五下語文書第三課意思是什麼意思是什麼

㈠ 五年級下冊第三課白楊的主要表達特點，誰知道急！！！！

五年級下冊第三課《白楊》的主要表達特點是（借物喻人）。

(1)五下語文書第三課意思是什麼意思是什麼擴展閱讀：

《白楊》是一篇精讀課文，文章以白楊為線索寫了在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設者服從祖國的需要，紮根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

㈡ 五年級下冊語文方叢第三課參考答案

五年級下冊語文第三課《白楊》 ，答案如下：

1、本文利用了怎樣的寫作手法，歌頌了一種什麼樣的精神？

答：本文運用借物喻人，托物言志的寫作手法，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。

2、《白楊》按照了什麼順序來寫的？是怎麼寫的？

答：《白楊》按事情發展順序寫的。先圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個孩子的爭論，然後寫爸爸介紹白楊樹，最後寫爸爸看到風沙中的小白楊茁壯成長時笑了。

3、如何理解這句話：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

答：表白的意思是：解釋說明。這是一個設問句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣紮根邊疆，建設邊疆。

(2)五下語文書第三課意思是什麼意思是什麼擴展閱讀

閱讀理解題目技巧：

1、仔細地閱讀文章，盡可能地去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因為文中極有可能出現後面題目的答案。

2、對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。

㈢ 五年級下冊語文書第三課四字詞語意思

【不可勝數】不能數完,形容數量非常多
1.形容數量多的四字詞語：
不可勝數、數不勝數、不計其數、不勝枚舉、恆河沙數
2.形容忽然明白的成語
如夢初醒、恍然大悟、茅塞頓開、醍醐灌頂、大徹大悟
3.帶天和地的成語
天羅地網、頂天立地、天寒地凍、鋪天蓋地、冰天雪地、開天闢地、
改天換地、天高地厚、地老天荒、天經地義、翻天覆地、天造地設、
驚天動地、天長地久、歡天喜地、謝天謝地、天崩地裂、花天酒地、
天南地北、天荒地老、天昏地暗、天搖地動、天誅地滅、上天入地、

㈣ 五年級下冊語文第三課只揀兒童多處行中座無隙地是什麼意思

意為：座無虛席。虛：空。座位沒有空著的。形容出席的人很多。

選自課文：《早》（蘇教版）
原文：
深冬，釀雪的天氣。我們在紹興訪問三味書屋。從新台門走幾分鍾，過一道石橋，踏進坐南朝北的黑油竹門就到了。
三味書屋是三間的小花廳。還沒進門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。細想又都不像，因為小寒前後，桂花早已開過，蘭花卻還要遲些日子才開。是什麼香呢?據說「三味」是把書比作五穀、蔬菜、點心的，也許這就是書香?三味書屋是幾十年前的書塾，當年「詩雲」「子曰」，咿咿呀呀的讀書聲，街上都能聽得到。
書屋朝西，門兩邊開窗。南牆上有一個圓洞門，里邊有小匾，上題「停雲小憩」。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一隻梅花鹿。那是當年學生朝著行禮的地方。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺差凱。學生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過的一張。當年魯迅就在那裡讀書、習字、對課，或者把宣紙蒙在《西遊記》一類的小說上描綉像。現在所有書桌旁邊的椅子當然都是空的。想到幾十年前若是遇到這種情形，壽鏡吾老先生該會喊了吧：「人都到哪裡去了！」默默中我彷彿聽到了那嚴歷的喊聲，同時記起魯迅在文章里寫過書屋後面有一個園子，園子里有許多蠟梅。
我忽然明白了清香的來源：是蠟梅花。
邁進後園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰虛陪喚清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。
早啊!魯迅的書桌上就刻著一個「早」字。
這個字還有這樣一段來歷：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書塾，一面要幫家務，天天奔走於當鋪和葯鋪之間。有一天早晨，魯迅上學遲到了。素以品行方正、教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲地說了這樣一句話：「以後要早到!」魯迅聽了沒有說什麼，默默地回到座位上。他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字：「早」。從那以後，魯迅上學就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮鬥了一生。
是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，亂旅要學梅花，作「東風第一枝」。

㈤ 五年級下冊語文課本第三課《白楊》代表了一種什麼樣的精神

第三課：《白楊》教學設計與反思、說課與實錄

【教學設計】《白楊》教案


教學要求
1.使學生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。學習邊疆建設者無私奉獻的精神。
2.理解重點詞語與句子，體會課文所要表達的中心思想。
3.學會本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文並背誦課文。
教學重點
通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設者的無私奉獻精神。
教學難點
理解課文最後一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設邊疆後繼有人而感到欣慰。
教學時間2課時。
教學准備
生字卡片、投影儀、膠片。
教學過程

第一課時

一、課前談話，引入課文
當代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品格，並借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天，我們來學習另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》。（板書課題）。大家打開書預習內容，看插圖，認識白楊樹。
二、范讀課文，初步了解課文主要內容
三、學生自學課文
1.藉助字典學會本課生字、新詞。
2.通讀課文：①聯系課文中語句，想想大戈壁是什麼樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。
四、檢查自學情況
1.出示生字卡片，學生認讀。
清晰介紹新疆
注意：讀准字音，記清字形，結合課文理解詞義。字音易錯的：清晰（x9），不讀（x@）；字形易錯的：新疆。「疆」字不要丟「土」，與「僵」區別。
2.讀課後題4「讀讀寫寫」中的詞語，並對詞義加以理解。
3.指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。
4.默讀課文，回答思考題。
①把書上內容與自己已有知識相結合，說說大戈壁是什麼樣子的？
②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。
五、練習讀熟課文，彎哪緩朗讀課文
六、布置作業
1.抄寫詞語；
2.朗讀全文並練習背誦。

第二課時

一、課前談話，引發興趣
茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那麼袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什麼品格呢？下面我們就學習《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊）
二、指名朗讀全文
1.思考：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點？
2.討論得出答案，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內在：哪裡需要就在哪裡紮根，堅強、不軟弱、不動搖。）
3.結合課文前後內容談談你對白楊緩桐的特點的理解。
4.朗讀這段話，體會白楊的品格。（有感情地朗讀）
5.練習背誦此自然段。
三、細讀課文，理解重點語句的深刻含義
1.默讀課文，自學。（投影出示）
讀句子，聯繫上下文回答括弧里的問題：
（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。（「衛士」是什麼意思？本課指的是什麼？這位旅客為什麼「出神」？）[討論後板書：邊疆建設者]
（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。（從課文的哪些地方可以看出爸爸「在表白著自己的心」？他表白了自己什麼樣的心願？）[討論後板書：紮根邊疆、建設邊疆]
（3）爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。（課文第一處講到「沉思」，爸爸在沉思什麼？這里爸爸又在沉思什麼？）
2.小組討論解答。
3.大家分析解答。
4.朗讀這幾句話，體會其中的深刻含義。
四、老師：望著窗外的衛士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什麼呢？學生接著回答。然後
1.指名一人朗讀課文最後一句話，大家分析其中的深刻含義。
2.「微笑」又說明了什麼？（板書：無私奉獻的精神。）
3.朗讀訓練，埋模體會邊疆建設者的無私奉獻的精神。
4.練習背誦課文最後一個自然段。
五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什麼
六、確定中心思想，完成課後練習三（選擇中心）
說明：課文採用的是借物喻人的方法。（板書：借物喻人）
七、總結深化
本文作者袁鷹運用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設者，他們紮根邊疆、無私奉獻的精神感染了在座的同學們，也感染了老師。希望我們共同努力，創造祖國更加輝煌燦爛的明天！
八、布置作業：有感情地朗讀課文，背熟課文

㈥ 五年級下冊語文書第三課表達了作者什麼思想感情

作者借月亮表達了自己對家鄉的思念的情。

㈦ 人教版五年級下冊語文書第三課大段意思。

這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，藉助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設者蘆敏們，同時也表達了自己服從祖國的需要，紮根邊疆，建設邊疆，具有陪伍枝無橘世私的奉獻精神。這篇文章首先從孩子們對白楊樹的爭論開始，引出爸爸對白楊樹特點的介紹，托物言志，借物喻人。然後爸爸藉助白楊表明自己紮根邊疆的志向，同時也希望他的孩子們能夠成為祖國邊疆的建設者。

㈧ 五年級語文下冊第三課中的戈壁是什麼意思

戈壁是荒灘的意思，大戈壁就是大荒灘，現通指大沙漠、大荒灘。
地勢起伏平緩、地面覆蓋大片礫石的荒漠。蒙古語稱礫石質荒漠為戈壁。荒漠中的吹蝕區中的各類沉積物，例如山前洪-沖積平原面上的洪積物、沖積物、冰川、冰水平原上的冰磧物和冰水堆積物以及基岩經強烈風化後的碎屑殘積物等，經過強勁的風力作用，細粒砂與粉塵被吹掉，留下粗大的礫石，成片覆蓋於地面形成礫漠。中國的甘肅玉門一帶十分典型。礫漠中的礫石在風所挾帶的沙的磨蝕下，形成具有稜角的風棱石，風棱石表面有褐色的鐵錳氧化物殼，這層殼稱為荒漠漆，是礫石中水分蒸發時所溶凱銷衫解的礦物質沉澱於礫石表面而成。
戈壁
戈壁的定義
戈壁是荒漠的一個類型。即地勢起伏平緩、地面覆蓋大片礫石的荒漠。來自蒙古語。蒙古語稱礫石質荒漠為戈壁。戈壁地面因細紗已被風颳走，剩下礫石鋪蓋，因而有礫質荒漠和石質荒漠的區別。蒙古人稱沙漠地區，這種地區盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物稀少。
戈壁的形成
荒漠中的吹蝕區中的各類沉積物，例如山前洪-沖積平原面上的洪積物、沖積物、冰川、冰水平原上的冰磧物和冰水堆積物以及基岩經強烈風化後的碎屑殘積物等，經過強勁的風力作用，細粒砂與粉塵被吹掉，留下粗大的礫石，成片覆蓋於地面形成礫漠。中國的甘肅玉門一帶十分典型。礫漠斗瞎中的礫石在風所挾帶的沙的磨蝕下，形成具有稜角的風棱石，風棱石表面有褐色的鐵錳氧化物殼，這層殼稱為荒漠漆，是礫石中水分蒸發時所溶解的礦物質沉澱於礫石表面而成。
戈壁的類型
戈壁的地表依據其組成物質可。劃分為岩漠、礫漠兩類。岩漠是指地表岩石裸露或僅有很薄的一層岩石碎屬覆蓋的山麓地帶，分布在周圍及內部山前面積不大。如馬鬃山、雅布賴山、賀蘭山、罕烏拉山、巴彥烏拉山的山前地帶，礫漠地表為礫石覆蓋，礫石大小不等，在石漠的外圍地帶面積廣大，強勁的風力，將細小顆粒吹走，留下粗大的礫召，礫石多成為風棱石，上覆蓋一層堅硬光滑的黑褐色荒漠漆皮，以岩漠和礫漠組成的荒漠戈壁面積廣大，分布范圍只要在阿拉善巴丹吉林騰格力、烏蘭布和三大沙漠外圍。
戈壁的特點
●終年少雨或無雨，年降水量一般少於250毫米，盯腔降水為陣性，愈向荒漠中心愈少。
●氣溫、地溫的日較差和年較差大，多晴天，日照時間長。
●風沙活動頻繁，地表乾燥，裸露，沙礫易被吹揚，常形成沙暴，冬季更多。荒漠中在水源較充足地區會出現綠洲，具有獨特的生態環境利於生活與生產。
同名人物

(1935.6—)江蘇人。擅長中國畫、微雕。自學美術。歷任中學教師，江蘇吳縣美術研究所、蘇州檀香扇廠職工，《光明日報》社美術編輯。微雕作品有《唐詩三百首》、《百八鍾聲》、