生本語文課教學重點是什麼

『壹』 專升本 語文考什麼

專升本 語文考什麼？專升本語文不難，考的都是比較基礎細節的東西。專升本的大學語文考試內來容，每年都不太一樣，而且沒有統一的教材。總結了相關內容，供大家參考。
專升本語文考試內容總共五個板塊：
1.語言知識;
2.文學知識;
3.文體知識;
4.課文閱讀分析;
5.作文；
語言知識
側重於文言實詞、虛詞、句式。文言實詞考核，要求考生能解釋文言文中常用實詞的意義，特別要注意那些古今意義有所不同的詞語，掌握實銷檔祥詞中的蠢凱詞類活用現象(如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞用作動詞等);文言虛詞考核，要則、虧搏焉」等常見的文言虛詞在不同語言環境中的不同含義或作用;文言句式考核，要求考生能夠分辨和掌握判斷句、被動句、倒序句等特殊句式的用法。
文學知識
側重於考核作家的姓名、生活年代、生平事跡、思想主張、文學流派、主要成就、歷史地位和影響等方面內容。
文體知識
側重於議論文、記敘文、詩歌、小說和戲劇的文體特徵及主要表現手法。
閱讀分析
側重於以下方面的內容：每篇課文的作者和文體類別;課文的主題或主旨、思想意義;課文的主要表現手法、寫作特色;課文中使用的主要修辭手法，如比喻、比擬、排比、對偶、象徵、設問、反詰、反語、層遞等手法的特點和作用;課文中常見的各類表現手法，如對比、鋪墊、側面烘托、夾敘夾議、語義雙關、托物言志等手法的特點和作用;課文中引用典故、詩文等的解釋或出處;課文中關鍵字詞的含義或表達作用等。
作文
主要是考核應考者的寫作能力，也是對應考者知識閱歷、思想修養、認識能力和語文水平的綜合檢驗。作文考核的基本要求是：思想健康，內容充實，中心明確，條理清楚，結構完整，語言通順，表達准確，標點恰當，書寫工整，格式規范。
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『貳』 語文專升本必背篇目

語文專升本必背篇目如下：

1、《詩經》是我國第一部詩歌總集，是現實主義詩風的源頭。

2、《楚辭》是我國第一部浪漫主義詩歌總集，是浪漫主義詩風的源頭。

15、《世說察敏新語》（劉義慶）是我國第一部筆記體小說集。

16、《說文解字》是我國第一部字典。

17、《爾雅》是我國第一部詞典。脊謹

『叄』 雲南學前教育專升本需要考些什麼科目

雲南學前教育專升本需要考的科目英語，語文，學前兒童心理與教育，分別介紹如下：

一、英語：

1、英語考試可分為普通英語考試、專業英語考試、考研英語、職稱英語考試、國外英語考試。英語學習的基本目的是繼續打好語言基本功升悔返，進一步擴大知識面，培養英語綜合技能，充實文化知識，提高交際能力上。

2、對學前兒童吵飢心理健康的獨特性和艱巨性有一個概覽性的理解，通過對學前兒童在行為和情緒上常見的異常表現進行條分縷析，對學前兒童外在行為的解讀，找到深藏其背後的原因。

『肆』 專升本語文考試時太短這四個要點你要掌握

【專升本快速報名和免費咨詢：https://www.87dh.com/xl/ 】不知道現在的你有沒有遇到這樣的困擾，一到考試時卷子就答不完。如果你遇到這樣的困擾，那麼請靜下心來看看這篇文章吧。專升本語文考試時長一般是120分鍾或者150分鍾，我們需要在有限的時間內完成一份試卷，並且還需保證我們的正確率。那我們怎樣在規定時間內答完卷子呢?對於如何在專升本考試中成功答完一份語文試卷，這里有幾個方法可供大家借鑒。
1.充分運用答題技巧語文卷每部分都有一定的答題技巧，尤其是閱讀題。在做題之前，掌握一些較為基本的答題模板，就能事半功倍，從而提高做題速度。比如閱讀題常考查某句話或某段話在文中的作用題，其實這種題有固定的答題模板，比如當某句話或某段話在文章開頭時一般是開篇點題或者渲染氣氛;在文章中間一般起著承上啟下的作用;在文章末端一般是點明中心或者照應開頭的作用。再比如閱讀題常考修辭手法的作用，拿排比這一修辭手法來說，其作用的答題模板是「運用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢」。大家熟練背誦後只需要根據具體閱讀篇目內容補充模板所缺內容即可。在掌握這些答題技巧之後，大家答題時也便更告納得心襪叢沒應手了。
2.做題時適當取捨專升本的語文題型主要分為客觀題與主觀題。客觀題包括選擇題、判斷題，主觀題一般包括閱讀理解和作文。在客觀題和主觀題當中，主觀題的分值占很大比重，但可能有的同學的主觀題存在答不完卷的情況，尤其是作文部分。一般而言，大家在閱讀題部分佔用的時間會相當多，因此在答題時間不夠的情況下，可以採取「棄卒保車」戰術，可以適當選擇先跳過一篇閱讀題，先做作文，畢竟作文的分值比重更大。在作文完成之後，再應靜下心去思考前面跳過沒答的那篇閱讀題。另外，在考試中能做的一定要寫上答案，不會的也要寫上答案，堅決不可以空題。
3.課下一定多加練習為了保證我們在考場上做題時間充分，我們需要在課下多加練習，對不同的題型在一定時間內進行練習與模擬，比如說閱讀理解，在平時練習時，我們要仔細閱讀材料，從中提取最有效的信息，找出文章中關鍵字、詞、句子，對這些內容進行理解，從而能在最短時間內了解文章的主旨大意，理清文章脈絡和層次。語文考試需要我們平時不斷地去練習，不斷地去鞏固積累知識，因此我們應充分利用課下的時間，練習歷年考試的試題以及模擬題，從而強化鞏固自身的語文知識。
4.努力克服考試焦慮在考前與考中，大家很容易考前焦慮，害怕自己未達到考試水平，害怕自己成鄭返績不夠理想，尤其是在考中的時候，考試焦慮會在一定程度上影響我們的考試。面對考試焦慮的情況，在考試前我們應樹立自信心，放鬆心態，做好考前充分准備。在考試中我們要暗示自己這只是一場小考試，平常心對待，把所有的注意力集中在試卷上，認真答題。
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『伍』 什麼是語文教學的重點和難點

一、教師在備課時，必須對教材深入鑽研，精通教材，抓住文章的重點、難點，才能講得精。 隨著教材的改革，課文的質量將會越來越高。好的範文不僅在思想內容上有一定的深度廣度，而且在藝術上也有獨具匠心的布局謀篇和圓熟高明的語言技巧。要抓准重點，除了要捨得「割愛」外，還必須「抓之有據」，抓重點的依據有三：一是依據語文教學大綱關於不同年級的教學任務的規定，確立各年級的「主攻方向」；二是根據不同年級各單元教材的特點，確定各單元備課的教學重點；三是老師在備課中要結合本班學生的語文知識基礎的實際，最後確立每一課完成教學重點的方法和深度。教師在備課中必須抓准重點句段，凸現重點句段在文中的重要作用。如《司馬光》的四、五段，第四自然段寫有一個小朋友不小心掉進水缸里，其他小朋友驚慌失措，第五自然段司馬光沉著、堅決、不慌，舉起石頭砸缸救人的機智、勇敢，形成鮮明對比。教師抓住了重點段落進行質疑討論教學，並作強化性點撥，學生只理解課文的思想內容就不難了。 二、要把握好深層句段，還必須正確處理好重點與面的關系和重點與難點的關系。 首先是重點與面的關系。一篇課文，從字、詞、句、段到篇章結構、語言技巧，以至思想內容是一個有機的整體，這些環節，相輔相成地構成一篇課文的「面」。如果對這個「面」和教學重點的關系處理不妥，就會「點」、「面」皆失。至於字、詞、句、段的知識，是我們語文教學的重點，則更應抓與重點緊密關聯的字、詞、句、段的分析和練習去腳踏實地解決重點。當然，以點帶面決不是平均使用力量，也不是什麼都「帶」。為了突出和保證重點，對「面」上一些重點關系極小的東西，甚至可以隻字不提。例如，我在講授《黃山奇石》這一課時，以景物描寫為教學的重點，圍繞這個重點著重講了從不同角度寫景和從動態、靜態寫景的手法。但我不是架空分析，而是抓住與重點有關的主要詞、句、段來講，如：描寫「仙桃石」、「猴子觀海」、「仙人指路」、「金雞叫天都」等這些石頭，不但寫出了石頭的「奇」，還生動地配以神話、童話的語言色彩，讓學生感悟了大自然的神韻，讓人看了為之感嘆。同時，在課堂教學中，還通過扼要的提示和簡潔有條理的板書，帶出課文的層次結構和中心思想等內容。

這樣，不但使學生借「重點」的分析基本理解了全文，還掌握了其他一些「次點」的知識，而且通過這個「帶」的過程，使「重點」的知識掌握得更具體、更扎實。 其次是重點與難點的關系。課文的深層句段，常常就是課文的重點和難點，但也有例外的情況。碰到這種情況，如何處理？我認為：教學重點，既是根據教學大綱的要求、教材的中心、特點和學生的實際情況制訂出來的，是必不可少的重要環節；而難點，則主要表現在有關內容的深度大，即學生掌握較困難上面，它未必很重要。所以，兩者不一致，應以教學重點為主要矛盾來抓。在我們所教過的課文中都常會出現過這種情況，例如《種魚》，在這一課的教學中，我們不必太多關注是否有小貓種過魚這件事情，只要學生明白「魚」不同於植物。植物是要種在地里，魚是要養在水裡的動物，不能種在地里的。我在最後教學時，通過討論：小貓怎樣做才能收到很多的小魚呢？使學生不僅加深了對課文的理解，而且與實踐聯系起來，使學生的認識能力更向前一步發展。這樣，既可以解決學生學習的困惑，又保證了重點內容的講和練的時間。 總之，要提高小學語文課堂教學效果，教師必須轉變觀念，為學生營造寬松、良好的教學氛圍。並且創造條件能夠利用課堂有限的時間，促使學生多讀、多看、多想、多寫，其中最重要的是教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。

『陸』 專升本大學語文該怎麼學習

第一，要了解全書的整體結構。從《大學語文》目錄中可以看出，全書大致分為議論文、說明文、記敘文、詩歌等四種體裁形式。此外，在每一種類型的範文後都附有一篇「閱讀與寫作」，這部分內容對我們學習和寫作同類文章也具有重要意義。
第二，明確考試大綱，聯系課後提示學習課文。大綱中從不同的角度剖析了全書的結構以及各部分內容的重點、難點，還有他們在考試中所佔分數的比率。在了解大綱基本內容後再開始學習課文，然後再聯系課後提示和課前作者的簡歷背景，展開地毯式學習，把握好這兩部分內容是我們學好課文的關鍵。最後，在結合課後的「思考與練習」，挖掘文中的重要段落。在這三遍「攻擊」之後，一篇課文就應該沒有什麼疑點或漏洞了。
第三，注重文言文和古代詩詞的學習。從考試大綱中，我們已經了解到文言文和古代詩詞在考試中佔有相當的比例。因此，我們在學好白話文的同時，也不能忽視對古文的學習。在古文中重點考核作家作品知識、部分詩詞的背誦以及對文中重要字、詞、句的理解等幾部分內容。針對這幾部分內容，我認為：一、「列表比較法」是我們盡快掌握作家作品知識的捷徑。比如按作者所處的朝代、社會、地位、主要代表作品、作品的特點、時代背景等幾個方面制定出一個大的表格，這樣記憶起來就很方便了；二、晨讀是一種很好的背誦、理解古文（或詩詞）的方法。在使用允許的情況下，每天清晨用半小時去朗讀文言文（或詩詞），一段時間後便會收到同等時間、環境中最佳的回報，「一天之計在於晨」嘛；三、要想全面系統地理解文中重要詞語、句子、段落的古今意思，還是要靠最原始的方法——反復閱讀記憶。
第四、多做、多寫、多練、把握好沖刺階段。大多數考生可能都是利用業余時間學習的，當你全面學習課文後，也該臨近考試了。在緊要的沖刺階段，一套完整的模擬試卷是不可或缺的復習資料。認真做好每一道復習題，並善於從每一份試卷中查找不足，總結重點，從不同角度分析試卷，洞察考試趨向是我們復習的關鍵。 作文，是語文考試中必不可少的重要組成部分。若想順利的通過該科目的考試，就必須具備較好的寫作功底。當然，這種功底只能靠自己平時多看範文（或者寫作指導之類的書籍），同時要求自己多寫、多練。也只有自己多看、多寫、多練，才有可能在考場上獲得靈感，獲得超常成績。

『柒』 專升本語文考哪些內容

專升本語文考試內容如下：

一、語言知識：側重於文言實詞、虛詞、句式。

1、文言實詞考核，要求考生能解釋文言文中常用實詞的意義，特別要注意那些古今意義有所不同的詞語，掌握實詞中的詞類活用現象。

2、文言虛詞考核，要掌握常見的文言虛詞在不同語言環境中的不同含義或作用。

3、文言句式考核，要求考生能夠分辨和掌握判斷句、被動句、倒序句等特殊句式的用法。

五、作文：主要是考核應考者的寫作能力，也是對應考者知識閱歷、思想修養、認識能力和語文水平的綜合檢驗。作文考核的基本要求是：思想健康、內容充實、中心明確、條理清楚、結構完整、語言通順、表達准確、標點恰當、書寫工整、格式規范。

『捌』 低年級語文教學應注重些什麼

01
一、識字是低年級語文教學的重點

1.低年級識字教學重點在學會識字方法，培養識字能力。

2.低年級識字教學主要是在閱讀教學過程中進行的，生字往往

以詞語的形式出現的，學生有了一定的識字能力，字形、字音不再是教學重點，而字（詞）義教學凸顯為教學的重點，這時的識字教學就和詞語教學基本同步了。因此，詞語教學就成為貫穿整個小學階段閱讀教學的重要任務。

02
二、低年級詞語教學的任務

1.理解詞義。

2.掌握理解詞語的方法。

3.感悟詞語運用的准確。

4.學過的詞語大部分會運用。

詞語教學的最終目標應該是會運用。

03
三、低年級朗讀指導

朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練，重視朗讀是我國傳統的語文教學寶貴經驗。朱熹「凡讀書需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可強牽暗記，只是要多誦讀數遍，自然上口，久遠不忘」。

朗讀的意義：

1.有助於語言的吸收和積累，提高口頭或書面表達能力。

2.能有效提高學生閱讀理解能力。朗讀要求不停歇地讀一段或一篇文章，可以在一定程度上訓練其注意的廣度及注意力的分配，衡量學生對課文的理解，

3.朗讀可以使學生發音吐字清晰、正確，做到不丟讀、倒讀和誤讀文字，可以糾正學生的一些語病，養成規范的語言習慣。

4.有感情的朗讀，能使學生領會作品的思想內容並受到感染和教育，學生的形象思維能力也能得到發展。

04
四、低年級說話能力培養

低年級兒童正處於語言發展的關鍵期。評價低年級語文教學的指標有二：一是識字，二是兒童語言發展。

發展低年級兒童語言能力，最好的方法是結合課文教學設計各種形式的表達練習。

1．復述課文。

2．創設情境說話。即利用課文生成合適的情境，讓學生說話。這是小學閱讀教學中最常用的說話訓練方式。

3．運用規定的詞語描繪情境。

4. 基於課文內容的想像說話。

『玖』 低年級語文教學重點是什麼

小學低年級語文課的教學重點是什麼?
《義務教育語文課程標准》從識字寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習五個方面提出了低年級段的階段目標，每個方面都有具體的要求。既然課標做了規定，那就是要通過一節節語文課的教學認真完成的，因此都是低年級語文課教學的內容。至於低年級的.教學重點是什麼，就要從識字寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習五個方面來確定了，比如說：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點；喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣等，總之低年級是重在培養學習語文的興趣以及良好的習慣等。建議你認真閱讀課程標準的有關要求，相信你會從中找到低年級段的教學重點。

小學低年級語文課的教學重點

周金春回答

在低年級的語文教學中，一定注重識字教學，閱讀中也要圍繞識字，盡而進行句子的訓練，培養一定的識字習慣和閱讀習慣，讓低年級的學生快樂識字，快樂閱讀，對識字和閱讀感興趣是關鍵。

『拾』 語文學習應該重點學習什麼啊

學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。