小學語文老師需要教什麼

㈠ 小學語文教師最需要哪些方面的培訓

一、小學語文教師要有良好的思想品德修養，要有高尚的道德情操。x0dx0ax0dx0a教師最主要的任務就是教書育人，教書是要教給學生這個學科的知識，育人則是要教給學生做人的道理，培養學生美好的道德情操。因而小學語文教師自身必須具備良好的道德素養。同時，在教學中運用有教育意義的課文啟發誘導學生，培養他們良好的行為規范和美好的人生觀。x0dx0a二、小學語文教師要有相當的文史知識和文學修養。x0dx0ax0dx0a常言道，教給學生一碗水，教師要有一桶水。小學語文涉及古今中外的文學名著，如詩歌、散文、小說、議論、童話等體裁，如果教師缺乏一定的文史知識，就很難把課講好。這就要求我們小學語文教師要具備：1、適當擁有一定的文學理論知識 。2、了解一定的文學基本常識。3、 具備一定的文學創作能力。4、 養成一定的文學閱讀習慣。5、 具備一定的文學鑒賞水平。語文教師相當的文史知識和文學修養，對於提高教學質量具有深遠的意義。x0dx0ax0dx0a三、小學語文教師要有較強的口語交際能力。x0dx0ax0dx0a很難想像，一位說話不清晰、吞吞吐吐、辭不達意的教師，能把教學搞好。特別是一位小學語文教師，沒有較好的口語交際能力，那是根本無法勝任小學語文教學的，是不合格的教師的。盡管口語交際能力的培養是一個長期的過程，但能否在短期內使學生的口語交際能力得到一定的提高呢？以開設口語交際訓練課的形式可以奏效。x0dx0ax0dx0a四、小學語文教師要有多方面的藝術修養。x0dx0ax0dx0a吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學生的喜歡。對小學語文教師來說，上課的時候能畫一手漂亮的簡筆畫，既能讓學生很直接的掌握課堂上所學的語文知識，也能激發學生熱愛美術的樂趣，何樂而不為呢？作為一個語文教師，還要能寫一手漂亮的字。老師的三筆字漂亮大方，學生無疑也能從中吸收營養。如果一個語文老師的字都拿不出手，他怎麼來要求自己的學生呢？

㈡ 小學語文教師應該具備哪些技能

1、閱讀技能

需要教導小學生的，所以你作為老師一定要提前把要上課的文章通讀了解，才能更好的更透徹的解釋給學生聽。

2、說話技能

因為是小學的而且是語文老師，所以說話很重要，在很多人的小學時代語文老師都是一個天使的形象，而保持就需要做到：說話輕柔，有耐心，可以一句句的說明學生不懂的問題。還有就是對待家長，也一定要耐心在耐心

3、書面表達能力

一定要有好的書面表達能力，因為小學是基礎，基礎打好了什麼都會很容易的，所以在給學生布置寫作或者閱讀理解的時候一定要仔細說明每個地方的不懂的問題，在修改學生作業的時候也要把每一個錯的點都寫清楚寫明白。

4、設計和組織教學的能力

在每次上課前一定要做好該課程如何講解的教案，要讓學生在學習中掌握到方法，不能只是死學，課堂氣氛也很重要，所謂寓教於樂。

㈢ 小學語文老師的教學基本要求有哪些

小學語文老師的教學基本要求：

一、教態基本功。

課堂教學中教師的眼神包含著對學生的肯定、贊賞和鼓勵，是與學生情感的交流，切不可盯著天花板或隨處亂看。前者給學生目中無人的感覺，後者給人心不在焉的感覺，但兩者都會分散學生的注意力，削弱學生的學習興趣，直接影響課堂效果。動作也很重要，打手勢能起到輔助講解的作用，但要恰倒好處。

二、語言基本功。

1、要准確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象有啟發性。

2、教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。

三、板書基本功。

1、從板書中我們可以直接看出一個教師的書寫能力。有的青年老師認為，只要有水平，寫字的好壞是次要的。可謂一個教師，應該處處為人師表，而粉筆字正是老師的「門面」，學生看得最多最清楚，如果老師板書時能又快又好，學生會產生一種欽佩感，會認真看和細心模仿，這就從心理上為教學提供了有利因素，久而久之還可以提高學生的書寫水平和作業的質量。

2、從板書的設計中，我們可以看出一個老師的邏輯思維能力。能力強的老師能通過簡潔的板書，清楚而完整的將自己備課時的思維過程准確的表達出來，學生記得少卻收獲多，教者輕松學者也輕松，並可以節約出不少時間讓學生多練習。

3、從板書中我們可以看出一個老師是否有計劃性和把握能力。

四、演示基本功。

不僅指直觀效果，教師的示範同樣起演示的作用。演示是上好一堂課的基本條件之一。美術教師與其他學科的教師的區別在於美術教師應具備美術教育所特有的專業特徵。合理採用演示，將可以收到事半功倍的效果。激發學習動機、豐富感性認識、發展思維能力、提高學習效率。

五、教學科研基本功。

實施新課改後，要求教師從經驗型向科研型、復合型方向發展，要成為新生代的教師。那麼，教育科研能力是一項新的基本功。在各級各類的骨幹老師評選中，我們都發現了對教育科研能力提出了具體明確的目標，要求教師參與課題研究，從平時的教育教學工作中學會反思，及時撰寫有質量的教育教學論文，提高自己的教育科研能力。新課程需要老師成為一個教育研究者，而不是教書匠。

㈣ 也談「小學語文該教什麼」

語文教什麼？語文該教語言和文字。我感覺表達交流是學語文的最基本的目的，也是生存的基本要求，所以我們語文課不管怎麼上應該培養孩子們的基本能力。教育的一個重要使命就是要讓孩子充滿夢想和激情，這比學到多少知識更為重要。有了憧憬和嚮往，人的心裡才會變得格外純凈，人的情感才會變得格外豐富，人才能熱愛閱讀，熱愛學習。 語文能力是長期讀書積淀而成的。只要我們讓學生「少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書」。（課標語），只要抓住「讀寫」這兩條線不放，即按照教語文的規律去做，誰都能把語文教好，誰的學生都會有好的語文素養.我覺得課上得是否有語文味，首先要看學生的興趣如何，只有對感興趣的東西，學生才會努力去實踐，去探索，去發現，才會有所得。古人講「開卷有益」，只要學生有收獲，便實現了語文的價值，老師們所做的引導，只是讓學生去發現一些更有價值的，更深一層的東西，這也應當建立在興趣的基礎上。不管學生的意願，過多的把老師的想法強加給學生，似乎不是明智的選擇。語文是學習一切知識的基礎，所以，課程再怎改，教法再怎麼變，字、詞、句、段、篇，這是基礎性東西，聽、說、讀、 寫，這是基本能力。

㈤ 小學語文教育專業學什麼

書寫、教師口語、教師職業形象、教育學、心理學、現代漢語、古代文學、中國現當代文學、外國文學、兒童文學、小學語文教學法、寫作、中西方文化比較、漢字文化。

培養德、智、體、美、勞全面發展，學有專長，能適應新世紀社會經濟發展和小學教育改革發展需要，既具備扎實的小學語文教育專業的基本理論，掌握漢語言文學知識和較扎實的專業技能，又具有較寬廣的知識面、較高的文化素養，能勝任小學語文教學，兼任其他相關課程的基本教學能力。

具備自我完善與發展的能力，具有良好的心理素質、健康的體魄和正確的審美觀，兼具文秘、傳媒、策劃專業的一般知識和能力，能在教育行業、企事業單位從事教育、公關、文秘等工作的技術技能型人才。

目前小學教育專業用人數量呈下降趨勢，其原因是多方面的。隨著小學生的減少、拆校並校的進行，小學教師已經飽和，新教師進入已經很難了。

雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解小學教師的就業難問題，取得了一定的效果，但只能是權宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。

㈥ 小學語文教師教什麼

那要分低中高年級的，低年級就拼音識字教學咯，積累詞語。中高年級就轉為閱讀教學以及作文了。在潛移默化中，最重要的還是學會做人。

㈦ 小學語文教育專業學什麼

小學語文教育專業學心理學、教育學、古代文學、近代文學、外國文學等。

小學語文老師需要培養德、智、體、美、勞全面發展的孩子。學有專長，能適應新世紀社會經濟發展和小學教育改革發展需要，既具備扎實的小學語文教育專業的基本理論，掌握漢語言文學知識和較扎實的專業技能，又具有較寬廣的知識面、較高的文化素養，能勝任小學語文教學。

專業要求：具有普通話標准流利，漢字書寫規范美觀的能力；具有較強的朗讀、閱讀分析和文學審美鑒賞、寫作的能力；具有良好的語言表達、溝通合作的能力；具有獨立設計、實施小學語文教育教學活動的能力；具有較強的班級管理能力和喊態班隊活動組織的能力，具有良好的反思和教育教學研究的能力。

㈧ 小學語文老師主要側重於教什麼和初中教學有什麼區別

小學老師更側重於課本知識啟明雹，是引導孩子進入知識的殿槐枯堂，而初中老師悄帆則是更注意孩子的自主學習能力，教育的知識更全面，更有用。

㈨ 小學語文怎麼教,教什麼

教語文的方法有哪些？

第一、要讓學生做到是寫規范、工整。現在好多孩子的字寫得一塌糊塗，就是小學階段沒有重視書寫訓練的惡果。
第二、夯實基礎。拼音、字詞等等這些基礎知識要教學生學習自主積累。當前小學在這一塊特別重視。但我覺得有些學校有暴力訓練的傾向。學生抄寫生字詞反反復復，動輒就是五六遍甚至十來遍。而且多是老師強迫抄寫，不注意培養學生獨立自主識字的習慣。此外，還要指導學生閱讀適合的課外讀物，背誦適量的經典詩文。

第三、閱讀方法的指導。小學中高年級起就開始培養學生的閱讀能力。這一點特別重要，老師要依據課標要求和單元目標指導學生自己閱讀、圈畫、思考、發現、生成、交流、分享。萬萬不可簡單地照搬現成的答案。而且每單元要指導學生精讀一篇，學習方法，然後運用所學方法自讀學習其餘課文，以便鞏固提高。

㈩ 小學語文教師工作內容

小學語文教師工作內容有以下這些：

一、認真履行任課教師崗位職責。

二、學習語文新《課標》，能正確把握新《課標》規定的小學階段語文教學目標和學年度教學目標。以新《課標》教材為依據，結合學校班級實際，認真制訂好語文學期教學計劃。注意德智滲透，目標明確，內容具體，切實可行。

三、正確把握教材的重點、難點，抓住課文特點制訂出課時教學目標，根據目標設計具體的訓練內容和訓練方法，並分課時制訂教案，教案要完整、規范。

七、積極參加上級、學校組織的語文學科教師、學生的競賽活動。 認真批改作業，做好考試命題、閱卷工作； 在整個教學過程中因材施教，熱愛學生同時嚴格要求學生。