怎麼給初中生補語文文言文

『壹』 初中語文補課補什麼

問題一：初中語文怎麼補習才是更有效果的 提高語文成績，有以下幾點建議：
1、工具書的應用：所謂的工具書，指的是字典、辭典、成語典或網路資源等。平常在閱讀的過程中，若遇到生難詞語就要動手查工具書。這樣可以立即解決疑難，又能增加對該字詞的認識，進而加深印象，永難忘懷。
2、廣泛的閱讀：有人說：多讀書是學習語文的重要方法。閱讀沒有一定的數量，就不會有一定的質量。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特全腦速讀記憶》軟體來提高記憶力和閱讀效率。廣泛閱讀，可以加強語言文字的理解，及對人生有加深加廣的認識，拓展了自己的人生視野。
3、勤於寫作：文字不僅要知道它的意義，還需懂得它該如何應用。將新認識的文字、詞彙運用在自己的寫作(作文或造句)當中，比去死記死背要來得好，如此不僅可以讓自己精準掌握文辭的意義以及詞語應用的能力，駕馭文字的功力也會增強。
4、閱讀各種書籍或書報雜志是絕對的必要;否則僅學習課本，就想讓語文能力增強，就想要擁有好成績，那實在是非常困難了。所以能夠養成好的閱讀的習慣，增進語文的能力，實在是讓語文能力提高的好辦法。補充一些課外的文章及學生自發性的閱讀課外書籍，才是讓語文能力增強的關鍵。

問題二：初中如何能學好語文，語文有補習的必要嗎？ 個人感覺沒有補習的必要。
初中正是打下基礎的時候，而且難琺並不高，知識點相對較少，只要自己努力就基本可以學好。
1.課前預習，不必太細節，只要把握課程大致內容就好；上課認真聽講，隨著老師的講解思考，不要為了抄筆記而放棄思考過程；課後做好作業，作業是檢驗你學到了多少東西的第一道防線，同時也給你第一次復習和重新記憶的機會，至關重要。
2.勤於思考，世界上沒有不需要思考的學科，語文需要的思考並不比數學來得少。對於一篇文章中心思想和主要內容的掌控，對文學方法和修辭手段的理解，都直接影響一個人的語文水平。
3.課外拓展，大量閱讀是提高語文能力最基礎的需求，閱讀優秀的文學作品既可以陶冶情操，又可以提高語文水平，何樂而不為？但是千萬不要接觸網路文學，對於初中生來說有百害而無一利。
4.考試方法，學科水平高不等於考試成績好。這就是一個考試方法的問題。可以去請教成績好的同學，也可以自己總結。字音字形、文言文等等是需要背誦的，不能偷懶；閱讀題有模版範例可依，學會歸納其特徵；作文也有大量的範文，在此基礎上發展出自己的特點。不管怎麼說，實踐是最好的老師，每一次實踐過後都總結一下經驗，長此以往必將有所成就。

問題三：初一的語文老師給學生補課補些什麼？有資料嗎？ 一、愛學生就要了解學生
教師要經常和學生進行思想交流，最好的方式是定期讓學生寫一篇文章，說說心裡話。這既給了學生傾吐心聲的機會，又可使教師及時調整教學思路和目標。當好一名教師，搞好教學工作，需要的是真正了解學生，而了解學生是需要下一番功夫的，應從學生的性格、興趣、愛好、學習狀況、個人理想以及對教師的希望等各方面進行調查。只有對學生有了深刻的、細致的、全面的了解，教師心中有了底，有了譜，才能對每個學生的教育做到有的放矢，少走彎福。
二、愛學生就要理解尊重學生
理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。中學生的人格尤為重要，作為一個班主任、一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。教師對學生的理想尊重，就會使師生關系更為融洽、愉快。其次老師要從愛心出發，愛心出發即是進行教育的前提，班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的批評教育，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發揮情感教育作用。
三、愛學生就要對學生一視同仁
教師要愛所有的學生，不但要愛聰明 、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生 、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心。我班有個學生，常常上課鈴響了還不 *** 室、聽課走神，作業不想做，甚至要逃學。開始，我經常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩21點的撲克游戲，結果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數學課。最後向他提出要求：上什麼課都要專心聽講、作業要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創造表現的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。
四、愛學生就要善於發現學生的長處
教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發展潛力的人，而不是老師施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發現他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的教師眼裡，對後進生常常是不屑一顧的，然而，後進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會發現他們值得你愛，你才會發自內心地去愛他們。

問題四：中考語文補課怎麼補 一

問題五：補習初中語文什麼輔導書最好 武漢補習機構很多，我家孩子是在武漢尖鋒補習班的，這家有好幾個補習點

問題六：初中語文找補課老師有用嗎 看到這么多的回答，作為一名專業的語文老師覺得，這樣的回答太不負責了。語文是150分，除了60分作文前面是基礎，文言文和閱讀。每個部分都有它的方法和技巧。無論是說明文，議論文還是記敘文。每個考點都有固定的答題模式。所以不要覺得只憑感覺或者多看書就可以。補課要找到有代畢業班經驗的老師，祝你成績進步。

問題七：中考語文補習，哪個補習班比較好？ 【杭】【州】【恆】【高】我家孩子今年初二升初三~成績一直都比較穩定，在恆高也補了有一兩年了，孩子現在各方面學習習慣都有良好的提升。剛開始孩子是小學五年級，成績不是特別優秀，老師也和我們做溝通，說雖然孩子基礎不錯，但是學習習慣不太好，這樣升初中之後會有壓力，我們作為家長也很煩惱，孩子畢竟還小，學習習慣不好肯定對以後有影響。孩子他爸就找朋友咨詢，就介紹去了恆高，一開始抱著試試的心態，沒想到孩子在上了一個月之後，說是很不錯，學校的月考成績也有明顯進步，我們心裡寬慰多了

問題八：初中語文有補習的必要嗎？ 沒有，我初高中語文從不聽課，但語文每次都考很好，主要是看自己的語文天賦，畢竟課內部分只佔整張試卷的很小一小部分

問題九：現在初中語文一對一補課多少錢一一節課 我建議可以找大學生來補課，應該也就1個小時30元左右。我有同學去外面 *** 。如果找老師補課的話，初中大概100元左右。我當初高三找我們學校的老師補課，一個小時200元。

『貳』 初一的語文該怎麼補

你好，初中生要想提高語文成績閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率。
建議 你可以提前給自己做一個升學規劃，有很多的升學方案可以幫助你考上理想的學校，早幫自己規劃，升學時的選擇才會更多。

『叄』 初中語文的文言文比較差，應該怎樣提高呢

初中文言文閱讀很差怎麼辦?其實還是讀文言文讀的少的原因，可以讓孩子在寒暑假多背誦一些文言文名篇，家長可以陪孩子一起去背誦，和孩子去理解每一句話的意思，去發現這些名篇中的傳世名句，讓孩子慢慢喜歡，產生興趣，自然孩子就會慢慢的開始研究文言文，喜歡文言文!

1 從課內文言文抓起。把已學的課內文言文課下注釋、所學句型、實詞和虛詞的用法，一一進行鞏固和復習，做到熟練掌握。初中考試課外文言文的選取，多多少少會和所學的課內文言文有所關聯，所以，熟練掌握課內文言文是提高文言文的基礎。

2 買一本合適的文言文註解，初中課內文言文全解之類的。書內都已經是總結好了的知識點，常見虛詞的用法、常見實詞的解釋，在理解的基礎上進行背誦識記，最好結合課內的文言文例句，才會記得牢固。

3 遇到不懂的文言實詞或者虛詞，有兩個小方法：一是從自己學過的文言文中進行篩選比對，二是找到該字的相關成語，從成語中來理解這個詞語的意思。比如：假，可以從文言文《送東陽馬生序》中找到「多以書假余」，我們推知出「借」的意思;同樣，也可以從成語「狐假虎威」中得知「假」的意思是「借」。這對學習實詞和虛詞有很大的幫助。

4 買古今對照的文言文。直接拿課外單純的文言文進行閱讀，學生遇到的生字和生詞會比較多，可能會打擊看書的積極性。為了避免這種情況的出現，可以給孩子買一本古今對照的文言文，遇到新詞可以先篩選，運用所學知識無法推斷的，再看下課後的注釋，這樣記憶就加深了。慢慢地積累，一一識記，會增加學習文言文的自信。

5 增加學習文言文的自信和興趣。當積累了一段時間的實詞虛詞後，可以讓孩子自己嘗試著寫簡單的文言文，和同學或者老師分享，得到家長同學老師的贊許後，孩子的興趣和信心會成倍地增長。平時也可以選取一些影視劇的古文對白，和孩子一起分享觀看，創造一個學習文言文的機會。

『肆』 初中語文不好怎麼補 怎樣學好語文

很多同學在小學時，語文方面，成績是一向不錯的，可為什麼上了初中後，就大不如前了呢？很多同學，也很勤奮，可是為什麼就是拿不了高分？

初中語文學不好怎麼辦？

首先，我想說：「語文」是一個慢慢學習，慢慢積累的過程，，語文學習就是注重過程的，如果想一步登天，那是不可能的，如果想讓語文在幾天內好起來，也是不可能的。

學好語文必須做到

上課認真：一提到「上課認真」很多同學都聽過無數遍了，耳朵都起繭了，但，這卻是最根本的，也是最重要的。

認真聽課，並不只是聽，也要動用腦筋，多思考，根據老師的思路一步一步來，同時積極舉手回答問題，如果你非常靦腆，那麼，給自己訂個目標，一節語文課上，必須舉手回答一次。久而久之你就會習慣於舉手了，也會更加愛，更加重視語文了。

記筆記：筆記，我個人認為記在書本上比較好，復習時，也方便，同時記在書本相應的位置，印象也深刻些，如果老師要求，那就另當別論了。

同時筆記記「精」不記「多」，你要學會尋找關鍵的詞語或句子，這樣才不會為了筆記，而把課「丟」了。

回家後，要把筆記里記得關鍵詞或句子，用自己的話再講一遍，如果忘記，不懂得，可以第二天詢問老師或同學。

初中生怎樣學好語文

首先，要養成預習的習慣，主要包括閱讀課文和精讀課文。其次，要有好的學習方法，即聽、說、讀、寫的能力。聽，即要求認真聽，能聽到並抓住課本的核心內容；關於說，應主動尋找鍛煉說活能力的機會；關於讀，對於好文章或古詩、文言文等相對難度較高的文章要反復讀。寫，則可以通過課外閱讀和生活積累好句和作文素材。

語文的重要性

語文是人們表達正確思想感情的重要工具，如果沒有良好的語文基礎，就無法准確地表達出思想感情的。對於孩子來說，學好語文是很重要的，家長不要抱著「學好數理化就夠了」的心態，不可以忽視學好語文的重要性，更不可以對語文學科的學習冷冷相待。

『伍』 初中語文怎麼輔導

初中語文要怎麼輔導？家長給孩子做初中語文輔導的時候應該注意些什麼呢？下面就和我一起了解一下吧，供大家參考。

家長如何輔導初中語文

家長在初中語文輔導的過程中，家長應該要求孩子喜歡閱讀，體會閱讀的樂趣，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文。一般來說，課外閱讀每學年不少於2萬字。家長可以向孩子進一步強調課外閱讀的重要性。

想做好初中語文輔導，家長還須要求孩子堅持誦讀背誦古代詩詞，有意識地積累、感悟並提高自身的欣賞品味和審美情趣。在老師還未教的情況，自己能夠提前朗讀，並且能夠背誦，這樣既增強了自信心，還鍛煉了記憶力。

一定要掌握好初中語文詩歌。詩歌，也是初中語文的重要考點之一，掌握詩歌，不僅要了解詩歌的作者的基本情況，還要了解詩歌的蘊藏的意境。當然，牢記詩歌是必須的。

初中語文輔導有哪些重點

1.對字的掌握主要是掌握捲舌音和不捲舌音字。以及避免寫錯別字。我們要注意在平時發音的時候，注意捲舌音和不捲舌音字的區別。在寫作的時候，不要寫錯別字。

2.家長要加強初中生對優美語句的背誦。這些優美語句，是我們文學大師們的精華。吸取這些文學大師們的精華，那就能揮筆成章。

3.還需要掌握好文言文。特別是要培養起對文言文的興趣。學習文言文需要興趣，因為文言文是很枯燥的，如果沒有興趣，那就不容易學好。

4.作文則是我們初中語文的重點之一。家長必須加強初中生對作文的寫作。光看、光背那是不行的，必須進行寫作。只有動手寫，你才能體會到行文中帶來的困難以及快樂。才能養成動手寫作的習慣。

『陸』 怎樣學好初中文言文閱讀

1. 如何學好初中語文的文言文

文言文其實初中還不算難。

基本上老師講的你掌握了就差不多。而且考試之前老師還會劃范圍，所以考試的話，復習到位的話基本沒有問題。

#文言文主要的就是翻譯。所以最好把重點字詞都記住，尤其是老師重點講的，做的練習裡面經常出現的。

初中文言文也就那麼多，再偏也不會到哪裡去。記住重點字詞然後再連詞成句，連句成段，連段成篇。

注意一下語言的表達就可以了。這樣翻譯文言文的話比較快，而且也比較方便，不需要你可以去背下來。

這種方法在被課文的時候優勢更會體現出來，可以結合翻譯背課文。#理解性內容基本上就是課文裡面的名句、中心句。

老師應該都會講到，而且練習裡面也很常見，所以如果這部分薄弱的話，考試之前可以翻看筆記，相關部分的練習，中心內容（意思之類）沒有問題了，注意一下表達就可以了。#如果希望深刻理解的話，可以查找一些資料，比如作者，寫作背景、緣由之類的資料。

不需要刻意記，大概的鏈遲了解之後再去看文章，也許又會有不一樣的體會。#如果覺得不夠保險的話，可以買練習冊寫寫看，自己測試測試。

推薦那種有答案的，最好有一定講解，那樣幫助應該會更大。

2. 如何學好初中文言文

文言文教學是初中語文教學的重要組成部分，可是在文言文學習中，很多學生學習起來感到困難，特別是在考試中失分率較高。

因此對文言文的教學就成為我們語文老師不斷探索的問題，在語文教學實踐中我認為學好文言文要注意以下幾點。一、把握課本，扎實文言文基礎。

平時的文言文學習，一定要熟練掌握課本中所出現的知識點：1、字音，包括多音字和異讀字。2、詞義，包括古今異義、一詞多義、詞類活用。

3、文言句式，包括特殊句式等。二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。

誦讀可分四步進行：1、藉助注釋，粗讀課文。2、質疑、解難、細讀課文。

3、深入領會，精讀課文。4、鑒賞評價，熟讀課文。

3. 怎麼讀懂書,讀到心裡去那書是提高修養的書多讀幾次,還是慢慢看,

巧了，我剛剛從別的地方看到一個中學的提問，說：怎樣學好語文閱讀理解？其實生活中無論讀什麼書，都像是我們在上學時候的閱讀理解.我們要求的是讀懂，並且領悟，得到對我們生活有意義的東西.我說的沒有那個回答的人說的好，我給你粘過來吧，不好意思，不是原創啊.問題：怎樣學好初中語文閱讀？回答：閱搜喚圓讀理解是語文綜合素質的考察，老師講上幾天幾夜，講得天昏地暗，老師意猶未盡，你卻暈頭轉向、昏昏欲睡.這不是一兩天可以解決的問題，需要你首先提高閱讀興趣，然後堅持、堅持、再堅持！根據我們以往的教學經驗，初中的語文閱讀沒有學好，一般有三個方面的問題：1.文字的理解能力差，不能把握文章的段落大意和中心思想，以及一些特殊句子和詞彙表達的含義.2.表達能力不足，能夠看懂和理解文章，但缺乏語言的組織能力或者表達出來詞不達意.3.知識性缺乏，平時各種知識積累少，雖然文章能夠看懂，但由於缺乏對文章背景知識的了解，無法深入理解文章.有的同學可能只有一個方面的問題，有的可能全部問題都存在.針對不同的問題，你需要有不同的解決方法：1.對於文字理解能力差的同學，首先要解決的問題是對詞彙含義的正確把握，你需要把課本找出來進行拉網式檢查，把不能理解或理解錯誤的詞彙搞清楚.然後就是多讀、多思考.當你在閱讀的時候，發現頭大，趕緊讓你老媽給你當頭一棒，問你「這段要告訴你什麼？這篇文章要告訴你什麼？」.哈哈，開個玩笑，你在閱讀過程中要反復問自己「他要告訴我什麼？」不管是作家還是一般人，世塌我們寫文章總是要告訴別人一些什麼，閱讀就是把這個找出來.當然，積累一些閱讀方法也很重要，很多同學很看重這個，但如果沒有前面的基礎，這個根本沒有用.2.表達能力不足的同學往往表現是作文也很差，有這個問題的同學需要先解決作文的問題，把自己想要表達的能夠清晰完整地寫出來.3.知識性缺乏的同學，那就是平時要多留意、多看書，看過之後不要就拋在腦後，還要記住，開始有點兒強制記憶的味道，感覺累，但以後習慣了，就會輕松.。

4. 如何學好初中文言文

初中文言文如何學習？1、重視預習，學會自學課前一定要藉助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。

預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。

有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，所以卓越教育建議同學們呢要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。可以自己製作一個「常用文言詞簡表」，列出「詞、詞類、意義、例句」幾個欄目，使知識系統化，提高學習效率。

2、遵循「字不離句」的原則不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。但是只把串講一概當成解釋字義的根據，這種本末倒置的方法也是十分有害的。

例如「至於勸善規過足矣」一句，課文下面註解為「能夠做到規勸行好事，不行壞事就不壞了」。這僅是串大意，但學生常據此對號入座地去釋義，誤以為「至於=能夠做到」，「足=不壞」，這就脫離了字詞的既定意義，造成錯誤概念。

其實「至於」和「足」不解釋也行。而若認為「勸=規勸」，就又脫離了具體語境，因為「規勸」與行善搭配不起來。

這個「勸」就是「勸勉」的意思，與「勸學」的「勸」同義。對翻譯和字義的准確解釋不加區分，很容易違背理解字義詞義的基本原則。

3、牢牢記住主要文言句式主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞『是』來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法1）、「……者，……也。」

這是文言判斷句最常見的形式。主語後用「者」，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以肯定的判斷或解說。

如：「陳涉者，陽城人也。」（《史記·陳涉世家》）（2）、「……，……也。」

判斷句中，有時「者」和「也」不一定同時出現，一般省略『者』，只用「也」表判斷。如：「操雖託名漢相，其實漢賊也。」

（《資治通鑒》）（3）、「……者，……」有的判斷句，只在主語後用「者」表示提頓，這種情況不常見。如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。」

（王安石《游褒禪山記》）（4）、「……者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表示加強肯定語氣，這時的「者」不表示提頓，只起稱代作用。

這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：「城北徐公，齊國之美麗者也。」

（《戰國策·齊策》）（5）、無標志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。

如：「劉備天下梟雄。」（《赤壁之戰》）另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。

卓越教育提醒同學們需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表示判斷，「是」在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。

4、提倡誦讀語文教材強調文言文的朗讀、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養語言感悟能力。文言文和現代文在語言形式上存在著一定的差異，文言文是以先秦口語為基礎形成的上古書面語言，和後來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類文章跟現代文的主要區別在於語言上的差異。

因此文言文學習的難點和重點，也在語言上。文言文中的之乎者也，詰屈聱牙；詞的通假、活用、古今異義，讓學生丈二和尚摸不著頭腦；特殊句式，跟現代漢語習慣更有所不同。

所以只有多誦讀，才能培養古漢語語感，只有多誦讀，才能了解現代漢語和古代漢語的一脈相承的「血緣」關系，才能領悟文言文的至善至美。中國是一個歷史悠久的文明古國，更是一個「泱泱文章大國」，文言文中有許多為政、為人、為學的好文章，好觀點。

還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用。只有通過讀，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊。

卓越教育建議同學們誦讀可分四步進行：第一步，藉助注釋，粗讀課文。預習時完成粗讀任務。

粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，對課文內容應該能了解六七成了。

粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。第二步，質疑、解難、細讀課文。

通過課內細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，要增進對文章內容的理解。第三步，深入領會，精讀課文。

精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

第四步，鑒賞評價，熟讀課文。這一步主要靠同學們在課後主動進行。

要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學。

5. 怎樣學好初中語文閱讀題.

樓主你好，我是高中生，以下給你介紹一些我的一些個人經驗，純原創無復制，希望能對你有幫助.我們都知道，初中語文閱讀題分值大，也容易丟分，不過相對的，做好閱讀提分也很快.閱讀題訓練是一個長期過程，這是一個老生常談的話題，但是如果能堅持的話，最快一兩個月就能有明顯提高.多做閱讀題這種廢話就不多說了，關鍵做的時候一定要思路清晰，拿到一道閱讀題，首先要明白是哪一類型的文章，比如常見的類型有科技型說明文、常識性說明文、記敘文和議論文等等，判斷方法很簡單這里不贅述了.下一步就是掌握每一類題常出的題型，比如記敘文常出一些類似分段概括、人物思想感情等等這類題，而科技型說明文則側重於從文中找一些提到的諸如生產過程或所描述物體或流程的作用等等，把握這些題型並加以針對性的訓練至關重要，因為就算你做100篇閱讀而不加以總結分類和整理那考試考出來照樣不會做.如果想要短期提高的話，那就每一類型的文章找3篇，把題型和對應的答題技巧全記下了，掌握後，每一類各找一篇歷年中考中出過的題加以測試（因為中考的閱讀題比較有嚴謹性和合理性，其實也並不是很難，作為測試再合適不過了）.你就照我說的堅持兩個月，那時你的閱讀就絕對不會拉你的後腿了，最後送你一句話，閱讀題要做精不在於做多.說這么多不求你給分，只要幫到你就好，加油！以飽滿的信心去迎戰中考吧。

6. 怎樣學好初中文言文

沒有文言文的語文教育是不完整的教育，所以我們從小就應該接受文言文的教育，由於文言文時代離我們相距太遠，初中生不易接受，所以學起來比較困難，怎樣才能讓初中生學好文言文呢？現在結合自己的教學實踐將學習文言文的方法和同行們一起探討。

一、在背讀中親近 背讀是學好文言文的重要方法，俗話說得好，「書讀百遍，其義自現」。只有讓學生掌握了足夠量的文言文篇目，才能讓他們通過背誦，從語音、詞彙、句讀、語言習慣等方面逐漸感悟文言文，親近文言文，從而喜歡文言文。

「愛好是最好的老師 」，只要學生喜歡上了文言文，就會養成自覺背誦的好習慣，學生也會在熟讀背誦中體會到成功的歡樂，在背誦中受到古代文化的熏陶，從而積累了詞彙，豐富了語言，並且在背誦中，使自己的道德得到良好的熏陶和修養。選入教材的文言文，大都是文質兼美、凝練典雅的範文，都很講究推敲，講究凝練，講究對偶、排比、互文等多種修辭手法的運用。

如果能夠熟讀背誦，何愁不能學好文言文？有何愁不能豐富自己的詞彙？ 二、在積累中豐富 學習文言文還重在積累，因為文言文一次多義的現象最多，也是最普遍的，在這篇文中是這個意思，而在另一篇課文中卻又是另一個意思，為了能准確理解文言文，就必須掌握這個詞的多種含義，從而聯繫上下文，確定他在文中的含義，這就需要學生在學習過程中積累一詞多義的現象。我在教學中，建議學生每人建立一個文言文小詞典，只要遇到一次多義的詞就添加進去，包括詞的本意，古義，今義，引伸義等，並且將每個詞義後都附上例句，便於理解掌握。

如「間」，就有「參與」、「暗地」、「一會兒」、「中間」、「夾雜」、「房間（量詞）」等多種含義，在教學中遇到類似的詞，我就讓學生收到他們的小詞典，並寫上例句；遇到通假字，詞類活用等現象，如使動詞、意動詞、名次作狀語等用法，我也讓他們收藏並註明。隨著年級的上升，學生的小詞典也在逐漸加厚，詞彙量也在逐漸豐富，這樣，即使遇到陌生的文言文，由於平時積累了豐富的詞彙，理解、翻譯也會得心應手。

這就得益於平時的積累。 三、在研討中領會 一個人的智慧總是有限的，而合作學習就會讓自己的智慧更顯光芒，每學習一篇文言文，我總是讓學生進行討論，從作者的生活、經歷到文章蘊含的作者的思想感情；從每個句子到修辭手法的運用；從遣詞造句到表情達意；從句子到篇章結構的布局及表現手法的運用上都進行熱烈的討論。

讓學生在討論中領會作者的寫作意圖及表達的思想感情，在討論中感受成功的樂趣，在討論中提高文言文的閱讀能力，在討論中加強自己的道德修養。 教無定法，學無定則，要讓初中生學好文言文，方法途徑很多，還有待我們藉助遠程教育這個平台，齊心協力，共同探討。

7. 怎樣學好初中文言文

沒有文言文的語文教育是不完整的教育，所以我們從小就應該接受文言文的教育，由於文言文時代離我們相距太遠，初中生不易接受，所以學起來比較困難，怎樣才能讓初中生學好文言文呢？現在結合自己的教學實踐將學習文言文的方法和同行們一起探討。

一、在背讀中親近

背讀是學好文言文的重要方法，俗話說得好，「書讀百遍，其義自現」。只有讓學生掌握了足夠量的文言文篇目，才能讓他們通過背誦，從語音、詞彙、句讀、語言習慣等方面逐漸感悟文言文，親近文言文，從而喜歡文言文。「愛好是最好的老師 」，只要學生喜歡上了文言文，就會養成自覺背誦的好習慣，學生也會在熟讀背誦中體會到成功的歡樂，在背誦中受到古代文化的熏陶，從而積累了詞彙，豐富了語言，並且在背誦中，使自己的道德得到良好的熏陶和修養。選入教材的文言文，大都是文質兼美、凝練典雅的範文，都很講究推敲，講究凝練，講究對偶、排比、互文等多種修辭手法的運用。如果能夠熟讀背誦，何愁不能學好文言文？有何愁不能豐富自己的詞彙？

二、在積累中豐富

學習文言文還重在積累，因為文言文一次多義的現象最多，也是最普遍的，在這篇文中是這個意思，而在另一篇課文中卻又是另一個意思，為了能准確理解文言文，就必須掌握這個詞的多種含義，從而聯繫上下文，確定他在文中的含義，這就需要學生在學習過程中積累一詞多義的現象。我在教學中，建議學生每人建立一個文言文小詞典，只要遇到一次多義的詞就添加進去，包括詞的本意，古義，今義，引伸義等，並且將每個詞義後都附上例句，便於理解掌握。如「間」，就有「參與」、「暗地」、「一會兒」、「中間」、「夾雜」、「房間（量詞）」等多種含義，在教學中遇到類似的詞，我就讓學生收到他們的小詞典，並寫上例句；遇到通假字，詞類活用等現象，如使動詞、意動詞、名次作狀語等用法，我也讓他們收藏並註明。隨著年級的上升，學生的小詞典也在逐漸加厚，詞彙量也在逐漸豐富，這樣，即使遇到陌生的文言文，由於平時積累了豐富的詞彙，理解、翻譯也會得心應手。這就得益於平時的積累。

三、在研討中領會

一個人的智慧總是有限的，而合作學習就會讓自己的智慧更顯光芒，每學習一篇文言文，我總是讓學生進行討論，從作者的生活、經歷到文章蘊含的作者的思想感情；從每個句子到修辭手法的運用；從遣詞造句到表情達意；從句子到篇章結構的布局及表現手法的運用上都進行熱烈的討論。讓學生在討論中領會作者的寫作意圖及表達的思想感情，在討論中感受成功的樂趣，在討論中提高文言文的閱讀能力，在討論中加強自己的道德修養。

教無定法，學無定則，要讓初中生學好文言文，方法途徑很多，還有待我們藉助遠程教育這個平台，齊心協力，共同探討。

8. 初中文言文怎麼學好啊

初中文言文學習，除了要「讀讀背背」，積累語言材料，增加感性認識之外，還應當積累文言字詞和語句的相關知識。

只有重視文言詞語等基礎知識的積累，才能有效的培養起閱讀淺顯文言文的能力。鑒於此，我們該怎樣學習文言文呢？首先，學習文言文要做到「三多」：多讀、多背、多練。

古人學習文言文，講究爛熟於心，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」！雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習慣無疑是值得學習和借鑒的。我們所說的「多讀」，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機會的話，還應當盡可能閱讀一些文言作品，如「四書」、「五經」、《資治通鑒》等，盡可能的擴大自己的視野。

「多背」是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標點符號也不要弄錯！你千萬別以為這只是「死記硬背」，倘若你能堅持到底，那麼，在潛移默化當中，你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養起來了。「多練」是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課後訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。

其次，學習文言文不僅要學會聽課，而且要重視預習和復習。課前預習，除了結合腳註疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。

當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，要盡可能讀出作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情並茂。

如果有時間，還可以將不懂的地方製作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動。上課時帶著問題專心聽講，認真做好筆記，並及時發表自己的觀點，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要「打破沙鍋問到底」，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂！課後復習尤為重要，通過復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。

因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那麼，你就有可能像「猴子掰包穀」一樣——丟了包穀摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回——到頭來，自己什麼也得不到！第三，學習文言文，要學會學習。有的同學認為，學習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著參考書不放，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯參考書是聽！殊不知，這些人誤把拐杖當雙腿，丟了拐杖則寸步難行！他們上課時一般不怎麼愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什麼都有，根本用不著操這份閑心。

哪知長此以往，對參考書形成的依賴就像一顆定時的炸彈，隨時都有可能要了自己學習的生命！——他們一翻開參考書，就什麼都懂，可謂一目瞭然；但是，一旦關上參考書，他們就像一個失去拐杖而又不會走路的孩子，收獲的是一臉的茫然！因此，我們要科學的使用參考書，只有在萬不得已時才借用一下，因為，它至多是一根備用的拐杖，千萬別把它當成「雙腳」，路得靠自己一步一步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然！第四，學習文言文，關鍵是要重視歸納和積累。一般說來，初學文言文，最好做到「每課一歸納，單元一小結」。

歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進行，每個單項都可以自行規定一種特殊的符號，以提高學習效益。如：用「①②③」表示一詞多義；用「※」表示名詞作狀語；用「#」表示使動用法；用「⊙」表示意動用法；用「≠」表示古今異義；用「=」表示通假字；用「@」表示成語典故；用「」特殊句式……當然，無論做什麼整理，都必須積累相應的例句，否則，你的知識點就成了無本之木和無源之水……「九層之台，起於壘土」，只要你持之以恆，我深信，三年下來，你一定會卓爾不群，令人刮目相看。

9. 怎樣學好初中文言文

一、根據單音詞雙音詞推斷

文言實詞以單音詞為主，這與現代漢語詞彙以雙音詞為主有很大區別。如：《鄒忌諷齊王納諫》：「今齊地方千里」，這里的「地方」是兩個詞，是「土地」「方圓」的意思，而今天變成一個固定的意思了。可見，如果不把握文言實詞以單音詞為主的特點，就會因在理解上失誤而答錯題。在答題過程中，我們可以採用組詞的方法，將古文中的單音片語成現代漢語中的雙音詞，就能很方便地理解文義。如 「齊師伐我」 ，將這四個單音詞分別組成 「齊國 」、「軍隊」、「討伐」、「我國」 四個雙音詞，即可將「齊師伐我」的文意理解清楚了。

二、利用結構相似的句式推斷

古人行文，往往採用一些字數同、結構相同或相似的語句，各句在相對應的位置上，使用同義、反義或意思相關的詞，我們就可以利用這些語言結構中，處於對應位置上的詞語往往在意義上相同、相近或相反、相對的特點，求得詞語正確的解釋。

如：「忠不必用兮，賢不必以。」「用」和「以」位置相同，「以」的意思就是「用」的意思。如 「殫其地之出，竭其廬之人。」中的「殫」義可由熟悉詞「竭」的意義推知，「奉之彌繁，侵之愈急。」句中的「彌」可由「愈」義推知。另外「 信而見疑，忠而被謗。」、「 通五經，貫六藝。」等句子都可以用這種方法來推斷實詞或者句子的含義。

三、利用詞性變化辨別

詞類活用是古漢語中某些實詞的特殊用法，是一種非常普遍的語言現象。在古代漢語里，有些詞可以按照一定的語言習慣而靈活運用，甲類詞臨時具備了乙類詞的語法特點，並臨時做乙類詞用，這種語法現象就叫做文言的詞類活用。常見的類型有：名詞、形容詞活用為動詞，名詞作狀語，動詞、形容詞活用為名詞，動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法。

詞類活用是古漢語中某些實詞的特殊用法，是一種非常普遍的語言現象。課本里比較常見的就有「名詞作狀語」、「名詞活用為動詞」、「形容詞活用為動詞」、「形容詞活用為名詞」、「動詞活用為名詞」、「使動」和「意動」等多種，非常復雜。如果不了解這種現象，把握不好其活用的規律，不僅領會不了文章的內容，反而會鬧出笑話。如：「其一犬坐於前。」「犬」，是名詞作狀語，意為「像犬那樣」； 「今王鼓樂於此。」

四、利用成語來推斷

借成語推求詞義。成語是文化積淀下來的一種載體。文言文中的許多單音節詞都保留在成語或現代漢語語素中流傳下來。，我們在實際生活中掌握了不少成語，可利用這些成語中的意義來推斷文言實詞的意義。如「臣從其計，大王赤赦臣。」，從成語「言聽計從」可以推斷「從」是「聽從」的意思。

『柒』 初中生想要學好文言文，有哪些小技巧呢

小學語文課文主要包括記敘文、說明文和古詩。進入初中之後，增加新的領域，就是古文言文。很多初中生對文言文又愛又恨，愛它，因為它體現中國古文化的博大精深，恨它是因為它非常難學，內心對學習文言文產生淡淡的憂傷。怎麼才能學好文言文呢？答案是肯定能，下面這三個小技巧可以幫助各位同學學號文言文。

一、熟讀文言文課文

一些學生感嘆文言文難學，主要原因是帶著主觀思想看待文言文，主觀上認為學習文言文要像記敘文或者說明文那樣，一讀就懂，很快可以明白文章的中心、段落大意和寫作手法。殊不知古文言文和現代白話文之間有很大的區別，很多字意已經改變，很多詞的用法也有所更改。

另外，古代文言文中所提到的官職、年份、地名、風俗等，現代文都有對應的翻譯，有時候感覺學習古代文言文有一種學「外語」的感覺，如果了解文化和歷史背景，學習起來也變得容易。古代文言文的文體和現代文大體相似，主要還是議論文、記敘文、說明文等。

總之：如果能夠熱愛我國文化，好好地在文言文上下功夫，肯定能夠學號古代文言文，從學習中獲得知識的養分，發掘我國源遠流長的古文化，定會獲益良多。以上三點是學習的小技巧，如果能夠熟練使用這些小技巧，學習文言文肯定事半功倍。

『捌』 語文如何補

    如何高效提升語文成績

    1.初中生語文考試中主要有：閱讀、作文、古詩文、基礎知識四大塊。四大塊中，閱讀佔分極高，大部分同學閱讀理解丟分嚴重，大多是不知道閱卷規則，答題方法造成的。

    建議同學們從閱讀理解開始補，閱讀理解技巧多，掌握方法就能提分，短期內可突破。閱讀答題時牢記不是寫你想寫的，而是要寫出卷老師想要的。只有調整思維方式，才可能拿高分。

2.閱讀理解提升後，孩子分高了，學語文就有了信心。之後可以集中力量解決作文問題。很多初中生課余時間少，又沒有時間練習。可以採用提前備考的方式。孩子們考場作文分起伏不定。大多是因為沒有提前備考的緣故。初中生作文為什麼可以提前備考，因為大部分地區初中作文還是以記敘文為主。既然考查記敘文，考查范圍還是有限的。無非是以孩子們活動空間來考查。可按空間類備考三篇作文：寫家庭生活一篇，寫校園生活一篇，寫社會見聞類一篇。如果認真准備了這三篇作文，可以輕松寫好70%的考場作文。作文寫了不少，卻拿不出一篇像樣的作文，是很多初中生的通病。一定要用心寫出一篇一類文，這樣你才能真正掌握作文的方法。最後提醒大家：只知道怎麼寫，不下筆，永遠寫不好作文。

3.在攻克閱讀和作文時，可以同時攻克古詩文。古詩文屬於積累型考點。不要指望了聽了幾節課就能解決古詩文問題。

    建議做好持久戰准備。只記住課內古詩文是不夠的，因為考試除了考課內古詩文，還考課外古詩文。課外古詩文的考查范圍我們無法得知，但我們可在平日做好積累工作。如每個周末背誦兩篇課外文言文。每周兩篇，一個月能儲備八篇課外文言文。一個學期就能儲備40篇課外文言文。有了40篇課文言文沉澱的語感，考試定會輕松很多。

4.基礎知識可適當練題，題目完成後，一定要做總結，搞清楚字詞的含義及涉及的知識點。如修改病句的八個方法，成語辨析的三個方法。通過寫題，發現問題，總結同一類題的答題方法，才能避免犯同樣的錯誤。基礎不好的深層原因和孩子課外閱讀儲備有關。如有精力，每個周末都應留出時間精讀幾十頁名著，並做好批註或完成讀後感。當課外閱讀能力不斷提升的時候，語感積累越來越好的時候，基礎知識的問題也會迎刃而解。

『玖』 初中語文的文言文比較差，應該怎樣提高呢

可以閱讀文獻，或者去看教育部規定的這樣的名著。這樣可以提高初中語文的文言文，因為本身對於初中文言文來說，那麼它有非常多的這樣之乎者也，那麼，你可能會需要看一些咱們中國的歷史書，你比如說二十四史，或者中華上下5000年，這樣的書籍來進行閱讀，那麼可能會讓你的初中語文的文言文，有個非常好的提升，當然，你也可以去參加輔導班，那麼去報這樣，類似的文言文的輔導班的話，那麼對於這樣的說文解詞來說的話，那麼也是有非常大的提升，所以我覺得對於這樣途徑，還是應該讓我們自己去選擇 。

『拾』 初中語文如何輔導

問題一：初中如何能學好語文，語文有補習的必要嗎？ 個人感覺沒有補習的必要。
初中正是打下基礎的時候，而且難琺並不高，知識點相對較少，只要自己努力就基本可以學好。
1.課前預習，不必太細節，只要把握課程大致內容就好；上課認真聽講，隨著老師的講解思考，不要為了抄筆記而放棄思考過程；課後做好作業，作業是檢驗你學到了多少東西的第一道防線，同時也給你第一次復習和重新記憶的機會，至關重要。
2.勤於思考，世界上沒有不需要思考的學科，語文需要的思考並不比數學來得少。對於一篇文章中心思想和主要內容的掌控，對文學方法和修辭手段的理解，都直接影響一個人的語文水平。
3.課外拓展，大量閱讀是提高語文能力最基礎的需求，閱讀優秀的文學作品既可以陶冶情操，又可以提高語文水平，何樂而不為？但是千萬不要接觸網路文學，對於初中生來說有百害而無一利。
4.考試方法，學科水平高不等於考試成績好。這就是一個考試方法的問題。可以去請教成績好的同學，也可以自己總結。字音字形、文言文等等是需要背誦的，不能偷懶；閱讀題有模版範例可依，學會歸納其特徵；作文也有大量的範文，在此基礎上發展出自己的特點。不管怎麼說，實踐是最好的老師，每一次實踐過後都總結一下經驗，長此以往必將有所成就。

問題二：如何輔導初中語文老師 我也快初二了，我一個一個回答你的問題吧，你想教好學生，不能對我們太「好」，因為，你一旦對我們嬉皮笑臉，我們就會得寸進尺的，我們的社會老師就是一個經典例子（您應該不認識的，呵呵），他剛剛教我們就想和我們打成一片，可是，我們現在的學生都不會「領情」的，反而會認為你這個老師好欺負，你以後再凶，在我們的心裡都還是一個好欺負的「傻」老師。不過，我這也不是說讓你不要對我們凶，我們數學老師對我們是很兇，但我去采訪了同學，他們竟然絕大多數人都認同數學老師的教法，說她在威嚴中不乏幽默。因為她在上課時，總是有意沒意地講一些「冷笑話」，調節班級的氣氛，她的學方法也不錯啦，大家都說老師和同學在一起玩的好，其實，也不然哦~~~你呢，也要緊跟我們學生的理念，多為我們想想，這樣，同學就會從心底里喜歡你這個新老師了。
不要當這同學的面罵某某學生，要保護他的自尊心，現在的學生很注重自尊的，你若傷害了他的自尊心，他肯定會記住你，討厭你的~~~~
布置作業要少哦，抓住重點布置就好了，不要太多哦~~
重點背一下就好了，現在考試現代文都是課外的呃~~
周記可寫也可不寫，有什麼重要事情發生了就可以寫哦~~
聽寫的話，隨便啊，我們老師沒讓我們聽寫啊~~
樓主，我打了這么多字，選我吧！！！！！！！累唉~~~

問題三：學大教育初中語文輔導如何 你好家長！
學大教育是現在國內最大的一對一輔導機構，每年幫助數萬學生考入理想學校。學大教育，2010年在美國紐交所上市。13年專注中小學一對一輔導，全國77多個城市，300多家直營學習中心，9000多名優秀教師，每年幫助大批大批同學考入理想名校。
學大教育有一支搭配合理，充滿愛心、責任心、奉獻精神的教師團隊。團隊中有曾在一線重點學校、教育研究機構擔任重要職務的老教師、有曾在公立學校擔任學科帶頭人的中年教師，也有充滿朝氣的年輕教師，教師隊伍平均年齡33歲，為了學員的將來，共同奮進著！已經輔導過數萬名學員，幫助他們的成績、學習方法、學習習慣、心理成長等有了不同程度的提高。
詳情請咨詢學大教育官網：
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問題四：初中語文怎麼補習才是更有效果的 提高語文成績，有以下幾點建議：
1、工具書的應用：所謂的工具書，指的是字典、辭典、成語典或網路資源等。平常在閱讀的過程中，若遇到生難詞語就要動手查工具書。這樣可以立即解決疑難，又能增加對該字詞的認識，進而加深印象，永難忘懷。
2、廣泛的閱讀：有人說：多讀書是學習語文的重要方法。閱讀沒有一定的數量，就不會有一定的質量。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特全腦速讀記憶》軟體來提高記憶力和閱讀效率。廣泛閱讀，可以加強語言文字的理解，及對人生有加深加廣的認識，拓展了自己的人生視野。
3、勤於寫作：文字不僅要知道它的意義，還需懂得它該如何應用。將新認識的文字、詞彙運用在自己的寫作(作文或造句)當中，比去死記死背要來得好，如此不僅可以讓自己精準掌握文辭的意義以及詞語應用的能力，駕馭文字的功力也會增強。
4、閱讀各種書籍或書報雜志是絕對的必要;否則僅學習課本，就想讓語文能力增強，就想要擁有好成績，那實在是非常困難了。所以能夠養成好的閱讀的習慣，增進語文的能力，實在是讓語文能力提高的好辦法。補充一些課外的文章及學生自發性的閱讀課外書籍，才是讓語文能力增強的關鍵。

問題五：初中語文補習班一般怎樣授課 好的武漢初中語文課外輔導班啊，我聽說武漢博奧教育挺不錯的，他們不做什麼廣告，都是靠口碑來招生的.\r\n那裡的老師都是在職一線的優秀老師，每一個都很有來頭，在武漢知名度很高。實行小班教學，老師因材施教，人數一般限制在20人內，保證老師可以顧及到每個學生，這和學校就大不相同了，，，你先去看看吧，說的肯定沒有親眼見的來得實在。。。

問題六：請問如何輔導孩子的語文學習 一、語文能力的培養重在平時：
如果有家長指望孩子能在學期最後的復習階段實現語文成績的突破，那簡直是不可能的。
2.語文測試，不管題型如何變換，一些基礎知識是絕對蘊涵其中的。因此，平時學習輔導中，家長就有必要關注孩子是否掌握了每一課的基礎知識，字詞會寫了嗎？會理解、運用嗎？要求背誦的重點段落會背誦了嗎？這些都是最基本的！家長們千萬不能全權依賴老師，一個班那麼多學生，老師怎麼可能有那麼多精力以實現人人到面前過關呢？況且，學習知識總是會有遺忘的，家長們是否經常性地、階段性地把以前的知識讓孩子溫故而知新呢？
二、語文閱讀理解能力的培養並不是無法可尋！
家長們常常抱怨說，現在的閱讀理解題太難，根本就無從輔導！實際上，這是一個誤區，每一個閱讀理解題考的都是孩子的理解能力，並不是要家長輔導出正確的答案。我認為，在這方面，只要家長有心，是完全可以輔導孩子的。
1.語文閱讀理解能力的培養得法於課內。所以，保證孩子在課堂上集中精力聽講，能跟隨老師的教學而學會思考感悟，非常的重要。但，令人痛心的是，很多孩子幾乎都人手一本《課課通》，雖屢屢禁止，但，仍能在學生的書包里，抽屜里發現。課堂上，會發現有的學生偷偷地把頭躲進抽屜里，不是他在做什麼小動作，而是他在翻找老師的問題答案。一旦被喊起來回答問題，學生能說得洋洋灑灑，說得無懈可擊，能贏得同學們的一致贊許，如若老師沒發現，還會對其大加贊賞。久而久之，這些孩子會認為無須在課堂上專心聽講，那一本《課課通》真是路路通了，因為很多習題的答案，那上面也多半是有的，做作業時，直接抄就行了。孰不知，課堂聽講重要的不是那准確的答案，而是那個思考過程！所以，家長們首先要做的是把孩子書包里《課課通》拿出來！《課課通》可以買，但絕對不是給孩子用的，而是給家長輔導孩子用的。
2.家長可利用《課課通》對孩子進行學習輔導，培養孩子的閱讀理解能力。家長們常說自己對教材不熟悉，無法把握重點和難點，根本無從輔導，因此，才會給孩子買一大堆的學習輔導書，甚至是《課課通》，希望通過這些，來幫助孩子的學習。豈不知，這恰恰害了孩子，讓孩子養成惰性。試問，平時不思考的孩子，豈能在考試的時候頭腦靈活？我覺得，那《課課通》既然買了，為何家長們不用起來呢？憑著家長們的智慧，只需要稍稍翻閱一下，我相信，每一篇文章的重點、難點都是很容易把握的。然後，再幫助孩子對已學過的知識進行溫習、鞏固。讓孩子說一說對文章重點段落的理解，再寫一寫自己的感受。這樣以來，孩子的理解能力如何提高不上來！
3.重視孩子的課外閱讀。也許，到現在為止，還有一些家長認為，讓孩子看課外書籍純屬浪費時間。雖然，我一再強調，養成課外閱讀的重要性。蘇・霍姆林斯基曾說過：如果一個孩子只看教科書的話，那麼，時間久了，他將連教科書也看不懂！同時，讓孩子看課外書，也不並是放任不管，家長們有必要知道，孩子正在看的是什麼書，如果還是什麼虹貓藍兔一類的，就完全可以把書毀了，也別讓孩子看！對於一些經典的優秀書刊，如果家長有時間，可以翻一翻書，和孩子聊一聊，不懂不要緊，正好讓孩子教你啊！多好的資源啊！只要孩子愛上了閱讀，讀得多了，理解能力也就自然而然提高了！
4.鼓勵孩子寫一寫讀書感悟或者小日記。孩子們都是喜歡鼓勵的，經常地看一看孩子的讀書筆記，誇一誇孩子的閱讀感受，這樣，孩子會越寫越想寫，越想越會想。引導孩子通過日記記錄心情，表達自己的見解和感受。時間久了，哪個孩子會不會思考，不會感悟呢！