A. 人教版六年級下冊語文知識與能力訓練答案第6課
1.讀一讀
雖然這篇課文比較長，但讀起來很有味道。通過閱讀，我知道了北京的春節按老規 矩是從 臘月跡睜初旬 開始到 正月十九 結束。北京的春節有 熬臘八粥、吃團圓飯、守歲、放鞭炮 等習俗。
2．請選擇合適的詞語填入下面的括弧。
色為全美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵 日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結綵 各形各色
（1）正月十五，有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來。整條大街像辦喜事，紅火而美麗。（ 張燈結綵 ）
（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的統統彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。 （ 各形各色 ）
（3）除夕，家家趕做年菜、貼對聯、放鞭炮、吃團圓飯。正月初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。 （ 截然不同 ） 3.寫出下列節日的農歷時間。
除夕（ 十二月三十、二十九） 臘八（ 十二月 ） 春節（ 正月初一 ） 元宵節（ 正月十五 ） 小年（臘月二十三）
3.課文是按著（時間）的順序來寫的。寫得最詳細的是 熬臘八粥、除夕、 正月初一、 正月十五鬧元宵 這四部分內容。 4.讀文段完成練習 北京的春節（選段）
除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯虛州答，屋裡貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們在午前到親戚家，朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內城外有許多寺院開放，小販們在廟外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩們特別愛逛廟會，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽並不爭取誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻熟技能。
多數的差慧鋪戶在初六開張，不過並不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流著去逛廟會、逛天橋，和聽戲。
1.「正月初一的光景與除夕截然不同」，「光景」一詞在句中的意思是（ B ）： A.時光景物 B.情景 C.表示估計
2.文中具體介紹除夕的活動是 做年菜、穿新衣、貼對聯、貼年畫、放鞭炮、吃團圓飯 。 3.文中畫橫線的句子是個（ ），在文中起（ ）的作用。正確的選項是： A.過渡句 承上啟下 B.中心局 總結 C.總起句 總起
B. 知識與能力訓練語文六年級下冊【人教版】 答案 快點啊！！
第1課 文言文兩則
1.我發現「之」的意思不一樣，我能寫出不同的意思。
（1）弈秋，通國之善弈者也。（ 的） （2）惟弈秋之為聽。（ 的 ）
（3）一人雖聽之。（ 弈秋的教導） （4）思援弓繳而射之。（它，指天鵝）
（5）雖與之俱學。（他，指前一個人） （6）弗若之矣。（ 他，之前一個人）
2.我發現下列帶點字古今意思完全不一樣，我能分別寫出來。
（1）及其日中如探湯。 古義： 熱水 今義：食物煮後所得的汁水
（2）我以日始出時去人近。 古義： 距離 今義：從所在地到別的地方
（3）孰為汝多知乎？ 古義： 智慧 今義： 知識
3.請根據課文內容填空。
（1）雖與之俱學，弗若之矣。為是 （其智弗若與）？ 曰：（非然也） 。
（2）我以日始出時 （去人近 ） ，而日中時 （ 遠也 ） 。
4.請根據課文意思填空。
（1）《學弈》告訴我們（學習或做事情都應該專心致志，不可三心二意 的道理，就像我們聽過的《小貓釣魚》故事告訴我們的道理一樣。
（2）兩小兒的問題「孔子不能決也」，反而被「兩小兒笑曰：『孰為汝多知乎？』」從這里，我們可以看出孔子是一個 （實事求是、誠實謙虛）（或：知之為知之不知為不知，不知為不知，是知也）的人。（用一兩個成語或一句名言表達）
5.解釋加點字。
（1）通國之善弈者也。 善於 （2）使弈秋誨二人弈。 教導
（3）思援弓繳而射之。 拉 、 古時指帶有絲繩的箭
（4）我以日始出時去人近。 認為 、 離
（5）孔子不能決也。 判斷 （6）孰為汝多知乎。 誰 、 你
6.用自己的話說說下列句子的意思。
1.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
一個人雖然也聽弈秋的教導，心裡卻總想著有天鵝飛過，想拉開弓箭射下它 。
2.孰為汝多知乎？
誰說您多智慧呢？
3.我以日始出時豎好去人近，而日中時遠也。
我認為太陽剛出來時離人近，而到了中午時離人遠。
4.此不為遠者熱而近者涼乎？
這不是遠的熱而近的就涼嗎？
5.根據課文內容填空：
（1）一個小孩認為「日始出時去人近」的原因是：
日出初大如車蓋，及日中則如盤盂 。
（2）另一個小孩認為「日初出遠，而日中時近」的原因是：
日出初滄滄涼涼，及其日中如探湯 。
（3）兩個小孩在認識上產生分歧的最主要的原因是：
看問題的角度不同，當然結論就會大不一樣，這就告訴我們對待問題要 多角度去觀察、思考 。
8.讀下面的句子，說說它們分別用了什麼修辭方法。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。 （設問 ）
（2）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂埋姿。 （比喻 ）
（3）此不為遠者小而近者大乎？ （反問 ）
（4）孰為汝多知乎？ （反問 ）
9文學常識填空。
1.《 學弈》選自《 孟子· 告子 》，孟子是我國古代的 思想家 、教育家。
2.《兩小兒辯日》選自《列子·湯問 》，相傳為戰國時期 列禦寇 撰寫。
第2課 匆匆
1.讀讀說說。
本文作者圍繞「 匆匆 」展開敘述，先寫 日子一去不復返的特點 ，再寫 自己的
八千多個日子來去匆匆，稍縱即逝的無奈。最後發出「 我們的日子為什麼一去不復返」的感嘆。
2.讀句子，仿照作者的寫法，將意思續寫下去。
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
仿寫： 太陽落 了，有再 升起的時候 ； 小草枯了，有再 青的時候；
小河水乾涸 了，有再 流淌的時候 。
洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便余液鉛從凝然的雙眼前過去。
仿寫： 玩耍 的時候，日子 從身旁過去 ；
散步 的時候，日子 從腳邊過去 ；
打游戲 的時候，日子 從滑鼠下過去 。
3.請你寫出兩句表達珍惜時間的格言或警句。
（1） 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲 。 （2） 花有重開日，人無再少年。
4.明辨是非。我能在括弧中寫出句子的修辭方法。
1.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 （排比 ）
2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（擬人 ）
3.過去的日子如青煙，被微風吹散了。 （比喻 ）
4.我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？ （反問 ）
5.我知道：《匆匆》是一篇（散文 ），作者是現代著名作家（ 朱自清 ）他寧肯餓死，也不領（ 美國的救濟糧），因而受到毛澤東主席的稱贊。他的散文文筆秀麗，風格獨特，堪稱典範。代表作有《 春 》、《 綠 》、《 背影 》、《 荷塘月色 》等。
第3課 桃花心木
1.讀片段，結合課文內容完成填空。
……但是，在不確定中找到水源、拚命紮根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。
不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活得考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
1.「不確定」的意思是（ 不可預料的一些問題、麻煩、坎坷、挫折 ）；樹在生長中可能遇到的「不確定」因素有 （乾旱、洪災、蟲災、風災 ）；人在生活中有諸如（ 傷、病、生活環境的巨變、事業上的挫折等 ）的「不確定」因素。
2.桃花心木在「不確定」中找到水源，可以長成 （參天大樹 ） ；人在「不確定」中生活，經歷（ 磨難） ，就能成為 （生活的強者） 。我由此明白了作者是在借（ 樹 ）的生長，來比喻（ 人 ）的成長。
2.填空並答題。
種樹的人一番話，使我非常感動。（ 不只是樹 ），（ 人也是一樣），在不確定中生活的人，能比較經得起（生活的考驗），會鍛煉出一顆（獨立自主的心）。在不確定中，就能學會把（很少的養分）轉化為（巨大的能量），努力生長。
這段話是作者跟種樹人談話後的（ 聯想 ），借（ 樹）喻（ 人），蘊含了深刻的生活哲理。
第6課 北京的春節
1.讀一讀
雖然這篇課文比較長，但讀起來很有味道。通過閱讀，我知道了北京的春節按老規
矩是從 臘月初旬 開始到 正月十九 結束。北京的春節有 熬臘八粥、吃團圓飯、守歲、放鞭炮 等習俗。
2．請選擇合適的詞語填入下面的括弧。
色為全美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結綵 各形各色
（1）正月十五，有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來。整條大街像辦喜事，紅火而美麗。（ 張燈結綵 ）
（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的統統彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。 （ 各形各色 ）
（3）除夕，家家趕做年菜、貼對聯、放鞭炮、吃團圓飯。正月初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。 （ 截然不同 ）
3.寫出下列節日的農歷時間。
除夕（ 十二月三十、二十九） 臘八（ 十二月 ） 春節（ 正月初一 ）
元宵節（ 正月十五 ） 小年（臘月二十三）
3.課文是按著（時間）的順序來寫的。寫得最詳細的是 熬臘八粥、除夕、 正月初一、 正月十五鬧元宵 這四部分內容。
4.讀文段完成練習
北京的春節（選段）
除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋裡貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們在午前到親戚家，朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內城外有許多寺院開放，小販們在廟外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩們特別愛逛廟會，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽並不爭取誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻熟技能。
多數的鋪戶在初六開張，不過並不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流著去逛廟會、逛天橋，和聽戲。
1.「正月初一的光景與除夕截然不同」，「光景」一詞在句中的意思是（ B ）：
A.時光景物 B.情景 C.表示估計
2.文中具體介紹除夕的活動是 做年菜、穿新衣、貼對聯、貼年畫、放鞭炮、吃團圓飯 。
3.文中畫橫線的句子是個（ ），在文中起（ ）的作用。正確的選項是：
A.過渡句 承上啟下 B.中心局 總結 C.總起句 總起
第10課 十六年前的回憶
1.通過認真讀課文，我知道了課文寫的是 李星華 的回憶，回憶了父親（李大釗 ）在 被捕前燒書籍和文件、 被捕時處變不驚 、 法庭上鎮定、沉著、 被害後家人無比悲痛 這幾件事。
2.讀下列句子，並在括弧中寫出帶點詞的近義詞，然後結合課文內容，在文後橫線上寫出你對這句話的理解。
（1）他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼，父親竟然這樣含糊地回答我。 （ 搪塞、敷衍）
從這里我看出李大釗對親人 慈愛、和善 ，對工作 認真、嚴肅 。
（2）父親堅決地對母親說：「不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。」（ 隨便 ）
可見，李大釗把 革命工作 看得比 個人的安危和生命 更重要。
（3）父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。 （嚴肅 ）
從這里，我體會到李大釗在敵人面前 鎮定、沉著和對敵人的蔑視 。
（4）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。（看）
我從「 瞅了瞅 」「 非常安定 」「 非常沉著 」等詞語中體會到李大釗對 革命事業充滿必勝的信心 。從上面四句話中，我了解到李大釗是一個從容面對危險、平靜面對親人的悲傷、無所畏懼面對死亡 的人。（或：對革命工作高度負責、對親人有無比深厚的愛、對敵人有深切的仇恨）
3.從課文中找出和它們照應的句子寫下來。
（1）工友閻振三一早上街買東西，直到夜裡還不見回來。
在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。
（2）我低聲對母親說：「媽，昨天是4月28日。」
1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了。
4.輕松閱讀，完成練習。
父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他（不論）多忙，對我的問題（總是）很感興趣，（總是）耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼，父親竟這樣含糊地回答我。
後來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜裡還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心裡都很不安，為這位工友著急。
局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：「不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候，這里的工作多麼重要。我哪能離開呢？」母親只好不再說什麼了。
1.在括弧里填上合適的關聯詞，從這組關聯詞中我深深地體會到：
李大釗同志對待親人的慈愛和善和對待工作的認真嚴肅。
2.讀文段，「局勢越來越嚴重」主要表現在（提示：共有三點）：
（1） 父親含糊地回答我的問題。
（2） 父親把一些書籍和文件燒掉。
（3） 工友閻振三被抓未歸。
3.讀畫「 」的句子，填空。
「輕易」在課文中是 隨便 的意思。父親不肯輕易離開北京的原因是：這里的工作比他的生命還重要。這段話運用了 （ 對話 ）描寫，表現了李大釗堅守崗位、忠於革命 的精神。
4.我想用「雖然……但是……」的句式來概括選段段意。
雖然局勢越來越嚴重，但是父親仍然不肯離開北京。
5.「籍」的音序是（ J ），音節是（ jí ）。
6.如果你來到李大釗的塑像前，你會說什麼？（自由發揮，盡情表達）
第12課 為人民服務
1.結合資料袋的內容，反復朗讀課文，然後填空。
《為人民服務》是 毛澤東 同志在1944年9月8日為紀念 張思德 而做的演講。
它主要圍繞「為人民服務「講了三方面的意思：（1） 為人民利益而死就比泰山還重的生死觀
（2） 正確對待批評、為人民的利益堅持好的，改正錯的 （3）克服困難，提高勇氣、互相愛護，互相幫助 。
2.讀拼音，寫詞語。
我們八路軍、新四軍是革命的隊伍，是chè dǐ（徹底 ）地為人民利益工作的。我們認為為人民利益而死，就比泰山還重，是sǐ dé qí suǒ（死得其所 ）；替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。雖然我們的戰士來自wǔ hú sì hǎi（五湖四海），但我們堅持好的，改正錯的，所以我們這個隊伍就一定會xīnɡwànɡ（興旺 ）起來。
3.將下列詞語正確搭配在一起。（略）
遵守 看到 提高 戰勝 改正 改進
工作 缺點 制度 成績 困難 勇氣
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4.填寫關聯詞語，並用關聯詞另寫一句話。
（ 只要）我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍（就）一定會興旺起來。
只要深圳人民團結一心、群策群力，就一定能把大運會辦好。
5.讀讀想想
人總是要死的，但死的意義有不同 。 中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說
過：人固有一死， 或重於泰山， 或輕於鴻毛 。 為人民利益而死， 就比泰山還
重；替法西斯賣力， 替剝削人民和壓迫人民的人去死， 就比鴻毛還輕 。張思德同志是為人民利益而死的， 他的死是比泰山還要重的。
1.給這段話加上標點。
2.「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。」
（1）理解加點字的意思。固： 本來 或： 有的 於： 比
（2）這句話的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
3.這段話的中心句是 人總是要死的，但死的意義有不同。
4.「張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。」請說說你對這句話的理解。提示：結合課後「資料袋」來談）
張思德同志雖然一生中沒做出什麼驚天動地的大事，他的死卻是有意義、有價值的。他不管是當戰士，還是做幹部，都會全心全意為人民去服務。
5練習課本及課外知識，按要求寫出相關的人名.
死得「重於泰山「的英雄有 李大釗 魯迅
死得「輕於鴻毛」的罪人有 汪精衛 袁世凱
6.在括弧里填上適當的關聯詞。
1.（只要）我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊
伍（ 就）一定會興旺起來。
2. （ 不管）是什麼人，誰像我們指出（都 ）行。
3.（ 因為 ）我們是為人民服務的，（所以），我們（ 如果）有缺點，（就）不怕別人批評指出。
第14課 賣火柴的小女孩
1.我知道《賣火柴的小女孩》選自 （丹麥）作家安徒生的童話集《安徒生童話全集 》。我還知道《 丑小鴨》《野天鵝 》《 打火盒 》等故事也都選自於這本書。
這篇課文講述了一個賣火柴的小女孩 五 次擦燃火柴來暖和自己，而且，每次擦燃火柴都會在火柴擦然的的亮光中看到種種幻象的故事。小女孩看到的幻象分別是 火爐、 烤鵝 、 聖誕樹 、 奶奶 。
2.讀讀下列句子，抓住關鍵詞語，寫寫你對下列句子的理解。
（1）雪花落在她的金黃色的長頭發上，那頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。
她沒注意 到自己的美麗 她注意的是 到的是有錢人家屋子裡透出的燈光和大街上飄著的烤鵝的香味，因為 她的家是貧寒的，她自己是又冷又餓的 。
（2）她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。
（A）這句話中有一對反義詞，它們是（快樂 ）和（ 痛苦 ），而光明、寒冷、飢餓的反義詞分別是（黑暗 ）、（ 溫暖 ）、（ 飽食 ）。
（B）「沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方」究竟是個怎樣的地方？請聯系課文中小女孩的幻想，發揮你的想像，用幾句話具體描繪一下。
小女孩和她慈祥的奶奶在光明與快樂中飛走了，飛到了一個有溫暖的大房子住，有明亮的燈光，有美味可口的飯菜，還有親人的疼愛和呵護的地方。
（C）作者這樣寫的目的是 為了更加鮮明地襯托出小女孩處境的可憐與命運的悲慘，使得當時的人們乃至兩百多年後的今天的讀者，讀了這個故事也為之而動情。
(3)誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（A）句中兩個「幸福」的意思一樣嗎？為什麼？
答：不一樣。 前一個「幸福」是指小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，她是幸福的；第二個「幸福」指的是小女孩死了就沒有寒冷、飢餓和痛苦，就徹底幸福了。
（B）你從兩個「幸福」中體會到了什麼？
通過這兩個「幸福」，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。
補充：《賣火柴的小女孩》一課記敘了賣火柴的小女孩在（大年夜被凍死在街頭）的故事，揭露了（資本主義社會的罪惡），表達了 （作者對小女孩不幸遭遇的同情 ）。
第15課 《凡卡》
1.讀課文並填空。
《凡卡》這篇課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺的事，他告訴爺爺 他在城裡當學徒，過著十分痛苦的生活，他強烈地盼望著爺爺能把他接回到鄉下去。 。
2.細讀課文，寫體會。
1.作者在寫信的過程中穿插了兩次往事的回憶，這兩件往事分別是什麼？作者為什麼要這樣寫？
兩件往事分別是： 爺爺守夜和鄉村美麗的夜景 和 凡卡和爺爺一起砍聖誕樹准備過聖誕節。
3.積累語言，品味鑒賞。
天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，乾冷乾冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空中撒滿了快活的眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，彷彿為了過節，有人拿雪把它擦亮了似的。
（1）文中畫橫線的句子運用了 擬人 。作者寫這一段話目的是通過鄉村夜晚的美麗景色，表現凡卡 快樂 的心情，以襯托凡卡 凡卡在城裡當學徒的生活的痛苦 。
4閱讀理解。
昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺（jué jiào）睡著了。老闆揪（jiū qiū）著我的頭發，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老闆娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳（chuō cuō）我的臉。伙計們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒，他們叫我偷老闆的黃瓜，老闆隨手撈起個傢伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒麵包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒麵包；至於菜啦，茶啦，只有老闆自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺（jué jiào），只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子裡去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……
〈1〉給文中加點字選擇正確的讀音，並打上「√」
〈2〉這段話從 挨打、 沒有吃的 、 沒法睡覺 這三個方面反映了凡卡的學徒生活很 悲慘 。
〈3〉寫出老闆、老闆娘打凡卡的動詞，並聯繫上下文，體會那是一種什麼樣的「打」。
揪著、拖、揍、直戳
他們打凡卡是一種濫打，凡卡並沒有犯什麼錯誤就挨了那麼多打，。他們打凡卡還是一種毒打，全然不顧小飯卡還小，把他拖到冷冰冰的院子里用皮帶揍，用尖尖的魚嘴戳他的臉，讓他又冷又疼。
〈4〉這段話中凡卡向爺爺訴說自己的遭遇，概括起來有如下方面：（分條列出）
A.挨打 B.挨餓 C.沒法睡覺
〈5〉讀了這段話，我們了解到老闆的 兇殘，伙計的 無情 ，更深刻地體會到凡卡 生活的悲慘 。
〈6〉畫線的句子在朗讀時應該用什麼語調和情感去讀？（ A ）
A.哀求 B.親切 C.不滿 D.憤怒
5.讀一讀，做一做：
過了一個鍾頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……
課文以凡卡的夢結尾，有什麼深刻的含義？這樣寫的好處是什麼？
A. 課文以凡卡的夢結尾，暗示了他願望的破滅。
B. 這樣會給讀者留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。
第18課 跨越百年的美麗
1.讀一讀，填一填。
讀了課文之後，我認為課題中的「美麗」指的是 居里夫人容貌的美麗；追求科學獻身科學事業的精神美麗；淡泊名利的人格美麗 。
2.讀句子，根據提示填空。
（1）一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講台，全場立即肅然無聲。
請找出一對反義詞。（ 人聲鼎沸 ）——（ 肅然無聲 ）
（2）別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
請用一個成語概括這句話的意思。（ 刨根問底 ）
（3）她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。
「一如既往」的意思是 跟以前一樣埋頭工作 。
（4）這點美麗的淡藍色熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
（A）「淡藍色熒光」是居里夫人用 三年又九個月 時間提煉出來的 0.1克鐳發出的光，也就是她的成就。
（B）融入了「美麗的生命」是指這項成就的取得，是以居里夫人 美麗的容貌悄悄地隱退 為代價獲得的；「不屈的信念」是說 居里夫人堅持探尋「其他物質里有沒有放射性」的執著精神。
3.閱讀理解：居里夫人的美名從她發現鐳那一刻起就流傳於世，迄今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受。但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室
不好意思，後面的超過字數了，求採納~~~
C. 人教版六年級語文配套練習冊下冊答案
2
三、
1.
學步
天
地
虛席
語
心
勃勃
可
何
2.
衰竭
3.
聖賢
4.
千曲
識器
四、
1.
只有
才
2.
盡管
但是
3.
如果
就
五、
1.
加了「呢、罷」等語氣詞，使情感的抒發更充分。
2.
去掉「傳說」
。
3.
舞蹈演員的手指常做蘭花狀。
六、
（一）
1.
辯論，
爭論
原因
認為
（二）
1.
歉疚的微笑，
不失風度的鞠躬
呆
呆的站著，
臉上全是汗珠，
他有些不知所措了
少年從未遇到過連續失誤兩次的
時候，
不要知道怎麼辦才好了
2.
屏住氣，
目不轉睛的盯著他頭上的碗
沒有一
絲氣息，
有些女觀眾捂住了眼睛
觀眾們緊張到了極點
3.
表演的難度很大。
4.
突出晌螞表演難度大和少年的努力堅持。
七、
1.
「
，
，
，
《
》
。
，
，
。
，
，
。
」
2.A 3.
沒有，因
為他覺得有的是時間，不用急著做。
6
北
京
的
春
節
我會寫
翡翠
逛街
熬粥
鞭炮
雜拌
初旬
臘八蒜
我會填
1.
截然不同
2.
萬象更新
3.
張燈結綵
我知道
農歷一月一日
農歷一月十五日
農歷五月五日
公歷四月五日
農
歷八月十五日
農歷九月九日
我會補
1.
不是
而是
2.
雖
可是
而且
3.
即使鉛謹巧
精彩回讀
1.
詞：
一律
清一色
都是
通通
好處：
避免詞語重復造成的句子
呆板僵硬，
可使句子生動准確。
2.
《紅樓夢》
：
賈寶玉
林黛玉
薛寶釵
《水
滸傳》
：林沖
宋江
武松
3.
喜歡。
「這的確是美好快樂的日子。
」
快樂幸福。
4.
正月十五，處處張燈結綵，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。
跟進閱讀
2.
（
1
）列舉內容的省略
（
2
）列舉內容的省略
（
3
）解釋說明
4.
時間槐鍵順序。
除夕和大年初一寫的很詳細，
而過年的准備工作和初二及初二以後
的日子簡寫。這樣可以直接詳細的表現春節的熱鬧情形。
7
藏
戲
我會寫
1.
世界上沒有幾個劇種是帶著面具演出的。
2.
我看了雜技表演。
3.
藏戲是藏族的傳統劇種。
精彩回讀
2.
指用具體的事物或用誇大的事物表示某種特殊意義或思想感情。
比
如，藏戲中用白色代表純潔，戴白色面具的是善者、好人，這是象徵；用半黑半
白的面具表現兩面三刀的性格則是誇張
跟進閱讀
1.
潑水節
2.
醉得迷迷糊糊的。
小心謹慎的樣子。形容五彩繽紛，
十分鮮艷多彩的景象。
8
各
具
特
色
的
居
民
我會寫
1.
多起竹樓
傍水而居
2.
樹滿寨
花滿園
3.
綠綠的鳳尾竹
遮天
蓋地
4.
清風徐來
花果飄香
我會填
1.
列數字
2.
舉例子
引用
精彩回讀
1.
殘敗
現代
參差
2.
荒僻
宏大
腐蝕
3.
平安無事，沒有受
到疾病或災難的損害。
4.
從「他們大多為三至六層樓„„」到「布局均勻，宏偉
壯觀」
。
跟進閱讀
2.
（
1
）
奇
異
古色古香
（
2
）
臨水
依山傍谷
田壩邊
省時
省
工
（
3
）飛檐翹角
三面環廊
古樸
秀雅
（
4
）溫暖
親切
溫馨
畫境
4.
第二段：吊腳樓的構造
第三段：吊腳樓的妙處
9
和
田
的
維
吾
爾
我會做
1.
眼睛
笑容
花兒
維吾爾的姑娘很美麗
2.
五顏六色
各異
衣服
3.
（
1
）維吾爾的姑娘小伙不但漂亮，而且能歌善舞。
（
2
）維吾爾的姑娘小伙不
單漂亮，還能歌善舞
。
精彩回讀
2.
美好的東西很多，一是看不過來。
3.
比喻句：巴扎的鬧市裡，那一
頂頂鮮亮的綉花「都帕」
，那一團團飄然而過的「艾得來斯」
，猶如天幕上朵朵鮮艷
的彩雲，又似花園里一片片隨風搖拽的花兒真是美不勝收。
把「都帕」
「艾得來
斯」比作彩雲、花兒。
跟進閱讀
1.
（
1
）熟練
生疏
（
2
）輕快
沉重
（
3
）飄盪
沉澱
（
4
）熱
3
情
冷淡
2.
第一組的第一句好，更具體更形象地寫出了住客的熱情。
第二組的
第二句好，
第一句太直白、
平淡，
第二局更有詩情畫意。
3.
栽秧
吃酒
小秧
山
茶花
梯田
布穀的叫聲
「擦拉擦拉」栽秧響聲
手上銀鐲的叮當聲
舒心的山
歌聲
姑娘們
從「梯田層層連接雲天」到「輕盈而絕妙的舞蹈表演一般。
」
第二單元綜合練習
一、
翡翠
展覽
蒜瓣
風箏
四、
1.
去掉「寫的」或「的作者」
2.
我認識他。
3.
咆哮的江水把許多試圖過
江的百姓吞噬了。
或：
咆哮的江水吞噬了許多試圖過江的百姓。
4.
不在於
而
在於
五、
3.
（
1
）
B (2)D (3)
除舊布新（辭舊迎新）
六、
釀酒缸缸好
做醋壇壇酸
養豬條條大
老鼠只只瘟
釀酒缸缸好做醋
壇
壇酸
養豬條條大老鼠
只只瘟
八、
4.
那達慕大會—蒙古族
龍船節—苗族
跳公節—彝族
昂瑪突—哈尼族
吃力節—壯族
土王節—侗族
趕鳥節—瑤族
老人節—朝鮮族
10
十
六
年
前
的
回
憶
我會寫
書籍
抽屜
胖子
恐怖
軍閥
尖銳
匪徒
苦刑
我會填
1.
稚嫩
僻靜
容易
2.
輕微
溫柔
慌張
我會找
1.1927
年
4
月
28
日，我永遠忘不了那一天。
2.
在軍警中間，我發現
了前幾天被捕的工友閻振三。
使整篇文章顯得非常緊湊，
同時突出了作者一直
把父親的被害牢記在心的思想感情。
精彩回讀
1.1.
瞅
瞧
瞪
盯
督
瞟
2.
解釋說明。
跟進閱讀
1.
鎮定，
不慌張。
心中隱藏著其他的計謀。
2
.
，
，
，
：
「，
。
，
。
」
，
：
「！
！
」
，
。
3.
第一自然段（就義）
//
第
2
—
12
自然段（被捕）
//
第
13
自然段（斗爭）
//
第
14
—
15
自然段（不屈）
11
燈
光
我會選
B
精彩回讀
1.
強烈
嶄新
默默無聞
跟進閱讀
1.
顫抖
哭訴
一線
失掉了
長久
幸福
橫
沉重
壓
2.
（
1
）
希望破滅後的失望。
3.
失望
痛苦
後悔
對姐姐的懷念和對當時社會的不滿
4.
出自歐洲的古老傳說，
哈立希島上的姐姐為航海的弟弟點起長夜孤燈。
用
「愛
爾克的燈光」作為題目，表達了作者對姐姐的思念，象徵希望破滅的悲劇，暗示
要沖出家庭，走向社會。
12
為
人
民
服
務
我會寫
興旺
人聲鼎沸
炊事員
鴻毛
精彩回讀
2.
固然
有的
比
人總是要死的，
有的人死得比泰山重，
有的人死
得比鴻毛輕。
3.
縮小機構，精簡人員。
4.
他為人民的利益而死，雖然一生中
沒做出什麼驚天動地的大事，他的死卻是有意義
、有價值的，所以說「比泰山
還重」
。
跟進閱讀
1.
疏忽
舒適
破舊
2.
比喻肩負的任務重大，
又必須經過長期的艱
苦努力才能實現。
13
一
夜
的
工
作
我的理解
1.
「好像並沒有因為多了一個人而增加分量。
」是說其實已經增加了
分量，已經增加了分量還能數得清顆數，說明平時更少，少到極點，充分說明總理
生活之簡朴。
2.
「極其簡單」是說「簡單到了極點」
，
「如此而已」是說「也就這
些，再沒有別的了」
，充分說明總理生活之簡朴。簡單的辦公設施與高大的宮殿式
的房子形成了鮮明的對比。
精彩回讀
1.
審查
詢問
閱覽
2.
審閱
看
畫
問
總理審閱稿子很認真、
仔細。
跟進閱讀
2.
冰冷
昏黃
低垂
半落
沉寂
肅穆
周總理去世，
全國為之悲
痛，連景物都蒙上了哀痛的色彩。
第三單元綜合練習
一、嚴峻
肥胖
拘留
殘暴
4
二、模糊
尖刻
粗魯
思考
焦躁
阻擋
四、
1.
①
2.
③
3.
②
六、
1.
句末加「敬愛的周經理」
。
2.
「已經」
「將要」保留一個。
3.
將「熱烈」
改為「激烈。
」
七、
2.
紛亂
恐怖
粗暴的吼聲
眾多的人數
冰冷的槍口
心劇烈的跳
用恐
怖的眼光看父親
不慌不忙
嚴峻
大義凜然、
臨危不懼的氣節
5.
我
父親
敵
人
語言
動作
神態
緊張害怕
心虛殘暴
臨危不懼
八、
1.
不管
疾苦
困苦
艱難
困難
盡力
3.
三件事。
（
1
）給群眾寄衣服
;
（
2
）關心民工生活
;
（
3
）為素不相識的老人輸血。
14
賣火柴的小女孩
我會寫
1.
明亮的火焰簡直像一隻小小的蠟燭。
2.
賣火柴的小女孩在舊年的大年
夜凍死了。
我理解
1.
前一個「幸福」
，聯系前文可知其含義
:
小女孩臨死前是在美好的幻想
中度過的，是幸福的
;
後一個「幸福」
，意思是小女孩死了就沒有寒冷、飢餓和痛苦
了，就徹底幸福了。通過這兩個「幸福」
，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲
憤，
感受到作者對窮苦人民給予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。
2.
暗示了小女孩的死，也預示了在下一次小女孩擦燃火柴時，看到的將是奶奶。
我會填
安徒生
賣火柴的小女孩
丑小鴨
皇帝的新裝
拇指姑娘
精彩回讀
1.
近義詞
:
溫暖
慈祥
光亮
反義詞
:
快樂
柔和
醜陋
3.
「！
」
，
「！
！
，
，
，
，
，
，
！
」
5.
小女孩離開了人世，再美妙的幻覺中死去了。小
女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷，只有飢餓，只有痛苦。
跟進閱讀
1.
站立
同情
純粹
15
凡
卡
我會寫
毒打
匣子
打擾
暖炕
我會填
渴望
指望
希望
願望
盼望
失望
絕望
精彩回讀
1.
表示話未說完，
語意未盡。
2.
挨打
挨餓
睡不好覺
第一層
:
從
「昨天晚上我挨了一頓打」
到
「他們打發我上酒店去打酒」
。
第二層
:
從
「吃的呢」
，
到「只有老闆自己才大吃大喝」
。
第三層
:
從「他們叫我睡在過道里」到「只好搖
那個搖籃」
。
3.
收收拾魚哪有一定的順序，只要達到效果，怎麼都可以，而凡卡因
為收拾魚，就莫名其妙的挨打，說明凡卡在鞋鋪里的地位極低，隨時地都會受到毒
打、虐待。
4.
（
1
）
C
（
2
）
C
（
3
）
A
跟進閱讀
1.A.
聲音的延續
B.
語意的層進
C.
聲音的斷斷續續
16*
魯賓遜漂流記
我會填
未聞
以自
天
海
安命
其事
之不
日
雨
萬分
我會選
3 2 1
精彩回讀
2.
姑且用來自我安慰。
3.
一個人落難孤島。
跟進閱讀
1.
如果
既
也
2.
近義詞
:
謹慎
勸告
誠懇
反義詞
:
動盪
痛
苦
糊塗
3.
利慾熏心
:
貪圖名利的慾望迷住了心竅。
心力交瘁
:
精神和體力都極
度疲累。
6.
《魯賓遜漂流記》
笛福
17*
湯姆·索亞歷險記
精彩回讀
1.
，
，
，
、
、
、
，
、
、
、
、
、
·
·
·
·
·
·
、
，
、
!
2.
近義詞
:
檢查
指責
反義詞
:
黑暗
獎勵
跟進閱讀
2.
兩件事
:
為彼得作證
;
洞中探路。
第四單元綜合練習
一、櫥窗
飢餓
撇嘴
裂縫
甜蜜
蜷腿
稀粥
昏暗
三、貫
隔絕
聞
未
涯
角
而逃
毫不
四、凄
妻
凄
凄
叛
判
判
叛
廚
櫥
櫥
廚
五、
1.
陸續
2.
持續
3.
連續
4.
繼續
六、
1.
魯賓遜吃到了糧食。
2.
喇叭聲與喧鬧聲匯成了一片。
3.
雪花落在頭發上。
七、
《賣火柴的小女孩》
——安徒生——丹麥
《湯姆·
索亞歷險記》
——馬克·
吐
溫——美國
《凡卡》——契訶夫——俄國
《魯賓遜漂流記》
|
——笛福——英
國
《悲慘世界》——雨果——法國
《飛鳥集》——泰戈爾——印度
5
八、
1.
希望
2.
且歌且舞
3.
道德
九、
2 1 3 5 4
十、
2.
近義詞
:
腐蝕
疲憊
反義詞
:
肥胖
年輕
3.
老人是個不服輸的硬漢。
4.
海明威的《老人與海》中的人物。
18
跨越百年的美麗
我會寫
榮譽
頑強
乏味
鼎沸
頭銜
侵蝕
溶解
卓
效
我會想
1.
人聲鼎沸
2.
一如既往
3.
盛名
4.
定格
5.
里程碑
精彩回讀
1.
形容十分顯著的效果。
2.
堅毅
鄙視
消退
堅強
跟進閱讀
1.
近義詞
:
陶制
鍛煉
全神貫注
反義詞
:
輕蔑
現實
軟弱
3.
天資聰穎，勤奮刻苦，頑強進取。
19*
千元夢圓在今朝
我會補
繼
疾
茂
攬
炎
猝
勃勃
懈
我會選
1.
震撼
鼓舞
2.
慘重
堅定
3.
研製
絢麗
精彩回讀
2.:
「。
。
。
」
3.
好像
自豪
勤勞
總結
跟進閱讀
1.
理直氣壯，從容不迫地談話。
2.
①轉憂為喜
②不知所措
3.
刻苦學習，生活儉朴，懂事，關心弟弟的成長。
20
真理誕生於一百個問號之後
我會寫
機械
地域
叛逆
領域
漩渦
玫瑰
洗澡
花圃
我會補
空見
有偶
知著
哭笑
追根
砂鍋
不舍
戀戀
我會填
炎熱
快樂
落後
俯瞰
放棄
我會排
2 5 1 3 6 4
我的理解
1.
這里的「？」是發現的問題，是不斷的追問，
「！
」是通過探索，解
決了疑問，
發現了真理。
這個句子把一個抽象的道理，
用直觀形象的方法進行表述，
給人留下了深刻的印象。
2.
「打破沙鍋問到底」是一句俗語，形容地表現出鍥而
不舍、不斷探索的精神。
「發現
發明
創造
成就」這四個詞按由小到大排列，也說
明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有「打破沙鍋問到底」
的人才能做到。
我會寫
萬變不離其宗
解鈴還需系鈴人。
跟進閱讀
1.
熱烈
簡易
慚愧
推敲
2.
從
「當母親拿著手帕·
·
·
·
·
·
」
到
「好
像粘在盤子上似的」
。
3.
從「原來，茶盤和托盤的表面·
·
·
·
·
·
」到「變得不大容
易滑動了」
。
21*
我最好的老師
我會選
1.
教訓
2.
教育
3.
教誨
4.
公平
5.
公開
6.
公正
精彩回讀
1.
竟然
吸收
提示
相信合作
特殊
2.:
，
——
？
。
「
。
，
。
」
3.
一個人做事不能人雲亦雲，不能輕信老師和專家說法，要敢
於懷疑。
跟進閱讀
1.
由於
但
第五單元綜合練習
一、榮譽
頑強
領域
誕生
侵蝕
頭銜
冶煉
花圃
四、
1.
興趣
目
口
司空
成效
獨
偶
積勞
2.
一百個問號之後
3.
唯一
沒有被盛名寵壞
六、庄嚴宣告
獨立掌握
執著追求
堅持不懈
鍥而不舍
美好的現實
八、
1.
超凡想像力
瑰麗絢爛
歲月流轉
美好願望
2.
漂亮的小姑娘
端莊堅
毅的女學者
放射線
居里
科學定律
永遠的里程碑
3.
游渦
變色
轉動
打破沙鍋問到底
有所發現
有所發明
有所成就
九、
1.
見到事物一點苗頭，就能預知事物未來的發展趨勢。
2.
偶然
機會
思索
十、
2.
「我」一定要好好鍛煉「我」的膽量，如果連夜路都不敢走，那以後什麼
事情都不能做了。
綜合性學習
:
難忘小學生活
成長足跡
我會找
模糊
斥責
幻想
勤奮
尷尬
領會
我會補
而止
恭恭
仰
合
身臨
堂大
娓娓
聲情
豁然
標
異
煉
6
鋼
舍
逐
容
貌
百年樹人
有心栽花花不開
我會改
1.
起→啟
智→稚
2.
腦→惱
丁→盯
3.
俘→浮
瑕→遐
4.
詭→軌
畢→必
我會填
1.
因為·
·
·
·
·
·
所以·
·
·
·
·
·
2.
只要·
·
·
·
·
·
就·
·
·
·
·
·
3.
雖然·
·
·
·
·
·
但
是·
·
·
·
·
·
4.
即使·
·
·
·
·
·也·
·
·
·
·
·
精彩回讀
1.
起強調作用。
2.
棠下離這有三里路，那裡的桂花香你們聞不見，
鼻子沒有那麼長。
3.
採用總分寫法。
4.
虛假作文。
跟進閱讀
2.
如履薄冰
如花似玉
3.
②
①
②
5.
三件事
:
①講課
;
②發獎品
;
③看自考書。
依依惜別
我會選
1.
②
2.
③
3.
②
我會做
1.
色彩斑斕的畫冊
學校的生活
我們的故事
2.
多彩的童年
鮮艷
的紅領巾
多夢的少年時代
團徽的召喚
3.
無知
懂事
幼稚
成熟
膽小
勇敢
驕傲
榮光
精彩回讀
1.
減少
平淡
轟轟烈烈
2.
比喻。突出了寫日記的樂趣。
跟進閱讀
2.
（
1
）歡樂——陰沉
表明老師在「我」故鄉的生活充滿酸甜苦辣。
(2)
呼嘯——寂靜
表明學校地處偏遠的山村。
3.
因為「我」被老師感動了，心
疼老師又不想讓她發覺、表明「我」懂事、心細又有點靦腆。
4.
（
1
）背我們過
河
在小河邊跟我們告別
（
2
）總是那樣甜蜜
總是那樣和暖
總是那樣神聖
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D. 人教版語文六年級下單元試卷六答案
我是蘇教版
舊的嗎
第六單元
綜合質量監測試卷
（ 測 試 時 間 ： 90 分 鍾
測 試 總 分 ： 100 分 ）
一 、 區 別 讀 音 再 組 詞 。 （ 6 分 ）
強
qiáng （
）
qiǎng （
）
jiàng
{
（
）
折
zhé （
）
shé （
）
zhē
{
（
）
二 、 下 面 字 音 、 字 形 全 對 的 一 組 是
（
）
（ 2 分 ）
A． 拆 開
（ chāi kāi）
抿 嘴
（ mín zuǐ）
B． 矜 持
（ jīn chí）
赫 然
（ hè rán）
C． 馥 郁
（ bì yù）
沐 浴
（ mù yù）
D． 銘 刻
（ míng kè）
才 富
（ cái fù）
三 、 按 一 定 順 序 排 列 下 面 詞 語 。 （ 4 分 ）
1． 幼 年
青 年
老 年
中 年
少 年
2． 語 文 課 本
書 籍
小 學 語 文 課 本
教 科 書
四 、 在 括 號 里 填 上 合 適 的 詞 。 （ 8 分 ）
童 稚 的
（
）
晦 暗 的
（
）
幼 小 的
（
）
快 樂 的
（
）
撇 撇
（
）
抬 抬
（
）
跺 跺
（
）
伸 伸
（
）
五 、 用 下 列 動 詞 各 組 一 個 詞 。 （ 6 分 ）
修
（
）
抿
（
）
揭
（
）
插
（
）
送
（
）
投
（
）
六 、 改 正 句 子 中 的 錯 別 字 。 （ 8 分 ）
1． 誰 言 寸 草 心 ， 抱 得 三 春 輝 。
（
） （
）
2． 已 上 是 我 的 建 意 ， 望 校 長 能 夠 考 慮 采 納 。
（
） （櫻如
）
3． 從 此 ， 課 堂 上 的 坐 位 被 從 新 編 排 。
（
） （
）
4． 一 出 校 門 ， 他 就 忍 不 住 折 開 信 風 。
（
） （
）
七 、 按 要 求 寫 句 子 。 （ 16 分 ）
1． 縮 句 。喚段
（ 1） 老 師 們 的 話 仿 佛 還 在 我 的 耳 邊 回 響 。
（ 2） 我 們脊鏈啟 記 得 在 這 個 禮 堂 里 我 們 有 過 的 永
生 難 忘 的 集 會 。
2． 把 詞 語 用 到 句 子 中 。
（ 1） 談 起 往 事 ， 我 感 謝 他 在 我 那 心 田 上 ，
播 下 的 種 子 。 （ 文 學
深 深
幼 小 的 ）
（ 2） 花 兒 以 它 的 芳 香 ， 作 為 對 哺 育 它 的 回
報 。 （ 馥 郁
大 自 然 ）
3． 以
「 離 別 」 為 話 題 ， 把 下 面 句 子 補 充 完 整 。
離 別 是
；
離 別 是
。
4． 按 下 列 提 供 的 材 料 補 寫 出 方 方 的 話 ， 敘 述
要 清 楚 ， 意 思 要 完 整 。
老 師 ： 今 天 就 要 離 開 校 園 了 ， 祝 願 你 明 天
有 收 獲 ！
方 方 ：
老 師 ： 還 會 記 得 老 師 狠 狠 批 評 你 ， 罰 你 掃
除 的 情 景 嗎 ？
方 方 ：
—
1
1
—
老 師 ： 謝 謝 你 在 小 學 時 給 老 師 帶 來 的 酸 甜
苦 辣 的 心 情 。
方 方 ：
八 、 快 樂 閱 讀 。 （ 20 分 ）
（ 一 ）
隨 著 知 識 的 增 長 ， 我 和 班 上 一 些 同 學 一
樣 ， 強 烈 地 愛 上 了 寫 日 記 。 在 萬 物 復 蘇 的 季
節 ， 您 帶 我 們 到 野 外 去 找 春 天 。 我 們 聽 著 小
鳥 的 歡 叫 ， 聞 著 小 草 的 芳 香 ， 感 受 著 陽 光 的
溫 暖 ， 當 然 也 帶 回 了 寫 日 記 的 靈 感 。 老 師 ，
您 真 像 童 話 中 的 仙 子 。 您 這 兒 一 指 ， 那 兒 一
點 ， 我 那 平 平 淡 淡 的 日 記 就 充 滿 了 生 機 。 日
記 中 長 出 了 小 草 ， 開 出 了 小 花 ， 小 魚 兒 在 里
面 歡 快 地 游 。 日 記 中 有 我 為 小 鳥 出 世 發 出 的
笑 聲 ， 也 有 我 因 小 兔 的 死 流 下 的 眼 淚 … …
老 師 ， 這 一 切 也 許 您 已 經 忘 了 ， 因 為 您
為 學 生 做 得 太 多 太 多 ， 而 我 卻 永 遠 忘 不 了 。
在 幾 十 年 漫 長 的 歲 月 里 ， 誰 也 說 不 清 您 為 學
生 付 出 了 多 少 心 血 ， 誰 也 數 不 清 您 為 國 家 培
養 了 多 少 人 才 ， 只 有 您 頭 上 的 銀 絲 和 眼 角 的
皺 紋 是 您 辛 勤 耕 耘 的 見 證 。 此 刻 ， 我 仿 佛 看
見 其 中 一 根 頭 發 是 為 我 而 白 ， 一 絲 皺 紋 是 為
我 所 生 的 。
1． 文 中 畫 線 句 子 你 是 怎 樣 理 解 的 ？ （ 2 分 ）
2． 為 什 么 說 老 師 頭 上 的 銀 絲 和 眼 角 的 皺 紋 是
辛 勤 耕 耘 的 見 證 ？ （ 2 分 ）
3． 讓 作 者 忘 不 了 的 是 什 么 ？ （ 2 分 ）
4． 你 認 為 文 中 的 老 師 是 一 位 怎 樣 的 園 丁 ？
（ 2 分 ）
（ 二 ） 老 師 的 眼 睛
我 的 班 主 任 老 師 有 一 雙 飽 含 深 情 的 眼 睛 ，
每 天 我 都 碰 上 她 的 目 光 。
記 得 有 一 天 中 午 放 學 後 ， 學 校 里 其 他 同
學 都 走 了 ， 我 一 個 人 留 在 教 室 里 ， 把 教 室 打
掃 得 干 干 凈 凈 ， 灑
獉
上 水 。 然 後 ， 我 滿 頭 大 汗
地 跑 回 了 家 。 下 午 ， 老 師 一 進 教 室 就 微 笑 著
把 目 光 投 到 我 身 上 ， 全 班 同 學 都 會 意 地 笑 了 。
我 心 里 覺 得
獉
甜 絲 絲 的 。
老 師 的 目 光 也 有
（ 嚴 格
嚴 厲 ） 的 時 候 。
前 幾 天 我
（ 參 加
參 與 ） 科 技 活 動 ， 做 了 一
架 小 飛 機 ， 上 語 文 課 時 不 由 自 主 地 拿 出 來 玩 。
這 時 ， 班 主 任 老 師 眉 毛 往 上
（ 一 動
一 挑 ） ，
一 道 嚴 厲 的 目 光 直 射 向 我 ， 我 趕 緊 把 小 飛 機
收 起 來 ， 繼 續 聽 起 課 來 。
你 說 怪 不
老 師 的 眼 睛 怎 么 這 么 有 力 量
呀
她 的 目 光 一 閃 一 閃 給 我 增 添 了 無 窮 的 力
量
她 的 目 光 一 閃 一 閃 照 耀 我 奔
獉
向 理 想 的 目 標
1． 把 文 中 第 3 自 然 段 括 號 里 不 恰 當 的 詞 劃
去 。 （ 3 分 ）
2． 給 文 中 加 點 字 依 次 注 音 ， 正 確 的 是
（
）
（2分 ）
A． sǎ de bèn
B． sǎ dé bēn
C． shǎ de bèn
3． 給 短 文 最 後 一 段 加 標 點 ， 正 確 的 是
（
）
（2分 ）
A． ？ ！ ， 。
B． ， ？ ； 。
C． ？ ！ ； 。
4． 請 畫 出 描 寫 老 師 神 態 的 句 子 。 （ 2 分 ）
5． 結 合 實 際 ， 想 想 老 師 們 有 哪 些 目 光 ， 寫 出
三 種 來 。 （ 3 分 ）
九 、 習 作 天 地 。 （ 30 分 ）
請 以
「 難 忘 的 小 學 生 活 」 為 題 ， 來
寫 一 寫 你 對 小 學 時 代 的 回 憶 、 總 結 ， 要
寫 出 真 情 實 感 ， 寫 出 具 體 事 例 。 字 數 在
500 字 以 內 。
—
2
1
—
你可以去書店找找，也許有，我沒有用過這套試卷，效果如何？
那個作文是#畢業時候的演講稿#還有一個是#名言的說明#
不可以抄答案！
一、讀拼音，寫詞語。（8分）
kǒng bù xīng wàng āi sī mō guǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
jīng bīng jiǎn zhèng chén shè shū jí
（ ） （ ） （ ）
二、比一比，再組詞。（8分）
既（ ） 迷（ ）須（ ）辨（ ）映（ ）
即（ ） 謎（ ）需（ ）辯（ ）應（ ）
竟（ ）費（ ）厲（ ）
競（ ）廢（ ）歷（ ）
三、寫出下列詞語的反義詞。（6分）
迅速←→（ ） 凶惡←→（ ） 擁護←→（ ）
沉寂←→（ ） 新鮮←→（ ） 復雜←→（ ）
四、給加點的字選擇恰當的解釋，將序號填入括弧中。（3分）
①領：①接受，取得 ②帶，引 ③領子 ④了解，明白 ⑤所有的，管轄的
領 ②差：①公事，職務 ②不好，不夠標准 ③錯誤 ④不同之點 ⑤不相同，不相合⑥缺，欠
差 五、選擇適當的關聯詞填空。（6分）
既……又…… 不僅……還…… 因為……所以……
如果……就…… 雖然……但是……
①北京（ ）是一個政治中心，（ ）是一個文化中心。
②（ ）沒有教師的辛勤培養，（ ）沒有我們今天卓越的成就。
③課外興趣小組（ ）豐富了我的課餘生活，（ ）開闊了我的視野。
④（ ）時間很緊迫，（ ）我們還是如期完成了任務。
⑤（ ）我們是為人民服務的，（ ），我們（ ）有缺點，（ ）不怕別人批評指出。
六、理解下列句子的意思。（6分）
①人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。
②我們的 *** 和 *** 所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們的這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
七、句子練習。（14分）
①藺相如上前一步，說：「這塊璧有點兒小毛病，讓我指給你看。」
改成轉述句：__________________________________________________
②人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服。
（1）改寫成反問句：__________________________________________________
（2）改寫成感嘆句：__________________________________________________
③我整理好記錄稿，送給總理審閱。
（1）改寫成「把」字句：__________________________________________________
（2）改寫成「被」字句：__________________________________________________
④爺爺在陽台上練功。
改成誇張句：__________________________________________________
⑤難道我們不該珍惜革命先烈用鮮血和生命換來的幸福生活嗎?
改為陳述句：__________________________________________________
⑥十五的月亮掛在天空。
改為比喻句：__________________________________________________
⑦張思德同志的死是比泰山還要重的。
改為反問句：__________________________________________________
改成感嘆句：__________________________________________________
⑧我們的 *** 和 *** 所領導的八路軍，新四軍，是革命的隊伍。
縮句：__________________________________________________
⑨我們有缺點。 我們不怕別人批評指出。
用恰當的關聯詞語把兩句話合並成一句話：_____________________________________
⑩我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
仿寫一個排比句：__________________________________________________
八、閱讀課內文段。完成練習。（7分）
因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照[內容來於斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]你的辦。「精兵簡政」這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就採用了。
①「我們」有缺點，之所以不怕別人批評指出的原因是________。
②為了強調接受別人的批評的誠心和改正缺點的決心，文中用了________和________兩組關聯詞語。
③舉黨外人士李鼎銘提出「精兵簡政」意見這一事例是為了說明「________」這句話。
④加點的三個字「你」，換成「他」，句意________。（完全不同、基本相同、完全相同）
⑤你怎樣理解「為人民服務」?寫一下你的感受。
九、閱讀短文。完成練習。（12分）
監獄里的鍛煉
王若飛同志是中國 *** 的優秀黨員。1931年深秋，他在包頭不幸被捕。面對凶惡的敵人，他無所畏懼，堅貞不屈。||
在獄中 王若飛同志不但和敵人進行了針鋒相對的斗爭 而且還堅持鍛煉身體 他說敵人越是要摧殘我們的身體 我們越是要愛護自己的身體 要想方設法鍛煉身體
王若飛在獄中鍛煉的方法很多。日光浴是他常用的辦法。他利用放風時間，到院子里曬太陽。他開玩笑地對難友們說：「曬一次太陽，等於吃一兩魚肝油。大家都來曬吧！」冷水擦身是王若飛鍛煉的另一種方法。那時，反動派百般折磨政治犯，別說洗澡，就連喝的水也不保證供給。但是王若飛的言行感動了出身貧苦的看守員。他偷偷幫王若飛買了幾個大碗。王若飛每天用它盛（shèng chéng）些冷水，用毛巾蘸著擦身，擦到全身發紅為止。王若飛在獄中還有一種鍛煉方法，叫做「室內體操」。體操包括伸腿、彎腰、曲臂、轉動、搖頭等動作，不論是嚴寒還是酷（暑 署），他每天都堅持鍛煉。||
有一次，難友們問王若飛：「你為什麼這樣堅持鍛煉啊?」王若飛笑著說：「這很簡單。有了健（狀 壯）的身體，才能更（gèng gèn）好地和敵人進行斗爭，才能更有力地捍衛我們的真理。」他的話使難友們豁然開朗，精神振奮，大家都被他的革命樂觀主義精神所鼓舞，也同他一起在獄中堅持鍛煉。||
①給短文第二自然段加上標點。
②劃去括弧里不恰當的字和讀音。
③本文已用「||」將短文分為三段，寫出各段的段意。
一段_______________________________________________
二段_______________________________________________
三段_______________________________________________
④王若飛在獄中的鍛煉方法有哪幾種?
⑤王若飛在獄中為什麼要堅持鍛煉身體?
⑥讀了這篇短文，你有些什麼感悟呢?請寫上一兩句吧！
十、習作。（30分）
鮮紅的國旗，是先烈們用鮮血染成的，是他們用生命換來了新中國的成立。每當國旗升起時，你一定浮想聯翩吧！請以《當國旗升起時》為題寫一篇作文，表達自己的真情實感，500字以上。
語文試題參考答案
一、二、略
三、緩慢 慈祥 反對 沸騰 陳舊 簡單
四、① ②④① ② ①⑥③
五、①不僅 還 ②如果 就 ③既 又
④雖然 但是 ⑤因為 所以 如果 就
六、略
七、①藺相如上前一步，說，這塊璧有點兒小毛病，他要指給秦王看。
②（1）人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切舒服呢?
（2）人與山的關系日益密切，我們真感到舒服啊!
③（1）我把記錄稿整理好，送給總理審閱。
（2）記錄稿被我整理好，送給總理審閱。
④爺爺在巴掌大的陽台上練功。
⑤我們應該珍惜革命先烈用鮮血和生命換來的幸福生活。
⑥十月的月亮像個圓盤掛在天空。
⑦張思德同志的死難道不是比泰山還要重要嗎? 張思德同志的死真是比泰山還要重啊!
⑧八路軍和新四軍是革命的隊伍。
八、①我們是為人民服務的。 ②不管……都…… 只要……就
③我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。 ④完全相同
九、①，，。，，。
②shèng 署 狀 gèn
③一段：王若飛是 *** 員，他被捕後，堅貞不屈。
二段：王若飛在獄中堅持鍛煉身體。
三段：王若飛為什麼要鍛煉身體。
④日光浴、冷水擦身、室內體操
⑤因為有了健壯的身體，才能更好地和敵人進行斗爭，才能更有力地捍衛我們的真理。
一、看拼音寫詞語
打攪 凍僵 抽噎 撇嘴 聳肩 圍裙 毒打
櫥窗 裂縫 欺負 （拼音省略）
二、把下面不正確的讀音劃去。帶點的全部是第一個
蜷quan（第二聲）縮 挨ai（第二聲）打
噴pen（第4聲）香
摩ma（第一聲）平 圈juan（第三聲）羊 畜xu（第4聲）養
三、把詞語補充完整，用一個詞造句，讀好課文的四個字的詞就行了
四、選擇正確答案的序號填在括弧里（選擇是什麼描寫，例外貌、動作、心理活動描寫、神態描寫）
五、用「望」字組7個詞語，恰當地填在下面著段話中。
小凡卡（渴望）得到幸福，但他受盡了老闆的折磨，生活沒有（希望）了。他給鄉的爺爺寫信。（期望）爺爺能接到他回到鄉下去，這是他美好的（願望）。信寄出後，他整天（盼望）著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（失望）。
半年後，鄉下捎來的信，爺爺死了。凡卡從此（絕望）可。
六、填空
最近我讀了（丹麥作家安徒生）寫的《賣火柴的小女孩》、俄國作家契坷夫寫的(<<凡卡>>)美國作家寫的(<<湯姆.索亞歷險記>>)等作品,受益匪淺啊!在課外,我也讀了很多書,印象最深的一本是( ),原因( )
下面不可能出一樣都是閱讀沖浪。
作文是請你以「影響」為話題寫一篇文章。。。。。。。。。。。
參考資料：六年級人教版考卷咯
不要光靠抄襲，而要靠自己去思考，這樣才能從中感受到樂趣。
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初二語文第三單元試題及答案
初二語文第四單元試題及答案
蘇教版初二語文上學期語文競賽試題和答案
初二語文第一單元試題及答案
初二語文第五單元試題及答案
人教版初二語文第一學期期末測試題六套
初二語文上冊期末綜合試題和答案
初二語文（下）第一次月考試題
文匯中學初二語文質量檢測試題1.doc 廣東.
（人教版）05-06學年度第一學期月考初二語文試題
[名校聯盟]西南師大附中2006-2007學年度上期期中考試初二語文試題-新人教[特約]
初二語文第一學月測試題及答案
初二語文（上）第一、二、三單元測試題
信豐縣初二年級語文閱讀知識競賽試題（復賽）
(河大版)初二語文第一學期期末質量檢測試題
[名校聯盟](人教版)西南師大附中2005-2006學年度下期期中考試初二語文試題
2005年初二下期中階段檢測語文試題-人教版[整理]
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（人教版）學科創新思維能力培養研究初二語文（上）整套試題
（人教版）初二語文競賽試題
初二語文下期第二次月考試題-人教版[原創]
2006年婺源中學三科競賽選拔考試初二語文試題-新人教[原創]
[特約]揚州市2004～2005學年度第二學期初二語文期末調研測試題及參考答案
榮成市2004－2005第一學期期末質量檢測初二語文試題[原創]
(蘇教版)初二語文第一學期期中考試試題
(人教版）東台市富安鎮中學2005-2006學年度第二學期第一次月考初二語文試題（有詳細答案）
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泰州市姚河中學初二語文月考試題2005.10.5
聊城一中東校初二語文第三冊第六單元測試題
（蘇教版）通海十四中初二語文月考試題(2005.9)
2005-2006學年第一學期初二期中考試語文試題
初二(八年級2005-2006學年)第二學期語文期中考試試題
初二語文期中考試試題
初二語文訓練題
初二語文第一單元過關檢測題
初二(上)語文考試題
初二語文訓練題(第一單元)
初二語文冬季測試題-語文試題.doc
（蘇教版）2004年八年級上冊語文期中測試卷59---初二上語文中期考試題.doc
初二○○五級語文試題.doc
詩詞鑒賞-初二語文教材分析及試題解析答案.doc
蘆花盪-初二語文教材分析及試題解析答案.doc
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* #searchsubmit
*+ #searchsubmit
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#srchfid optgroup, #moveto optgroup
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a href="" target="_blank"空間
a href="pm.php" id="pm_ntc" target="_blank"短訊息
a id="task_ntc" href="task.php?item=doing" class="new" title="您有未完成的任務" target="_blank
E. 小學六年級下冊語文課堂作業本全部的答案,是人教版的!求全部的答案
人教版 小學語文 六年級下冊 語文作業本 第一組---第五組 答案
1 文言文兩則
一、給帶點字選擇正確的讀音,打上「√」.
1、孰（shú√ shǔ）為汝（rǔ√ nǚ）多知乎
2、為是其智（zhī zhì√）弗若與
二、給帶點字選擇正確的解釋,將序號填在括弧里.
「之」在不同的語言環境里的不同含義：
①助詞,相當於「的」；②代詞,代指某人或某事；③動詞,表示「去、往」的意思.
1、奕秋,通國之善弈者也. （ ① ）
2、一人雖聽之 （ ② ）
3、思援弓繳而射之 （ ② ）
4、雖與之俱學,弗若之矣 （ ② ）
5、送孟浩然之廣陵 （ ③ ）
三、品讀課文,完成練習.
（一）學 弈
弈秋,通國（ 全國 ）之善（ 擅長 ）弈（ 下棋 ）者也.使弈秋誨（ 教導 ）二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽；一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援（ 拉 ）弓繳而射之.雖與之俱（ 一起 ）學,弗若之矣.為是其智弗若與?曰：非然也.
1、解釋文中帶點字、詞的意思,並寫在相應的括弧里.
2、課文記敘了兩個人跟奕秋學下圍棋,一人 專心致志 ,一人 三心二意 ,結果 後一個人的棋藝比不上前一個人 .這個故事告訴我們 學習、做事都要一心一意,不能三心二意 的道理.
3、聯系課文,寫出下面句子的意思.
為是其智弗若與?曰：非然也.
是因為他（後一個人）的智力不如前一個人嗎?我說：不是這樣的.
（二） 兩小兒辯日
孔子東游,見兩小兒辯斗,問其故（ 原因 ）.
一兒曰：「我以日始出時去人近,而日中時遠也.」.
一兒以日初出遠,而日中時近也.
一兒曰：「日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯（ 熱水 ）,此不為近者熱而遠者涼乎?」
孔子不能決（ 判斷 ）也.
兩小兒笑曰：「孰（ 誰 ）為汝多知乎?」
1、解釋文中帶點字、詞的意思,並寫在相應的括弧里.
2、聯系課文,寫出下面句子的意思.
①一兒以日初出遠,而日中時近也.
一小兒認為太陽剛剛出來時距離我們遠,而到了中午時分距離我們近.
②孰為汝多知乎?
還以為你比我們多知道一些東西呢?
3、從文中 「孔子不能決也」 一句可見所辯問題的復雜性.他們探索自然現象時採用的方法是 觀察—結論 .
在辯論過程中,兩小兒表現得都很 在理、堅決 .孔子對待這個問題則表現出了 不能決斷 的態度.
4、寫出兩句你所知道的孔子的名言.
① 學而時習之,不亦說乎.
② 有朋自遠方來,不亦樂乎.
四、小練筆.
從課文中選擇你感觸最深的一則故事,聯系自己的學習、生活實際,把你的感受寫下來.
《學弈》這篇古文給我的感觸最深,它告訴我們——做什麼事都要專心致志,不能三心二意.
2 匆匆
一、給帶點字選擇正確的讀音,打上「√」.
涔涔（ chén cén√ ） 伶俐（ lín ling√ ） 遮挽（ wǎn√ miǎn ）
潸潸（ lín shān√ ） 徘徊（ huí huái √） 盡管（ jǐn√ jìn ）
二、看拼音,寫詞語.
nuó yí zhēng róng yóu sī chì luǒ luǒ
（ 挪 移 ） （ 蒸 融 ） （ 游 絲 ） （ 赤 裸 裸 ）
三、根據意思,從課文中找出相應的詞語寫下來.
1、眼睛定定地看著的樣子. （ 凝然 ）
2、急忙忙的樣子. （ 匆匆 ）
3、的確. （ 確乎 ）
4、遮擋並挽留. （ 遮挽 ）
四、照樣子,寫詞語.
匆匆 慢慢 緩緩 漸漸
頭涔涔 白花花 黑乎乎 熱騰騰
伶伶俐俐 平平淡淡 真真切切 平平安安
五、品讀課文片段,完成練習.
（一）
燕子去了,有再來的時候；楊柳枯了,有再青的時候；桃花謝了,有再開的時候.但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?——是有人偷了它們罷,那是誰?又藏在何處呢?是它們自己逃走了罷——現在又到了哪裡呢?
1、讀文中畫「﹏﹏」的句子.在作者反復的追問中,可以感受到他 對時間容易流逝的無奈 的心情.
2、仿照畫「—」的句子的寫法,發揮想像,寫幾句話.
小草枯了,有再長的時候；金錢用了,有再賺的時候；橡皮丟了,有再買的時候.
（二）
洗手的時候,日子從水盆里過去；吃飯的時候,日子從飯碗里過去；默默時,便從凝然的雙眼前過去.我覺察它去得匆匆了,伸出手遮挽時,它又從遮挽著的手邊過去.天黑時,我躺在床上,它便伶伶俐俐地從我身上（ 跨過 ）,從我腳邊（ 飛去 ）了.等我睜開眼和太陽再見,這算又（ 溜走 ）了一日.我掩著面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了.
1、在括弧里填上合適的詞語.這些詞語寫出了時間 時間易逝,不能挽留 的特點.
2、文中加點的「嘆息」是什麼意思?作者為什麼嘆息?
答：「嘆息」就是「嘆氣」的意思. 作者因為時間容易流逝,一去不再復返,而自己又無力改變這殘酷的事實, 所以只能無奈嘆息.
六、積累與拓展.
1、一寸光陰一寸金, 寸金難買寸光陰.
2、光陰似箭, 日月如梭.
3、黑發不知勤學早, 白首方悔讀書遲.
請再收集幾句類似的名言警句.
√莫等閑,白了少年頭,空悲切.
√少壯不努力,老大徒傷悲.
七、小練筆.
生命是短暫的,那麼,怎樣的人生才算沒有虛度呢?請舉一個你佩服的人做例子來說明.
大科學家霍金,雖然不能行走,不能講話,他不屈服於惡毒的命運,用自己聰明的大腦,為科學事業做出巨大的貢獻.雖然他的時光都是在輪椅上度過,他忍受著身體上巨大痛苦,仍在不懈的努力,他沒有虛度光陰,是時代的楷模.
3 桃花心木
一、根據注音,在括弧里填上合適的字.
yāng 遭（ 殃 ） （ 央 ）求 （ 秧 ）苗
wěi 枯（ 萎 ） （ 委 ）員 （ 萎 ）縮
àn 綢（ 緞 ） 片（ 段 ） （ 鍛 ）煉
fān 三（ 番 ）五次 （ 翻 ）來覆去
二、看拼音,寫詞語.
kū wěi chā yāng àn liàn yī fān
（ 枯 萎 ） （ 插 秧 ） （ 鍛 煉 ） （ 一 番 ）
bó bó shēng jī kuáng fēng bào yǔ
（ 勃 勃 生 機 ） （ 狂 風 暴 雨 ）
三、根據意思,從課文中找出相應的詞語寫下來.
1、沒人能說出其中的奧妙.表示事情很奇怪,使人不明白. （ 莫名其妙 ）
2、沒有任何原因. （ 無緣無故 ）
3、言辭誠懇,情意深長. （ 語重心長 ）
4、依靠別的人或事物而不能自立或自給. （ 依賴 ）
四、在括弧里填入合適的詞語.
（ 高大 ）的樹 （ 獨立自主 ）的心 （ 奇怪 ）的人
（ 百年 ）的基業 （ 筆直 ）的樹苗 （ 巨大 ）的能量
五、品讀課文片段,完成練習.
（一）
種樹的人笑了,他說：「種樹不是種菜或種稻子,種樹是百年的基業,不像青菜幾個星期就可以收成.所以,樹木自己要學會在土裡找水源.我澆水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不準的,它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長,樹苗自然就枯萎了.但是,在不確定中找到水源、拚命紮根,長成百年的大樹就不成問題了.」
……
他的一番話,使我非常感動.不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活,能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心.在不確定中,深化了對環境的感受與情感的感知,就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量,努力生長.
1、讀畫線的句子,注意其中加點的詞語.對於樹來說,「不確定」指的是 老天下雨是算不準的 ；對於人來說,「不確定」指的是 生活給予的困難和幫助都是沒數的 .樹要學會在「不確定」中 找到水源、拚命紮根 ；而人則要在「不確定」中 鍛煉出一顆獨立自主的心 .這是一種 借物喻人 的寫法.
2、聯系生活實際,你要想到哪些生活中的「不確定」?我們又應該怎樣面對這些「不確定」呢?
答：比如,有一天鬧鍾沒電了,沒有按時鬧鈴,結果……上學（上班）遲到了；那應該及時檢查鬧鍾；再比如,吃魚不小心掐魚刺,弄得上醫院看醫生……那應該吸取教訓,在下次吃魚時要小心小心在小心；又比如,電腦被偷,資料全沒有了……那應該准備好移動硬碟,隨時給自己的資料做一個備用空間等等.
（二）
現在,窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高,是那麼（ 優雅自在 ）,顯示出（ 勃勃生機 ）.
種樹人不再來了,桃花心木也不會枯萎了.
1、在括弧中填上合適的詞語.從所填的詞語中,我們可以看出 桃花心木長大了,具有旺盛的生命力了 .
2、為什麼種樹人「不再來了」?
答：因為桃花心木已經長成了參天大樹了,已經通過了種樹人的「考驗」,在「不確定」中練就了自己的
本領,即它們的根已經深深扎進土壤里,能自己尋找水分和養料了.
六、拓展閱讀.
生活的滋味
只有那些最渴的人才最了解水的甜美.
從沙漠中走來的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人.
在烈日炎炎的正午,當農民忙於耕種而大汗淋漓的時候,水對他們是最寶貴的東西.
當一個牧羊人從山上下來,口乾舌燥的時候,要是能夠趴在河邊痛飲一頓,那他就是最了解水的甜美的人.
可是,另外一個人,盡管他坐在綠蔭下的靠椅上,身邊放著漂亮的水壺,拿著精緻的茶杯喝上幾口,也仍然品不出這水的甜美來.
為什麼呢?因為他沒有旅行者和牧羊人那樣乾渴,沒有在烈日當頭的中午耕過地,所以他不會覺得那樣需要水.
無論什麼人,只要他沒有嘗過飢和渴是什麼味道,他就永遠也享受不到飯與水的甜美,不懂得生活到底是什麼滋味.
讀了上面這篇短文後,你受到了什麼啟發?請聯系生活實際,把你的感悟寫下來.
答：這篇短文告訴我們——擁有時不珍惜,失去時後悔也是徒勞了的道理.這,就好比時間一樣,匆匆如流水,一去不回頭.在我們擁有寶貴的時間時,就要懂得珍愛,要懂得與時間賽跑,不在空虛中讓時間劃過.
的確,每當我們得到某樣事物時,要得以珍藏、保存,體會其中的好處,不要等到失去它時才醒悟,不然,這一切將是徒勞.
回顧·拓展一
一、看拼音,寫詞語.
nuó yi zhēng róng kū wěi jī yè kuáng fēng bào yǔ
（ 挪 移 ） （ 蒸 融 ） （枯 萎 ） （基 業 ） （ 狂 風 暴 雨 ）
xìng ěr àn liàn zhuǎn huà kǎo yàn bó bó shēng jī
（ 幸 而 ） （ 鍛 煉 ） （ 轉 換 ） （ 考 驗 ） （ 勃 勃 生 機 ）
二、把下列成語補充完整.
專（ 心 ）致（ 志 ） 無（ 緣 ）無（ 故 ） （ 座 ）無虛（ 席 ）
（ 語 ）重（ 心 ）長 養（ 尊 ）處（ 優 ） 驚（ 天 ）動（ 地 ）
三、把下列句子補充完整.
1、人非生而知之者,孰能無惑?
2、一鼓作氣,再而衰,三而竭.
3、甘瓜苦蒂,天下物無全美.
4、種樹者必培其根,種德者必養其心.
5、操千曲而曉後聲,觀千劍而後識器.
四、交流平台.
平凡的小事常常使人受到啟發,有所感悟.本組哪一篇課文給你留下的印象最深刻?為什麼?
如《桃花心木》,文中作者的那句話令我非常感動：「不止是樹,人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經的起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心.」是的,我們不一定都能經的起生活的考驗與各種各樣的挫折,但是面對挫折,我們不能退卻,要奮勇向前,克服困難.讀了這篇課文,我懂得了：一個人不能從小養成依賴心理,否則就會像文中說的那樣,「風一吹就倒」.我們應該從小養成自強不息、獨立自主的好習慣.只有這樣,我們才能在遇到困難時,戰勝自我,頑強地克服困難!
五、默讀短文,完成練習.
落花之美
徐邁
是夜,暖風襲人,無法入眠.獨靠窗前,陪我度過這無眠之夜的只有院中那盆姣好的迎春花.月光（飄落 飄撒√）在花瓣上,清幽怡人.猛然間,發現如霜的地上落了些黃色的小花,還鮮嫩呢.我輕聲嘆了口氣：「唉,都說『曇花一現』,你怎麼也那麼柔弱呢?多好多嫩的小花呀 ,可惜了.」微風拂過,又落下幾點黃.
「落紅不是無情物,化作春泥更護花.」詩我是讀過的,理我也是明白的,可我總也做不到龔自珍那種豁達.）大自然中的萬事萬物都處在不斷循環之中,你還是爭艷之時,就這樣「化泥護花」,逝去鮮嫩之美,我越發（悲傷 憂傷√）了.本來極愛這種夜風,現在擔心花再被吹落不免詛咒起來.然而風吹依舊,我終不忍看下去,轉回身.
為什麼美好的東西那麼容易逝去?為什麼人們不能用手去挽住那即將逝去的美呢?美就註定是短暫的,不可保存的嗎?我不願再想下去,也許我是天生的悲觀者.
隨手拿起書架上的一個精緻的小本子,看看書排遣抑鬱.原來是我的日記,從我記完就再沒翻過了.
「今天是夏令營的第二天,我們去了植物園……放眼望去一片綠色,特別是那巨大的榕樹,枝枝相連,葉葉相交……綠色,太美了!」夏令營真的很有意思,對了,我還照了許多照片,於是又翻箱倒櫃找出了那些回憶.瞧這張,我坐在草地中,身後的水車還不停翻轉,多富有田園色彩；還有這張,我們爬山爬得渾身是泥,原來是走錯了山路,哈哈……
歡笑讓我輕鬆了許多,這日記,這照片讓我好像對什麼都（釋懷√ 開懷）了.日記和照片不是珍藏了我過去美好的時光嗎?其實我一直都擁有我所嚮往的那份美,只是現在才懂得.
我拾起一朵黃花,把它夾在了日記里.我不再擔心花落,不再為美的短暫易逝而哭泣,因為我可以珍藏它,珍藏那段美麗,珍藏那塊樂土,珍藏……珍藏使美麗永恆.
今夜,我珍藏了落花之美.
1、在文中括弧里選擇合適的詞語,打上「√」.
2、文中作者的心情經歷了從（ 憂傷 ）到（ 釋懷 ）的變化.心情發生變化是因為他後來看到了（ 日記 ）和（照片）,想到了（ 珍藏使美麗永恆 ）.
3、讀文中畫線的句子.句中的「理」指的是（ 大自然的玩物都處在不斷循環之中 ）,而我「做不到」「龔自珍那般豁達」是因為（「我」捨不得這些美好的東西就這樣輕易逝去,想用手去挽住那份美好,把它保存下來）.
6 北京的春節
一、看拼音,寫詞語.
wàn xiàng gēng xīn yǒu shēng yǒu guāng jié rán bù tóng
（ 萬 象 更 新 ） （ 有 聲 有 光 ） （ 截 然 不 同 ）
zhāng dēng jié cǎi gè xíng gè sè wàn bù dé yǐ
（ 張 燈 結 彩 ） （ 各 形 各 色 ） （ 萬 不 得 已 ）
二、給帶點字選擇正確的讀音,打上「√」.
1、除夕夜家家燈火通宵,不許間（ jiān jiàn√」 ）斷,鞭炮聲日夜不絕.
2、多數鋪（ pū pù√」 ）戶在正（ zhēng√」 zhèng ）月初六開張,不過並不很忙.
3、糖形或為長方塊或為瓜形,又甜又黏（ nián√」 niǎn ）.
4、這是用花生、栗子等乾果與蜜餞摻和（ hé huo√」 ）成的.
5、北京雖然是城市,可它也跟農村一齊（ qí√」 qǐ ）過年,而且過得分（ fēn fèn√」 ）外熱鬧.
三、開展調查,了解文中提到的幾個特定的時間.
1、臘月初旬——農歷十二月初一到初十
2、小年——農歷十二月二十三
3、除夕——農歷十二月的最後一天
4、元宵節——正月十五
四、照樣子,用帶點字詞打比方造句.
1、粥是用各種米,各種豆,與各種乾果熬成的.這不是粥,而是小型的農業展覽會.
2、臘月二十三過小年,差不多就是過春節的「綵排」.
五、閱讀課文並填表.
時間 自然段 風俗習慣 詳略安排
臘月初旬到年底 1—6 熬臘八粥；泡臘八蒜；吃糖；大掃除；購置年貨 略
除夕 7 詳
正月初一到十四 8—10 略
正月十五 11—12 詳
正月十九 13 略
像這樣有詳有略地介紹老北京過春節的習俗,好處是 主次分明,印象深刻.
六、品讀片段,完成練習.
（一）
孩子們准備過年,第一件大事就是買雜拌兒.這是用花生、膠棗、榛子、栗子等乾果與蜜餞攙和成的.兒童們喜吃這些零七八碎兒.第二件大事是買爆竹,特別是男孩子們.恐怕第三件事才是買玩藝兒——風箏、空竹、口琴等.
1、用「—」畫出帶「兒」的詞語.
2、查找資料,你還知道哪些傳統的游戲項目?
3、這段話中提到了孩子們准備過年的哪三件「大事」?把這三件事稱為「大事」,體現了孩子們怎樣的心情?
答：一是買雜拌兒；二是買爆竹；三是買玩意兒.體現了孩子們歡天喜地,開心過年的心情.
（二）
除夕真熱鬧.（ 家家 ）趕作年菜,（ 到處 ）是酒肉的香味.（ 男女老少 ）都穿起新衣,門外貼好紅紅的對聯,屋裡貼好各色的年畫.除夕夜家家（ 燈火通宵 ）,不許間斷,鞭炮聲（ 日夜不絕 ）.在外邊作事的人,（ 除非 ）萬不得已,（ 必定 ）趕回家來吃團圓飯.這一夜,除了很小的孩子,沒有什麼人睡覺,（ 都要 ）守歲.
1、按課文內容填空.讀一讀,這些描寫突出了除夕的 喜慶與熱鬧 .
2、這段話從各種角度描寫了除夕的熱鬧場景.按要求摘錄相關句子,並體會這樣寫的好處.
香： （ 家家 ）趕作年菜,（ 到處 ）是酒肉的香味.
色： （ 男女老少 ）都穿起新衣,門外貼好紅紅的對聯,屋裡貼好各色的年畫.
聲： 除夕夜家家（ 燈火通宵 ）,不許間斷,鞭炮聲（ 日夜不絕 ）.
這樣寫的好處是： 生動形象地描寫了除夕夜的熱鬧和喜慶,突出了老北京春節的傳統文化.
回顧·拓展二
一、看拼音,寫詞語.
la yue chu xun zhan lan suan ban
（ 臘 月 ） （ 初 旬 ） （ 展 覽 ） （ 蒜 瓣 ）
li zi bao zhu feng zheng fei cui
（ 栗 子 ） （ 爆 竹 ） （ 風 箏 ） （ 翡 翠 ）
guang miao hui ling qi ba sui zhang deng jie cai
（ 逛 廟 會 ） （ 零 七 八 碎 ） （ 張 燈 結 彩 ）
mai ya tang su ran qi jing jie ran bu tong
（ 麥 芽 糖 ） （ 肅 然 起 敬 ） （ 截 然 不 同 ）
二、劃去括弧中不恰當的讀音或字.
正（ zhēnɡ zhènɡ ）月 摻和（ huo hè ）
榛（ zhen zheng ）子 描述（ sù shu ）
雜（ 伴 拌 ） 演（ 繹 譯 ）
萬（ 象 像 ）更新 （ 峰 蜂 ）擁而至
三、給帶點字選擇正確的解釋,將序號填在括弧里.
（1） 布施（③） 施展（②）
施：①實行；②用上,加上；③施捨,舊時指給予而不取代價.
（2） 能歌善舞（②） 與人為善（①）
善：①善良,品質或言行好；②長於,能做好；③容易.
（3） 美不勝收（④） 名勝古跡（③）
勝：①贏,勝利,跟「敗」相反；②超過；③優美的（景物）；④盡.
四、寫出下列詞語的近義詞或反義詞.
近義詞：敦厚（淳樸 忠厚 厚道） 柔順（溫順 柔軟 順從）
反義詞：酷熱（嚴寒 寒冷） 壓抑（放鬆 放縱 興奮）
五、從「詞語盤點」中至少選擇三個詞語寫一段話.
例1：過年了,家家戶戶張燈結綵.我們孩子最高興莫過於收到壓歲錢了.有了壓歲錢,我們男孩子最喜歡買些小的爆竹,煙花等玩意兒.小夥伴們在一起你一個,我一個,「噼噼啪啪」玩得不亦樂乎.
例2：春節,是萬象更新的日子.家家戶戶張燈結綵,走親訪友.除夕,夜幕降臨時,煙花爆竹鋪天蓋地般湧向天空,聲音震耳欲聾.我和爸爸走出門,只見一顆顆五彩繽紛的火花撒滿天空,時而如天女散花,時而如信號飛射……忽明忽暗,把夜空點綴成鮮花的世界.
六、默寫古詩並填空.
元日 天竺寺八月十五日夜晚桂子
[宋]王安石 [唐]皮日休
爆竹聲中一歲除, 玉顆珊珊下月輪,
春風送暖入屠蘇. 殿前拾得露華新.
千門萬戶曈曈日, 至今不會天中事,
總把新桃換舊符. 應是嫦娥擲與人.
這兩首詩描寫的都是我國的傳統佳節.其中《元日》寫的是 元旦 時的情景,《天竺寺八月十五日夜晚桂子》寫的是 中秋 時的情景.我國的傳統佳節還有 元宵節 、 端午節 、 七夕節 、 重陽節 等.描寫我國傳統佳節的詩句還有 「清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂.」「遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.」「七夕今宵看碧霄,牽牛織女渡河橋.」等.
七、默讀短文,完成練習.
塘 棲（有刪節）
豐子愷
塘棲是一個鎮,其特色是家家門前建著涼棚,不怕天雨.有一句話,叫做「塘棲鎮上落雨,淋勿著」.「淋」與「輪」發音相似,所以凡事輪不著,就說「塘棲鎮上落雨」./且說塘棲的酒店,有一特色,即酒菜種類多而分量少.幾十隻小盆子（陳列 羅列√）著,有葷有素,有干有濕,有甜有咸,隨顧客選擇.真正吃酒的人,才能賞識這種酒家.若是壯士、莽漢,象樊噲、魯智深之流,不宜上這種酒家.他們狼吞虎嚼起來,一盆酒菜不夠一口.必須是所謂酒徒,才可請進來.酒徒吃酒,不在菜多,但求味美.（喝 呷√）一口花雕,（嚼√ 吃）一片嫩筍,其味無窮.這種人深得酒中三昧,所以稱之為「徒」.迷於賭博的叫做賭徒,迷於吃酒的叫做酒徒.但愛酒畢竟和愛錢不同,故酒徒不宜與賭徒同列.和尚稱為僧徒,與酒徒同列可也.我發了這許多議論,無非要表示我是個酒徒,故能常識塘棲的酒家.我吃過一斤花雕,要酒家做碗素麵,便醉飽了.算還了酒鈔,便走出門,到淋勿著的塘棲街上去散步./塘棲枇杷是有名的.我買些白沙枇杷,回到船里,分些給船娘,然後自吃.
1、在文中的括弧里選擇合適的詞語,打上「√」.
2、寫出下面句子的意思.
塘棲鎮上落雨,淋勿著. 塘棲鎮上下雨,人是不會被雨淋濕的.
3、文中提到的樊噲、魯智深是我國古典文學作品裡有名的壯士.樊噲的故事在《 鴻門宴 》中有生動的記載,魯智深這個人物形象則出自我國四大古典名著之一的《 水滸傳 》.跟他們性格相似的人物還有 張飛、李逵 等.
4、這段話有詳有略地介紹了塘棲的特色.請用「/」將短文分成三層,然後讀一讀.其中哪部分寫得最詳細?為什麼?
答：其中第二部分寫得最詳細.因為第二部分作者向我們具體介紹了塘棲酒店的特色,即酒菜種類多而分量少,這部分花的筆墨最多.
5、在作者筆下,小鎮塘棲特色鮮明,情趣盎然.在你的心中,家鄉的什麼特色讓你贊不絕口、回味無窮呢?也許是幾樣小吃,也許是一道風景,也許是某種特產……請你選擇一個特色寫一寫,若能像作者那樣寫出親身體驗與感受就更好了.
立夏日——野炊
到了立夏那一天,我們小孩子結伴從家中拿來柴米油鹽,從田中採摘新鮮蠶豆、春筍等,在野外搭鍋燒煮蠶豆飯（也有的加入少量鹹肉、煎好的雞蛋等）,俗稱「燒野米飯」.
F. 六年級下冊語文能力培養答案
語文能力的培養
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課螞拍改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。悶埋羨我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）、注意新課導入新穎。
「興趣是最好的老師」。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導液斗，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學「活」起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：「課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。」在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎.其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
G. 人教版六年級下冊語文練習冊答案
人教版六年級下冊語文練習冊參考答案
1 文言文兩則
我會選1 C B A C C C D
我知道1 C 2 B
精彩回讀
（一）1.專心致志 鴻鵠
2. 其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。
3.專心致志 三心二意
4.《學弈》 學習應該專心致志，不可三心二意
（二）1.到 熱水
2.一個小孩說::「太陽剛出來時清涼涼的，到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候感覺熱遠的時候感覺涼的道理嗎？」
3. 車蓋 盤盂4.B
跟進閱讀
1.子貢說；「我不想別人強求我干某些事，我也不願意強迫別人干什麼事。」
2.孔子說：「本身品行端正，就是不發出命令，大家也會照著你去做；自身品行不端正，即使是發出了命令，大家也不會聽你的。」
3.一隻蚌剛張開殼曬太陽，一隻鷸伸出嘴想吃蚌肉，蚌合上殼夾住了鷸。鷸說；「今天不下雨，明天不下雨，就會有死蚌。」 蚌說；「你的嘴今天不出來，明天不出來，就會有死鷸。」漁翁看見了，把它們全捉走了。成語：鷸蚌相爭，漁人得利。
2 匆 匆
我會寫 挪用 蒸發 茫然 赤裸裸
我會選 1.B 2.A 3.C
精彩回讀 2.我們的日子為什麼一去不復返呢 是有人偷了他們，是他們自己逃走了 3.對時間的流逝感到迷茫、無奈、悵然若失。
跟進閱讀 2.即逝 奔流 且過 流傳 輝煌 時間 光陰 愛護
3.孔子
4.消逝的時光就像這河水一樣啊！
5.時間能給人帶來智慧與力量；時間是有限的，稍縱即逝；時間用金錢買不到，用地位留不住。
3 桃 花 心 木
我會寫 秧苗 枯萎 勃勃生機 鍛煉
我會填 特別 高大 高尚 百年 幼小 巨大
我會查 田 7 fan 2 蕃茄 牙 8 ya 3 雅緻
精彩回讀 1.苦口婆心 乾枯 依靠 磨練
2.是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。
3.因為種樹人盡量讓樹木適應環境，把很少的養分轉化為巨大的能量，讓樹木經得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地里找水源以便深深的扎跟，茁壯成長。
4.樹人 只有經得起生活的磨練和考驗的人，才能成為堅強的人，有作為的人。
跟進閱讀 2.輕視，看不起。 牢牢記住。
4.（1）可以看出野百合要開花的信念是多麼堅定。
（2）說明野百合從想開花到真正開花經歷了許多磨難，經過了很長的時間。
4 頂 碗 少 年
我會填 縣 現 羨 線 優/幽 悠 憂 優 恭 攻 功 躬
我知道 1.座無虛席 2.驚心動魄
跟進閱讀 2.客戶 精神 版面 堅定 十足 積極
3.因為克拉堅信自己能夠說服那些客戶，他做好了充分的准備，再加上他的堅持不懈，所以，他成功了。
4.有困難不要害怕，把它當成考驗去克服。
5.君子應該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓。
5 手 指
我會找 機靈 姿勢 堅硬 偉大 簡單 強大
精彩回讀 1.處於尊貴的地位，過著富裕的生活。
2.因為……所以……
跟進閱讀 1.注目 危坐 凜凜 盤攏
3.它特殊而引人注目 4.使緊張的演劇變成了和樂的閑談，使主客關系親密起來，交情深入了一步。
5.（1）一堆牛糞 裝 （2）正襟危坐 專心應對 「久仰久仰」 「豈敢豈敢」 演劇 （3）小山坡 貴客的天官賜福的面孔上露出一個威風凜凜的貓頭
第一單元綜合練習
一、 挪移 枯萎 優雅（幽雅） 幸而
三、1.學步 天 地 虛席 語 心 勃勃 可 何 2.衰竭 3.聖賢 4.千曲 識器
四、1.只有 才 2.盡管 但是 3.如果 就
五、1.加了「呢、罷」等語氣詞，使情感的抒發更充分。 2.去掉「傳說」。 3.舞蹈演員的手指常做蘭花狀。
六、（一）1.辯論，爭論 原因 認為
（二）1.歉疚的微笑，不失風度的鞠躬 獃獃的站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了 少年從未遇到過連續失誤兩次的時候，不要知道怎麼辦才好了
2.屏住氣，目不轉睛的盯著他頭上的碗 沒有一絲氣息，有些女觀眾捂住了眼睛 觀眾們緊張到了極點
3.表演的難度很大。
4.突出表演難度大和少年的努力堅持。
七、1.「 ， ， ，《 》 。 ， ， 。 ， ， 。」
2.A 3.沒有，因為他覺得有的是時間，不用急著做。
6 北 京 的 春 節
我會寫 翡翠 逛街 熬粥 鞭炮 雜拌 初旬 臘八蒜
我會填 1.截然不同 2.萬象更新 3.張燈結綵
我知道 農歷一月一日 農歷一月十五日 農歷五月五日 公歷四月五日 農歷八月十五日 農歷九月九日
我會補 1.不是 而是 2.雖 可是 而且 3.即使
精彩回讀 1.詞：一律 清一色 都是 通通 好處：避免詞語重復造成的句子呆板僵硬，可使句子生動准確。
2.《紅樓夢》：賈寶玉 林黛玉 薛寶釵 《水滸傳》：林沖 宋江 武松
3.喜歡。「這的確是美好快樂的日子。」 快樂幸福。
4.正月十五，處處張燈結綵，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。
跟進閱讀 2.（1）列舉內容的省略 （2）列舉內容的省略 （3）解釋說明
4.時間順序。 除夕和大年初一寫的很詳細，而過年的准備工作和初二及初二以後的日子簡寫。這樣可以直接詳細的表現春節的熱鬧情形。
7 藏 戲
我會寫 1.世界上沒有幾個劇種是帶著面具演出的。
2.我看了雜技表演。
3.藏戲是藏族的傳統劇種。
精彩回讀 2.指用具體的事物或用誇大的事物表示某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色代表純潔，戴白色面具的是善者、好人，這是象徵；用半黑半白的面具表現兩面三刀的性格則是誇張
跟進閱讀 1.潑水節
2.醉得迷迷糊糊的。 小心謹慎的樣子。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。
8 各 具 特 色 的 居 民
我會寫 1.多起竹樓 傍水而居 2.樹滿寨 花滿園 3.綠綠的鳳尾竹 遮天蓋地 4.清風徐來 花果飄香
我會填 1.列數字 2.舉例子 引用
精彩回讀 1.殘敗 現代 參差
2.荒僻 宏大 腐蝕
3.平安無事，沒有受到疾病或災難的損害。
4.從「他們大多為三至六層樓……」到「布局均勻，宏偉壯觀」。
跟進閱讀 2.（1）奇 異 古色古香 （2）臨水 依山傍谷 田壩邊 省時 省工 （3）飛檐翹角 三面環廊 古樸 秀雅 （4）溫暖 親切 溫馨 畫境 4.第二段：吊腳樓的構造 第三段：吊腳樓的妙處
9 和 田 的 維 吾 爾
我會做 1.眼睛 笑容 花兒 維吾爾的姑娘很美麗 2.五顏六色 各異 衣服 3.（1）維吾爾的姑娘小伙不但漂亮，而且能歌善舞。 （2）維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，還能歌善舞 。
精彩回讀 2.美好的東西很多，一是看不過來。 3.比喻句：巴扎的鬧市裡，那一頂頂鮮亮的綉花「都帕」，那一團團飄然而過的「艾得來斯」，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩雲，又似花園里一片片隨風搖拽的花兒真是美不勝收。 把「都帕」「艾得來斯」比作彩雲、花兒。
跟進閱讀 1.（1）熟練 生疏 （2）輕快 沉重 （3）飄盪 沉澱 （4）熱情 冷淡
2.第一組的第一句好，更具體更形象地寫出了住客的熱情。
第二組的第二句好，第一句太直白、平淡，第二局更有詩情畫意。
3.栽秧 吃酒 小秧 山茶花 梯田 布穀的叫聲 「擦拉擦拉」栽秧響聲 手上銀鐲的叮當聲 舒心的山歌聲 姑娘們 從「梯田層層連接雲天」到「輕盈而絕妙的舞蹈表演一般。」
第二單元綜合練習
一、 翡翠 展覽 蒜瓣 風箏
四、1.去掉「寫的」或「的作者」
2.我認識他。 3.咆哮的江水把許多試圖過江的百姓吞噬了。 或：咆哮的江水吞噬了許多試圖過江的百姓。
4.不在於 而在於
五、3.（1）B (2)D (3)除舊布新（辭舊迎新）
六、釀酒缸缸好 做醋壇壇酸 養豬條條大 老鼠只只瘟 釀酒缸缸好做醋 壇壇酸 養豬條條大老鼠 只只瘟
八、4.那達慕大會—蒙古族 龍船節—苗族 跳公節—彝族 昂瑪突—哈尼族 吃力節—壯族 土王節—侗族 趕鳥節—瑤族 老人節—朝鮮族
10 十 六 年 前 的 回 憶
我會寫 書籍 抽屜 胖子 恐怖 軍閥 尖銳 匪徒 苦刑
我會填 1.稚嫩 僻靜 容易
2.輕微 溫柔 慌張
我會找 1.1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。
2.在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。 使整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。
精彩回讀1.1.瞅 瞧 瞪 盯 督 瞟 2.解釋說明。
跟進閱讀1.鎮定，不慌張。 心中隱藏著其他的計謀。
2 .，，，：「，。，。」，：「！！」，。
3.第一自然段（就義）//第2—12自然段（被捕）//第13自然段（斗爭）//第14—15自然段（不屈）
11 燈 光
我會選B
精彩回讀 1.強烈 嶄新 默默無聞
跟進閱讀 1.顫抖 哭訴 一線 失掉了 長久 幸福 橫 沉重 壓
2.（1）希望破滅後的失望。
3.失望 痛苦 後悔 對姐姐的懷念和對當時社會的不滿
4.出自歐洲的古老傳說，哈立希島上的姐姐為航海的弟弟點起長夜孤燈。用「愛爾克的燈光」作為題目，表達了作者對姐姐的思念，象徵希望破滅的悲劇，暗示要沖出家庭，走向社會。
12 為 人 民 服 務
我會寫 興旺 人聲鼎沸 炊事員 鴻毛
精彩回讀 2.固然 有的 比 人總是要死的，有的人死得比泰山重，有的人死得比鴻毛輕。
3.縮小機構，精簡人員。
4.他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什麼驚天動地的大事，他的死卻是有意義 、有價值的，所以說「比泰山還重」。
跟進閱讀 1.疏忽 舒適 破舊
2.比喻肩負的任務重大，又必須經過長期的艱苦努力才能實現。
13 一 夜 的 工 作
我的理解 1.「好像並沒有因為多了一個人而增加分量。」是說其實已經增加了分量，已經增加了分量還能數得清顆數，說明平時更少，少到極點，充分說明總理生活之簡朴。
2.「極其簡單」是說「簡單到了極點」，「如此而已」是說「也就這些，再沒有別的了」，充分說明總理生活之簡朴。簡單的辦公設施與高大的宮殿式的房子形成了鮮明的對比。
精彩回讀 1.審查 詢問 閱覽 2.審閱 看 畫 問 總理審閱稿子很認真、仔細。
跟進閱讀 2.冰冷 昏黃 低垂 半落 沉寂 肅穆 周總理去世，全國為之悲痛，連景物都蒙上了哀痛的色彩。
第三單元綜合練習
一、嚴峻 肥胖 拘留 殘暴
二、模糊 尖刻 粗魯 思考 焦躁 阻擋
四、1.① 2.③ 3.②
六、1.句末加「敬愛的周經理」。2.「已經」「將要」保留一個。3.將「熱烈」
改為「激烈。」
七、2.紛亂 恐怖 粗暴的吼聲 眾多的人數 冰冷的槍口 心劇烈的跳 用恐怖的眼光看父親 不慌不忙 嚴峻 大義凜然、臨危不懼的氣節
5.我 父親 敵人 語言 動作 神態 緊張害怕 心虛殘暴 臨危不懼
八、1.不管 疾苦 困苦 艱難 困難 盡力
3.三件事。（1）給群眾寄衣服;（2）關心民工生活;（3）為素不相識的老人輸血。
14 賣火柴的小女孩
我會寫 1.明亮的火焰簡直像一隻小小的蠟燭。2.賣火柴的小女孩在舊年的大年夜凍死了。
我理解 1.前一個「幸福」，聯系前文可知其含義:小女孩臨死前是在美好的幻想中度過的，是幸福的;後一個「幸福」，意思是小女孩死了就沒有寒冷、飢餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過這兩個「幸福」，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民給予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。
2.暗示了小女孩的死，也預示了在下一次小女孩擦燃火柴時，看到的將是奶奶。
我會填 安徒生 賣火柴的小女孩 丑小鴨 皇帝的新裝 拇指姑娘
精彩回讀 1.近義詞:溫暖 慈祥 光亮 反義詞:快樂 柔和 醜陋
3.「！」 ，「！ ！ ， ， ， ， ， ，！」 5.小女孩離開了人世，再美妙的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷，只有飢餓，只有痛苦。
跟進閱讀 1.站立 同情 純粹
15 凡 卡
我會寫 毒打 匣子 打擾 暖炕
我會填 渴望 指望 希望 願望 盼望 失望 絕望
精彩回讀 1.表示話未說完，語意未盡。
2.挨打 挨餓 睡不好覺 第一層: 從「昨天晚上我挨了一頓打」到「他們打發我上酒店去打酒」。 第二層:從「吃的呢」，到「只有老闆自己才大吃大喝」。 第三層:從「他們叫我睡在過道里」到「只好搖那個搖籃」。
3.收收拾魚哪有一定的順序，只要達到效果，怎麼都可以，而凡卡因為收拾魚，就莫名其妙的挨打，說明凡卡在鞋鋪里的地位極低，隨時地都會受到毒打、虐待。
4.（1）C（2）C（3）A
跟進閱讀 1.A.聲音的延續 B.語意的層進 C.聲音的斷斷續續
16* 魯賓遜漂流記
我會填 未聞 以自 天 海 安命 其事 之不 日 雨 萬分
我會選 3 2 1
精彩回讀 2.姑且用來自我安慰。3.一個人落難孤島。
跟進閱讀 1.如果 既 也 2.近義詞:謹慎 勸告 誠懇 反義詞:動盪 痛苦 糊塗 3.利慾熏心:貪圖名利的慾望迷住了心竅。 心力交瘁:精神和體力都極度疲累。
6. 《魯賓遜漂流記》 笛福
17* 湯姆·索亞歷險記
精彩回讀 1. ， ， ， ; 、 、 、 ， 、 、 、 、 、 ······ 、 ， 、 !
2.近義詞:檢查 指責 反義詞:黑暗 獎勵
跟進閱讀 2.兩件事:為彼得作證;洞中探路。
第四單元綜合練習
一、櫥窗 飢餓 撇嘴 裂縫 甜蜜 蜷腿 稀粥 昏暗
三、貫 隔絕 聞 未 涯 角 而逃 毫不
四、凄 妻 凄 凄 叛 判 判 叛 廚 櫥 櫥 廚
五、1.陸續 2.持續 3.連續 4.繼續
六、1.魯賓遜吃到了糧食。
2.喇叭聲與喧鬧聲匯成了一片。
3.雪花落在頭發上。
七、《賣火柴的小女孩》——安徒生——丹麥 《湯姆·索亞歷險記》——馬克·吐溫——美國 《凡卡》——契訶夫——俄國 《魯賓遜漂流記》|——笛福——英國 《悲慘世界》——雨果——法國 《飛鳥集》——泰戈爾——印度
八、1.希望 2.且歌且舞 3.道德
九、2 1 3 5 4
十、2.近義詞:腐蝕 疲憊 反義詞:肥胖 年輕
3.老人是個不服輸的硬漢。
4 海明威的《老人與海》中的人物。
18 跨越百年的美麗
我會寫 榮譽 頑強 乏味 鼎沸 頭銜 侵蝕 溶解 卓 效
我會想 1.人聲鼎沸 2.一如既往 3.盛名 4.定格 5.里程碑
精彩回讀 1.形容十分顯著的效果。 2.堅毅 鄙視 消退 堅強
跟進閱讀 1.近義詞:陶制 鍛煉 全神貫注 反義詞:輕蔑 現實 軟弱
3.天資聰穎，勤奮刻苦，頑強進取。
19* 千元夢圓在今朝
我會補 繼 疾 茂 攬 炎 猝 勃勃 懈
我會選 1.震撼 鼓舞 2.慘重 堅定 3.研製 絢麗
精彩回讀2.:「。 。 。」 3.好像 自豪 勤勞 總結
跟進閱讀 1.理直氣壯，從容不迫地談話。
2.①轉憂為喜 ②不知所措
3. 刻苦學習，生活儉朴，懂事，關心弟弟的成長。
20 真理誕生於一百個問號之後
我會寫 機械 地域 叛逆 領域 漩渦 玫瑰 洗澡 花圃
我會補 空見 有偶 知著 哭笑 追根 砂鍋 不舍 戀戀
我會填 炎熱 快樂 落後 俯瞰 放棄
我會排 2 5 1 3 6 4
我的理解 1.這里的「？」是發現的問題，是不斷的追問，「！」是通過探索，解決了疑問，發現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。
2.「打破沙鍋問到底」是一句俗語，形容地表現出鍥而不舍、不斷探索的精神。「發現 發明 創造 成就」這四個詞按由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有「打破沙鍋問到底」的人才能做到。
我會寫 萬變不離其宗 解鈴還需系鈴人。
跟進閱讀 1.熱烈 簡易 慚愧 推敲
2.從「當母親拿著手帕······」到「好像粘在盤子上似的」。
3.從「原來，茶盤和托盤的表面······」到「變得不大容易滑動了」。
21* 我最好的老師
我會選 1.教訓 2.教育 3.教誨 4.公平 5.公開 6.公正
精彩回讀 1.竟然 吸收 提示 相信合作 特殊
2.: ， —— ？ 。 「 。 ， 。」
3.一個人做事不能人雲亦雲，不能輕信老師和專家說法，要敢於懷疑。
跟進閱讀 1.由於 但
第五單元綜合練習
一、榮譽 頑強 領域 誕生 侵蝕 頭銜 冶煉 花圃
四、1.興趣 目 口 司空 成效 獨 偶 積勞
2.一百個問號之後
3.唯一沒有被盛名寵壞
六、庄嚴宣告 獨立掌握 執著追求 堅持不懈 鍥而不舍 美好的現實
八、1.超凡想像力 瑰麗絢爛 歲月流轉 美好願望
2.漂亮的小姑娘 端莊堅毅的女學者 放射線 居里 科學定律 永遠的里程碑
3.游渦 變色 轉動 打破沙鍋問到底 有所發現 有所發明 有所成就
九、1.見到事物一點苗頭，就能預知事物未來的發展趨勢。
2.偶然 機會 思索
十、2.「我」一定要好好鍛煉「我」的膽量，如果連夜路都不敢走，那以後什麼事情都不能做了。
綜合性學習:難忘小學生活
成長足跡
我會找 模糊 斥責 幻想 勤奮 尷尬 領會
我會補 而止 恭恭 仰 合 身臨 堂大 娓娓 聲情 豁然 標 異 煉 鋼 舍 逐 容 貌 百年樹人 有心栽花花不開
我會改 1.起→啟 智→稚 2.腦→惱 丁→盯 3.俘→浮 瑕→遐 4.詭→軌 畢→必
我會填 1.因為······所以······ 2.只要······就······ 3.雖然······但是······ 4.即使······也······
精彩回讀 1.起強調作用。
2.棠下離這有三里路，那裡的桂花香你們聞不見，鼻子沒有那麼長。
3.採用總分寫法。 4.虛假作文。
跟進閱讀 2.如履薄冰 如花似玉 3.② ① ② 5.三件事:①講課;②發獎品;③看自考書。
依依惜別
我會選 1.② 2.③ 3.②
我會做 1.色彩斑斕的畫冊 學校的生活 我們的故事
2.多彩的童年 鮮艷的紅領巾 多夢的少年時代 團徽的召喚
3.無知 懂事 幼稚 成熟 膽小 勇敢 驕傲 榮光
精彩回讀 1.減少 平淡 轟轟烈烈 2.比喻。突出了寫日記的樂趣。
跟進閱讀 2.（1）歡樂——陰沉 表明老師在「我」故鄉的生活充滿酸甜苦辣。
(2)呼嘯——寂靜 表明學校地處偏遠的山村。
3.因為「我」被老師感動了，心疼老師又不想讓她發覺、表明「我」懂事、心細又有點靦腆。
4.（1）背我們過河 在小河邊跟我們告別
（2）總是那樣甜蜜 總是那樣和暖 總是那樣神聖
希望能幫到你
請採納
H. 人教版語文六下作業本全部答案
一： 蒸融 枯萎 翡翠 預備 爆竹 展覽 恐怖 尖銳 殘暴 哀思 凍僵 乖巧 抽噎 聖誕樹 精兵簡政 勃勃生機 語重心長 張燈結綵 見微知著
二： 第2第1第2第2第2第2第1第2第2第1第1（劃去）
三： B禾 3畫 拿著
目 3畫 放 ;擱
Y已 3畫 特別的
G（返犬旁)3畫 粗野
四：寫人類：專心致志、語重心長、能歌善舞、蜂擁而至、魚貫而入、養尊處優、鬨堂大笑、別無所求、肅然起敬、重於泰山、輕於鴻毛、死得其所、與世隔絕、游手好閑、落荒而逃、見微知著、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂、目瞪口呆
敘事類:無緣無故、司空見慣、出乎意料、卓有成效、饒有趣味、意想不到、座無虛席、驚心動魄、精兵簡政、聞所未聞、無獨有偶
繪景類：萬象更新、張燈結綵、狂風暴雨、美不勝收、天涯海角
狀物類：零七八碎、勃勃生機、鋪天蓋地
（3）專心致志——志同道合——合二為一——一心一意——意味深長——長年累月——月朗風清——好世清清楚楚——楚楚動人——人山人海——海闊天空——空穴來風
五：略
六：這句話把日子比作針尖上的一滴水，把時間的流比作浩瀚的大海，寫出了時間消逝飛快、無聲無息、無影無蹤的特點。
因為作者要用這樣一個甜蜜的夢作為結尾，和殘酷的現實形成鮮明的對比，加強了悲劇的力量，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的同情和對黑暗社會的憤怒。
「此」具體指在關於貓蝟獸的課堂測驗得了零分之後。「冒險」是我們在科學課上富有挑戰性的，緊張刺激的學習過程。因為在科學課上，「我們要獨立思考，時刻動腦，獨立判斷，要有懷疑，也要有實友帆肢證，學習對轎燃我們來說就成了一個真實的、復雜的認識過程。
（4）雖然在渣滓洞里革命者仍被「猩猩」統治著，但是，在渣滓洞外，革命的春天已經來臨，人們當家作主的時代將要來臨。
七： （1）《贈汪倫》 《送元二使安西》 （2）《望天門山》 《飲湖上初晴後雨》 (3)《己亥雜詩》 《泊船瓜洲》 （4）《竹石》 《泊船瓜洲》 （5)《題西林壁》
八： （1）尋常 平凡 生命中有些人牢牢的把自己的命運把握住了，就會不平凡。而有些人錯失良機，就會很尋常。
（2）用自己的力量去幫助別人，即使這會讓自己得不到溫暖，但是這才是最高尚的.
（1） 「駝頭」象徵抗旱
「鹿角」象徵健康長壽
「蛇頸」象徵靈活多變
「龜眼」象徵富有靈氣
「魚鱗」象徵神聖的防衛
「虎掌」象徵英勇不屈
「鷹爪」象徵騰雲駕霧，勇敢果斷
「牛耳」象徵勤勞善良
圖騰指一個名族認定的標志 還以虎 狼 蛇 玄鳥 熊…作為圖騰
1.過 我
2.時間 小老鼠
時間飛快消逝，無聲無息，無影無蹤。
（3）人生總是在不斷的變化和取捨走到最後的。只有經歷過坎坷、曲折才有收獲。幸福是怎樣生活的過程而不是最後的結果。
（4）略
（1）彎曲 等候 體會 成績 樂觀 留戀
（2）播下西瓜的種子 播下希望的種子
（3）稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家裡搬到瓜地里的。盡管這樣，我不認為那是一種游戲，是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個不懂事的孩子心裡適時播下一顆希望的種子。
（4）收獲的是勞動後的喜悅，自己樂天的性情與成功的生活，同時也體驗了「希望」和"成功"的滋味，使我對以後的人生充滿希望。