因果短語是什麼意思語文

⑴ 文言文因果關系例句

1. 初二語文文言文中「而」表修飾,假設和因果關系的句子有嗎

「而」的用法

詞性/功能及譯法/例句/翻譯

連詞

表並列關系，一般不譯，可譯為「又」「和」「與」。/ 中峨冠而多髯者為東坡/不譯

表承接關系，可譯為「然後」「就」，或不譯。/尉劍挺，廣起，奪而殺尉/然後

表轉折關系，可譯為「但是」「可是」「卻」。/人不知而不慍/卻

表修飾關系，可譯為「地」「著」或不譯。/河曲智叟笑而止之曰/著

表假設關系，可譯為「假如」「如果」。/而吾蛇尚存，則弛然而卧/如果

表因果關系，可譯為「因而」。/野芳發而幽香/因而

不能顯示表格，湊合看吧。

2. 用因果關系的復句造句

因果復句前面分句說明原因，後面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。常用「因為（由於）……所以……」「……之所以……是因為……」「因為」「由於」「所以」「因此」等關聯詞語。例如：

①因為非對稱圖形只有C一個，所以會被認為與其他圖形不同。

②人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷地進步。

③大家因為時常見到聽到接觸到，都覺得那些事物平淡無奇，不足介意。

④我總認為這個青年之所以不再遲疑而下決心結婚，是因為有一天晚上我們給他看了於勒叔叔的信。

⑤同樣，一個思維不集中的人，不可以研習數學，因為數學稍不仔細就會出錯。

前三句是「前因後果」：前一個分句說明原因，後一個分句說明結果；第四句是「前果後因」：前一個分句先說明情況，後一個分句補充說明產生這種情況的原因。這些句子有的成對使用關聯詞語，有的只在一個分句中使用，都清楚地表明了前後分句的因果關系。

另一種是推論因果關系，前一個分句提出一個依據或前提，後一個分句表示由這個依據或前提推出的結論。這種結論帶有主旁鄭觀性，可能是事實，也可能不是事實。這種關系的復句一般用「既然……就……」等關聯詞語來表示。例如：

①既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗。

②若瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。

3. 虛詞而,之的用法舉出例句謝謝

【而】 （一）用作連詞. 1.表示並列關系.一般不譯，有時可譯為「又」 . ①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》） ②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》） ③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》） 2.表示遞進關系.可譯為"並且"或"而且". ①君子博學而日參省乎己.（《勸學》） ②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》） ③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》） ④以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》） 3.表示承接關系.可譯為"就""接著"，或不譯. ①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》） ②置之地，拔劍撞而破之.（《鴻門宴》） ③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》） 4.表示轉折關系.可譯為"但是""卻". ①青，取之於藍，而青於藍（《勸學》正啟正） ②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》） 5.表示假設關系.可譯為"如果""假如". ①諸君而有意，瞻予馬首可也.（《馮婉貞》） ②死而有知，其幾何離舉悔（《祭十二郎文》） 6.表示修飾關系，即連接狀語.可不譯. ①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》） ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之於國也》） ③項王按劍而跽曰：「客何為者？」（《鴻門宴》） 7.表示因果關系， ①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》） ②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》） 8.表示目的關系， ①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》） ②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》） （二）通「爾」，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你". ①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》） ②嫗每謂余曰：「某所，而母立於茲（《項脊軒志》） （三）通「如」：好像，如同. ①軍驚而壞都舍.（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於「罷了」. ①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》） ②聞道有先後，術業有專攻，如是而已（《師說》） ③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控於地而已矣（《逍遙游》） 【而後】才，方才. ①臣鞠躬盡瘁，死而後已. ②三月而後成. 【而況】即「何況」，用反問的語氣表示更進一層的意思. ①今以鍾磬置水中，雖大風浪不能鳴也.而況石乎！ ②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！ 臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎（《諫太宗十思疏》） 【既而】不久，一會兒. ①既而以吳民之亂請於朝，按誅五人（《五人墓碑記》） ②既而得其屍於井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》） ③既而將訴於舅姑，舅姑愛其子，不能御（《柳毅傳》）【之】 一、「之」作代詞用 「之」作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點的「之」字： 1、執策而臨之，曰：「天下無馬.」（《馬說》） 2、名之者誰？山之僧智仙也.（《醉翁亭記》） 3、以其境過清，不可久居，乃記之而去.（《小石潭記》） 4、聞水聲，如鳴佩環，心樂之.（《小石潭記》） 5、撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已.（《口技》） 6、下視其轍，登軾而望之.（《曹劌論戰》） 分析以上例子可以看出，當「之」用在動詞的後面，「之」的用法為代詞，作它前面動詞的賓語. 二、「之」作動詞用 請看下面的例子： 1、吾欲之南海，何如？（《勸學》） 2、送孟浩然之廣陵（《送孟浩然之廣陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、嘗與人佣耕，輟耕之壟上.（《陳涉世家》） 分析以上例子，我們知道「之」用作動詞也是有規律可循的.動詞「之」的後面一般會跟一個地點名詞，如例句中的「南海」、「廣陵」、「蜀州」、「壟上」；前面有人名或人稱代詞，如例句中的「吾」、「孟浩然」、「杜少府」，例4中雖沒直接出現人名，但很明顯是承前省略了陳涉.整個句子合起來應為「某人去某地」的句式. 三、「之」作助詞用 「之」作助詞的用法比較復雜一些，在初中階段出現的大致有以下三種： 1、「之」作結構助詞「的」解. 如：①見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣.（《童趣》） ②以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③關關雎鳩，在河之洲.（《關雎》） ④小大之獄，雖不能察，必以情.（《曹劌論戰》） ⑤公輸子之意不過欲殺臣.（《公輸》） ⑥寡人慾以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（《唐雎不辱使命》） 由以上例子分析可知，當「之」後面的一個詞是名詞（如「趣」、「洲」、「獄」、「意」、「地」）或名詞性短語（如「一毛」）時，「之」作結構助詞「的」解. 2、「之」用於主謂之間，不譯. 如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） ②徐公不若君之美也.（《鄒忌諷齊王納諫》） ③子非魚，安知魚之樂？（《莊子與惠子游於濠梁》） ④以天下之所順，攻親戚之所畔.（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之憂而憂，後天下之樂而樂.（《岳陽樓記》） 從這些例子可以看出，當「之」用在一個名詞或代詞（主語）和一個動詞或形容詞（謂語）之間時，「之」不譯. 3、「之」起調節音節作用，不譯. 這種用法，在初中階段並不多見，如： ①久之。

4.

● 之◎ 助詞，表示領有、連屬關系：赤子~心.◎ 助詞，表示修飾關系：緩兵~計.不速~客.莫逆~交.◎ 用在主謂結構之間，使成為句子成分：「大道~行也，天下為公」.◎ 代詞，代替人或事物：度外.等閑視~.◎ 代詞，這，那：二蟲，又何知」.◎ 虛用，無所指：久而久~.◎ 往，到：「吾欲~南海」.● 其◎ 第三人物代詞，相當於「他（她）」、「他們（她們）」、「它（它們）」；「他（她）的」、「他們（她們）的」、「它（們）的」：各得~所.莫名~妙.三緘~口.獨行~是.自食~果.◎ 指示代詞，相當於「那」、「那個」、「那些」：他.余.次.文如~人.名副~實.言過~實.◎ 那裡面的：中.只知~一，不知~二.◎ 連詞，相當於「如果」、「假使」：如是，熟能御之？」◎ 助詞，表示揣測、反詰、命令、勸勉：如土石何？」◎ 詞尾，在副詞後：快樂.大概~.● 而◎ 同「爾」，代詞，你或你的：翁歸，自與汝復算耳」.◎ 連詞（a.表平列，如「多~雜」.b.表相承，如「取~代之」.c.表遞進，如「~且」.d.表轉折，如「似是~非」.e.連接肯定和否定表互為補充，如「濃~不烈」.f.連接狀語和中心詞表修飾，如「侃侃~談」.g.插在主語謂語中間表假設，如「人~無信，不知其可」）.◎ 表（從……到……）：從上~下.● 然◎ 對，是：否..不以為~.◎ 以為對，答應，信守：納（以為對而採納）.諾（許諾，信守諾言）.◎ 這樣，如此：.後.則.◎ 表示一種語氣（a.表決定，猶焉，如「寡人願有言~」；b.表比擬，猶言一般，如「如見其肺肝~」）.◎ 用於詞尾，表示狀態：..飄飄~.◎ 同「燃」.● 則◎ 效法：先烈之言行.◎ 表示因果關系，就，便：聞過~喜.◎ 表示轉折，卻：不然.◎ 表示肯定判斷，乃，是：余之罪也.◎ 用在一、二、三……等數字後，列舉原因或理由：房子太小，參加的人數多.◎ 與「做」相近（中國宋、元、明代小說、戲劇里常用）：甚（做什麼）.● 乃◎ 才：得之.「斷其喉，盡其肉，去」.◎ 是，為：大丈夫也.◎ 竟：至如此.◎ 於是，就：「因山勢高峻，在山腰休息片時」.◎ 你，你的：父.兄.「家祭無忘告~翁」.● 以◎ 用，拿，把，將：一當十.苦為樂.身作則.鄰為壑.訛傳訛.往鑒來.◎ 依然，順，按照：時啟閉.類聚.◎ 因為：人廢言.善小而不為.物喜，己悲.◎ 在，於（指時日）：「子厚~元和十四年十一月八日卒，年四十七」.◎ 目的在於：待時機.儆效尤.◎ 連詞，與「而」用法相同：夢寐~求.◎ 用在方位詞前，表明時間、方位、方向或數量的界限：前.內.◎ 用在動詞後，類似詞的後綴：..◎ 同「已」，已經.◎ 太，甚：急乎？◎ 及，連及：其鄰.● 者◎ 用在名詞、動詞、形容詞、數詞、片語後，並與其相結合，指人、指事、指物、指時等：..必居其一..◎ 助詞，表示語氣停頓並構成判斷句的句式：陳勝~，陽城人也.◎ 這，此（多用在古詩詞曲中）：個.回.番.邊走.● 為wéi◎ 做，行，做事：人.時.難.己甚（不做得太過分）.◎ 當做，認做：..習以~常.◎ 是：十兩~一斤.◎ 治理，處理：政.◎ 被：天下笑.◎ 表示強調：惱火.◎ 助詞，表示反詰或感嘆：敵未滅，何以家~◎ 姓.● 為wèi◎ 替，給：民請命.虎作倀.國捐軀.◎ 表目的：.◎ 對，向：不足~外人道.◎ 幫助，衛護.● 夫◎ 發語詞：天地者.◎ 助詞：逝者如斯~.◎指示代詞，相當於「這」或「那」：貓至.● 於◎ 介詞（a.在，如「生~北京」；b.到，如「榮譽歸~老師」；c.對，如「勤~學習」；d.向，如「出~自願」；e.給，如「問道~盲」；f.自，從，如「取之~民」；g.表比較，如「重~泰山」；h.表被動，如「限~水平」）.◎ 後綴（a.在形容詞後，如「疏~防範」；b.在動詞後，如「屬~未來）.。

⑵ 語文中的伴隨和因果有什麼區別能不能用簡單易懂的例子或者解釋一下，我理解力不好 ，拜託拜託幫我一下

伴隨是並列多一點。例如：伴隨著風中的雨點，屋外越來越冷。因果清尺是前後襲世關系，前因後果。例如：由於他曾經的蠻拍正肢橫無理，落得現在的因果報應。

⑶ 語文文言文固定詞解釋

1. 文言文中常見的固定片語及其翻譯和舉例,多多益善

1.得無：表示反詰的語氣，譯為：莫非，莫不是。

2.否則：是兩個詞，否：不是這樣，不然；則，相當於「就」。3.然後：是順接連詞，可譯做「這樣以後」，或者「之後」4.然則：可譯為「既然這樣（如此），那麼……5.雖然：與現代漢語不同，「雖」相當於「雖然」「即使」，「然」相當於 「這樣」，可譯作「雖然如此」「盡管如此」「即使這樣」6.無乃：當副詞用，可譯作「豈不是」，也可譯作「恐怕」。

7.比及：等到，等到了。 8.盍：何不。

曷：何不。 叵：不可。

9.如何，奈何，若何：它們組成固定形式，相當於漢語「怎麼樣」「為什麼」「什麼樣」等10.「如……何」「奈……何」「若……何」：這是上述形式的擴展，相當於現代漢語的「對……怎麼樣」「把……怎麼辦」。11.孰若，孰與：用做比較或選擇，可譯為「與……相比，誰（哪一個）……」；如放在動詞前，可譯為「怎如」「何如」「怎比得上」12.所以：表原因，譯做「……的原因」表憑借或方法 ，譯做「用來」「靠它來」「用來……的（根據、禮節、方法）」13.無論：不用說，更不必說。

14.卑鄙：地位卑微，見識淺陋。15.其實：它的果實，或者「那實際情況」「它實際上」「它的實利」 16.不過：不超過。

17.地方：土地方圓 18.山東：淆山以東。19.可憐：可愛，或者「值得同情」 20.於是：在這時，或者「在這件事上」21.以為：把……當作，或者「任用……人做」 22.指示：指給……人看。

23.可以：可以憑借…… 24.至於：達到某種程度，或者「落到什麼地步」25.不必：不一畝或定，今義「用不著」 26.因而：趁著某個機會而……27.或者：有的人，有些人 28.即使：就讓（使）29.智力：智謀和力量 30.前進：走上前獻上31.何苦：怕什麼，怎麼怕，怎麼擔心 文言文中常見固定短語翻譯21、無以，無從 譯為「沒有用來……的辦法」例：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——因此不積累半步一步，就無法達到千里之外；不世集細微的水流，就無法形成江海。

2、……，抑…… 譯為「是……，還是……」或「……，或者……」例：抑本其成敗之跡，而皆自於人歟？——或者考察其成敗的事跡，不都是由於人事所決定的嗎？3、有所 譯為「有……的」。（人、物、事）例：死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不避也。

——死也是我厭惡的，（但是我）厭惡的還有比死更嚴重的，所以禍患（也）有（我）不躲避的。4、無所 譯為「沒有……的」（人、物、事）例：質明，避哨竹林中，邏者數十騎，幾無所逃死。

（《指南錄後序》）——天剛亮，在竹林里躲避哨後，（碰到）幾十名巡邏的騎兵，幾乎沒法逃脫而死。5、如何、奈何、若何 譯為「把……怎麼辦呢」「對……怎麼樣呢」，如果之間沒有插入名詞、代詞和片語，則譯為「怎麼，怎麼樣，怎麼辦」。

有詢問怎麼處理的意思。例：「今者出，未辭也，為之奈何？」——（沛公說：）「現在出來了缺鏈，沒有告辭，對這怎麼辦呢？」6、如……何 譯為「對……怎麼辦」例：如太行、王屋何？（《愚公移山》）——對太行、王屋怎麼辦？7、奈……何 譯成「把……怎麼辦」例：三老不來還，奈之何？（《西門豹治鄴》）——三老不回來，把他們怎麼辦？8、是幫，是以 譯為「因此，所以」例：是故無貴無賤，無長無少，道之所在，師之所存也。

——因此，無論人（身份）高貴還是低賤，無論年齡大還是小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。9、所以 譯為「用來……的」「……原因」「……的方伏耐孫法」例1：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

——我們離開父母親屬來侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。例2：師者，所以傳道授業解惑也。

——老師，是用來的傳道授業解惑的。10、不亦……乎 譯為「不也是……嗎」例：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而慍，不亦君子乎？」——（孔子說：）「學習並且經常溫習所學知識，不也是高興的嗎？有志同道合的朋友從遠方來，不也是快樂的嗎？別人不理解自己，自己也不生氣，不也是有道德的人嗎？」11、有以……，無以…… 譯為「有可以拿來……的」「沒有可以拿來……的」例1：吾終當有以活汝。

（《中山狼傳》）——我總會有可以拿來使你活下去的方法。例2：軍中無以為樂。

（《鴻門宴》）——軍營里沒有可以用來作樂的東西。12、庸……乎 譯為「哪……呢」例：吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？——我以道理為師，哪管他年齡比我大（還是）比我小呢？13、其……乎（邪） 譯為「難道……嗎」例：其真無馬邪？其真不知馬也。

（《馬說》）——難道真沒有千里馬嗎？是他們真的不知道千里馬啊！14、得無……乎，得無……耶 譯為「恐怕……吧」或「莫非……吧」例：若翁廉，若輩得無苦貧乎？（《記王忠肅公翱事》）——你們的老人很廉潔，你們恐怕不免窮困吧？15、無乃……乎（與），得無……乎，得無……耶， 譯為「恐怕……吧」例：無乃是過與？（《論語》）——恐怕是你們的過錯吧？16、……之謂也；其……之謂也；其……之謂乎 譯為「說的就是……啊」「大概說的就是……吧」例：諺所謂「唇亡齒寒」者，其虞虢。

2. 文言文重點詞解釋

文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔.要盡量保持原文的語言風格.文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯.在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲.譯完全文後，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯.文言文翻譯基本方法：直譯和意譯.文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種.所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對.直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順.所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義.意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化.意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂.其不足之處是有時原文不能字字落實.這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔.二、文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調、變.「留」，就是保留.凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變.「刪」，就是刪除.刪掉無須譯出的文言虛詞.比如「沛公之參乘樊噲者也」——沛公的侍衛樊噲.「者也」是語尾助詞，不譯.「補」，就是增補.（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句.注意：補出省略的成分或語句，要加括弧.「換」，就是替換.用現代詞彙替換古代詞彙.如把「吾、余、予」等換成「我」，把「爾、汝」等換成「你」.「調」就是調整.把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式.主謂倒裝句、賓語前置句、介賓後置句、定語後置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣.「變」，就是變通.在忠實於原文的基礎上，活澤有關文字.如「波瀾不驚」，可活澤成「（湖面）風平浪靜」.最近兩年高考對文言文翻譯的考察由選擇正誤改為筆譯.這就增加了答題難度，而且所出試題均出於課外，彷彿無跡可求，無從下手.其實，還是可以講究一點技巧，從以下四個方面著手，奏一曲美妙的「文言文翻譯四重奏」：1.翻譯要注意補充省略的句子成分.文言文中省略現象大量存在，有省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等.在大家做翻譯題時，一定注意先把原文省略的句子成分補充完整，否則譯文易句意不清、不通.2.翻譯要注意調整語序.文言文中變式句時常出現，有主謂後置、定語後置、介詞結構後置、賓語前置等四種類型.翻譯時調整好語序，才能便於翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人「丈二和尚摸不著頭腦」的感覺.3.翻譯要注意活用現象.文言文中的某些實詞可以在一定的語言環境中臨時改變它的詞性和用法，這就是活用.主要有動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法，名詞用作動詞，名詞作狀語等.翻譯時要抓住詞語的臨時含義.4.翻譯要抓住關鍵詞，聯系語境，重點突破.在文言文閱讀中，有些句子往往因為個別詞而影響全句的理解.這個詞就是一個關鍵詞.對於它，我們要聯系語境去理解、參悟.綜上所述，文言文翻譯，只要平時努力，並注意以上四點，加以靈活掌握，要翻譯正確是不難的.文言文翻譯得分點把握技巧 2005年語文考試大綱將「與現代漢語不同的句式和用法」列入了高考考試范圍，對這一知識點的考查，最大的可能是在翻譯題中體現，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關注的焦點.一、看詞性——從詞類活用現象方面把握 備考對策：詞類活用是2005年高考的選考內容.它是文言文中特有的語法現象，主要有名詞、動詞、形容詞等的活用.翻譯時，對活用的詞要善於通過分析句子的語法結構來確定它的詞性及詞義.二、觀句式——從文言句式特點方面把握 備考對策：文言句式已納入2005年高考考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同特點，特別要掌握好判斷句、被動句、省略句、賓語前置句.而這些句式一般說來都有語言標志，因此，可以通過對這些語言標志的識別，來判斷它們是屬於哪種句式特點.三、悟詞義——從關鍵實詞意義方面把握 備考對策：所謂關鍵實詞，就是指那些在句子中起關鍵意義的、解釋通常與現代漢語不同的或有多個義項的詞語.句子中的關鍵實詞，以動詞最多，形容詞、名詞次之.另外，也要注意句子中的通假字、古今異義詞等.（參考摘錄的.還有，他人的版權，。

3. 文言文字詞的翻譯是固定的嗎

文言文的詞的意思是不固定的，有的詞意固定解釋有十幾個，有的少一些；而文言文詞的「翻譯」是固定的，你只有選擇合理解釋句子的詞意的那個唯一的釋義。

舉例：（實詞）「比」字的不固定意思有「相當」、「同等」、「大概」、「超過」、「更、甚」、「彷彿」、「好似」、「匹配」、「比較」、「挨著、靠近」、「並排」等。在一個句子里「南方有比翼鳥焉，不比不飛，其名謂之鶼鶼。——《爾雅·釋鳥》 」比的意思是並排，成雙成對的意思。

4. 文言文中重點詞解釋

而（虛詞）【表轉折】青，取之於藍，而青於藍。

【表遞進】君子博學而日參省乎己。

【表並列】則知明而行無過已。

【表修飾】吾嘗終日而思矣。

【表順承】登高而招（本句話中也可作修飾講）

【表因果】積善成德而神明自得。

【表假設】鍥而舍之。

【表條件】然則何時而樂耶。 句中而可不譯，也可譯為才。

要區分的是表遞進多譯為而且，表順承多譯為就，接著，然後。

之（代詞）【第一人稱代詞】君將衰而生之乎？ 《捕蛇者說》

【二三人稱代詞】我見相如必辱之。 《廉頗藺相如列傳》

【指示代詞，這】之二蟲又何知？ 《逍遙游》

（動詞 【到，往】項伯乃夜馳之沛公軍。 《鴻門宴》

（助詞 【位於主謂間，取消句子獨立性】孤之有孔明，如魚之有水。《隆中對》

【的】暫時想不起來，不過例句應該挺多。

【提賓得標志】句讀之不知。 《師說》

【定語後置的標志】人又誰能以身之察察，受物之汶汶乎？《屈原列傳》

我是今年的高三畢業生，其他兩個詞暫時還沒整理出來，多多包涵。另外，我們高三用的文言字典是雲南人民出版社，史東編著的，個人覺得很好用，特裡面很多例句都是課本上的，並且，是我們老師推薦的，可以試試。 在語文方面如果還有什麼問題，盡管問，一定全力相助！

⑷ 請語文老師進來一下

短語：是由詞和片語合而成的語言單位。
（1）、並銷態列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等並列組成的短語，基本結構有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數量+數量。特點：①並列短語前後的詞性一致。（名詞和代詞除外）②並列短語兩部分之間是平等關系，沒有修飾、限制關系。③並列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。④並列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛片語合。
（2）、偏正短語：定義參見課本。基本結構：①中心語是名詞時，修飾限製成分是定語，用（）表示。有如下結構：形+名、數量+名、名+名、代+名②中心語是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用〔〕表示。有如下結構：形+動、副+動、數量+動、副+形。
（3）、動賓短語：旦行動詞後邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語。基本結構：動+名、動+代。特點：①動賓短語前邊的動詞直接支配後邊的名詞、代詞，後邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配，它們之間是支配和被支配的關系。②動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞，是賓語。③賓語一般在動詞後面回答「誰」、「什麼」的問題。④使用動詞短語時，要注意動詞和賓語意義上的配合，否則造成動賓不搭配。
（4）、補充短語：包括動補短語和形補短語兩大類。語法特點：①在動詞、形容詞後面起補充、說明作用的成分是補語，用＜＞表示。②這類短語的中心語在前，前後兩部分是被補充和補充的關系。③補語在動詞或形容詞後邊補充說明怎麼樣、多久、多少等問題。④有的補語前頭常用結構助詞「得」。
（5）、主謂短語：定義詳見課本。基本結構：名（代）+動、名（代）+形、名（代）+疑問代詞、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+數量，如紙三張。特點：①主謂短語前邊的詞表示「誰」或「什麼」，後面的詞說明前邊的詞「怎麼樣」「干什麼」或「是什麼」。前後兩部分是被陳述和陳述的關系。②使用主謂短語加上語氣，書面上加上標點就是一個單句，表達的意思是完整的。
（6）、介賓短語：由介詞和它的賓語構成的短語。基本結構：介詞+名詞、介詞+代詞。語法特點：①介賓短語在句子中作為一個整體充當句子成分。②介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語後面作補語。③介賓短語有時也做定語，後頭必須帶「的」。
（7）、「的」字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上「的」構成。基本結構：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。特點：①「的」字短語在句中相當於一個名詞。②「的」字短語一般常做主語、賓語。
3、單句：
（1）、單句分類：按句子結構分為主謂句和非主謂句；按句子的用途或語氣分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
（2）、單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
（3）、分析步驟：第一步，理解句意分主謂，先把句子一分為二，分成主語和謂語，一般是主語在前，謂語在後；第二步，找賓語，有的句子有，有的則沒有，動詞支配的對象就是賓語；第三步，壓縮句子找中心語，中心語是受修飾、補充或能支配賓語的主幹成分；第四步，找定、狀、補語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找，狀語在謂語中心語前面，補語在謂語中心語後面。 常用分析單句成分的符號見課本。
（4）、句子主幹：是指把定語、狀語、補語壓縮後剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。摘取句子主幹時，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定模斗嘩詞語放在主幹中；碰到中心語是並列短語時，要把整個並列結構摘出來。
4、復句：復句是由兩個或幾個意義上相關、結構上互不包含的單句形式組成的句子。
（1）、如何區分單、復句：①復句的分句間互不為成分，這是區分單、復句最重要的一點。復句的分句之間結構上互不包含，就是說互相不作句子成分，沒有句子成分之間的結構關系，這是復句的本質特徵，也是復句和單句的最根本的區別。②不能看只有一個主語就斷定不是復句。③凡是一個主語管幾個動詞，只要中間用逗號或分號表示停頓，又互不做成分，就是復句。④有些關聯詞既可以用在復句的不同分句中，也可以用在單句中。如：只有熱愛工作的人，才能熱愛生活。（單句）
（2）、復句的類型：主要有並列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件這幾種類型。判斷復句關系，關聯詞很重要，有一個順口溜把難記的、易混的整理在一塊，請牢記。
「不是」「而是」是並列，「不是」「就是」是選擇，
「尚且」「何況」是遞進，「盡管」配「還」是轉折。
「既然」配「就」是因果，「即使」配「也」是假設，
「無論」「除非」和「不管」，「只有」「只要」講條件。
（3）、二重復句：結構上有兩個層次的復句。組成主要有三種情況：單句+復句、復句+單句、復句+復句。劃分步驟：先看有幾個分句，著鍵是看有幾個主謂結構；找准句子的第一層（找的方法：①找統領全句的關聯詞語。看關聯詞統領的范圍，看關聯詞覆蓋到哪兒。②從分句間的松緊關系看，松的就是第一層③復句中有分號的地方往往是第一層。）總之，要一直分析到所有的分句都是單句為止。
5、修改病句：
（1）、句子成分殘缺：句子缺少了應該具備的成分，影響了意思的表達，就成了一種結構不完整的病句。常見的成分殘缺通常有主語殘缺、定語中心語中心語殘缺等。
（2）、句子成分搭配不當：主語和謂語的搭配，要注意謂語能不能正確的陳述主語；動詞和賓語的搭配，要注意動詞表示的動作行為能否支配賓語表示的事物；修飾語和中心語搭配，要注意對中心語的修飾是否合適。
（3）、語序不合理：漢語的各種句子成分的排列次序是比較固定的，如主語在謂語前頭，賓語、補語在動詞、形容詞後頭，定語、狀語在中心語前頭，幾個遞加的定語、狀語也有一定的排列順序。
（4）、句式雜糅：不同的句式可以表達相同的意思，但每次表達只能使用一種句式。把兩種說法，兩種句式雜糅在一起，往往會造成結構上的混亂。
（5）、前後表達不一致：在表達上不合情理，前後矛盾或前後不一致，也容易造成病句，前後矛盾大致有兩種；一種是用詞前後矛盾，同一句內使用了兩個含義相反的詞語。另一種是前後情況的表達，互相矛盾。
（6）、其他情況：指代不明、誤用詞類、重復羅嗦、濫用否定詞、用詞不當。
6、修辭：
（1）、常用的修辭方法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問（無疑而問、自問自答）、反問
（2）、句式的變換和選擇：
①句子按用途，可分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。陳述句是告訴別人一件事；疑問句是詢問別人一件事；祈使句是用來要求別人做或不做什麼的句子；感嘆句是用來表示某種強烈的感情的句子。
②句式的轉換：主動句和被動句的轉換、肯定句和否定句的轉換。句式轉換應注意的問題：A、句式變換，只是換一種說法，換一種句式，不改變句子的原意；B、肯定句變否定句，一種方法是找反義詞加「不」，還可以變雙重否定句。

⑸ 常用的英語因果的短語

都有哪些?下面是我給大家整理的，供大家參閱!
1
As he has been in prison several times, he is a prime suspect for the case.由於他坐過幾次牢，他是此案件的主嫌犯。

Now that these studies have provided us with more convenient, versatile antibiotic strategies for treating low-risk patients with fever and neutropenia, outpatient treatment of these diseases seem justified.由於這些研究提供我們較方便、多用途的抗生素，以治療患有發燒以及嗜中性白血球減少症的低危險群患者，那麼以門診方式處理這些疾病似乎就顯得名正言順。

Critici *** is necessary in that it helps us to correct our mistakes.批評是必要的，因為批評有助於我們改正錯誤。

The reason why we failed is that the costs were too high.我們失敗的原因是成本太高。

He plains with reason that he has been punished unfairly.他有所抱怨，理由是他受到的處罰不公平。

There is no reason to believe that he is dishonest.我們沒有理由相信他是不誠實的。 Give me your reasons for doing it.告訴我你這么做的理由。

For these reasons, it appears that the patients we studied viewed "alternative" medicine as a plement to rather than an alternative to established medical practices for treating breast cancer.基於這些理派沒備由，我們研究的病患似乎把另類療法視為治療乳癌的補充療法，而非替代療法。

The decline in sales is e to several factors.銷售下降要歸咎察陪於若干因素。 Many people are unemployed as a result of the economic slump.很多人因為經濟不景氣而失業。

As a result, physicians may be reluctant to treat the mother aggressively at the time of initial diagnosis.因此，醫生或許會不願意在初次診斷的時候，就積極的治療這位母親。

As a consequence, many researchers routinely violate its requirements.因塵毀此，許多研究人員經常違反規定。

As a consequence of the results of the aforementioned *** yses, patients referring pain located at the right epigastrium were selected and further evaluated.基於前述分析之結果，病患稱右上腹部疼痛的，我們會加以篩選，再進一步評估。

Thanks to the new technology, these problems have largely been eliminated.感謝這個新科技，這些問題大體上都消除了。
2
I lost my card so I have to apply for a new one. 我的卡掉了，所以我必須申請一張新卡。

I think, therefore I am.我思故我在

I gave him my advice; I hope he may profit thereby.我已經勸告他了，我希望他會因此而受惠。

He worked hard, and hence his success.他努力工作，因此就成功了。

From this evidence it follows that he is not the murderer.從這項證據推定，他不是兇手。

According to the weather forecast, we will have rain tomorrow.根據氣象預測，明天將下雨。

Based on a true story, the book portrays the village as a pleasant place.根據真實故事，此本書把這村莊描繪成一個令人愉快的地方。

In view of the prisoner's good character hitherto, he was placed on probation.有鑒於此囚犯到目前為止所表現的品行，他獲得緩刑。

In light of the new evidence, we decided to take the manufacturer to court.由於這項新證據，我們決定控告廠商。

Seeing that he is young, his salary is not so bad.因為他還年輕，他的薪水還不錯。 In consideration of his hard work, we paid him well.因為他工作努力，我們給他豐厚的報酬。

Out of consideration for his family, they didn't di *** iss him.考慮到他的家庭，他們沒有開除他。

Owing to the rain, the match was canceled.因為天雨，比賽取消了。

Accordingly, we infer that the cognitive structures proposed by Piaget is not valid for explaining the course of cognitive development ring the stage.因此，我們推論，Piaget所提出的認知架構，無法解釋此階段的認知發展。

Cell types have been implicated in the etiology of autoimmune diseases.細胞型態一直是自動免疫系統疾病的肇因之一

Other factors may all play important roles in the development of progressive liver disease.其他因素在進行性肝病的發展上，也都可能扮演重要角色。

Genetic factors are important in the development of most autoimmune diseases.基因在大部分自動免疫疾病的發展上都是重要的因素。

What the researchers found, after adjusting for age and other risk factors, was a direct link between how much the men *** oked and how sick they got.調整年齡以及其他危險因素後，研究人員發現，抽多少香菸與病情的嚴重性，有直接的關連。

Recreational physical activity was inversely related to the risk of cholecystectomy.休閑活動越多，越不會發生膽囊切除手術的需要，兩者在因果關繫上成反比。

The storm was responsible for most of the damage.這次損失的大部分都要歸咎於這場風暴。

We observed a significant association between temperatures and crime rates.我們觀察到天氣溫度與犯罪率之間有重大關連。

Our studies support the idea that there is a correlation between genetic defects and certain diseases.我們的研究支援一種看法，那就是，基因缺陷與某些疾病之間有關連。 The increase is attributable to the ad campaign.此項增長要歸功於廣告活動。 The fair weather contributed to the success of the expedition.良好的天氣促成了這次探險的成功。
3
1.e to

e to表示「由於」，可作表語，用於be e to結構，to為介詞，其後需跟名詞、名詞性短語或代詞等;e to也可用作狀語。例如：

The high rate of unemployment is e to the recession. 失業率高是由於經濟不景氣造成的。作表語 His success is e to hard work.

他的成功是努力工作的結果。作表語

The match was cancelled e to rain.

因為下雨比賽被取消了。作狀語

2.cause/lead to

在主動語態的句子中，to cause/to lead to意義相近，表示「導致，引起」。需注意在lead to中to為介詞，其後需跟名詞、名詞性短語或代詞等，另外，lead to不能用於被動語態。例如：

The recession caused/lead to the higher rate of unemployment.

經濟的蕭條導致了失業率增高。

The higher rate of unemployment was caused by the recession.

3.because of

because of 是復合介詞，表示「因為」。例如：

The high rate of unemployment is because of the recession.

I came back because of the rain.

因為下雨我就回來了。

Crime can occur because of poverty.

犯罪可因貧窮而造成。

Because the ration of action of the toxin is limited, treatment of ten must be given about every three months. 因為此毒素的作用時期是有限的，每三個月必須治療一次。 Because of his inpetence, we lost a lot of business.因為他的能力不足，我們失去很多生意。

Just because I don't plain doesn't mean I'm satisfied.就因為我不發怨言，並不表示我很滿意。

Since this research cannot be justified on the basis of its therapeutic benefit for the patient, it must be considered nontherapeutic.由於此研究不能以治療帶來的利益來衡量，我們必須從治療以外的角度來看此研究。

The argument is fallacious, for it is based on a set of factual flaws.這段論述是謬誤的，因為它的基礎與事實不符。

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看過的人還：

⑹ 語文文言文的虛詞意思歸納

之
（一）代詞，在句中作賓語或兼語，不作主語，分為以下幾種情況。
1.第一人稱代詞，可譯為「我」「我們」如：「君將哀而生之乎？」（《捕蛇者說》）之：代「我」。
2.第三人稱代詞，可譯為「他（他們）」「她（她們）」如：「遂使之行成於吳晌梁。」（《勾踐滅吳》）之：代大夫文種。
3.近指代詞，可譯為「這」如：「郯子之徒，其賢不及孔子。」（《師說》）之：這樣的
4.代事。如：「闕秦以利晉，唯君圖之。」（《燭之武退秦師》）之：代「闕秦以利晉」這件事。
5.代物。如：「雖有槁暴，不復挺者，使之然也。」（《勸學》）之：代木。
（二）結構助詞，分以下幾種情況
1.定語的標志。用於定語和中心語之間，可譯為「的」，有時不譯。
如：「是寡人之過也。」（《燭之武退秦師》）之：可譯為「的」。
2.賓語前置的標志。為了強調賓語，有時藉助「之」把賓語從動詞後提到動詞的前面。
如：「夫晉，何厭之有？」（《燭之武退秦師》）「之」把動詞「有」的賓語「何厭」提前到了動詞前。
3.定語後置的標志。通常情況下，古代漢語中定語的位置與現代漢語中的一樣，用在中洞謹鉛心語之前，但為了強調定語有時將定語放在中心語之後，有時在定語與中心語之間用「之」連接。翻譯時應將後置了的定語調整到中心語之前。與「之」有聯系的定語後置格式有兩種。
①「中心語＋之＋定語」的格式。
如：「蚓無爪牙之利，筋骨之強……」（《勸學》）「利」「強」分別作中心語「爪牙」「筋骨」的定語。
②「中心語＋之＋後置定語＋者」的格式。
如：「馬之千里者，一食或盡粟一石。」（《馬說》）「千里」作「馬」的定語。
4.補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為「得」。
如：「古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。」（《游褒禪山記》）第二個「之」，是「得」的意思。
5.用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯，譯時也可省去。可分以下三種情況。
①主謂短語在句中作主語。如：「吾妻之美我者，私我也。」（《鄒忌諷齊王納諫》）
②主謂短語在句中作賓語。如：「寡人不知其力之不足也。」（《勾踐滅吳》）其中「其力之不足」在句中作「知」的賓語。
③用在復句的一個主謂式分句裡面。如：「鄰之厚，君之薄也。」（《燭之武退秦師》）
值得注意的是，有時候，「之」不是加在主謂之間，而是加在主語和介賓短語之間，改變其句子的結構關系，主語和介賓短語組成新的短語。例如：
（7）寡人之於國也，盡心焉耳矣。（《孟子•梁惠王上》）
（8）夫吳之與越也，仇讎敵納好戰之國也。（《國語•勾踐滅吳》）
（9）今秦之與齊也，猶齊之於路也。（《史記•張儀列傳》）
去掉例（7）、例（8）中的「之」字，我們可以發現，「寡人」和「吳」在全句中充當主語，介賓短語「於國」和「與越」在句中充當狀語（謂語的一部分）；加上「之」後，全句的結構就發生了變化，兩個特殊形式的短語，也就是主語和介賓短語組成的新短語「寡人之於國」和「吳之與越」充當了全句的主語，這種句式有強調語勢的作用。在翻譯時，不妨還原句子的本來面目，也就是去掉「之」字，讓特殊短語中的主語充當全句的主語，介賓短語充當全句的狀語。如例（7）可譯為：我對於自己的國家算是盡心了。在例（9）中，「秦之與齊」作全句的主語，「齊之與魯」作動詞「猶」的賓語。
（三）音節助詞
1．用在時間詞或動詞（多為不及物動詞）後面，湊足音節，沒有實在意義。①填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。（袁：這個之很容易誤認為是代詞，因為「鼓」已經翻譯成「擊鼓」，所以「之」在這里只是一個襯音，沒有實在意義。）（《寡人之於國也》）②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《項脊軒志》）③頃之，煙炎張天。（《赤壁之戰》
（四）動詞，到……去。①胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來兮辭》）②奚以之九萬里而南為？（《逍遙游》）③有牽牛而過堂下者，王見之，曰：「牛何之?」（《齊桓晉文之事》）④卒之東郭墦間，之祭者，乞其餘；不足，又顧而之他。（《齊人有一妻一妾章》）
（五）固定格式「……之謂也」，表總結性的判斷語氣，譯為「說的就是……啊」。
如：「野語有之曰，『聞道百，以為莫己若'者，我之謂也。」該句句意為：「俗語有這樣的說法，』聽到過上百種道理，便以為沒人比得上自己'，說的就是我啊。」
【焉】
（一）兼詞。
1．相當於「於之」、「於此」、「於彼」。
①三人行，必有我師焉（在其中）。（《論語》）
②積土成山，風雨興焉（從這里）。（《勸學》）
③五人者，蓋當蓼洲周公子被逮，激於義而死焉（在這件事情上）者也。（《五人墓碑記》）
2．相當於「於何」。譯為「在哪裡」「從哪裡」等。
①且焉置土石？（《愚公移山》）
②非再至，焉知其若此？
③焉有仁人在位，罔民而可為也？（《齊桓晉文之事》）
（二）代詞。
1．相當於「之」。
①惟俟夫觀人風者得焉。（《捕蛇者說》）
②猶且從師而問焉。（《師說》）
③去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。（《五人墓碑記》）
2．哪裡，怎麼。
①未知生，焉知死（《論語》）
②割雞焉用牛刀（《論語》）
（三）語氣詞。
1。句末語氣詞，了，啊，呢。
①至丹以荊卿為計，始速禍焉。（《六國論》）
②一羽之不舉，為不用力焉。（《齊桓晉文之事》）
③則牛羊何擇焉？（《齊桓晉文之事》）
2．作句中語氣詞，表示停頓，相當於「也」。
①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學而大遺（《師說》）
②少焉，月出於東山之上，徘徊於鬥牛之間（《赤壁賦》）
3．作詞尾，相當於「然」，譯為「……的樣子」「……地」。
①盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落（《阿房宮賦》）
②於亂石間擇其一二扣之，硿硿焉（《石鍾山記》）

而
1、連詞
1）表並列：「蟹六跪而二鰲」
2）表遞進：「君子博學而日參省乎己」
3）表承接：「人非生而知之者」
4）表修飾：「吾嘗終日而思矣」
5）表轉折：「青，取之於藍而青於藍」
6）表假設：「而吾蛇尚存，則馳然而卧」
7）表因果：「諸人徒見操書，言水步八十萬，而各恐懾」
2、代詞，通「爾」：「而翁歸，自與汝算爾」
3、助詞，「繼而」|「俄而」

⑺ 什麼是因果關系——小學語文

顧名思義"因"就是的原因,"果"就是結果.有因必有果
比如說人類大量砍伐樹木(這就是所說的"因"),所造成的水土流失、環境破壞("果")
原因必定在先，結果只能在後，二者的時間順序不能顛倒

⑻ 說幾個語文的什麼關系，比如：承上啟下，因果關系等等，並解釋出它們的意思，再列幾個例子，謝謝了

承上啟下：承接上面的，引起下面的。例：【所有的過渡句】
遞進關系：連動式；作定者螞語；用於書面語 。例：【不但。。。。。。而察嫌蘆且】
因果關系：因為與所以。例：【因為。。。。。。所以】
首尾呼應：開頭與結尾互相照應，多用於作文。例：【無】
轉折關系：反敗帶差，錯接。例【雖然。。。。。。但是】

⑼ 語文中表因果關系的連詞有哪些

因伍嫌稿此、因為……所以、既然……就者碧、腔孝因為(由於)……所以(因 此、因而)、之所以……是因為、既然(既)……就(便、則、那麼).

⑽ 語文改句子中什麼是因果關系

前因後果啊。。就是前面一句是原因，後面一句是因為前面一句而導致的結果。。例舉氏掘如你因為很餓，所以去吃飯。。我時候因果可以倒裝，即把結果放到核鏈前面。。其實這個很簡單的。稍微有點邏輯就好啦正核