二年級語文是還是怎麼寫

❶ 二年級學生寫好語文作文的技巧

作文是另一種方式的與人交流，在傾訴中宣洩情感，陶冶性情，平靜心靈，還可以獲得精神上的收獲，接下來是我為大家整理的，希望大家喜歡!

學生寫好語文作文的技巧一

在點題的位置上，可以考慮以下幾種情況：

①在文章開頭點題。如《小草》一文的開頭：「很多人愛花，因為花朵鮮艷多彩;不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而我卻愛那平凡的小草。」文章一開篇，就開宗明義，點出題意，一下子就抓住了讀者。

②在文章當中點題。如《我的戰友邱少雲》一文中有這樣一段話：「為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，……這個偉大的戰士，直到最後一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲 *** 。」這段話，不僅揭示出了邱少雲犧牲的偉大意義及文章的中心思想，而且加強了文章內容與題目之間的聯絡。

③在文章過渡處點題。如《愛美的媽媽》一文中的過渡段：「這就是我的媽媽，愛整潔，講儀表。不過，你可千萬不要認為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美。」這段話，不僅點明了題意，而且將文章前後內容自然、緊密地銜接起來。

④在文章結尾點題。如《謝謝您對我的幫助》一文的結尾：「手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鍾內，對您衷心地說一句：『謝謝您，敬愛的王老師，感謝您6年來對我無微不至的關懷。』」這段話既歸納了全文內容，又點明了題意，也寫出了「我」對老師的感激之情。

學生寫好語文作文的技巧二

寫作在語文試卷之中分數比重最大，也是語文最常舉辦的比賽專案，同時也是所有家長最關心的部分。不少家長都在為如何輔導孩子作文入門而發愁，那作為家長，在孩子寫作文時，應該怎樣指導孩子呢?

小學生進入二年級後，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多一點，好一點，有的不會寫，覺得沒話說，於是，家長和孩子都苦惱。

小松鼠認為導致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累足夠的知識來豐富他們的想像力，所謂「巧婦難為無米之炊」就是這個道理。因此，我認為要寫好作文，家長應該在這幾方面多努力。

1

堅持讀書

堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞彙，這是寫好作文必不可缺的一步。

關於如何給孩子讀書，小松鼠說一下：1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經典好書。2.堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多於1個小時最好。寒暑假可以時間更長一點。3.讀書的時候要注意反復閱讀。

也就是說，一本書讀完之後，過一段時間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規律，遺忘一般是先快後慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當於獲得了兩本書的知識量。

2

寫作技巧

家長可以教導孩子在寫作文的時候，要時刻注意作文是一個整體，不能太過隨心所欲，想到什麼就寫什麼，而且也可以有意識地鍛煉孩子使用修辭手法，比如恰當的比喻啊，擬人啊，排比啊這類的。

還轎姿可以給孩子適當的講一下寫作的技巧。比如，如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講，沒必要特意去買一本作文指導大全之類的，因為給孩子講得太多，他不僅記不住，而且會煩。

3

發散思維

加強孩子發散性思維訓練。所謂發散性思維，簡言之，就是一個問題通過不同的角度或者方向來設想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。

做法是：每次孩子拿到老師給的題目之後，都讓她自己先說，根據題目，看要求寫什麼，然後呢，會有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪神帆差種思路寫之前，不讓她動筆，只是讓她說。

這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫?有幾種寫法?如果一開始就讓孩子寫，可能順著這個思路游皮寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果一開始只是說作文那就不一樣：她可以天馬行空地去想，讓她覺得寫作是一件特別快樂的事情。

總之，小學作文的入門教學要與課堂、閱讀、生活、實踐等相結合。只有掌握寫作方法與技巧，勤奮地練習，真誠地投入生活，細心地尋找素材，就會發現生活處處皆作文。而要做到這一點，跟家長正確的引導是分不開的。

學生寫好語文作文的技巧三

一、寫外貌不用「有」

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：「_可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。」如果你試著讓他們去掉文中的「有」，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導後修改如下：「_可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。」是不是讀起來舒服多了?

二、寫說不出現「說」

讓孩子比較以下三句話。張三說：「……」;張三無可奈何地說：「……」;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：「……」顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現「說」而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫「某某說」。

三、寫想不出現「想」

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：「我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……」不用這個句子又該怎麼寫?最常用的就是「我心想」。如某學生寫：「數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎麼辦呢?」按照蔣老師「寫想不用想」的技巧，去掉：「我心想」三個字如何?「數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎麼辦呢?」是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

四、就是不用成語

作文為什麼寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在「就是不用成語」寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。如，寫春天別用「風和日麗」，而是這樣寫：「風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。」想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

五、遇到「很」和「非常」想一想

對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到「很」和「非常」想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率的字眼包括「很，非常」，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?比如寫熱，別出現「很熱」兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

六、環境裡面有「真」「情」

到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：「早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。」孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什麼不能寫身邊更真實的東西呢?雲、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。

七、要動連著動

文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：「他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。」***一句話把文章就給寫完了***學會動詞技巧後將修改成：「只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。」一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

八、一秒鍾的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鍾內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!怎麼變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鍾的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

九、一段話里至少出現6個標點

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行「一段話至少出現6種標點」的技巧訓練。比如，。?!……：「」這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

十、字數三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：「高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。」經指導後改成：「草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。」是不是很有節奏感?

❷ 小學二年級語文試卷分析怎麼寫語文

二年級語文試卷分析
一、總體分析

關於這次的試卷命題，總體來看符合二年級語文的標准。也在一定程度上考核了學生們的語文能力。第一部分，基礎知識積累與運用是五個題型。有看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、根據本冊內容填空。第二部分是積累與運用，課外閱讀《小鬧鍾》。第三部分，看圖寫話。

命題的形式多樣，並體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、把背誦的課文補充完整等。

二、卷面分析

全班參加考試的27人。及格人數為18人，及格率為66.67%。優秀人數為8人，優秀率為29.63%

第一部分五道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，第二部分主要是考查學生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學生圍繞中心寫具體。

三、失分情況及存在的問題

1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。

3、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。

4、作文的主要問題是內容寫不具體。

存在的問題

1、學生語文基礎知識不扎實。

2、教學方法不夠靈活。

3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由於訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求。

5、教師對課改理念滲透不夠，對教科版理解、鑽研不夠。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。

2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今後發展，必須夯實基礎。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對「優美詞句」「成語」「名言警句」等漢語言精華的積累，並激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、看圖寫話是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。作文書寫要規范、整齊。

❸ 二年級下冊語文還是看圖寫話嗎

是有看圖寫話的。

二年級的作文主要有這么幾種：一、看圖寫話，給出一張或者幾張圖片，通過觀察圖片上的內容，告喚把看到的想到的寫下來。二、根據給出的詞襪睜凱語寫出一段話早塵，要求將指定的詞語寫到裡面。三、給出幾句話作為提示和寫作方向，不能「跑題」。四、口語交際的寫作練習。

二年級的寫話占據的分數值比較高，以現有掌握的生字和詞彙量，小學生根據要求寫出一篇小短文難度不大。但依然有很多小學生在這上邊失分，主要是有幾個方面沒有做好：首先，沒有審清題目就開始寫。結果寫出來的和題目要求不符合。再就是寫的過於簡單，給出了約300字的空格，小學生只寫了幾句話，一百字都不到，這樣是很難拿到高分的。還有一點是標點符號的規范使用。

❹ 二年級語文上冊課文我是什麼我還可以變成什麼寫話怎麼寫

我是一個小蝌蚪，可以變成一隻可愛的小青蛙。

我是一朵空中漂浮的雲，遇到冷空氣後可以變成雨，還可以變成冰雹。

《我是什麼》課文仿寫 

我會變。小時候,我像一顆豆芽,後面長著一條小尾巴。我穿了一身黑色的衣服,在池塘里找媽媽。  

忽然有一天,我長出了兩條後腿。又過幾天,我又長出兩條前腿,尾巴也慢慢地消失了。我披著綠綠的衣服,鼓著白白的肚皮,瞪著一雙亮亮的大眼睛,正在捉害蟲呢!小時候,我用腮呼吸,長大了,我用肺和皮膚呼吸。平常我在稻田裡跳著捉害蟲,在池塘里快樂地游泳。小朋友,你們猜猜,我是什麼?告訴你們吧,我就是你們的好朋友—可愛的小青蛙!

❺ 二年級下冊語文怎麼寫作文

1. 二年級下冊語文看圖寫話怎麼寫

看圖寫話——救小兔 一天，小兔興高采烈的在路上散步。

小兔走著走著，一不小心被一塊石頭絆倒在一個大坑裡。他嗚嗚的哭起來。

就在這時候，小紅，小藍和小明尋聲而去，跑到大坑前。小兔抽抽噎噎地說：「我一不小心就掉進這個大坑裡，出不去了，嗚嗚嗚」小藍安慰道：「別哭了，我們會幫助你的。」

說是這么說，可怎樣才能把小兔救上來呢？「智多星」小明摸摸腦門，眼睛一轉，大喊一聲：「有了。」原來，小明跑回家裡，拿來一條又長又粗的繩子，放進坑裡。

小兔緊緊地抓住繩子，小紅、小藍和小明齊心協力地把小兔拉上來。小兔得救了。

2. 二年級小學作文怎麼寫

至今，寫作文一直以來就是一個難點，小學作文是基礎，中學的是比較關鍵的，到了高中就是更關鍵了，因為作文在語文成績中佔了絕大部分的分數。所以必須要從小抓起！

作文三步法是作文教學領域里程碑式的成就，其意義重大而深遠：

第一，從根本上解決了作文教學無章可循、無法可依的局面，使作文教學在哲學、心理學上都找到了理論依據。

第二，從根本上解除學生對作文的恐懼，薯此全面數李迅提高作文能力，解放了師生的思維，大大拓展了師生作文思路，還學生一個自由的靈魂。

第三，重塑健全人格，還孩子一顆真實的心靈，從此讓孩子遠離假話空話和套話，從本質意義上實現素質教育

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3. 二年級語文下冊作文小製作怎麼寫

我的家鄉沒有海南著名的「天涯海角」也沒有獨具魅力的紅樹林，但有一個不見經傳的湖——焦崗湖。

一踏進焦崗湖，平靜的湖面映入眼簾，你看燦爛的陽光照射在平靜的湖面上，反射出點點粼光，藍天白雲映照在碧綠的湖水，使湖面顯得更加多姿多彩。湖面上滿池的荷葉挨挨擠擠的，有的靜靜地飄在湖面上，有的互相重疊在一起，也不知道為什麼荷葉的顏色都不同，有的是淡綠色的，有的是墨綠色的，還有的是棕色的。

近看滿池的荷葉像一個個碧綠的大圓盤，遠看卻又像一個個橢圓形的彩色鵝卵石。咦！荷葉上探出了一個個可愛美麗的花朵，有的是全開的，好似一個美麗的小姑娘；有的是半開的，好像一個靦腆的小姑娘；還有的是花骨朵，好似一個天真、可愛的小孩子。

這些荷花有的由尺把高的荷花枝托出水面，是那樣的亭亭玉立；有的緊緊貼在荷葉上，是那樣的雍容華貴。 放眼望去，是十幾荷花就像是十幾個美麗的仙女穿著彩裙翩翩起舞，又像盞盞粉紅色的燈。

此時此刻，我又想起了「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」這句詩來，在這一瞬間，我體會到了詩的境意，我彷彿看到詩人在荷花池邊，觀賞荷花的情景。

我愛荷花，更愛焦崗湖。

4. 二年級下冊語文找春天寫作文150字5個物體除了小草,野花,樹木,小

春天來了，大地上的每一個角落者充滿了春天的氣息.校園里，到處都是春光明媚的魯象.柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鑽了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家裡飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了！春天真的來了，在池塘里，在田擾吵野上，在天空中，到處都煥發著勃勃生機.大自然的景色也變得豐富多彩起來.晴天里，暖洋洋的陽光照在身上，軟綿綿的春風拂在臉上，既溫暖又舒服：在下雨天，時不時炸響一陣陣春雷，既驚險又 *** .春天的景色太美了，春天裡人們的心情更美.佝僂了整整一個冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿著希望.公園里又熱鬧起來了，照相的青年人，釣魚的老人，捕捉昆蟲的小朋友，一個個陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返.春天裡人們更忙了.俗話說：一年之計在於春.你看，在城市的大街小巷，來來往往地穿梭著忙碌的身影，鄉村的田地里，農民們在播灑著希望的種子.教室的牆壁上貼著新學期的課表，一本本新書中，有好多好多的知識果實等待著我們去采擷.我熱愛春天，我喜歡聞到花兒的芳香，看到大樹的新綠，聽到小烏的歡唱.我熱愛春天，因為春天充滿了生機，充滿了新的希望。

5. 二年級下冊語文課堂小練筆怎麼去寫

可以寫物，訓練的時間可短，也可是三言兩語的補白。

「小練筆」就其篇幅而言、內容靈活，進行范圍小；可以是關於讀的一些心跡的訴說，憑這個例子要使學生能夠舉一反三.練成閱讀和作文的熟練技巧。既可對課文某一內容編寫，也可安排在某段課文學完之後，也可是關於寫的某一句式。

1、訓練要求即可、寫景、時間靈活、抒情、構文方法等的遷移、篇幅短的習作訓練。 葉聖陶先生說過；就其章法看、擴寫。

3、形式靈活；它可以是簡短的感悟：語文教材無非是個例子，又可借鑒課文的某種句式特點仿寫所謂「小練筆」。2，短小精悍， 它本姓「小」：一是「小」、續寫，可長，不限於結構的完整，它本身應該只是圍繞一個重點或中心。

「小練筆」有三個顯著特徵，不求其成「體統」，只要達到訓練目的。可安排在全篇課文學完之後。

二是「活」。在不影響閱讀教學任務完成的情況下。

6. 讀與寫二年級語文下中看圖寫話作文怎麼寫

小學作文教學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期以來讓學生最感頭疼的事。

小學低年級作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想像能力和表達能力的良好途徑。一聽說要看圖寫話，很多孩子感到害怕，似乎覺得沒話可說，沒話可寫。

就拿我的孩子來說吧，其實也是這種情況。每次讓她獨立寫話，她總會呆坐半天，不知如何下筆。

但是，如果我和她邊看邊談，她就可以給我說出很多很多的話。為什麼孩子說起來這么容易，寫起來又這么困難，個人認為有以下幾點原因：（1）是孩子還沒掌握看圖寫話的方法。

（2）是將口頭語言轉化為書面語言，需要一個過程，而我們的孩子還太小，他們都處在摸索、發現的階段，他們駕馭語言的能力很弱，因此，他們需要老師和家長的提點和幫助。今天，我將我指導女兒看圖寫話的一點做法，拿出來和大家分享，不成熟之處，還望大家見諒！我也希望我的講話能起到拋磚引玉的效果，期盼待會兒能分享到在家庭里輔導孩子寫話方面或是別的方面的一些做法和經驗。

❻ 人教版小學二年級語文寫作文

1. 二年級下冊人教版寫作文200字第6單元

每個人成長道路上離不開困難，戰勝它們，你就成長了。

我也不例外，那件事我銘記在心。 那天驕陽似火，我爸把我帶到了附近的一個游泳館去游泳，進入泳館後，我做完熱身操，站在泳池旁邊，心驚膽跳的。

看著盪漾的水波，不禁想到了驚濤駭浪的大海。我慢慢地往後退，教練看見了，過來對我說：「不要害怕，其實游泳沒什麼可怕的，在水裡的感覺還是很舒服的呢。」

我半信半疑，依舊不敢下水，教練繼續說：「你如果逃避，那你太不像個男生了，男生就該有個男生的樣，不要娘娘腔腔的，這就是人生道路上的一個坎，勇敢地邁過他，你就勝利了。」聽完這話，我鼓足一口氣，撲通一聲，跳到水裡，那你瞬間，我感覺自己長大了。

這個感覺我永生難忘，我克服了自己的勇氣，完成了一次看似簡單而對我困難重重的一次磨煉，這就是我成長的故事。

2. 人教版語文二年級下冊作文

在她的身上可以找到我的影子，我也和楊等等一樣有個好朋友-張睿佳，記得有一次我帶了一支筆到學校，她看見了連說好看，叫我給她瞧一瞧。

我怕她弄壞不肯給她看，可經不住她的再三懇求，碧絕最後答應了。「啪嗒」一聲響，我立即掉頭一看，啊！我的筆竟然掉在地上摔壞了。

我當時氣得滿臉通紅，埋扮淚水在眼眶裡直打轉，差點就流出來了。要知道那可是我考了一百分，爸爸給我的獎品啊！那支筆代表了我的榮譽。

我恨恨地看著張睿佳說：「不給你看你偏要看，這下好了吧！你賠！」說著我就沖出了教室，找了個沒人的地方痛痛快快地哭了一場。還不忘記罵這個罪魁禍首。

整個中午我都沒有和張睿佳說一句話。回到教室，我悶悶地趴在課桌上，想著我心愛的筆。

這時，有人在我耳邊輕輕地對我說：「樊林玥，對不起，我不小彎慧灶心摔壞了你的筆，這是我最喜歡的一支筆，現在我送給你，算我給你賠禮道歉。能不能原諒我？我們還是最好的朋友嗎？」我抬頭一看，原來是張睿佳，她手裡拿著筆小心翼翼地看著我，眼睛紅紅的。

我心一軟，點點頭就原諒了她，我們又和好如初了。好朋友都會吵架，但是從不記仇。

媽媽常說小孩子之間沒有隔夜仇，睡一覺就好了。我和張睿佳就是這樣的吵吵鬧鬧一對歡喜冤家。

讀完了這本書我思考了書後的一個問題，童年最寶貴的是什麼？童年最寶貴的是友誼，童年的友誼是最美好單純的，是最值得回憶的。

3. 二年級上冊語文識字一作文怎麼寫

範文 小溪是大海的童年，花朵是果實的童年，過去是未來的童年。

童年，就像一個五彩斑斕的盒子，裡面有許多閃光有趣的回憶。隨著時間的流逝，有的回憶已被塵封了，而有的回憶卻被時間的流水沖刷得更加璀璨。

快樂的童年像雨後的彩虹一般，繽紛絢麗。 曾經做過的許多有趣的事就像一顆顆明亮的小星星在永久的天空中閃爍。

記得在的5歲那一年，發生了一件十分有趣的事，讓我至今想起來也會哈哈大笑。 我每天從幼兒園回來，做完作業就沒事可以干。

忽然，我想起老師說的話：「回家一定要多認字哦！這樣才能鞏固知識。 」 我便在學校里逛來逛去，哈！我看到大門口上有六個大字，「閑人不準入內」。

我想把它們讀出來，可不知道「入」字怎麼讀，我絞盡腦汁地想啊想，也沒想出個答案來。我的眼睛不經意間瞄到了「人」字，我大笑道：「這就是『人』字呀！我真是太聰明了。」

那時的感覺真是「踏破鐵皮無覓處，得來全不費工夫」，心裡比喝了蜜還要甜，真是甜到我的骨頭里去了。 我趕緊跑回家告訴媽媽，媽媽說：「什麼閑人不準人內呀？」我扯著媽媽的衣服，沖向大門口。

我是多想讓媽媽一起分享我的喜悅呀！媽媽總算明白了我的意思，媽媽笑著對我說：「是『閑人不準入內』，而不是『閑人不準人內』。」我多想地上有一條縫，能把我嚴嚴實實地藏住。

我的臉都漲紅了呀。 在童年的天空中，我每當摘下一顆星星的時候，都會引起我的回憶。

童年，是那麼美好！童年，是那麼可愛！童年，是那麼五彩繽紛，是那麼讓人懷念。

4. 人教版二年級語文看圖寫話怎樣做

星期一的早晨，太陽當空照，小魚背著書包，戴著漂亮的小紅帽，高高興興地走在上學路上。

這時，走在前面的老奶奶突然停了下來，小魚跑上前一看，原來是老奶奶買的梨的袋子破了一個大洞，梨掉了一地。 這下可急壞老奶奶了：「袋子破了，我怎麼拿回家去啊？老伴還等著我買梨回去呢！」小魚看了看自己的書包，也沒有可以裝梨的袋子。

就在這時，小魚想到了一個好辦法，她把自己的小紅帽取下來，然後把老奶奶的梨一個一個地裝進小紅帽里。 老奶奶看到小魚把梨裝進了帽子里，非常高興。

小魚這時說：「老奶奶，梨有點重，我送你回家吧！」老奶奶高興地答應了。 就這樣，小魚捧著梨，把老奶奶送回了家。

老奶奶一個勁地誇獎小魚是個懂事的孩子。跟老奶奶道別後，小魚心裡美滋滋地直奔學校去。

5. 小學二年級語文第三課類似作文

小學二年級（人教版）語文第三課類似作文（參考文本）《可愛的文竹 》

我養了兩年的文竹已長大並分為6株，最高的一株有149厘米呢！養文竹不僅能觀賞，還使我長了知識。 文竹又叫雲竹或松山草，是多年生綠色草本植物。它喜歡溫暖、濕潤的環境，不耐寒，怕陽光直射，適合養在室內。 一到秋天，文竹的小枝上就長出一些白點，那是它精巧的花！每個白點由1-3朵花組成，每朵花有5個瓣，6根小花蕊。結出的小果子是球形的，裡面有1-3粒種子。 我愛文竹如松似柏的美姿，更愛它爭先恐後向上成長的品質。

小學二年級（人教版）語文第三課原文：《植物媽媽有辦法》

植物媽媽有辦法 孩子如果已經長大， 就得告別媽媽，四海為家。 牛馬有腳，鳥有翅膀， 植物要旅行靠的什麼辦法？ 蒲公英媽媽准備了降落傘， 把它送給自己的娃娃。 只要有風輕輕吹過， 孩子們就乘著風紛紛出發。 蒼耳媽媽有個好辦法， 她給孩子穿上帶刺的鎧甲。 只要掛住動物的皮毛， 孩子們就能去田野、山窪。 豌豆媽媽更有辦法， 她讓豆莢曬在太陽底下， 啪的一聲，豆莢炸開， 孩子們就蹦著跳著離開媽媽。 植物媽媽的辦法很多很多， 不信你就仔細觀察。 那裡有許許多多的知識， 粗心的小朋友卻得不到它。

點評：《植物媽媽有辦法》一課採用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

6. 二年級下冊人教版寫作文200字第6單元

每個人成長道路上離不開困難，戰勝它們，你就成長了。我也不例外，那件事我銘記在心。

那天驕陽似火，我爸把我帶到了附近的一個游泳館去游泳，進入泳館後，我做完熱身操，站在泳池旁邊，心驚膽跳的。看著盪漾的水波，不禁想到了驚濤駭浪的大海。我慢慢地往後退，教練看見了，過來對我說：「不要害怕，其實游泳沒什麼可怕的，在水裡的感覺還是很舒服的呢。」我半信半疑，依舊不敢下水，教練繼續說：「你如果逃避，那你太不像個男生了，男生就該有個男生的樣，不要娘娘腔腔的，這就是人生道路上的一個坎，勇敢地邁過他，你就勝利了。」聽完這話，我鼓足一口氣，撲通一聲，跳到水裡，那你瞬間，我感覺自己長大了。

這個感覺我永生難忘，我克服了自己的勇氣，完成了一次看似簡單而對我困難重重的一次磨煉，這就是我成長的故事。

❼ 小學二年級語文手抄報內容怎麼寫

【 #二年級# 導語】手抄報，是指新聞事業發展過程中出現的一種以紙為載體、以手抄形式發布新聞信息的搭改報紙，是報紙的原形，又稱手抄新聞。以下是 考 網整理的《小學二年級語文手抄報內容怎麼寫》相關資料，希望幫助到您。

1.小學二年級語文手抄報內容怎麼寫

1、都：①dōu（都是）②dū（首都）

2、為：①wéi（為人）②wèi（因為）

3、降：①jiànɡ（降落）②xiánɡ（投降）

4、背：①bēi（背包）②bèi（背誦）

5、興：①xìnɡ（高興）②xīnɡ（興奮）

6、長：①zhǎnɡ（長大虛伍）②chánɡ（長江）

7、樂：①lè（快樂）②yuè（音樂）

8、曲：①qū（彎曲）②qǔ（歌曲）

9、相：①xiānɡ（相信）②xiànɡ（照相）

10、難：①nán（困難）②nàn（災難）

11、還：①hái（還有）②huán（還書）

12、種：①zhònɡ（種田）②zhǒnɡ（種子）

13、發：①fā（發現）②fà（頭發）

14、轉：①zhuàn（轉動）②zhuǎn（轉身）

15、干：①ɡān（干凈）②ɡàn（幹活）

2.小學二年級語文手抄報內容怎麼寫

1、潮湧 碧潭 暢流 清湛 清冽 垂瀑 修然 奔浪

2、沙溪 潮聲 清婉 暴怒 波動 波漪 浩瀚 迸涌

3、噴沫 翻騰 發源 渟膏 澄凈 泉流 垂下 平靜

4、百滾 潮向 透亮 渙渙 湍急 跌落 汪汪 清亮

5、白瀑 湍瀧 清涼 柔和 冰瀑 洴涌 沖蝕 碧流

6、潺潺 沖刷 沸然 碧澄 渾濁 奔涌 澄瑩 斷流

7、盪漾 清澈 清溪 輕勁 春溪 泉水 沖浪 池潭

8、潮鋒 波影 沖擊 砰磅 清純 澄清 泉瀑 翻滾

9、別流 琤琤 汊港 奔流 碧綠 洸朗 長河 波幅

10、波皺 琮琤 波紋 分沙 清甜 壯闊 翻卷 砰湃

11、清瑩 潮浪 碧波 湖煙 溶溶 清澗 池水 滄江

12、赤潮 波形 清凈 潮幅 柔波 起伏 潮災 漓澌

13、迸珠 淙淙 瀲灧 潮頭 池榭 咚咚 柔婉 清瀑

14、清洌 倒流 蔌蔌 徹底 泊泊 浩淼 干凈 波谷

15、清瀏 沖涌 清碧 甘甜 潮流 冰涼 如帶 沙河

3.小學二年級語文手抄報內容怎麼寫

1、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

2、未遭拒絕的成功決不會長久。

3、有希望在的地方，痛苦也成歡樂。

4、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

5、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。

6、孤單寂寞與被遺棄感是最可怕的貧窮。

7、人若勇敢就是自己的朋友。

8、生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

9、所有欺騙中，自欺是最為嚴重的。

10、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

11、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。

12、沒有哪種教育能及得上逆境。

13、學習是勞動，是充滿思想的勞動。

14、為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。

15、只要有信心，人永遠不會挫敗。

4.小學二年級語文手抄報內容怎麼寫

1、吳姬越艷楚王妃，爭弄蓮舟水濕衣。——王昌齡《采蓮曲二首》

2、荷葉生時春恨生，荷葉枯時秋恨成。——李商隱《暮秋獨游曲江》

3、蓮子已成荷葉老。——李清照《怨王孫·湖上風來波浩渺》

4、共倒金荷家萬里，歡得尊前相屬。——黃庭堅《念奴嬌·斷虹霽雨》

5、綠荷相倚滿池塘。——顧敻《虞美人·觸簾風送景陽鍾》

6、手捻香知譽判箋憶小蓮。——晏幾道《鷓鴣天·手捻香箋憶小蓮》

7、游女帶花偎伴笑，爭窈窕，競折團荷遮晚照。——李珣《南鄉子·乘彩舫》

8、過雨荷花滿院香。——李重元《憶王孫·夏詞》

9、一年滴盡蓮花漏。——毛滂《玉樓春·己卯歲元日》

10、一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡。——張養浩《水仙子·詠江南》

11、藻國凄迷，麹瀾澄映，怨入粉煙藍霧。——吳文英《過秦樓·黃鍾商芙蓉》

12、晨興理荒*，帶月荷鋤歸。——陶淵明《歸園田居·其三》

13、今日方教花並蒂，遲遲，終是蓮台大士慈。——高鶚《南鄉子·戊申秋雋喜晤故人》

14、月明船笛參差起，風定池蓮自在香。——秦觀《納涼》

15、雨停荷芰逗濃香，岸邊蟬噪垂楊。——閻選《臨江仙·雨停荷芰逗濃香》

5.小學二年級語文手抄報內容怎麼寫

1、母親是使人復甦的動力，是力量的源泉，是前進的風帆。

2、母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

3、母愛是多麼強烈、自私、狂熱地佔據我們整個心靈的感情。

4、對於一個有一位好母親的男人來說，所有的女性都是神聖的。

5、我的人品以及對自己的期望都源自我的母親，對我聖潔的要求。

6、母親是一座高山，蘊藏著萬物，哺育我們成長，強壯我們的身心。

7、母愛是天空，我們是翱翔的小鳥；母愛是大海，我們是漂浮的船。

8、母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

9、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

10、母愛是偉大的，也是無私的，它沉浸於萬物之中，充盈於天地之間。

11、媽媽的愛，如同水滴凝聚成大海，看似平凡，但回想起，卻如此博大。

12、記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。

13、母愛是一縷春風，吹生著世界萬物，盈盈的步履間，帶來了勃勃生機。

14、在孩子們的心裡，母親永遠不會老；在母親的眼裡，孩子永遠長不大。

15、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恆的，不滅的。

❽ 二年級上冊語文看圖寫作文怎麼寫

1. 小學二年級作文

如何寫好看圖作文

五年制小學語文課本第九冊和六年制語文課本第十一冊積累/運用一的作文是：看圖作文。（具體要求，詳見課本。）

看圖作文對五、六年級同學來說不是第一次，但要想寫好，還得牢記這12個字：明要求、細觀察、定中心、巧想像。

1、明要求。無論哪次習作練習，我們首先要反復閱讀作文要求，因為每次訓練的側重點不一樣，看圖作文更是如此。另外，我們可以從具體的要求中得到啟示，未動筆之前腦子有個大概的思路。

2、細觀察。小學生觀察能力普遍較弱，容易犯的毛病一是對圖上內容眉毛鬍子一把抓，缺少重點對象；二是丟三落四，看得馬虎。這次看圖，我們可從占據畫面一半的小女孩入手，觀察她的穿戴、神情、舉止，再觀察環境，如半開的窗戶、桌上的陳設等。

3、定中心。人們常說「中心是文章的靈魂」。小女孩為什麼要送花？她臉上盪漾的笑意反映了什麼？確定了中心以後，人物的活動才有了依據，畫面上的一切都能有機地聯系起來了。

4、巧想像。圖上內容是定格的瞬間。我們寫看圖作文必須讓畫面像電影鏡頭一般活動起來，這就得靠想像發揮巨大的威力了。比如，從桌子上台歷日期，判斷出這天是教師節，有著特殊的紀念意義；從筆筒、地球儀、墨水瓶、眼鏡、教科書，推想出這是辛勤的園丁的辦公桌；從沾著晶瑩露珠的鮮花，聯想到在來到辦公室之前小女孩的活動；從小女孩笑盈盈的表情，看得出獻花的對象一定是個工作勤奮、備受學生愛戴的好老師。也許小女孩在為自己想出這樣一個溫馨的小計謀而喜不自禁；也許在把花 *** 筆筒的時刻，小女孩不由又憶起了老師對她無微不至的關懷；也許……畫面的容量是有限的，但我們想像的天空無邊無際。如果把圖上的小女孩當做自己，那麼心理活動的刻畫應該沒什麼問題。有了時間、地點、人物、主要情節，整個事件的前後過程自然很容易敘述清楚。

最後提醒同學們，看圖作文的題目也要力求新穎。比如可用主人公為題，如《鮮花代表我的心》；也可擬得俏皮、活潑一些，如《會「長」野菊花的筆筒》。總之，題目吸引人，讀者更愛看。

2. 二年級怎樣寫看圖寫話

怎樣教低年級學生看圖寫話？小學作文教學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期以來讓學生最感頭疼的事。

小學低年級作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想像能力和表達能力的良好途徑。最近，面對低年級學生的看圖寫話教學很是困惑，雖然看圖寫話的訓練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思並能表達圖意，寫成一段通順的話，但是低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，抽空查閱了一下有關資料，原來有很多技巧呢！‍。

3. 二年級上冊語文知識與能力訓練第38頁看圖作文怎麼寫

給個圖或者標題頁行啊！！！

算了還是給你寫一個吧

秋天

秋天是落葉的季節，樹上綠油油的葉子變在了黃色，微風一吹，樹葉就像黃蝴蝶翩翩起舞飛下來。藍天上的大雁看見飄落下來的樹葉，一邊飛一邊叫，好像在說：「電報來了，催我快到南方去呢！」

秋天是豐收的季節，你看，那無邊無際的稻穀已經成熟，黃澄澄的，沉甸甸的穗子壓得稻稈撐不起腰，一陣秋風吹過，掀起稻穗波浪，那麼美麗。稻田旁邊有一個池塘，小魚在池塘里游來游去，好像在玩捉迷藏的游戲。遍地的高梁也漲紅了臉，遠遠望去像燃燒的火把。果園里結滿了果子，又大又黃的梨金燦燦的；紅彤彤的蘋果像一個個小燈籠。

我愛秋天，愛它金燦燦的色彩，更愛它的果實。

4. 小學二年級的語文看圖寫話怎麼做

你是家長么？

1、讓孩子認真觀察圖片和附的文字，再給你講述上面有什麼

2、讓他（她）想一下裡面的人或動物在干什麼，可能發生了什麼事

【如果他理解有點困難，你就講一遍給他聽，你是怎麼編故事的，讓他也編一個。】

【實在不行，就讓他把你講的復述一遍，再加上自己的語言風格寫上去】

3、寫作

4、讓他自己先檢查一遍，你在幫他看看

ps：千萬不要你一邊講，他一邊寫。這樣就成你的作文了。孩子的作文更充滿童真和趣味。

希望能幫到你。

5. 怎樣才能寫好二年級的看圖寫作文

小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑.面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或寫一段話，並非是一件很容易的事.滔滔的江河就是發源於這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功.就是中、高年級的學生也應該經常進行這方面的訓練.那如何寫好看圖作文呢？我認為可以從以下幾個方面去訓練：一、看看，訓練觀察能力.看圖寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫.讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容，我在引導學生觀察圖時：（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什麼，或誰在干什麼.這樣做的目的在於培養學生對事物的認識能力和概括能力.（2）細致觀察，合理想像，敘述圖意.看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察，可以先主後次；按事物發展先後順序觀察，可先怎麼樣，再怎麼樣.觀察後引導學生敘述圖意，然後，再根據畫面引導學生聯想它的前因、後果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人.二、想想，培養想像能力.看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在於培養學生的想像能力.有的學生在觀察後，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想像力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養學生的想像能力，我重視了「想想」這一環節.「想想」，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想像，想像是重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生藉助老師提出的問題進行觀察想像，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維.根據學生的年齡特點，我主要從以下二方面進行想像力的培養.1、看圖想像，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發學生開展合理的想像.2、看圖編童話故事.培養學生創新意識和創新精神，是現代教育的主旋律.看圖編故事要從「異」字著手，培養學生求異思維能力和靈活運用語言的能力.指導學生說話時，要力避「鸚鵡學舌」，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同.三、說說，培養表達能力低年級學生好奇、天真，求知慾強，善於模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達後語或重復羅唆，有時帶有語病.在教學過程中，我注意了以下三點：（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內容，不要丟掉重點；（3）鼓勵在語言表達上有獨到之外的學生，表揚他們說得細，說得好.在說寫訓練中.要求學生准確、有中心、有合理的看圖，啟發學生大膽思維、想像、發言（表達），還要注意啟發學生的求異思維.每次在指導學生看圖說話、寫話時，要注意發展學生的創造性思維.使他們興趣盎然，勁頭越來越高.在說話課上，我經常這樣對他們說：「誰能和大家說不一樣？」那個同學比剛才那個同學說得更具體、更生動些？」以此鼓勵同學說話的興趣，因為「興趣是最好的老師」，學生一旦有了說話的順序，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快.有時看單幅畫面說話，學生可以說出十多個不相同的開頭，有的學生還有自己的創見，在說的基礎上再指導寫，就容易多了.低年級同學主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達事物時常常雜亂無章，所以在引導學生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看「細」，看「全」，看「深」.在觀察中除訓練他們有序地看，還要訓練他們有根據地想，有條理地說.總之，說話訓練要有層次地進行，要大面積練習，圖意清楚的讓班裡語文成績，表達能力較強的學生說，隨後大面積展開.這時，還要重點指導和幫助中、差等生，最後安排同桌對說，促使每個學生都能寫出好語句來表達圖意.四、寫寫，發展思維能力.1、寫完整低年級寫話是為高年級寫作打基礎的.因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經過、結果，把話寫完整.2、寫具體學生到了二年級，已經具備了寫完整活的能力，其觀察、想像能力都有了發展提高.這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什麼，有什麼心理活動，人與人之間有怎樣的聯系，使畫面上的人物活起來.事實證明，採用「四步法」進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利於培養學生的觀察能力，想像能力，表達能力，有利於發展學生的思維.只要同學們觀察細致.想像合理豐富，富有創新精神，就一定能寫出條理清晰，內容具體，完整感人的文章來.。

6. 看圖寫話二年級上冊怎樣幫助殘疾人

怎樣教低年級學生看圖寫話？小學作文教學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期以來讓學生最感頭疼的事.小學低年級作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想像能力和表達能力的良好途徑.最近，面對低年級學生的看圖寫話教學很是困惑，雖然看圖寫話的訓練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思並能表達圖意，寫成一段通順的話，但是低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，抽空查閱了一下有關資料，原來有很多技巧呢。

7. 怎樣教二年級小孩看圖寫話（作文）

小學從三年級開始就接觸作文了，不過對於三年級的小朋友，作文還是很困難的，甚至有的小朋友都不知道該怎麼下筆寫作文，如何寫好小學生作文呢？ 從開始的拼音到後面的組詞，接著學習到造句，最後學習開始寫作文，這每一步都需要循序漸進的一步步慢慢走來。

會拼音才會組詞，會組詞才可以造句，造句好了寫作文就不難了，說簡單點就是把相關的場景從一個個詞描繪出來，然後根據描繪的詞一個個造句，連成很通俗很流利的語句，這樣簡單又通順的作文就出來了。 如何寫好小學生作文也可以簡單的理解成怎麼把相關的場景抽象成優美又很容易造句的詞語。

這個就需要多注意，平時多看看課外書，總結下優秀的作品裡面的優美語句，也可以多練練筆，將自己生活中的片段用自己的語言或者借鑒課外讀物裡面的語言描繪出來，慢慢積累就會有收獲的。 如何寫好小學生作文，不是說有捷徑的有什麼秘訣的，付出就有收獲，流汗才會成長。

都是需要自己慢慢總結，一點點積累的，總之，多練筆多讀書，對寫作是很有幫助的。 。