披和穿的區別是什麼語文二年級

A. 披和穿意思一樣嗎

披和穿意思是不一樣的，穿缺褲銷著是把雙手穿進衣服的衣純早袖中，披著是沒有把雙手穿進去衣服中，只是披在肩膀上。 披是重點是指用衣服遮蓋人體。 穿的重點是指將衣服，鞋子，襪子等放在身體的相應部位。 更多關於披和穿意思伏游一樣嗎，進入：https://m.abcgonglue.com/ask/5c743f1615833733.html?zd查看更多內容

B. 部編版二年級語文上冊《語文園地一》教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要准備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家收集的部編版二年級語文上冊《語文園地一》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版二年級語文上冊《語文園地一》教案1

教學目標：

1、引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂。

2、在認、讀、說中學會識字、交際、體現才藝。

教學重、難點：引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、去野外觀察大自然你會准備什麼？

2、根據老師的提示認讀生字、學習生字。

3、抄寫生字。

二、字詞句運用。

1、體會每組詞的不同意思，選一組演一演。（小組合作，匯報交流）

2、讀一讀，用加點的詞語說說你的日常生活。

三、寫一寫

1、教師指導書寫。

第二課時

一、日積月累

1、學習古詩《梅花》

（1）領讀古詩。

（2）學習古詩的意思。

（3）背誦古詩。

2、我愛閱讀

（1）自己讀詩歌，畫出不會讀的字。

（2）同桌讀給對方聽。

（3）說說這首詩歌主要寫了那兩件事物。

二、快樂讀書吧

部編版二年級語文上冊《語文園地一》教案2

一、識字加油站。

這些都是描寫觀察大自然必需品的詞語。

第一組詞語描寫去野外觀察大自然時，需要穿的衣著。

第二組詞語描寫的是去野外觀察大自然必需的用品。

二、字詞句運用。

第一組中「迎」是「對著，沖著」，是面對面的動作。「追」是「趕，緊跟著」，是同一方向的動作。

第二組中「穿」的意思是「把衣服、鞋襪等套在身上」；「披」是「覆蓋在肩背上」，「穿」的動作比「披」返租復雜。

「甩」的意思是「掄、扔」；「搖」的意思是「擺動」，「甩」比「搖」的動作快，用的力氣大。

三、書寫提示

「作、法」這兩個字是左窄右寬。

「都、別」兩個字是左寬右窄。

四、作者簡介

王安石，字介甫，號半山，漢族，臨川（今江西撫州市臨川區）人，北宋思想家、政治家、文學家、改革家。當宰相期間發動了的「王安石變法帶世沖」。「唐宋八大家」之一。

五、古詩大意

那牆角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。為什麼遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。

詩中「牆角」二字點明了地點；「凌寒」二字交代了時間，突出了春梅於嚴寒中傲然怒放的性格特徵。

六、我愛閱讀

《企鵝寄冰》出自《冰波童話》。

為什麼獅子大王收到的是水，而企鵝收到的是冰嗎？

因為水在常溫下是液態的，而放在冰箱或低於0度時就變成了冰塊，水還可以蒸發成水蒸氣。

部編版二年級語文上冊《語文園地一》教案3

教學目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候??時候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。

2、規范學生生字的書寫。

3、熟讀並背誦古詩《梅花》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的願望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2、有主動識字的願望，繼續培養愛閱蠢殲讀，愛積累的好習慣。課前准備：

1、製作多媒體課件。(教師)

2、製作生字詞卡片。(學生)

課時分配：二課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發現識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什麼? 指名說一說，然後小組採用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲「開火車」。

二、字詞句運用。

1、讀一讀：

迎上去 穿衣裳甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

2、在小組內演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上台演示。

4、句子練習。

(1)學生自由讀一讀書上的兩個句子。

(2)同桌互相用「有時候??時候??、??在??在??在??在??」來說一句話。

(3)請同學在全班交流練習說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什麼。

2、請學生描紅，描紅以後再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

口語交際一：有趣的動物

【魔力話題】

同學們，大千世界，無奇不有。動物是我們人類最好的朋友。你們知道嗎?動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話;螢火蟲會發光;松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進動物世界，去了解、探究、發現動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物。

【思維爆破】

說說你喜歡的小動物是什麼?它有什麼絕技和有趣的地方。

【交際魔方】

模仿一：藉助思維導圖，觀察發現動物的.特點。

可以藉助思維導圖，觀察動物(實物、視頻)，發現動物的某特殊本領與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什麼動物，再說說它有趣的地方。

二、說說動物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發現、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以()，貓的瞳孔()，貓的腳掌下面還有()，走起路來()，這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?

第二課時

一、我愛閱讀： 分不清是鴨還是霞

1、讀一讀。

分不清是鴨還是霞(繞口令)

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，

五彩霞網住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

2、小組內賽一賽：看誰能最先背下來。

二、快樂讀書吧。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學交流讀書的好處。

4、小組同學交流書從哪裡來。

5、討論如何建立班級「快樂讀書吧」。

三、教師小結，布置作業。

部編版二年級語文上冊《語文園地一》教案4

教學目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用「有時候……有時候……」，「在……在……在……在……」來描述自己的日常生活。

2、規范學生生字的書寫。

3、熟讀並背誦古詩《梅花》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的願望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2、有主動識字的願望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

課前准備：

1、製作多媒體課件。（教師）

2、製作生字詞卡片。（學生）

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發現識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什麼？

指名說一說，然後小組採用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲「開火車」。

二、字詞句運用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上台演示。

4、句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用「有時候……有時候……」，「在……在……在……在……」來說一句話。

（3）請同學在全班交流練習說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什麼。

2、請學生描紅，描紅以後再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

第二課時

一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學習「花」。

二、初讀詩文感知大意

1、教師范讀古詩。

2、學生自由讀古詩，要求：讀准字音，把句子讀得通順、流利！

3、指名讀詩文，注意糾正學生讀錯的字音。

4、教師與學生配合讀詩，指導學生讀准每個字音、停頓、節奏！

5、認識二類字

6、指名讀古詩，齊讀古詩。

三、細讀古詩，進入詩境。

1、人們都說：「詩中有畫，畫中有詩」，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什麼畫面？

2、學習前兩句：牆角數枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

3、學習後兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發現它們的？請用詩中的句子回答。誰願意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什麼？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4、同學們，你們喜歡梅花嗎？為什麼？讓我們讀出對梅花的喜愛！

5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想像畫面。

6、生配樂讀：哪位同學願意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？

7、同學們，你們知道古人是怎麼讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

四、教師小結，布置作業。

中心思想：

《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處牆角依然散發幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質和頑強的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態。

第三課時

一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

1、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，

五彩霞網住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

2、小組內賽一賽：看誰能最先背下來。

二、快樂讀書吧。

讀讀童話故事

你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫「沒頭腦」，一個叫「不高興」。他倆一個做事丟三落四，一個干什麼事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，於是又重新變回到童年時代。

我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！

每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學交流讀書的好處。

4、小組同學交流書從哪裡來。

5、討論如何建立班級「快樂讀書吧」。

三、教師小結，布置作業

C. 穿著碧綠的衣裳和披著碧綠的衣裳意思有區別嗎

穿著碧綠的衣裳和披著碧綠的衣裳意思不一樣。

解析：穿字說明把衣裳套在身體上，也就是胳膊在袖子里，披指覆蓋或搭在肩背上，也就是胳膊沒有伸進袖子里漏在外面，要理解字的含義。

一、穿

拼音：chuān，部首：穴，筆畫：9，繁體：穿，五筆：PWAT。

釋義：

1、破；透。

2、用在某些動詞後，表示破、透或徹底顯露。

3、通過（孔洞、縫隙、空地等）。

4、用繩線等通過物體把物品連緩首貫起來。

5、把衣服鞋襪等物套在身體上。

組詞：穿著、穿越、說穿、看穿、穿梭、穿戴、戳穿、穿鑿、拆穿、穿行、穿插、貫穿。

二、披

拼音：pī，部首：扌，判哪碼筆畫：8，繁體：披，五筆：RHCY。

釋義：

1、覆蓋或搭在肩背上。

2、打開；散開。

3、（竹木等）裂開。

組詞：披甲、披露、披拂、披覽、披掛、披散、橫披、披風、披閱、披卷、披肩、雨披。

詞語解釋：

一、披甲 [ pī jiǎ ]

釋義：穿上鎧甲。

二、披露 [ pī lù ]

釋義：（動掘哪）發表；公布。表露。

三、披拂 [ pī fú ]

釋義：（書）（動）飄動；吹動。

D. 披和穿這兩個字的區別是什麼

一、性質不同

1、穿：把衣服鞋襪等物套在身體上。

2、披：覆蓋或搭在肩背上。

二、字源不同

1、空飢穿：會意，從牙，從穴。牙在穴中，表示穿通的意思；本義：穿通，穿破。

2、披：形聲，從手，皮聲；本義：引柩帛，古夾具；即用在柩車兩旁牽挽的帛。

(4)披和穿的區別是什麼語文二年級擴展閱讀

披漢字筆畫：斗中返

披相關組詞：

1、披甲[pī jiǎ]

穿上鎧甲。

2、披露[pī lù]

發表；公布。

3、披風[pī fēng]

泛指斗篷式的培耐外套。

4、披肩[pī jiān]

披在肩上的服飾。

5、披靡[pī mǐ]

草木隨風散亂地倒下。

E. 披和穿的區別是什麼

屁，合川的區別是什麼？披在身上的東西，它是只是好看，穿著東西的它又暖和又好看披他只是搭在身上。

F. 船夫披著蓑衣在船後用力地搖著擼。披和穿的區別是什麼

如果披著，只是同時在搖的過程中搖著擼范圍很大。體現出來。雨下的也很大。

G. 穿著和披著有什麼區別

一、意思是不同

1、穿衣涉及將您的手放在衣服的袖子中。

2、我沒有把手放在衣服上，只是放在肩膀上。

二、穿法培數的含義與穿法不同

1、穿戴並理解。 從牙齒，從穴位。 「牙齒」是指野獸。 「牙齒」和「蛀牙」的組合表示「野獸用犬齒挖洞」。 本來的意思是切穿。

2、穿上，聲音。 從手，從皮膚，皮膚也發出聲音。 「皮膚」最初是指動物的皮膚，逃逸是指人體覆蓋物的「第二皮膚」。 「手」和「皮膚」的組合意味著「用手遮蓋身體」。

三、重點不同

1、磨損

重點是指將衣服，鞋子，襪子等放在身體的相應部位。

2、重點是指用衣服遮蓋人體。