1. 小學一年級學習ABCD的意義何在
如果仔細去聽的話，應該是一種美式ABC讀法還有一種英式ABC讀法。
我也遇到過這種問題，當時我就去問老師，老師說,這兩種讀法讀起來貌似一樣，其實也有一點點區別。英國佬讀的很刻板，而美國佬讀的很散漫，所以要把兩者區分開來。
這樣子也是對小學一年級的學生加深一些對美式英語和英式英語的不同之處的深刻印象，以後遇到聽力題就不會去分不開了。
不過既然在語文書上出現這樣的話，那就是為了不要讓一年級小學生把兩者搞混了。(*^__^*) 嘻嘻……
2. 為什麼現在小學生先識字，然後再學習拼音和偏旁部首
我們這一代人上小學的時候，都是先學拼音，然後用拼音學習怎麼讀字。
但2016年，我國小學語文教育的改革之一，就是將一年級語文從先學拼音後認字，改為先認字再學拼音。
作為一個先學拼音再學認字的人，一開始，我並不理解這種變化。
後來做了一些研究，發現先認字再學拼音比較合理，好處很多。
主要原因是直接教孩子識字比學拼音要更容易。
教孩子認字最簡單的方法就是直接教，不用先學拼音。
為了讓大家明白這一點，我們需要了解一些漢字和拼音的基礎知識。
漢字的構成有字形、字音、字義三要素，常簡稱為漢字的形音義。
例如，漢字「天」，「天」的形狀就是由這些線條組成的形體圖案，「天」的讀音/發音就是「天」的字音，「天」的字義就是人的頭頂，也指人頭頂上無邊無際的蒼穹，引申出天空和太空等義。
要認識漢字「天」，就需要掌握「天」的所有形、音、義，三個缺一個就不能算認識這個字了。
我們再來看看漢語拼音，想學拼音，需要認識26個拼音字母和四個聲調，同時要會讀聲母、韻母、聲調、雙字母等，最後你就可以整體識別音節。掌握了之前所述，就會讀拼音「tiān」了。
但是，學了這么多東西，只能學漢字的音。如果想完全認識漢字，你必須學習漢字的字形和字義。
顯然，直接學習認字和通過漢語拼音學習認字最大的區別在於學習字音。
孩子學會漢字讀音需要掌握漢語拼音的整個體系，而學會直接認字，只要老師或者家長直接告訴孩子怎麼讀這個字就可以了。
所以，直接學習認字比通過拼音學習認字內容要少得多，而且更容易學。
而且在我們的日常生活中，孩子接觸漢字的機會比拼音多。
路標、街道上的商店招牌、超市裡的商品標簽、電梯里的廣告、餐館里的菜單、報紙、雜志、書籍等等，能讓孩子一直接觸、熟悉甚至使用漢字。
拼音除了一些專門標有拼音的童書，我們在日常生活中很少見到。
毫無疑問，無處不在的漢字更容易激發孩子的學習興趣，學起來也會更輕松。
2002年，廣東省婦幼保健院的王淑珍等人對4個幼兒園大班的孩子（共124人）進行了為期3個月的實驗研究：
隨機指定兩個班為漢字班，另兩個班為拼音班，從常用詞中選取96個詞（100個字）作為確定教學內容和設計成績試卷的依據。
結果表現：
兩個漢字班的成績優於兩個拼音班，漢字班的完成時間短於拼音班。
從這個實驗也可以看出，學齡前兒童學習拼音比學習漢字更難。
其次，是讓拼音回歸其作為學習漢字輔助工具的地位，以減輕孩子學習拼音的壓力。
通過我之前的介紹，相信你應該已經知道拼音只是一個學習漢字的輔助工具。沒有拼音，我們也可以學習閱讀。
但在改革前的教學要求中，漢語拼音的定位太高，漢語拼音的教學內容非常多，學習起來很難。
比如1992年的教學大綱中增加了隔音符號的內容，並且還提出了直呼音節的要求，這很明顯增加了小學孩子們學習拼音的壓力。
很多家長一聽說小學一年級拼音一個月就學完了就很緊張，擔心學習進度太快，孩子會跟不上。
其實是因為小學拼音的教學內容比以前要簡化多了，只有聲母、韻母、整認讀音節、字母表、大寫字母等基本組成部分被保留，學生只要按照老師的節奏，做好預習和復習，基本就能跟上。
現在小學拼音教學已經不再過分強調拼寫規則，學生可以做到用拼音來認字，查字典即可，學起來只會更輕松。
先學漢字，再學拼音，更有利於學習拼音。
小學語文改革前，剛開學學拼音很難，有一線教師反映，孩子在開學時學習拼音，因為拼音太難，往往導致厭學。
目前小學一年級語文課本前幾個模塊都沒有拼音元素出現，第一課是楷體字：「天地人，你我他」六個大號字，學這些字真的比學拼音容易多了。
識字的前面模塊需要一個月左右的教學時間，經過這一個月的學習，孩子們逐漸適應了學校的課堂學習方式，形成一定的學習習慣後，更有利於拼音的學習。
有了識字基礎，也更有利於漢字學習和拼音學習的結合。
綜上所述，一年級語文從先學拼音再認字變成了先認字再學拼音，這種順序變化的目的是把漢語和漢字放回首位，讓拼音回歸到學習漢字的輔助工具的地位，減輕學生學習拼音的壓力。從這項改革中也可以看出，我們國家的教學理念越來越成熟，人文關懷也越來越多！
最後簡單說一下為什麼不先學偏旁部首。
因為，幼兒識字能力和我們成人有很大的不相同，他們在識字的過程中往往會把一個漢字當成完整的、由線條組成的圖形來看，這是一種「圖形識記」過程。
所以，當孩子有了一定的識字量，再去學習偏旁部首，往往能事半功倍。