語文春天在哪裡ppt

❶ 一年級語文單元作文《春天在哪裡》教學設計

教學目標：
1．引導學生細心觀察春天裡的事物，找尋春天的蹤跡，並展開想像，說說自己的「發現」和感受。
2．引導學生把春天裡的發現和體會寫出來。做到語句通順，表達真情實感。
課前准備：
課前帶領讓學生走進大自然，用眼睛、耳朵、鼻子、心靈去觀察和感受美好的春天。
教學過程：
一、 談話導入，初感春天：
1、 小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎？
2、 是呀，春天的天氣讓你感覺怎麼樣？
教學生認識新詞：春寒料峭乍寒乍暖
3、 你還知道哪些和春天有關的詞？
教讀詞語：春光明媚春意盎然春色滿園春暖花開春回大地春草如絲春風拂面百花爭春萬紫千紅鳥語花香奼紫嫣紅
鶯歌燕舞和風細雨繁花似錦綠草如茵萬物復甦萬木爭春
萬象更新蓓蕾初綻彩蝶紛飛風和日麗百花盛開楊柳吐翠
二、 唱春天——教唱歌曲：《春天在哪裡》
1、是呀，春天輕輕悄悄地來到了我們身邊。不仔細還發現不了呢！
2、有個小朋友找到了春天，還高興地唱成了歌曲。想聽嗎？
教唱歌曲：《春天在哪裡》
三、 找春天，畫春天：
1、你們找到了春天嗎？你發現她藏在哪？
2、學生匯報，教師相機引導。
（1）草地上。
師：草地上有春天嗎？你發現了什麼？如：小草怎樣了？好像在干什麼……
板書：小草小花 蝴蝶 風箏……
（2）小河邊。
你發現了什麼？板書：小河柳樹 小蝌蚪 小魚 小鴨……
（3）樹林里。
你發現了什麼？板書：春筍蘑菇 桃花 黃鸝鳥 布穀鳥……
（4）稻田裡。
你發現了什麼？板書：麥苗農民伯伯……
（5）校園里。
你發現了什麼？板書：樹木花壇 小朋友們……
3、啊，真是一幅幅美妙的圖畫呀，讓我們拿起彩筆，把我們找到的春天畫下來吧！
4、學生分小組合作畫春天。
四、說春天，寫春天：
1、展示畫作，說一說自己發現的春天。
2、師生趣問趣答。
師唱：春天在哪裡呀，春天在哪裡？
生答：春天在那 。 ， ， 。
3、寫春天：寫一寫自己發現的春天。
4、朗讀評議，指導學生把句子寫通順，寫出對春天的喜愛。

❷ 小學語文課 春天在哪裡是什麼版的

最多的應該是：人教版的！

下面是其他版本的;
春天在哪裡
作者：陳伯吹
[滬教版]
春天在哪裡？
春天在枝頭上：
春天的風微微吹，
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪裡？
春天在草原上：
春天的霧輕輕細細，
草兒醒過來，披上了新衣。
春天在哪裡？
春天在竹林里：
春天的雨飄飄灑灑，
竹筍從地下探出頭來啦。
春天在哪裡？
春天在田野里：
春天的太陽那麼暖，那麼亮，
麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。
[語文S版第四冊課文]
春天在哪裡？讓我們到大自然去聞一聞美麗的鮮花，摸一摸小樹的綠葉，瞧一瞧可愛的筍芽兒，讀一讀春天的詩……
1 春天在哪裡
春天在哪裡？
春天在枝頭上：
春天的風微微吹動，
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪裡？
春天在草原上：
春天的霧薄薄細細，
草兒醒過來，換上綠的新衣。
春天在哪裡？
春天在竹林里：
春天的雨飄飄灑灑，
竹筍從地下探出頭來啦！
春天在哪裡？
春天在田野里：
春天的太陽那麼暖，那麼亮，
麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。
_____________
作者陳伯吹。
〖老百曉已完成校對〗
[湘教版第四冊課文]
1春天在哪裡
春天在哪裡？
春天在枝頭上：
春天的風微微吹，
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪裡？
春天在草原上：
春天的霧像輕柔的紗巾，
草兒醒來，披上翠綠的新衣。
春天在哪裡？
春天在竹林里：
春天的雨一陣又一陣，
竹筍從地下探出頭來。
春天在哪裡？
春天在田野里：
春天的太陽那麼暖，那麼亮，
秧苗青，菜花黃，蠶豆花兒香。

❸ 春天在哪裡

語文s版春天在哪裡? 春天在枝頭上：春天的風微微吹動, 柳條兒跳舞,桃花兒臉紅. 春天在哪裡? 春天在草原上：春天的霧薄薄細細, 草兒醒過來,換上綠的新衣. 春天在哪裡? 春天在竹林里：春天的雨飄飄灑灑, 竹筍從地下探出頭來啦! 春天在哪裡? 春天在田野里：春天的太陽那麼暖,那麼亮, 麥苗兒青,菜花兒黃,蠶豆花兒香. 湘教版春天在哪裡? 春天在枝頭上：春天的風微微吹, 柳條兒跳舞,桃花兒臉紅. 春天在哪裡? 春天在草原上：春天的霧像輕柔的紗巾, 草兒醒來,披上翠綠的新衣. 春天在哪裡? 春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣, 竹筍從地下探出頭來. 春天在哪裡? 春天在田野里：春天的太陽那麼暖,那麼亮, 秧苗青,菜花黃,蠶豆花兒香. 滬教版春天在哪裡? 春天在枝頭上：春天的風微微吹, 柳條兒跳舞,桃花兒臉紅. 春天在哪裡? 春天在草原上：春天的霧輕輕細細, 草兒醒過來,披上了新衣. 春天在哪裡? 春天在竹林里：春天的雨飄飄灑灑, 竹筍從地下探出頭來啦. 春天在哪裡? 春天在田野里：春天的太陽那麼暖,那麼亮, 麥青,菜花黃,蠶豆花兒香.

❹ 二年級語文下冊 春天在哪裡2教學實錄 語文S版

──《春天在哪裡》教學實錄 開始上課了，我聲情並茂地導入新課：「小朋友們，春姑娘已悄悄地來到了我們身邊，給地球媽媽換上了一件漂亮的花衣裳，你們瞧，桃花紅了，柳樹綠了，黃鶯歌唱，燕子起舞，百花齊放，泉水叮咚。春天，真是一個多彩的季節呀！」為了給學生一種身臨其境的感覺，我利用多媒體課件，為他們創設了春天的情景：在優美的旋律聲中，小草悄悄地從地面鑽了出來，不一會兒，大地就披上了一件綠衣裳，接著綠綠的草叢中開出幾朵鮮艷的野花，小鳥也站到了枝頭歡快地歌唱……我滿以為這現代化的教學手段，加上我充滿激qing的課堂語言，生動變化的動畫效果，一定能撥動孩子們心靈的琴弦，使他們對新課的學習充滿濃厚的求知慾望。我正在為自己巧設的課堂導入暗自得意時，卻發現孩子們的興趣並不是我想像中的那樣高漲，只有一小部分同學在看大屏幕，而大部分同學都在東張西望，根本顧不上聽我講課，我順著他們的方向望去：操場上，有幾個班的學生在放風箏。那一隻只美麗的大風箏，放飛在蔚藍的天空中，的確很美，那清脆如銀鈴般的笑聲也足夠能吸引在座的每一位學生。我心裡急了，趕緊提醒他們，「上課精力要集中，思想別開小差呀，特別是坐在窗邊的同學。」聽了我的話，大部分學生極不情願地把目光收了回來，集中到大屏幕上。欣賞完課件，我請學生分小組討論：在這美好的季節里，你看到了什麼？聽到了什麼？快和你的小夥伴說說吧。冷冷清清，只有幾個成績好的同學在唱著獨角戲： 「柳樹發芽了，桃花也開了。」

❺ 春天在哪裡的課文什麼

春天在哪裡
作者：陳伯吹
[滬教版]
春天在哪裡？
春天在枝頭上：
春天的風微微吹，
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪裡？
春天在草原上：
春天的霧輕輕細細，
草兒醒過來，披上了新衣。
春天在哪裡？
春天在竹林里：
春天的雨飄飄灑灑，
竹筍從地下探出頭來啦。
春天在哪裡？
春天在田野里：
春天的太陽那麼暖，那麼亮，
麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。
[語文Ｓ版第四冊課文]
春天在哪裡？讓我們到大自然去聞一聞美麗的鮮花，摸一摸小樹的綠葉，瞧一瞧可愛的筍芽兒，讀一讀春天的詩……
1 春天在哪裡
春天在哪裡？
春天在枝頭上：
春天的風微微吹動，
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪裡？
春天在草原上：
春天的霧薄薄細細，
草兒醒過來，換上綠的新衣。
春天在哪裡？
春天在竹林里：
春天的雨飄飄灑灑，
竹筍從地下探出頭來啦！
春天在哪裡？
春天在田野里：
春天的太陽那麼暖，那麼亮，
麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。
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作者陳伯吹。
〖老百曉已完成校對〗
[湘教版第四冊課文]
1春天在哪裡
春天在哪裡？
春天在枝頭上：
春天的風微微吹，
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪裡？
春天在草原上：
春天的霧像輕柔的紗巾，
草兒醒來，披上翠綠的新衣。
春天在哪裡？
春天在竹林里：
春天的雨一陣又一陣，
竹筍從地下探出頭來。
春天在哪裡？
春天在田野里：
春天的太陽那麼暖，那麼亮，
秧苗青，菜花黃，蠶豆花兒香。

❻ 春天在哪裡大組語文教案

大班春天在哪裡教案

【活動目標】

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪裡》。

2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

3.體驗「超市學習法」過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

【活動准備】

物質准備一一磁帶、錄音機、電腦、課件

經驗准備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特徵

【活動過程】

1、聽《春天在哪裡》音樂進場。

師：請小朋友仔細聽音樂，並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。

2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪裡》。

師：這首歌曲好聽嗎?聽完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪裡》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢?

介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師准備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人?四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裡》。

第一小組：聽一一播放《春天在哪裡》歌曲，幼兒傾聽學習。

第二小組：聽一一播放《春天在哪裡》歌詞，幼兒傾聽學習。

第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪裡》。

第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裡》。

第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裡》。

(2)請幼兒展示自主學習成果。

師：小朋友你學會了嗎?下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試?

(3)發現問題並提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什麼問題?有什麼困難?可以怎麼解決?

(4)幼兒再次嘗試自主學習。

鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽。

師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。

❼ 人教版一年級下冊語文春天在哪裡教案

新課標人教版小學語文一年級下冊第二冊全冊全套教案，內容很多，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
《語文園地一》教學設計(附反思)
[教材設計理念]
（我的發現）這項活動目的是引導學生發現兩種識字方法「熟字加偏旁」、「熟字換偏旁」，學習自主識字，並認識七個生字。
（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。
[學習目標]
1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識「評、訪、擠」等七個生字。
2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。
[課前准備]復習第一單元生字、課文。預習語文園地一
教學過程：
一、我的發現
1、自由讀，你發現了什麼？
2、指名讀，說說上面三行有何規律，下面兩行有何規律？
3、分男女生讀
4、鞏固生字，並口頭組詞，選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示「春天公園圖」，用上詞語說一段話。（師范說，指優等生說）
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音，想想是什麼句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰讀得准確又流利。
c、指名讀，說說短文寫的是什麼？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

口語交際：春天在哪裡（第二教時）

[教材設計理念]
教材在安排口語交際《春天在哪裡》是對前面課文熟悉的基礎上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學生的年齡特徵，使學生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發學生對春天的無比熱愛之情。
[教學目標]
唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發學生愛春天之情。
[課前准備]
收集有關春天的歌曲、圖片。
教學過程：

一、展示台：歌唱春天
1、放一放收集到有關春天的歌曲
2、唱一唱你會唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪裡？春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天
自己找夥伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受
四、我畫的春天
1、自由畫春天
2、小組交流你畫的什麼，為什麼這樣畫。
3、評一評誰畫得好，講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長袋中
五、識字擂台
1、四人小組賽
2、優勝者賽
教學反思：這節課的重點在於整理學生歷來所學的所有記字方法，包括「加一加」、「減一減」和「換一換」等，由於《語文園地一》為復習課，重在整理和復習過往一個單元內的知識點，一年級的學生對於學過的知識不再有新鮮感，如何能讓他們繼續對舊的知識產生興趣，就成了難點。於是在本課中，我盡量採取生動活潑的教學方式來吸引學生，例如「課件游戲法」，我運用了一個有趣的游戲「翻字牌」來提升了第一個認字環節的氣氛，學生的興致就明顯顯得濃厚了許多，所欠缺的是在「口語交際」的環節中學生間缺少互動，氛圍顯得冷清，這是學生平日里缺少鍛煉的緣故，在以後的教學中應該更加註重學生口語的鍛煉，應該將課堂更多的還給學生。

求採納

❽ 小學語文s版二年級下冊春天在哪裡ppt

親，詳見附件，希望對你有幫助哦