和一幫什麼的朋友鬼魂語文

1. 我的好朋友作文

在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是我整理的我的好朋友作文，希望能夠幫助到大家。

我的好朋友作文1

「朋友」，你好！

朋友，你可好？

翻開人生的寫真集，有一頁，是那麼光彩、奪目！它是你我間的見證，它有著永恆的名字友誼！

這原本冰冷的空白是你的出現讓它絢爛！

我倆攜手趟過春秋，搏擊風浪，我倆的腳步在空白中塗鴉，架起了你我心枝坦中的橋梁！

你我兩顆真心是明凈的藍天與浩瀚的海洋；你我濃濃的情誼是天邊璀璨的彩虹與柔美的陽光；你我彼此的信任是清新翠綠的竹林與動人的鳥語花香……

然而，正當我倆品嘗著歡笑與淚水的味道，一場「晴空霹靂」讓我倆分隔兩地！

那天，你攥著我的手，顫抖著說著刺心的話，我強忍著。在你飽含淚水的雙眸中，衫蠢我讀懂了你的不願、不舍，還有你欲言又止的千言萬語！我的心在流淚，我竭力掩蓋，你也強笑，轉身離開。

你走了，留下我獨守這一頁的精彩。

它是你我間點點滴滴的呈現，今天，我將這幅藍圖深埋在心中，身體的血液都為它而流動！

朋友，你可好？今天的你是否還在幸福懷里撒嬌？是否還在快樂手中舞蹈？是否還在遐想中遨遊？……

朋友，你可好？遠方的你能否感到我的心跳？能否聽到我對你的呼喚？能否看到我為你祈禱？

哦，我明白，我的問候你已收到。話也無需再多說，這份濃濃的情誼已將你我心系！

我的好朋友作文2

我的好朋友叫潘 ，他一張瓜子臉，一雙充滿智慧的眼睛下嵌著高高的鼻樑，他身材適中，在同學們的眼裡，可以說是「貌比潘安」。

他樂於助人，不管是誰遇到困難，他都會伸出友情的雙手。上次期末語文考試時，我們都在認真地答題。在寫作文的關鍵時刻，我手中的黑筆罷 工了。我心裡想：該怎麼辦啊!「分!分!分!可是我的命根啊!」抬頭看了看，其他同學都在認真的答題。正在不知所措之時，坐在旁邊的其威向我伸出援助的雙手，悄悄地遞過來一支黑筆。在其威「神筆」的幫助下，我大或搭陪顯神威，取得很好的成績。事後，我開玩笑的說：「帥哥!這次考試，我贏了!你後悔把筆借給我嗎?」他笑笑說：「我們的競爭是公平的，是相互幫助的。」

他不僅充滿自信，而且知識淵博，是我們班上的「網路全書」。不管是在學校還是在家裡，他都用自己的知識將問題回答很完美。有一次，上語文課的時候，王老師突然提出一個很難的問題：「說百家姓里的第一句是什麼?」同學們一根目目相覷，手足無措，等待狂風暴雨之時。只見其威同學嘴裡念念有詞，舉手站了起來，水靈靈的大眼睛閃爍著智慧的光芒。他自信的背到：「趙錢孫李周吳鄭王……」他一邊背，一邊用手比劃著，神閑氣定。背完一段以後，還一個勁看著老師的眼睛，那目光彷彿在問：「老師，我回答不錯吧!」

這就是我的好朋友——潘 。在他的影響下，我們幾個調皮鬼，不僅成為了好朋友，還成為了學習上的競爭對手。

我的好朋友作文3

回首六年小學生活，忘不了的朋友很多，唯獨她讓我忘不了，她就是我的好朋友吳燕燕。

五年級上學期，我倆發生過吵架，事情是這樣的：一次，她的筆不見了，她認為是我拿了，因為我和她是同桌，她在我書包裡面沒有找到，我怎樣解釋她也不聽，還要我給她賠一支，讓我情緒很激動，我倆炒得不可開交。我姐姐看見我在跟她吵架，就問：「干什麼？」她說：「你妹妹拿我的筆。」姐姐問我：「你拿她的筆沒有？」我生氣地說：「我沒有。」姐姐勸我們：「為這點小事爭吵，傷了友誼，傷了和氣，值嗎？我給你一支好不好？」姐姐便從他的書包里拿出一支筆。她說：「我不要，我要跟我原來一模一樣的筆。」就這樣過了三天，她在自己的抽屜裡面找到了，便走到我身邊向我道歉「：對不起，是我錯怪了，請你原諒我。」我說：「沒關系，找到就好。」真是不打不相識，從此，我倆互相關心，互相幫助，成了最好的朋友。

她性格很開朗，很喜歡笑，跟誰都合得來。我經常和她一起玩游戲，一起做作業，一起跳繩，一起打乒乓球，一起聊天，一起讀書。學習上、生活上有了困難，互相幫助，儼然像親姐妹一樣。我對她說：「我希望我倆能做一輩子的好朋友。」她大聲地說：「沒問題啊！」我和她的友誼就更深了。

她很會做家務，經常幫她奶奶做家務，做飯、洗衣服、拖地，樣樣都會，讓我佩服不已，成了我的偶像。

她是我最好的朋友，我永遠忘不了她。我相信我們的友誼一定會地久天長。

我的好朋友作文4

我有一個非常聰明，可愛天真的朋友。他一定是我小學最重要的好朋友。雖然我和她經常吵吵鬧鬧，但是最後一定會和好的。

他的眼睛像湖水一樣清澈，他的鼻子高高的山峰一樣挺拔，他的嘴巴宛如櫻桃小嘴又好似大大盤子一樣，她的頭發不扎像飛流的瀑布般，扎了如長長的馬尾巴般，眉毛是著名美術家畫上去的一樣，是不可缺少的美麗仙子。這就是我的好朋友——鄭國睿。

她的性格我相信我們全班同學都知道，她有時是一位罵大街的大媽，有時是一位優雅美麗的小姐，有時是一位聰明絕頂的老師，有時是一位剛從神經病院逃出來的神經病患者。

她是一個擁有多樣人格的馬大叉，也就是傳說中患有最嚴重的人格分裂的＂馬大叉＂。

我和她發生過很多事，記得有一次我和她因為一點小事吵了起來。事情是這樣的，我和鄭國睿有幾天關系不好。我在後面說了一句＂鄭國睿＂她立馬轉換成了大媽模式和我吵了起來。過了幾天，我們還不是又和好如初了。所以我和他是正宗的狗相好。

朋友是我們生活中最重要的一部分，我們都要好好珍惜！

鄭大媽，你改改你的脾氣吧，不然有一天碰到一個更會罵大街的大媽，我可不會管你的，還是小心一點吧，不然有可能你會被一大堆鹽汽水噴死的。不過呢，我和你依然是永遠的朋友，我們兩個要一起玩耍一輩子！

我的好朋友作文5

六年了，我們從一個個天真爛漫的幼兒成長為一個個身心健壯的少年。在這六年中，發生了許多令我至今難以忘懷的事和人。

我有一個好朋友，從二年級開始，我們倆就在一個班。幾年過去了，我們早已成了形影不離的好朋友。

他十分幽默，常常逗得我們哈哈大笑。

語文課上，老師給我們講《練習三》。講到口語交際——復述故事時，老師請同學們自己上台表演。只見他高舉雙手，就差沒有舉到老師的眼皮底下。老師看他這么積極，便請他上台表演。他快步登上講台，清了清嗓子，就開始繪聲繪色地給我們講起了《丑小鴨》的故事。他一邊講，還一邊適時地加上一些有趣的動作。當講到丑小鴨離家出走時，他故意用難過的眼神回頭望瞭望，還用袖子揉一揉眼睛；當講到丑小鴨最後變成白天鵝時，他昂首挺胸，用炯炯有神的目光看著我們，煽動有力的「翅膀」，在教室里跳起了天鵝舞。「哈哈哈……」班級里瞬間成了歡樂的海洋。

周日早上在筆暢學作文，訓練重點是「語不驚人死不休」。孫老師說：「請你們小組商討，將『他快速奔來』寫得具體生動一點！」王延翼迫不及待地說：「我會我會！他像一隻脫韁的『野狗』向我們狂奔而來』！」我的朋友——他瞪了一眼王延翼，冷冷地說：「小王，終點有骨頭在等著你嗎？」「哈哈哈……」我們笑得抱作一團，連老師也忍不住「噗嗤」一聲笑了。

他，就是我的知心朋友——王儲。

六年了，我們的小學生活即將結束，心中有諸多不舍！親愛的朋友，進了中學，我們還會再相聚嗎？

我的好朋友作文6

我有一個好朋友，她叫小雅，她個子瘦高，長著雪白的皮膚，濃密的黑頭發在身後擺呀擺，玻璃般的眼珠轉來轉去，嘴唇淡淡帶紅。

小雅特別膽小。有同學摘了一棵小草給她看，她嚇得直發抖，就是不願意看。老師要她拉一下窗簾，她都會擔心會不會有蟲子。

有一次，上課了，老師正講著題目，小雅坐在靠牆的位置，突然發現有一隻蟲子爬呀爬，她瞪著大眼睛，十分驚恐地盯著蟲子，手握拳頭，像是要和蟲子打架一樣。她的同桌是個男生，看到她往自己這邊躲，就悄聲的問道：「小雅，怎麼了？」小雅用手指了指蟲子：「有，有……有蟲子！」同桌看到蟲子，忍不住想哈哈大笑：「一隻螞蟻你都怕，真是膽小如鼠啊！」同桌拿出一張紙巾給小雅，讓她去把螞蟻包起來，小雅搖搖頭，露出一副呆萌的樣子，同桌只有無奈的搖搖頭，幫她包好螞蟻扔進垃圾桶。

還有一次教師節，同學們都准備好花送給老師，只有小雅沒有拿花，有同學跑去問她：「你怎麼不拿花呢？」小雅有點不好意思的回答：「花太臟了，小心有蟲子哦！」同學不解的問道：「那你不打算送花給老師嗎？」小雅認真答道：「嗯，我怕花里有蟲子，難道你不怕嗎？我還是送點別的給老師吧。」這位同學一時不知道說什麼了。連花也怕，我想小雅你也太膽小了吧……

我真希望小雅別那麼膽小了。

我的好朋友作文7

一個好朋友，會使你解開心裡的疑惑，會為你解憂排難，甚至給予我們做人的道理。我的好朋友是聶浩洋，他那樂於助人的品質，令我十分敬佩。

那是在上小學五年級的時候，一天早上，老師把第五單元測試卷發了下來。我考了95分，聶浩洋考了滿分，可是他的同桌卻只考了69分。聶浩洋看在眼裡，急在心裡。

「叮鈴鈴……」下課時間到了，同學們全都跑到外面去玩耍，我也不例外，急忙地去找我的好朋友聶浩洋玩。我往聶浩洋的方向看去，只見聶浩洋緊緊地貼著他的同桌周晨昊，專心致志地給他講試卷上的錯誤的題目。他講解得是那麼認真，有時在草稿本上寫寫畫畫，有時又在試卷上指指點點，對著周晨昊嘰里呱啦地講著題目。

我看著有點不耐煩了，就徑直走上去，說：「聶浩洋，我們出去玩吧！」聶浩洋看了看我，笑著說：「你先去吧。我等周晨昊弄懂這道題目再去。」我看著聶浩洋那堅毅的態度，就只好獨自出去玩耍。

「叮鈴鈴……」上課時間到了。我沖進教室，看見聶浩洋依舊在那對著周晨昊指指點點。當時天氣非常炎熱，而教室只有電風扇，聶浩洋的臉上全都是汗水，他卻絲毫不在意。終於，聶浩洋的任務完成了。周晨昊小聲的說了聲：「謝謝！」聶浩洋一臉羞澀的說：「沒事，同桌嘛，就應該互幫互助。」

這就是我的好朋友——聶浩洋，他教會了我要樂於助人。

我的好朋友作文8

書，我的好朋友書，我的好朋友，我的桌上總會有你；書，我的好朋友，我的床頭總會有你；書，我的好朋友，有時你也會跑到我的夢里。自從我和書交了朋友，書幫了我不少忙兒。從在班裡講三國演義，到學校的故事比賽；從早上的英語書，到晚上的安眠書，我們從來不分開。晚上，當我在睡覺前開始讀書時，便想起小時候和書有關的趣事。那時，在家裡我經常看的書就是那兩本黑皮的365夜知識童話，上下兩本都是關於動物的故事。看了一遍又一遍，一點也不覺得煩，反而越讀越覺得有趣。

受我歡迎的還有許多小人書。現在我看的書「升級」了，最喜歡的還是故事書。但光看故事書也不行。就像光啃饅頭不吃菜一樣，也得有點花樣。像1001個軍事之謎、1001個宇宙之謎……這些也不夠，小孩嗎，就喜歡吃甜的，所以也得有像笑話大王這樣兒的甜品。有了這些書有人就覺得可以了。但在讀書時遇上了「攔路虎」怎麼辦？這時一個身影跳了出來，一到就結果了「攔路虎」。這是誰呢？他就是無聲的老師——字典。

書，我的好朋友，在我有不認識的生字詞寶寶時你幫了我；書，我的好朋友，在我有不會的問題是你悄悄把答案告訴了我；書，我的好朋友，在我筆尖飛速寫這篇文章時你給了我靈感。書，我的好朋友！

我的好朋友作文9

我還沒有認識你之前，就在想：六年級的那個人是女生，還是男生？是女生，不對，女生都是長頭發的，而她卻是短頭發的。是男生，也不對，男生應該穿男生的衣服，而她穿的卻是女生的衣服。這個人真奇怪！後來，我從朋友的口中知道了她是一個女孩，但是，我的朋友也不知道她為什麼是短頭發。

後來的後來，我搬家了。我家樓下住的就是那個奇怪的女孩。一次，我看見她一個人在樓上玩，就跟了上去。我上了樓頂，看見她就說：「你也在啊！」她回過頭說：「是啊。」我問她：「你一個人在幹嘛呢？」她說：「我在家無聊就上來透透氣。」我們倆你一言，我一語地聊個不停，很快，我們倆就成為了無話不說的好朋友。雖然她比我大，但我們還是雷打不動、天分不開的好朋友。

後來，她邀請我去她家玩。我一不小心把她爸爸的茶杯打碎了。我帶著歉意地說：「靜雅，對不起，我不小心把你爸爸的茶杯打碎了。」她說：「沒關系。」我問：「你爸爸不會打你嗎？」她說：「我也不知道。」晚上，我聽到她爸爸罵她，還有她哭的聲音……

第二天，我對她說：「對不起，昨天害你背了黑鍋，還害你白白挨了一次打。」她說：「沒關系，我皮糙肉厚，經得住。更何況我們還是好朋友呢。」

我很高興認識你這樣一個朋友，我會永遠記住第一次認識你的情境。

我的好朋友作文10

我有一個好朋友，他名叫黃梓承。他不胖不瘦，約六十多斤，他有一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴不時冷笑一下，與他的鷹勾鼻倒是十分相配。他常常穿著灰色的風衣，黑白相間的鞋子，從不向大家炫耀。

他可愛看書了。有一天，他拿著一本書看著看著就鑽到了抽屜中。不久，上課了，老師走進了教室，我們馬上坐好，就只有他，還趴在抽屜中津津有味地看書呢！同桌小聲地提醒他，他卻揮揮手，隨意地說：「等下，等下，我還有幾頁就看好了。」可老師才不等他呢，一把抓過書，放在了講台上。他想拿回去，歪著頭想了想，嘆了口氣，放棄了，又皺了皺眉，馬上坐好了。

黃梓承不僅愛看書，還對槍的名稱、作用知道個一清二楚。一次，我偶然與他說起了火繩槍，他馬上接過話頭，說：「哦，火繩槍是世界上第一把以火葯發射的槍，現在的狙擊槍最厲害的就是巴雷特了，還有，加特林的攻擊力有多強，你……」我竟然被他說得啞口無言！

黃梓誠對野外生存知識也十分精通。一次，他拿著一頭包著許多紙巾和袋子的長樹枝，神秘地對我說：「這一頭點上火，就是火炬了。在野外，晚上在這頭點火，擺成一字形，不但可以防野獸，還可以防蚊蟲。」我聽了十分贊嘆，不禁問：「如果被蛇咬了怎麼辦？」「先識別蛇種，再去醫院，打相應的血清……」他滔滔不絕地回答。我心想：這傢伙，怎麼知道的這么多呀！

怎麼樣？這就是我那個愛看書，又懂得很多知識的好朋友——黃梓承。跟他在一起，不但可以得到歡笑，還會得到許多小知識，我真佩服他！

我的好朋友作文11

我有一個好夥伴，她叫李淑友。她呀，可是一個難得的好朋友哩！

記得有一次，我和淑友、青青還有曉靈一起去樂兒姐姐家玩。曉玲喜歡上了樂兒姐姐的水晶球，可是樂兒那麼喜歡那個水晶球，曉玲怕樂兒不同意，那時她該多難堪呀。於是，她打算偷。

這時大家正在玩游戲，曉玲突然說：「哎呦，我肚子疼，你們先玩，我，我得去趟廁所！」說完，曉玲一邊捂著肚子，一邊給我們關門。這時已經11點鍾了，我忽然覺得餓了，就問樂兒姐姐：「樂兒姐姐，我，我餓了，能不能？」樂兒姐姐大方地說：「零食在櫥櫃里，我昨天買了好一大袋呢，准夠我們幾個吃！」由於淑友在游戲中輸給了我，因此我罰她去取零食。

水晶球和點心放在一個櫃子里，所以，淑友取零食時，正巧看見了「肚子疼」的曉玲正在偷水晶球。水晶球一掉到地上就會摔碎的，淑友不想傷了大家，於是對嚇出一身冷汗，並把水晶球藏在身後的曉玲低聲說：「曉玲，你別怕，我不告訴她們。曉玲，我也有一個和這個一模一樣的水晶球，明天我送你一個好么？你別偷，這是壞孩子才乾的，你要是真的很喜歡，為什麼不買一個呢？買可比偷好多了呢！」曉玲點點頭，恐慌的放下了水晶球。

其實淑友並沒有水晶球，她向樂兒打聽下水晶球在哪兒買，自己去用30元買了一個。送給了曉玲。曉玲知道後，心裡有一種說不出的感受，她悄悄把錢還給了淑友。

這些都是淑友後來和我說的，我聽了後對淑友進行「批評」：「淑友啊，善良也是有兩面性的，你應該正確的使用它。你總這樣，到最後。你的善良可能會逼死你的。你聽懂了沒有？」「懂了懂了，你看那是賣什麼呢，一閃一閃的。走，我們過去看看！」「淑友——」

瞧，你們說，我這個好朋友難得不難得？

我的好朋友作文12

你知道朋友是什麼嗎？！朋友，就是每時每刻關心你，幫助你，一起和你談天說地。我們每個人的知心朋友都在我們大家心中。隨時隨地都可以想到他/她。而我心中的朋友就是——仲晴。

她----一頭烏黑的頭發，一雙充滿智慧的眼睛，一張總是在同學有困難時幫助她/他們的小嘴。這就是仲晴，她在我心中是最美的。

仲晴有一雙非常靈巧的手，美術課她做手工非常認真，經常受到老師的表揚，不僅如此，她還善於為朋友鼓勁呢。

有一次，我們的美術老師出了一個題目，名字是：《家鄉的變化多奇妙》。同學們馬上行動起來，在我認真思考時，無意間我看到了仲晴她正拿著筆的本子上仔細斟酌。當我們，四眸相對時，她握著小拳頭，看著我的眸子，好像在說：「加油哦！你一定可以的！我們一起比試比試吧！」我也回給她一個微笑。她的眼神讓我信心上升，於是我積極動腦，認真設計，細心製作，終於我倆均獲好成績。這時我知道了朋友的鼓勵是多麼的重要。

仲晴不僅善鼓勁，而且她還是我的「小老師」呢。

「池塘邊的柳樹上，知了........」下課鈴響起《童年》這首歌一直伴我們成長。我靜靜地坐在座位上思考數學題。仲晴看見了，走過來主動問我；「有什麼不會的嗎？」我輕輕的點了點頭，眼睛一直沒離開題。她靜靜看了看題，趴下來一點一點的給我講，就像一位「小老師」在給學生講課。我認真地聽著，她講了一遍又一遍，我豁然開朗。我向她道了謝，她含笑地說：「我們是朋友嗎，跟我還客氣啥！」。

這就是我的朋友，在困難面前無聲的給予鼓勵，幫助。讓我們好好珍惜它吧！

我的好朋友作文13

我愛和藹可親的媽媽，也愛談笑風聲的爸爸，但我最愛形影不離的'好朋友——xx。小朋友們，今天我就讓我為她「話」像吧！（抒情式開頭，注意運用優美詞彙，為防止文章跑題，請將題目帶進來，注意老師的劃紅線部分。）

xx是個落落大方的女孩，看上去十來歲的樣子。她喜歡穿一件帶紫色碎花的薄紗連衣裙。一頭烏潤的頭發梳成平頭，濃眉大眼，一張如桃花的鵝蛋臉上，尖尖的鼻子小巧玲瓏，唇紅齒白的小嘴笑起來嘴角上揚，一看就十分有個性。（人物肖像描寫觀察細致，文法運用自如，同時注意了優美詞彙的運用，很好！）

xx是一個勤勞好學的女孩。（中心句概括段落內容，文章結構清晰。）有一天，我們在寫英語作業，作業留的非常多——把所有單詞和句子寫兩遍，然後默寫一遍。我們的英語書上共有200個句子和400個單詞，我們覺得非常多，老師似乎也了解到了我們的痛處，就讓我們寫一半。xx說：「我把所有作業都寫完，回家就可以盡情的玩了！」說完，她拿起筆，打開書本，快速地埋頭寫起來。一節課過去了，xx已經把第二模塊寫完了。我勸她別寫了，可她還是再寫像沒聽見一樣。下課了，我們在操場上玩，xx還是在班裡寫作業。等我們回來，xx已經把所有作業寫完了。（今後作文要圍繞中心，注意選材。注意：朴實、典型、感人。）

這就是我的好朋友xx，她給我的生活帶來了無數的歡笑與快樂！

我的好朋友作文14

她，有著一張紅彤彤的臉蛋，兩道月牙似的眉毛，眉毛下面長著水汪汪的大眼睛，一頭烏黑亮麗的長發。

她，像冬日裡的火爐，雖然看上去冷冰冰的，但心裡卻熱情似火。

我跟她認識是在五年級上學期開學。那時候學校大分班，我跟她很投緣，被分到了同一個班級里。

有一次，班級上品社課，正當我要拿品社書的時候，我卻發現品社書不在書包里。心想：糟了，我品社書忘帶了，現在要向別的班級同學借，也來不及了，怎麼辦？怎麼辦？我急得像熱鍋上的螞蟻。這時，她走了過來，親切地問我：「煜崢，怎麼了？」「我……品社書忘帶了」「哦！這節課我們坐在一起，一起用品社書，好嗎？」「好好好」「我待會再跟老師說一下，沒事的」「謝謝你了」。她說的每一句話都溫暖著我的心，我焦急的情緒也漸漸平靜下來。後來，她真的跟老師說了，老師聽完後，不但沒有批評我們，還表揚了我們。

從這以後，我們兩個成了形影不離的好朋友，像是粘了強力膠似的，在學校的每一個角落都能見到我們的蹤影。學習上，我們兩個互相幫助對方，這也使我們取得了很大的進步。

朋友，是相逢一笑的愜意，是彼此扶持的依靠，是剪燭長談的悠閑，是奔波忙碌的充實，是從未忘記的牽掛，是忍不住想撥的號碼，更是內心最深的依戀。

她就是我最好的朋友！

我的好朋友作文15

一位好友，終身相伴。但是要尋覓到一位真正的好友並不容易，而我的身旁就有我的一位好朋友，每天都會一起學習。

他叫常禕文，他是我這一學期的同桌，不知為什麼，我和他坐同桌的第一天就有一種莫名的親切感。

他的個頭和我差不多，都算是身高一般的學生，所以坐在一起不會特別尷尬。其次我們的成績也差不多，不算聰明也不算笨，所以在意見上不會有誰聰明誰笨的分歧，意見都算統一。當我犯迷糊的時候，把題寫錯的時候，他會很謹慎地提醒我；當他哪道題不會，來問我時，我也會不假思索的給他講解，總而言之，老師給我們調的這個座位是很不錯的，可以體現出老師很用心。

從這前半學期的學習生活中，我發現了他的又一優點。

常禕文很勤快，願意為朋友做任何事。就像今天下午，我渴的喉嚨都冒煙了，於是我拜託他去給我買一瓶水，我原以為他不會答應或者磨磨蹭蹭不想去。我也在想：不想去也是應該的，因為我們的教學樓實在高，是四層的，過上樓下樓就要費點力氣，不過最好還是答應。

我剛開始祈禱，常禕文就給了我答復，我又在想：估計不行，這么快就回答我。不過最後的結果讓我大喜過望。

「拿錢，快！」

這個簡短的回答使我一怔，我萬萬沒想到他居然會這么不假思索地回答我，這是我非常感動，我覺得自己有的好同桌，好同學，好夥伴。

這就是我的好朋友常禕文，為人直爽，願意為朋友赴湯蹈火，不計較得失，我覺得自己應該為有這樣的同桌驕傲。

2. 九年級語文第一次月考測試題

學校考查的出發點是測試學生的基礎知識和分析問題解決問題的能力，由這一出發點可以繁衍出成千上萬套試卷習題，下面是我整理的九年級語文第一次月考測試題，希望能幫助你們。

一、積累與運用（20分）

1、下邊句中有兩個錯別字，請改正後用正楷字將整個句子抄寫在方格中。

研讀、欣賞精典名著，積淀、宏揚傳統文化

2、給下面一段話中加點的字注意。（2分）

狡黠（）者鄙讀書，無知者羨讀書，聰明者運用學問。，吹毛求疵（）者不善讀書。

3、下列各項中有語病的一項是（）（2分）

A.也許我們不能復制林書豪的成功，但是他的夢想、他的努力卻是每個人都可以復制的。

B.能否根治中小學生沉迷網上聊天和網路游戲的「頑症」，是保證青少年健康成長的條件之一。

C.在物價得到有效控制的背景下，2012年我國在穩定差正宴經濟增速的同時，將更加註重經濟增長的質量。

D.在294個地級以上城市綜合競爭力排名中，襄陽排57位，是競爭力提升最快的50個城市之一。

4、句中加點成語使用有誤的一項是（）

A、春天來臨，美麗的襄樊草長鶯飛、繁花似錦，每到一處都令人流連忘返。

B、班主任是非常細致的人，對於班級管理，他從來都是事無巨細地連最小的小事也一一過問。

C、這是本地有名的老中醫世家。進入診室，映入眼簾的是上書「救死扶傷、妙手回春」的市政府獎勵的大幅錦旗。

D、布魯諾望著浩瀚無垠的宇宙，再看看腳下的柴薪，大聲喊道：「未來的世界會了解我的價值的！」。

5.依次填入文段橫線處，恰當的一組句子是（）

___________，你盡可流動明眸，欣賞白雲藍天，飛流急湍；_________，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺；________，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；__________，你盡可品評自娛，把玩深嘗。

①文學是一座奼紫嫣紅的百花園；②文學是一杯回味無窮的香茗；③文學是一幅意境高遠的中國畫；④文學是一首清脆圓潤的古曲。

A．①③④②B.③④①② C.④③②①D.②①③④

6、《格列佛游記》中，格列佛第一次出遊，發現小人國利里浦特的黨派之爭是以_________來劃分陣營的；他第四次出遊，來到_________（國名）。

7：古詩詞默寫：8分

①．《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中從形、聲兩方面寫軍營生活的句子是_____，_____。

②.《望江南》詞中通過眼中所見，烘托出一種空曠無聊，悵然若失之感的詞句是，。

虛銀③．由王維《使至塞上》中的名句「大漠孤煙直，長河落日圓」，可以使人聯想到范仲淹《漁家傲》中同是寫邊塞景象的詞句_________，

④《雁門太守行》的首聯是，。

二、口語交際與綜合性學習（10分）

8、晚上全家要為媽媽過四十歲生日，不清族巧，你的一位同學又邀請你去看籃球賽。如何拒絕對方的邀請，才能不傷害你與這位同學的感情呢？（2分）

9：親愛的同學們，在《讓世界充滿愛》這次綜合性學習中，你們一定會感受到愛心的可貴，你們的精神世界也會又一次得到升華。的確，只要人人獻出自己的愛心，我們這個世界將會變成無比美好的人間。那就請試著完成下列題目吧！

1請為此次活動寫一個主題語。2分

2《讓世界充滿愛》的綜合性學習活動形式有多種，你們班採用了哪些形式？請舉出兩種與同學交流。2分

3、有個非常有趣的故事，那是一個寓言，說的是地獄與天堂的區別究竟在哪裡。在地獄中，眾人（鬼魂）圍著大桌吃飯，他們手上都拿看長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物竟無法放進自己嘴裡，於是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人（天使）也圍著桌子在吃飯，他們手裡的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就送進對方的嘴裡，於是人人飽食，個個開心。讀了這個故事後，你有什麼啟示？2分

4依據主題仿寫句子2分

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人看到生活的希望；，。

三：閱讀與欣賞40分

(一)閱讀《觀滄海》後做題

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

10；這是一首寫景抒情詩,統領全篇寫景的一個字是」。這首詩的基調是，歷來被視為「建安風骨」的代表作。2分

11：請對「日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里」中的「若」作簡要賞析：2分

（二）閱讀下面兩篇文言文節選，完成12—16題。（10分）

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：「肉食者謀之，又何間焉？」劌曰：「肉食者鄙，未能遠謀。」乃入見。問：「何以戰？」公曰：「衣食所安，弗敢專也，必以分人。」對曰：「小惠未徧，民弗從也。」公曰：「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。」對曰：「小信未孚，神弗福也。」公曰：「小大之獄，雖不能察，必以情。」對曰：「忠之屬也。可以一戰。戰則請從。」-------《曹劌論戰》節選

【乙】於是入朝見威王，曰：「臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。」

王曰：「善。」乃下令：「群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。------《鄒忌諷齊王納諫》節選

12．解釋下列句子中加點詞語的意思。（2分）

（1）弗敢加也（2）臣之妻私臣

13．下列句子中加點詞的意思或用法相同的一項是（）（2分）

A．又何間焉時時而間進B．小大之獄面刺寡人之過者

C．何以戰皆以美於徐公D．皆朝於齊於是入朝見威王

14．把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

15．從寫法來看，甲、乙兩文都對人物運用描寫來表現人物性格。甲文中曹劌能抓住問題的關鍵，循循善誘，啟發、分析，促其領悟，意識到要想以弱勝強，須取信於民；乙文中鄒忌以設喻，諷諫齊王除蔽納諫。（2分）

16．結合課文說說齊威王與魯庄公有什麼共同的優點？這對我們的學習有什麼啟示？（2分）

（三）閱讀《輕放》後做題

①走廊里的聲控燈，很早以前就壞了。每次走到門口，同租三室一廳的幾個人，都會習慣性地嘆口氣，在黑暗中摸索著將門打開，又重重地關上，似乎想要以此發泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。其實，樓下的小賣部里，擺設了各種各樣的燈泡，而且價格低廉到不過是坐一站公交車的價格，但包括我在內的所有人，誰都沒有想起，在買泡麵的時候，順手捎帶一個燈泡上來。

②父親過來看我，走到門口，看見我費力地用手機里微弱的光線照明，立刻放下手裡的東西，說聲稍等，便下了樓。不過是幾分鍾的工夫，他便拿了一個燈泡上來，一聲不響地安好。然後，他輕輕一擊掌，昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮，我站在門口，看父親臉上淡然的微笑，便說，你可真是光明使者呢，你一來，這燈就好了。

③父親卻扭過身來，正對著我，說，A．其實路過的每一個人，都可以是光明使者，不過是一塊五毛錢的燈泡，順手就捎過來了，何必每次總是嘆氣世風日下，自己卻始終不去動手呢？

④我笑，B．可不是人人都像您這樣樂於助人，況且，這還是租來的房子，這走廊，也屬於公共的區域，不只我們這一層，樓上的人也都要從此經過呢。

⑤父親沒吱聲，只拿起身邊的掃帚，邊一層層地掃著樓梯上丟掉的煙頭、紙屑、菜葉，邊哼起他慣唱的京劇。有人從他身邊經過，他便停下來打掃，將身子朝樓梯一側，又朝來人笑著點一點頭，表示讓對方先行。C．而路人總是詫異地看父親一眼，又微微地停一下，這才在父親的笑意里，慌亂地點一下頭，匆匆離去。那腳步的失措，看上去有些逃的意思，似乎，他遇到的是一個神經稍稍有點錯亂的老人。

⑥我在晚飯的時候，便抱怨於他，說何必對陌生人這樣殷勤，他們指不定在心裡覺得你有毛病呢。父親呷下一口酒，道，D．我管不著別人心裡怎麼想，但我開心就可以啊，況且，我就不信你給別人微笑，他還能潑你一盆冷水不成？所謂尋開心，就是這樣，你自己不去主動找，它還會自登家門？

⑦幾日後，翻起帳本，突然想起一個借錢的熟人，彼時他信誓旦旦，說三個月後肯定一分不少地全都打到我的帳戶里來，可是又過去兩個月了，他不僅沒有打錢，連一個解釋的電話都沒有。氣憤之下，我抄起電話便要質問熟人。父親得知後將我攔住，說，錢既然已經借出去了，就不必再催了。我不解，說，難道就讓這筆錢這樣白白地給他了不成？這樣不守信用的人，你又何必跟他客氣？

⑧父親一聲不響地拿過我的帳本，將我記下的還款日期一欄啪的一道線勾掉，這才說，何時你將心裡那個還款的日期，也一並改成無期限的時候，就不會像現在這樣氣憤了；假如人家忙得忘記了，你過去一通責問，那豈不是彼此壞了感情？一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個朋友也給弄丟了，那就得不償失了。

⑨我依然心裡憋悶，說，可是我覺得這個人根本就是故意忘記的，我剛剛聽說他借過別人的錢，每次別人一催，他就推說下個月還，結果是幾個月過去了，還是沒有絲毫要還的跡象。

⑩父親依然不緊不慢地喝一口茶，道，如果他真是一個常佔便宜的人，那你這錢，丟了也沒有關系，能夠用錢測出一個人的深淺，並在以後的路上，盡可能地遠離這樣的人，不是更好嗎？況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，這樣輕松的是你，而他，則會在你的安靜里，心裡有小小的失落與不安。

（11）隔著十幾年的光陰看過去，我第一次發覺，碩士畢業的我，從書本中得到的那些東西，在沒有讀過幾本書的父親面前，原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解，並不是拿尖銳的刀子劃過，而是那最樸素最溫暖的輕輕一放。

（選自《青年文摘》2012年第14期）

17.文章寫了父親哪三件事？請簡要概括。（3分）

（1）

（2）

（3）

18.批註是一種常用的讀書方法。批註可以寫心得、作評價，也可以聯想、概括等。請從文中A、B、C、D處任選兩處作批註（照抄示例不得分）。（4分）

示例：我選A處；批註：與其一味的抱怨、哀嘆世風日下，不如身體力行做點什麼。

（1）我選處；批註：

（2）我選處；批註：

19.聯系全文，認真品讀第（11）段，回答下面問題。（4分）

（1）為什麼說碩士畢業的「我」「在沒有讀過幾本書的父親面前」顯得「蒼白無力」？

（2）畫線句子運用了什麼修辭方法？怎樣理解這句話的含義？

20．欠債還錢，本是天經地義。父親卻勸「我」不必催促，你認同父親的這種做法嗎？說說你的看法。字數在80字以內。（2分）

（四）閱讀《信念與我們的生活》後做題

信念與我們的生活

張浩軒

不知道大家是否聽說過馬拉多納的故事,迭戈·馬拉多納,阿根廷的球王,創造了無數的奇跡,一個人負責全隊的進攻,一個人過7個人,一個人一場比賽獨進8個球。在那個年代,他令無數球迷熱血沸騰,足球就是他的靈魂。但是在1994年世界盃上,他卻遭到了毀滅性的打擊,因涉嫌服用興奮 劑而被勒令退場,從此馬拉多納與足球分離了。

1998年,馬拉多納秘密前往古巴卡斯特羅官邸,進行漫長的`戒毒生活,在這4年間,在沒有足球的世界裡,馬拉多納異常暴躁,不但經常在觀看比賽的時候破口大罵,而且還不斷襲擊埋伏在他家門口的記者。同時,為了排解心中的苦悶,他開始吸食海 洛因,昔日的球王在整日憤懣的怒罵中,綠茵場上的激情和信念在不斷地淡化。

馬拉多納,從來就是一個飽受爭議的人物,在球場上他進行著征服全場的表演,在球場下,他過著蠻橫的生活。但是,離開他的信念——足球後,他在生活中顯然沒有了往日的霸氣,憤怒和放盪表現並激化著他的痛苦,使得他忘記過去的那份輝煌。在1994年遭到終生停賽後,馬拉多納曾嘆息:「我不想放棄,我想奔跑,但他們砍掉了我的腳。」

人的內心中,有著無法戰勝的軟弱與傾頹。我一直在想,支撐我們一次次同內心的魔鬼對話而不倒下的精神是什麼?我認為是信念。在風雨肆虐的復雜社會中,這個最簡單、最本質的人的精神,支持著我們經受著一次又一次的坎坷,它促使我們始終銘記自己的理想與希望。一旦這個支柱倒塌,我們的夢想也會淹沒在絕望的廢墟中。

最恐怖的不是失敗本身,而是我們在失敗之後,忘記甚至是嘲諷自己當初立下的誓言。馬拉多納是否能找回他當時的信念我們已無從得知,如果說離開是共同的終點,那馬拉多納的終點則是悲苦的。

荷蘭足壇名將范·巴斯滕18歲進入國家隊取代荷蘭隊巨星克魯伊夫成為主力,他在兩年之內迅速地從一名荷蘭的新星,成為世界級的球星,以精湛的球技和零度角射門的精準成為新一代的戰神。但是他卻備受傷病困擾,21歲時在一次球賽中遭到對手的惡意犯規,被鏟傷了腳踝,留下了隱患。在腳傷中堅持兩年後,23歲時膝傷又使得巴斯滕的足球生涯遭遇毀滅性的打擊,通過不斷的鍛煉和努力,他挺過了1年並最終在1988年帶領荷蘭隊獲得歐洲杯冠軍。終於,在反復的折磨下,他的膝傷惡化,經過1993年前後4次手術,他踢球的夢想幾乎徹底破滅,在1995賽季的賽場上,巴斯滕向米蘭的球迷告別,全場85,000人起立向他致敬,在球迷們的掌聲與淚水中,他微笑著離開了賽場。如今身為國家隊教練的他回憶起當時的情形時說:「我一直在想,這些年支持我走過來的東西是什麼,我認為是信念。在不斷地同決定你命運的神對話後,你開始思考你能走多遠。而信念本身也有著自己的承受極限,在堅持與放棄的時刻,你就處在天堂與煉獄之間。」

21：本文的中心論點是什麼？（2分）

22：本文主要運用了哪兩種論證方法？有什麼作用？（3分）

23、「一旦這個支柱倒塌,我們的夢想也會淹沒在絕望的廢墟中」這句話運用了什麼論證方法？有什麼作用？（2分）

24、前三段講述馬拉多納的故事有什麼作用？（2分）

25、如何理解「信念本身也有著自己的承受極限,在堅持與放棄的時刻,你就處在天堂與煉獄之間」這句話？（2分）

26、為本文補充一個事實論據。（2分）

27：請從下面兩題中任選一題作文。（50分）

題一：「我喜歡出發。凡是到達了的地方，都屬於昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。帶深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來。」每天我們都在出發。即使冰雪封住了每一條道路，仍有向遠方出發的人！帶著希望出發，學會堅強；帶著陽光出發，心情永遠燦爛；帶著自信出發，一路多姿多彩……

請以「帶著出發」為題，寫一篇文章。

題二：大千世界，新聞迭出，熱點不斷，焦點頻現，值得我們關注的事情有很多很多，例如親人的健康、家庭的變化、身邊的新事、人類探索宇宙的進程、祖國沿海的局事、世界對國家的影響等等，你，親愛的同學，又在關注什麼呢？

請以「關注」為題目，寫一篇作文

要求：①請先在答題卡上所選題號後的括弧內打「√」，然後再作文；

②若選題一，請先將題目補充充完整；

③立意自定，文體自選（除詩歌外）；

④字數不少於600字。

⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名，不能套作，不得抄襲。

3. 我和一個好朋友的故事作文

一 我與朋友之間的故事,450字作文.

我有一個兒時的玩伴，她叫藏小琨。她有一雙迷人的大眼睛，一頭烏黑烏黑的頭發在太陽的照射下閃閃發光，我最喜歡她的笑，她笑起來就像是一個天真的孩子一樣，美麗可愛。
藏小琨你還記得嗎？那時，我們住在一個單元里，而且還住在一棟樓里，你住在樓上，我住在樓下，幾乎每天你都會來找我出去玩。小的時候，我還會和你出去玩，但隨著時光的流逝，我們被堆積如山的作業和課外班活生生的分開了。
記得有一次，那是冬天，下了好大的雪，你下樓來找我出去玩，那時，我剛剛寫完作業，便毫不猶豫地答應了，我和你都非常高興。我們一起去花園的草坪上玩耍，那草坪變得雪白雪白的，好漂亮啊！我們在雪地上寫字，還留下了許許多多、縱橫交錯的腳印。我們還趴在雪地里擺出各種的姿勢照相，躺在雪地里打鬧，做在雪地里看書。那天，我們玩到了天黑，夜晚好美啊！當時，每家每戶都紅彤彤的，天上也有許多美麗的煙花。那天，是我最高興的一天。
還有一次，我們去騎自行車，在一個拐角時，我不小心受傷了，腿磕破了，還流了許多血。你馬上跑回家，拿了葯和綳帶，給我包紮上。那天，是我最感動的一天。
這些事你都還記得嗎？如今，你搬家了，希望我們的友誼永遠不要「搬家」，希望我們永遠不要忘記這段美好的回憶。

二 我與好朋友的故事的作文急急急急急急急急急急急

我是一名三年級的小學生，我的性格有些內向，不怎麼愛說話。記得剛入學時我對周圍的一切都感覺很陌生，這時我發現班裡有個活潑開朗、樂於助人、圓圓的臉上常常掛著一絲微笑的男孩，他叫李博文，我總愛叫他'李子'。他的人就像名字一樣，博學多才，知識廣泛，而且講起話來很幽默，常常逗得我捧腹大笑，慢慢的我們就成了一對好朋友。

記得有一次下課，我們在操場上玩模仿機車戰士的游戲，由於正玩在興頭上沒有注意周圍的同學，我揮舞著雙手追趕'李子'時不小心把旁邊的同學撞倒了，只聽哇！的一聲，那名同學一 *** 坐在地上，手捂著鼻子~唔唔~ 地哭了起來，這時我才回過神來，看見被我撞傷的同學鼻子都出血了，當時我心裡害怕極了，低著頭膽怯地說：「不—我不是故意的」。圍觀的同學越來越多，怎麼辦呢？我的眼淚都快流出來了，這時一個熟悉的身影跑了過來，他就是'李子' 。只見他手中拿著紙巾遞給受傷的同學，然後扶起他說:「真對不起！我陪你去醫務室吧」一路上我低著頭跟在'李子'身後，在我的眼裡李子彷彿一下子變得很高大，而我卻是那麼的渺小。從醫務室出來，我吱吱嗚嗚的想對他說些什麼，可是他卻拍著我的肩膀說：「好朋友有困難要一起分擔嗎！」經歷了這件事讓我一下子也長大了許多！做為一名男子漢就應該像李子一樣，有勇氣，有擔當。同時也讓我感受到了什麼是『友誼』擁有『友誼』必須有一顆關愛他人的心，這顆心比金子更珍貴，比寶石更美麗。

在以後的生活中，我們互相學習，互相幫助，共同進步。讓這份真摯的友誼陪伴我們一起成長。

三 作文：我和朋友的故事

我和孔希瑤是一對非常好的朋友。我們下課總是形影不離，一起做游戲，有好吃的也一起分享，我們在一起，總是很快樂！
有一天，我們一起玩丟手帕，論到我丟了，我悄悄地把手帕丟到了她的身後，可是她卻一點也沒有發現，我飛快地跑了一圈，把她給捉了個正著！沒辦法，她只能上台為大家表演節目。表演完，她一個勁的責怪我，而我也毫不示弱，和她吵了起來。因為這件事情，好幾天，我們誰也不理誰。
看到我們這樣，我們另外一個好朋友的張雨霏下課的時候把我們叫到了一起，給我們講了一個故事：從前有一對好朋友李扮歷，因為鬧了一點小別扭，一個人給另外一個一個耳光，那個挨耳光的人感到臉上 *** 辣的痛，可是他什麼也沒有說，在沙子上寫了一行字：今天我最好的朋友打了我一巴掌。過了好久，哪搜那個被打耳光的人在湖裡洗澡，差點淹死了，他的朋友把他救上來，於是他在石頭上刻下了一行字：今天我最好的朋友救了我一命。他的朋友感覺很奇怪，問：「你上回為什麼在沙子上寫，而這次要在石頭上刻呢？」那個人回答：「把朋友給我的傷害寫在沙子上，讓風將它抹去，而朋友對我的恩缺虧情，我要把它刻石頭上永遠銘記在心！」
聽了這個故事，我們兩個的臉都紅了，我們又和好如初了。

四 我和朋友之間的故事作文

【我和朋友的故事】
我和朋友藺凱茹的矛盾太深了，想無底洞一樣深，深得不可見底。下面我給大家講講我和藺凱茹的幾個矛盾故事。
矛盾一：一次，藺凱茹過生日，他叫我去他家參加他的生日聚會，我以爸爸要帶我去買鞋子的理由推辭了。可正好不巧，爸爸接到領導的電話，要爸爸去開會，我就在家玩電腦，不去買鞋子了。（備註：我的媽媽去出差了，只有我和爸爸在家。等藺凱茹的生日聚會結束後，他來我家送零食給我，看到我玩電腦玩得熱火朝天，丟下給我送來的零食，氣沖沖地對我說：「楊旭，你為什麼在家玩電腦！？不是說和爸爸去買鞋子嗎！？」我連忙解釋：「我爸爸後來接到通知，說要開會。。。。。。」「住嘴，想玩電腦就直說，我會原諒你，但是，你一點都不誠實，就算你說的是真的，那你也可以來啊！！」他說完，就火冒三丈的走了。這個矛盾就產生了。
矛盾二：還有一次，我、藺凱茹、曾廣志、齊正強去一個湖裡捕魚。這時，藺凱茹捕到了一隻和《《課堂內外。創新作文》》差不多大的大蝦。藺凱茹高興極了，以迅雷不及掩耳之勢找了一隻桶把大蝦放進水桶里擺在岸邊。於是，我就去水桶里看了看大蝦，就返回了捕魚的地方。三分鍾後，我們帶著捕的魚返回岸邊。正當我們把捕的魚放入裝大蝦的桶中時，驚奇的發現：大蝦不見了。由於只有我一個過岸邊去看過大蝦，藺凱茹就懷疑是我搗的鬼，認為因為上次的事情報復他，就對我說：「好小子，夠狠的，你給我記住。」說完，其他人向我投來鄙視的目光，就跟著藺凱茹走了。我和藺凱茹的又一個矛盾產生了。可藺凱茹哪知道，我看大蝦才看了十多秒就返回了，而且，我放大蝦那麼大的舉動他難道看不見？大蝦完全是自己跳出來才跑掉的。
唉，我和藺凱茹的矛盾什麼時候才能解開啊！？我和他什麼時候才能重新成為相互理解的好朋友。

五 我和朋友的故事作文

友誼如一盞燈，照亮你的心靈。友誼如指路人，在你茫然的時候，指引著你前進。友誼如一朵鮮花，芳香我們的心靈。.友誼如……人的一生，不能沒有朋友，朋友，他能趕走了我心中的寂寞和痛苦，給我帶來歡樂。朋友，他使我遠離冷漠、虛假。朋友他給我無數的信心和快樂。 --題記
他，濃濃的眉毛下襯托著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一身白凈的皮膚，他就是我的好朋友——業發，我和業發認識已經有一年多了，他給我帶來歡樂，帶來……
業發，他是我學習上最大的對手。他勤學好問、尊敬師長、待人友好，是學生們的榜樣。因為他，我得更努力的學習，因為我們的目標相同，都是奪取全年級第一。每次大考，要不是我第一，就是他第一（目前來說，我奪取的第一比他多點）。如果他沒考好，他肯定會總結經驗，努力學習，改進自己的不足之處，使自己更優秀。他從來不會因為的一次失敗而放棄，相反，他會找出原因，更加努力的學習，我不得不也加把勁，努力學習。記得有一次，我和他說：「業發，我們要考同一所高中，到高中的學校我們繼續競爭，好嗎？」他說：「好啊！」看樣子，我們的戰爭是很難停止的，相反戰爭會越來越激烈。但我們不象其他人那樣，反目成仇，相反我們還是很好的朋友呢，在學習上，我有不懂的地方，我會去問他，他也很樂意，他會詳細的和我講解，他有不懂的題，我也會講給他聽。因為有和業發競爭的壓力，我越來越堅強，我要把壓力變為動力，越來越努力的學習，努力的去和業發爭第一。有時我沒有考好，他會鼓勵我，要我努力，和他繼續競爭。有了業發的鼓勵，加上我自己的不服輸的性格，我又和業發開始競爭了，這就是業發給我帶來的學習動力，在這，我要好好的對業發說：「謝謝你！我一定會奉陪到底！」
業發，為什麼會給我帶來歡樂呢？因為我們不僅僅是學習上的對手還是很要好的朋友，玩伴呢！有時，沒事時他會叫上幾個好朋友來和我一起玩，打球。這時，我也會叫上幾個好朋友來，一起玩。我們幾個在一起總玩得很開心。這樣，業發他們、我和我的朋友們既鍛煉了身體也玩得開心。因為我們是同學，我們在一起總是很談得來，可以談學習、談理想……這些都是業發給我帶來的歡樂。

篇二：我和朋友之間的故事

我有一個兒時的玩伴，她叫藏小琨。她有一雙迷人的大眼睛，一頭烏黑烏黑的頭發在太陽的照射下閃閃發光，我最喜歡她的笑，她笑起來就像是一個天真的孩子一樣，美麗可愛。
藏小琨你還記得嗎？那時，我們住在一個單元里，而且還住在一棟樓里，你住在樓上，我住在樓下，幾乎每天你都會來找我出去玩。小的時候，我還會和你出去玩，但隨著時光的流逝，我們被堆積如山的作業和課外班活生生的分開了。
記得有一次，那是冬天，下了好大的雪，你下樓來找我出去玩，那時，我剛剛寫完作業，便毫不猶豫地答應了，我和你都非常高興。我們一起去花園的草坪上玩耍，那草坪變得雪白雪白的，好漂亮啊！我們在雪地上寫字，還留下了許許多多、縱橫交錯的腳印。我們還趴在雪地里擺出各種的姿勢照相，躺在雪地里打鬧，做在雪地里看書。那天，我們玩到了天黑，夜晚好美啊！當時，每家每戶都紅彤彤的，天上也有許多美麗的煙花。那天，是我最高興的一天。
還有一次，我們去騎自行車，在一個拐角時，我不小心受傷了，腿磕破了，還流了許多血。你馬上跑回家，拿了葯和綳帶，給我包紮上。那天，是我最感動的一天。
這些事你都還記得嗎？如今，你搬家了，希望我們的友誼永遠不要「搬家」，希望我們永遠不要忘記這段美好的回憶。

篇三：我和朋友之間的故事

我真開心，我的好朋友佳明來我家做客啦！
她比我大十個月，個子一樣高，也是三年級的學生，但她非常懂事，我和她有講不完的話、我們一起唱歌、跳舞、吃零食、做游戲，最有趣的就是做手工了。
我們從手工書上把各種各樣的面具、翅膀剪下來，裝扮成各種精靈。首先，把毛線裁剪成尺寸相等，合適臉型大小，可我總是調整不好，不是長了就是短了，我很煩，順手把面具一扔，獨自呆在一旁生氣。這時，佳明過來拉著我的手說：「你不要著急，我來幫助你。」她拉起毛線，仔細地從我的左耳根量到右耳根，調整好長度，做好了一個合適的精靈面具。在她的幫助下，我們共同做了很多花朵面具，並一起玩起了開心的「花仙子王國」的游戲
在這一天的游戲中，我懂得了做什麼事情都要認真、細心、有耐心，同時也收獲了友情。

篇四：朋友之間

在我和朋友之間發生過很多事情，它們就像那一顆顆美麗的貝殼，今天我就摘取其中一顆貝殼，給大家講一講這件事吧！
事情是這樣的：一天下午，放學零響了，我整理好書包，准備排隊回家，可是外面卻下起了傾盆大雨。我望著窗外發呆，心中一直在想我沒帶傘，一走出去不就會被淋成落湯雞了嗎？這時我忽然看見小紅正向我招手，我焦急地對她說：「我沒帶傘，這可怎麼辦？」她立卻回答：「

六 我與朋友的故事作文 500字

黑板似記憶，粉筆在不停地寫著——續寫著生活；版面，寫滿了許多過往的事；黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。但有些事已經深深扎進腦海，無法擦去。

我的黑板上的記憶源於二年級。依稀記得那好像是二年級的第一次作文課。伴隨著 *** 響起，課便開始了。那時候的語文老師翁老師開始在黑板上畫了一個大大的圓臉，有神的眼睛，咧開的小嘴，好不神氣。而缺掉的鼻子則讓這一張可愛的臉蛋頓時遜色了不少，唉，這可怎麼辦呀，這堂課的內容可是畫鼻子呀！隨著最後一筆的落下，同學們的眼睛裡早已閃現出光芒。翁老師的臉上笑意更深了，清脆悅耳的聲音在我們的耳邊響起：「大家誰先來試試？」緊追其後的，是紛紛的叫喊「我來！」「請我！」 *** 早已不安分地離開了座位。

看著學生們這么積極，翁老師心裡也樂開了花。請上了小c(化名)，台下又紛紛傳來了嘆息聲，回盪在教室中。只見小c用布遮住眼睛，站在黑板前緩緩旋轉了三圈，又不堅定向著圓臉走去，拿起粉筆，似乎顯出困惑狀。「小c，畫左一點！」「不對，再上面一點！」七嘴八舌的議論充斥著整個教室。而黑板前的小c則顯得很猶豫，好一段時間都沒有落筆。

……

過了一會兒，只見他的手在眼睛周圍徘徊了一陣後就不動了，一個俏皮的圓鼻子呈現在我們眼前。「哈哈！」「畫錯啦！」台下的同學們有的拍著肚皮，有的笑得前俯後仰，還有的甚至擦眼淚狀……而台上的小c也只好不好意思的摸摸後腦勺，伴隨著嘿嘿的笑聲走回了座位。而後，信心十足的小h(化名)又上了前……

多年以後還記得那篇作文的結尾是「畫鼻子游戲還在進行著，教室中時不時傳出陣陣歡聲笑語……」。可能那時的誰勝誰負早已忘記，但我仍舊記得那時真的很快樂，很開心……

這份黑板上的記憶早已在黑板上恢滅，或許是被密密麻麻的習題所覆蓋，或許是被陳舊的黑板擦消抹，但卻早在那堂課就永恆地定格在我的記憶之中。

我們大概已經找不回那份純真，有時只能在記憶中慢慢摸索，盡力回想。但是卻不可能真實地在出現在我們的生活當中，我們的生活已被角逐、煩惱、繁重的思想覆蓋了，所以永遠也找不回那份純真——一份真真切切的幸福。

我很喜歡「黑板上的記憶」這個題目，因為這又讓我回憶起了那次名叫「畫鼻子」的游戲。相對於現在我們不會再為這種游戲而歡樂，而叫喊的時候，那時候天真純潔的我們也許也是我們一份曾經立於黑板的寶貴的記憶吧。

七 我和我的朋友的故事作文600字

小時候，我以為朋友就是與我一起分享食物，與我一起玩耍的夥伴，對真正的朋友並沒有太多的理解與認識。後來，我認識了小D，我們朝夕相伴，一起學習，一起玩耍，一起感受成長的快樂與痛苦，成為真正的好朋友。
去年暑假的一天中午，我正要吃午飯，電話 *** 急促的響了起來，我趕緊抓起電話聽筒，原來是小D「我有兩道數學題怎麼也做不出來，你能不能來我家給我講一講？」小D焦急地說。我的數學成績一直就比小D的好，所以他總是問我一些數學題。「你不知道現在是什麼時間了嗎，老兄？能不能等我吃完了飯呢？」我很不客氣地把他噎了回去，「哦，抱歉，我光顧做題了，沒看時間。對不起，那就等你吃完了飯再來，可以嗎？」小D不好意思地說，「我知道了，就先這樣吧。」我不耐煩地說，然後摔下電話，去吃我的午飯了。說實話，我不太願意這個時候去他家，正是中午，屋外驕陽似火，熱浪滾滾。況且，我家住在六樓，他家住五樓，這一來一去就是二十二層樓，兩百多級台階啊，不把我熱死也得把我累死。我慢悠悠的吃著飯，邊吃邊打定主意，找個借口不去他家。
第二天上午我在家做英語作業，有幾道題我不會做，我焦急的又是翻筆記又是翻書，可還是弄不懂，我想也沒想就抄起電話給小D去了一個電話。「喂，小D，我有幾道英語題不會做，你能不能來我家給我講一講？」我說。小D沒說話就掛斷了電話。我的英語成績沒有小D好，所以我遇到不會做的題，總是要麻煩小D。而他也總是有求必應，很耐心的不厭其煩地教給我。可今天這是怎麼啦？我感到疑惑不解。放下電話，一扭頭，不經意間看見了牆上的掛表，已經十一點五十了，我突然想起了昨天發生的事。心想：這真是常說的現事現報。昨天發生在他身上的事，今天就報應到在我身上了。我沮喪地回到自己的房間，剛要坐下，嘀呤呤，門鈴突然響了起來，是誰呀？現在這時候來。我打開門一看，竟然是小D，只見他圓圓的臉上滿是汗水，一雙大大的眼睛裡飽含著真誠的歉意「等急了吧？」他喘著粗氣說，「沒有，沒有。你先歇會兒。」我一邊說著一邊趕緊把他讓到屋裡，給他倒了一杯水。我知道，這十一層樓一百多級台階，對於這個個子比我矮很多，身體又比我胖很多的他來說，是多麼大的運動量呀！他接過水杯咕咚喝了兩口，就開始給我講題。他認真地講解，非常耐心。過了一會兒，她媽媽來電話催他回家吃飯，只聽他對他媽媽說：是吃飯重要還是朋友重要！聽了這話，我心頭一熱，真的好感動，再聯想到昨天我的所作所為，我慚愧地恨不得找個地縫鑽進去。我紅著臉對他說：「昨天真對不起…….」「說什麼呢，我們是好朋友嗎！」他拍拍我的胳膊說。他沒有記我的仇，他還當我是最好的朋友。我無語，心中感慨萬千。
小D，讓我對朋友又有了更進一步的理解。朋友不僅是心心相印、形影不離、無話不談。更重要的是能互相幫助，互相鼓勵，共同進步。

八 用我和朋友之間的故事為題寫一篇作文(700字)

我和我的好朋友
在我的小學生涯中，我有許許多多的好朋友，然而給我印象最深的朋友是小邵，我們之間互補互助，行影不離，建立了深厚的友誼。說起我和小邵同桌，那還是以前的事。因為他既頑皮，又好動。老師認為我比較文靜，所以讓我和他同桌，因為這樣可以互補。
剛開始，他經常欺負我，有時，上課時，還把腿伸到我的桌子下面，老師看見了，他當然挨了一頓批評。因為他上課注意力不集中，作業有時不會做，我就主動幫助他，一段時間下來，我們很快就成為了好朋友。
一天早上，上語文課，我才發現語文書沒帶，「呀！這可怎麼辦呢？」小邵見我沒帶書，便說：「我們一起看我的語文書吧。」我連忙說：「謝謝！」「不用謝，小事一件，大家互相幫忙嘛。」老師讓我們抄寫詞語的時候，因為兩個人合看一本書不太好抄，小邵說：「小明，你先抄吧。」我聽了，連忙推辭：「書是你的，還是你先抄吧。」「不用客氣，等會兒上數學課，我還要向你請教數學題目呢！」小邵說。於是，我趕緊拿起筆抄了起來。
還有一次上英語課，老師正在講一個重要的新句型，小邵竟然趴在桌子上，不知道在想些什麼，老師講完了，讓同學回答問題，老師看見他注意力不集中，便叫他來回答問題。老師叫了好幾次，他還是沒聽見。我連忙推了推他，這時，他才回過神來，問 *** 什麼。我說：「老師讓你回答問題呢！」他連忙站了起來，撓了撓頭，我看他一副不知所措的樣子，連忙告訴他題目。因為他沒聽課，根本回答不出問題。老師看他回答不出，只好讓他站著，然後又叫其他同學回答。下課後，我就主動、耐心地把這道題目從頭到尾講給他聽，直到他弄懂為止。

九 我與朋友的故事（作文）怎麼寫600字

友誼如一盞燈，照亮你的心靈。友誼如指路人，在你茫然的時候，指引著你前進。友誼如一朵鮮花，芳香我們的心靈。.友誼如……人的一生，不能沒有朋友，朋友，他能趕走了我心中的寂寞和痛苦，給我帶來歡樂。朋友，他使我遠離冷漠、虛假。朋友他給我無數的信心和快樂。
--題記
他，濃濃的眉毛下襯托著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一身白凈的皮膚，他就是我的好朋友——業發，我和業發認識已經有一年多了，他給我帶來歡樂，帶來……
業發，他是我學習上最大的對手。他勤學好問、尊敬師長、待人友好，是學生們的榜樣。因為他，我得更努力的學習，因為我們的目標相同，都是奪取全年級第一。每次大考，要不是我第一，就是他第一（目前來說，我奪取的第一比他多點）。如果他沒考好，他肯定會總結經驗，努力學習，改進自己的不足之處，使自己更優秀。他從來不會因為的一次失敗而放棄，相反，他會找出原因，更加努力的學習，我不得不也加把勁，努力學習。記得有一次，我和他說：「業發，我們要考同一所高中，到高中的學校我們繼續競爭，好嗎？」他說：「好啊！」看樣子，我們的戰爭是很難停止的，相反戰爭會越來越激烈。但我們不象其他人那樣，反目成仇，相反我們還是很好的朋友呢，在學習上，我有不懂的地方，我會去問他，他也很樂意，他會詳細的和我講解，他有不懂的題，我也會講給他聽。因為有和業發競爭的壓力，我越來越堅強，我要把壓力變為動力，越來越努力的學習，努力的去和業發爭第一。有時我沒有考好，他會鼓勵我，要我努力，和他繼續競爭。有了業發的鼓勵，加上我自己的不服輸的性格，我又和業發開始競爭了，這就是業發給我帶來的學習動力，在這，我要好好的對業發說：「謝謝你！我一定會奉陪到底！」
業發，為什麼會給我帶來歡樂呢？因為我們不僅僅是學習上的對手還是很要好的朋友，玩伴呢！有時，沒事時他會叫上幾個好朋友來和我一起玩，打球。這時，我也會叫上幾個好朋友來，一起玩。我們幾個在一起總玩得很開心。這樣，業發他們、我和我的朋友們既鍛煉了身體也玩得開心。因為我們是同學，我們在一起總是很談得來，可以談學習、談理想……這些都是業發給我帶來的歡樂。

4. 初二下冊語文作文範文

初二下冊語文作文範文6篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。下面是我為大家整理的關於初二下冊語文作文範文6篇，希望對您有所幫助!

初二下冊語文作文範文1

冬日的早晨，寒風瑟瑟，盡管金色的陽光把溫暖的光輝灑向大地，但仍不失冬季寒冷的威嚴。就在這樣的冬季里，我們的操場上熱鬧非凡，老師們充分利用場地與環境，以游樂園為主題，吸引著孩子們在玩耍中鍛煉自己，強身體健。跑步、跨跳、投藍、跳繩、拍球——一個個體鍛項目中活躍著勇敢自信不畏寒冷的孩子。

走近孩子，你能看到孩子們的相互嬉笑和玩耍。有的孩子騎著「小鹿」，蹦蹦跳跳，還不時地和朋友打招呼;有的孩子小心地爬著「球門山」，鑽過滾筒，在老師的鼓勵下，走著勇敢者的道路;有的孩子跨欄，投籃，在挑戰姚明和劉翔，大有欲與體壇明星一試高下的勇氣。另外，我們中二班的孩子們還忙著練習拍球，幾個、十個、十個，甚至一百多歷梁虧個，每天把自己的拍球成績刷新!與此同時，接近老師，你能聽到老師們的聲聲關愛與叮嚀：「注意安全，保護自己」;「活動量增大了渣讓，別忘了脫件衣服」;「出汗了，老師備有干毛巾，拿著擦擦吧」!在其樂融融的冬鍛活動中讓人體會到同伴間、師生間的親密交流。

喜歡鍛煉，堅持鍛煉。面對嚴寒，經受冬鍛考驗的孩子全然不怕!在這個冬季里，運動已成為孩子們的一大愛好!冬鍛讓孩子們在嚴寒中獲得快樂與更多——在共融的體鍛活動中孩子們體會到;運動必須持之以恆，努力才能獲得提高，鍛煉更能讓自己變得意志堅強、體魄強健。

初二肢神下冊語文作文範文2

所有學生的苦惱!

分分是學生的命根子!

哎，我今天寫這篇作文的原因。只是想說明一下我們學生的苦惱!

總說：爸爸媽媽掙錢給你讀書，你要好好讀書，不能辜負他們!但是誰知道呢，做一個成績優秀的學生是很難的!可能有人站出來反駁。如果他們上課認真聽講，成績不會差，即使差也不會差。但是真的是這樣嗎?你上課認真聽講，但是成績真的如你所希望的提高了嗎?

如果是這樣的話，只要大家努力，有什麼大學上不了?重點是：即使上課認真聽講，結果也不是那麼令人滿意!

現在每天回家都會被爸媽說!他們總是說我不努力學習，但事實上，我在班上表現很好。

嘿!難過!我能理解世界上的每一個學生!甚至那些因為學業離家出走的人。我什麼都能理解。但是為什麼我父母不能理解?他們以為只有好大學才能做好事，都在引誘我。我媽開工廠，連他們都說：我要是考不上長興最好的高中，就讓我去我媽的工廠!

嘿!我真的是一步一步來!

希望父母能理解我。讓我快樂的學習。輕松學習。我覺得只有在這樣的環境下，我才能發揮出我的最好!

我覺得比上天堂還難!

部落虎~

我想等我長大了，我會很理解我的孩子，我會盡力為他或她著想。努力滿足他(她)的想法!因為我閱歷深!

初二下冊語文作文範文3

半英畝的方形池塘像鏡子一樣打開了，清澈透明，天空和雲彩漂浮在水面上。問運河那麼清楚，因為有活水的來源。「望著雲，看著花開。長了五千年的中國人，多少輕盈的腳步在這半畝見方的池塘上翻來覆去。來自古代的漢語，來自我們祖先的內心。創造世界的盤古，以剛柔並濟，使古代人類對世界和宇宙的浪漫的想像;《墾荒經緯》和《誇父日報》用血肉之軀書寫了他們對自由和不朽的追求。和中國四大古典小說一樣，也有《大學》 《論語》 《孟子》 《呂氏春秋》……它們充滿了文學，充滿了中國幾千年的古代藝術。

在21世紀的新時代，漢語有了一點進步，走到了現代，為古代漢語畫上了一個圓滿的句號。

冰心奶奶的散文流暢如流水;溫和如春雨;華麗如珍珠。曹文軒叔叔貼近生活的故事，扣人心弦，常常留在故事情節里。現代漢語是旋律優美的音樂，讓人感到感動。是薄情的雲，讓人捉摸不透;是一幅意境深遠的油畫，讓人拍照。語文是一門藝術，是我們取之不盡的源泉。

語文是一種機智的思想，高尚的情感，聰明的智慧，都活在一棵根深蒂固的語文樹上。它不斷繼承人類的思想，提煉精華，修煉身心。讓智慧的心靈發光;語文讓科學的翅膀飛向正確的方向。只要用心輸入中文，中文就會跟著你進入下一個時代!

初二下冊語文作文範文4

你是一首詩，悲嘆天地;你是一首歌，寫悲歡離合;你是舞台，上演悲歡離合。——銘文

我好像和你有一種莫名其妙的關系。我好像特別喜歡你。你似乎是我人生的主旋律，密不可分。

在「二月春風像剪刀」的春天，我們相遇了。懷著對小學的憧憬和對老師的嚮往，我上了小學。第一天見到你，還依稀記得老師拿著小棍子指著黑板教我們念「a，o，e」。我被你包圍了，舌頭來不及打滾。從此我暗暗想：一定要學好你!沒多久，我嘴巴蹦蹦跳跳，終於抓到你調皮了。

我們在荷葉無限鮮艷的夏天相識。到了六年級，我開始有點「討厭」你，以為你變得難了，比如寫作文，閱讀理解，你也不會伸手來幫我，會讓我變成題海中的一條覆水難收的船。但是偶爾，我好像對你了解的很透徹。你不再像我想像的那麼「難」，因為我解決了你，知道你在無形中幫助我!

「停車愛林峰之夜」的秋天，我們在一起。轉眼間，時間爺爺帶我上了一年級。正當我為初中生活發愁的時候，你給我帶來了李白、杜甫等詩人.從他們的熏陶中，我體會到：「生活中能找到多少悲傷，就像一條向東流的河……」我不會再擔心我的生活了，因為我有你!

從相識、相知、在一起，我明白了你的——中文。我會在心裡記住我和你的故事。我覺得不僅僅是回憶，更是精神財富!

初二下冊語文作文範文5

有關電影的英語作文精彩句子搶先看

沒過多久，他就看到了她的鬼魂，她不記得自己是誰了，在經歷了一段坎坷後，他幫助她找到了答案。

我認為批評這部電影的影評人是因為這個原因而有偏見的，並且忽視了這部電影的質量，這部電影從開始到結束都是一部令人愉快的喜劇，有一些溫暖人心和深刻的場景。

就像《天堂》是今年迄今為止最好的電影，我看過大約50部。作為一部喜劇，它比《被蠱惑者》或《男人》更有趣，不像《婚禮不速之客》那麼有趣，但要精緻得多。除了喜劇，它還有心靈和精神。

瑞茜威瑟斯彭在電影中扮演一個忙碌的醫生，她在早期遭遇了一場悲慘的車禍，然後故事發生在馬克魯法洛，她租了她的公寓。不久，他看到了她的鬼魂，她不記得自己是誰了，在一次艱難的開始後，他幫助她找到了答案。故事從哪裡開始更重要，但我不想透露更多的情節。

即使在故事深刻的生死部分，它仍然是一部愉快的喜劇;好萊塢今年第二次製作了一部電影，在沒有宣揚自由議程的情況下解決了當前的問題(另一部是《孤島》,這部電影展示了克隆的不道德後果)。我認為批評這部電影的影評人是因為這個原因而有偏見，並且忽視了這部電影的質量，這部電影從開始到結束都是一部令人愉快的`喜劇，有一些感人的和深刻的場景。雖然這是一部喜劇，但這至少是我今年看過的第二或第三部最重要的電影，僅次於《大突襲》,這是一個真實的故事，也許還有《孤島危機》。

5. 有一個故事是講一個人的朋友死後托夢告訴他 自己被惡鬼欺負，他就自殺和朋友一起斗惡鬼。

二鬼戰荊軻
漢代初期的時候，楚元王來到彭城做藩王，他實行興文息武，崇尚儒道思想，廣招天下文人賢士。有一個名叫左伯桃的人，自幼失去雙親，有治國治民的學識，然而當時朝政一直沒有對文人重視，直到五十多歲了，也沒有外出求官。左伯桃聽到楚元王遍尋賢才的消息後，決定前往楚國。
他獨自一人戴著一卷書籍上路，時值寒冬，天上又下起了雨，左伯桃斗團走了一天，天黑的時候看到前面竹林里有一個屋子，裡面亮著燈，於是他上前敲門希望求宿。哪知這屋子的主人也是一書生名叫羊角哀，同樣從小沒有了父母，四十多歲了唯獨對救濟蒼生感興趣。兩人越來越合意，就決定結拜兄弟。
左伯桃勸說和他一起去求取功名，羊角哀同意了，等到天氣晴朗的時候，他們帶了一些干糧出發到楚國。兩人連夜奔波，然而路途遙遠，槐吵天下起大雪，干糧也將用盡。於是左伯桃對羊角哀說讓他獨自一人帶上干糧上路，說完左伯桃故意摔倒讓羊角哀去找石頭給他坐下休息，等羊角哀回來的時候，左伯桃把衣服脫了下來，躺在雪地上，交代羊角哀穿上他的衣服趕緊到楚國去。交代完，左伯桃就凍死了。羊角哀傷心離去。
到了楚國，羊角哀用自己的學識換來了楚王的賞識，得到了豐厚的賞賜。羊角哀拒絕了楚王的封官，馬上趕回來找到好友屍體，選了一塊風水吉祥之地，安葬了好友。羊角哀也一同住在墓地旁，守著好友。哪知有一天，左伯桃托夢給羊角哀，說在陰間被荊軻的鬼魂欺負，對打不過。空明橘羊角哀夢醒，想到好友被荊軻欺負，於是也自盡在墳前說要一起對抗荊軻。

6. 七年級語文《回憶魯迅先生》教案設計

七年級語文《回憶魯迅先生》教案設計（通用5篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我收集整理的七年級語文《回憶魯迅先生》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級語文《回憶魯迅先生》教案設計 篇1

教學目標：

1、體會魯迅先生的偉大人格，了解魯迅作為普通人的一面，理解作者由衷的愛戴之情。

2、學習作者善於擷取生活瑣事來展現人物性格的寫作方法。

3、學習作者用質朴平實的語言表達真情實感的寫作能力。

教學重點：

學習作者淺白質朴、清新雋永的語言和善於通過生活瑣事表現人物性格的寫作方法。

教學難點：

1、 理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會魯迅豐富而細膩的感情世界。

2、學習從多角度多側面挖掘人物內涵。

教學方法：

討論法 問題教學法

【教學過程 】：

一、課文導入

同學們，在中國現代文學史上，有這樣一個人，為了療救愚弱的國民，他棄醫從文;為了揭露「吃人」的社會，他上下求索。在殖民地半殖民地社會，他是一位清醒的智者;在白色恐怖的年代，他是一位不屈的鬥士。他一生致力於喚醒麻木不仁的國民，是當之無 愧的偉人。這就是魯迅先生。對於魯迅先生，同學們再熟祥姿鬧悉不過了，讓我們一起來回顧一下曾經學過的魯迅的作品。

魯迅文學中的魯迅形象：

小時候的魯迅 —— 天真、爛漫、充滿童趣

《從百草園到三味書屋》、《社戲》

赴日本 求學時期、棄醫從文的魯迅 —— 覺悟、思想、愛國情懷

《藤野先生》

回謹罩國組織同盟會時期的魯迅 —— 覺醒追求、執著堅定

《孔乙己》

冊腔老師啟發導入：

從學過的這些文本中，同學們似乎很容易不由自主地選擇「偉大」這個詞來形容魯迅，他的地位如同聖人一般高大，好像他的一言一行都充滿了嚴肅的意味，讓人只可遠觀，難以接近。

在今天我們要學習的《 回憶魯迅先生》里，作者蕭紅就為我們呈現了一個平凡的魯迅先生。

作者簡介

蕭紅

二、初步感知——感悟魯迅的普通與平凡

同學們課前也做了預習工作，下面同學們快速通讀文本，感悟 蕭紅塑造的魯迅形象。以小組為單位，思考一下，在這篇回憶錄中，作者一共敘述了魯迅先生哪些生活細節?

魯迅的「笑」

魯迅的步伐

魯迅品評衣著

魯迅的休息

魯迅晝夜陪客人、加班

魯迅談鬼故事

海嬰的問好

病種時刻伴隨的小畫

魯迅最後的時刻

<討論>你覺得哪個片段給你留下印象最深刻，為什麼?

三、深入文本——感悟魯迅平凡之中蘊含的不平凡

老師引導：

體貼、明朗的笑、幽默展現了魯迅先生和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的「普通人」。然而,如果我們細細品味細節，似乎還是能品出了異於常人的魯迅，我們彷彿又看到了「俯首甘為孺子牛」的魯迅。接下來我們再來品讀文本，感悟一下在那些看似平凡的言行中是否蘊含著不凡之處。

現在大家將文本內容再次快速閱讀，以小組為單位，展開討論，並形成文字內容，完成「任務二」馬上每一組請一位同學來匯報成果。

1：作者形神兼備地描繪了魯迅的一些習慣動作，比如走路很輕捷，「剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，彷彿不顧一切的走去」，這些動作表現出魯迅先生怎樣的精神?

這些動作表現出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神，畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二、鮮靈生動的「活的魯迅」。

2： 既然魯迅先生「誰穿什麼衣裳我看不見」，作者為什麼要詳寫魯迅先生對衣著的 品評見解?

作者意在給我們呈現一個全方位完整的魯迅形象。「看不見」是指魯迅先生從來不關注穿著，說明他的注意力不在此，但他卻從不缺乏審美觀。魯迅先生服飾美學觀的核心思想是強調和諧，這些美學觀足見他獨到的眼光。最後，作者借許廣平之口，「周先生什麼書都看」，從側面說明了魯迅先生知識的廣博，學養的豐厚。

3：作者寫魯迅先生的休息，強調了他「翻一翻書就是休息」，表現了魯迅先生的什麼特點?

表現魯迅先生對時間的珍惜。

4：作者詳寫魯迅先生一天的時間安排，有何用意?

突出魯迅先生與常人不同的作息習慣，說明魯迅先生 抓緊一切時間工作，表現了他忘我奮斗的偉大情懷。

5： 作者寫了一段魯迅談鬼的故事，有何用意?

表現魯迅先生勇敢大膽、幽默詼諧、富有科學精神。

6： 作者寫病中魯迅先生常看的一幅木刻畫，有何用意?

這明顯是一幅生命的圖贊，女人和飛散的頭發，再加上小紅花，完全是鮮活的生命。暗示魯迅先生頑強的生命毅力。

7：文末寫魯迅生命的結束，突出「像他平日一樣，工作完了，他休息了」，這是什麼手法?有何用意?

作者運用諱飾手法，表現魯迅「生命不息，工作不止」的徹底的奉獻精神。表達作者的無限悲痛和懷念之情。

老師引導：(作者在寫作中運用了細節描寫，流露出真摯情感，除此之外，我們發現，這篇文章在語言方面有什麼特點?「朴實」 接下來我們通過幾段朴實的句子來分析下句子中加點詞語特殊含義)

四、品味語言

聯繫上下文，體會加橫線詞語的含義

1.人家都起來了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學校去，經過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：「輕一點走，輕一點走。」

第一句話，採用了對比的寫法，一個「才」字突出魯迅先生忘我的工作習慣，話雖平淡，情感卻十分深摯。第二句話，主要是寫保姆對海嬰的吩咐，一個「總是」表現了魯迅先生徹夜工作已經成為一種習慣，同時也是魯迅長期不顧身體健康忘我工作的側面表現。

2「鬼也是怕踢的，踢他一腳，就立刻變成了人。」我想，倘若是鬼常常讓魯迅先生踢踢倒是好的，因為給了他一個做人的機會。

聯想到魯迅先生戰斗的一生，吶喊的一生，這里的「鬼」與「人」就都有了象徵意義：這里的「鬼」是指那些品格低下，思想落後或者是立場錯誤的文化人，讓魯迅先生踢踢即為被魯迅先生批評、批判，揭露其身上的劣根性，如能改正，自能改頭換面，重新做人!

3.魯迅先生以為自己好了，別人也以為魯迅先生好了。准備冬天要慶祝魯迅先生工作三十年。

言淺意深，詞輕情重。兩個「以為」，與魯迅病情的實際相對立。魯迅先生「以為」 ，是因為他一貫的不畏懼疾病，一貫的樂觀自信;別人——熱愛他的人「以為」，是因為對他的身體健康抱有太強烈的期望。然而不幸的是，這都是錯覺——真是悲從中來。「准備冬天要慶祝」，因為都「以為」魯迅先生病好了;特別提到「冬天」，因為，魯迅先生在10月17日逝世，人們的期望與殘酷的現實形成了強烈的反差，使悲傷之情更深。

五、總結

主旨

這篇散文通過對魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養病、去 世等生活細節的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質，抒發了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情。

2. 寫作特色

(1)真摯的情感表達。作者對魯迅的性格為人、日常生活十分了解，他時時處處都感受到魯迅偉大的人格魅力和無私、誠摯、寬厚慈愛的長者風范。作者以女性特有的敏感細膩描寫了魯迅的生活細節，字里行間滲透著作者對魯迅先生的愛戴、崇敬和懷念之情。

(2)淳樸的語言藝術。課文記敘了魯迅先生的一些瑣事，以朴實的語言為我們刻畫了一個平易近人的魯迅先生，充滿了對魯迅先生的崇敬和愛戴之情，

(3)生動的細節描 寫。作者敏銳地捕捉了魯迅先生的許多生 活細節，以小見大，微中傳神，情真意切。

普通而平凡——平凡中蘊含不平凡

(通過細節描寫塑造神韻兼備的魯迅形象)

結束語：

感謝作家蕭紅，讓我們結識了「走下聖壇」的魯迅先生，也學習了作者在散文創作方面不凡的功力。有的同學一提到寫作文就頭疼，不知從何下筆;有的同學擔心文筆不好，寫不出好文章來。其實只要善於從平凡的小事中挖掘素材，有真情實感，不用華麗的辭藻，也一樣能寫出感人至深的文章來。希望通過本文的學習，對你的寫作有所啟迪。

七年級語文《回憶魯迅先生》教案設計 篇2

一、教 學 目 標 ( 知 識 , 技 能 , 情 感 態 度 、 價 值 觀 )

1.知識與技能

(1)記憶本課中出現的新的生字、生詞,了解蕭紅其人及與魯迅的關系。

(2)能夠有感情地、流暢地朗讀課文。

(3)能夠理清文章中的主要事件並進行概括。

(4)學習作者選擇生活中的點滴來表現人物的特點的方法。

2.過程與方法

(1)自讀,梳理事件。

(2)小組探究,分析人物特點。

(3)品悟白描的描寫特色。

3.情感、態度與價值觀

(1)感受魯迅先生溫和平易的性格和細膩的精神世界。

(2)感受魯迅克己愛人、奮斗不息的精神。

二、教學過程

1、導入新課

教師談話導入:1936年10月19日,魯迅因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已,其中有一位年輕的女性作家,她曾經得到過魯迅的幫助和扶持,在萬分悲痛中,她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。引入課文。

預習准備:自讀課文,學習課內生字詞;查找資料,了解蕭紅其人及其作品,了解蕭紅與魯迅的交往。

課堂交流:教師檢查預習,學生匯報學習所得。

培養學生的自學習慣,激發學生學習新課的興趣。

2、師友互助

教師提出合作要求:

1、文章形式上以空行分段,文章講到了哪些事,試用簡短的詞語概括出來。

2、作者的選材有什麼特別之處?在我們的印象中,魯迅先生是那個帶著偉大光環的革命家、思想家和文學家,而在這篇課文中,我們了解了他的更多的身份,這篇文章中的魯迅都有哪些身份?哪一個事件中的魯迅是你喜歡的,說說自己的理解。

3、魯迅先生是偉大的文學家、思想家、革命家,文章卻大量地、細致地記述他生活中的瑣事,為什麼要這樣選擇?

學生分小組按要求進行探究學習。匯報、交流。

參考小標題:笑,走路,談穿著,公園的印象,看電影,紙煙,休息,工作,踢鬼,吃魚丸,病中,海嬰的自豪,明朝會,病好了,木刻畫,若沒有我呢,病「好了」,魯迅休息了。

培養學生的概括、分析能力,培養學生捕捉選材的能力。

3、課堂小結

教師引導小結:1、全文寫了這么多事件,是否雜亂?2、若要寫一寫我們身邊的親人、朋友,你會仿照本文選一些小事例嗎?

學生自由發言。

七年級語文《回憶魯迅先生》教案設計 篇3

一、學習目標：

1．沉浸品讀文字，讀出字里行間中魯迅平凡的一面。

2．感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊含的深厚的愛國情感、'孺子牛'般奉獻精神。

3．體會作者多種描寫手法的藝術效果。

4.學習本文善於從擷取生活瑣事中去展現人物性格的寫作方法。

二、學習重點

體會作者通過細節、日常生活點滴表現人物的寫作方法。

三、教學難點：

感悟平凡生活中魯迅之真實而又豐富細膩的心靈世界。

學習過程：

一、預習

1.勾畫出自己不認識的生字詞。

2.用幾個詞，或幾句話來評價魯迅先生。

二、課堂展示

（一）預習展示

（二）小組探究

1.請同學在課前預習的基礎上，迅速瀏覽課文，進行圈畫（若加註則更佳）。

2．總結課文共寫了幾個有關魯迅的片段並加以概括

明確：笑聲 步伐 品評衣著 真誠待友（四處） 與青年們交往

3.這些片段、生活場景，讓你看到了一位怎樣的魯迅？作者是通過哪些細節

哪些字詞來描寫的？

明確：（1）笑聲 明朗

（2） 品評衣著 細致 隨和 善解人意

（3） 真誠待友 體貼而真摯

之一：夜談：'囑咐' '一定' '一定囑咐'

之二：吃韭菜合子：

之三：兩次來訪

之四：馮雪峰來訪

（4）與青年人交往：寬容 赤子之心

（三）感悟平凡魯迅之中蘊含的不平凡：

4.回味悟旨，學習寫法

（1）深入探討魯迅：偉人→凡人→真人

（2）同學可發表質疑

（3）學習作者看似隨意，但傾注滿腔真摯，善用細節等生活瑣事勾勒出真實的人物性格和豐富的內心世界。

三、教師總結：

閱讀魯迅的.著作，我們可以感知作為思想家和文學家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅。讓我們親臨到魯迅偉大而平凡的精神，他的關心、扶持青年人和熱愛祖國、支持革命是寓於平凡而真實的日常生活中的。或許正如人們所說：「偉大正是寓於這種平凡之中吧。」

四、當堂檢測

任意選擇文體，表達對魯迅先生的欽佩之情。

七年級語文《回憶魯迅先生》教案設計 篇4

教學目標

1. 學會本課生字、新詞。

2. 能通過讀課文，了解表現魯迅先生性格特點的幾件事情。

3. 能聯繫上下文，理解含義深刻的句子。

4. 學習魯迅先生關心愛護他人、堅信科學、勇敢無畏的精神。

教學准備

1. 搜集關於魯迅先生的各種資料，了解魯迅先生在我國文化界的影響和成就。

2. 找一些自己能看懂的魯迅先生的作品來讀。

教學設計

一、 初讀課文，了解大意

1. 自己默讀課文，給全文段落標上序號。

2. 想一想，課文講了魯迅先生哪幾件事情。

3. 全班同學交流一下，說說寫了哪幾件事。

4. 自己再讀一讀，看哪些段落寫的是一件事情。

二、逐件事學習

1. 先學到魯迅先生家做客這件事。

①找出寫這件事的相關段落。寫了作者幾次到 魯迅先生家中做客?

②依次學習作者兩次到魯迅先生家中做客的不同情況。(這兩次做客反映魯迅先生同樣的性格)

③理解含義深刻的句子。因為這不僅僅是性格的問題，而且還涉及魯迅先生的思想和情感問題。

2. 學習魯迅先生對待青年人寫信的問題。

①找出文中哪幾段寫的這件事。

②讀一讀這段文字，想一想，魯迅先生的態度和行為有什麼不同。

③深入理解魯迅先生的思想感情和性格。

④談一談自己的感受。

3. 學習魯迅先生不怕鬼的故事。

①自己讀課文，找出這件事的起止段落。

②自己讀一讀這個故事。

③用自己的語言向大家講這個故事。

④師生一起探究魯迅不怕鬼的原因，體會魯迅先生的性格。

⑤師生共同理解最後一句話的意思。

三、學習課文前三段

1. 自己讀課文。

2. 勾出自己認為寫人物外貌寫得好的地方。

3. 讀一讀傳神的外貌描寫，體會這樣寫的好處。

四、回顧全篇，深化認識

1. 朗讀全篇課文。

2. 討論一下，自己認識的魯迅先生是怎樣一個人。

3. 老師補充時代背景，幫助學生進一步全面認識魯迅先生。

五、拓展應用

1. 寫一寫熟悉的同學或者自己的外貌片斷。

2. 念給大家聽一聽。

3. 師生共同評價。

七年級語文《回憶魯迅先生》教案設計 篇5

一、教學目標

1、通過對課文的研讀，感受魯迅先生超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質;

2、學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法;

3、體會作者在字里行間中流露出對魯迅先生的懷念之情。說明：

對於普通人來說，偉人似乎總是高高在上，令人不可觸及。但實際上，偉人也和普通人一樣，擁有喜怒哀樂。本文作者通過女性的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節，表現出魯迅超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質。無怪乎，有人說：在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現代懷人散文的楷模，是敬獻於魯迅靈前一個永不凋謝的花圈。教學重點與難點

重點：學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法。

難點：理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。說明：

語文學習需要沉浸，要給學生思考活動的時空、讓他們在對具體文欄位落的品味感悟中，加深理解，表達各自見解，不斷提升能力。

作者筆下的魯迅先生對妻子敬重與依賴，對小輩的體恤關懷，樂觀幽默，寬容別人，嚴格要求自己，支持革命進程等，所有這些是需要在閱讀中需要細心體會的。

二、理清思路體會情感

1、提問：本文作者選取了哪些生活場景來表描寫魯迅先生?

2、思考，文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的?3、如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺得是否可以?

三、思考，交流

1、有以下生活場景：(1)笑聲明朗;(2)、走路輕捷;(3)、品評衣著;(4)、待人飲食;(5)、調侃玩笑;(6)、感染快樂;(7)、接待商人;(8)、回復來信等，這些生活場景體現了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的「普通人」。

2、這篇懷人散文內容設計多個方面，沒有嚴格的邏輯順序，有時會形成某種斷裂。這表明：這是一篇情緒化的文章，感情的紅線將素材織成一幅清晰的畫面。

3、既鍛煉了學生的概括能力，又使學生從吃、穿、住、行多側面了解魯迅，感受魯迅的平易近人。

4、因為蕭紅這篇文章似乎漫不經心，全無預設，是真實情感的表現，所以文中的魯迅先生才更顯得真實而有個性。所以寫文章必須有真情實感受。深入文本體悟有血有肉、平凡中見偉大的真魯迅。提問：大家通過初步探討課文，都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅寫出了魯迅的平凡可親，也通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細節，表現出魯迅的個性，情趣，魅力，氣質，試從文中找出這些細微處加以分析。

請同學討論有關句子的含義。

1、你不穿我才說的，你穿的時候，一說，你該不穿了。

2、以後，我們又做過韭菜合子，又做過合葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉者筷子問許先生：我再吃幾個嗎?

3、許先生和魯迅先生都笑著，一種對於沖破憂郁心境的展然的會心的笑。

4、魯迅先生很有意思的在地板上走幾步，而後向我說：「他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的……」

5、但他還是展讀著每封由不同角落裡投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜裡很深的時光。

四、討論、交流

1、魯迅不太注意人的穿著，但並不缺乏審美觀，那些美學的診斷足見他獨到的眼光。而這一句簡單的語句，體現了魯迅先生的人情練達。

2、魯迅先生雖然胃不好，但對蕭紅親手做的點心，就算做的不好，魯迅先生還是在桌上舉著筷子問許先生：「我再吃幾個嗎?」言辭間自然流露出對妻子敬重與依賴，還有對小輩的體恤。

3、蕭紅受著魯迅爽朗的笑聲的感染，學會用好心情回報魯迅，這一句充滿著溫馨和諧和其樂融融。

4、魯迅戲稱馮雪峰先生是販賣精神武器的「商人」，顯得詼諧幽默，自然和諧，對青年人的愛護，對革命的支持在文中進一步體現。

5、他嚴格約束自己，卻能寬容對待別人，對青年人的愛體現無遺。使學生僅僅停留在文字層面，而是要讓他們在閱讀、交流等學習活動中，去感受的魯迅先生睿智的頭腦，開闊的胸襟、樂觀的精神等個性品質。讓學生感受到平凡中的偉大更顯偉大。對比研究感受通過描寫有靈性的生活細節而表現的魯迅更為真實偉大。

提問：閱讀唐弢的《瑣憶》，談談這兩篇文章的異同，說說哪篇文章里的魯迅，你感到更真實?為什麼?討論，交流。同：都是表達了對魯迅先生的敬愛之情;表現了魯迅先生幽默風趣的性格;對青年的提攜關愛之情;以及對革命的支持。異：相對《回憶魯迅先生》而言，《瑣憶》采擷的生活場景比較單調，而《回憶魯迅先生》卻從「吃、住，待人接物」等各方面描寫魯迅先生，顯得比較充實。而且《回憶魯迅先生》的生活細節尤其具體生動，為我們刻畫了一個栩栩如生的魯迅先生。

通過對比閱讀，讓學生感到蕭紅通過采擷生活細節而描寫的魯迅更可親可敬，更具有生活的氣息。因此有人說;在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現代懷人散文的楷模，是敬獻於魯迅靈前一個永不凋謝的花圈。

五、揭示主旨

1、為什麼要把這篇文章選入教材，而不是其他篇目?文章表現了魯迅先生怎樣的個性特點?2、請學生朗讀本文中比較精彩的生活細節。探討，交流，朗讀。因為這篇文章通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細節，表現了魯迅幽默、睿智、熱情、寬容等可親可敬的個性品質。人物刻畫充滿人性，使魯迅的形象栩栩如生。通過朗讀，更使學生體會，感悟魯迅先生獨特的魅力和個性特徵。布置作業

1、觀察和自己比較親近的人的行為舉止，采擷具有個性的生活細節，體現人物的個性特徵。

2、上網瀏覽，增進對魯迅的了解。完成作業。把閱讀與寫作結合起來，提高學生語文能力。充分鍛煉學生自主學習的能力，讓他們通過網路開拓視野、增加累積。

六、思路點撥

還可以這樣的方式展開教學：直接和唐弢的《瑣憶》進行對比，品味作者有靈性的生活細節，並指導學生進行寫作。

七、練習舉隅

1、本文通過捕捉有靈性的生活細節充分展現人物性格個性，請選擇一處進行作簡單評析。

2、閱讀蕭紅《回憶魯迅先生》的全文，說說讀後的感受。

3、查找有關資料，以《魯迅先生真君子》為題，撰寫一篇800字左右的文章。

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