語文老師講為什麼拿全解講課

A. 我們真的需要語文全解嗎

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社會的車輪總是會在少數人的堅持和拼搏下艱難地前行的，所以到了語文教改的那一年，我們發現教參不見了，這似乎是語文教師手中的紅頭文件不見了，開始換上了教師教學用書，雖然書上已經少了教參上的那些條條框框，但教師還是可以拿著這么一本教師教學用書周而復始的教一輩子而不被學生發現，因為這個教參似乎引不起學生的很多興趣，或許是現在能獲得對文本解讀的方式太多了吧，所以學生開始不屑與買這一類的書籍，這也或許說明了學生的口味和興趣開始發生轉移了，他們此時想要得到的並不是從網路上或教參上下載的知識，他們想要的是這個教師引領著他們進行個性的解讀，看來這個時代在進步，傳統的教學方式和標准似乎也受到了挑戰，但終究我們的孩子還是沉默的一代，所以我們的老師依舊可以拿著教師教學用書教一輩子。即使沒有了這個，我們還有網路，所以我們堅定的不怕！雖然我並不倡導老師拿著教學用書照本宣科，但它的作用還是毋庸置疑的，它至少為剛成為老師的新人找到教學的方向，更好的幫助的這些老師快速的成長，學會如何解讀文本，但終究這樣的教輔的作用應該是最初級的，它只能給我們指明方向但卻不應該成為永遠牽著我們鼻子走的韁繩。所以有時，我們該讓自己的思想來主宰我們的教學！但這有時很艱難，真的！
當一個個想用自己頭腦和思想講話的老師出現在教壇的星空時，我們真的感覺看到了希望，我們恍然大悟原來課棚困可以這么上，我們醍醐灌頂原來課中應該有我們自己的存在。當我們漸漸擺脫這些教參和教輔資料給我們套上的緊箍咒後，我們卻竟然把這樣的緊箍咒套在了學生的頭上，教師要求學生去買教材全解，所謂的教材全解無非就是教學參考書，只是換湯不換葯而已，我們的老師為何要讓學生去買這些教輔呢？我不敢說對其他科目的教學有無益處，但對於語文教學，我想說不，我不需要這樣的教材全解進入學生的課堂。雖然我不得不佩服教師讓學生買這些書的勇氣，因為這說明這位老師在課堂上所傳授給學生的知識至少不會於全解一模一樣，但老師們，去看看這本全解吧！如果有了這本全解還需要我們語文老師做什麼？文本的解析一應俱全，作業的答案一應俱全，當你在課堂上侃侃而談的時候，你的學生卻眼睛盯著他們的教材全解不曾離開，這難道不是一種悲哀嗎？你、我、我們在這個課堂上還有存在的必要嗎？當我們的老師美其名曰說買這本教輔是為了讓學生更好的預習，我想這是老師在給自己找偷懶的理由，如果需要預習，我想僅僅一本詞語手冊就夠了，每個孩子在預習的時候如果都已經有了同樣的想法和答案，而且在課堂上你所提出的問題學生都能對答如流的告訴你標准答案，你是沉浸在這個和諧課堂的氛圍中還是會有其他的思考、、、租和塵、、、
但對於我，真的，我不想再自己的語文課堂上有什麼教材全解，如果讓孩子買這個還不如讓孩子花點錢買點書法本練練，買點書看看。語文不是數學，她沒有正確答案，也沒有簡單的全解，它有的是孩子們自己的生活體驗和思考，它有的是教師和學生在課堂上碰撞出的智慧的火花，它有弊禪的是孩子和文本達到的那種共鳴，所以真的別讓教材全解解開了答案卻鎖住了語文的本色，別讓教材全解弱化了語文強化了答案，語文本沒有答案，永遠沒有！
但我無能為力，我只能告訴自己，我的課堂不需要全解，永遠不需要！

B. 八下語文用教材全解好還是點撥好可以講一下區別嗎急求。

初中的話，點撥很不錯！

點撥是家長和老師雙重教輔，孩子看書學習方法，是一本提分的好工具。教材全解是比較大面化的講解，不如點撥講解的細，教材全解不容易讓孩子更清晰明了。

初中是中學階段的初級階段，初級中學一般是指九年義務教育的中學，是向高級中學過渡的一個階段，屬於中等教育的范疇。在我國初級中學學年制為三年制：七年級（初一）、八年級（初二）、九年級（初三）。

學習任務

進入初中，學生學習的課程與小學有很大的不同。學生們會接觸到一批新的學習科目，初中新設的課程有歷史、地理、物理、化學，生物等學科，而每個年級會變更一些科目。語文、數學、英語、道德與法治等科目將貫穿初中三年。

而地理、生物、歷史會在七年級開設，物理會在八年級開設，化學會在九年級開設。之所以初中課程這樣安排，主要是考慮到學生們的接受能力，剛進入初中的初一學生仍然受到小學學習思想與習慣的影響，因此在初一並不適合開設物理，化學等理論性較強的科目，並且需要初中數學知識作為鋪墊。

C. 語文教材全解比大講堂好

• 語文

• （語言和文學的簡稱）

• 編輯

• 是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和神散語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。

• 一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言游螞氏語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品物升的言語活動過程的總和。

D. 今天上午，我們語文老師把我桌角上的《中學生教材全解》收走了，還罵我說，書上內容這么齊全，你還來上什

老師的做法是不對的，首先不能打人，其次教材全解只是輔助工具，在沒有老師指導的情況下教材書可以幫助我們答疑解惑。教材全解里有很多中解體方式，能讓學生多方面學習，銷念當然學生不應該拿教材全解當做做題工具全面抄襲。教材全解是在你不懂又沒有人可問或虧慶困者想知道其他解題思差彎路的情況下看的。而不是一味的去看答案而看的，我的回答希望對你有幫助。

E. 我現在剛上初一，語文老師（班主任）讓買一本教材全解背下來，請問有什麼用

剛上初一的時候頌指，老師讓買一本全才教材全解背下來嗯，也是有很大的用處的，因為只有這樣，你可以理解的者櫻森一些詞意更為深刻，對你的語文也會更有幫助。對，你今後首畝寫作文有很大的好處。

F. 現在好多老師都讓給孩子准備《教材全解》，有必要嗎

有必要，但是不要過度依賴教輔材料，不然會適得其反。

1、《教材全解》好處：

工具書可以說對學習還是有很大橡舉幫助的，有很多學校老師講不到的地方，在參考書中都能看到，是輔助學習的好幫手。畢竟，參考書是多人的精華，歷屆老師同學的學習經驗技巧都可以在參考書中學到。同時，也可以培養中學生良好的自學習慣。這對以後的學習生涯有著莫大的幫助。

2、《教材全解》壞處：

但是參考書也是雙刃劍，有利就有弊。現在很多學生使用參考書的目的就是為了書中的教材課後習題答案。這樣的話，參考書也就失去了它原本的意義。同時，現在的中學生過於依賴參考書了。往往老師上課出了一道問題，大家就在參考書中找尋答案，這對中學生是很沒有好處的。

(6)語文老師講為什麼拿全解講課擴展閱讀：

正確使用《教材全解》的方法：

教輔資料是指除教材之外的其他輔助教學資料。但由於現代傳媒的迅速發展，教輔資料種類繁多，良莠不齊，家長們眼花繚亂，盲目選擇一些題量較大，難度較深的練習冊，這樣恰恰偏離了購買教輔資料的本意，結果適得其反。因此，只有真正認識教輔資料的作用，分析教輔資料的利弊，正確使用，才能梁漏碧發揮教輔材料的真正價值。

參考書應該用於課前預習和課後復習，不應該在課堂使用。課堂上，同學應該跟上老師的思路，以聽講為主。而課後，用參考書作為搜陵輔助工具，補充課堂上老師沒有講到的問題。

同時，充分體悟參考書中所提到的觀點，做出分析判斷，畢竟參考書也不是萬能的，參考書中所提到的觀點也並不是完全正確的。正所謂仁者見仁智者見智，尤其是在語文的學習上，更要注意一點。不過，參考書對開發思路還是很不錯的。

總之，參考書，意在參考，是工具，而不是拐棍，不能過於依賴，特別是教材答案。有利於中學生自學，提高知識面，但是又造成了一些不自覺的人的墮落。用好了，是很不錯的工具，是學習中的良師益友；用不好，那就成了損友。

G. 小學教材全解好不好

作為輔導材料還不錯，但不能完全依靠。預習之前可以參與一下，作業做完了，才能對答案。

小學教材全解：

1、講解內容全。對教材內容進行全方位地講解，做到難解之處必解，疑點之處必答，拓展之處必講，便於教師上課，學生自學，家長輔導。

2、資料方法新及時捕捉與教材內容相關的最新科技，做到新科技與教學同步；及時搜集課文作者作品最新動態，做到新動態與世衡裂教學同步；及時了解教育教學的最新方法，做到新方法與教學同步。

3、專家顧問多，本套從書專家顧問團成員涵蓋國內外十六位著名教育專家，遍布全國十幾個省、自治區、直轄市，為本套叢書的科學性和實用性提供了有力保障。

4、售後服務強。「金星小學課堂在線」（見封二）通過網路、電話創造一個讀者與教育專家、學科主編零距離溝通的平台，為大家免費答疑解惑。「全國名師俱樂部」（見封三）誠邀全搜閉國名師、專家加盟，分享全國小學教育教學最新動態和教研成果，以便更好地為廣大讀者服務。

《小學教材全解:語文(5年級下)(CCD版)》內容簡介：

全內容全對教材知識全方位、立體化解讀。真正做到了「一冊在手，學習內容全有」。信息全把教材知識與課外信息進行合理的融合，注意課內與課外、數學與生活的聯系。該書主要對教材的知識全方位、立體化進行解讀。

細知識講解細對教材重點、難點、易錯點、易混點、拓展點、延伸點、能力點……詳細講析。習題設計細針對基礎知識點對點設計訓練題，巧練重點，突破難點，基礎知識訓練與基本技能形成同步。

新體例新依據《數學課程標准》、緊扣最新教材、講練結合、層層推進，學後自測、拓展延伸、梯次深入、步步提升。題型新考點題、賽點題、探究題、操作題、生活題……題型靈活攔高新穎，數學學習與生活運用巧妙結合。信息新選用體現新科技、新時事的相關數據設題，設題語境及信息與時俱進，時代感強。

透習題講解透徹講解立足教材，超越教材。做到難解之處必解，疑點之處必答，拓展之處必講，教師拿它能上課。總結歸納透徹《小學教材全解:語文(5年級下)(CCD版)》提示點撥到位，歸納總結詳盡，舉一反三、觸類旁通。學生拿它能自學，家長拿它能輔導。

H. 為什麼現在上小學都買全解呢有用嗎特別是語文和英語

沒啥用，小學生在課後預習時會特別依賴全解，老師一布置預習一般的他們伍空就是把全解上的抄上去，缺乏自己的思考。個人認為如果想用好，可以先不看全解先預腔鄭瞎習一遍，再叢派對照全解把漏、錯的補上改正。

I. 小學語文6下的完全解讀好還是小學教材全解好

小學教材全解好。

《小學教材全解－六年級語文下（人教課標版）》，是陝西人民教育出版社於2010年11月1日出版的小學教學類圖書，作者是薛金星。

《小學教材全解－六年級語文下（人教課標版）》是與小學各版本新課標教材配套使用。

內容簡介

《中學教材全解》系列叢書，自2000年上市以來，年年修訂，年年出新，年年銷量創新高。它開創了教輔圖書的新形態，在神州大地獨樹一幟，為廣大師生增添了新的選擇，給圖書市場增加了新的亮點。

「會當凌絕頂，一覽眾山小。」只有出乎其類，方能拔乎其萃。目前同類產品已不下百種，但金星書業的《中學教材全解》在市場上獨占鰲頭。

J. 七年級下冊語文是全解好還是點撥好為何

七年級下冊語文全解好還是點撥好？為何？

作為初中語文資料，《教材全解》和《點撥》都是很經典的存在，但是他們有各自的特點。

全解，有教材，有作家作品知識，有寫作背景介紹，有文章分析（包括分段、主題思想、重點詞句的理解），有練習，內容都比較基礎，最適合語文基礎不太好的孩子使用。如果將全解用好了，也肯定能提高孩子語文水平。

點撥，沒有摘錄教材，沒有課文基本內容的理解，主要是文中重點詞句的賞析，文章主題的挖掘，最重要的，每課都有與本課相關的中考鏈接，這有利於孩子把握中考動向，讓自己的知識體系更好地與中考接軌。它側重於培養、提升孩子的語文能力，如果孩子語文基礎較好，最適合用這本資料了。

終上所述，用全解還是用點撥，得根據孩子現有的語文基礎來決定。只要用得好，一定能幫助孩子語文成績更上一層樓。

希望我的分享能對你和孩子有些許幫助！[祈禱][祈禱][玫瑰][玫瑰]

作為語文老師， 我認為講析類的學習資料對學生語文素養的提高，至少有5個方面的抑製作用。 所以， 作為語文老師，我是不贊成使用這類講解非常詳細的資料的。

關於初中語文資料，這兩本資料都很耳熟，說明一直比較暢銷，深受廣大學生和家長的喜歡。但是我確實沒有用過，所以說不出哪一個更好、好在哪裡。因此，如果讀者朋友覺得有買的必要，你喜歡哪一種就買哪一種吧，憑感覺。

我當時翻了一下，覺得很不錯，就沒批評他，只是提醒他自己先分析了再翻開這書對一下，不要來不來就翻看這上面的批註和答案。

那學期，課堂發言的學生真的多了些，課堂也活躍了些。但是，學生的期末考試成績，和平時學生答閱讀題、寫作文的能力來看，語文能力並沒有得到實質性的提升。

所以，我已經有連續三屆不允許我的學生，買這類講解性的資料了。

今年這個疫情出人意料，現在學生開不了學，沒有了老師的講解，沒有了課堂學習的氛圍，如果手中有這份資料，那倒還是件好事兒。可是，家長們、孩子們出不了家門，又得不到這本書呀。

1. 語文是需要自己大量閱讀的學科， 學生懷著任務觀點，直接抄答案，削減了學生有限的閱讀量。

2.語文學科是主觀性很強的，需要自己感悟的學科， 有現成的答案，縮減了學生感悟的過程。

3.語文是 情感 和審美豐富的學科 ，學生只抄答案，思維沒有了與文字的充分接觸，就感受不到文字的美、寫作手法的美，文字背後的思想美、藝術美。這樣，就很難成為一個有情懷的人。

4.語文是一門講究思維的學科 。學生思維在閱讀文本時的發展，是在閱讀、感悟、領會的過程中發展起來的。

5.語文是讀寫結合的學科，閱讀是吸收，寫作是輸出。 閱讀少了，不僅沒積累多少語言，更沒積累到什麼寫作方法，就談不上有寫作能力了。古語說，「記得舊句子，便是新文章」，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」說的就是這個道理。

6.語文學科也是培養問題意識的學科。 學生在自主閱讀、自主感悟的過程中，一定會有許多疑問的。從字詞的讀音到理解，從句段的意思和作用，從章法到主題，都一定會有不懂的地方。省去了閱讀，也就省去了學生的問題意識。

1.我主張裸讀。

所謂裸讀，就是不看任何資料的自主閱讀、自主理解，在有疑惑出思考不出來，或者想看看別人的感悟和理解的時候，再用相應的參考書。

2.任何參考書，都只適合自主學習能力強的學科。

但是，現在的學生，學習任務那麼重，學習壓力那麼大，手邊有現成的資料，誰不會因為效率意識而不用呢？

根據個人多年經驗，我個人贊同全解好。這二本書我都看過，差不太多，其實，我們把每本輔導書吃透了，都會看到，他們所講的知識點，文章的理解等等萬遍不離其宗。但我平時還是選擇全解。一是用的多了，習慣了這本書的講解特點。二是這本書從學習目標、課文的重點句子的理解、文章的整體感知、拓展延伸都做的不錯，特別是對考點把握的不錯。

你好，很高興能為你解決問題！我家孩子也是七年級，我為她買的全解！從內容上來說，更傾向於教材全解！教材全解，他從課前預習，然後字詞句，以及重點句型的分析，還有方法以及文章的整體結構，這些方面進行了很詳細的講解。

教材全解中有兩個方面我特別的喜歡。

第一就是有中考聚焦類型的題。每課後面他都會有中考真題，考點解說方法技巧，這部分內容的介紹。比如說考點解說這部分他就可以根據文章的內容，然後介紹常見考察的形式，然後呢，讓孩子去掌握後面的方法技巧。七下第一課，他那就是常見考察形式，是從中找出相關細節描寫並分析其內涵作用和好處。孩子知道了這種考試題目的考察目的目標的時候呢，他才去學習相對應的方法和技巧。在方法和技巧這部分詳細的介紹了具體的概念，常見的類型，明確具體的作用，熟悉答題的模式。最後給出中考真題，然後引導學生將通過中考真題來分析怎麼樣做題？

第二方面就是每課後面都有個學海無涯，這種語文文學知識的介紹嗯，比如說第二課後面就有介紹「介詞」

其實每一個班的學生，他的基礎都是不一樣的。點拔肯定比全集好，但是一定要點撥到位，引導到位，還要讓學生通過舉一反三觸類旁通的方式，學到真正的東西，達到可以遷移的能力。

這么給你說吧，希望能對你有所幫助，可能你已經買了？文科我推薦教材全解，理科用書我推薦點撥，教材全解對於語文中的文言文注釋和出處都有詳盡的解答，文字量內容量更大一些，點撥書編的條理較為清楚，七年級學生正是積累知識的好時機選用教材全解沒錯。希望能幫到你。

你好，同學

這兩本書都非常棒，並有自己的特點，實在不用糾解，喜歡哪本就買哪本。

全解里邊知識點講得比較細，而且參考抄答案，輕松完成作業。

想更為優秀，我建議你用點撥。點撥是一本及智慧和方法於一身的靈魂教輔資料，我們能通過點撥學到很多的解題方法和技巧，而且貼近考試，我之前發現好多考試題型和點撥題型相似，對提分有很大幫助。

老師推薦你使用點撥，將來成為一個優秀的人。