語文課文花絮怎麼寫

❶ 小學三年級下冊語文書課文春天的小雨滴滴滴

《春天的小雨滴滴滴》是語文s版三年級下冊語文第一課，課文運用了大量貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來極富韻律。我在此整理了小學三年級下冊語文書課文《春天的小雨滴滴滴》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學三年級下冊語文書課文《春天的小雨滴滴滴》
雨，已經下了很久了。

「丁丁東東」打在篷頂的波浪板上。

「滴滴嗒嗒」打在樹林的葉子上。

「丁丁東東」打在鐵皮的屋頂上。

雨，不大。

卻滴滴嗒嗒地下個不停。

於是，屋子前面的小水溝流動起來了。

嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下湧出來，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠扒敬含似的。

開啟一朵紅色的花傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在麵包樹上……淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂廳一樣。

「啪!」

「嗵嗵嗵!」

「咚——咚咚咚——」

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。

「嗵嗵嗵!」「咚咚咚!」「啪啪啪!」所有的鼓聲都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們丁丁東東地要把地球敲響。

站在樓頂上看雨。

雨絲細細的，柔柔的，像花絮一般，隨風飄散，然後輕輕地把種子撒在大地上。

大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。

我喜歡春雨，它在森林裡演奏，在大地上播種。

於是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱他親他教他發芽。

我仰著臉，讓雨打在我臉上;我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢!
小學三年級下冊語文書課文《春天的小雨滴滴滴》教學分析
匯入新課

1 可以從背誦《春曉》和《春夜喜雨》引入課文。

2 揭示課題：春天的小雨滴滴滴

讀了課題，你想到了什麼?想到雨點落到樹葉上發出的聲音;想到春雨細細的，連綿不斷的;想到雨點的聲音很好聽，像音樂一樣……

字詞教學

1 課文有生字5個。可以結合學生初讀課文自主學習。注意引導學生區別「篷」和「蓬」。

2 本課象聲詞比較多，可以結合閱讀，找一找，讀一讀。知道這樣的詞語模擬事物的聲音稿斗，叫擬聲詞，也叫象聲詞。用上這些詞語，能使句子形象生動。

閱讀教學

1 帶著針對課題提出的問題，自由地讀課文，邊讀邊思考。

說明春雨綿綿不斷;春雨滴滴答答的聲音

2 默讀課文，圈出課文中表示聲音的詞語，想想春雨為什麼會發出不同的聲音?

可以引導學生找出春雨落在了哪些物體上，然後再理解正是因為這些物體本身的質地不同，因此發出的聲音也不同，而作者的象聲詞運用得非常准確春笑。

在指導學生朗讀的同時，可以引導學生賞析文中的精彩句段，特別體會比喻和擬人的作用。如「整座森林就像一座音樂廳一樣」與上文一連串象聲詞連在一起，比得貼切，也相當形象。「好像地球就是一面鼓」想像奇特。「品嘗一下這大地的乳汁」，形象生動地點明了春雨帶來了無限的生機……「於是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了……」寫出了春雨滋潤下，花草樹木充滿生氣，蓬勃生長……指導時，可以讓學生朗讀體會，而盡量不要出現術語。

3 在此基礎上，由學生自己選擇喜歡的句段進行背誦積累。

語言實踐

指導學生有感情地朗讀課文，進行朗讀比賽。
小學三年級下冊語文書課文《春天的小雨滴滴滴》教學設計
教學目標：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3、幫助學生會寫「溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳」11個生字，會認「淅、瀝、溝、蹄、乳」5個生字，理解「你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗」等詞語。

教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?」

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學准備：

1、生詞卡片。

2、課件。

3、蒐集贊美春雨的詞語、詩句。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫「溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳」11個生字，會認「淅、瀝、溝、蹄、乳」5個生字，初步理解「你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗」等詞語。

2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

3、練習朗讀課文。

教學重點：學會生字新詞。

教學過程：

一、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

1、出示文字投影片，檢查並糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰著臉

2、出示文字投影片，指導學生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點指導「播、乳」字的書寫，學生練習。

4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。

四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

問題梳理：1、為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?」2、「冬—冬—冬」之間的橫線什麼意思?

五、作業：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習熟讀課文，思考並試著解決提出的問題。

第二課時

教學要求：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?」

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學准備：

聲像資料、文字投影片

教學過程：

一、匯入新課

同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。

一、進一步理解課題：

課題中一連用了三個「滴」字，春天的小雨給你什麼感覺呢?該怎麼讀題呢?注意節奏和停頓，再次讀題。

二回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什麼?看到了什麼?

二、學習課文，交流感受，並練習有感情地朗讀課文。

一體會描寫春雨聲音美的內容。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什麼不同?

2、「屋前聽雨」引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什麼會發出不一樣的聲響?

1指名朗讀，其他同學說說聽到了什麼?

2捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。

3理解同樣是從天而落的雨，為什麼會發出不一樣的聲響?

4抓住「推、擠」感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的准確並練習有感情地朗讀。

3、「林中聽雨」加深感受聲音美，解決難點。

出示文字片：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

1第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什麼不同呢?

2想像：音樂廳里正在演奏什麼曲目呢?

3練習朗讀，欣賞聲音美。

4指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

「冬—冬—冬」之間的橫線什麼意思?

為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?

問題一「冬—冬—冬」之間的橫線什麼意思?

解疑步驟：

①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

②出示字幕：

「嗵——嗵——嗵!」「冬——冬——冬!」

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。「嗵嗵嗵!」「冬冬冬!」「啪啪啪!」

③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

④說說為什麼有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

①學生自己初步理解。

②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什麼時候敲鼓?鼓聲一響，給你什麼感覺?

③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀聲音美部分。

板書：聲音美

二感受描寫春雨形象美的內容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。

2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

板書：樣子美

三感受贊美春雨精神美的內容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什麼原因?

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什麼關系呢?

4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎麼做的?

板書：精神美

四齊讀最後一段，表達對春雨的喜愛之情

三、總結全文

1、誰能結合板書說說春雨美在哪?

2、總結寫法

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以後寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

3、再次朗讀課題，結束學習。

四、布置作業：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

❷ 課間花絮作文

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是我為大家收集的課間花絮作文，歡迎大家分享。

課間花絮作文1

叮鈴鈴……下課鈴聲響了，班裡浮躁起來。課雖只有十分鍾，可老師不罷休，仍佔用兩分鍾，這對「尖子生」來說是如獲至寶，而對「後進生」則是度日如年啊!總算下課了，沒等老師離開教室，同學們就都起立「說拜拜」了。

課間時間縮短為八分鍾了，看!那一群捧著書本，「飛筆」寫的人，表面一看多用功，走近一瞧，正抄得不亦樂乎呢!

再看那!頭頂著鋪天蓋地來的「暴風雪」踩著高蹺擦黑板者可真辛苦啊!

那室內場景如此，那室外可是不同凡響!

一群人正在追逐打鬧，洋溢著一種愉悅的氣息，「小心」!一個被人擠到地上，狼狽不堪，這時，我想他才了解什麼叫「自作自受」了吧!

啊!欄桿上怎麼有兩個人呢?他們是要自殺嗎?我小心翼翼的走到他們身邊，正要施以阻攔，忽聽一人說「今天的太陽好暖和」。咚，我暈!

叮鈴鈴……同學們都以為上課了，不顧一切地往教室沖，真是聲勢浩盪，旅滑如排山倒海一般!這時，只聽一人大笑，一雙雙疑惑的眼睛連續不斷地移向那，原來拆激臘是搗蛋鬼王小波，頓時，班內「殺氣」沖天，一會，王小波傳來一聲聲慘叫，打歸打，誰也不敢在嚴明的校規前犯法，只是「照顧」了一下王小波的書。

叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課鈴真的響了，教室又恢復了往日的樣子。

每個人都精神抖擻，准備迎接下一個課間。

課間花絮作文2

「丁零零……"下課鈴聲響了，同學們立刻像解放了似的，臉上綻開了大菊花似的笑容。

老師走後，教室里立刻像炸開了鍋似的鬧哄哄的。同學們就像話劇演員似的各自演著各自的角色。

場景1：說起靳金戈，那是相當神經。一次課間，只見靳金戈手舞足蹈0。

地對著0空氣自言自語道：「這是炸彈，這是汽車汽車開過來，炸彈就`轟」的一聲爆炸了……」

場景2：周利和他的前桌又開始拌嘴了，這一吵可不要緊，周利又念起了他的「至理名言」，只見他一臉囂張地說：「打死我呀，打死我呀，有本事你打死我呀！」周圍同學立刻笑得趴在地上。

場景3：班裡大部分同學「遷移」到了北方，迅速在一個中心地帶包圍起來，那場面，坐在南邊的同學只感到日月無光。只見圓陣里兩個人打得水深火熱，周圍同學更是忙作一團收拾東西。話說這兩員猛將所到之處，一片狼籍，直至上課鈴響，兩人才「依依不捨」地分開。

場景4：下課嘍！剛上完美術課的同學們置滿地垃圾於不顧，只顧欣賞自己的傑作。因為課上是學做龍，所以產生的垃圾也是不計其數。終於，同學們在自己的世界醒過來，不情願地掃著垃圾。過了一會兒，垃圾桶抱了，只見裡面什麼都有：廢紙片，畸形龍頭，還有什麼斷了一半的破剪刀……

當然，這一幕幕的課間花絮還在上演，有趣的事還在發生。這些片段組成了一部電影，成了我們整個人生電視劇的一集！

課間花絮作文3

「叮鈴鈴，下課時間到了，老師，您們辛苦了！」隨著悠揚悅耳，婉轉動聽的下課鈴聲響起，同學們有的伸個懶腰，有的把忍的一節課的話就像流水一般，滔滔不絕，還有的直接沖出教室門。

我叫上好朋友，一起要去樓下灌水。剛走出教室門，一個人「倏地」在我們眼前一晃，嚇死了，原來是隔壁班的女生正在玩雙人旋風。好不容易鑽個空子，趕緊飛快地逃下樓梯。剛到樓下，突然，一個「小火箭」朝我們沖來，我們趕緊一閃，總算有驚無險。下了樓，我們相互聊天，講笑話猜謎。到了水龍頭鉛鉛旁，我剛要把杯子放上去，一頭「獵豹」眼疾手快，搶在我前面，我瞪了他一眼。看到朋友搶到灌溫水了，便來個「生命接力」，他灌好了我灌，我灌的時候他喝，我灌好了他灌，他灌的時候，我喝，如此一番之後就走。

上好了衛生間，我們回到教室。班級的喧鬧聲，都能夠掀翻天花板了，瞧，第一組那幾個同學眼紅脖子粗，挽起衣袖邊跺腳，大聲吼著應該是在爭吵著什麼。教室的角落裡，兩個同學正在激烈地對戰，在他們旁邊圍了一堆人，都是「軍師」，在出謀劃策、指揮兵馬，象戰況很激烈。講台旁，我們班的「幽默大王」正在講述有趣的故事，一邊講一邊做著滑稽的動作，逗的同學們都忍不住哈哈大笑。雖然教室里熱鬧無比，但總有幾只小書蟲依然坐著不動，靜靜地津津有味地在書的海洋里遨遊。

「叮鈴鈴」上課鈴響了，十分鍾如同十秒鍾一樣過去了。

教室里鴉雀無聲，大家都在盼望下一個快樂、有趣、短暫的十分鍾。

課間花絮作文4

「大家聽好啊，下屆英語課梁老師要抽背課文啊!」英代沈小姐大喊。

「啊?」「什麼嘛?」「不會吧?」一陣七嘴八舌的討論出現了，緊接著，是同學們一陣陣緊張的翻書聲與背書聲。

什麼?等一下樑老師要抽背我呆了。我昨晚背是背了，但其實也就是馬馬虎虎的讀了幾遍，而且眼睛沒有一刻離開書本的，根本就沒有去好好的完成!現在叫我背，就算神仙下凡我也背不了啊，怎麼可能有能力在老師與同學的眼皮底下去背!哦，不!

我緊張的看了一下表，呼，還好，還有五，六分鍾才上課，趁現在趕緊先磨一下刀再說!

我如同一個瘋子一般把書翻到第三十頁，用著比小沈陽說相聲還快的速度一遍又一遍的大聲朗讀課文，希望可以對此加深印象。但是，我發現，不管我讀多少遍，還是對這篇課文不熟，這塊用來磨刀的石頭似乎已經鈍了，就算磨得再起勁也不行。眼看著上課鈴就要打響了，我連一半都還沒背好，怎麼辦?怎麼辦？

這時，我想到了一個辦法：先把關鍵詞找出來再去背。果然，這樣子好多啦，我越背越快，越背越順，但是，這塊磨刀石似乎還是不夠好，當我還有幾句就背好的時候——上課鈴打響了!我心想：「唉，這次慘啦~~」

但是，我又一想，對呀，這是預備鈴，還有兩分鍾才正式上課，抓緊!於是，我一邊小聲背，一邊觀察梁老師的動向。

終於，在正式鈴打響之際，我把課文背完了。雖然還不是很熟，但大致上都OK了。之後，我「如願以償」的被梁老師點中了。雖然有些口誤，而且比其他同學要慢，但我至少還是過關了。

這次突如其來的抽查真是太驚悚了，我相信，我一輩子也不會忘記這次「課間花絮」的!

課間花絮作文5

「大家聽好啊，下屆英語課梁老師要抽背課文啊！」英代沈小姐大喊。 「啊？」「什麼嘛？」「不會吧？」一陣七嘴八舌的討論出現了，緊接著，是同學們一陣陣緊張的翻書聲與背書聲。什麼？等一下樑老師要抽背？？我呆了。我昨晚背是背了，但其實也就是馬馬虎虎的讀了幾遍，而且眼睛沒有一刻離開書本的，根本就沒有去好好的完成！

現在叫我背，就算神仙下凡我也背不了啊，怎麼可能有能力在老師與同學的眼皮底下去背！

哦，不！

我緊張的看了一下表，呼，還好，還有五，六分鍾才上課，趁現在趕緊先磨一下刀再說！

我如同一個瘋子一般把書翻到第三十頁，用著比小沈陽說相聲還快的速度一遍又一遍的大聲朗讀課文，希望可以對此加深印象。但是，我發現，不管我讀多少遍，還是對這篇課文不熟，這塊用來磨刀的石頭似乎已經鈍了，就算磨得再起勁也不行。眼看著上課鈴就要打響了，我連一半都還沒背好，怎麼辦？怎麼辦？這時，我想到了一個辦法：先把關鍵詞找出來再去背。果然，這樣子好多啦，我越背越快，越背越順，但是，這塊磨刀石似乎還是不夠好，當我還有幾句就背好的時候——上課鈴打響了！

我心想：「唉，這次慘啦！」但是，我又一想，對呀，這是預備鈴，還有兩分鍾才正式上課，抓緊！

於是，我一邊小聲背，一邊觀察梁老師的動向。

終於，在正式鈴打響之際，我把課文背完了。雖然還不是很熟，但大致上都OK了。之後，我「如願以償」的被梁老師點中了。雖然有些口誤，而且比其他同學要慢，但我至少還是過關了。

這次突如其來的抽查真是太驚悚了，我相信，我一輩子也不會忘記這次「課間花絮」的！

課間花絮作文6

上學生活，最開心的，莫過於短暫而寶貴的課間了。我們班的課間十分鍾，真的是精彩紛呈。我們一起去看看吧。

看書

我們班上有一些特別喜歡讀書的人。叮零零，下課鈴聲一響，他們馬上沖到書架旁，生怕搶不到自己喜歡的書。那些看書的同學都在很認真，拉開窗簾，一縷陽光從窗外透過，照到每個看書的人的臉上，安詳、靜謐而美好。他們有的在心裡默讀著，有的是在嘴上小聲念著，有的邊看邊和身邊同學小聲交談，看的可謂是津津有味。

有些學霸們，趁下課時間，圍在一起爭論課堂上未盡的問題，經常爭得面紅耳赤。最終解決不了，一群人就都到辦公室問老師了。

聚堆

在我們班呢，下課可不只有看書的呢，還有的同學喜歡聚堆，尤其啊是女生。但是，聚堆並不是在干什麼壞事啊！她們只是在玩一些小游戲。比如：小兔子開門，剪刀石頭布捏鼻子，別看這都是一些小游戲，自己一個人玩不好玩，但一群人玩，那真是其樂融融。所以，每到下課，便會聽到歡笑聲，那便是她們的笑聲。有時候還會談論一下自己喜歡的明星，不同粉絲還會激烈爭吵，熱鬧非凡。

看景

還有一些不喜歡看書又不喜歡聚堆的怎麼辦呢？他們往往喜歡在窗戶那裡看景。他們無法走進書內的安靜，但又無法接受聚堆的喧鬧，只好在窗戶邊上看景。操場上低年級的同學來回奔跑，足球場上綠草如茵，校外馬路車水馬龍。春有百花冬有雪，都是他們喜歡的景觀。

我們課間的花絮也許沒有那麼精彩，也許不會做一些高大上的事情，也許做不到每個人都安安靜靜的學習，但是這是真實的課間。隨著老師的腳步聲愈來愈近，上課鈴響了起來，前一秒還熙熙攘攘的教室，這一秒便鴉雀無聲了，盡管這樣耳邊依然還有剛剛的歡聲笑語。

課間花絮作文7

「叮鈴鈴」隨著一聲清脆的下課鈴聲，同學們如剛出籠的小鳥一樣飛速的沖出教室。有的同學跳繩，有的同學踢毽子，還有的同學玩槍戰游戲…。

踢毽子

在樓道的左側，有一些同學正在興致勃勃的對踢毽子，並搞起了比賽。他們分成了一二組。第一組的同學們隨著裁判員的發令聲響起迅速出腳，毽子畫出了一個美麗的弧線飛向了第二組，二組的同學不甘示弱，腳向前使勁一頂。毽子高高地沖向了天空，一組的同學眼睛死盯著毽子，想在毽子落地的地方抬腳接住他，可是落空了沒有接住。二組的同學獲勝了。頓時響起了片歡呼聲。

跳繩

瞧!這邊的同學在練習跳繩，並辦了一場小型比賽。運動員們就位後，隨著「嘟」的一聲哨響，比賽開始了，只見同學們們跳得飛快，繩子抽打在地上，發出「啪啪啪啪」的聲音，好像金蛇狂舞。時間過半，大家漸漸慢了下來，腿也像灌了鉛一樣沉重了許多，體力似乎支撐不下去了，一個個都喘著粗氣。「嘟」時間到了，大家都攤在了地上。

教室里

沒有出去活動的同學們有的拿出自己心愛的漫畫書津津有味的看了起來，有的同學在窗檯上眺望遠方，有的同學在教室里畫畫，有的同學正在鞏固上課所學的知識做練習，還有的同學戴上耳機聽起音樂來。

「叮鈴鈴」上課的鈴聲響了，這短短了十分鍾課間非常短暫，又十分珍貴，這十分鍾是多麼美好呀。

課間花絮作文8

「叮鈴鈴——」一陣悅耳的鈴聲傳入同學們的耳朵，於是這課上緊綳著的孩子們個個都舒展開了，眼兒睜得都很有神，從位置上走出去。

擦黑板的值日生是十萬分的積極，老師剛輕巧地將腳邁出門檻，他便三步登台，拿起黑板擦，速度快了，就擦下一堆的粉灰來，和著空氣慢慢飄著。過來倒水的同學都得用手緊捂住水杯口。

「慢點擦呀！有什麼著急的呢。」有人就說了。常常值日生擦快了，漏了些字，他以為擦好便准備走呢，就有同學一拍桌子說道：「不好！有漏網之魚，快速速擒拿！」值日生便明白了，不好意思地摸摸後腦勺，笑著擦去這黑板上最後一畫。

班上也有一下課就專「啃書」的，不給他封上「書蟲」的稱號可謂「天理難容」，那一雙眼睛緊盯著書本，似那本是祖傳下來的家寶，不得讓別人搶走，也不得不去細細品味。周圍有人找起他談話，也只草草回復一句，又低頭看書，直至眼睛發酸，要休息為止。

最多的還要數在一起討論題目的，嘴裡嚼著零食說的有，眉頭緊鎖論著的有，拿筆為對方演算的也有。談得頂激烈的是幾個少數同學，從那一開始的相問，變到現在的口水戰，也是他們最擅長了。左邊的頂撞右邊的觀點，右邊的急得額頭冒汗：「你聽我說！聽我說！這個題目它本意是……」「哎呀！你想錯啦！」左邊同學聽到一半便打斷，實質上誰也不知道他有沒有聽進右邊人的話，說不定他啥也沒聽！看熱門的人漸漸多了，他們便成了全班的焦點，他們臉憋得通紅，吵累了，又不約而同地停下，其他同學也算是鬆了一口氣。見他們又要開戰的樣了，同學們就會上去將他們拉開了。「有話好好說，咱們以和為貴！」這場戰斗便徹底結束了。

當上課鈴響起時，周邊又恢復了平靜。

課間花絮作文9

叮叮叮!下課鈴響了。同學們是又高興又不舍，高興的要數成績落後的同學了，他們可盼望下課已久了，而一些優秀的同學像陳安琪、化政他們可仍是意猶未盡，老盼望著下課晚點，好多學會，而我呢?也想下課快點，因為房浩超這個壞蛋，老是在上課時打我頭。我和黎兄早就想收拾他了，這次我們一致決定收拾浩超這個傢伙。

一下課，我們倆便抄著板凳要打他(嚇唬他的)，房浩超便立刻慫了起來，向我們求饒，我們不理他，仍要打他。我剛扇了這小子一下，他便狗急跳牆，還手了。因為房浩超太高，兩下就把我打得無還手之力。叛徒黎權毅居然幫著他打起我來，幸好大俠陳姐幫我解了這圍，一聲大喊，三人便停手回位。

真是強中強啊!可陳姐又回到了座位上做起題來。一股大俠風范迎風而來，真不愧為榜樣。我環顧四周就數陳姐最安穩。化政正和黃馨卉激斗，哪像年級第二。黎權毅還在與朱文豪聊天，吳浩呢?正在發作業，四大才子，只有一人最有派頭那就數——陳安琪。向好同學學習呀，我便也坐下了。

滴滴滴上課了，大家都跑回座位上准備上課。時間很快，第二個課間又來了，這個課間可有好戲看了。黎權毅和黃馨卉掐起來了。

黃馨卉氣勢沖沖的走過來，想要推翻他的書，可黎拚死抵抗。抱著書死不鬆手。黃一個陰陽指點中黎腹部，一笑，手便松開了。黃一推黎的書便倒了一地。可黎似乎不服，想要復仇，可兩下就被揍了回來，可憐呀!

這就是我們的課間，千變萬化，有喜有憂。課間你怎麼還不來呢?

課間花絮作文10

「叮鈴鈴鈴！」，下課聲打響了，像是解放了的鈴聲一樣。同學們開始爭先恐後的沖出「魔鬼門」，往「天堂」——操場跑去。

「啊！受不了了！」那一堆人群剛剛走光，到了一個男孩子，說要去「解放」了。我們其餘男孩子開始笑了起來。

糟糕！我也要去「解放」了！我趕緊向一位「好心」人借了一張「紙」巾了。剛到廁所「解放」完時。看到了一位真正的好心人；一位似乎是一年級的小朋友在廁所門口滑倒了。我看見了一位比我高一個頭的六年級大哥哥扶起了他。我當時看見了這一幕，眼淚禁不住流出了兩滴新鮮而又閃著光的「淚珠」。

回到課室，我看到一個男同學哭了。我剛看到，又看見我們班的「四大金剛」開始耍起「大棒」來。我問其他同學：「他們怎麼了？」那位同學跟我說：「剛才有一個女同學打那位男同學。但那位女同學應該出手太重了，打到他哭了。」「哦！原來如此！」我感嘆道。

不過事不宜遲，得馬上阻止他們的「所作所為」了。我首先報告班長，然後勸他們：區區小事，怎麼能夠與女孩子爭呢？這又是何必呢？這些話。「四大金剛」聽到了，立刻向那位女同學到了一個歉。我也繼續報告班長：他們已經恢復和平了。「叮鈴鈴鈴！」，上課鈴打響了。

「糟糕！同學布置的『任務』還沒做好呢！」我在心裡悲傷著：希望那位同學不要看見我的面孔！不然，他就會把我「大卸八塊」的！

課間花絮作文11

課間，是一個精彩而又快樂自由的放鬆時間，它既能使睏倦的眼睛得到休息，又能令疲憊的身心恢復活力，使我們收獲頗豐。

「叮鈴鈴!」隨著一陣清脆的鈴音響起，我們迎來了短暫的下課時間。我將頭探出窗外，只見：有人手捧書本讀得津津有味，有人在乒乓球案上揮灑汗水，有人在籃球場內龍騰虎躍，有人在草坪里熱火朝天地做游戲，有人有說有笑地在環形跑道上漫步……但是，最引人注目的.還是我的好朋友小雨和小軍掰手腕。

起初，我們女同學都認為小雨會贏，因為小雨的性格活潑，開朗好勝而又有些淘氣。記得有一次她去爬樹，結果一滴粘糊糊的樹脂落下來，恰巧滴到她的頭發上。可能是因為玩的太高興，小雨竟然一點也沒有感覺到。直到第二天一早梳頭的時候，梳不下來了!她二話不說，對著鏡子「咔嚓!」，就把頭發剪掉了，現在還用一撮頭發遮住，用發卡別住呢。只見他們難分勝負，難解輸贏，一會兒小軍將小雨的手幾乎壓倒，一會兒小雨又反超了回來。女同學們都為小雨搖旗吶喊，而男同學卻是替小軍干著急。一張課桌，竟然被圍得水泄不通，在我們看來，似乎就已經要往開裂了。不一會兒，兩個人的額頭都沁出了豆大的汗珠。兩二人依舊僵持不下，緊綳的肌肉，堅定的眼神，無不顯示著兩人必勝的決心。終於，力氣較小的小軍支撐不住了，本來也已撐不住得小雨險勝，為物我們班女生爭了光。

短短的十分鍾，卻讓我明白了一個道理：堅持就是勝利。

課間花絮作文12

「鈴鈴鈴」伴隨著清脆的鈴聲，哈！下課了！

走出教室，哎！迎面就是人，哈哈！好擠哦！我和朋友們打鬧著、聊著，開個玩笑，哈哈哈！說個游戲，呵呵呵！我們這邊是熱熱鬧鬧，大家也都是「紅紅火火」哦！夾雜著笑聲的聲音里，是快樂的旋律。

哎！不知是誰捉弄了我們一下，哼！看我不捉住你！趕緊跟上腳步，追出去！拋出教學樓，哇————

從教學樓到食堂的路上，幾乎都是從食堂回來的人，他們的腰包鼓鼓的，嗯……裝了些什麼呢？我想那是快樂。

一大片貓咪的雜草叢生的地上，除了蟋蟀、螞蟻……這些原住民，好像就只剩下我們的身姿了！哈哈那快樂的身影會是誰呢？

籃球場上似乎是高年級的天地，嘿！看那投籃！哈！進了！嘿！一個漂亮的傳球！哈！又一個扣籃！哈哈！嘿嘿……

球場邊觀戰的就是我們了，哈哈！一個個手裡拿著吃的，嘴巴是倆不誤，一邊吃著還一邊聊著，有時還帶幾個比劃、幾個玩笑，別太大意！小心被女生追的到處跑！嘻嘻哈哈，嘰嘰喳喳，那是我們特有的快樂。

這時候，也許教室里還有奮筆疾書的，也許還有為下一節課緊張的，也許有人已經為中考努力，也許大家快要面臨中學的又一場考試，有時我們也緊張過，也失望過，也害怕過，雖然不像從前，雖然多了份負擔，但我們依然快樂而不瘋狂，鎮定但不大意，我們會用一顆快樂的心面對一切，創造我們的童年，即使有太多困難，我們也能笑著面對。看！天上的白雲就是我們的笑臉，我們有自己的童年……

「鈴鈴鈴」伴隨鈴聲，我們繼續向前……

課間花絮作文13

課間，一個多麼熟悉而又乍眼的詞，看到這個詞你是不是想到了課間里那些好玩的事情呢?那你就錯了，可別小瞧這短短的十分鍾，在這十分鍾里有時很精彩，有時也會很無奈，你還不信?下面就讓你看看這精彩又無奈的課間吧。

鏡頭一：鈴鈴鈴……下課了，教室里再次回盪著此起彼伏的笑聲中。我和好友捧著一摞書一人一個麵包，邊吃邊聊，聊得正嗨。忽然聽到有人喊：「老師來了、老師來了。"我們立刻吐了麵包，飛奔教室。與此同時，班裡立刻變得寂靜無聲。就這樣裝下去……大約過了十分鍾，我們連老師的半個影子都沒看到，然而，那個謊報軍情的人又免不了一陣狂風暴雨，可是，就在這時，老師正在目睹著一切。

鏡頭二：「哎哎，你知道嗎?這次成績單發下來了。」「是嗎?好緊張啊。」「對啊，能不緊張嗎?這時我正擔心自已的成績。同桌對我說：「哈哈這次你的成績不及格。」「什麼?」我猶如晴天霹靂一般癱坐在了椅子上，心想「完了完了，我的世界末日就要到了」「咳咳，同學們靜一靜，下面把成績發下去」當發到我的時候，我一看，咦?還不錯。於是……我又回頭看我同桌，想找他算賬，可看他一副認錯的表情我就「饒」他一命。

鏡頭三：天氣依舊是那麼晴朗，我在操場上閑游，忽然看到一個小男孩跌坐在地上，我看見了，立馬跑上前扶起了他，這時他突然跳起來對我擺了個鬼臉碩：「上當了，哈哈哈……」說著就跑遠了，我只能無奈地搖搖頭。怎麼樣?感受到課間的精彩了?如果你喜歡這樣的課間，就快來和我一起玩吧!

課間花絮作文14

正值青春年少，大好時光怎能浪費？吾班學子便抓住每個課間十分，來讀書。

看，男生們正在一起看書，好像還在討論著什麼。我們去看看吧。原來是夏恆薪同學帶來了一本今年獲諾貝爾文學獎的中國作家莫言的書——《紅高粱》。他們正仔細地翻這本書，絲毫不被周圍的喧鬧聲打擾。經過一番研讀後，他們開始討論為什麼莫言會獲得諾貝爾獎？張澤華發話了："我認為因為莫言特別會講故事，講得故事很精彩，特別吸引人。「大家討論了張澤華的觀點，覺得他說的挺有道理的。這時，一直在翻看《紅高粱》的周潤生也拋出了他的觀點：」你們有沒有注意，莫言的文字並沒有過多華麗的辭藻，他的話通俗易懂。評選諾貝爾獎時，評委們看的應是作品的英文譯本。簡單的語言在翻譯時不會有很大的出入，能將作品的原貌較好地呈現給評委。「」哎，這個觀點也不錯喲！「梁晉源發表了他對此觀點的看法：」我覺得我們可以學習莫言，不求語言華麗，重在流露出自己的真情實感。有真情的文章定是好文章。「」好！好！聯繫到了我們自己，很切合實際。名家的確有很多好東西值得我們學習。「書主夏恆薪也發話了。」我覺得莫言的小說還有一個優點。他的書充滿了中國氣息，故事都發生在他的故鄉山東高密。這一特點，外國作家是很難模仿的。說明我們在寫文章時應善於從身邊取材，讓文章有屬於自己的獨特風味，與眾不同。「」妙啊，妙啊！吾師兄都很厲害嘛。「我連連拍手，贊道。書真是我們的好友，在課間十分，讓我們度過一個個愉快的時光。

課間花絮作文15

課間花絮，顧名思義，就是校園內鮮為人知的小片段。果然，一些積淀在「記憶深處」的鏡頭便開始沉渣泛起……

「咚叮……」伴著一陣有節奏的下課鈴的響起，沉睡已久的「嬉戲」的氣氛漸漸呈現出「輪廓」——「哥們，活動一下吧！」「快點，下樓倒茶！」「哦！」……此起彼伏的喧鬧聲完全「浮」出了「水面」。才一會兒工夫，大部分人都已與「親密接觸」了一節課的桌椅「分道揚鑣」。

只有零星的「熱愛知識分子」還在奮筆疾書，當然我也不例外。「小博，出去玩會兒吧！」跑跑突然立在桌前。「怕寫不完作業，你先玩吧！」我拋出一個借口，依舊低頭沉浸在作業堆中。真是「一石激起千層浪」呀！陳俊偉便先發制人，「即使是投入地學習、寫作業，也得需要適當的休息呀！」「是呀！生命在於運動嘛！」陳容波也插了句「文不對題」的話。居然，旁觀者也一個勁兒地點頭，真沒想到他們還有這么一群「Fans」，我無言以對。哎！感慨我也真是「敬酒不吃吃罰酒」！他們開始使用武力解決事情。一班人連拉帶扯地將我狼狽地弄到門口。還不罷休？不，是虛驚一場。不過，他們又去拐騙「青少年」了……

人的思想總容易扭曲，我也開始受他們影響去尋找樂趣了。幾步之遙，些許好學之人也正在談論著什麼，我一個箭步上去，插入了恭聽者的行列中。原來，他們正在合力探討一道略難的思考題。呵，我立即融入話題。「哦，你們是在討論書上那道思考題嗎？」「恩」他們異口同聲。「此題吾已解，是否需我解析於你們？」「非常需要！」這次的音量明顯響了很多……

時間總能駕馭著一切。瞧，老師沉穩的腳踏聲伴著「熟悉得快焦了」的上課鈴步步臨近……

❸ 花絮怎麼寫啊是幕後花絮,我們排了一個小品的花絮工寫出來發到報紙上的.誰幫幫我呀急.

其實就是特寫。選一個標題，然後把幕後的有意思的事挑最值得一讀的寫下來。

❹ 以課間花絮寫一篇語文作文 大約200字左右

「當，當，當，當」下課鈴響嘍！這略顯單調的鈴聲卻是我們全班最愛聽的音虧渣樂了，不知聽多少遍都不厭倦，每次聽到都唯空冊好像到了人間仙境。不知怎的，一聽到下課鈴，遲鈍的變得敏捷了，瞌睡的變得清醒了。
這不，鈴聲還沒落，人已經全跑出來玩了。嘿嘿，我就不一樣，先以一秒鍾的速度迅速把課外書擺到桌上，剛學會的耍人招數貌似不錯，趕緊試試！
「李宇生！」我把語文課代表叫來，指著書上指宏寫的「詩賦」問：「這個咋讀，我忘了。」她仔細瞅了瞅，想都沒想就說出了讀音。嘻嘻！我笑了笑，大聲應著「哎，徒弟！」哦--哈--哈！真快活呀！
「胡睿嬌！」這是我第二個目標，當然，剛剛我耍語文課代表的光榮事跡已經被她看見了，嘿嘿，這正是我想要的結果。我以同樣的方式問她「詩賦」怎麼讀。胡睿嬌怔了怔，一字一頓地說：「我—不—認—識！」我在心裡奸笑，臉上裝出一副傷心的模樣說：「唉！你怎麼連師傅也不認識了？」哈哈！成功地耍了兩個人，真開心！
不幸的是上課鈴又響了，要不我還會多耍幾個人的。課間總是歡樂多又多啊！

❺ 新聞花絮的寫法

新聞花絮的寫遲彎法：

花絮新聞的報道特徵取決於依附性、趣味性、隱喻性這些要素。它們是花絮新聞報道特徵「語法」的構成要素。

花絮得以報道的前提為：花絮是正新聞發生、發展過程中的產念型物，它是正新聞碼高悶的副產品；離開了正新聞，花絮報道價值銳減甚至不存。

花絮簡介：

花絮是描寫消息中的簡訊，單細胞的新聞特寫。它是從側面入手，從重大事件活動場面中選取一些小的場景、情節、趣聞軼事進行描述。花絮新聞就是指重大新聞事件中的一些趣聞軼事，它是用「邊角碎料」作的點綴性報道。