怎麼去上好部編三年級語文

1. 部編版小學三年級語文上教學計劃

來上新了，最新2021秋季版：

2021年秋部編（統編）人教版小學三年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》對進入第二學段的課程目標要求，使教學面向全體學生，全面提高學生的語文素養。根據本班學生的特點與實際，著重培養他們的語文實踐能力，要以學生為主體，探索「自主、合作、探究」的學習方式，努力打造開放而有活力的高效語文課堂。在教學中，落實減輕學生的課業負擔的要求,實現由「數量」到「質量」的轉變。

為了更好地完成2021-2022學年第一學期的教學目標，特製訂本學期部編人教版小學三年級語文上冊教學計劃：

二、班級學情分析

這學期我所任教的三年級1班，共有學生43人，其中，男生22人，女生21人。經過小學第一學段的學習，孩子們已經基本養成良好的寫字習慣，大多數孩子的書寫規范、端正；能夠流利、有感情地朗讀課文；由於前期引導有方，孩子們都紛紛喜歡上了閱讀，能閱讀簡單的課外讀物；在口語交際方面，能認真傾聽別人講話，能與他人交流自己的感受和想法，講述簡短的故事和見聞，對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。與此同時，孩子們還經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。

進入三年級後，孩子要在識字方面突破識記的難關。一方面，孩子們記字的速度加快了；另一方面，由於識字量加大，會出現同音字混淆等現象，需要加強練習。

防止「生字回生」是本學期的重點，在本學期的識字教學中要加強已認識漢字的復現鞏固。同時，要加強朗讀練習，通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀感悟語文的韻味和魅力。同時，進一步加強閱讀、習作、口語交際等各方面的能力和水平，全面提高語文素養。

三、教材分析

（一）教材結構

2021年秋期部編（統編）人教版三年級語文上冊教材按照單元主題進行組織編排,共編排八個單元,每單元一個主題,依次是：「美妙的生活」「金色的秋天」「奇妙的童話」「猜測與推想」「發現身邊的美」「壯麗的祖國山河」「大自然的禮物」「美好的品質」，每個單元的主題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。全冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。

教材每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際。分別是「我的暑假生活」「名字里的故事」「身邊的小事」和「請教」。

教材的末尾附錄部分安排有「識字表」「寫字表」和「詞語表」，以供復習、檢測之用。其中，「識字表」是要求認識的字，250個；「寫字表」是要求會寫的字，250個；「詞語表」以每課一組的形式呈現。

（二）教材的主要特點

本冊教材各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字與寫字的形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，在編排上便於對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

……

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碼字不易，如有幫助，請予採納。

2. 三年級語文如何學好

一到三年級的學生，想學好語文，老教師建議：哪幾個基礎要提前打好？

每個地方選用的責任義務教育體制不一樣，有些是五四制，有基本都是六三制，但對於基礎教育階段的學生父母來講，這一階段是一個非常沖突的環節，一方面由於學習內容、學習比較簡單，因此許多家長以「多」、「快」為學習規定指標值，但對於學生來講，夯實基礎時，從0到1是非常難也是很重要的，許多學生會因一時的粗心大意，為以後的學習埋下雷。

語文做為三大主科之一，是很重視基本的一門課，由於語文相對而言並沒有更進一步的難度很大，而是要成千上萬基本知識累積後，由淺入深推論出一個結論。擁有幾十年教學經歷的常曉，一直對於低學段學生的語文學習進行分析，他認為，從一年級到三年級，若想學精語文的學生，要提前做好3個基本。

第三：常用語頻的歸納練習

常曉強調，低學段的學生在一定程度上缺乏可以自身梳理、自我小結能力，因此需要父母、教師，把學習內容進行一個全面的梳理歸納，有利於學生的學習備考。

常曉強調，每一個班級其實都有相對應的學習范疇，其實就是一些普遍大比拼范疇，讓學生可以有目的性的長期備考，都是學精語文的主要一步。

3. 怎樣教好小學三年級語文

小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.

(走進語文)

讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有一個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?這對於學好語文是非常重要的.

4. 部編版三年級上冊語文，應該怎樣進行總復習

引言：現在家長都非常重視孩子的學習問題，希望孩子懂得更多的知識，將來在社會上才能有好好的發展。所以家長對現在的小學生的復習都非常重視，部編版的三年級上冊語文應該怎樣復習呢？接下來跟著小編一起去了解一下吧。

對一些重難點要鞏固積累和拓展，所以學生要加強對漢字結構特點的認識，更是要積累詞語，對漢字的表達更是要豐富多彩，用詞語造句填空都是非常重要的。而且我們也要多背一些古詩詞，特別是一些古詩，是要求會讀會默寫會背的。只有將這些基礎的知識掌握住，在接下來的總復習中才會有好的基礎，也不會害怕接下來的考試。

5. 三年級小學生如何學好語文

【篇一】

1.要記住重點。
老師一般在上課的時候，都將考試的重點講三遍，所以在上課的時候毀告，認真的聽課，將老師所要說的重點用筆畫出來，並且記在自己的腦海里，然後課後期間自己再做一次小溫習，這樣加深記憶力。
2.要勤做筆記。
自己要准備一個小筆記本，將老師講的重點都顫余鬧抄出來，以後做作業或者是復習考試的時候都拿出來多讀，多看幾次，這樣就可以記住最基礎的知識點，也不會在考試的時候出現錯誤，養成習慣，可以提高語文的成績。
3.學會多朗誦。
小學的語文靠的就是多讀多背誦，讀的多了，不但可以提高自己的朗誦的能力，還可以多認識一些陌生的字，還有發音標准，關鍵的詞語、成語都可以記住，有助於提高作文水平，還可以提高自己的記憶力。
4.善於提出問題。
遇到不懂的問題一定要多問一些語文水平好的同學，或者是老師，然後自己通過他們給予自己的答案再多加思索，看看他們是用什麼樣的學習方法解決這些語文的問題，多學習，多交流。
【篇二】

5.要打好基礎。
小學語文主要就是拼音和一些詞語，只要學會了這些學起來就容易茄罩多了，拼音一定要記住哪些是聲母和韻母，每個音調是怎麼使用，怎麼去拼出來，在課本遇到的新的拼音就要用筆畫出來多寫多讀幾遍。
6.要多查字典。
只要你們在學習上遇到不懂的問題都要學會查字典，字典是你學習的 第二任老師，遇到不懂的多查字典，字典不但可以讓自己多認識生字，還可以在查字典的時候，記住詞彙的部首還有拼音，加深記憶。
7.要對語文感興趣。
這點對於學習語文有很大的作用，開始接觸的時候小孩子或許覺得有點困難，慢慢的就產生厭惡，最後發展成了抵觸，有了這樣的心理對學好語文就產生了困難，所以家長和老師一定要齊心協力的幫助孩子，不要輕易的放棄。

6. 怎樣學好三年級語文的方法

小學三年級是小學階段的一個轉折點，語文學科顯得尤為重要。一二年級只是字詞句的學習，到了三年級增加了作文。以下是學好三年級語文的一些方法。

四、磨刀不誤砍柴工

做習題時，不要急於去做，一定要想一想老師講的例題是什麼意思或先看書，把所講的內容全部弄懂後，再做習題。這樣就會感到輕松自如。

五、遇到問題獨立思考

在學習上遇到困難時，不要急於求教別人，獨立思考是把死知識變為自己東西的最有效方法。

六、加強背誦

托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶的體操。適當背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可以增強記憶力。重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。

7. 小學三年級孩子有什麼好的方法把語文學好

小學三年級孩子有什麼好的方法把語文學好

如何學好語文
語文分三部分——基礎——課上認真聽，課下認真完成作業。考試前在理解的基礎上，背好。保證基礎部分不能丟分的。
——閱讀——課內閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。
——課外閱讀，要多下點功夫，平時多讀書，提高理解能力。
——寫作——這是一個拉分的環節，同樣要多下點功夫。這里重點向您介紹一下寫作方法：
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

如何學好語文 語文分三部分——基椽—課上認真聽，課下認真完成作業。考試前在理解的基礎上，背好。保證基礎部分不能丟分的。 ——閱讀——課內閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。 ——課外閱讀，要多下點功夫，平時多讀書，提高理解能力。

小學三年級語文有什麼好的學習方法？

清大立體課堂 好方法=好成績 好習慣=好未來

怎樣小學三年級語文學好呢！

1。將自己的興趣與學習結合起來。比如，你喜歡漫畫；那模，你可以為考上有漫畫及其相關專業的大學而努力。比如，你喜歡電腦游戲；那模，你可以為考上有計算機及其相關專業、游戲開發、游戲維護、游戲測試及其相關專業而努力。
2。到當地高校看看逛逛，感受氣氛。
3。到人才市場感覺壓力。
4。假期去貧困山區，看那裡的學生怎樣生活，怎樣學習，怎樣奮斗。對他們而言，考學不單單是考學，而是改變人命運的機會，而是改變家族命運的機會，而是改變幾代人命運的機會。知識可以改變人命運。
5。看父母是怎樣的努力的。父母是如何辛苦的為你工作的。和他們聊一聊天，溝通，聽他們講以前的他們所處的艱辛。
6。看一看父親，母親的手，為他們洗洗衣服，為他們洗洗腳，感覺他們為了生活度過多少困難，戰勝了多少困難。他們睡覺時候，你悄然過去看一看他們皺紋。
7。暑假與寒假，打工。感受生活的艱辛、壓力、動力、快樂、欣喜。
8.有時間的聽輕音樂，放鬆，學會放鬆。放鬆是為了更好的學習！
9。學會快速恢復體力。找到快速恢復體力的方法。對於高中生，高三學生啊，學習強度較大的。一定要找到快速恢復體力的方法。或者，要緊牙，再咬牙，拼了啊！大不了高考後狂睡幾天！但注意考前狀態調節。
10。確立目標。比如，考試要達到多少分等。達到後，宴請自己一頓。比如汽水；比如糖果；比如去踢足球；比如去打籃球；比如去看電影。感受努力，感受努力後考場成功的感覺。
11。其實，說實話，你能提這個問題，說明你是個好學生；說明你有一定認識問題、思考問題的能力。相信你！
加油啊！

對上小學三年級的孩子有什麼好的教育方法

我讓孩子坐住的辦法是，讓他看電視娛樂休閑等事務，每天容許他做2到3次，時間長度不限制，限制的條件是坐在那兒就不能動，比如喝水，吃零食，上廁所等等，都需要在看電視等事情之前進行，因為坐在那兒就不能動了，包括坐姿也有嚴格要求，必須端正不準歪歪斜斜，但有所發現就停止其看電視打游戲等事情的進行，而且力度一定要打，不能遷就
這是首先讓他做得住
接下來就是寫作業問題，我兒子比較小的時候我就陪他做作業了，你這會兒說這個有點遲，但是同樣他在做作業的時候不幹擾他，作業寫完了之後 我就會讓他幹活兒，比如洗碗刷鍋拖地板等事務，這些不是我的分內工作，是每個家庭成員的工作，別怕打幾個碗，弄不幹凈之類的事情，總之 就是要讓他做，當然 他做的時候並不是 你就能去看電視了 而是打下手，誰吃的慢 誰主要做，第二個就是打下手的事情了，我想你家裡三個人不會兩個都比他慢吧？
甚至 在他看電視的時候，如果發現了有活兒要干 也要立即停止看電視，因為他沒有考慮到的事情只能怪他自己不細心，你別忘了，等孩子進入社會里是沒有人呵護他的，只有他自己去承受一切
希望能博得你的好評採納

求小學三年級語文學習經驗和方法？

學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

小學三年級的孩子語文學習不好怎麼辦

最簡單的方法，你陪孩子讀書，進行一些他能感興趣的游戲比賽，像是每天晚上都去他的房間先給他讀一個小故事，開始最好是他感興趣的人物或是動畫中的人物也好，講完了讓他說說你講的內容是什麼，然後你倆進行討論，看誰說的好，然後告訴他明天媽媽也要聽你講一個故事給我 ，你要准備哦，但媽媽可不想你在上課的時候准備，那樣媽媽會生氣，寶寶可以在課余時間想想給媽媽講什麼，好嗎？接著第二天換角色，讓他講給你，你倆再進行討論。這樣持續5天左右，你開始講有意義的人物歷史故事或是文章，進行分析，這樣在10天之後，你就要讓他把你講的故事用比較簡練的語言復述一遍，然後你再復述，讓他來評判誰的好，久了之後，就找一段文字讀給他讓他進行擴寫，一點點的，他會在語文方面比較不錯的，再就是對生字的認識，別死記硬背，孩子會煩，你可以在讀文章的時候故意找幾個字問他，若是會一定要表揚，若是不會就說那我們來查檢視，媽媽知道叫什麼，可是寶寶不知道，我們一起看看，看過後第二天問，寶寶還記不記得昨天咱倆查的字？記得也一定要表揚，不記得也要鼓勵說以後要加油，媽媽相信你一定能記住的！這樣會有很好的效果。
別總是工作而忽略了孩子的教育，想想你現在工作都是為了誰吧，若是光想給他好的生活而忽略了教育，那麼以後你會後悔的，所以做這些事情的時間一定要有。

輔導小學三年級的孩子寫作文有什麼好方法？

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。小學作文教學既能形成學生初步的寫作能力，又能發展他們的思維，養成良好的寫作習慣，還能使學生的寫作能力得到真正的提高。
小學三年級學生剛剛接觸"正式"作文，比較陌生。很多同學對作文有"老虎吃天，無處下嘴"的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭後語。那麼如何引導三年級學生"作文入門"呢？我認為以下幾"多"十分重要。
一、多說
"說"，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能說者善寫，培養學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發現，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸於文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現象，我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什麼，後說什麼，然後按說的順序有條理地寫下來。
在一次作文課上，我先對一位愛說話的男生提問："你給大家講講你的媽媽吧。"這位男生先是奇怪，但還是回答了："我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。"我點了點頭。他又補充說："我媽媽會綉花，綉得可好啦！在我的一件新毛衣上還綉了一隻可愛的米老鼠呢！"我滿意地笑了。接著又問了其他幾個同學，效果都不錯。於是，我走到黑板前板書了《我的媽媽》，然後我又鼓勵學生把剛才講的寫下來。這樣做，學生感到"胸有成竹"，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太"難"，而是把它當成一種樂趣。
二、多讀
古人雲："讀書破萬卷，下筆如有神。"說明學生是要"多讀書，讀好書。"在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，並積累優美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。
在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑒。閱讀的實踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發現自己需要吸取的東西；同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啟發。所以要支援學生們訂閱《小學生優秀作文》、《小學生作文向導》、《百家作文指導》、《作文大王》等。這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。
三、多寫
作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴於作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。
俗話說："好腦筋，不如爛筆頭。"把眼看、耳聽得來的"材料"，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的"材料"，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今後寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。
四、多改
作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環節，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此，作文寫完後，要反復修改，力求文字精練、表意准確、語言生動。
在課內，我指導學生作文後，學生做草稿，要求學生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學生草稿完成後，第一，要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。並在反復的閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多餘的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由於充分發揮了學生的主體性，學生的潛在智慧得到了開發，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數學生的作文需老師的幫助進行批改。教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據兒童的認知能力，做到多改少批。
這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。
五、多鼓勵
學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點"。學生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善於發現優秀習作中的譴詞造句和布局謀篇中的"閃光點"，更要發現差的習作中情感表達的"閃光點"。我常把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構思，出在黑板報上，使學生"對自己的進步有滿意的感覺，對求學發生內在的興趣"，調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉地提出，留給學生思考的餘地。讓學生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標，鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。
實踐證明，小學階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，多多點選，就能使小學三年級學生順利跨進"作文大門"，就能使學生在日後的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。

小學三年級的孩子語文學不好該怎麼辦？

取決於你是如何看待語文教學的。如果你認可這一套教學體系，那就採用題海戰術進行一段時間的強化；如果你認為語文的目的是學會閱讀及表達，則只需要培養孩子閱讀的興趣，書讀得多了，閱讀能力及表達能力自然會提高的，當然，不要局限於閱讀老師推薦的文章，廣泛涉獵。

我有課件一份，能讓孩子學習成績穩步提高，讓孩子愛上學習。你是否需要呢？

8. 小學三年級上冊的語文生字教學，該怎麼上最好

對於三年級的生字，可以邊學課文邊講解，在黑板上寫出生字，重點部分大聲強調，比如，和哪個字容易混淆，牽涉哪些知識點，反復強調！快下課的時候，繼續回到生字，帶孩子再從新回憶今天學到的生字！

真正的語文教學就是把「培養和提高學生正確理解和運用祖國語言文字能力」作為根本任務的課堂；真正的語文教學就是緊扣文本、穩扎穩打進行聽說讀寫訓練的教學。

換言之，也就是「簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展」。返樸歸真，自然天成，這是語文教學的最高境界，它本應是少急切多從容的，是少外表多內涵的。

語文其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。

語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是中國通用語言文字（即漢語文）。

語文學是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但由於國際學術分科中語言學是一大類，所以反而是語文學從屬於語言學，成為語言學的一個分支。

9. 三年級怎樣學好語文

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提取碼: cgei

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

10. 如何教好三年級語文

1、抓預習。

表面看來，預習並不屬於課堂教學。其實不然，如果沒有預習，或者預習不好，課堂教學便難以搞好。正因如此，在課堂教學之前，一定要搞好預習，培養學生的自學能力。預習的內容：一是讓學生藉助字典，自行解決課文中的生字、詞；二是讓學生初讀課文，了解課文大意，通過預習，要求學生提出不懂的問題或是認為好的地方，從而在上課時專心聽講，大膽提問，對學習當然也就會更有興趣了。

2、抓教學。

抓教學有以下幾個方面的問題：

⑴、進行理解詞和句的訓練。

詞句訓練始終是小學語文教學的重點。理解詞句，是讀懂全文的基礎。三年級是培養學生理解詞句的起始階段。教學中我結合課文"讀"的重要教學教授生字，同時把一些意義較深，與課文主題關系緊密的句子拿出來和學生多讀、多想、多體會，使學生進一步理解、掌握課文大意，從而也就培養了學生的分析詞句的能力。⑵、培養學生"讀"的能力。

在教學中，我用不同的方式讓學生讀課文，如教師范讀、學生齊讀、互讀、提讀、分角色讀、分小組讀等，讀讀講講、講講讀讀，幫助學生理解課文，弄清作者意圖。我認為，這樣"以讀代講"是進行語文教學的重要方法。

⑶、練習通過閱讀，了解課文大意。

多讀、多想、多提問、多探討是我認為教學理解課文的基礎。在教學中，我注重引導學生找重點詞句。重點詞句通常是一篇文章的中心句，是理解課文的"文眼"。在語文教學中，找准並理解了重點詞句，也就相應理解了課文大意。

語文教學離不開板書。板書要簡明扼要、條分縷析、語約義豐、易學易記，能迅速有效地把知識信息傳遞給學生，讓學生一看就懂。板書主要用文字，必要時，還得做些簡筆畫表示，以期圖文並茂、更為生動。

3、課外作業的布置與評改

作業的批改是教師及時了解學生對所學知識理解和鞏固程度的反饋環節。批改方式是多種多樣的，可由教師批改，也可在師生共同討論的基礎上指導學生自我批改或相互批改。無論是用什麼樣的方式，做為教師，我在批改作業時，努力做到以下幾點：①、按時收取，及時批改，盡快發放。②、嚴格要求，認真批改。③、對學生課外作業中出現的錯誤要進行分析並找出對策。④、做好講評工作。

4、課外輔導

課外輔導是教學活動中不可或缺的一個重要環節。特別是語文教學中，往往由於學生的認知差異、個性發展參差、想像力各異等，會在課後留有不少的疑問。