我是什麼一年級語文

㈠ 我的家是什麼,爸爸媽媽是什麼,我是什麼一年級

我的家是一棵春天的花樹，爸爸媽媽是乾和枝，我和妹妹是花朵。

家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養關系基礎上產生的，以情感為紐帶，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。家庭有廣義和狹義之分，狹義是指兩人結婚構成的社會單元；廣義的則泛指人類進化的不同階段上的各種家庭利益集團即家族。

從社會設置來說，家庭是最基本的社會設置之一，是人類最基本最重要的一種制度和群體形式。從功能來說，家庭是兒童社會化，供養老人，是滿足經濟合告改作的人類親密關系的基本單位。從關系來說，家庭是由具有婚姻、血緣和收養關系的人們長期居住的共同群體。

家庭的主要功能：

家庭從很多方面講，都是很適合承擔社會化任務。它是一個親密的小群體，父母通常都很積極，對孩子有感情，有動力。孩子常常在依賴下，將父母看做是權威。可是，父母很少經過明確訓練來對孩子社會化，家庭並不總能很有效果、有效率地完成這一功能。

越來越多的學校和專業機構擔負起這方面的責任。在一些國家，人們曾經嘗試過各種各樣代替家庭進行兒童社會化的方式。比如在早年的前蘇聯，引入過集體養育孩子的新模式，在以色列，探索過用集體農庄代替家庭的試驗，然而這些嘗試都以失敗告終。

㈡ 一年級語文我是什麼指的是

假如我是一片雲
一年級350字記敘文
我坐在床上想著我要是變成一片雲會怎樣。想著想著，只覺得自己變的輕飄飄的，抬頭一看，啊，我正在往天空上飛！接著我又看了看自己：胖胖的身子，雪白的衣服……啊，我真的變成了一片雲！這對我來說是一件多麼令人高興的事啊。
我慢慢的飄啊飄啊，飄過了小溪，飄過了山頭，我的身體不斷上升。啊，終於，我終於飄到了天空媽媽的懷抱中！那裡有很多我的兄弟姐妹。其中，有一個叫彬兒的成為了我的知心朋友。
我和彬兒成為朋友後，過的很快樂。我和她白天散步，看看人間成了什麼樣子。晚上，我們和星星弟弟做游戲，玩累了就聽月亮姐姐講故事，直到進入夢鄉。
那種日子簡直比神仙還快樂！
突然有一天，我和彬兒有說有笑在天空周中散步事，看到人間的一個地區極為乾旱，我和彬兒立刻叫了一群兄弟姐妹，開了一個會議，最後決定
要幫助那裡的花草不要乾死。
我們一群雲緊緊的抱在一起，下了一場及時雨。
啊，我從床上掉了下來，夢驚醒了，這原來是場夢。不過我還挺開心的，因為我當了一次真正的雲

㈢ 一年級語文我是小學生教案精選優秀範文

一年級語文我是小學生教案精選優秀範文

《我是小學生》的教學，在教師充分利用校園、班級資源引領學生體驗從家庭生活到學校生活的異同，讓學生在輕松、愉快的氛圍內熟悉校園、班集體、老師和同學，在豐富的活動中體會作為一名小學生的樂趣，教師在此過程中滲透入學教育的具體規范和要求。以下是我整理的一年級語文我是小學生教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一年級語文我是小學生教案範文一

一、教材分析

《我是小學生》一課的內容是在前一學習內容「我是中國人」基礎上進一步推進的。書中呈現的內容不多，只有一首《上學歌》和簡單的配圖。從這首《上學歌》折射的內容來看，一是要讓學生明確自己是小學生的身份，完成從幼兒園到小學的角色轉換;二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學生的基本要求，以及從小樹立「長大要為祖國立功勞」的使命感。配的插圖反映了小學生上學時高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學生的快樂。

二、學情分析

剛剛入學的學生對自己是「小學生」了，充滿了欣喜與期待，那份激動與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級新生的注意力持續時間短，容易分散，所以開始教學返和時，教師要採用多種方式方法,激發他們的學習積極性,使他們在興趣盎然中邊玩邊學,如唱一唱《上學歌》， 跟著音樂律動等。用學生喜歡的學習方式進行學習，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到做為一名小學生的榮耀與快樂。

三、教學目標

1. 觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。

2. 認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。

3. 初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。

四、教學重點、難點

教學重點：能夠清楚、響亮地說清楚「我是__學校一年級的小學生。」

教學難點：初步感受成為小學生的快樂，了解做一名小學生的基本要求。

五、教學時數

1課時

六、教學准備

1.歌曲《上學歌》，以及伴奏樂。

七、教學過程

(一)聯系實際，啟發談話

1.教師清唱歌曲《上學歌》前半段：「太陽當頭照，花兒對我笑，小鳥說：『早，早，早，你為什麼背上小書包?』」

2.談話交流：我們是小學生啦，我們背著書包來上學啦! 今天早晨來上學，你是怎麼來的?你的心情是怎樣的?

【設計意圖：採用談話的方式，讓學生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解「小學」與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變。】

(二)指導觀察，讀唱兒歌

1.說說圖上畫著什麼人?他們在干什麼?他們之間可能會說些什麼?

2.聽老師朗讀《上學歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什麼?

3. 兒歌中小鳥：「早，早，早，你為什麼背上小書包?」你會怎麼回答小鳥呢?

4.從歌曲中，了解小學生的基本要求。

①從《上學歌》里，你了解到做為一名小學生要怎麼做?

②重點朗讀：「我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞。」

5.聽《上學歌》歌曲，聽後交流：你聽了以後，覺得歌曲里的小朋友上學時的心情是怎樣的?

6.學生跟著樂曲《上學歌》的伴奏，演唱《上學歌》。

【設計意圖：在聽讀《上學歌》中，輔以問題式的任務驅動，培養學生邊聽邊思考的學習習慣。並在親身演唱歌曲中，感受上小學是一件非常攔遲開心的事情。】

(三)實地走訪，深度感受

1.過渡：同學們，背著小書包來上學，我們就是一名小學生了。接下來，我們要認識班級、老師漏衡盯、同學。

2.(板書：我是小學生)認識同桌、周圍同學及老師。

①聽一聽：聽老師做自我介紹。

②問一問：同桌叫什麼名字?

③ 認一認：自己身邊的同學分別叫什麼名字?

④說一說：「我是__學校一年級的小學生。」(同桌互說--指名說)

3.熟悉教室，欣賞教室的環境布置。說說：我們的教室怎麼樣?

4.師生參觀校園。參觀完後，交流：「我喜歡校園里的什麼?」

5.總結：祝賀大家成為一名光榮的小學生，以後我們將在學校里學習各種知識，各種本領，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：「我是__學校一年級的小學生」。

【設計意圖：學校、班級、老師、同學，對於一年級新生來說，都是新的。這一年齡段的學生充滿了學習的好奇心。針對這一心理特點，讓學生在實地的參觀體驗活動中，熟悉學習的環境，喜歡學習的環境。】

(四)作業設計

1.正確地背誦《上學歌》給爸爸媽媽聽。背完後，可以和爸爸媽媽一起唱。

2.畫一畫自己美麗的學校。

(五)板書設計

一年級語文我是小學生教案範文二

一、教學目標

1.觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。

2.認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。

3.初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。

二、教學重難點

教學重點：

認識同學和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成為小學生的快樂。

教學難點：

初步了解做一名小學生的基本要求。

三、教學策略

本課重在教師充分利用校園、班級資源引領學生體驗從家庭生活到學校生活的異同，讓學生在輕松、愉快的氛圍內熟悉校園、班集體、老師和同學，在豐富的活動中體會作為一名小學生的樂趣，教師在此過程中滲透入學教育的具體規范和要求。

四、教學過程

(一)問題引領，激趣說話

小朋友們，從步入校園的那一刻開始，你們正式成為一名小學生了。開始上學了，你的心情怎樣呢?為什麼?

預設：興奮、高興;學校很大，有很多同學可以一起玩耍。

【設計意圖】一年級學生上學初識，對學校生活持有濃厚的好奇心，教師應讓學生充分發揮並保有這種興趣和熱情，探索新學校，開始小學生活。

(二)參觀校園，入學教育

1.同學們，以後我們就在這個美麗的校園里開始六年的小學生活了。老師自我介紹後，可點全班學生的名字，也可讓學生一句話簡單介紹自己。

「老師，同學們好。我叫__，我喜歡做什麼，我的特長是……」

【設計意圖】通過自我介紹讓學生互相認識、了解，引導學生學會用一句話介紹自己。

2.參觀校園。

(1)讓學生了解學校的主要場所，包括教學樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機房等學生專用教室。

(2)讓學生了解一天的主要時間安排：有幾節課，課間休息時間，午飯時間。可進行安全以及衛生教育。

(3)參觀結束後，可以讓學生說說對學校最深的印象，也可讓學生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。

【設計意圖】通過參觀學校，激發學生熱愛學校、嚮往小學學習生活的感情，幫助學生快速進入到小學生的角色中來。

3.打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學歌》，生可跟讀。可播放《上學歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。

【設計意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學歌》，緩解繁瑣的入學教育給學生帶來的疲累，保持學生在學校的興趣與熱情。

4.入學教育的課堂教育：師指導學生抄寫課程表，整理書包文具，進行文明禮貌教育、課間操安全教育等。

補充入學教育兒歌，可讓學生反復朗讀、背誦。

【設計意圖】開學第一周，入學教育繁復而重要，教師應不厭其煩地對學生進行安全、衛生、課堂學習等方面的教育指導，幫助學生快速進入到有序、規范的學校生活中來，以利於後續書本學習的展開。

一年級語文我是小學生教案範文三

一、教育與訓練目標

1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生的願望。

二、教育與訓練點

1、我是什麼學校一年級幾班的學生。

2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。

3、講講自己想當怎樣一個小學的願望。

三、教育與訓練准備

1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。

2、用小黑板先寫好課題、校名、班級並上拼音。

四、教育與訓練過程

1、談話揭題

小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。(揭示課題)跟老師讀「我是小學生了」。當小學生高興嗎?當了小學生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。

2、認識校名、年級、班級

當開學的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道?

(1)出示帶有注音的小黑板。

(2)教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。

(3)誰知道，我們的學校在什麼路上?我們學校周圍有什麼商店、機關、公園?教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境。

(4)教師邊畫邊講年級與班級。

請每個學生自己講講：我是一幾班的小學生。

(5)鞏固校名、年級、班級。

出示：我是( )小學( )年級( )班的小學生。

指名講、同桌講、開火車講。

3、自我介紹

我們這個班有( )個小朋友。大家今後要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。

(1)示範引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪裡?

(2)同桌互相介紹。

(3)介紹愛好。

我們小朋友在幼兒園或在家裡，都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下?

(4)連起來作介紹。

現在請小朋友把自己的姓名，家住在哪裡，自己喜歡什麼，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。

㈣ 一年級語文上冊課堂小作業答案32葉知了………，他對……說：我是……天

1、果實累累，他對人們說：我是秋天。

2、梅花點點，他對雪花說：我是冬天。

3、草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

4、谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。

5、細雨綿綿，它對柳葉說：我是春天。

6、涼風習習，她對楓樹說：我是秋天。

7、白雪皚皚，它對臘梅說：我是冬天。

8、桃花飄飄，它對蜜蜂說：我是春天。

仿寫句子要根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。

對於簡單的仿寫句子來說，只要句子通順，言之有物就算是仿寫成功。如我們常見的用「像---像---像---」造句，值得提醒的是，學生在做仿寫的時候要關注前面的主語。

如第一句是淅淅瀝瀝的小雨像什麼滋潤萬物、第二句是變化的雲像什麼美麗極了。雖簡單卻比造句難些，需要關注前面和後面的語言。

(4)我是什麼一年級語文擴展閱讀：

仿寫的方法

1、仔細揣摩例句，尋找和例句在內容上與結構上的相同點。

因是仿寫，它不同於一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內容和結構上的相同點。具體地說：

在內容上，重視"神似"，使仿句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前後連貫、語意銜接；

在結構上，重視"形似"，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前後過渡等方面的特徵，使仿句形神相似。

2、依據例句的特點，仿抄相同點改寫不同點。

對於短語天空式仿寫題，我們只要尋找例句和仿句在內容、結構上的相同點之後，就能捕捉到正確的答案。

而對於那些比較復雜的仿寫句（如調整仿寫題、於短仿寫題），還必須在此基礎上深入下去，樹立全局觀念，從整體入手，仔細揣摩，上下關照，前後推敲，篩選有用信息，把例句中的"相同點"遷移到仿句中；

並對例句中的"不同點"加以拓展和創新，使之"脫胎換骨"，演變為"新生兒"仿句，直至完全符合結構相同、意思相關、語意銜接的仿寫要求。

㈤ 小學一年級語文指導叢書什麼朵朵我對什麼說我是什麼

填空如下：

1、（桃花）朵朵我對（風兒）說我是（春天）。

2、（雪花）朵朵我對（雪花）說我是（冬天）。

(5)我是什麼一年級語文擴展閱讀：

擬人修辭的作用：

1、使句子色彩鮮明。

2、描繪形象，使人或事物更加生動形象。

3、使句子表意更豐富，更利於表達作者鮮明的感情色彩。

4、增強語言的親切感，還可以使被描寫的事物變得生動起來。

㈥ 小學語文我是什麼課文

《我是什麼》出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書，由曉澄朗讀。本文是一篇科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。2017年，本文入選人教社新版二年級上冊語文教材，改版後為第一組第2課的課文，並改由楊海波為課文錄音。

㈦ 小學一年級語文《我是國寶》原文、教案及教學反思

【篇一】小學一年級語文《我是國寶》原文

我叫大熊貓，是一種珍稀動物。我的故鄉在中國。只有在四川、甘肅、陝西和西藏的高山竹林中，才能找到我。

我的樣子很可愛。胖胖的身子，短短的尾巴，身上毛茸茸的。圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副墨鏡。我的頭和身子是白的，四肢和肩膀是黑的。

別看我動作慢悠悠的，我可是爬樹的高手呢。我能爬上高高的大樹，在上面呼呼地睡大覺。

我最喜歡吃新鮮的箭竹和竹筍。你們看，我抱著竹葉吃得多香啊！

【篇二】小學一年級語文《我是國寶》教案

一、教學目標

1、認識12個字，會寫6個字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

4、了解課文內容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物，培養學生喜愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。

二、教學重點

1、按要求認字、寫字。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過學文，了解大熊貓的外形特點和生活習性，培養熱愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。

三、教學難點

1、掌握會寫字。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

四、教學准備

識字卡片和有關大熊貓的錄像資料。

五、教學時數

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）激趣導入。

1、請學生猜謎語：「像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家。」教師板書貼出大熊貓的圖片。

2、啟發談話：「你喜歡大熊貓嗎？」激發興趣，教師給每位同學一張熊貓的圖片，請同學們貼在自己的胸前。

3、教師和學生打招呼：「可愛的大熊貓們，你們好！一會兒大家要認真讀課文，向我們介紹介紹自己。」

（二）初讀課文，讀准字音，整體感知課文內容。

1、讀題質疑：什麼是國寶？

2、藉助拼音讀課文。

3、自學生字讀音。

4、出示帶有生字詞的、句子，讀一讀注意把字音讀准。

5、再單獨讀一讀生字詞，你認識它們了嗎？請你讀一讀。

6、再讀一讀全文，兩個同學互相聽一聽字音讀得准不準。

（三）學習課文內容。

1、分自然段指名讀文。

指名讀，其他同學思考，你最想向大家介紹你的哪些情況？

2、朗讀感悟。發揮學生的學習自主性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內容。

教師隨機板書：故鄉樣子習性等內容

（1）我來向大家介紹我的故鄉……

（2）我向大家介紹我的樣子（模樣）……（學習第二自然段）

填空：我的樣子很（可愛）。（）的身子，（埋喊）的尾巴，身子（）。

朗讀體會大熊貓的可愛。

練習背誦。

（3）我來介紹我的習性。（學習3、4自然段）

看大熊貓生活的錄像，體會它的可愛。

感受動作「慢悠悠」。

指導朗讀，體會可愛。

3、多可愛的大熊貓阿！生活在中國，你們感到高興嗎？為什麼？

4、指導朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。

5、你還願意向大家介紹哪些關於大熊貓的知識？

6、大熊貓是我們的國寶，

怎樣做才能使它們更好地生存下去？

（四）作業。

課下搜集有關大熊貓的資料，練習背誦課文第二自然段。

板書設計：

我是國寶

稀少

故鄉中國

樣子可愛

習性爬樹

吃箭竹、竹筍

第二課時

（一）背誦課文，復習舊知。

誰願意看著插圖，給大彎御野家介紹一下可愛的大熊貓呀？

（二）復習生字。

1、教師用課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。

這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎？

2、請學生自由練讀課文。

要求：讀准字音，看清字形。

（三）記憶生字。

1、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

2、匯報自學情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什麼方法記住的？

3、及時評價：教師及時給予表揚拆櫻、鼓勵。

（學生自主記憶生字的方法很多，教師要善於發現，及時點拔，總結、提升學生的認識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）

4、質疑：你們認為哪個字比較難記憶？

5、針對學生的質疑，進行教學，師生共同想辦法解疑。

6、如果學生沒有疑問，教師可以引導學生記憶。

（1）慢：注意右半部分上面是扁日，中間不是「四」字。

（2）很：右邊不是「良」字。

7、教學課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學生自由讀課文。

（四）指導書寫。

1、請學生看看課本中的「田格」字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。

2、學生反饋，教師演示教學課件指導學生進行正確的書寫。

3、通過教學課件，重點指導：「國和黑」的書寫及占格。

請學生觀察「國」字的結構。

（1）請學生說說怎樣寫這個字才漂亮。

（2）教師板書，注意「國」字的占格。

（3）外面的「口」寫在田字格的中央，里邊的「玉」字要寫清楚。不要寫成王。

請學生觀察「黑」字的結構。

（1）請學生說說怎樣寫這個字才漂亮。

（2）教師板書，注意「黑」字的占格。

（3）上半部分不是里外的里字。

4、請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

（教師在行間巡視，了解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。）

（五）詞語積累。

1、讀讀「我的詞語庫」中的詞語。

2、讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的。

3、練習運用：胖胖的（小手）黑黑的（）

短短的（）圓圓的（）

4、你還知道哪些這類的詞語？

【篇三】小學一年級語文《我是國寶》教學反思

《我是國寶》這篇課文學生十分感興趣，層次清楚，我在教這篇課文時是這樣設計的；

1、讓學生首先認識大熊貓，通過觀察說出大熊貓的樣子。

2、讓學生在課外畫大熊貓。

3、讓學生自己製作生字卡片，在上課時拿出自己製作的卡片進行認讀生字，這樣學生認字迅速，效果好。

4、在朗讀課文時，重點讓學生邊看圖邊理解，重點放在第二自然段，要求學生人人都能背下來，朗讀形式多種多樣，帶讀、指讀、默讀等形式。學生興趣高，課文內容背記得好。

但這是對部分較好的學生來較容易，但還有部分後進生沒有掌握，不能背下來。

學生的勇於表達的能力也要訓練。學生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優秀的同學也不敢站起來回答問題了，這就是一個問題了，說明了我在平時的訓練還是太少了，這也是我有所忽視的內容啊，今後就得注意了！我想今後在上課之前的幾分鍾拿出來讓學生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓練他們的能力的，相信學生，他們一定是最棒的！

深感教無止境啊！自己除了要多反思外，也要向各位同行們認真學習啊！

㈧ 一年級語文上冊大能力題解 ___________， 他笑著對我說，我是_______。

————，他笑著對我說：我是————

㈨ 一年級我是什麼寫一句話怎麼寫

一年級我是什麼寫一句話有：

1、我是生長在一棵大樹旁邊草地上的一棵嫩綠的小草，我們天汲取著充足的陽光和甘甜的露珠拍讓。

2、我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添一點溫暖。

3、我是一朵小雪備賀扮花，我住在廣闊的天空。

4、如果我是樹木，就為人類乘涼。

5、我是一名小學生，也是一名優秀的少先隊仿灶員。

㈩ 小學語文優質課教案《我是什麼》

小學語文優質課教案《我是什麼》

引導語：下面是我為你帶來的小學語文優質課教案《我是什麼》，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1.認識14個生字，會寫“冰、冷、江、壞、極、常、冬”7個生字和1個新偏旁。

2.了解水的不同形態及與人類生活的關系。

3.正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.激發學生觀察和研究自然現象的興趣,培養學生的環保意識.

教學重點：能流利地朗讀課文。

教學難點：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的.條件下會變化成各種不同形態。 教學准備：課件、詞語卡片課時安排：三課時

第一課時

教學目標：

1.能正確讀出認讀字.

2.了解水的不同形態及與人類生活的關系.

3.正確、流利、有語氣地朗讀課文，試背課文。

4.激發學生觀察和研究自然現象的興趣,培養學生的環保意識.

教學重點：能流利地,有語氣地朗讀課文。試背課文。

教學難點：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。 教學過程：

一、激情導入.板書課題。

今天，老師給同學們帶來了許多有趣的圖片，大家想不想去看看呢?(播放課件1)

二、讀准字音，讀通課文。

1.先自由地讀課文，藉助拼音識字。

2.把詞語從課文中抽出來，讓學生認讀。

3、開火車讀，檢查學生自學情況。

4、齊讀沒有拼音的詞語，鞏固識字。

三、自主合作，讀懂課文。

1.和小組的夥伴相互幫助把課文進一步讀通順，讀流利，並把自己喜歡的句子讀給身邊的夥伴聽。

2.猜一猜我到底是什麼?

四、美讀課文，讀中理解。

看到同學們胸有成竹的樣子，老師就知道大家一定才出來了，一起說，是什麼?(水)哦，原來是水啊，我們天天和水打交道，還不知道水會變了，那麼，我提議，今天，咱們也來當一回水娃娃，也來變一變，好嗎?

1、那我們水娃娃到底會變成一些什麼了，請大家趕快到課文中去找找。

(1)、我們變成什麼了?(雲、雨、雹子、雪，教師相機板書圖)

(2)、那是怎樣變成雲的了?(齊讀1至3句)

(3)、觀看課件欣賞雲的色彩變化，指導朗讀。(指名讀、分男女讀)

(4)、學會用有“時候……有時候……”說話。

2、我們變成雲在空中飄呀飄，可神氣了，又怎麼會變成雨、雹子和雪了呢?理解“落，打，飄”讓學生注意學習語言文字用詞的准確性。

(碰到冷風)教師相機板書圖

(1)、那我們是怎麼從天上下來的了?(聽老師范讀)

生略

(2)、那現在把這幾個詞交換一下，聽聽看行不行。

生略

(3)、讀這一段課文(互相讀——指名讀——表演讀——試背)

3、瞧，我們多會變啊，那我們從天上下來了有跑哪裡去了呢?

(1)、欣賞課件，邊看邊說都看見自己在干什麼?

(2)、說說書上為什麼這么寫?

(3)、指導朗讀。(指名讀——師生比讀)

4、其實我們不僅有豐富多彩的生活，還有自己的性格，有時候我們很溫和，有時候我們很暴躁。

(1)、看課件了解水的利弊。

(2)、自由讀課文相關的句子。

(3)、指導朗讀。(女生讀“溫和”部分，男生讀“暴躁”部分)

五、拓展延伸。

是啊，要是能想出辦法管住他們，讓他們多做好事，不做壞事該多好啊，你們有什麼好辦法嗎? 生略

你們的課外知識真豐富，能知道這么多管理水的好辦法。老師希望同學們走出課堂以後，能收集更多的資料，多觀察生活中水的變化，想出更多的辦法讓人們保護水，節約用水。

六、小結全文。

今天，我們不僅知道了水能變，而且還能幫助我們人類做很多事情。可是要管住他們，讓他們多做好事不做壞事，也還需要我們人類共同努力。老師希望我們也努力學習知識，長大爭取當一名水利專家，更好的利用水，保護水，和水交朋友吧。

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