五下語文11課主要內容是什麼

① 五年級下冊語文練習冊11課革命烈士楊靖宇閱讀。主要講什麼

這篇文章主要刻畫了一個在敵眾我寡，陷入敵人重圍，在敵人威逼利局差誘面前毫不動心；在彈盡碧臘侍糧絕悔吵之時，依然英勇頑強痛擊敵人，將剩下的最後一粒子彈毅然射向自己而壯烈犧牲的大無畏的英雄人物形象。

② 11課軍神主要內容

11課軍神主要內容如下：

本文通過記敘沃克醫生為一位拒絕使用麻醉劑的病人摘除壞死的眼球，而病人的表現堪稱軍神的故事，高度贊揚了劉伯承將軍鋼鐵般的毅力。

《軍神》：

《軍神鎮數》是五年級語文下冊部編教材第四單元第十一課。

課文著力通過動作、語言、神態描寫來表現人物的內心。比如，劉伯承被沃克醫生識破軍人身份時的神態、語言描寫，說明劉伯承默認了沃克醫生的判斷，暗含著他對沃克醫生從醫經驗的肯定；劉伯承手術過程中忍受劇痛時的動作描寫，以禪世及手術後他與沃克醫生的對話，表現出他頑強堅持、樂觀無畏的驚人毅力和強大內心。

課文賀旅肢對另一人物沃克醫生的描寫更是細致入微。一開始， 沃克醫生是「冷冷地問」:當發現傷勢嚴重，並判斷出劉伯承其實是個軍人時，沃克醫生「目光柔和下來」，在劉伯承拒用麻醉劑並說出理由時，沃克醫生「再一次愣住了」……

③ 五年級下冊語文書第十一課的主要內容

此文記敘春秋時期齊國晏子出使楚國，不辱使命的故事。晏子何時使楚，史無記載。他歷事齊靈公、庄公、景公三朝，其後為齊相，使楚當在早年。此時，齊桓公去世已近百年，齊國稱霸的盛世已過，但作為大國。楚自從庄王一鳴驚人以後，迅速躍居五霸之列，國力日強，驕橫日甚。在楚強齊弱的態勢下，晏子代表齊國使楚，受到楚王的冷落、戲弄，是不足怪的。

原文：

晏子使楚。楚人以晏子短，楚人為小門於大門之側而延晏子。晏子不入，曰：「使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當從此門入。」儐者更道，從大門入。見楚王。王曰：「齊無人耶？使子為使。」晏子對曰：「齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？」王曰：「然則何為使予？」晏子對曰：「齊命使，各有所主：其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！」

白話譯文：

晏子出使到楚國。楚人因為晏子身材矮小，在大門的旁邊開一個小門請晏子進去。晏子不進去，說：「出使到狗國的人從狗門進去，今天我出使到楚國來，不應該從這個狗門進去。」迎接賓客的人帶晏子改從大門進去。（晏子）拜見楚王。

楚王說：「齊國沒有人可派嗎？竟派您做使臣。」晏子回答說：「齊國的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開袖子，就能遮天；揮灑汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳後跟，怎麼能說齊國沒有人呢？」

楚王說：「既然這樣，那麼為什麼會打發你來呢？」晏子回答說：「齊國派遣使臣，各有不同的規矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的國家，沒有德沒有才的人被派遣出使到沒有德沒有才的國王所在的國家。我晏嬰是最不賢，沒有德才的人，所以只好出使到楚國來了。」

此文出自戰國末期佚名《晏子使楚》

(3)五下語文11課主要內容是什麼擴展閱讀

寫作背景：

《晏子使楚》是戰國末期佚名創作的一篇散文。此文講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。故事贊揚了晏子愛國，機智勇敢，善於辭令，靈活善辯的外交才能與不懼大國、不畏強暴的斗爭精神。諷刺了狂妄自大，傲慢無理，自作聰明的人。

全文語言簡潔明了，層次分明，人物性格刻畫得入木三分。且敘述客觀，情節一波三折節奏緊湊充實，作者將兩國交鋒時的緊張刺激娓娓敘來，並且通過語言描寫向讀者傳遞這種氣氛使讀者如有親身體驗之感，同時也能領略到晏子的風采。

公元前547年，齊景公即位。前548年，由於齊景公在晉國訪問時的狂妄態度，引起了晉國高層的不滿，於是派出軍隊對齊實施震懾性攻擊，齊景公一開始並不在意，但後來晉國軍隊幾乎兵臨城下，使得他不得不服軟。

通過這次教訓，齊景公意識到單憑齊國的力量是無法與強晉抗衡的，於是他將目光放到了南方的楚國，決意與楚修好，共抗晉國。在這種情況下，晏子作為使者訪問了楚國。《晏子使楚》即是記錄晏子在這種情況下出使楚國的這一故事。

④ 誰知道五年級下冊語文第11課的主要內容

王三次侮辱晏子：第一次楚王命人關城門，開狗洞，讓晏子鑽狗洞進去，晏子以訪狗國鑽狗洞來回擊。第二次，楚王以齊國沒有人來侮辱晏子，晏子以下等人訪下等國來回擊。第三次楚王以齊國人做盜賊沒出息侮辱晏子，晏子以兩國水土不同示意楚國是盜賊國來回擊。
晏子是擁有凜然正氣，愛國情懷和高超的語言藝術的人。
文章按事情發展的順序，開頭寫楚國仗著國勢強盛想侮辱晏子，這是故事的起因，接著楚王三次侮辱晏子，晏子應答，這是故事的經過，結果是楚王不敢不尊重晏子了。這樣首尾呼應，思路清晰，行文緊湊，結構嚴謹.

⑤ 人教版五年級下冊語文第十一課的內容

是晏子使楚嗎？

我們早學了.這篇課文是個歷史故事，記敘了春秋時期齊國的

楚國時，

三次想侮辱

，

反駁

，維護了齊國的尊嚴的故事。課文主要內容是

的三次對

的侮辱，晏子的三次

的反駁。

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原文如下: 晏子使楚。楚人以晏子短，為小門於大門之側而延晏子。晏子不入，曰：「使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。」儐者更道，從大門入。 見楚王。王曰：「齊無人耶，使子為使？」晏子對曰：「齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！」王曰：「然則何為使子？」晏子對曰：「齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！」注釋及說明如下:使——出使，被派遣前往別國。後面的兩個使字，一個作名詞即使者，一個作動詞即委派。短——長短，這里是人的身材矮小的意思。延——作動詞用，就是請的意思。儐者——儐，音賓。儐者，就是專門辦理迎接招待賓客的人。臨淄——淄，音資。臨淄，地名，古代齊國的都城，在現今山東省。閭——音驢，古代的社會組織單位，二十五戶人家編為一閭。三百閭，表示人口眾多。袂——音妹，就是衣裳的袖子。踵——音種，就是人的腳後跟。命——命令，這里是委任、派遣的意思。主——主張，這里是規矩、章程的意思。後面的主字，是指主人、國君。不肖——就是不賢，沒有德才的人。 評點 這個寓言故事，表現了晏子的機智敏捷、能言善辯的才幹，同時也表現了他熱愛祖國、維護祖國尊嚴的可貴品質。通過這個故事，我們應該懂得：人不可貌相，海水不可斗量。 譯文如下:晏子將要出使（到）楚國。楚王聽到這個消息，對身邊的侍臣說：「（晏嬰是）齊國善於辭令的人，現在（他）正要來，我想要羞辱他，用什麼辦法呢？」侍臣回答說：「當他來的時候，請讓我們綁著一個人從大王面前走過。大王（就）問：『（他）是干什麼的？』（我就）回答說：『（他）是齊國人。』大王（再）問：『犯了什麼罪？』（我）回答說：『（他）犯了偷竊罪。」』 晏子來到了（楚國），楚王請晏子喝酒，喝酒喝得正高興的時候，公差兩名綁著一個人到楚王面前來。楚王問道：「綁著的人是干什麼的？』（公差）回答說：「（他）是齊國人，犯了偷竊罪。」楚王看著晏子問道：「齊國人本來就善於偷東西的嗎？」晏子離開了席位回答道：「我聽說這樣一件事：橘樹生長在淮河以南的地方就是橘樹，生長在淮河以北的地方就是權樹，只是葉相像罷了，果實的味道卻不同。為什麼會這樣呢？（是因為）水土條件不相同啊。現在這個人生長在齊國不偷東西，一到了楚國就偷起來了，莫非楚國的水土使他喜歡偷東西嗎？」楚王笑著說：「聖人是不能同他開玩笑的，我反而自找倒霉了

課文：

春秋末期，齊國和楚國都是大國。 有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚國。楚王仗著自已國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞進去。晏子看了看，對接待的人說：「這是個狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家？」接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。 晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：「難道齊國沒有人了嗎？」晏子嚴肅地回答：「這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人。大夥兒把袖子舉起來，就是一片雲；大夥兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎麼說齊國沒有人呢？」楚王說：「既然有這么多人，為什麼打發你來呢？」晏子裝著很為難的樣子，說：「您這一問，我實在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣。」楚王說：「實話實說，我不生氣。」晏子拱了拱手，說：「敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。」說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。 楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：「那個囚犯犯的什麼罪？他是哪裡人？」武士回答說：「犯了盜竊罪，是齊國人。」楚王笑嘻嘻地對晏子說：「齊國人怎麼這樣沒出息，干這種事兒？」楚國的大臣們聽了，都得意洋洋地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡了臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：「大王怎麼不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。」楚王聽了，只好賠不是，說：「我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。」 從這以後，楚王不敢不尊重晏子了。

⑥ 五年級下冊語文第十一課晏子使楚 課文按事情發展，課文先寫了什麼然後寫了什麼最後寫了什麼

《晏子使楚》這篇課文是按照事情的發展順序寫的。先些搏此磨事情的起因：晏子出使楚國的背景；然後寫楚王三次侮辱晏子，晏扒拿子機智對答；最後寫事情的結果：楚王不敢不尊重晏子了基斗。

⑦ 小學五年級下冊語文詞語(雙色版)冊第11課解釋

第11課:

1、將畫線部分換成詞語填在括弧里,再讀一讀,你會發現這樣表達簡潔而又凝練。

(1)街侍昌亂上的行人【肩膀擦著肩膀,腳迅老尖碰著腳跟老檔】(摩肩接踵)。大王怎麼說齊國沒有人呢?

(2)撒個謊吧,怕犯了【欺騙大王的罪】(欺君之罪);說實話吧,又怕大王生氣。

2、選擇恰當的詞語填空。

強盛 強大

是(強大)的熱愛祖國的力量驅使著劉翔、姚明等一大批運動健兒為國爭光。體育事業的迅猛發展也從一個側面反映出我國國力的(強盛)。

尊重 尊敬

在班隊課上,我所(尊重)的班主任吳老師對大家說:「有同學上課起立回答問題時,我們要認真傾聽,這表示我們對他的(尊敬)。」

⑧ 求人教語文五年級下冊第11課晏子使楚的主要內容，最好按奇跡課堂的課文主題，速度啊啊啊啊啊！

齊國派晏子出使楚國，楚王三次諷刺、刁難晏子，反而自取其辱

⑨ 五年級下冊語文第11課長江之歌的內容

你從雪山走來， 春潮是你的風采。 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族兒女。 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。
我們贊美長江, 你是無窮的源泉。 我們依戀長江, 你有母親的情懷
你從遠古走來， 巨浪盪滌著塵埃。 你向未來奔去， 濤聲回盪在天外。
你用純潔的清流， 灌溉花的國土。 你用磅礴的力量， 推動新的時代。
我們贊美長江, 你是無窮的源泉; 我們依戀長江, 你有母親的情懷。（就是這樣的哦）
）

⑩ 人教版五年級下冊語文第11課《晏子使楚》教案

寫教案就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教。春秋是我國歷史上的時代，這期間各國爭戰，其中齊楚兩國國力強大，激烈爭奪霸業。《晏子使楚》講的就是發生在這兩國之間外交上的一件事。以下是我為您整理的人教版五年級下冊語文第11課《晏子使楚》教案，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。

篇一：晏子使楚

教學目標：

1、自學生字。理解詞語的意思。 2、讀課文，了解歷史故事的內容。(針對中等以上學生) 3、學習在閱讀中提問。(針對中等以上學生)

4、感受晏子的智慧和勇氣以及對國家、人民的深厚感情。(針對優等生)

學情分析：本班學生從三年級開始學習在閱讀中提問，到現在，絕大部分學生已學會了在閱讀中抓住關鍵詞進行提問。並能夠通過閱讀釋疑。

[教學重點和難點]：

1、 精讀晏子與楚王針鋒相對的話，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以

及維護齊國尊嚴的思想品質。

2、讀懂晏子反駁楚王的幾句話含義，及句子間嚴密的邏輯關系，體會晏子超人的智慧和善辯的口才。 [教學過程]：

一、人物介紹，揭示課題。

春秋是我國歷史上的時代，這期間各國爭戰，其中齊楚兩國國力強大，激烈爭奪霸業。《晏子使楚》講的就是發生在這兩國之間外交上的一件事。 1、簡介晏子：名叫晏嬰，身高不到五尺，大約現在的一米四左右。他是齊國的大夫，人們尊稱他為寬哪晌晏子。 2、學習生字，理解課題 板書：晏子。學習生字「晏」。

3、請同學們打開課文，齊讀課題，板書：使楚。

快速讀課文，找出最能解釋課題的一句話(齊王派大夫晏子出使到楚國去) 什麼叫出使?(代表一個國家去慎鋒外國執行外交任務)那麼這次晏子出使就代表著——(生答：齊國) 二、初讀課文，整體感知

1、國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，而晏子出使楚國遇到了什麼事?楚王為什麼要這么做?(針對中等以上學生)

請同學們快速閱讀課文，思考以上問題並完成下面練習。(出示)。 ①楚王( )次想( )晏子。

②楚王之所以侮辱晏子是仗著自己國勢強盛，想( )。 ③如果楚王侮辱了晏子，就不僅( )，而且( )。

④如果晏子挫敗了楚王，就不僅( )，而且( )。 2、交流(針對中等以上學生) ①楚王(三)次想(侮辱)晏子。

②楚王之所以侮辱晏子是仗著自己國勢強盛，想(顯顯楚國的威風)。 ③如果楚王侮辱了晏子，就不僅(是顯了楚國的威風)，而且(侮辱了齊國。) ④如果晏子挫敗了楚王，就不僅(滅了楚國的威風)，而且(維護了自己和齊國的尊嚴)。

三、提出問題，合作學習(針對中等以上學生)

1、一個要侮辱晏子顯顯威風，一個要挫敗楚王，維護自己和齊國的尊嚴。兩人之間展開了針鋒相對的較量，我們來看看晏子是怎樣與楚王鬥智，維護國家尊嚴

的。課文的那部分是寫這一內容的?(3——5自然段) 2、請同學們小組合作自學這部分課文，思考： (1)楚王用那些方法侮辱晏子? (2)晏子是怎樣對待的? (3)結果怎樣?

3、小組合作學習

四、抓重點句，感悟人物(針對優等學生)

為什麼會有這樣的結果呢?我們一起來領會一下晏子話中含著的意思。 (出示三個重點句)

①、這是個狗洞，不是城門，我要是訪問「狗國」，緩改當然得鑽狗洞。 學生各抒己見後，得出：

開狗洞的是「狗國」，開城門的才是國家，現在楚國開的是狗洞，可見楚國是狗國。

師：那麼楚王就是狗王了，楚王當然不幹!於是只好„„。 感情朗讀第三自然段：練讀，指生讀。

師： 晏子和楚王的第二次鬥智，請同學們照剛才的方法來推理。

②、訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來。 學生討論後得出：

上等人訪問上等國，下等人訪問下等國，我最不中用，派來訪問楚國，可見楚國是下等國家。

教學中引導學生體會楚王的「冷笑」(根本沒把晏子放在眼裡)「只好陪著笑」(以笑來掩飾自己的尷尬)

把文中的句子轉變為四字成語：揮汗成雨、舉袖成雲、摩肩接踵。 讀四自然段 ：練讀，分角色讀。

③、師：好，第三次，誰來分析一下晏子的思考過程?

生：淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦，原因是：水土不同。(南橘北枳) 齊國人在齊國能安居樂業，一到楚國就做起強盜來，可見楚國環境(社會風氣)不好。

教學中引導學生體會楚王的「笑嘻嘻」 「得意洋洋」(笑裡藏刀、居心叵測) 讀五自然段;練讀，齊讀。

五、總結課文，誇獎晏子。

篇二：晏子使楚

教學目標

1.會寫18個生字，會認8個生字，理解詞語的意思。

2.理順文章脈絡，學習概括文章主要內容的方法。

3.揣摩人物的內心，體會晏子語言的妙處，有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、了解背景，初識晏子。

1、今天我們一起學習《晏子春秋》中的一個故事《晏子使楚》板題，生齊讀課題。

2、「使」是什麼意思?用自己的話來說說課題的意思。

3、晏子是什麼人?(他生活在距今兩千多年群雄紛爭的春秋時期，此人曾做過齊國的宰相，他有個特點――身材矮小(據古書記載，此人身高五尺，相當於一米四左右。)但是此人有一大特點——非常聰明，能言善辯，口才極好，經常被派到其它國家執行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是「晏嬰」，人們都尊稱他為「晏子」。「子」是古代對有學問有貢獻的男性的尊稱，有這樣尊稱的人還有誰?比如：孔子、孟子等。

4、讓我們帶著尊敬的心情再讀課題。讀了課題你想知道什麼?(為什麼要到楚國?到楚國發生什麼事情?他是怎樣做的?結果怎樣?)

5、想了解一個故事，就可以從這幾個方面入手。首先我們得來了解故事發生的背景，誰來讀?(課件出示背景資料)生讀(春秋末年，各國混戰，大國常因國勢強大凌辱小國。西部的秦國實力很強，而在東部，楚國佔了上風。晏子所在的齊國原來很強大，但逐漸晏子出使楚國就是利用政治、外交的攻勢，與楚結盟，共同抗秦。)

這樣，我們就明白了晏子為什麼要出使楚國了。

是啊，今天啊，晏子受齊王的派遣隻身出使楚國，為了能及時了解他出訪的情況，來，現在我們就出發吧!把課本翻到50頁，跟隨晏子出使楚國!

二、初讀感知，整體感知。

1、檢查自學情況(1)生字新詞

晏子 春秋 乘機 敝國 大夫 大臣 囚犯 盜賊 侮辱 規矩 淮南 柑橘

枳 笑嘻嘻 面不改色 安居樂業(板書在小白板上)

2、讀准字音;質疑問難，強調「敝國 大夫」的意思，並指導「臣」和「敝」的寫法。

3、解疑後，請同學們再齊讀一遍。

4.請同學們自由讀課文，要求：(1)根據拼音，讀准生字詞的讀音，把課文讀通順。(2)想

一想這個故事的起因、經過、結果分別是什麼?按起因、經過、結果給課文分成三個部分。 起因(1——2)楚王想侮辱晏子。(指名讀「起因」，強調「乘機」的讀音。濃縮成一個詞表達(侮辱)板書：侮辱。經過(3——5)： 三次鬥智。結果(6——)：楚王尊重晏子 指名讀「結果」，也濃縮成一個詞表達(尊重)板書：尊重

5、概括主要內容

你們能不能按照事情的起因、經過、結果這樣的順序來概括一下這篇課文的主要內容(主(春秋戰國時期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回擊，最終楚王不得不尊重晏子，晏子最終維護了國家的尊嚴。)根據上面的學習，我們知道了概括課文的主要內容，可以根據事情的起因、經過、結果來概括。當然了，概括文章主要內容的辦法有很多：還可以從課題入手，把它拓展成一句話;還可以把段意疊加起來;還可以抓住故事的主要要素，比如說人物、時間、地點等;那麼這些方法，我們在今的教學中還進一步學習)。

三、再讀課文，走近晏子

1.讓我們穿過時光隧道，來到2500多年前的楚國。速讀全文，找出楚王對待晏子前後態度變化的一對反義詞，作上記號。(侮辱——尊重)

(1)「侮辱」是什麼意思?(瞧不起，給他難堪)

(2)默讀第3-5自然段，說說楚王是怎樣侮辱晏子的?畫出有關的句子。

篇三：晏子使楚

一、我們復習導入：

通過上節課的學習，你知道晏子使楚主要講了一件什麼事情嗎?完成板書：楚

王三次侮辱的話：鑽狗洞、沒人才、沒出息 、侮辱、三次的侮辱讓我們感受到楚王是一個怎樣的人》板書：(傲慢無禮、仗勢欺人)故事的結果呢?只好大開城門、只好賠笑、只好賠不是。

是呀，楚王對晏子的侮辱可真是居心叵測，處心積慮，用心不良，面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢?板書：反擊。讓我們再來讀課文3-5自然段，關注晏子說的話，用波浪線畫下來，然後想一想：晏子說的哪些話很精彩?精彩在哪?

我們先來看晏子與楚王的第一次交鋒，楚王侮辱晏子長得矮，並讓他鑽狗洞，他是怎樣反駁的呢?

二、研讀晏子和楚王間的第一回合較量(第3自然段)

(1)學生匯報：出示PPT1 「晏子看了看，對接待的人說：「這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進去。我在這等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個怎樣的國家?」

(2)在這番話里，你認為最精彩的是哪句?為什麼?

A、「只有訪問狗國，才從狗洞進去。」(這句話的意思是說除非楚王承認自己的國家是狗國，晏子才會鑽狗洞，否則要為他打開城門，這樣一說就會使楚王陷入無力還擊的境地。)(毫不留情地指出自己不會鑽狗洞、只能進城門)(暗地裡把楚國比作狗國，楚國的城門比作狗洞。)(把楚王對晏子、齊國的侮辱，轉嫁給楚王、楚國攻，用自己的矛攻自己的盾，借力打力。)板書：訪狗國

過渡：晏子長得矮，楚王本想羞辱一番，從而達到侮辱齊國的目的，沒想到晏子這么一反擊，卻使自己陷入進退兩難困窘的境地，這就等同於搬起石頭砸自己的腳，真是偷雞不成蝕把米啊!

那麼晏子說這句話的時候，會是怎樣說的呢?(不卑不亢、不慌不忙、理直氣壯、)

(3)誰來當一回晏子?讀一讀?(指名朗讀1-2個)

(4)晏子說這句話的神態是?(看了看)說明什麼?(「看了看」說明想都沒有想就說了，說明反應敏捷、隨機應變。機智過人)板書：機智過人

(5)多會說話的晏子呀，你會用哪個詞語來形容他的口才了得呢?(能言善辯)板書：能言善辯

(6)是呀，難怪楚王聽了只好吩咐打開城門，迎接晏子。

剛才我們是怎麼學習第一次回擊的?找句子——品精彩——感情讀——悟品質。(板書)接下來我們繼續用這個方法來學習第二、三次回擊。請兩位同學來把楚王和晏子的對話讀一讀?我們其他同學來讀旁白部分。

三、研讀晏子和楚王間的第二回合較量(第4自然段)

1、同學們，你們注意到了沒有?這次晏子反擊時，他的神態是有變化的，找出來讀一讀。

A、晏子嚴肅地回答：「」(指名讀句)。

B、晏子裝著很為難的樣子，說：「」(指名)

C、說著他故意笑了笑。(指名)

2、晏子神態的變化是隨著楚王的話來變化的。晏子嚴肅是因為楚王說：「難道齊國沒有人了嗎?」

(1) 這句話是侮辱齊國的話，作為一個使者，豈能讓自己的國家受到侮辱?所以他神態變 得嚴肅起來說。指名讀晏子的話，出示PPT2：晏子嚴肅地說：「這是什麼話?我國首都臨淄住滿了人。大夥兒把袖子舉起來就是一片雲。甩一把汗，就是一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎麼說齊國沒有人呢?」)

(2)學生交流精彩之處：

3、這段話精彩在哪?運用誇張、排比等修辭說明人很多。

4、是呀，晏子極其誇張，說齊國的人很多。這段話在《晏子使楚》的原文中用了三個成語。請看屏幕：

5、出示PPT3：齊之臨淄„„，張袂成陰，揮汗如雨，比肩接踵而在，何為無人?

6、第一個成語是張袂成陰，這里的袂是什麼意思?(袖子)。它有一個近義詞叫做舉袖成雲。文中哪個句子解釋了這個成語的的意思?

7、揮汗成雨對應的句子是?比肩接踵對應的句子是?

8、這里的踵是什麼意思?請把這三個成語寫在這段話的旁邊，做好積累。

9、誰來讀一讀?把晏子說話時誇張的樣子讀出來。指名讀(1-2個)

10、師引讀：既然那麼多人，那為什麼派你來呀?學生讀晏子的話(又怕大王生氣)

11、講不講真話呢?真讓晏子為難啊，為什麼為難呢?

(1) 楚王說為什麼打發你來呢?(長得矮、不是人才、下等人)

(2) 真的為難嗎?(不是)裝給楚王看的，先貶低自己來達到什麼目的?(貶低楚國)

(3) 誰能把晏子為難的樣子讀出來?指名讀(1-2個)再齊讀

12、晏子裝為難還為了引出下文。出示課件4

13、出示課件4：晏子說：「敝國有個規矩，訪問上等的國家，就派上等人去，訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。

(1)面對楚王的不屑和輕視，晏子仍然表現得很有禮貌，不失儀態，從「拱了拱手」體會到的。

(2)精彩在於借貶低自己，實則在貶低楚國，說楚國是一個下等國。(板書：下等國)

(3)我最不中用是什麼意思?(沒有用)(下等人)(不是人才)

(4)晏子真會說話呀!他順著楚王話里的意思來個將計就計、以牙還牙，讓楚王毫無還擊之力，只好(指板書)陪著笑。

(5)誰再來讀一讀晏子的話?(1個)

(6)學到這，難怪說晏子是一個(有勇有謀、機智過人、能言善辯)的人。(指板書)

過渡：晏子跟楚王2次鬥智，楚王都敗下陣來，楚王說齊國人沒有出息時，晏子又怎樣反擊呢?默讀第5自然段，繼續學習第5自然段。畫、品有關句子。

四、研讀晏子和楚王間的第三回合較量(第5自然段)。