。千白叢中一點紅。
開得刺眼，開得高傲；是因為它美的別具一格的緣故么？是的，它的美的確與眾不同。它的美，比起嬌艷的牡丹、絢麗的月季、清秀的荷花來說，別有一番風味。
是的，即使它不如茉莉清香、不如菊花美麗、不如桃花艷麗，但它的確很美，它的美綻放在風雪中，盛開在風雨里。開在沒人看見的地方。
於是當人們飽賞百花之俏麗，走出門外，看到這株傲於風雪之中的紅梅，誰能不為它傾倒？誰能不被它征服？誰能不被它別具一格的美麗所吸引呢？是因為它美的精神的緣故么？是的，中國人愛梅花，是愛 梅花傲雪斗霜的精神，愛梅花謙遜的精神。愛的是已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
愛的是待到山花爛漫時，她在叢中笑。愛它不怕困難，於無聲處，傲然挺立。
愛它甘願在幕後無私奉獻的心。愛的是梅花有靈魂、有骨氣、有品格的精神。
梅花之所以能排在四君子之首，正是因為這種傲雪斗霜、謙虛樂觀的精神！中國人偏愛梅花，是因為紅梅於中國人有相同的精神。有著俏也不爭春，只把春來報的精神。
那血色的梅花，開得那樣嬌艷。它敢與風雪爭斗，感與風雨撕殺。
她是春姑娘的使者，不怕冬姑娘的脅迫，傲然於天地間，飄撒春的芳香、播種春的種子。當大地終於迎來了姍姍來遲的春姑娘時，她卻靜靜地消逝，化作腳下泥，只留一抹余香盪漾於天地間。
看百花齊放，聽百鳥齊鳴，看春滿大地便欣慰地走了。於是落紅本是無情物，明年冬天再見花，小學生作文《小學生描寫花的作文》。
它的一生就像一部充滿歡樂與悲愁的樂曲，從飄舞的雪花奏到繽紛的百花。 我愛梅花我們學校有一棵梅花樹。
它的樹干長長的，還彎彎曲曲的。冬天來了！許多植物經受不起大雪的飄凌，都萎縮了。
可那嬌艷的梅花卻毫不懼怕。你瞧！在晶瑩的瑞雪映照下，顯得更加俏麗瀟灑。
梅花瓣如粉蝶，花蕊如紅寶石中的明珠，顯得落落大方，美而不華。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。
我愛梅花，更愛梅花不畏嚴寒，英勇頑強的精神。梅 花 魂 在一望無際白雪皚皚的大地上，傲然挺立著數枝梅花。
她們以幽雅的姿態向人們展示了一種恬靜淡雅的美。這不禁使我驚訝，她如何具有這般純朴的氣質？放眼望去，就是一個純凈的世界，一切似乎都是透明的；走近欣賞，那樣嬌小的花瓣，那樣俊俏的花蕊，就是畫家也難以描繪出來。
寒冬臘月，花枝還結著冰，冰裹著的可愛的梅花，變得越發清純，那包裹梅花的冰凌也富有了藝術的魅力。也有些梅花藏在牆邊，默默無聞，卻散發著清香。
正如王安石的名句：遙知不是雪，為有暗香來。使人進入了妙幻的境界。
這就是梅花，決不是平凡的花。她鎮世余不像牡丹追求華貴，也不像菊花御滾過於隱逸，梅花有她高尚的一面。
她謙遜朴質，堅貞不屈，以自己的品格，帶給人們一片美好的回憶，讓人們盡情享受這踏雪尋梅的喜悅。她默默地奉獻她的美，在最缺少花的時候開放，用自己的青春奉獻大地，把這寧靜的冬天裝扮得更富有神韻。
梅花可以用俏不爭春來形容，也可以用零落成泥碾作塵，只有香如故來描繪，所以梅花是有魂的。我本來就喜歡冬天，在這時可以使人的身心解脫重重的束縛，因而我更喜歡這有魂魄的梅。
茫茫大地上永遠的梅花魂…… 〔小學生描寫花的作文〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】。
茉莉花雖沒有牡丹的艷麗，沒有玫瑰的浪漫，沒有百合的魅力，但它卻飽含了一種質朴的美。以前我在我家樓上種了一盆茉莉花，在它開放的季節每天早晨我都要上樓去看看它開了沒有，開了返森幾朵，凋謝了幾朵。如果開得越多，我就越高興。如果凋謝得越多，我就會更加失落，甚至會感到特別郁悶。並一直擔心著：難道沒照顧好嗎？
每一朵茉莉花都是一位純潔美麗的白雪公主。她不妖艷，她常有一顆善良的心。全身純潔無瑕，沒有任何污穢。
茉莉花喜歡在夜裡靜悄悄的綻放，從不引人注目。她的綻放沒有一點聲音，因為它生怕驚醒了熟睡的人們，怕驚撓了他們的美夢。深夜，繁星閃爍在天際，它便悄悄舒展著身子，慢慢地，輕輕地。早晨太陽露出地平線那一刻，它便以最美麗的姿態，最燦爛的笑容來迎接朝陽的升起並且釋放出全身的香味，給予人們一個清新的早晨，令人精神抖擻，心曠神怡，給全新的一天開了個好頭，人們由此不禁感嘆：「生活多麼美好！」
美好的生活中，再去品味一下萊莉花茶的味道，那真是太愜意了。每當茉莉花凋謝後，我就把它們收集起來，放在陽光下曬一曬，久而久之它們的身軀就越變越小。在我悠閑時，在心情失落時，在孤獨時，在傷心時……都會泡上一杯茉莉花茶，再次看它的笑臉在水中綻放。吹一吹，輕輕的抿一口，細細的品嘗一下，淡淡的清香，有一種大自然的味道，沁人心脾。你會發現它勝過一切的中國名茶。
茉莉花，你美麗，你溫柔，你純潔。
（你覺得怎麼樣？是描寫茉莉花的
我靜靜地走在幽靜的小路上，享受清風拂過臉頰。
一朵木棉花從空中飄落，我俯下身，認真的看著這朵如火焰般美麗的花，心中感慨萬千…… 現在我很少能在街道上看見木棉樹，他不像普通樹木那樣枝葉繁茂，可以遮擋刺眼的陽光，將清涼撒下人間。 然而，木棉的花兒總是盡情吐露著芬芳，散發著清甜的香氣，引來了許多詩人的贊嘆，遊人的誇贊。
木棉花開的如此碩大而又無所顧及，鮮紅的花瓣緊緊連在一塊，那麼堅強，即使花落，也依舊仰望著藍天，沒有任何一片花瓣分離，就像永不服輸的軍人，不屈服，不軟弱. 木棉的花兒是不需要任何綠葉襯托的，毫無掩飾，沒有嘩眾取寵，沒有矯揉造作，它會開出自己獨有的風采，綻放那最燦爛的容顏. 木棉的一朵朵花兒就像那一簇簇不滅的火焰燃燒在枝頭，又如褪散不去的火燒雲，把春天的大地裝扮得鮮亮奪目。
茉莉花雖沒有牡丹的艷麗，沒有玫瑰的浪漫，沒有百合的魅力，但它卻飽含了一種質朴的美。
以前我在我家樓上種了一盆茉莉花，在它開放的季節每天早晨我都要上樓去看看它開了沒有，開了幾朵，凋謝了幾朵。如果開得越多，我就越高興。
如果凋謝得越多，我就會更加失落，甚至會感到特別郁悶。並一直擔心著：難道沒照顧好嗎？每一朵茉莉花都是一位純潔美麗的白雪公主。
她不妖艷，她常有一顆善良的心。全身純潔無瑕，沒有任何污穢。
茉莉花喜歡在夜裡靜悄悄的綻放，從不引人注目。她的綻放沒有一點聲音，因為它生怕驚醒了熟睡的人們，怕驚撓了他們的美夢。
深夜，繁星閃爍在天際，它便悄悄舒展著身子，慢慢地，輕輕地。早晨太陽露出地平線那一刻，它便以最美麗的姿態，最燦爛的笑容來迎接朝陽的升起並且釋放出全身的香味，給予人們一個清新的早晨，令人精神抖擻，心曠神怡，給全新的一天開了個好頭，人們由此不禁感嘆：「生活多麼美好！」美好的生活中，再去品味一下萊莉花茶的味道，那真是太愜意了。
每當茉莉花凋謝後，我就把它們收集起來，放在陽光下曬一曬，久而久之它們的身軀就越變越校在我悠閑時，在心情失落時，在孤獨時，在傷心時……都會泡上一杯茉莉花茶，再次看它的笑臉在水中綻放。吹一吹，輕輕的抿一口，細細的品嘗一下，淡淡的清香，有一種大自然的味道，沁人心脾。
你會發現它勝過一切的中國名茶。現在由於搬家了，茉莉花也不知送了誰，況且現在又進入了緊張的學習當中，真是遺憾，不能欣賞那美麗的茉莉花，更沒有閑情逸致去泡上茉莉花茶，再細細品味。
但我始終記得它的純潔，可愛，善良，質朴，無私…我喜歡太陽花，它是夏日裡最常見的一種花 學校的花園里種著太陽花。每年新春剛過，太陽花就彷彿知曉了春意，悄悄地探出小腦袋。
新抽出的芽兒初初細得象針，可才過幾天便長出圓圓的梗，再長出細細的葉。葉和梗都飽含著碧綠的汗液，嫩得叫人不忍心觸碰。
很快，葉和梗就會密密麻麻連成一片，厚厚地如絨毯般鋪滿了一地。 某個初夏清晨，太陽花開了。
在一層滾圓的綠葉上，會閃出三幾朵嬌嫩的小花，小巧玲瓏，或紅、或黃、或紫。最初的花朵，像彩霞般耀眼，像長虹盤絢爛，像寶石盤奪目，會讓人忍不住一陣驚喜、一片贊嘆。
接著，大朵小朵、單瓣重瓣、或紅或紫的花都競相開放，爭奇斗艷，綉成一幅五彩繽紛的織錦，放眼望去，延綿不絕。（小學生作文） 從初夏到深秋，太陽花都盛開不敗，始終保持著艷麗的色彩。
在夏日陽光的炙烤下，牽牛花和牡丹都失去了往日的風采，只有太陽花，一如既往地怒放在嬌陽中，陽光越熾熱，它便開得越茂盛、越熱情。 單朵的太陽花，其實開花的時間是極短的，朝開夕謝，僅僅只有一天。
盡管花期短暫，但它卻似乎永遠都是那樣生機勃勃，絢爛多姿！每天，都有一批快要綻開的花蕾，日出前它們還裹得嚴嚴實實，看不出一點會開的樣子，可一見陽光，花瓣便象蘇醒了似的，徐徐地向外伸張，開大、開圓……白天，它盡情地享受陽光的照耀，等到夕陽西下，它的花瓣也發皺、收縮，結束了花期。可是，第二天，迎接朝陽的又會是新一批的花蕾。
看似纖弱的太陽花啊，就是這樣不斷的新陳交替，用頑強的存在喧示著它生命的魅力描寫春天花的句子和描寫春天花的語句，由成功勵志網整理，希望有關於描寫春天花的句子和描寫春天花的語句的文章，描寫春天花的句子和描寫春天花的語句能對您有所幫助！1.春天到了，各種絢麗的花朵都開放了，都是那麼絢麗奪目。田裡農民伯伯種的油料作物——油菜花也開了。
->相關文章：描寫油菜花的句子和描寫油菜花的詩句2.各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐後地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。3.月季紅艷艷的花兒在枝頭首怒放，顏色是那麼濃，那麼純，沒有一點雜色，簡直像一團燃燒的火焰。
4.一陣風吹來，蜻蜓花搖了幾下，那樣子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳著優美的舞蹈。5.每逢秋風來臨，露水成霜時，樹葉脫落了，群花萎縮了，惟有菊花迎風而立，傲霜怒放，五彩繽紛，千姿百態。
6.每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍葯花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。
7.春天真是讓人舒服的春天，春天的景色真美啊！ 春天是一個富有生命力的季節，也是一個美麗、神奇，充滿希望的季節。 8.柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。
夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！9.就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落裡，野百合也有春天。10.杉樹枝頭的芽簇已經頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發亮，你說春天還會遠嗎？11.楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。
身上長滿很軟的小毛，像一隻只毛毛蟲真有趣12.這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成群結隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜。
進了漫山遍野的櫻花園.在這ㄦ櫻花滿枝，一串串，一朵朵的櫻花，有白的，玫瑰紅的，粉紅的……雖然顏色不一，但確是朵朵嬌嫩動人，惹人喜愛.生長在小石路北面的是紅色櫻花.一簇簇紅櫻花，紅得像漂染過似的，再有淺紅色的嫩葉作陪襯，遠遠看上去，就像是晨熹微露的朝霞.在小石路南面的是白色的櫻花.白櫻花潔白如朵朵小白雲，又有紅色花蕊點綴其中，好象白綢子上嵌著無數顆粉紅的寶石，在綠葉的陪襯下，真是美如畫卷呀！這些櫻花有的挺立枝頭，含苞待放；有的笑逐顏開，開心地迎接春光的到來.看著看著，我情不自禁地抓住了幾朵櫻花，仔細觀賞起來.只見，紅色的櫻花有七層，共有35片花瓣，米黃色的花蕊從花瓣中探出小腦袋，象是一個個好奇的孩子悄悄地探視著外面精彩的世界.那白色的櫻花有兩種，一種是由5片花瓣圍成的花朵，形狀像酒杯，黃色的花蕊有竟有17根！另一種白色櫻花也和紅色櫻花一樣，有7層35片花瓣，約有20根花蕊，蕊身是白色，蕊頭是黃色的.奇怪的是白色花蕊中間，總有一根綠色的蕊，聽媽媽說這是"雌蕊"，很是可愛.靜靜地觀賞著，那一樹暈紅的花蕾，淡紅的花瓣，粉紅的花蕊，如一天的雲錦，如盛裝的新娘，又如一群正隨著春天的旋律在舞台上跳芭蕾的純情少女.一陣輕輕的春風吹過，那櫻花的花瓣如飛揚的雪片兒，紛紛揚揚的撒落在賞花人肩上、頭上，一會兒樹間的草地上落滿了一層花瓣.櫻花，以白色或粉紅色為多，其色不濃艷，其形態也不豐腴，渾身卻又透著一種清新質朴，雅而不俗的風韻.當櫻花盛開時，美麗的櫻花相競吐芳爭艷，宛如粉色的面紗溫柔的覆蓋在樹冠上.櫻花那熱烈而浪漫的綻放，引來不少賞花的人群，他們談笑嬉鬧的盡情欣賞著樹上的櫻花和身邊的春光.而，和櫻花的盛開相比，我似乎更偏愛於繽紛落櫻的情節.櫻花的花期短暫，日還是綻放枝頭，楚楚動人的繁花，轉眼卻似雪如雨般的飄落了.毫不猶豫，前仆後繼的從樹上落來，義無返顧的灑落在大地上.看著飄灑紛揚的花瓣，能讓我想起了楊朔的散文《櫻花雨》.她才開了幾天，就毫不猶豫的飄落了.這不免讓人感到幾分的憐惜，幾分的惆悵.然而，她也確實有過轟轟烈烈開放的曾經，就在她短暫的盛開中，讓我看到了她的熱情和奔放，她又是那樣的純潔高雅，紅如胭脂白如雪.在這樣的短暫中，她把自己所有的美麗奉獻給了愛她的人.看著如此花落如雨的情景怎不讓人扼腕？又讓今古多少人為之陶醉.記得在散文《國立的雨》中有這樣一段描寫櫻花雨的文字：「透過亮晶的雨簾，瞧著樹上的櫻花一瓣一瓣地隨著風飄在雨絲里，粘著雨一起落在地上，濺起一朵朵透明的水花······.」櫻花在那份恬淡、那份靜謐，那份淡泊，那份悠然的意境之中飄落了，看著鋪撒著的滿地的櫻花，我回想起：她燦爛過，她芬芳過，她也輝煌過，如今，她只是帶著自己希望，靜靜的投入大地的懷抱，「落花不是無情物，化作春泥更護花」.櫻花走過綻放的芬芳，又迎來繽紛的飄落，在這樣的短暫中，她把自己所有的美麗奉獻給了愛她的人，也獻給了來年的春天.櫻花在盛開的時，是那樣的美，凋落時又是那樣的清純高潔和果斷決絕的壯烈.使人不由得產生了難以言說的不舍、留戀和欽佩.那種粉色朦朧的幻想，那種芳菲落盡的凄婉和無奈，不正是賞花人所求的致美之境。
這不是幾天前在雪地里的紅色小東西嗎？它竟然是迎春花？淡淡的鵝黃色，六片花瓣，每一片花瓣都是上尖下寬，花身是桶狀，上寬下窄，還略微帶一點兒紅色，小巧玲瓏，若人喜愛.花瓣如絲綢一般的柔軟而光滑，讓人忍不住想去撫摸一番.仔細看那花蕊，黃中略帶一絲橘色，比花瓣的顏色要深一些，花蕊如細針一般有七八根，中間的花心比花蕊要粗，真可稱得上是巧奪天工.枝上也不是光禿禿的了，已經長出了嫩綠的小葉子.我抬頭，這才發現，已經不是幾朵迎春花，現在早已是三四十朵了，有的含羞待放，有的只開放了一點，有的已經是怒放了.一陣風吹來，迎春花隨風搖擺，一陣陣淡淡的清香進入我的鼻腔.周圍光禿禿的，就只有迎春花，它給院子點上了生機.。
愛護花草樹木在我家樓後的花園里，有許多花.前天，我在花園里玩，看到許多花都開了.有一朵花最為醒目：這是一朵粉色的牡丹花，在夜晚都可以看到它明亮的身影，我最喜歡它了.還有一朵月季花，它是深紅色的，花瓣向後卷著，顯得非常漂亮.另外，還有一些白色的小喇叭花和一些黃色的小野花.我對他們愛不釋手.第二天，我又到花園里去了.這一次，我不是來玩，而是專門來看牡丹花來了.可是，牡丹花不見了，只留下光禿禿的莖和幾片葉子.我趕緊去看月季花，可它也不見了.我又去看那些小花.它們倒是還有許多，但也比以前少多了.我恨死了那個摘花的人，恨死了那個人所做的一切！如果可能的話，我要去報復他：我什麼話也不說，進門就直奔他的那些花，把他們全毀掉，然後大喊一聲：「你還我的花，你還我們大家的花！」就「砰」的關上大門，揚長而去，留下他自己在屋裡自責.愛護花草，人人有責.我們大家要從我做起，從現在做起，愛護花草樹木，保護我們的家園。
[小學生關於花的作文300字]2011-03-14小學生關於花的作文300字還有嗎！作文300字素材寫本身想寫紫藤蘿高山流水，挺好的給你找了八篇本身在選選吧我的爺爺我爺爺頭圓圓的，個子高高的，看起來很精神，鼻粱高高的，身板有點瘦，皮服黑黑的，爺爺最愛看籃球賽了，小學生關於花的作文300字。
記得爺爺那次看打籃球的時候，我叫爺爺用飯，爺爺沒反映，還是目不側目地盯著電視機，我叫了好多遍才把他從籃球的世界裡叫出來。爺爺說："等我看完了就去吃。
"我問爺爺是哪個隊和哪一個隊打？爺爺說："是中國隊和日本隊在打籃球。"我又問："現在是哪一個隊比分高？"爺爺說："中國14分，日本12分。
"我和爺爺在家裡看，我剛一坐下就聽到電視機里的看客在喊："投球了！"爺爺高興地都合不攏嘴了，我看了看比分高興地歡樂的度過了一下。可不一會兒，中國隊輸了2分，爺爺的高興變成了哀愁，我安慰爺爺說："不用怕，中國隊也不是加了一分嗎。
"爺爺臉上的愁雲變成了彩虹，經過50分鍾後，中國隊終於在總決賽中取患了勝利。爺爺高興地就像廟里的佛祖一樣，笑 *** 的。
這就是我的爺爺，愛看籃球賽的爺爺，我愛我的爺爺。期末考試--有苦有甜昨天、今日是期末考試。
我們作好了充分的准備，來迎接這次期末大考。在這次期末考試里，我不僅嘗到了苦，也嘗到了甜。
哎，要做的試卷太多了，語文、算術、英語科科都要考。語文還算可以，可英語才一小時都讓我坐不住。
伸了伸腿、擦了擦臉、扭了扭腰，好不舒服！英語檢查，差不多有二十遍！可 *** 還是不響。我只好把累組合在一起，封建把頭抬，手不小抓到後面同學的筆盒了！時間逐步地過啊！，終於到收卷時間了。
我不由自立地站了起來，說了一聲："期末考試啊，可太困了！"這次的語文基礎題很簡單，容易患要命！只要當真、細心就不會墮落。那些連一年級、二年級的小同學都會做！我提筆就做，而且寫得又快又當真。
由於，我知道媽媽給我說的話："容易的題目要細心。如果連容易的題都會墮落，那困難的不懂的題目不就錯得更厲害！"既然我在期末考試中嘗到了苦和甜。
那末，希望我這次期末考試考出理想的成績！首屆洗衣服今日，媽媽和父親都不在家，我本身一個人在家，哪兒發出一種臭汗？弄得我一早兒上心中不舒服。我順著臭汗找了找是啥子鬼東西這么惡心。
啊！是我和父親、媽媽上個星期沒有洗的臭衣服，我決定本身洗一次衣服。我來到洗手間拿了兩個盆兒，一個盆放滿水，別的一個盆兒放兩勺洗衣粉，把臉盆一個一個端進客廳。
我打開電視機，一邊兒洗衣服一邊兒看電視機。我拿起我的臟衣服，摸了摸衣服的口袋沒有東西，我拿起父親、媽媽的衣服，檢查了一遍啥子也沒有。
我把三件衣服混在一起揉成了一團，放進盛水的盆里，好像一顆人造月球。我雙手捉住衣服搓呀搓，呀！還沒放洗衣粉，那些黑色的東西飄在了上面，看來這衣服挺臟的。
我端起裝著洗衣粉的盆兒把內里的洗衣粉倒進了盛水的盆兒，這時白白的洗衣粉逐步地融化了，我等洗衣粉化完了，我捉住衣服來回地搓洗，一會兒用拳搓，一會兒用掌搓，啊！我發現盆兒里、衣服里有很多泡泡。不一會兒，衣服變潔凈了，我拿起衣服擰干。
把一個盆兒放到洗手間的一角，再拿起一個盆兒放滿水，端著走向客廳，把衣服泡進水裡，"唰"的一下泡泡都不見了，我把衣服一件一件地擰干，拿著衣服走向陽台，把衣服抖開，晾在晾衣架上，這樣衣服就洗好了。媽媽回家了，瞥見陽台上洗潔凈的衣服，把我美美地表揚了一番，我聽了心中美滋滋的！一件難忘的事今日，我回抵家的時候，看見父親、媽媽不在家，小學生作文《小學生關於花的作文300字》。
我想父親、媽媽真辛苦，我應該幫他們做一些家庭事務了。我看見碗尚無洗，就幫媽媽洗碗吧。
起首，我燒好水，把燒好的水放進盆兒里，然後再洗碗，可是怎麼也洗不潔凈那些滑滑的油，怎麼辦呢？我想了想，媽媽洗衣服的時候是放了洗衣粉的，於是我也放了一些衣粉，果然把碗洗的干潔凈凈，等媽媽回來了還表揚了我，我心中非常高興。晚上吃的飯的時候，菜和飯都一種怪怪的味道，媽媽和父親想了半天也沒想明白怎麼回事。
"瑤瑤，你洗碗的時候放啥子沒有啊？""沒有啊，就是洗碗的時候，那末油洗不潔凈，我放啦一些洗衣粉。難道錯了嗎？"媽媽和父親異口同聲的說："啊"他們說："洗衣服的時候才放洗衣粉啊，洗碗的時候應該放洗潔精呀。
"我慚愧的低下了頭，父親說："沒關系，下次注意就是啦，我的孩子還是長大啦。而且今晚的飯菜不是頗有味道嗎？"這就是我最難忘記的一件事。
愛嚇虎人的哥哥我的哥哥很愛嚇虎我，那也是為了讓我高興。哥哥的秋水很明亮，鼻子大大的，很光滑，身板很瘦，是由於他每天都不好好用飯，哥哥的臉色很丟臉，可能是由於營養不良吧！記得有一次，晚上我從外面玩回來了，一走進房間，房間里出格黑，像是黑彩筆染了色一樣，我很畏懼。
於是我在黑暗中找到了燈的開關，我打開燈，忽然我感覺到我的背後涼涼的好像有誰在吹氣，心中"咚咚"直跳，感覺有人拿著針在扎我的背，我逐步地轉過頭一看，"啊。
Ⅳ 花的學校這篇課文表達了什麼
《花的學校》表達了作者對孩童的無限的愛意，對美好童心的關懷和呵護；同時也贊美了人類生活中最寶貴的兩種東西：童真與母愛；也流露了作者對大自然的熱愛之情。《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，為人教版三年級上冊語文教科書選入的課文。
課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想像，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。
《花的學校》課文寫了雷雲、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。全文共九個自然段，描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想像關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了;然後想像他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來；最後想像，花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂。畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。
原文：當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。
媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。
它們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰它們站牆角的。
雨一來，它們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
Ⅵ 語文中的一字花開什麼意思，怎麼做
一字花開就是用著一個字組詞，或者在中間填一個字使周圍的偏旁都能租成字 一字開花，多數為中間一個拆檔字，旅檔亂在四周有多個空格，一般為組詞，讓中間這蠢陵個字與填上的字組成詞；或者是一個偏旁，組成新的字。