語文可以討論什麼課題

⑴ 語文的研究項目會有哪些

具體如下：

1、農村小學高年級學生「怕寫"作文的原因調查及對策的研究。

2、小學高段有效作文課題研究。

3、體驗快樂，小學梯度作文的實踐研究。

4、注重觀察引導積累提高小學生寫人記事文能力的研究。

5、小學高段如何寫作文評語的小課題。

6、學生作文「個性化"研究。

7、小學語文習作教學生活化研究與對策。

8、培養小學生自己修改作文能力。

9、小學語文教學中培養語文信息能力的研究。

10、關於學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考。

11、小組合作學習在小學語文課堂教學中的實踐研究。

12、小學語文個性化教學研究。

13、農村小學生作文難點的分析及對策思考。

14、探索小語綜合性作業的設計方法。

15、微型日記對小學高年級學生寫作水平的影響。

16、小學語文課堂師生互動行為的觀察與研究。

17、小學語文閱讀教學積累的研究。

18、小學語文綜合性學習的設計。

19、改革作文評價方式，提升學生寫作素養。

20、小學語文課堂師生互動存在的問題及對策。

21、語文課堂學習中培育學生創新性學習品質的研究。

22、小學語文課中學生課堂學習評價探索。

23、小學語文教學過程中體驗教育的探索。

語文研究課題的注意事項：

1、語文課題的研究對象，即我要就什麼問題展開研究，答案就是研究對象。

2、語文課題的研究總體框架，即我要研究的具體內容有哪些，這些內容之間的邏輯關系是什麼?撰寫時不宜太少，也不宜太多，3-5項為宜。列出來後，要注意這些具體研究內容之間的層次和邏輯，它們應該圍繞著研究選題來展開，可以形成合力來支撐我們的研究選題，構成一個有機的整體。

3、語文課題研究重點，即什麼問題最影響研究主旨的達成和研究目標的實現?就是說，一旦這個問題沒研究出來，沒有形成結論，達到目標，是不是我們的研究的進行不下去了，研究就失敗了。

⑵ 語文教研活動主題有哪些

語文教研活動主題範文如下。

一、研究專題。

小學語文詩歌（古體詩及現代詩）教學」模式的研究與實踐。

二、值月學校。

各小學中高年級備課組。

三、研討內容。

詩歌（古體詩及現代詩）教學。

四、研究形式。

課例研究。

五、研究的平台。

小學教學設計網專題教研平台和各校教研組活動，以備課組為單位。

六、研究程序。

第一周各校教研組上傳確定的課題、備課組成員、主備人；各校上傳教學設計方案；各校教師對教學設計方案整體或某一個環節提出有價值的建議或設想。

第二周各校備課組以教研組活動的形式進行集體備課，針對教師提出的有價值設想進行再設計。

第三周各校備課組主備人上研討課並上傳課堂教學實錄或視頻課例，各校教師對第二次教學設計及研究的專題進行再度點評和提出新的建議。

第四周值月學校上傳活動總結；主備人提交教學反思。

⑶ 小學高年級語文課題

如今隨著社會經濟的快速發展,教育事業也隨之不斷進步。在小學高年級語文教學值得我們探討的課題都有哪些呢?接下來我為你整理了小學高年級語文課題，一起來看看吧。

小學高年級語文課題(一)

語文課堂學習中培育學生創新性學習品質的研究

小學語文對話教學的探索與研究

小學生“兩真”作文實踐

重視語文實踐活動，提高學生語文素養

創新型課堂教學模式的研究

“自主探索”教學模式的構建

小學“觀察作文”教學探究

開發學校語文資源 提高學生語文素養

小學語文課中學生課堂學習評價探索

小學語文閱讀教學中的對話策略研究

小學語文教學過程中體驗教育的探索

小學生學習語文的方法指導研究;

小學生自主寫作的實踐研究;

小學語文綜合性學習活動的設計與實踐研究;

小學語文探究型閱讀教學的實踐研究;

小學生獨立閱讀能力的培養研究;

小學生自主閱讀能力的培養研究;

小學生創造性閱讀能力的培養研究;

小學生創意表達能力的培養研究;

小學語文合作學習的實踐研究;

小學語文探究學習的實踐研究;

小學語文自主學習的實踐研究;

小學生語言實踐活動的設計與操作研究;

小學生語文自學能力的培養研究;

小學生寫作檔案的建立研究;

小學生起始階段的寫作教學研究;

小學生個性化閱讀的指導研究;

小學語文教學三維目標的制定與實踐研究;

小學生語感的培養研究;

小學生傾聽能力的培養研究;

小學生想像作文教學研究

小學生劃范圍自主擬題作文實驗研究

小學高年級學生自主學習能力的培養的研究

小學語文教學中學生非語言應用的研究

低年級兒童口語能力初探

農村小學語文閱讀教學開發與利用課程資源的研究

小語教學與網路資源整合的研究

低年級口語交際教學策略的研究

小學語文研究性學習基本方式的探究

小學生自主閱讀能力培養策略的探究

小學高年級語文課題(二)

構碰蠢建小學語文多元評價的研究與探索

心理健康教育在小學語文教學中運用的探索

在低段語文教學中引入兒童詩的實踐與研究

農村高年級小學生學習心理障礙調查

開發與利用校園自然人文資源 開展語文綜合實踐活動的研究

新課標下小學中段語文課外作業設計和評價的探究

新課程小學中段語文游旁閱讀教學三維目標的建立與實施的研究

小學中段學生語感培養的探究

優化農村小學低段課外閱讀的策略設計與研究

低段識字生活化教學的實施與研究

縮小新課程下小學語文教學城鄉差別的實踐與研究

農村低年級小學自主識字能力培養的實踐與研究

小學語文教學中工具性與人文性統一的實踐研究;

小學生語文素養的培養研究。

在閱讀教學中提倡獨立思考，組織合作學笑磨陪習，引導探究發現，鼓勵發表創見 的研究; 加強口語交際能力培養的研究;

學生語文學習質量評價的研究;

開展豐富多彩的語文實踐活動，全面培養語文素養的研究;

開發語文課程資源、豐富語文課程內容和形式的探索;

計算機輔助語文教學的研究與實踐。

培養低年級學生口語交際能力的研究

培養學生閱讀能力的研究

在閱讀教學中加強朗讀訓練的研究

培養小學生識字興趣、習慣和能力的研究

培養一年級學生語文學習習慣的研究

漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究;

在低年級加強寫字指導的研究;

識字教學中認寫分開、採取多種方法鞏固認字的研究;

在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導下，改進閱讀教學的研究;

在閱讀教學中提倡獨立思考，組織合作學習，引導探究發現，鼓勵發表創見 的研究; 加強口語交際能力培養的研究;

學生語文學習質量評價的研究;

開展豐富多彩的語文實踐活動，全面培養語文素養的研究;

開發語文課程資源、豐富語文課程內容和形式的探索;

小學高年級語文課題(三)

語文課堂學習中培育學生創新性學習品質的研究

小學語文對話教學的探索與研究

小學生“兩真”作文實踐

重視語文實踐活動，提高學生語文素養

創新型課堂教學模式的研究

“自主探索”教學模式的構建

小學“觀察作文”教學探究

開發學校語文資源 提高學生語文素養

小學語文課中學生課堂學習評價探索

小學語文閱讀教學中的對話策略研究

小學語文教學過程中體驗教育的探索

小學生想像作文教學研究

小學生語文檔案式評價的操作研究;

小學生寫作材料准備過程的評價研究;

小學生作文修改能力的評價研究;

構建小學語文多元評價的研究與探索

心理健康教育在小學語文教學中運用的探索

在低段語文教學中引入兒童詩的實踐與研究

農村高年級小學生學習心理障礙調查

開發與利用校園自然人文資源 開展語文綜合實踐活動的研究

新課標下小學中段語文課外作業設計和評價的探究

新課程小學中段語文閱讀教學三維目標的建立與實施的研究

小學中段學生語感培養的探究

優化農村小學低段課外閱讀的策略設計與研究

低段識字生活化教學的實施與研究

縮小新課程下小學語文教學城鄉差別的實踐與研究

農村低年級小學自主識字能力培養的實踐與研究

小學語文教學中工具性與人文性統一的實踐研究;

小學生劃范圍自主擬題作文實驗研究

小學高年級學生自主學習能力的培養的研究

小學語文教學中學生非語言應用的研究

低年級兒童口語能力初探

農村小學語文閱讀教學開發與利用課程資源的研究

小語教學與網路資源整合的研究

低年級口語交際教學策略的研究

小學語文研究性學習基本方式的探究

⑷ 適合小學語文老師申報的課題

1.低段學生識字能力培養研究

2. 低年級學生口語交際能力培養研究

3. 兒童詩在小學低段語文教學中的實踐與應用研究

4. 漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究

⑸ 小學語文課題研究題目有哪些

1、小學語文課堂教學中朗讀能力培養的有效性研究
2、小學教學滲透生命教育的策略研究
3、學校教育向家庭教育輻射的實踐與研究
4、怎樣激發學生的學習興趣
5、藝體特長在學生成長中的作用研究
6、小學語文、數學課堂生活化教學的研究
7、小學課堂練習設計的研究
8、在小學數學、科學中培養學生問題意識的研究
9、特殊學生過錯行為矯正研究
10、提高後進生計算能力的策略研究
11、小學德育與學科教學的整合
12、教輔資料有效利用研究
13、提高小學生英語聽力的策略的研究
14、班級精神文化構建策略研究
15、課堂教學效應的研究
16、課堂教學如何開展對話
17、通過學生自寫評語以提高寫作能力的研究
18、如何管理班級活躍分子
19、從讀中培養學生的感悟能力
20、不同類群學生的心理分析

⑹ 小學語文中高年級研究課題有哪些

小學語文課題研究題目參考

1、農村小學高年級學生「怕寫」作文的原因調查及對策的研究

2、小學高段有效作文課題研究

3、體驗快樂，小學梯度作文的實踐研究

4、注重觀察 引導積累 提高小學生寫人記事文能力的研究

5、小學高段如何寫作文評語的小課題

6、學生作文「個性化」研究

7、小學語文習作教學生活化研究與對策

8、培養小學生自己修改作文能力

小學語文教學中培養語文信息能力的研究

關於學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考

小組合作學習在小學語文課堂教學中的實踐研究

小學語文個性化教學研究

農村小學生作文難點的分析及對策思考

探索小語綜合性作業的設計方法

微型日記對小學高年級學生寫作水平的影響

小學語文課堂師生互動行為的觀察與研究

小學語文閱讀教學積累的研究

小學語文綜合性學習的設計

改革作文評價方式，提升學生寫作素養

小學語文課堂師生互動存在的問題及對策

小學語文課堂教學中學生問題意櫻閉扮識的培養研究

小學語文發展性閱讀的研究

小學語文課內外閱讀銜接的研究

真實有效的小學語文課堂教學的建構的研究

農村小學閱讀教學中課程資源的開發與利用的研究

頑童在語文學習中的優勢及發展的研究

作文個性化與學生個性化生活

語文生活化教學研究

小學生語感適應性障礙及對策

小學語文「自主、合作、探究」學習態世指導的研究

新課程背景下農村小學語文教學設計研究

個性化「習作——寫作」實踐與研究

小學詩化語文教學的探究

實施大語文教育 培養健全的人格

小學語文教學中實現「動態生成性」的研究

真實有效的語文課堂教學建構

在情境中作業，培養創新能力

課堂教學過程設計的研究

語文課堂學習中培育學生創新性學習品質的研究

小學語文對話教學的探索與研究

小學生「兩真」作文實踐

重視語文實踐活動，提高學生語文素養

創新型課堂教學模式的研究

「自主探索」教學模式的構建

小學「觀察作文」教學探究

開發學校語文資源 提高學生語文素養

小學語文課中學生課堂學習評價探索

小學語文閱讀教學中的對話策略研究

小學語文教學過程中體驗教育的探索

小學生想像作文教學脊灶研究

小學生劃范圍自主擬題作文實驗研究

小學高年級學生自主學習能力的培養的研究

小學語文教學中學生非語言應用的研究

低年級兒童口語能力初探

農村小學語文閱讀教學開發與利用課程資源的研究

小語教學與網路資源整合的研究

低年級口語交際教學策略的研究

小學語文研究性學習基本方式的探究

小學生自主閱讀能力培養策略的探究

小學作文教學生活化的研究

農村小學生自主作文的研究

「主動探究，個性發展」教學模式研究

小學語文教學中發展學生個性的研究

小學生作文個性化發展研究

⑺ 小學語文講座課題有哪些

小學語文講座課題研究題目參考 1、農村小學高年級學生「怕寫」作文的原因調查及對策的研究 2、小學高段有效作文課題研究 3、體驗快樂，小學梯度作文的實踐研究 4、注重觀察 引導積累 提高小學生寫人記事文能力的研究 5、小學高段如何寫作文評語的小課.
小學語文課本中，到處是博大精深的民族文化精神，處處彰顯著「仁愛」思想，有「捨生取義」的獻身精神和執著的愛國精神，有同志間謙恭忍讓的美德，有愛國主義者的憂國憂民情懷，特別是課文中體現出來的以天下為己任的博大胸懷。由於現代教育技術的普遍運用、知識的呈現方式和教學手段的轉變，語文教學凸顯出強勁的開放性和交互性，也為語文教學進行人文教育提供了展示平台。教師利用教材內容的資源優勢，讓學生直接感受到了戰爭的殘酷，清楚地看到國際恐怖主義對人類和平構成的威脅，為後面討論武器的雙重性進行了很好的鋪墊。在小學語文教學過程中加強文學教育，促進素質教育發展，應鼓勵學生用自己的情感、經驗、眼光、角度去體驗作品，我們要有意識地激發學生的想像、聯想能力和發散性思維，我們要鼓勵學生獨立思考、批判質疑，注重學生個性的思維和見解的發揮。而學生在其間的表現也是令人驚喜的。這種表達的坦直，思想的活躍與敏銳，是值得肯定和鼓勵的，有時，給學生一種精神上的成長，培養一份感悟和理解生活的能力，培養一個健康的心靈，遠比單純的知識灌輸更為重要，有利於促進學生的綜合素質發展。

⑻ 小學語文中高年級研究課題有哪些

小學語文課題研究題目參考

1、農村小學高年級學生「怕寫」作文的原因調查及對策的研究

2、小學高段有效作文課題研究

3、體驗快樂，小學梯度作文的實踐研究

4、注重觀察 引導積累 提高小學生寫人記事文能力的研究

5、小學高段如何寫作文評語的小課題

6、學生作文「個性化」研究

7、小學語文習作教學生活化研究與對策

8、培養小學生自己修改作文能力

小學語文教學中培養語文信息能力的研究

關於學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考

小組合作學習在小學語文課堂教學中的實踐研究

小學語文個性化教學研究

農村小學生作文難點的分析及對策思考

探索小語綜合性作業的設計方法

微型日記對小學高年級學生寫作水平的影響

小學語文課堂師生互動行為的觀察與研究

小學語文閱讀教學積累的研究

小學語文綜合性學習的設計

改革作文評價方式，提升學生寫作素養

小學語文課堂師生互動存在的問題及對策

小學語文課堂教學中學生問題意識的培養研究

小學語文發展性閱讀的研究

小學語文課內外閱讀銜接的研究

真實有效的小學語文課堂教學的建構的研究

農村小學閱讀教學中課程資源的開發與利用的研究

頑童在語文學習中的優勢及發展的研究

作文個性化與學生個性化生活

語文生活化教學研究

小學生語感適應性障礙及對策

小學語文「自主、合作、探究」學習指導的研究

新課程背景下農村小學語文教學設計研究

個性化「習作——寫作」實踐與研究

小學詩化語文教學的探究

實施大語文教育 培養健全的人格

小學語文教學中實現「動態生成性」的研究

真實有效的語文課堂教學建構

在情境中作業，培養創新能力

課堂教學過程設計的研究

語文課堂學習中培育學生創新性學習品質的研究

小學語文對話教學的探索與研究

小學生「兩真」作文實踐

重視語文實踐活動，提高學生語文素養

創新型課堂教學模式的研究

「自主探索」教學模式的構建

小學「觀察作文」教學探究

開發學校語文資源 提高學生語文素養

小學語文課中學生課堂學習評價探索

小學語文閱讀教學中的對話策略研究

小學語文教學過程中體驗教育的探索

小學生想像作文教學研究

小學生劃范圍自主擬題作文實驗研究

小學高年級學生自主學習能力的培養的研究

小學語文教學中學生非語言應用的研究

低年級兒童口語能力初探

農村小學語文閱讀教學開發與利用課程資源的研究

小語教學與網路資源整合的研究

低年級口語交際教學策略的研究

小學語文研究性學習基本方式的探究

小學生自主閱讀能力培養策略的探究

小學作文教學生活化的研究

農村小學生自主作文的研究

「主動探究，個性發展」教學模式研究

小學語文教學中發展學生個性的研究

小學生作文個性化發展研究

⑼ 小學語文教研主題題目有哪些

1、淺論小學語文教學小組合作學習

2、探究農村小學語文教學小組合作學習的策略

3、小學語文教學小組合作學習的對策分析

4、小學語文教學中小學生課堂閱讀能力的培養

5、淺談在小學語文教學中小學生創新思維能力的培養

6、小學語文教學小組合作學習的幾個誤區

7、小學語文教學小組合作學習應用淺探

8、小學語文教學小組合作學習

9、淺談在小學語文教學中小學生創新思維能力的培養

10、小學語文教學小組合作成長式評價的研究

11、語文教學中如何培養小學生的閱讀能力

12、小學高年級語文教學應注意小升初語文內容的銜接問題

13、在語文教學中如何培養小學生的閱讀興趣

14、語文教學如何培養小學生的想像能力

15、關於"包容教育"的理性思考

16、探究制約學校教科研發展的因素

17、對合作學習熱的"冷"思考

18、作文教學中培養學生說真話訴真情的幾種方法

19、新課程理念下作業與課堂教學的和諧統一

20、談"對話式"課堂教學

21、數學學習也要"聽說讀寫"

22、《蘇北農村小學教師職業道德現狀及教育對策研究》研究報告

23、"留守孩兒"教育策略和實踐研究

24、"元認知理論"下優化小學生語文學習方式的研究

25、談對話教學的現狀要素及其理想定位

26、關於小學骨幹教師心理問題的分析

27、城區學生與農村學生的對比研究

28、傳統教師評價的負面影響

29、傳統作文教學的誤區研究

30、詞彙教學在閱讀教學中的地位和作用研究

31、大學生選擇教育類專業的心理相關研究

32、大眾媒體對小學生的影響分析

33、當代兒童對兒童文學的期待與要求

34、地方課程與學校課程的開發與管理研究

35、東西方教育模式與人才培養研究

36、獨生子女家庭教育問題研究

⑽ 初中語文教研課題有哪些

1. 《初中語文閱讀教學有效性的研究》 語文閱讀教學是語文教學的重要組成部分。每冊語文教材是以幾十篇文質兼美的文學作品為主體。這些作品是學生學習祖國語言的典範，是識字的有效途徑，是學習作文的範例，是了解民族文化傳統、拓展知識視野、培尺纖高養道德情操和審美情豎旅趣、鍛煉思維能力的憑借。

2. 《語文課程標准》