學前班的孩子怎麼教語文

㈠ 如何教孩子學好語文

1. 三四歲幼兒語言發展的特點

在語音方面幼兒發音器官尚未發展成熟，聲帶較短，較薄，聽覺的分析能力較差，語音的准確程度還不夠完善。這時幼兒語音聽覺表象與語音的動覺表象之間並不是吻合的，需要不中畝斷實踐和調整。這期間，成人的語音模式是非常重要春棗的。從詞彙上，要求幼兒運用並理解常用的詞，同時掌握和運用表示周圍常見物體和各種活動的名詞和動詞。這是由這個年齡幼兒思維的直覺行動性所決定的。因為名詞是代表具體東西的，動詞是與具體動作相聯系的，所以幼兒易於理解和掌握。在形容詞上只教幼兒掌握一些易於理解的、能直接感知的、說明物體具體特點的詞。從句子上：句子是能夠表達一個相對完整的意思，並且有一個特定語調的語言單位，它由詞或片語根據一定的規則組合而成。幼兒這時是從不完整句到完整句的發展。幼兒開始產生詞序策略，從句子結構中理解詞義。4歲左右詞序策略表現最為強烈，研究表明，兒童在4歲前形成了一種規范的句子詞序模式，即名—動—名的句子結構模式，幼兒套用這一詞序理解句子意義。有時能用簡短的語言表達自己的請求和願望，能在集體面前講述自己感興趣的事。

2. 四五歲幼兒語言發展的特點

語音方面：幼兒語音器官已發育成熟，正確發出全部音節的生理條件已經具備，特別是語音意識的發展，已經能意識到自己和別人語音中的問題。因此，少數幼兒對個別容易混淆的音發不準時，應該及時進行矯正。重點培養幼兒清楚地吐詞，能夠調整聲音的強弱，富有表現力的抑揚頓挫，善於支配自己的呼吸等。其中，要特別著重於幼兒言語表現力的培養，初步學會根據表達內容的需要而改變語調，掌握最初步的藝術發音的方法。老師對幼兒言語的質量要不斷提出新的要求，使幼兒逐步做到大聲、清楚、富於表情，不慌不忙的說話。對幼兒說話中的語病，要及時予以糾正。從詞彙上：幼兒掌握的詞彙量要大幅度地增加，質量上也要有明顯的提高。幼兒在掌握對物體的整體認識和名稱的基礎上，轉入對事物各部分的認識，同時掌握各部分的名稱。在動詞方面，除能正確運用說明日常活動的各種動詞外，還要教他們掌握一些意義相近的動詞。在形容詞方面，要教幼兒學習運用多種多樣的形容詞來描述事物。從句子理解上看：詞序的影響逐漸降低，按句法信息進行反應的能力不斷提高，5歲的兒童已基本上能對大部分簡單句按句法進行正確理解，還能用完整的句子較連貫地講述自己經歷的事，圖片上的內容，會有表情地朗誦兒歌和復述故事，能大膽、清楚的用語言表述自己的意見等。概括起來就是活潑好動，思維具體形象，開始接受任務，開始自賣森森己組織游戲。

3. 五六歲幼兒語言發展的特點

從語言方面，口語有它本身的特點，有短句，自然句多，省略句多，聲調富有彈性。發展幼兒語言要和認識相結合，幼兒詞彙的豐富，概念的形成，只有掌握大量的語言才能精確，才能得到鞏固。幼兒語言發展的水平要以語音為基礎，豐富詞彙，但幼兒掌握的詞彙常常落後於思維的發展，隨著消極詞彙過渡到積極詞彙狀態並非一次就能達到，需要多反復，才能達到詞彙的效果。幼兒期是以無意注意為主，有意注意為輔，見到色彩鮮艷、形象生動、會發出聲音的東西特別能引起幼兒的興趣和注意。因此，我們要正確引導和培養幼兒的注意力。幼兒在記憶上有意識有明顯的發展，能引起幼兒強烈情緒體驗的事物，容易留下深刻的記憶、幼兒的思維來自於實物和直觀的形象，往往從事物的表面形象來認識事物，幼兒的思維要通過成人的啟發誘導，在具體活動中才能逐步發展，幼兒在情感上帶有很大的不穩定性，易激動，易變化，易外露，常受外界環境和周圍人的情緒所支配，在正確的教育下，能夠逐步養成自我控制的能力及良好的品德和性格。

㈡ 學前班語文教什麼

一般就是教教拼音，和一些簡單的漢字，更多的是講一些有趣的故事。

㈢ 學前班語文教案怎麼寫

入學教育（兩課時）
第一課時
一．引入課堂
師：同學們，從今天開始，你們就成了一名光榮的小學生了。老師非常歡迎你們。
二．教師向同學們提出具體明確的要求。
1． 按時到校上課
2．學慣用具准備齊全
3．課上認真聽講，積極舉手回答問題。
三．教學生正確的拿筆姿勢和寫字姿勢
1．教師示範拿筆方法，糾正個別錯誤學生。並進行正誤比較。
2．根據兒歌掌握正確的寫字姿勢。
頭要正，身要直，眼睛離紙約一尺，
背不駝，腰不彎，胸口離桌近一拳，
食指摁，中指托，紙尖筆尖一寸遠，
寫字養成好習慣，身體健康字好看。
3．要求學生養成講究寫字衛生的習慣，寫出的字要求干凈。
四．養成愛學習的習慣
1．課下認真閱讀課外書。認真聽廣播。
2．大膽地把自己的故事講給同學聽。
第二課時
一．教師介紹學好語文的必要性，激發學生愛學語文。
師：同學們，語文學科是你學習其它學科的工具，掌握好這門工具，你就可以很好地學習其它學科。
例如：學了語文，我們可以認很多的字，那我們就可以讀很多有趣的故事了。學了語文，知道了每一句話的意思，我們就能很准確地解答數學中的應用題……學語文的好處多不多啊？！
二．學好語文的方法
認真地 聽 說 （說得熟練）
仔細地 讀 寫 （寫得具體）
所以學好語文必須多聽、多讀。
三．認識班內的新同學
1、請同學們自報姓名、年齡、家庭住址。
2、同學自由發言，說說同學們在一間教室內聽老師講課，應該怎樣做。
四．練習認田字格，為學習新字做准備占格方法：
田字格間臨漢字，
充分利用橫豎線。
上下左右四個格，
看準位置照著練。
大小要寫八分滿，
起筆位置是關鍵。
學拼音
教學目標：
1、學會漢語拼音，讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
教學重點：教給方法、培養能力。
教學難點：o、e的發音。
第一課 a o e
教學目標
1、學會a、o、e三個單韻母，讀准字母的音，認清形，正確書寫。
2、認識聲調符號，掌握a、o、e的4個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。
3、認識書寫漢語拼音的四線格，在老師的指導下正確書寫3個單韻母。
教學重點：讀准a、o、e三個單韻母的音及韻母帶調讀是本課教學的重點。
教學難點：掌握「o」的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。
教學時間：2課時
第一課時
一、 導入新課
1、兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它。
2、看圖講故事：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌aaaa，aaaa大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來o o o o ，o o o o，它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發現了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由主地哼起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來，它們也來參加這場清晨音樂會呢！
二、 新授
1：板書課題a、o、e
2：學習字母a
（1）問：圖上畫著什麼？（畫面表現的是鄉村的清晨，一個小女孩正在河邊練唱「啊啊啊」，「啊」提示a的音，小女孩的頭部和辮子構成的圖形a的形）。
（2）發音方法：把嘴張大，讀的聲音要響亮。
（3）掌握a的發聲調
āáǎà
（4）學習字母標調歌
一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降
藉助圖畫學習：汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à
第二課時
一：繼續讀a及a的四聲調
二：新授
（一）教學單音韻母o
（1）教師：「圖上畫著什麼？」
學生：「圖上畫著（公雞正在喔喔叫）。
教師：「喔喔叫」的「喔」和「o」的讀音很像。一隻大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音「喔」o的音。
（2）發音方法：嘴半開半閉，嘴唇攏圓。
（3）掌握「o」的四個聲調
ōóǒò
（二）教學單韻母e
（1）觀圖學音
教師：圖上畫的是什麼？（一隻大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，「鵝」提示e的音，水中的倒影提示e的形）
（2）指導發音
（3）學習四聲拼讀。 ēéěè
（三）學習a、o、e字形兒歌
a、小姑娘 圓臉蛋 一根小辮右邊扎 她的名字就叫a
o、清早起 太陽照 大公雞 喔喔叫
e、一隻鵝 水中倒影 像個e
（四）指導書寫。
先讓學生認識四線格，觀察a、o、e在四線格中所佔的位置。
a佔中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。
o佔中格，從左上起筆，一筆寫成。
e佔中格，從裡面起筆，一筆寫成。
（五）擴展活動
1、圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a。
太陽出來紅通通，公雞一叫o o o。
清清池塘一隻鵝，水中倒影e e e。
2、跟著老師讀一讀，說一說

ā阿姨好！
á啊！你說什麼？
ǎ啊？這是怎麼回事？
à啊，多麼可愛的小鳥！
ō噢，原來是他。
ó哦，她也會游泳
ò哦！我明白了
é飛蛾額頭
ě惡心
è餓了，凶惡

（六）作業
每個字母寫一行
第二課 i u ü
教學目標：
1、學會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，讀准音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節yi、wu、yu
3、掌握i、u、ü、yi 、 wu、yu的4四聲，能直接讀出它們帶調的音。
教學重點： i u üy w及 yi 、 wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點。
教學難點：讀准 i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。
課時安排：三課時
第一課時
一、復習韻母a、o、e
二、新授
（一）自主學習單韻母i、u、ü
看圖說話，學習i、u、ü的發音，認識形。
利用插圖幫助學生記憶i、u、ü的形，讓學生仔細觀察
1、學習i的讀音
（1）指導讀音i
教師示範發音，學生觀察模仿，體會發音要領。讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。
（2）兒歌識記i的讀音：小i有禮貌，標調就摘帽。1上加點還念i，發音牙齒要對齊。
2、學習u的讀音
（1）利用插圖，觀察圖畫，找出字母的音、形。
（2）練習四聲調。ūú ǔù
3、學習ü的讀音
（1）讀准音；觀圖：圖上畫的是什麼？
（2）根據圖意說歌謠。
小魚小魚蹦蹦跳，跳出水面吐泡泡。

㈣ 如何教育孩子學好語文

語文學習，是中小學一門最重要的課程，學習好語文，總是可以有最佳方法的，方法好，可以事半功倍。下面我收集了一些關於教育孩子學好語文方法，希望對你有幫助

教育孩子學好語文方法1

一、學習習慣的培養要重視

1、讀書的習慣 學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，一年級書面作業較少，但一些實踐性的活動作業和讀一讀，說一說，背一背的口頭作業還是不少。要認真督促孩子認真按老師的要求完成好。語文每天都要求從第6面a開始讀，讀到學的那一課。

例如今天老師讓孩子們在17面打上鉤，寫上10，就是要求從第6面a開始讀到17面，讀10遍，家長考認一遍，簽字。考認就是和老師一樣，這里點一個，那裡點一個，還要寫到其他地方搬家會讀才行。如果讀完10遍還不熟練，就要督促孩子繼續讀，直到家長任意點都能熟練地讀出來為止才能按老師的要求簽字。從拼音的第三課開始，每課就有要求會認的字，在每課最後的生字條里。

這些字只要求會認，並且要打亂順序、搬家以後會認，不要求寫。本學期要求會認400個字，會寫100個字，認得多，為提前閱讀做准備。生活處處皆語文，積極提高孩子在生活中認字的興趣，例如：看電視認字、逛超市認商標上的字、逛街認廣告牌等第。在學校讓孩子們認同學的名字，比比誰認的字多，誰就是識字大王。

2、認真完成書寫作業的習慣

拼音學完以後，從識字一開始，以後每課除了有要求會認的字以外，還有要求會寫的字。這些字要求會聽寫、會組詞、用詞語說一句完整的話。安排在每課生字條下面的田字格里，老師會教他們按筆順認真寫，組詞，並批改。

從識字一開始，做家庭作業(課堂作業本)時要求做哪一課，做完後，家長就要讓孩子聽寫哪一課老師教的生詞。(聽寫的格式：拼音、字、詞語)做家庭作業時，家長要教孩子讀題目，慢慢學會自己讀題目，弄清題目的意思，按題目的要求做。做要求塗顏色的題目時一定要注意，題目說塗上自己喜歡的顏色，我們要求一律用鉛筆塗，因為如果錯了，還可以改。如果題目要求用紅色塗聲母、用綠色塗韻母，指定了顏色的就一定要按題目要求的顏色塗。

家長在輔導的過程中遇到不懂的地方，請一定要和老師取得聯系，弄清楚了再教孩子。

3、認真傾聽的習慣

上課認真聽講，老師講課看老師，同學回答問題看同學，認真聽、思考。

4、積極回答問題的習慣

積極回答問題，說一句完整的話。

5、愛閱讀的習慣

我們家長在家時多看看書，潛移默化地影響孩子。引導孩子多閱讀課外書，(故事書、三字經、弟子規、少兒網路全書等)並及時地和孩子交流。擴大知識面。

二、讓孩子當小老師，和孩子分享知識

培養孩子表達能力的另一妙招就是經常向孩子“請教”，把孩子推上講台，做孩子的“學生”。這雖有明知故問的嫌疑，但並不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學習收獲。對一年級小朋友而言，這是一種很好的回顧方式。

三、重視語言發展，為聰明插上翅膀。

語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。給孩子的智力發展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠。

教育孩子學好語文方法2

第01步：查生字通讀課文，找出生字生詞，查字典，查出字詞的原意，做到會讀會寫、真正理解;

第02步：解生字根據文章的前後文，寫出生字生詞在本文中的含義;

第03步：明中心通讀課文，分析課文的中心思想或中心論點;

第04步：寫提綱想一想，如果“自己”要表達這樣的中心思想或中心論點，需要什麼樣的文章結構和寫作順序?試著寫出來;

第05步：看結構根據課文的中心思想或中心論點，分析文章的段落結構和寫作順序;

第06步：比結構對比自己寫出的提綱和文章原來的段落結構，看有什麼不同，主要是考慮原文的結構安排有什麼好?自己的結構安排有什麼不好?重新寫一遍，繼續對比，直到跟原結構相近;

第07步：摹寫文根據原文的結構安排，試著模仿原文盡自己所能寫出文章;文章比較長的，根據學生水平分成幾部分操作;

第08步：對比文把寫出的文章與課本原文對照，找出與原文不同的地方，並標出來;

第09步：理解文對每一處不同，找出不同的原因。考慮：作者這么寫表達了他什麼樣的心態和情緒;用了這個字、詞、句，為什麼更好。“法不孤起，必有所為”，所有的寫法必定有原因和目的，這原因和目的就是文章背後的那顆心，如果真正明白了文章，就會體會每個字、詞、句背後的心，這就是閱讀理解;

㈤ 學前班語文教案怎麼寫【五篇】

【 #少兒升學# 導語】一堂精彩的課離不開一篇優秀的教案。它是教師為組織和指導教學活動精心設計的施教藍圖，而教師進行教學設計的過程，就是實際教學活動的每個環節、每個步驟在教師頭腦中的預演過程。 考 網為您精心整理了學前班語文教案怎麼寫【五篇】，希望大家及時查閱。

1.學前班語文教案怎麼寫

活動目標：

1、運用豐富優美的詞句表述四季樹木的特徵及冊襪給人們的感受。

2、熟悉詩歌內容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。

3、感受詩歌的意境和韻味，體驗成功仿編的快樂。

活動准備：

1、音樂

2、圖譜（教師、幼兒）

活動重難點：

重點：充分感受詩歌的韻味和結構，有感情地朗誦。

難點：創編屬於自己的兒童詩。

活動過程：

一、觀察圖片，表述四季樹木的特徵及感受

（一）認識四季的樹木

1、小朋友，你們認識圖片上的四棵樹嗎？你們知道這些樹代表的是哪個季節？

2、教師小結：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。

（二）描述四季的樹木

1、現在是什麼季節？那就讓我們先來看看春天的桃樹。

春天裡的桃樹怎麼了？桃花是什麼樣的？你有哪些好聽的詞來說一說春天裡的桃花？在春天裡看到美麗的桃花，你想到了什麼？

2、再來看看梧桐樹吧！有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢？閉上眼睛想想在炎熱的夏天，站在高大的梧桐樹下，會有什麼感覺呢？

3、這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的？誰有好聽的詞？

我們遠遠地看著**的楓葉感覺怎麼樣？到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天裡又是怎麼樣的呢？

卜姿橡二、朗誦詩歌第一段，了解詩歌句式

1、四季的樹木真美呀！我也想把自己變成其型旁中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什麼樹？（配樂朗誦詩歌第一段。）

2、我想變成一棵什麼樹？為什麼要變成春天裡的一棵桃樹呢？（朗誦詩歌第一段。）

3、我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。（出示圖譜）

4。看著圖譜一起來朗誦。

三、仿編兒童詩，體驗成功創編的快樂

1、討論：假如你是一棵樹，你願意變成一棵什麼樹？為什麼要變成那棵樹呢？

2、分組仿編詩歌。

誰願意變成春天的桃樹（夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹）？請你約上你的好朋友一起說一說。

3、誰願意來朗誦一下自己創編的詩歌？（分組朗誦兒歌）

4、小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。

5、配上音樂，完整地來朗誦一遍吧！

四、活動延伸。

除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢？我們回去以後也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧！

2.學前班語文教案怎麼寫

活動目標：

1、理解詩歌內容，背誦詩歌。

2、學習分角色表演詩歌。

3、給幼兒創設對宇宙幻想的空間。

活動准備：

1、小星星頭飾和無線電話玩具若干。

2、教學掛圖《我和星星打電話》，詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。

3、星星掛飾若干。

4、魔術帶一個。

活動過程：

活動一、魔術導入，練習幼兒的口語表達能力。

師：今天我給大家變個魔術。請看我這有個紙袋，什麼也沒有，吹口仙氣，看這是什麼。

生：手機。

師：你想給誰打電話。

生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內容。教師指導幼兒注意打電話的禮貌）

（此環節分兩部分1、魔術變手機。2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術吸引幼兒注意力，給枯燥的詩歌創設了一個寬松、愉快的學習氛圍，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活經驗，鍛煉幼兒與人交談的能力。）

活動二、理解詩歌內容，並有感情的背誦詩歌。

師：我也想打電話,我想給星星打電話。（喂，你好。我是×××，我找小星星。「小星星，你好啊！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？」）你們想給星星打電話嗎？(出示掛圖，只露本句。)

生：想。（幼兒試著給星星打電話，練習詩歌對話部分。）

師：小星星會說什麼？讓我們一起來聽錄音。（「小朋友，快長大，學好本領為國家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來考察。」）（露出本句。）

師：我們來給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）

生：練習對話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）

師：告訴小朋友們一個秘密，如果我們對著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌，宇宙大門就會向我們打開。你們想去宇宙探索奧秘嗎？你們有勇氣有決心打開宇宙大門？（露出整首詩歌。）

生：有。（聽錄音---整體讀---抽生讀---整體讀。）

（此環節分三部分(一)、初步感知對話內容。（二）練習對話，理解對話內容。（三）、整體感知詩歌，完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三部分降低了記憶詩歌的難度，並讓幼兒輕松的區分開對話內容和讀白內容。同時教師設置的懸念，激勵幼兒完整的有感情的朗讀詩歌，達到讓幼兒理解詩歌和教師指導朗讀的目的。本環節沒有絲毫流露出教師生硬的.教，卻讓幼兒在打電話游戲中輕松的學會了詩歌。）

活動三、游戲《遨遊太空》。

師：宇宙大門開了，讓我們開著宇宙飛船出發吧。（10、9、8、……1出發）宇宙到了，你們都看到了什麼？（提前布置活動室）

生：幼兒暢所欲言。

師：你們喜歡哪個星星就到那個星星那裡去跟它聊一聊吧。

（此環節讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧秘，給幼兒創設對宇宙幻想的空間。又在美妙音樂的伴隨下退出活動室。本節課真正是讓幼兒在游戲中輕松、愉快、高興的學會了詩歌。）

3.學前班語文教案怎麼寫

活動目標：

1.探索身體運動的不同方法,體驗集體運動的快樂。

2.能跟著音樂有節奏的動作。

活動過程：

一、律動分享

1、教師帶幼兒律動

聽！這是什麼音樂？對！是健康歌的音樂。跟著老師一起來運動吧!

我們一起來喊口令。

二、創編動作分享交流

1、誰知道剛才我們運動的是身體的哪個地方?

小結:經常的運動關節可以讓我們的身體更加靈活.

2、我們身體上還有什麼地方也需要經常的做運動?

說了那麼多的地方，能不能聽著音樂做做看？什麼時候做？我來做望遠鏡，找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。

3、集體初步嘗試

4、個別交流

我找到了好多運動身體不一樣的方法。誰來做小小教練，教教我們大家？

（動作的方向，力度，節奏，伸展度上引導幼兒）

5、集體再次嘗試

可以學學朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰的動作最象教練，又漂亮又有力。

三、觀察圖片，拓展新動作

1、你們真棒！想了那麼多鍛煉身體的方法。老師也愛運動，瞧！我也找到了幾種鍛煉身體的新方法！我是怎麼運動的呢？

2、給你們一點時間，去看一看，試著做一做，看能不能發現我鍛煉的方法。

手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同（發現箭頭的涵義）

左右角輪換出去，頭搖擺動作的圖片四張（從圖片的順序中找到運動身體的方法）

踮腳動作（發展幼兒的觀察力）

3、交流發現，嘗試有節奏的動作

你看明白了哪一張？

小結：看懂了箭頭的意思就明白了這個鍛煉的方法。

小結：只要仔細一點，耐心一點，按著圖片的順序1234一個一個做，就能發現這個動作是怎麼做的了。

小結：雖然這個動作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細，就很難發現我鍛煉的秘密了！

(1、三個幼兒一起做一個方法，他們做的一樣嗎？你和誰做的一樣？再聽著音樂一起做

2、一個幼兒帶著其他幼兒一起做，動作由慢到快，-----清唱動作

3、幼兒講，然後聽音樂一起做)

四、延伸

還有好方法嗎？回到教室教給你的好朋友。

4.學前班語文教案怎麼寫

活動目標：

1、激發幼兒學動作，想表演的渴望。

2、初步學慣用非語言的表現手段表演「小兔找小鴨、小貓找小鴨」的動作、表情。

活動准備：

1、小兔、小花貓、小鴨頭飾

2、布置好表演的場景

活動過程：

一、引導回憶兒歌的內容

上次我們看了情境表演《找小鴨》，誰來說一說裡面有誰？（小花貓、小兔、小鴨）

你們最喜歡誰？為什麼？（小貓有禮貌，小兔子沒禮貌）

二、區分小兔、小花貓的動作

1、小兔子去找小鴨的時候一點禮貌也沒有，它去找小鴨時做了什麼動作？（踢）那麼他在踢的時候表情怎麼樣？（凶、狠、生氣）

2、幼兒集體表演小兔（注意啟發幼兒的表情→看看哪只小兔子演的最像）；

3、出示表情符號：小兔踢開房門時，很兇，小兔凶時它的.眼睛怎樣？（瞪）眉毛（往上翹）嘴巴（往下拉）。請小朋友來表演小兔踢門的動作。集體→個別

4、花貓找小鴨時做了什麼動作？（輕輕敲門）它在敲門時表情怎樣？（笑眯眯、高興）誰會用動作來表演小花貓找小鴨？小鴨看見小兔會怎樣？

5、出示小鴨的表情符號，幼兒選擇該給誰？請兩個幼兒分別來表演不同的表情。

三、幼兒找朋友去表演

1、幼兒自主找朋友表演

2、個別幼兒表演

四、出示道具表演

1、請演得好的幼兒表演

2、提醒生氣、高興是的表情

活動反思：

在活動中，我還應進一步調整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現自己的機會。總之，本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節，使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流。

5.學前班語文教案怎麼寫

活動目標：

1、欣賞並理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。

2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

活動准備：

1、根據故事內容繪制幻燈片或圖片。

2、每人1個小花籽頭飾。

活動過程：

一、理解故事的前半部分。

1、出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。

2、教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什麼？

②你知道什麼叫快樂嗎？（讓幼兒根據自己的理解來解釋）

③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？

3、看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎麼說的？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，並分別學說角色的對話。

4、討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什麼感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

二、理解、欣賞故事的後半部分。

1、提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發幼兒發揮想像，自由地說出自己的想法）

小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什麼辦法找到自己的快樂的。

2、幫助幼兒理解作品的後半部分。提問：

①小花籽最後找到快樂了嗎？它是怎樣做的？

②小花籽是請誰幫忙的？它們飄過哪些地方？

③小花籽最後在哪兒留下來了，為什麼？

④小花籽為什麼很快樂？

小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

三、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。

四、請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂涵義的理解。

1、教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請三四位幼兒回答）

2、請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說：「××，你快樂嗎？」××答：「快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。」

小結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。

五、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。

活動建議：

1、快樂的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時，應允許他們從不同角度說出自己的快樂感受。

2、若將該活動作為第一層次，還可進行第二層次的活動：創編故事情節並繪畫，即讓幼兒設想小花籽在尋找快樂的路上還會遇到誰，它們之間會如何問答，要求幼兒創編情節並繪畫。

㈥ 該怎樣教學前班的孩子學語文

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

㈦ 小孩子語文怎麼教

語文是語言與文學及 文化 的簡稱。小學語文主要考察學生的聽·說·讀·寫·編能力。下面是我為大家整理的關於小孩子的語文怎麼教，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1 小孩子的語文怎麼教

語文是語言與文學及文化的簡稱。小學語文主要考察學生的聽·說·讀·寫·編能力。以下是我為您整理的小孩子的語文怎麼教的相關內容。

聽

在培養學生聽能力的時候，可以准備一些 文章 的朗誦材料，在上課時可以放給他們聽。

說

這就要求老師鼓勵學生大膽回答問題，可以給予他們適當的獎勵。老師也可以在班上舉辦 辯論 大賽，培養學生們的能力。

讀

老師在上課時可以讓學生起來朗讀一些課文，這對他們也是個挑戰。鼓勵學生多參加一些朗讀大賽。

寫

在小學階段，學生需要多記憶一些常用字，這就要求他們多寫多練，熟能生巧。同時也可以讓他們練就一手好字。

編

鍛煉這一能力，可以通過課堂 造句 任務課下寫作任務來完成。

2怎樣教好小學語文

識字教學。教師在語文識字教學時不能讓學生機械地識記，識字教學要特別關注漢字的特點，加強字理教學。小學接觸到的漢字主要是象形字、會意字、指事字和形聲字。其中象形字是孩子接觸最早的漢字。

而形聲字是孩子接觸最多的漢字，語文教師在識字教學時要和一起學生仔細分析字形、字音、字義，這樣孩子們就不會寫那麼多的錯別字了。如：「彳(chì)字旁」，表示道路、行走的意思。有「彳」的字都與道路有關。

「德」就是告訴人們路要走正，心要直，「德」就是個會意字;「阝」雖叫雙耳旁，但與耳朵毫無關系，它表示的是山林，所有帶「阝」的字都與山林有關，如：陣，隊，墜。

閱讀教學。傳統的語文閱讀教學是把課文從字到詞到 句子 到段落逐一加以分析，老師把課文的主要內容及表達的中心思想翻來覆去地講解。而今天我給大家提供的閱讀教學思路是:指向性的閱讀教學，就是不追求學生對每個字詞、每句話都說出意思。

只要他們能抓住一個知識點，了解一個概念即可。比如五年級下冊的《金色的魚鉤》，教師對課文中的字詞及課文內容不必過多地分析，而是引導學生去了解一個概念：抓住人物的外貌、語言突出人物的特點。

3小學生應該怎麼 教育

首先孩子的教育的重點，也是構成孩子教育體系的一個重要部分就是 家庭教育 。我認為家庭教育的主要著重點應該放在孩子的習慣及孩子的 言行舉止 上，而不是想學校教育一樣的去灌輸知識。

經常帶著孩子出去玩，帶著孩子看看各種自己沒有見過的東西，讓他不斷的在大自然中學習，這樣的學習不但不會讓孩子感到厭倦而且效果也是很明顯的。從小就帶著孩子各處玩，可以增長孩子的見識，這對於孩子將來的發展也是至關重要的。

現在的大多數家常都是沒時間來陪孩子，處於視野上升期的你可能不想或是不能放下手中的工作來陪孩子，但是你也樣盡量的抽出時間來陪著接孩子玩，這樣孩子的心靈才是正常的，身心才能得到健康的發育。

從小培養孩子狼嚎的習慣是重要的，如果習慣不從小培養，長大了可能就很難糾正了。所以從小就要教育孩子正確的生活習慣。比如孩子罵人一定要及時的制止。

4如何教小孩子寫字

教小孩子寫字前的准備。在寫字之前，無論是老師還是家長都要全面了解孩子把握書寫知識和其書寫的狀況，以便合理的教。也要了解掌握小孩子在寫字前的准備工作情況。

講解需要耐心，要抓住要點，用精煉的語言把有關的知識講解清楚，不要一味的發泄講解，畢竟還是小孩子。要抱著孩子沒聽懂說明我們講解還不清楚的觀念來教。

運用書寫知識去指導練習，要先行示範，這很關鍵，使孩子把知識轉化為視覺形象，這對指導孩子的訓練有極其重要的作用。在示範的同時還要適當重復新講的知識，邊講邊示範，使孩子清楚的領會知識，練習時才能心中有數，達到最佳效果。

當孩子練習時，我們要觀察他們的練習情況，找出他們多次出現的問題，再加以指導。等孩子有所進步時，我們應適時 總結 書寫情況，要簡明扼要，不要說得太多。重點 說說 孩子常犯的毛病，分析其原因，講清糾正的 方法 。

選出寫得好的字，分析好在什麼地方。這樣既鞏固了前面所講的內容，同時又鼓勵了孩子，增強了自信心。講解需要耐心，要抓住要點，用精煉的語言把有關的知識講解清楚，不要一味的發泄講解，畢竟還是小孩子。

㈧ 幼小銜接語文怎麼教

幼小銜接的具體做法：
幼兒園教學和小學語文教學存在著很大的不同，不僅在教學目標和教學方法上存在一定程度的差異，在教學形式以及教學環境等方面也大有不同。針對剛上小學的學生來講，他們的身心等方面發育還不夠成熟，所以，幼小銜接語文教師應當充分了解幼兒的特點，因材施教。為了讓小學語文和幼兒語言領域課程做好銜接，正確地引導幼兒良好的大語文觀念，提高語文學習興趣,所以教學設計就是格外重要了。

幼小語文教學方向

一年級孩子自控能力差，活潑好動，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節課成功與否的重要標准，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。那麼教師在課堂上該怎樣組織好學生，使其在教師的帶領下有條不紊地學習呢？以下是我對幼小銜接組織課堂教學的幾點想法和做法：

教學目標需要拆解

一年級新生在幼兒園的學習中不少學生已經擁有了初步的閱讀能力和簡單的文字書寫能力，在學習語文上並非白紙，而是擁有了一定的學習經驗。但是，語文的學習十分抽象，教師必須通過慢節奏將一年級的教學目標進行層層分解，從而引導學生適應小學與幼兒園截然不同的語文學習方法與節奏，在這樣的情況下，學生的語文學習才具有針對性，效果才更好。

孩子在幼兒園是通過形象化的語境學習語言的，這種學習方式生動而形象，能夠靈活理解語言。但是一年級新生進入小學後，首先需要掌握的就是漢語拼音。《義務教育語文課程標准》中要求小學生必須掌握漢語拼音，學會聽說讀寫。漢語拼音具有抽象的特點，一年級新生在剛入學時還沒有適應小學的學習節奏，因此，在學習漢語拼音的時候存在諸多難點。

㈨ 學前班怎麼學習語文

一、漢語拼音：1、學會漢語拼音,能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能准確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節；2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話.
二、識字與寫字：1、喜歡學習漢字有主動識字的願望.2、認識常用漢字400個,會寫100個.3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字.字寫得正確、端正、整潔.4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.
三、閱讀：1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文.3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀.4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流.
四、口語交際：1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣.2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容.3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌."

㈩ 學前班的課程怎麼教

應該對學鏈敬前班的課程加以區分，促進孩子德智體美勞全面發展。基本劃分為智力開發和體育鍛煉，智力開發部分包含語文拼音、數學基本運算、英語簡棚啟慎單單詞等，體育鍛煉包含滑梯、堆沙子、攀爬等基本項目。兩者相輔相成，共同促進孩子健康發展。

1.智力開發教育

語文：先學習基本的拼音，然後通過看動畫片或者兒歌的方式，帶他們一起學習。

數學：基本算數的教法可以通過小零食分發進行實現，加深印象。

英語：先從26個字母歌入手，孩子旁差記住後，再教一些簡單的單詞，通過卡片進行教學。