⑴ 六年上語文文言文閱讀答案七年級答案
兩小兒辯日 孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故. 一兒曰：」我以日始出時去人近，而日中時遠也.」 一兒以日初遠，而日中時近也. 一兒曰：」日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」 一兒曰：」日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」 孔子不能決也. 兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？」 今夫弈之為數，小數也。
不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。
使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？曰：非然也。弈秋是全國最會下棋的人。
讓他教兩個人下棋，其中一人一心一意只聽弈秋的教導；另一個人即使在聽，可心裡卻想著天上有天鵝飛過，拿弓箭去射它。即使兩個人在一起學習，成績卻不如第一個人。
難道他的智力不如另一個人嗎？回答說：不是這樣的。嘩豎鉛 文言文 熟讀成誦掌握重點字詞會解說。
一）荀巨伯探友（譯文） 他遠道探望生病的朋友，恰逢胡人攻打城池。
朋友對他說，「我今天就要死了，你可以離開了。」荀巨伯說，「我遠道來是看你的，你讓我離開，敗義求生，怎麼是我的行為呢？」胡人來了問他，「整個城市都空了，你是什麼人，敢獨自留下？」他說：「朋友有病，不忍心拋棄他，寧可用我的生命來代替我朋友的。
」胡人說：「我們無義之人進入了有義之國。」於是退兵了。
全城都得以保全。1.①告訴 ②離開 ③用 ④於是，就2.C3.例如：荀巨伯不忍丟下有病的朋友獨自避難，而且願「以我身代友人命」，這種把情義看得比生命還重的精神實在難能可貴。
二）邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經過，（聽見書聲琅琅）忍不住哭了，書塾的老師問他說：「小孩子為啥哭泣？」邴原答道：「孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠學習的人，必然都是些有父母的孩子。
我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。 內心感傷，因此而哭泣。
老師憐憫他說：「你想讀書嗎？」原對答：「我沒有錢交學費啊！」師曰：「童子若有志有此，我願收你為徒教你讀書，不收學費！」於是原就進了學堂。一個冬天，就熟讀《孝經》和《論語》。
1、凡得學者/有親也/一則願其不孤/二則羨其得學/中心感傷故泣耳 2、cè shě qì。
一、基礎知識：（30分）1、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字：（4分）浩淼（ ） 憧（ ）憬 澄（ ）清 滑稽（ ）自xǔ（ ） zhǐ（ ）尺 páng（ )礴 歸xǐng( )2、改正下列詞語 1七年級語文（上）期末試卷（2007、1、24）中的錯別字：（3分）茫無崖際（ ） 賅人聽聞（ ） 根深締固（ ）色采繽紛（ ） 相題並論（ ） 永往直前（ ）3、默寫課文：（5分）⑴ 海日生殘夜， 。
⑵ 山朗潤起來了， ， 。⑶ 子曰：「學而不思則罔， 。」
⑷ 但願人長久， 。⑸ 四面湖山歸眼底， 。
⑹ 晴空一鶴排雲上， 。⑺ 人有悲歡離合， ，此事古難全。
⑻ 我寄愁心與明月， 。⑼ 山尖全白了， 。
4、修改下列病句：（4分）⑴ 通過這段時間的刻苦鍛煉，使我的體育成績提高了許多。⑵ 我們應該努力完成一切人民交給我們的任務。
5、依照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫出相應的內容：（2分）例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風， 如果我是春雨， 。
6、校園內種植了一片綠草地，但常遭踐踏，學生會決定在草地邊插上一塊告示牌。請從下列告示語中選出最恰當的一句寫在告示牌上。
（ ）（2分）A、踐踏草地，罰款10元。B、在草地上行走，絕不是好學生！C、綠色是生命之源，請加以愛惜吧！D、小草也有生命，情愛護每一棵小草！7、填空，完成詞語：（4分）潛纖衡移 化 而不舍 塞頓開 無動於 不倦 精美絕 一勞永 前啟後8、對《十五夜望月》理解有錯誤的一項是：（ ）（2分）十五夜望月中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思到誰家？A、這首詩是唐代王建的絕句，在唐代詠中秋的詩篇中，較為著名。B、首句寫中庭月色，「地白」二字，使人不由聯想起李白的名句「床前明月光，疑是地上霜」，沉浸在沒的意境之中。
C、第二句中表明由於夜深，秋露打濕了桂花。意境很悠遠，耐人尋思。
D、詩的結尾作者採用了正面抒情的方式，直接傾訴了自己的思念之切。9、下列句子中加點成語運用正確的一項是（ ）（2分）A、小張同志為人誠實，待人接物坦盪如砥，深得同事們好評。
B、一科室的小王整日忙個不停，連吃飯的時間也要處理工作上的事，真是日理萬機啊！C、聽證會上，面對專家們略帶挑剔的提問，劉工程師胸有成竹，對答如流。D、慶祝「五一」節的聯歡會場，張燈結綵，五光十色，好一派奼紫嫣紅的景象。
10、選詞填空，每詞只能用一次。（2分）清清楚楚 仔仔細細 規規矩矩 踏踏實實在語文學習中，字要 地寫，話要 地說，課文要 地讀，練習要 地做，作文要認認真真地完成。
二、閱讀理解：（30分）（一）（10分）①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。②「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。
風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。
牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。11、第①段寫春花的順序是從 到 ，寫出了春花繁密茂盛、、的特點。
（2分）12、下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去」這一句對寫春花有什麼用？試簡要回答。（2分）13、「眼睛」和「星星」共同比喻野花，有什麼表達效果？這屬於哪一類比喻？（2分）14、「吹面不寒楊柳風」是南宋 的 中的詩句，詩的上句 為 「 」 。
「楊柳風」在此處指 。（2分）15、第②段描寫了春風溫暖、和煦的特點，首先從 角度寫春風的溫柔，其次從 角度寫春風的芳香，最後從 角度寫春風的輕柔。
作者把春風寫得有形、有聲、有情，運用了 、、修辭手法。（2分）（二）（10分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。
重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至於夏水襄陵，沿泝阻絕。
或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。
絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
故漁者歌曰：「巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。」16、解釋下列加點字：（2分） 重岩疊嶂（ ） 雖乘奔御風（ ） 沿泝阻絕（ ） 略無闕處（ ）17、、給下列加點字注音：（2分） 闕處（ ） 素湍（ ） 曦月（ ） 絕巘（ ）18、填空：（3分）本文抓住三峽的山和水來寫三峽奇麗的風光，描寫角度多樣，其中「 ， 」是從側面描寫山高峽深，而「 ， 」則是從正面表現水的清澈、澄碧；因而作者不由的發出了「 ， 」的贊嘆。
19、翻譯下列句子：（3分）①自非亭午夜分，不見曦月。②其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
（三）（10分） ①熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會使他的眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝。
一、讀拼音寫漢字。
二、解釋句中下劃線的字。
1.楚人有鬻盾與矛者，譽之曰（ ）（ ）
2.其人弗能應也。（ ）（ ）
3.鄭人置履。（ ）（ ）
4.寧信度，無自信也。（ ）（ ）
三、說說句子的意思。
1.吾矛之利，於物無不陷也。
2.以子之矛，陷子之盾，何如？
3.至之市而忘操之。
4.何不試之以足？
四、在生活中你遇到過像楚國人或鄭國人那樣的人或事嗎？請舉例說說（不超過200字）。
五、閱讀理解
蚊子和獅子
一隻蚊子飛到獅子那裡，對獅子說：「我不怕你，你並不比我強。你也許不信。其實，你有什麼力量呢？不過能用爪抓，能用牙咬罷了。我呢，可比你強多了。如果你願意，我們就比一比。」蚊子說著就吹起喇叭，攻上前去，向獅子臉上、鼻子周圍沒毛的地方亂咬。獅子用爪抵抗，把自己的臉都抓破了，也抓不住蚊子，只得要求停戰。蚊子打敗了獅子，就吹著喇叭，唱起凱歌來。蚊子正在得意忘形地飛著，一不小心，撞在蜘蛛網上，被蜘蛛俘虜了，眼看就要被吃掉。蚊子很痛心，有了同獅子作戰的光榮經歷，卻死在一隻小小的蜘蛛手裡。
這個故事適用於那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。
這個寓言告訴我們一個道理：___________________________________________________________。
六、讀寓言故事，用自己的話講講這個故事。
畫蛇添足
楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：「數人飲之不足，一人飲之有餘。請畫地為蛇，完成者飲酒。」一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：「吾能為之足！」未成，一人之蛇成，奪其卮曰：「蛇固無足，子安能為之足？」遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。
答案：
一、寓、矛盾、譽、吾、履、遂
二、1.賣；誇耀 2.不；回答 3.這里當「購買」講；鞋。 4.尺碼；相信
三、1.我的矛非常銳利，什麼東西都能被它穿透。 2.用你的矛穿你的盾，會怎麼樣呢？ 3.等到了集市上卻忘了拿尺碼。 4.為什麼不用腳去試一試呢？
四、略
五、驕傲自大，必然失敗。
六、提示：楚國有個人祭祀後，賞給家臣們一壺美酒。大家都說：「一壺酒幾個人喝不夠，一個人喝綽綽有餘。我們約定在地上畫蛇，先畫好的人可以喝酒。」有一個人先畫好了，拿了酒壺，准備一飲而盡，忽然靈機一動，左手拿壺，右手繼續為畫中的蛇添上四隻腳。並且得意地說：「我還能幫它添上腳呢。」腳還沒畫完，另一個人也畫好了蛇，奪過酒壺說：「蛇本來沒有腳，你怎麼能幫它添上呢？」於是將酒一飲而盡。畫蛇添足的人終於失掉了本該屬於他的酒。
小學六年級語文閱讀復習題精選一、狀 物（一）這棵綉球花株有一尺多高，鬱郁蔥蔥，枝繁葉茂，就像一棵小樹。
那拇指粗的主莖上長三根杈，杈上又長枝，枝枝杈杈上生滿碧綠的葉片，就像一把把團扇。濃密的枝葉中，鑽出一根修長的花蓮，蓮上頂著幾顆棗核形的花蕾，毛茸茸的。
花蕾綻開時，四五個球，像是被綉在萬綠叢中似的，難怪人們叫它「綉球」呢！這團團火花像緋紅的輕雲，像孩子們的笑臉，像一團團燒得正旺的火焰……x0d2、運用歸納法概括這段話的主要內容：x0d3、用「——」畫出一句排比句。x0d4、文中分別用 、、來比喻花蕾綻開時的「綉球」。
x0d（二）生物角架子的上層放著一個長方形的玻璃缸。缸里有幾條活潑可愛的小金魚。
它們自由自在地游來游去。尤其是那朵「水泡眼」鼓著兩只燈泡似的大眼睛，在碧綠的水草中間悠閑地穿行。
架子的中間裝有玻璃門，裡面陳列著同學們收集的珊瑚、貝殼等標本。架子的下層並排放著幾盆水仙花、寶石花和仙人球。
x0d1、這段話按（ ）順序寫的，其中重點寫（ ）x0d2、給本段擬一個小標題：x0d春天：（ ）的 夏天：（ ）的x0d秋天：（ ）的 冬天：（ ）的x0d（三）橘子皮里有理氣健脾、去濕化痰的作用；橘核可以作為止痛葯；橘葉能消腫散結；特別是橘絡能順心活血，對胸悶、胸痛的病人有一定的療效。 因而橘絡是很好的中葯。
x0d註：橘絡指橘肉和橘瓣上的絲。x0d1、這段話主要向我們介紹：x0d2、用「 」畫出中心句，想一想這段話按（ ）順序寫的。
x0d3、你還能介紹其它水果或蔬菜的作用嗎，選一種說說。注意一定的順序。
x0d二、繪景短文（一）黃果樹瀑布是我國最大的瀑布。 它寬約二十米，夏季水量最大時寬達三四十米，水勢洶涌澎湃。
寬闊巨大的水簾拍石擊水，發出轟轟巨響，好似雷劈，叫人驚心動魄。黃果樹瀑布從高處瀉落下來，成年累月，沖擊成一個深潭，潭水碧綠。
瀑布直奔入潭中，激起的水珠高達一百多米，漫天彷彿雲霧籠罩，陽光一照現出美麗的彩虹，景色無比瑰麗。 x0d1、本段主要介紹了，突出黃果樹瀑布、的兩方面特點。
x0d2、本段的說明方法有、等。x0d3、用「——」畫出描寫水勢的詞語。
x0d短文（二）西雙版納是花果的海洋。這時的花，紅似火、紫如煙、白如雪、黃似金，五彩繽紛，阿娜多姿、美麗極了！不但有芍葯、美人蕉、紫羅蘭，還有許多奇花異卉。
這兒的果子也非常多□香蕉□菠羅密□荔枝□果實累累□掛滿樹梢□肥碩的木瓜，簇擁在一起。還有一種芒果，長得又肥又大，一個就有一斤重，果肉有五寸厚，而核卻只有拇指那麼大。
x0d1、本段寫作順序是先後。x0d2、用「」劃出能概括這段話的內容的句子。
x0d3、本段從、、、這幾個方面寫出西雙版納的花果盛景。 x0d4、在文中「□」處點上合適的標點符號。
（一）《童趣》一、詞語積累（一） 常規詞語 [余]我。
[童稚（zhì）]幼小。稚，幼小。
[秋毫]秋天鳥類新生出的纖細羽毛。比喻最細微的事物。
毫，細毛。 [故]所以。
[物外]超出事物本身。 [私]暗自，暗暗的。
[擬作]比作。擬，比，比擬。
[向]接近。 [昂首]抬頭。
昂，抬。 [項]頸，脖頸。
[素帳]未染色的帳子。 [徐]慢慢地。
[觀]看，觀賞。 [果]果真。
[唳（lì）]鳥鳴。 [怡（yí）然]安適、愉快的樣子。
[定神]使精神安定。 [以……為……]把……當作……。
[礫（lì）]碎石、碎瓦。 [壑（hè）]坑谷、深溝。
[神遊]游覽於假想境界中，愉快而滿足。 [興]興趣。
[蓋]有「原來」的意思。 [為（wèi）]被。
[方]正。 [鞭]用鞭子打。
[數十]幾十。 [驅]趕，驅逐。
（二） 通假字 [強]通「僵」，僵硬的意思。（三）成語 [明察秋毫]明，視力。
察，看清。本來形容目光敏銳，連最微小的東西也看得清。
後形容人洞察事理。 [怡然自得]形容安適、愉快而滿足的樣子。
[怡然稱快]形容內心十分快意。 [龐然大物]外表上龐大的東西。
[夏蚊成雷]夏天蚊子的聲音像雷聲一樣，形容蚊子很多。 二、文學常識 本文選自《浮生六記·閑情記趣》。
作者沈復，清代文學家。三、整體把握 本文圍繞「物外之趣」記敘了童年時的幾件趣事：一是把蚊子成雷當作「群鶴舞於空中」、「鶴唳雲端」；二是將叢草、蟲蟻、土礫分別當成樹林、野獸、丘壑，神遊其中；三是觀蟲時驅趕癩蝦蟆。
首段先點明主旨「物外之趣」，二、三、四段記事分述。作者以「物外之趣」統攝幾件事，意在說明他年幼時已經有了自發的審美意識和審美情趣。
四、閱讀探究 1. 從第一段來看，小時的我有怎樣的本領、習慣和收獲？ 本領：張目對日，明察秋毫。習慣：見藐小之物，必細察其紋理。
收獲：時有物外之趣。2. 體現全文中心的詞語是什麼？物外之趣. 3. 圍繞「物外之趣」寫了哪幾件事？ 一將蚊子擬作白鶴之趣。
二 神遊叢草、土礫、蟲蟻構成的幻境之趣。 三 觀蟲斗、驅癩蝦蟆之趣。
4. 表現作者心情的詞語有哪些？有怎樣的作用？詞語：「怡然稱快」、「怡然自得」、「神遊」、「呀然」等。作用：形象真實地反映了兒童觀物時的心理，表現了「物外之趣」，使讀者如身臨其境。
5. 推測作者將癩蝦蟆「驅之別院」的目的。可能為「二蟲」復仇，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。
6. 第四段表現作者「童稚」的語句是什麼？ 神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。 7. 作者獲得「物外之趣」的基礎和關鍵是什麼？ 基礎：細致的觀察。
關鍵：豐富的想像。 8. 從文中可以看出「物外之趣」是怎樣得來的？ ① 有強烈的好奇心。
②有細致的觀察力。③有豐富的想像力。
五、遷移運用 1. 學了本文，你得到什麼啟示？ ① 要熱愛動物、熱愛自然，與大自然中的生命和睦相處。 ② 獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。
③ 要善於在平凡的生活中發現美，懷有一顆童心，做一個有情趣的人。2. 你的童年也一定有「物外之趣」的美好體驗，寫下來，與大家分享。
（如：觀察螞蟻搬家，把它們想像成支援前線的「大軍」；看到漫天飄舞的雪花，把它當作天女散花；自己築小塘壩堵住水源，而後打開塘壩，把它想像成黃河決堤；自己「過家家」時，拿松針當韭菜、拿手帕當被褥、拿布娃娃當孩子、拿小盒子當房屋，手動著，嘴說著，陶醉其中，其樂無窮。……）3. 生活中，你怎樣做一個有情趣的人？心胸開闊，不為生活所累；遇事想得開，利用想像把困難和挫折當成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和壞事都當成生活對自己的恩賜等。
4. 閱讀下列古詩，談談這首詩包含的情趣。 古朗月行李白 小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤台鏡，飛在青雲端。兒童善於觀察，對事物懷有強烈的好奇心，又有豐富的想像力。
他們在玩味、想像的美好的體驗中得到心理的滿足，獲得了審美情趣。翻譯：我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。
夏夜裡，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心裡把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青雲白鶴圖，果真像鶴群在青雲邊上發出叫聲一樣，這使我感到高興極了。
我常在土牆高低不平的地方，在花台上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟檯子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。有一天，我看見兩只小蟲在草間相鬥，（便蹲下來）觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一隻癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。
我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。
（二）《〈論語〉十則》一、詞語積累（一）常規詞語[子]先生，指孔子。 [時習]時常地復習。
時，時常（又：按一定時間）。習，溫習、復習、實習。
[朋]同門，這里指志同道合的。
⑵ 南京九中小升初語文常考的文言文閱讀
2010第九屆中學生古詩文閱讀大賽初中文言文（1-5）1.酒以成禮 【原文】 鍾毓（yù）兄弟小時，值父晝寢，因共偷服葯酒。
其父時覺，且托寐以觀之。毓拜而後飲，會飲而不拜。
既而問毓何以拜，毓曰：「酒以成禮，不敢不拜。」又問會何以不拜，會曰：「偷本非禮，所以不拜。」
（選自南朝·宋·劉義慶《世說新語》） 【注釋】①托：假裝。②酒以成禮：酒是用來完成禮儀的。
③寢：睡覺。④因：趁機。
⑤時：當時。⑥何以：為什麼。
⑦覺：醒。⑧值：當。
時。
⑨且：尚且，暫且。 【文言知識】 釋「覺」 上文「其父時覺」中的「覺」，不是指「發覺」，而是指「醒」，句意為當時他們的父親醒過來了。
又，文言文中的「睡覺」，指睡後醒來。又，「盜半夜入室，主人未覺」，意為小偷半夜入室，而主人廳搭為醒。
【參考譯文】 鍾毓兄弟小時候，正趕上父親午睡時，趁機一起偷喝葯酒。他們的父親當時睡後醒來，姑且裝睡看看他們要干什麼。
鍾毓行禮後喝酒，鍾會喝酒不行禮。隨後父親問鍾毓為什麼要行禮，鍾毓說：「酒是完成禮儀的，不敢不行禮。」
又問鍾會為什麼不行禮，鍾會說：「偷本來就不是禮儀，所以不行禮。」 【閱讀訓練】 1.解釋 ①寢：睡覺。
②因：趁機。 ③時：當時。
④何以：為什麼 2.翻譯： ①且托寐以觀之。 譯文：父親姑且假裝睡著來看他們（做什麼）。
②既而問毓何以拜。 譯文：隨後父親問鍾毓為什麼要行禮。
3.你認為鍾毓和鍾會兄弟倆哪個更有道理？ 答：鍾會的說法應該更有道理，因為偷竊已不附禮儀，再拜那就是假的遵守禮儀了。2.常羊學射 【原文】 常羊學射於①屠龍子朱。
屠龍子朱曰：「若欲聞射道②乎？楚王田③於雲夢④，使⑤虞人⑥起⑦禽而射之，禽發⑧，鹿出於王左，麋交⑨於王右。王引弓欲射，有鵠⑩拂王旃⑾而過，翼若垂雲⑿。
王注矢於弓⒀，不知其所射。養叔⒁進曰：「臣之射也，置⒂一葉於百步之外而射之，十發而十中。
如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣！」《郁離子》 【注釋】①於：向。②道：道理。
③田：同「畋」，打獵。④雲夢：古代湖澤名，泛指春秋戰國時楚王的游獵區。
⑤使：讓。引：拉。
⑥虞（yú）人：古代管山澤的小官吏。⑦起：趕起。
⑧發：跑出來。⑨交：交錯。
⑩鵠（hú）：天鵝。⑾旃（zhān）：赤魚的曲柄旗。
⑿垂雲：低垂下來的雲。⒀注矢於弓：把箭搭在弓上。
注，附著。⒁養叔：名養由基，楚國善射者。
⒂置：放。 【參考譯文】 常羊跟屠龍子朱學射箭。
屠龍子朱說：「你想聽射箭的道理嗎？楚國國王在雲夢打獵，派掌陵塌管山澤的官員去哄趕禽獸出來射殺它們，禽獸們跑出來了，鹿在國王的左邊出現，麋在國王的右邊出現。國王拉弓准備射，有天鵝掠過國王的赤色旗，翅膀大得猶如一片垂雲。
國王將箭搭在弓上，不知道要射誰。養叔上奏說道：『我射箭的時候，把一片樹葉放在百步之外再放箭射，十發箭十發中。
如果放十片葉子，那麼能不能射中就很難說了！』」 【閱讀尺伏圓理解】 1.解釋： ①於：向。 ②道：道理。
③之：代「禽」。 ④射：射箭時。
2.翻譯： ①置一葉於百步之外而射之。 譯文：把一片樹葉放在百步之外再放箭射。
②如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣！ 譯文：如果放上十片葉子，那麼能不能射中就很難說了！ 3.這則故事告訴我們道理是： 做任何事情都必須專心致志，集中一個主要目標。如果三心二意，左顧右盼，那就任何事情也做不成。
3.次非殺蛟 【原文】 荊有次非者①，得寶劍於干遂②。還反涉江③，至於中流④，有兩蛟夾繞其船⑤。
次非謂舟人曰⑥：「子嘗見兩蛟繞船能活者乎⑦？」船人曰：「未之見也。」次非攘臂祛衣⑧，拔寶劍曰：「此江中之腐肉朽骨也！棄劍以全己，余奚愛焉⑨！」於是赴江刺蛟，殺之而復上船。
舟中之人皆得活。（選自《呂氏春秋·卷十二·知分》） 【注釋】①荊（jīng）：古代楚國的別稱。
②干遂：地名，在今江蘇省吳縣西北。 ③反：同「返」，回，歸。
④中流：江中心。⑤蛟：傳說蛟屬於龍類，水中的一種兇猛動物。
⑥舟人：駕船人，水手。跟下面的「船人」同義。
⑦嘗：曾經。⑧攘（rǎng）臂祛（qū）衣：挽起袖子，伸出臂膀，撩起衣服。
⑨余奚愛焉：我為什麼要吝惜它呢。 【參考譯文】 楚國有位叫次非的勇士。
他在干（hán）遂買到一把寶劍。在回鄉的途中，他乘坐一隻木船過江。
木船剛到江心，江水中竄出兩條惡蛟，從左右兩邊圍住了木船。次非問搖船人：「你看見過兩條蛟龍繞住船兒船上的人還活下來的嗎？」搖船人回答：「沒有看見過。」
次非撩起衣服，伸出臂膀，拔出寶劍，說：「這只是江中的一堆腐肉朽骨罷了！如果犧牲寶劍保全自己的生命，那我為什麼要吝惜這把劍呢？」於是便縱身躍入波濤，跟惡蛟拚死搏鬥，殺了惡蛟然後又回到了船上。船上的人都保住了性命。
【閱讀理解】 1.解釋： ①於：在； ②反：同「返」，回，歸； ③全：保全； ④復：又。 2.翻譯： ①子嘗見兩蛟繞船能活者乎？ 譯文：你曾經見過兩條蛟纏住了木船，船上的人還能活命的嗎？ ②此江中之腐肉朽骨也！ 譯文：這是江中的一堆腐肉朽骨罷了！ 3.次非能拯救全船人的生命依靠的是： 答：敢於斗爭的勇氣和自我犧牲的精。
教學內容：古詩文閱讀 課前小測：
一、古詩詞填空。
1、白毛浮綠水，紅掌撥清波。——《詠鵝》唐·駱賓王
2、天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。——《敕勒歌》北朝民歌 3、小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。 仙人垂雙足，桂樹何團團。白兔搗葯成，問言與誰餐？蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。 *** 此淪惑，去去不足觀。憂來其如何？凄愴摧心肝。——《古朗月行》唐·李白
4、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。——《元日》北宋·王安石
5、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。——《江畔獨步尋花》唐·杜甫
6、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。——《四時田園雜興》南宋·范成大
7、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回。——《涼州詞》唐·王翰
8、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——《望天門山》唐·李白
9、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。——惠崇《春江晚景》北宋·蘇軾
10、向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。——《樂游原》唐·李商隱 11、林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。——《塞下曲》唐·盧綸 12、九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。——《浪淘沙》唐·劉禹錫
13、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。——《逢雪宿芙蓉山主人》唐·劉長卿
14、清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。——《清明》唐·杜牧
15、春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。——《寒食》唐·韓翃
16、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。——《春日》
七年級上冊第六單元21、《論語》六則22、《世說新語》二則（劉義慶）期行乘船23、*傷仲永（王安石）24、木蘭詩25、*詩五首寄人（張泌）夜雨寄北（李商隱）淮上與友人別（鄭谷）送杜少府之任蜀州（王勃）酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）第七單元26、賣油翁（歐陽修）27、三峽（酈道元）28、*古文二則蔡勉旃堅還亡友財（徐珂）戴震難師（段玉裁）29、*陌上桑30、詩五首聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）江南春（杜牧）登飛來峰（王安石）望岳（杜甫）觀滄海（曹操）七年級下冊第六單元21、愛蓮說（周敦頤）22、陋室銘（劉禹錫）23、*口技（林嗣環）24、*黔之驢（柳宗元）25、詩詞五首飲酒（陶淵明）次北固山下（王灣）早春呈水部張十八員外（韓愈）雁門太守行（李賀）天凈沙·秋思（馬致遠）第七單元26、包拯（脫脫）27、董宣執法（范曄）28、*岳飛（畢沅）29、*《列子》二則杞人憂天楊布打狗30、詩詞五首迢迢牽牛星渡荊門送別（李白）春望（杜甫）白雪歌送武判官歸京（岑參）西江月（明月別枝驚鵲）（辛棄疾）八年級上冊第六單元21、小石潭記（柳宗元）22、記承天寺夜遊（蘇軾）23、*游恆山記（徐霞客）24、*滿井游記（袁宏道）25、詩詞五首茅屋為秋風所破歌（杜甫）過故人庄（孟浩然）游山西村（陸游）漁家傲（塞下秋風景異）（范仲淹）浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）（蘇軾）第七單元26、生於憂患，死於安樂《孟子》27、曹劌論戰《左傳》28、*干將莫邪（干寶）29、*勞山道士（蒲松齡）30、詩詞五首觀刈麥（白居易）赤壁（杜牧）過零丁洋（文天祥）己亥雜詩（浩盪離愁白日斜）（龔自珍）山坡羊（潼關懷古）張養浩八年級下冊第六單元20、鄒忌諷齊王納諫《戰國策》21、周亞夫軍細柳（司馬遷）22、*古文二則（司馬光）孫權勸學祖逖北伐23、*公輸《墨子》24、詩詞五首採薇（昔我往矣）《詩經》十五從軍征《樂府詩集》送別（無名氏）清平樂·村居（辛棄疾）朝天子·詠喇叭（王磐）第七單元25、桃花源記（陶淵明）26、岳陽樓記（范仲淹）27、*醉翁亭記（歐陽修）28、*湖心亭看雪（張岱）29、詩詞五首長歌行（青青園中葵）《樂府詩集》望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）山居秋瞑（王維）漁家傲（天接雲濤連曉霧）（李清照）長相思（山一程，水一程）（納蘭性德）九年級上冊第六單元20、秋水《莊子》21、*愚公移山《列子》22、*扁鵲見蔡桓公《韓非子》23、捕蛇者說（柳宗元）24、詩詞五首使至塞上（王維）泊秦淮（杜牧）無題（李商隱）浣溪沙（一曲新詞酒一杯）（晏殊）水調歌頭（明月幾時有）（蘇軾）第七單元25、《論語》十則26、魚我所欲也《孟子》27、*訂鬼（王充）28、*馬說（韓愈）29、詩詞五首聞官軍收河南河北（杜甫）滁州西澗（韋應物）約客（趙師秀）如夢令（昨夜雨疏風驟）（李清照）菩薩蠻·書江西造口壁（辛棄疾）九年級下冊第六單元21、古文二則（范曄）四知私心22、與朱元思書（吳均）23、*送東陽馬生序（宋濂）24*、與妻書（林覺民）25、詩詞六首關雎《詩經》蒹葭《詩經》黃鶴樓（崔顥）錢塘湖春行（白居易）相見歡（無言獨上西樓）（李煜）江城子·密州出獵（蘇軾）第七單元26、《莊子》二則混沌之死呆若木雞27*、周公誡子《孟子》28、出師表（諸葛亮）29、*答司馬諫議書（王安石）30、詩詞五首行路難（金樽清酒斗十千）（李白）涼州詞（王翰）詠煤炭（於謙）虞美人（春花秋月何時了）（李煜）為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）我背都好累的你加油哦！·~。
（一）《童趣》一、詞語積累（一） 常規詞語 [余]我。
[童稚（zhì）]幼小。稚，幼小。
[秋毫]秋天鳥類新生出的纖細羽毛。比喻最細微的事物。
毫，細毛。 [故]所以。
[物外]超出事物本身。 [私]暗自，暗暗的。
[擬作]比作。擬，比，比擬。
[向]接近。 [昂首]抬頭。
昂，抬。 [項]頸，脖頸。
[素帳]未染色的帳子。 [徐]慢慢地。
[觀]看，觀賞。 [果]果真。
[唳（lì）]鳥鳴。 [怡（yí）然]安適、愉快的樣子。
[定神]使精神安定。 [以……為……]把……當作……。
[礫（lì）]碎石、碎瓦。 [壑（hè）]坑谷、深溝。
[神遊]游覽於假想境界中，愉快而滿足。 [興]興趣。
[蓋]有「原來」的意思。 [為（wèi）]被。
[方]正。 [鞭]用鞭子打。
[數十]幾十。 [驅]趕，驅逐。
（二） 通假字 [強]通「僵」，僵硬的意思。（三）成語 [明察秋毫]明，視力。
察，看清。本來形容目光敏銳，連最微小的東西也看得清。
後形容人洞察事理。 [怡然自得]形容安適、愉快而滿足的樣子。
[怡然稱快]形容內心十分快意。 [龐然大物]外表上龐大的東西。
[夏蚊成雷]夏天蚊子的聲音像雷聲一樣，形容蚊子很多。 二、文學常識 本文選自《浮生六記·閑情記趣》。
作者沈復，清代文學家。三、整體把握 本文圍繞「物外之趣」記敘了童年時的幾件趣事：一是把蚊子成雷當作「群鶴舞於空中」、「鶴唳雲端」；二是將叢草、蟲蟻、土礫分別當成樹林、野獸、丘壑，神遊其中；三是觀蟲時驅趕癩蝦蟆。
首段先點明主旨「物外之趣」，二、三、四段記事分述。作者以「物外之趣」統攝幾件事，意在說明他年幼時已經有了自發的審美意識和審美情趣。
四、閱讀探究 1. 從第一段來看，小時的我有怎樣的本領、習慣和收獲？ 本領：張目對日，明察秋毫。習慣：見藐小之物，必細察其紋理。
收獲：時有物外之趣。2. 體現全文中心的詞語是什麼？物外之趣. 3. 圍繞「物外之趣」寫了哪幾件事？ 一將蚊子擬作白鶴之趣。
二 神遊叢草、土礫、蟲蟻構成的幻境之趣。 三 觀蟲斗、驅癩蝦蟆之趣。
4. 表現作者心情的詞語有哪些？有怎樣的作用？詞語：「怡然稱快」、「怡然自得」、「神遊」、「呀然」等。作用：形象真實地反映了兒童觀物時的心理，表現了「物外之趣」，使讀者如身臨其境。
5. 推測作者將癩蝦蟆「驅之別院」的目的。可能為「二蟲」復仇，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。
6. 第四段表現作者「童稚」的語句是什麼？ 神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。 7. 作者獲得「物外之趣」的基礎和關鍵是什麼？ 基礎：細致的觀察。
關鍵：豐富的想像。 8. 從文中可以看出「物外之趣」是怎樣得來的？ ① 有強烈的好奇心。
②有細致的觀察力。③有豐富的想像力。
五、遷移運用 1. 學了本文，你得到什麼啟示？ ① 要熱愛動物、熱愛自然，與大自然中的生命和睦相處。 ② 獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。
③ 要善於在平凡的生活中發現美，懷有一顆童心，做一個有情趣的人。2. 你的童年也一定有「物外之趣」的美好體驗，寫下來，與大家分享。
（如：觀察螞蟻搬家，把它們想像成支援前線的「大軍」；看到漫天飄舞的雪花，把它當作天女散花；自己築小塘壩堵住水源，而後打開塘壩，把它想像成黃河決堤；自己「過家家」時，拿松針當韭菜、拿手帕當被褥、拿布娃娃當孩子、拿小盒子當房屋，手動著，嘴說著，陶醉其中，其樂無窮。……）3. 生活中，你怎樣做一個有情趣的人？心胸開闊，不為生活所累；遇事想得開，利用想像把困難和挫折當成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和壞事都當成生活對自己的恩賜等。
4. 閱讀下列古詩，談談這首詩包含的情趣。 古朗月行李白 小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤台鏡，飛在青雲端。兒童善於觀察，對事物懷有強烈的好奇心，又有豐富的想像力。
他們在玩味、想像的美好的體驗中得到心理的滿足，獲得了審美情趣。翻譯：我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。
夏夜裡，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心裡把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青雲白鶴圖，果真像鶴群在青雲邊上發出叫聲一樣，這使我感到高興極了。
我常在土牆高低不平的地方，在花台上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟檯子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。有一天，我看見兩只小蟲在草間相鬥，（便蹲下來）觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一隻癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。
我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。
（二）《〈論語〉十則》一、詞語積累（一）常規詞語[子]先生，指孔子。 [時習]時常地復習。
時，時常（又：按一定時間）。習，溫習、復習、實習。
[朋]同門，這里指志同道合的。
人教版
我們今年考的是
學奕（奕秋，通國之_____________，使奕秋_______________，其一人_______________，為奕秋之為聽，一人__________________，一心以為有_________________，思__________________，___________________，佛若之矣，___________________？曰：「________________」兩小兒辨日（孔子東游。。。。.. 汝多知呼？）楊氏之子（梁國楊氏子九歲。。..乃呼兒出。。. 是夫子家禽）
還有一些日積月累
一文言文通假字1、學而時習之，不亦說乎？（《論語十則》）說（yuè）：通「悅」，愉快。
2、誨女知之乎？……是知也。（《論語十則》）女：通「汝」，你。
知：通「智」，聰明。3、扁鵲望桓侯而還走。
（扁鵲見蔡桓公））還：通「旋」，回轉，掉轉。4、在腸胃，火齊之所及也。
（《扁鵲見蔡桓公》）齊：通「劑」。5、擔中肉盡，止有剩骨。
（《狼》）止：通「只」。6、日之其所亡。
（《樂羊子妻》）亡：通「無」。河曲智叟亡以應。
（《愚公移山》）亡：通「無」。7、屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。
（《為學》）屏：通「摒」。8、對鏡帖花黃。
……火伴皆驚忙。（《木蘭詩》）帖：通「貼」。
火：通「伙」。9、無他，但手熟爾。
（《買油翁》）爾：通「耳」，相當於「罷了」。10、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
（《如夢令》李清照）爭：通「怎」。11、路轉溪頭忽見。
（《西江月》辛棄疾）見，通「現」。才美不外見……（《馬說》）見：通「現」。
何時眼前突兀見此屋。（《茅屋為秋風所破歌》）見：通「現」。
12、滿坐寂然，無敢嘩者。（《口技》）坐：通「座」。
13、日扳仲永環謁於邑人。（《傷仲永》）扳：通「攀」，牽，引。
14、寒暑易節，始一反焉。（《愚公移山》）反：通「返」。
15、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通「慧」，聰明。
16、一厝逆東，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通「措」，放置。
17、問渠那得清如許。（《觀書有感》）那：通「哪」，怎麼。
18、兩岸連山，略無闕處。（《三峽》）闕：通「缺」。
19、昂首觀之，項為之強。（《閑情記趣》）強：通「僵」，僵硬。
20、儐者更道，從大門入。（《晏子故事兩篇》）道：通「導」，引導。
21、縛者曷為者也？（《晏子故事兩篇》）曷：通「何」。22、聖人非所與熙也。
（《晏子故事兩篇》）熙：通「嬉」，開玩笑。23、飾以玫瑰，輯以翡翠。
（《買櫝還珠》）輯：通「緝」，連綴。24、此何遽不為福乎？（《塞翁失馬》）遽：通「詎」，豈。
25、……子黑子九距之。（《公輸》）距：通「拒」，擋。
26、公輸盤詘，而曰……（《公輸》）詘：通「屈」，折服。27、舟首尾長約八分有奇。
（《核舟記》）有：通「又」。28、左手倚一衡木。
（《核舟記》）衡：通「橫」。困於心，衡於慮。
（《生於憂患，死於安樂》）衡：通「橫」，梗塞，這里指不順。29、虞山王毅叔遠甫刻。
（《核舟記》）甫：通「父」。30、蓋簡桃核修狹者為之。
（《核舟記》）簡：通「揀」，挑選。31、以君為長者，故不錯意也。
（《唐雎不辱使命》）錯：通「措」。32、要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。
（《唐雎不辱使命》）倉：通「蒼」。33、數至八層，裁如星點。
（《山市》）裁：通「才」，僅僅。34、發閭左適戍漁陽九百人。
（《陳涉世家》）適：通「謫」。35、為天下唱，宜多應者。
（《陳涉世家》）唱：通「倡」，倡導。36、得魚腹中書，固以怪之矣。
（《陳涉世家》）以：通「已」。37、將軍身被堅執銳。
（《陳涉世家》）被：通「披」。同捨生皆被綺綉。
（《送東陽馬生序》）被：通「披」。38、食馬者不知其能千里而食也。
（《馬說》）食：通「飼」，喂。39、食之不能盡其材。
（《馬說》）材：通「才」。40、其真無馬邪？（《馬說》）邪：通「耶」，表示疑問，相當於「嗎」。
41、自余為僇人，……（《始得西山宴遊記》）僇：通「戮」，遭到貶謫。42、而游者皆暴日中。
（《峽江寺飛泉亭記》）暴：通「曝」。43、寡助之至，親戚畔之。
（《得道多助，失道寡助》）畔：通「叛」。44、曾益其所不能。
（《生於憂患，死於安樂》）曾：通「增」。45、入則無法家拂士。
（《生於憂患，死於安樂》）拂：通「弼」，輔佐。46、政通人和，百廢具興。
（《岳陽樓記》）具：通「俱」，全，皆。47、屬予作文以記之。
（《岳陽樓記》）屬：通「囑」。48、饌酒食，持其貲去。
（《越巫》）貲：通「資」，資財，錢財。49、客問元方：「尊君在不？」（《陳太丘與友期》）不：通「否」。
50、玉盤珍饈直萬錢。（《行路難》其一）直：通「值」。
51、故患有所不辟也。（《魚我所欲也》）辟：通「避」，躲避。
52、萬鍾則不辯禮義而受之。（《魚我所欲也》）辯：通「辨」，辨別。
53、所識窮乏者得我與？（《魚我所欲也》）得：通「德」，恩惠，這里是感激。與：通「歟」，語氣詞。
54、鄉為身死而不受。（《魚我所欲也》）鄉：通「向」，從前。
55、欲信大義於天下。（《隆中對》）信：通「伸」。
56、自董卓已來……（《隆中對》）已：通「以」。57、小惠未徧，民弗從也。
（《曹劌論戰》）徧：通「遍」，遍及，普及。58、四支僵硬不能動。
（《送東陽馬生序》）支：通「肢」。59、雞棲於 （《君子於役》）：通「橛」，指為棲雞做的木架。
二 文言實詞古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答問題。（一）古今異義。
在文言文中，有些古今相同時詞，由於演變的結果，詞的含義表現出以下幾種差異：①詞義擴大。如「江」和「河」古時專指長江與黃河，現在泛指江河。
②詞義。
⑶ 高一語文作文優秀範文_高一語文的作文精選
在 高一語文 學習階段，寫好每一篇 作文 是至關重要的。那麼，高一的學生要怎樣才能寫出一篇優秀的作文呢？下面是我整理的高一語文作文優秀 範文 以供大家閱讀。
高一語文 優秀作文 篇1：陽光總在風雨後
人生就如茶葉一般，只有經過了沸水的浸泡，才能展現出它生命的本色;人生就如鷹一般，只有經過了無數次的跌落，才能練就強硬的翅膀搏擊藍天……是的，人生中少不了暴雨的侵蝕，冰霜的摧殘，狂風的襲擊。然而，經過了這種種之後，我們會驚奇地發現，我們獲得了更新的生命，會由衷地感嘆：陽光總在風雨後。
曾幾何時，看倦了天邊雲卷雲舒，聽熟了耳畔潮起潮落，賞慣了庭院花開花謝，於是，當望見那隻竭力換氣要破繭而出的蛾時，心中不覺升起憐憫之情。多想剪破繭，讓蛾能夠項利”飛出，可是我錯了，破繭而出的蛾死了，靜靜地躺在那裡，永遠安息了。它是由於我的不忍而沒能經受刀削般的疼痛，沒有經歷過磨難。我內疚，我自責，我想像著蛾兒化作美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛舞，如此美好的生命啊!不覺眼眶濕潤了，萬千思緒在腦海中浮現：蛾是要經過挫折與磨難的啊，只有在那時豐富了翅膀的承載力，磨練了蛾的意志，才能化身美的象徵，獲得更新的生命啊!
哦，懂了，陽光總在風雨後。
夕陽漸漸隱去，只留下一片余暉化作天邊的晚霞，灑下片片金光沉落在碧波之間，微風吹著湖面，泛起層層漣漪。我漫步在鄉間的小路上，看見湖岸一叢鬱郁蔥蔥的小草，在微風下搖晃著小腦袋，不覺心曠神怡：如此充滿生機的生命啊，透過它們的美好，我看到了種子在陰暗潮濕中拼搏，盡管渾身傷痕累累，但它們仍不放棄，執著追逐自己的夢，在百般的疼痛煎熬下，它們才沖破了土層，生機勃發!
哦，懂了，陽光總在風雨後。
曾讀過一句話：你可能會經常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆。這是製造者對鉛筆的勸勉。的確，人生總會遇到挫折與磨難，但這是必需的，我們要從容面對，憑著自己的勇敢去獲得更新的生命。
陽光總在風雨後!
高一語文優秀作文篇2：瑤琴弦斷每天，每天，我總從她的樓下走過。
啞默的黃昏，慘白的街燈。黑的樹影中流動著新秋的涼意。在這新秋的傍晚的動人的相思涼意中，她的三弦哀音，就像秦淮河畔怨婦的哭泣，如泣如訴，如怨如慕，餘音裊裊，不絕如縷。
這會是怎樣一位女子喲？會否像《紅樓夢》中瀟湘妃子，“雨靨之愁，嬌襲一身之病;淚光點點，嬌喘微微。”或是如衡蕪君般，蹁躚裊娜，裊裊婷婷。不禁又要嘆一聲：羨彼之良質兮，冰清玉潤;美彼之態度兮，鳳翥龍翔。腦海中又浮現出許多古時的女子，在古典 文化 的感召下，雖未找到這女子類似的古人，但我卻笑了。
月兒漸漸露出了光潔的面容，一句“山高月下，水落石出”來描繪眼前的美景是再好不過了。古琴聲漸漸變得柔和了，就像水中的荇草撩拔著那汪湖水般，我的心愜意極了。就在這心曠神怡的境界中，那琴聲彷彿將我送到了春秋年代，靜聽伯牙與鍾子期，閑話佳音，高山流水，快意人生，“人生得無知己乎？死亦足矣!”我看到了古典文化中最純潔，最善美的友誼。
琴聲不盡，意尚綿綿。我彷彿又到了夫子面前，聽他將文王譜寫的曲子彈上千百遍，又見他嘴角的絲絲笑意：“若有先王之遺風者，豈非文王乎？”陶醉在這一對跨躍百年的知己深厚的友誼中，我不禁感嘆萬千。
這蘊含著厚重文化的古琴，竟將古老的文字，以樂曲的形式，鮮活地展現在華夏子孫的面前，又怎能不使聽者和古典文化更緊密地聯系在一起呢？
可是隨著人們越來越多地搬進了都市小區，漸漸地，出現了另一種琴——鋼琴。澎湃的情感，張狂的跳躍，無休止的連音，將這本是“夕陽無限好”的柔情黃昏撕得粉碎。勢單力孤的古琴聲是顯得那麼弱小啊!越來越多的鋼琴聲四下響起，我似乎聞到了一股濃重的硝煙味，戰爭來了，但沒有人會流血。
鋼琴的曲調急促，帶來了西洋文化對出其不意的崇尚。古琴聲顯得局促不安，女子慌了。
夜幕來臨，鋼琴的大跳聲愈加亢奮。四面楚歌陣陣，終於，瑤琴弦斷。
我抬頭望著被燈光打得霎白的紗窗，卻望見女子在低聲抽泣!
彷彿這一刻，弦斷伴隨著“絳珠魂歸離恨天”，“衡蕪獨守空閨”，“伯牙文王皆逝去”，在我的心上留下了難以磨滅的痛苦。
為什麼有著中華五千年文化的古琴卻敵不過僅有二百年文化的鋼琴？難道，那一個個美麗動人、閃爍著美麗人性的 典故 比不上浮誇的貴族生活？或許這一切的一切是因鋼琴被冠以“樂器之王”罷了。
在文化交流日益頻繁的今天，我們炎黃子孫是否能守住先祖留給我們的一方凈土？或許在這看似和平的年代，文化侵蝕卻漸漸滲入了我們的骨子裡了。
嗚呼!“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？”
高一語文優秀作文篇3：中國式旅行中國式的旅行，與外國人旅行就是不一樣。
前幾天，我到桂林遊玩。俗話說得好：“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。”我看真是一點兒沒錯，那裡山清水秀，空氣清新，真是中外遊客度假的好地方。
到那兒的第三天，我和家人坐車去了陽朔。在來到陽朔著名景區——灕江時，我發現那裡有許多外國朋友也在等著上船。我們上了預訂的船，船開後，一路不停地按著相機快門，希望能將這美麗的風景永遠保存下來，留作紀念。我和媽媽上躥下跳地拍風景，舅舅一家也在船尾拍照，不時還傳來一句：“來來來，快幫我拍!”火辣辣的太陽把我們曬得汗流浹背，而我們卻全然不顧。我停下休息時突然發現，幾乎所有的中國人都拿出照相機、攝像機拍照、攝像，沒有幾個是閑著的或是靠在躺椅上戴著墨鏡抽香煙的。我心想：“咱中國人還真是很勤勞的。”不過，為了永恆的留念而浪費欣賞的時間到底值不值得呢？我突然感到有點糾結。
當我不經意環顧四周一看，突然發現一個有趣的現象：外國人沒有忙著在照相，他們興奮地欣賞著大自然的迷人風景。這時，有一條載著四個外國人的船超過我們，我突然覺得他們好像在盯著我的包看。我隨即查看了自己的包，可並沒有發現什麼異常。我抬起頭，猛地發現他們的包比我的包小好多!我再仔細看了一下中國人的旅行包，發現我們的包就是一個“小家”：衣服、葯品、食物、水、手機、薄被子……無所不有。再看看老外那癟癟的包，就知道裡面幾乎是空的。
這一發現讓我突然頓悟了旅行的真諦。我再無心拍照，把相機、衣服交給了媽媽，決定專心欣賞風景。“你可不要後悔!”老媽邊收邊說。這時的我已經明白，照相機其實是個無形的籠子，原本一切活動的東西全部被靜止了，雖然圖片被保存下來，但是已經失去了它原景的意義和活力。人在這里就像一個失去自由的囚徒，能在青山綠水中“游盪”的山，在照片中就成了缺一塊少一塊的土坡，失去了它原有的美麗。不光如此，我們的背包就是一個家，想一想這家有多重？少則10斤，多則20斤，甚至30斤，這就相當於我們出去玩，背上了一個家，這樣遊玩能輕松、能高興、能快樂嗎？
我在想，旅行還是應該學一學外國人，把美景記在心裡。
⑷ 語文教案
作為一名教職工，常常需要准備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
第二課時
一、 復習上節課內容，導人新授內容
二、精讀訓練
1．理解第一段。 ．
激發思考：作者圍繞合作，首先談了什麼?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯系生活實際，理解：
「任何人在這個世界上都不是孤立存在的。」
「不論……也不論……都……」
「只有……才能……」
「小……小……大……大……不……就……」
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中「合作」的事例，談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2．理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個事例，隨後播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：「團體目標」的「高度統一」和「協作精神」分別形容「合作」的什麼?
(合作的「完美」與「和諧」)
從這個事例中，同學們明白了什麼?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?
聯系課文想想「依次」是什麼意思。
外國專家是怎麼說的?
「我在許多地方做過這個實驗．從未成功。」這句話說明了么?
從這個事例，你明白了什麼?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什麼?
3．理解第三段。
自由讀，談談你對既要「競爭」，又要「合作」的體會。
三、總結全文
四、指導學生練習演講
教學目標
1.能就春遊活動講清楚自己的計劃，並參與商討，培養學生的自主合作參與意識。
2.能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。
3.感性認識排比句的特點及其表達作用。
4．積累描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。
5.學習瀏覽，獲取需要的信息，並交流感受。
第一課時 口語交際
一、導語
1．春天是多麼美好，春天已經悄悄地來了，你從什麼地方感受到了春的氣息？你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。
2.我知道，同學們最想去春遊了，記得往年我們去了哪裡？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。
二、准備計劃
1.先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，准備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎麼去，需要用到什麼交通工具、搞些什麼活動，帶什麼器具等等。
2.分組討論
恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃得周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。每人稍做准備，談談自己的計劃，再由小組長統一意見，推選一人做好發言交流准備。
3.制定春遊方案
各小組派代表發言，師生評議。最後由班長綜合大家意見，制定出一個春遊方案。
4.形成方案，以表格式更加清晰
時間
地點
活動內容
准備工作
分工
其它
第二、三課時 習作
一、啟發談話
我們在校園里生活了將近四年，再說我們的校園是溫州市最美的學校了，老師也清楚同學們特別喜歡自己的校園，而且對環境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那裡做些什麼？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點）
小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏於觀察，我們要做善於觀察的人。
二、實地觀察
現在給大家30分鍾時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那裡發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。
三、交流觀察所得
指名說說你已觀察到什麼，准備怎麼寫，讓學生在互相交流中得到啟發。教師結合學生的交流進行點評。
四、學生完成習作
五、同桌互相交流，評改
改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。
第四課時 我的發現 日積月累
一、復習導入
1．檢查讀詞語卡中的詞語；有選擇聽寫詞語。
二、我的發現
分角色讀讀對話。說說小林和小東發現了什麼？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什麼好處。交流後進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？
三、日積月累
自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。
四、寬頻網
1.自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。
2.小組交流：介紹自己了解的五嶽和五湖。
3.拓展知識：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。
4.集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網頁介紹。
內容預覽：
第3課《留學巴黎》教案
教學目標：
（1）閱讀課文，把握這位音樂大師求學的艱苦歷程。
（2）學習作者堅毅的精神。
（3）理解作者愛國的情操。
教學形式： 多媒體教學
教學過程：
一、歌曲導入。
播放歌曲《黃河大合唱》。
提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什麼感受？
小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。
提問：你們知道這首歌曲是誰創作的嗎？
小結：對，是我國著名的音樂家冼星海。冼星海為什麼能創作出如此激動人心的作品？為什麼能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關他執著音樂藝術追求而留學巴黎的學習歷程。（介紹作者，出示課題
1．作者介紹：冼星海（1905年--1945年） 偉大的人民音樂家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛音樂。1930年赴法國學習，先後師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。後考入巴黎音樂學院主攻作曲和指揮，在此期間曾創作頗受好評的《風》、《遊子吟》等作品。1935年回國，積極投身抗日救亡運動。創作真實反映了本世紀三四十年代中國人民拯救民族危亡進行抗日斗爭的生活。創作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數百首。
2．檢查字詞：
（1）請給下列畫線的字注音：
奢望 西崽 瑣屑
迷惘 窮拙
（2）請指出下列詞語中的錯別字：
衣寇楚楚 （ ） 走頭無路 （ ）
（3）結合文意解釋下列詞語：
瑣屑：
迷惘：
忌刻：
流離失所：
二、速讀課文，整體感知：
1．留學巴黎是以什麼為順序來寫的？
2．讀了作者留學巴黎的學習歷程，給你感受最深的是什麼事？
交流總結：
（一）為藝術而留學巴黎。
（二）在巴黎的艱辛生活。
（三）創作《風》並考入巴黎音樂學院高級作曲班。
（四）從作曲班畢業，學成歸國。
三、研讀，討論：
1．冼星海隻身到法國留學，在學習生活中遇到了那些困難？他是怎樣克服的？
2．冼星海取得了那些成就？
3. 冼星海為何拒絕留在巴黎？
交流總結：
四、體驗與反思：
結合你的學習生活實際，談談從冼星海的留學經歷中你獲得了怎樣的啟示？
五、拓展延伸：
名言：
1．講述自己積累的刻苦求學的故事。
2．請寫一句關於立志的名言。
六、教師出示名言和寄語：
1．偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標
2．當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什麼東西。學習會使你永遠立於不敗之地。
3．含淚播種的人一定能含笑收獲。
4．沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
5．征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。
6．再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
教師寄語：
勝利是我們的果實，困難是我們的對手，失敗則是我們的引導者。我們要隨時隨地的鍛煉自己的意志。不要被它嚇倒。要勇於面對困難，戰勝困難。困難無處不在，我們要有面對困難毫不畏懼的高尚品格。相信自己，相信成功。切記，成功源於艱苦奮斗！
A．教學目標：
1．能整理本文中的重點實詞意義和特殊句式；
2．能理解文中孟子逐步推理、正反對比闡明自己看法的'方式，並能運用這種方式闡明事理；
3．了解孟子「與民同樂」的政治思想，並能合理評價這種思想，語文教案－庄暴見孟子。
B．設想：
1．學情：這篇短文，學生應該能從文中發現全文思想的中心句，進而把握文章主旨。可能使學生感到疑惑的是：孟子只是通過兩次假設性的對比，就能把「與民同樂」的大的觀點論證出來了，是不是有說服力呢？教學上應該聯系實例，並通過練習，掌握逐步推理的論證方式和正反對比的論證技巧，讓學生自己去感受論述的強度。至於文言詞句，本文在理解上沒什麼難度，應該布置課堂作業，及時整理。
2．教法：誦讀法、練習法
3．課時：一課時
C．過程：
一．導入：
孟子說過：「民為貴，社稷次之，君為輕。」他的這種「民本」思想在《孟子》七章中多有論述。事實上，在戰國時代，各諸侯忙於稱霸，不但沒多少閑工夫來考慮百姓的利益，反而加重對人民的壓迫與剝削。今天，孟子就要站一心「王天下」的齊王面前，向他推銷自己的政治主張。這無疑是一次挑戰，至於結果如何，還是讓我們來看課文吧——
二．整體感知
1． 請一學生朗讀課文，正音、正句。
2． 學生齊讀，，找出全文的中心句。
（明確：「今王與百姓同樂，則王矣。」）
三．局部理解
1． 用五分鍾時間，對照注釋，口頭翻譯課文。有疑難先作記號，等一會集中討論。
2． 解疑。可以讓學生提問，學生解答。
3． 教師歸納重要詞語：
見、語、好、樂、今、王
4． 思考：本文的主要內容是孟子與齊王的對話，第一節卻寫了庄暴與孟子的對話，這是不是多餘的文字？為什麼？
（明確：不是。①通過庄暴和孟子的回答，引出話題，明確論述的議題，起引子的作用；②庄暴對「王好樂」無言以對，表明話題有難度，反襯出孟子談話藝術的高超。）
5．思考：第二段可以分為幾層？各寫了什麼意思？
（明確：①寫孟子主動發問，提出「好樂」的話題，為轉入宣傳自己的政治主張創造條件；②孟子借「為王言樂」，從正反兩方面「與民同樂」的重要性。）
6． 討論：
① 齊王聽到孟子談到好樂一事時，臉色應該是怎麼的？為什麼會「變色」？
（明確：無標准答案。讓學生自己去推測。可以說「惱怒，恨庄暴轉告孟子」，也可以說「良心發現，羞愧不已」。
② 孟子談音樂側重於品位還是側重於音樂的欣賞？為什麼？
（明確：欣賞。孟子善於從對方能夠接受的角度談話，消除對方的反常心理，便於展開自己的論述。這就是求同存異法。）
7． 試用簡表表示孟子展開論述的思路。 （請一學生上黑板來畫。）
轉換概念 轉換話題 再換話題
吸引對方 誘敵上鉤 直奔中心
四、亮點探究
1．齊王聽到孟子談到「好樂」一事，為什麼會「變乎色」?
探究學習：學界出現了這樣三種解釋：齊王有不悅之色，認為孟子不該問自己「好樂」的事；齊王有羞愧之色，認為自己不應該「好樂」；齊王有慍怒之色，認為庄暴不該把他「好樂」的事告訴給孟子，高中一年級語文教案《語文教案－庄暴見孟子》。權衡上述幾說，以第三說為最佳。據《韓非子·內儲說上》記載，「齊宣王使人吹竿，必三百人，南郭處士請為王吹竽，宣王說之，稟食以數百人。」供養這樣一支樂隊，勢必勞民傷財，並影響政事。孟子來齊國宣揚其「仁政」，勸說齊宣王「保民而王」，所以齊宣王心中要「怪恚」庄暴，不該把自己的隱情告訴給孟子。儒家歷來重視禮樂，認為音樂具有重要的政治教化作用，從音樂可以考察一個國家的興亡盛衰，並反對把音樂作為單純的娛樂活動。「先王之樂」是先王用來教化百姓、安定民心、治理國家、鞏固統治的手段，與「世俗之樂」截然不同。齊宣王愛好的不是「先王之樂」，而是「世俗之樂」，這又與儒家的音樂主張不甚吻合了。齊宣王之所以直言不諱地向孟子表白「寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳」，是考慮到隱情既已泄露，也就不必再轉彎抹角了，免得孟子糾纏下去。而後來談話之所以還能繼續進行，是因為孟子並不反對他愛好「世俗之樂」。也有人認為：「齊王感到作為國君而愛好音樂，當為輿論所不許，怕受到孟子的批評，因而臉上表現得有點慚愧。」(李炳英《孟子文選》)其實，戰國時期愛好「世俗之樂」的國君不乏其人，齊宣王也用不著為此而到「慚愧」。所以，齊王的「變乎色」應是「慍怒之色」。
2．孟子「與民同樂」的思想在當時能否實現?為什麼?
探究學習：針對春秋戰國時期連年征戰、生民塗炭的現實，孟子繼承並發展了孔子的「仁」的思想，使之成為一種政治思想體系，對兩千年來的中國封建社會的歷史，產生了異乎尋常的影響。孟子的「仁政」學說雖然以維護封建制度為出發點，但是對於穩定經濟，發展生產，減輕人民負擔，減少農民因喪失土地而遷徙流離的痛苦，卻有一定的進步意義。同時，孟子的思想存在著嚴重的階級和時代的局限性。統治階級的享樂是建立在下層人民的痛苦之上的，又有誰願意輕易放棄自己的這種權利呢?而且他的「仁政」學說帶有濃厚的復古保守色彩。他把「勞心者治人，勞力者治於人；治於人者食人，治人者食於人」說成是「天下之通義也」。(《孟子·滕文公》)因此，在當時不過是空想而已。
四．練習鞏固
1． 有一個同學熱衷電子游戲，幾乎不能自拔，請你對他說一番話，運用孟子的談話的技巧，把你想說的寫下來。
2． 課堂整理相關文言基礎知識（通假字、一詞多義，特殊句式）
教學內容:《練習4 》
第一課時
課時目標：
1、按照筆順正確書寫漢字。
2、拼拼讀讀，再連線，並進行句式訓練。
3、寫好3個鉛筆字。
一、按筆順寫字。
1、導入：通過一個單元的學習，小朋友又認識了許多新的漢字，老師來考考大家。
[出示] 牛 蟲 采 螞 蟻 集
貝 風 沙 浪 晚 漁
廳 車 交 陰 林 泉 道
我的十分鍾
▲小聲自讀，容易讀錯的字音多讀兩遍。
▲小老師帶讀，提醒容易讀錯的字音。
▲小組比賽讀。
2、寫筆順
▲小組內檢查筆順掌握情況。
▲指導容易出錯的筆順：
采 集 晚 車 陰 泉 道
▲把書翻到106頁，按筆順描紅。
二、學習字詞句。
1、拼拼讀讀
[出示] 水果卡片：蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜
△你們認識這幾種水果嗎？
[出示] 字詞卡片：蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜（加拼音）
▲指讀，提醒大家容易讀錯的詞。
▲齊讀。
2、連線。
3、句式訓練。
△你喜歡吃哪些水果？
[出示] 我喜歡吃的水果有 ，有 ，有 ，還有 。
自主練習
△能不能把你喜歡吃的水果名稱填到這些橫線上去，然後再連起來說一說？
▲指名說，師指導。
▲小組內說一說。
三、學寫鉛筆字。
[出示] 用 向 南（寫在田字格黑板中）
▲認讀。
△這三個字的筆順規則是什麼？（從外向內）
▲指導三個字的筆順。
▲師范寫，學生完成書上描紅。
第二課時
課時目標：
1、觀察圖畫，拼讀詞卡，填寫卡片。
2、熟記4個成語和記誦古詩《古朗月行》的前兩句。
3、口語交際：傳話游戲。要求學生集中注意力，聽清楚，說准確。
一、綜合性學習。
1、課內學習。
每四人小組拿出一套動物卡片和相應的拼音卡片，本小組的學生互相之間認認、填填。
[出示] 動物卡片和拼音卡片：
▲請四人小組上台完成練習，其他學生完成書上練習。
2、課外延伸。
每位學生拿出課前家長幫忙做的幾張動物的拼音卡片，小組同學之間相互抽讀。
二、讀讀背背。
1、讀背成語。
[出示] 紅日東升 秋高氣爽 窗明幾凈 書聲琅琅（加拼音）
▲認讀，指導字音：升、聲（sheng） 明（ing）、凈（ing）
▲師大體說說詞意
▲指導背誦。
2、讀背古詩。
[出示] 古朗月行(節選)（拼音加詩文）
▲認讀，指導讀准後鼻音：行、鏡、青。
▲介紹作者：李白：唐朝有名的大詩人，寫了許多的詩，被人稱為「詩仙」。《靜夜思》就是李白寫的。
▲數數有幾句話，指導分句讀。
▲師說說詩意： 這首詩是說作者小時候不認識月亮，把月亮當做了百玉盤。又覺得月亮像一面瑤台鏡，掛在了雲朵上。
指導有感情地朗讀、背誦。
三、口語交際
我的十分鍾
1．導入：
今天，老師代小朋友做一個傳話游戲，看看誰的耳朵靈，誰的嘴巴靈。
2．提出要求：
在做傳話游戲時，傳話的人，要說得輕一點，但一定要說清楚；聽話的時候，要集中注意力，要聽清楚。
3．游戲活動：
將學生分為六組，每組把個人。老師先把傳話的內容告訴每組第一個小朋友，然後依次向後傳，最後由每組最後一個小朋友說出傳話內容，說得完整准確的一組獲勝。
傳話內容：星期二早上八點，胡老師帶二年級小朋友去國防園看展覽。
▲每組進行游戲。
指導每組在每次游戲結束後要討論總結，找出傳得不正確的原因。
多進行幾次游戲，每次傳話的內容不同。（可以讓學生做老師來出題）
板書設計：
練習 4
⑸ 八年級語文下冊知識點整理
古今中外有學問的人，有成績的人，總是十分留意積累的。知識就是積累起來的， 經驗 也是積累起來的。我們對什麼事情都不應當像過眼雲煙。下面給大家分享一些關於 八年級 語文下冊知識點整理，希望對大家有所幫助。
八年級語文下冊知識點1
第二單元梳理
一、課文內容梳理
《大自然的語言》是一篇生動、有趣、頗具 散文 色彩的 說明文 ，同時也是一篇極具條理的說明文。無論是生動形象、用語典雅地介紹物候現象，還是語言平實、通俗易懂地介紹與物候有關的知識，我們都能從中體會到說明文有條理地說明事物的特點。
《阿西莫夫短文兩篇》的作者是美國著名科普作家和科幻小說家阿西莫夫。作者用科學研究中的兩則實例，有力地證明了「不同科學領域之間是緊密相連的，在一個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響」。這兩篇短文較為充分地體現了作者深廣的科學視野和敏銳的科學眼光。學習這篇課文不僅能學到科學知識，而且能從中學到作者多角度探索問題的思維 方法 。
《大雁歸來》抒發對大雁的喜愛之情。大雁是春的使者，給人間帶來春色、生機。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結構也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會性。面對大雁的聯合觀念，人類應該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁製造著災難。本文簡直是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
《時間的腳印》是一篇科普讀物，同時又是一篇很好的文藝性事理說明文。它所追蹤的「時間的腳印」不在我們的日常生活中，而在岩石上，這些岩石是在漫長的地質年代中形成和變化的，是一種大自然的語言，留下了時間的印記。
二、單元字詞彙總
(一)字詞解釋
5.大自然的語言
冰雪融róng化：春天來了，溫度上升，冰和雪都融化了。比喻萬物重新充滿生機，生機勃勃的場面。
孕yùn育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。
簌sù簌：形容紛紛落下的樣子。
銷聲匿nì跡：本義是不再公開講話，不再公開露面。這里指昆蟲無聲無息、無影無蹤。
風雪載zài途：載，滿。形容氣候惡劣。
周而復始：轉了一圈又一圈，一次又一次地循環。
草長鶯yīng飛：形容生機勃勃、萬物復甦的景象。
刺槐huái連翹qiáo
延遲：推遲到較後的時間。
衰shuāi草連天：形容荒草遍地、極其凋敝的樣子。
次第：依次。
6.阿西莫夫短文兩篇
鳥臀tún目恐龍：恐龍的一個目，骨盆構造與鳥類相似，多為植食性或雜食性。
潮汐xī：海水的定時的漲落，由月球和太陽的引力所造成。早潮叫潮，晚潮叫汐。
遺骸hái：指的是棄置而暴露的屍體。
天衣無縫fèng：神話 傳說 ，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什麼毛病。
褶zhě皺zhòu：這里指由於地殼運動，岩層受到擠壓而形成連續彎曲的構造形式。
緻密：精緻緊密。
攜xié帶：隨身帶著。
劫jié難：泛指災難。
追溯sù：溯，逆水而行，後引申為追求根源。比喻回首往事、探尋淵源。
7.大雁歸來
喧鬧：喧嘩熱鬧。
集會：集合在一起開會。
寂寥：寂靜;空曠。
沼澤地：水草茂密的泥濘地帶。
情趣：情調趣味。
緘jiān默：閉口不說話。
狩shòu獵：打獵。
凋diāo零：草木凋謝零落。
滑翔：在空中飄行。
目空一切：驕傲自大，什麼都看不起。
8.時間的腳印
山麓：山坡和周圍平地相連接的部分。
帷幕：懸掛起來用於遮擋的大塊布、綢、絲絨等。
烘烤：用火或蒸氣使身體暖和或使物體變熱、乾燥。
砂輪：天然砂石製成的扁平圓石，它繞軸旋轉。
平卧：臉朝上，背朝下躺著，平躺。
鵝卵石：指的是風化岩石經水流長期搬運而形成的粒徑為60～200mm的無稜角的天然粒料;大於200mm者稱漂石。
法子：辦法，方法。
低窪：比四周低的地方。
生成：(自然現象)形成;經過化學反應而形成。
渾濁：不清潔，不新鮮。@初中生隨身聽
海枯石爛：直到海水乾涸，岩石風化成土。形容經歷千年萬年那麼長的時間。
腐蝕：通過化學作用，使物體逐漸消損破壞;指人在壞的思想、行為、環境等因素的影響下逐漸變質。
磨損：機件或其他物體由於摩擦和使用而造成的損耗。
沉積：水流、風等流體在流速減慢時，所挾帶的砂石、塵土等沉澱堆積起來。
(二)字詞記憶
5.大自然的語言
萌發méng fā 次第cì dì 翩然piān rán 孕育yùnyù
銷聲匿跡 xiāo shēng nì jì 載途zàitú 周而復始zhōuér fù shǐ
草長鶯飛 cǎo zhǎng yīng fēi
6.阿西莫夫短文兩篇
潮汐cháo xī 遺骸yí hái 褶皺zhě zhòu 攜xié帶 追溯sù
7.大雁歸來
緘默jiān mò 窺視kuī shì 狩獵shòu liè 顧忌gù jì 凋零diāo líng
滑翔huá xiáng 目空一切mù kōng yī qiè
8.時間的腳印
山麓lù 帷幕wéi mù 烘烤hōng kǎo低窪dī wā 渾濁hún zhuó
海枯石爛hǎi kū shí làn 腐蝕fǔ shí 磨損mó sǔn 沉積chénjī
八年級語文下冊知識點2
第四單元梳理
一、課文內容梳理
《最後一次講演》是聞一多在1946年7月的李公朴追悼會上所做的講演，在講演中聞一多對以蔣介石為首的國民黨反動派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。當天下午聞一多就遭到了國民黨特務人員的暗殺。這也代表了聞一多的決心。
《應有格物致知精神》由古代 文化 典籍中引出觀點，以王陽明和自己的實例為論據，論證了格物致知的真正含義，號召中國學生應有真正的格物致知精神，才能有所建樹。
《我一生中的重要抉擇》條理清楚，層次分明。課文中寫了八次抉擇，這些抉擇看起來互不相干，但讀者看來卻彼此相連，渾然一體。這是因為每一個選擇作者總是讓我們看到：所做選擇的原因、選擇後的實際行動和「選擇」對於作者的影響，這些都有內在的聯系，作者選取合適的角度把它們有機地組合在一起。
《慶祝奧林匹克運動復興25周年》是顧拜旦1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演說，是奧林匹克運動的重要文獻，顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內涵與價值。
二、單元字詞彙總
(一)字詞解釋
13.最後一次講演
卑bēi劣liè：卑鄙惡劣。
無恥：不知恥辱;沒有羞恥之心。
誣wū蔑miè：詆毀和破壞名譽。
捶擊：用重物猛力敲打。
毀滅：徹底破壞，消滅。
卑鄙bǐ：低級、惡劣。
光明正大：心懷坦白，言行正派。
挑撥離間tiǎo bō lí jiàn：搬弄是非，使別人不團結。
蠻mán橫hèng：強橫而不講道理。
賦fù予yǔ：交給重任，使命等。
14.應有格物致知精神
誠意：真心實意。
正心：端正心思。
修身：努力提高自己的品德修養。
齊家：治理好家政。
格物致知：推究事物的原理，獲得知識。
袖手旁觀：比喻置身事外，不過問其事。
不知所措cuò：不知道怎麼辦才好。形容處境為難或心神慌亂。
有鑒於此：在這個問題上有所警戒。鑒，指可以作為警戒或引為教訓的事。
彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。
15.我一生中的重要抉擇
無與倫比：指事物非常完美，沒有能與他相比的同類的東西。
可乘chéng之機：表示可以利用的時機。
與眾不同：表示和大家不一樣。
無名小卒zú：古時指士兵。不出名的小兵。比喻沒有名望或地位的人。
憂心忡chōng忡：形容心事重重，非常憂愁，在擔心著什麼。忡忡，憂慮不安的樣子。
專心致志：意為用心專一，聚精會神，絲毫不馬虎，把心思全放在一件事上。
16.慶祝奧林匹克運動復興25周年
純chún粹cuì：真正體現了事物的本質的。
闡chǎn述shù：闡明陳述。
縈yíng繞：縈回環繞。
絢麗：耀眼而華麗。
歧qí途tú：比喻錯誤的道路、不同的途徑。
束shù縛fù：捆綁，指約束限制。
嚴峻：嚴厲，嚴格或苛刻。
沉chén甸diàn甸：物因重量過重而下墜的樣子。
墳fén塋yíng：埋葬死人的地方。
崇尚：尊崇，提倡。
膚淺：學識淺薄;理解不深刻。
祈qí求qiú：指懇切地希望得到。通常表示人們內心迫切的希望某事的達成，表達人們對美好事物的渴望。
(二)字詞記憶
13.最後一次講演
卑劣無恥bēi liè wú chǐ 恐怖kǒngbù 誣蔑wūmiè 屠殺túshā
悲憤bēi fèn 毀滅huǐmiè 卑鄙bēibǐ 蠻橫mánhèng 賦予fùyǔ挑撥離間tiǎo bō lí jiàn
14.應有格物致知精神
朱熹xī 彷徨páng huáng 肇zhào 諾nuò 測量liáng 數量liàng
埋mái沒 埋mán怨
15.我一生中的重要抉擇
抉擇jué zé 核hé心 墮ò落 豐碩shuò 輪廓kuò 不懈xiè
凸版tū bǎn 疙瘩gē da 開辟pì 時髦máo 淘汰táo tài
16.慶祝奧林匹克運動復興25周年
崩潰bēng kuì 純粹chún cuì 闡述chǎnshù 縈yíng繞 歧途qítú束縛shù fù 沉甸甸chén diān diān 墳塋fén yíng 祈求qí qiú
八年級語文下冊知識點3
第五單元梳理
一、課文內容梳理
《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢。從黃河的「挾而不服」「壓而不彎」「勇往直前」的精神中，賦予了黃河一種無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的精神。全文寫景細膩，主要藉助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特徵寫出了瀑布的聲響、形狀、態勢及偉力，給人以身臨其境的感受。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志。一是巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯想。由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯想到人百折不撓、自強不息、堅韌剛強的民族精神，這些都應該牢牢把握，細心領會。
《在長江源頭各拉丹冬》描寫的是雪域高原的壯美景色，表達了作者細膩而豐富的情感。各拉丹冬峰周圍的自然景觀奇特壯觀。冬季，這里是冰雪的世界，山上山下，銀裝素裹，夏秋季節，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛開著五顏六色的野花，草原上點綴著成群的牛羊。
《登勃朗峰》選自《遠處的青山》(1869)，記敘了作者旅遊歐陸時的種.種趣聞逸事。從這篇 文章 也可看出，馬克·吐溫不僅是一位傑出的幽默作家(盡管幽默在這里表現得比較清淡)，同時也是一位筆下極富詩意和擅長寫景狀物的文章妙手。
《一滴水經過麗江》是著名作家、茅盾文學獎獲得者阿來寫的一篇散文。在文中作者用詩一般的語言描寫了麗江風景優美，景色宜人，建築古樸，民風質朴，這篇散文展現在讀者面前的是一幅立體的麗江圖，給讀者以清新優美的藝術感受。
二、單元字詞彙總
(一)字詞解釋
17.壺口瀑布
浪沫橫溢：浪花不斷上漲溢出，形容水大而多。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
推推搡sǎng搡：粗暴地、接連不斷地猛推。
馳chí騁chěng：形容瀑布飛流而下的樣子之意。
霎shà時：形容極短的時間。霎，短時間;一會兒。
寒噤：寒戰。
霧wù靄ǎi：霧氣，形容霧氣騰騰的樣子。
潺chán潺：溪水、泉水等的流動聲音。
出軋zhá：(鋼板)從軋鋼機里出來。
打旋xuán：這里指水迴旋流動。
濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。
汩gǔ汩：形容水流動的聲音。
怒不可遏è：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。這里形容水勢不可阻擋的樣子。
18.在長江源頭各拉丹冬
黧lí黑：形容黑。
氣勢磅páng礴bó：廣大無邊的樣子。形容氣勢雄偉壯大。
尊容：尊貴的容貌，特指佛像、神像。也稱他人的容貌(常含諷刺意味)。
草壩子：平坦的草地。
氣喘chuǎn吁xū吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。
接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。接踵，後面人的腳尖接著前面人的腳後跟。
礫石：經水流沖擊磨去稜角的石塊。
虔qián誠chéng：指恭敬而有誠意的態度。
詛zǔ咒zhòu：原指祈求鬼神加禍於所恨的人;現指咒罵。
蜷quán卧wò：意思是蜷縮卧倒。
熠yì熠爍爍：形容光彩閃耀的樣子。
褶zhě皺zhòu：皺紋，這里指冰山上的波形紋。
19.登勃朗峰
翌yì日：次日。
絡luò繹yì不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。
轔lín轔：象聲詞，指雷鳴聲、車行聲。
巉chán峻jùn：險峻陡峭。
拾shè級：逐步登階。拾，輕步而上。
俯fǔ瞰kàn：指俯視，從高處往下看。
皚ái皚白雪：意思指潔白的積雪銀光耀眼。
輕歌曼màn舞：音樂輕快，舞姿優美。
霓ní裳cháng羽衣：指仙人的衣服。
20.一滴水經過麗江
輕盈yíng：形容人或物(女子、蝴蝶等)動作、姿態輕柔優美漂亮。
馬幫：馱運貨物的馬隊。
驛yì道：我國古代為傳車、驛馬通行的大道，沿途設置驛站。
草甸：長滿野草的低濕地。
矗chù立：高聳直立。
目眩xuàn神迷：眼花繚亂，心神搖盪。多形容所見情景令人驚異。
(二)字詞記憶
17.壺口瀑布
推推搡搡tuī tuī sǎng sǎng 馳騁chí chěng 霧靄wùǎi 潺潺chánchán汩汩gǔ gǔ 怒不可遏è
18.在長江源頭各拉丹冬
黧lí黑 棱léng角 豁huò然 懈怠xiè dài 敦dūn實 演繹yì
氣勢磅páng礴bó 氣喘吁吁qìchuǎn xū xū 接踵zhǒng而至
瓊qióng瑤yáo仙境 熠yì熠爍爍
19.登勃朗峰
翌yì日 絡luò繹yì不絕 轔轔línlín 巉峻chánjùn 拾shè級
俯fǔ瞰kàn 穹頂qióngdǐng 皚皚áiái 輕歌曼舞qīnggē màn wǔ
蔓延màn yán 浮躁fú zào 顛簸diān bǒ 溝壑gōu hè 曠野kuàng yě打嗝gé 霓裳羽衣nícháng yǔ yī
20.一滴水經過麗江
輕盈qīng yíng 喧嘩 驛yì道 翡翠fěi cuì 眺望tiào wàng
催cuī動 五彩斑bān斕lán
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