二年級語文上冊口語交際和寫話怎麼寫

㈠ 二年級上冊語文第六單元口語交際標題怎麼寫

這么寫，觀察這五幅圖，圖中有人又有事，對不對？那就涉及到我們看圖寫話的幾個要素，時間跡首哪、地點、人物、事情。我們依次來對號填一填，時間是什麼時候呢？你看一下這是什麼時間呢？想一想，平常中午啊，我們上學一般在學校吃姿碼飯，然後爸芹明爸媽媽可能在外面工作，在公司吃飯吶，一般到什麼時候才能夠一起吃飯呢？晚上對不對，我們就能確定是晚上。地點在哪裡？當然是在家裡。那人物有誰哦？圖中有三個人，分別是媽媽、爸爸。和你看這個是兒子是不是事情，事情是什麼事情，我們要通過圖來觀察，去說一說，我們才能夠找到它主要講的是一件什麼樣的事情。那麼我們在觀察的時候呢，我們要注意圖中人物的動作和表情，來跟張老師一起觀察觀察吧。首先第一幅圖，晚上媽媽做好了飯端到。餐桌上，然後突然發現這個凳子上沒有人。那他們的孩子去了哪裡呢？這里打了一個問號，媽媽指著房間對爸爸說，你去房間看一看，讓兒子出來吃飯是不是好？於是呢，爸爸就來到了兒子的房間那，結果發現兒子趴在地上在看書。哦，這樣的看書方式很不妥當哦，同學們看書一定要坐端正，友情提醒啊，好兒子趴在地上看書。啊，然後爸爸就對他的兒子說，飯做好了，快來吃飯吧。於是呢，兒子就放下了書。走出去吃飯了。爸爸轉過身來，看了看地上的書。

㈡ 口語交際在寫話本中的格式怎麼寫

口語交際不同的類別有不同的寫法,如下:
1.
介紹類:自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉、介紹一處名勝古跡、介 紹一種動物或植物等等;
2.
獨白類:說笑話、說故事、說鬧前運願望、說奇思妙想、說讀後感觀後感、 說經驗談教訓、說目擊情況等等;
3.
交往類:道歉、祝賀、待客、轉述、勸阻、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、悔坦打電話、導游等等;
4.
表演類:當眾演講、致歡迎液梁詞、主持節目等等;

㈢ 【培養低年級孩子口語交際能力的幾點嘗試】 二年級口語交際與寫話

小學階段是一個人發展語言的黃金時期，低年級更是學生系統學習規范化語言的開始。盡快讓孩子動起來，敢於發表自己的意見，培養口頭表達能力，是低年級教師刻不容緩的任務。 一、活用教材，深挖口語交際的內容
小學語文教材中，每一單元都設置了口語交際課。但僅僅局限於每單元的一兩課時訓練孩子的口語交際能力，還是遠遠不夠的。因此，應充分利用課文中的資源，創造性地使用教材，在閱讀教學中進行口語交際的訓練。
1.模擬課文對話。
低年級的學生由於知識和經驗缺乏，有些事情如果不親身經歷，便很難說清楚。所以在口語交際教學中虧此，有意識地讓學生模擬課文中的對話，能夠加深體驗，達到口語交際的順暢。如學習《小白兔和小灰兔》一課時，我讓孩子們模擬小白兔和小灰兔的對話，感受兩只兔子的不同品質。孩子們善於表現自己，所以一下子興奮起來了。這時，老師再問：你覺得她倆誰做得好，為什麼？孩子們爭相回答：「我覺得小白兔好，因為她很勤勞，自己動手種菜。」「小白兔好，她很有禮貌，拿了老山羊的菜，到了秋天就給老山羊送一車菜。」「小白兔好，她知道『只有自己種，才有吃不完的菜』。」富有情趣的模擬表演讓孩子們說出了發自內心的感受，達到了口語交際的目的。
2.續編課文內容。
學習一個故事，孩子們會對故事的內容有獨到的見解，要抓住這一特點，針對不同課文提出質疑，讓孩子們暢所欲言。在學習《坐井觀天》一課時，我讓孩子們充分朗讀課文，並在分角色朗讀後，問學生：「一隻青蛙和一隻小鳥在爭論天的大小。小青蛙不相信小鳥的話，非要跳出來看看，當青蛙跳出井口會看到什麼？說些什麼？」啟發他們在小組里討論。在對青蛙的內心有了充分的揣摩後，他們自然就會聯想到青蛙跳出井口之後的所見所想。有的孩子說小鳥幫助青蛙跳出井口，青蛙彷彿到了另外一個世界，青蛙禁不住大叫了起來：「啊，好大好美的世界！」它看到的天空是那麼藍，草地是那麼綠。街上的行人、車輛來來往往，川流不息。看的青蛙眼花繚亂，它走近小鳥身邊說：「謝謝你把我帶到另外一個奇妙的世界！」這樣的口語訓練，也為今後的小練筆奠定了扎實的基礎。
3.感悟人物品質。
孩子和成人並不擁有同一片天空，孩子有著迥異於成人的觀察和思考問題的視角。所以老師應採用兒童化的語言，選擇貼近孩子生活的故事，才能真切感悟人物的品質。在學習《三個兒子》一宴攜課時，孩子們很喜歡課文中的三個兒子，並有各自獨特的評價。我順勢問道：你想怎樣孝敬父母呢？孩子們暢所欲言：擦桌子，收拾碗筷，掃地，洗襪子等等。孩子們的語言之門被瞬間打開，是故事中人物的優秀品質讓孩子們懂得怎樣做人做事，同時在感悟中提高了語言表達能力。
二、創設情境,激發口語交際的興趣
在課堂教學中，創設生動活潑的交際環境，營造民主和諧的交際氛圍，是培養學生口語交際能力的重要手段。
1.營造交際氛圍，激發交際興趣。
「興趣是最好的老師。」在課堂教學中要激發學生說話的興趣，讓學生克服膽怯心理，敢想，敢說，是培養和發展學生聽說能力的關鍵。比如：我在上口語交際課《壓歲錢怎麼用》時，先讓學生說說：「過年時你們收到多少壓歲錢？都是誰給的？」孩子們對壓歲錢都很感興趣，大家紛紛舉手發言。
2.開展主題活動，豐富交際話題。
古代教育家朱熹曾經說過：教人不見情趣，必不樂學。根據兒童這一心理特徵，我精心設計和組織各種有趣的活動，讓孩子們在活動中鍛煉口語交際能力。如組織「向敬老院捐雞蛋」、「植樹」、「拔河比賽」等活動，引導學生口頭表達：活動前我們應該准備什麼？怎樣活動？你覺得怎樣才能做得最好？然後選晌空伏擇一個方案實施活動。
3.利用電教手段，創設交際情境。
低年級學生好奇心強，注意力容易分散，採用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。如在教學《黃山奇石》一課時，將黃山的各種奇石製作成課件在電腦中播放，然後投放到屏幕上，學生們就會對課文中提到的「仙桃石」、「仙人指路」、「猴子觀海」、「金雞叫天都」等奇石的樣子一目瞭然，學生猶如身臨其境，就能准確地說出課文中每一句話所寫的景物是什麼。
三、聯系生活，拓展口語交際的范圍
把口語交際的課堂「遷移」到廣闊的社會、美麗的大自然中，營造一種寬松自然的交際氛圍，就會使口語交際豐富多彩，使學生說得有滋有味。例如：「三八婦女節」，我布置學生幫媽媽做一件事並且給媽媽寫一封信，第二天把經過講給同學們聽；同時選出優秀書信在校園廣播站朗讀。每周一的晨會課我安排學生以新聞發布會的形式，把社會上、電視上看到的新鮮事、有趣事向同學們報道。廣泛的口語交際訓練，讓學生無時不說，無話不說。
四、積極評價，增強口語交際的信心
對於低年級的小學生口語表達的要求不能過高，學生只要能說得流利，說清楚心裡想表達的意思就不能算錯，此時，評價一句：「說得很好！」學生會認為自己的想法表達清楚了，心裡很塌實。在此基礎上想出新的要求，如：「你能不能再說說它的樣子，有什麼用？」等等，當學生表達很完整時，評價一句：「棒極了！」學生就會有信心說得更好。這樣由淺入深，循序漸進，切實增強了學生交際的積極性和自信心。在評價過程中，還要注意引導學生互相評價，讓學生在自評互評中，互相欣賞，互相促進，共同提高。

㈣ 如何有效指導低年級學生寫話

根據《語文課程標准》要求，作文教學在小學分為兩個階段：1--2年級為「寫話」，3--6年級為「習作」。由此可以看出，低年級的寫話是整個作文教學的起步階段。一二年級寫話目標是：「對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。」對於二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點。關於寫話教學，我在教學中認真摸索，認為寫話教學首先在於培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視說話，加強閱讀、積累；再次就是加強指導與訓練。
一、激發寫話興趣，培養寫話信心
興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。二年級學生剛剛步入寫作之門，對寫話還不知從哪裡入手。為了消除學生今後對寫作的畏難情緒，提高寫作水平，我採取下列方法來激發學生的興趣。
1、對學生寫話的評價多採用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，並大力鼓勵，對寫得好的大力表揚。學生交上來的日記我在批改時找出寫得好的地方，用波浪線標出。為了鼓勵學生，在日記或寫話作業後我經常用到這樣的評語：「你是一個善於觀察和想像的孩子。」「你運用了生動的詞語把××寫得非常可愛，有趣。」「我發現你進步非常快，繼續努力，老師相信你會更好！」「你真棒,老師為你驕傲!」……發現寫得好的日記在班上及時表揚、評講，或請學生當眾朗讀，或教師朗讀，或在學習園地中展出，以此不斷激發學生的寫話興趣。
2、設計多種練習，培養寫作興趣。為了激發學生的寫話興趣,我在教學中結合口語交際外,還設計了一些寫話訓練,學生很感興趣。在練習中，我採用多種形式讓學生的創造力得到發展，擴散思維能力得到訓練和培養。
（1）利用書上插圖，進行想像寫話訓練。國標版教材圖唯老文並茂，色彩斑斕，我充分利用插圖讓學生展開想像的翅膀暢所欲言。（2）通過語文實踐活動,進行寫話訓練。二年級上冊「指扮升口語交際」中「學會祝賀」的內容是給老師寫祝賀的話。我讓學生先動手做賀卡,再把做賀卡的經過寫下來。學生興趣高漲,紛紛自己動手做賀年卡,同學們有了興趣,就會寫出精彩的語言。有了活動的經驗，他們就不愁沒話可寫，而是有好多內容可寫。
二、重視說話，加強閱讀、積累
1、引導學生大膽說話。口頭語言是書面語言的基礎，要讓學生會寫應該先讓他們會說。蘇霍姆林斯基說：「兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。」在課堂上除了讓學生大膽答問、按教材認真上好口語交際課、充分利用插圖進行說話練習以外，還應該給學生提供充分的時間、機會、內容、平台，讓他們自由的講述自己的所見所聞所想，要求學生加強與老師、與同學、與家長、與鄰居之間的口語交流，拓寬交流的范圍與對象。當然，對於低年級學生，適當的說話指導是必不可少的。從學生入學開始，教師就要有意識地對學生進行詞句訓練，對學生進行語言訓練，使學生達到從詞語到短語，從短語到句子，從句子到段的運用。
2、加強閱讀、積累。《語文新課程標准》強調積累，規定了課外閱讀總量和背誦篇數，列出了背誦推薦的篇目，對低年級的閱讀，也有了明確的要求：閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，積累自己喜歡的成語和格言、警句，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀積累總量不少於5萬字。那麼如何加強學生的閱讀、積累呢？
（1）培養學生閱讀的興趣。從學完漢語拼音以後，教師就應該要求學生能進行課外閱讀。最直接的方法，採用家校結合的方法。在校內，教師根據低年級的學生大都愛聽故事，表現欲強的特點，可以借著給學生講故事的機會，向學生推薦好書，並引導他們自己講故事。對於表現好的學生，要及時的獎勵。（2）
必須加強對低年級學生的背誦要求。低年級的語文課盡量做到精講多練，擠出時間指導學生背誦。要求學生會背的課文，作為教師，必須做到先會背，與生同背，與之同樂。作為語文教師，應該引導學生充分利用課堂的時間積累好詞好句。還應該給學生留出積累的時間，讓學生在教室里共閱讀，在班級里創造一個積累的大環境。作為教師，也應該而且必須抽時間，與學生共讀。
（3）做好課外積累。崔巒同志在《大力改進小學語文教學》一文中指出：「語文是最開放的，最容易和社會發生聯系的學科。www.17net.net 語文論缺核文
低年級的小朋友，雖然生活體驗相當有限，但是，他們的生活卻可以是豐富多彩的，這種多彩的積累資源，就要靠老師去慧眼識得。作為老師，應該想方設法將其各種生活體驗調入到他們的腦海中，視線里，引導、啟發他們的積累。」
小朋友們都愛看動畫片，老師不妨允許他們在晚上完成作業的基礎上，看一看動畫片。動畫片里的語言生動有趣，也很有現實意義和教育功能，而積累這些豐富多彩的語言，對學生來說是沒有負擔的。另外學生可以把動畫片里的故事記在腦子里，帶來和小夥伴們分享，真是其樂融融，積累的興趣馬上激發起來了。
三、加強指導與訓練
1、從擴句入手。根據一句話進行擴充，要求把話說得更具體,更生動。如學生寫：我有一個文具盒。在這基礎上引導學生：我有一個什麼樣的文具盒，這個文具盒怎麼樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。
2、堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，一定能提高。例如：今天我和誰一起做游戲，我當時做游戲的心情是怎樣的；如學生喜歡看動畫片,就要求學生寫出自己最喜歡看的動畫片是哪一部,最喜歡動畫片哪一個人物,為什麼?學生在能寫出一句或幾句通順的話後，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。
加強自由寫話的練習和展示。當學生有了一定的寫話能力就要堅持讓學生用一段話來寫生活日記，讓他們想寫什麼就寫什麼，明白他們看見的、聽見的、參與的、想像的都可以用筆記錄下來，在這種無拘束的狀態下感受自由寫作的快樂，增強寫作的內動力。老師應該小心的呵護孩子們萌發的這種積極性，盡力給他們以鼓勵性的評價和有效的幫助，大力地給學生提供展示他們作品的機會和舞台，如讓學生在班上讀自己的日記、在家裡讀請家長簽名、張貼在展示欄里、整理編輯班集優秀日記集等。
總之，只要充分激發學生寫話的興趣，注意學生語言的積累，加上合適的訓練，學生的寫話水平一定會如同一粒種子，慢慢的發芽，長大，最終長成大樹，為今後的寫作打下堅實的基礎。

㈤ 二年級上冊語文父與子口語交際續寫怎麼寫

最近我看了一則漫畫，它是出自德國著名的漫畫家的作品一﹣《父與子》。讓我給你鍵模宴們講稿銀講它的精彩片斷
吧，
一天中午、他們一家正要吃午飯時、媽媽發現兒子還在卧室里，就讓父親去叫他。父親大步流星地走進兒子的房間，看見他在專注地看一本書，於是對他說。「兒子。看書是好習慣，但也不能耽誤吃飯。」「不要嘛，我要看書，」兒子邊看邊回答。「不行、快去吃飯，」父親有點火碼睜了。兒子只好乖乖地去吃飯。當兒子到了餐廳。媽媽又發現父親沒跟著來，又讓兒子再去叫父親。兒子來到自己的卧室。被眼前的景象驚呆了，父親趴在地上看那本書。原來兒子被父親

㈥ 二年級商量的口語交際對話怎麼寫

二年級商量的口語交際對話寫法如下：

場景：最愛看的電視節目就要開始了蠢答掘，但爸爸正在看足球比賽。

我：爸爸，可以讓我看一會兒電視嗎？

爸爸：和爸帶核爸一起看球賽吧，這場球踢得太精彩了！

我：爸爸，《我愛發明》就要開始了，讓我看一會兒，然後你再接著看唄！

爸爸：兒子，這是我最喜歡的球隊，這個是現場直播呀！兒童節目有機會再看唄。

我：爸爸，您不總希望我成為發明家嘛！要想成為發明家，得從學習開始呀！

爸爸：好吧，爸爸陪你看，然後爸爸再看球賽。

我：謝謝爸爸！

三、結尾：總結全文表達自己的感情。

㈦ 二年級上冊語文書81頁口語交際怎麼寫簡單一點的

二年級上冊語文書81頁口語交際世仿
晚上，天已很黑，地里走出了累祥消得晃晃盪盪的人群，這是給做活的伙計們。
有的在唉聲嘆氣地說：「困死我了！」有謹返知的罵起來：「那公雞真他媽的怪，每天晚上，才睡著，它就叫了。老——他也有那個窮精神，雞一叫他就非喊咱們上山不可。到山上干半天，天也不亮。」