A. 高考改革，語文總分提到180，是真的嗎
2017年高考改革新方案正式出爐，高分網高考頻道小編提醒大家，調整之後的高考方案最大變化為語文180分，數學150分，英語多考，綜合320分，高考改革方案具體如下。
高中生可以在高中一年級就可參加全國社會化的統考,外語一年兩考，三年六考，取最高分記入高三的高考成績。語數兩科設定在6月7、8中的一天統考。再讓學生選考三門，按五級制評價。
B. 據說語文改革到了180分，請問哪位高手可以分析一下語文分值增加具體表現在哪方面
1
、語文一科獨大，成為第一學科
對現在的五、六年級和初三、高一的孩子來說，當他們中考、高考時，所面臨的情況
就語文成績提高
30
分，
和英語學科的分數相差最高達
80
分，
直接的差異就是
，
如果我們說化
學是
80
分，英語是
100
分，語文一科的總分，要抵得上英語和化學加起來總分，中考、高考
的得失成敗，往往偏向於語文一科定天下。
2
、
考生分值差距前所未有的加大，一科分數相差
50
——
70
分比皆是
在這次前所未有的挑戰中，最為直接的影響是，語文即將成為中小學所有學科中的第
一學科，所有學生都會將更多精力放在語文上，高考時成績最好的同學，有望可達到
170
分
左右的成績，而在語文上一般偏弱的學生，有可能仍然只能答
100
分，一科中，成績相差
70
分的比皆是。
由於語文這一學科的特點，假設
150
分分值時，中間學生能考
100
分，高分學生能考
130
當提高到
180
分時，中間學生提高將極為有限，仍會是在
105
分左右，但以前能考
130
分的學
生，卻能考到
165
分以上，相差可在
60
分左右。
因此，語文學科改革帶來的最大影響是，弱者愈弱，強者愈強，分數差距前所未有的
加大。
3
、
盲目應對造成大量精力浪費，導致學習成績趨不穩定狀態
當所有的人都知道語文學科成為第一大學科時，
必然會最為重視語文。
但語文學科的特點
是外延過大，彷彿什麼都要學，什麼都要考，往往到頭來容易導致學的不考，考的沒學，學
深了，卻考的十分淺顯，學淺了，卻考的深。
盲目的學習，浪費過多精力，考試時發現不只是語文成績沒提上去，同時嚴重影響了其他
學習的學習精力。
因此，每個家長都需要了解的，是我們該學哪些，學到什麼程度，佔多少比重。這是我們
後面重點要講的。
4
、
小升初擇校政策和重心的轉變
一所學校是不是名校，
受不受家長重視，
其實最現實的是看這個學校學生在中考和高考
時的成績表現。特別是總成績的表現。
可以肯定的是，
總分的高低，最重要的決定因素，
將是語文成績，
因此他們必將更加側
重選拔在小學階段，語文閱讀寫作、文學常識、文言文方面更有實力的孩子。
以前，在所有人問我小升初時語文重不重要時，我說，對小升初來說，數學最重要，語
文其次，以前對小升初升學來說，語文只是做個點綴。這次的改革，帶來的後續影響是，語
文在小初階段擇校時的重要性，將未必會低於奧數。
下面我們要講的，是語文加分，
這
30
分加在哪了，
考試內容會發生什麼樣的變化，
我們
在哪些地方要做准備？
二、語文新增
30
分，增加在哪？
語文試卷總共有五個考核方面，
分別是基礎知識、
綜合性學習、文言文與文學常識、閱
讀和作文。
我們分五個方面來看，到底分數會增加在哪。
（一）語文基礎知識
語文基礎知識，通常主要是指字詞書寫、拼音、句子排序、病句修改、選詞入句。
但我們按學習效率來看，
將其分為兩部分，
第一類是字詞書寫和拼音，
第二類是句子排
序、病句修改、選詞入句。
第二類雖然說是基礎知識，
其實不是，
因為如果學生找對學習方法，
兩三個小時基本上
就能解決第二類的所有問題，如果找不到，學幾年，也會照樣出錯，所以，與其說考的是基
礎知識，更不如說考的是孩子的方法和技巧。
每年中考、
高考的第
2
題到第
5
題
（或者第
2
題到第
6
題）所要考的，其實就是第二類的三
個方面（句子排序、病句修改、選詞入句）
。其實，只要你的字詞基礎不是太弱，並且懂得
相應的簡單答題技巧，這三方面的必考題，基本上是
100%
給你送分。
比如說病句修改，要是按常規學習，你得精通語法、句子結構，才能答對題，這個你要
學多久，有的孩子學幾年也沒學習明白。
如果只是為了應對考試，
完全不用那麼復雜。
病句
修改其實特別簡單，認真些，十幾分鍾就能解決。
所有的病句修改考你兩個點，第一點判定是病句，
很簡單，連語法都不涉及，你輕讀一
下，只要是語言通順，無歧義的，便不是病句，只要感覺不通順、繞口或是理解有歧義的，
就是病句。
第二點是改病句，
如果你真正的想系統的學好病句修改的話，
需要非常扎實的基礎，
但
是如果只是為了考試的話，
完全沒必要那麼做。
考試的話我們只要有三個途徑就可以把這個
病句修改完成，並且不會出錯。
第一個途徑：增，在原句義不變的情況下，給句子增加一個句子成份，
使它變得通順無
歧意。
第二個途徑：
刪，
如果你發現增不能讓它變得通順，
可以在保持句子原意不變的前提下，
刪掉一個句子成分讓他變通順就可以了。如果這個還解決不了，那最用「調「。
第三個途徑：調，調分兩種情況，一是調換句中詞語的先後位置讓他變通順。二是調換
一個詞語，使得語句的表達無歧義。
其實，上面的講解，任何一個有小學五六年級水平的人，也能聽懂，也懂得怎麼做，但
每年仍有學生出錯，
雖然與語文基礎知識過於薄弱也有關，
但更重要的，
是學生在答題時缺
少簡潔有效的應對思路。
所以，
語文答題，
對一部分同學來說，
是題越做越多，
永遠有新的題，
永遠有不同的題，
永遠有新的病句。
其實，題並沒有增加，只是這個學生並沒有真正進步，語文題，應是越做到最後，不是
題越多越復雜，而是越少。
如果語文越學越累，
越學越復雜，
只能證明一件事，
這個孩子學習或是努力的方向錯了。
這時他需要的不是更努力，而是調整學習思路或方向。
比如說選詞入句式的填空：
比如請在下列方框中填入恰當的詞語；
也有下列句中詞語運
用有誤（正確）的是；還有下列詞語運用恰當（不當）的一項是
------
上面的題，
是每年高考和中考的必考題，
看上去有時偏難有時偏簡單，
其實每年都沒有
變化。
因為每年不管怎麼考，
都其實是從一個詞語或成語的三個方面進行考核，
只要你清楚
這點，並且能夠了解這個詞的基本意思，這幾道題是怎麼做也做不錯的。
所有的詞，
在選擇運用時，都只涉及三個考個考核面，很多同學出錯，
是壓根不知道從
這三個考核面去分析問題，而採取的是死磕硬碰的辦法。
這三個考核面分別是詞性（褒、貶）
、風格（雅、俗）和上下文意。
詞性主要是指文章中的用詞，
在感情色彩上要與句義相符合：
如，
我們年輕人要有
目空
一切
的精神。這句用詞不當，
「目空一切「是貶義詞，不能用在褒義的語句環境里。
風格，風格就是雅和俗的問題，如果整段內容，描繪性的語言較多、用詞考究（書面化
強）
，或是多用修辭，我們認為這個句子是雅的，那麼，選詞時同樣要選書面性較強、華麗
的詞，
比如，
雀巢，
適合用在雅的句意環境中，
而鳥窩適合用在俗的語言環境中，
其實雀巢，
和鳥窩，他們的句意是一樣的，但風格不同，所以，有雀巢咖啡，卻沒有人有勇氣起個鳥窩
咖啡。
有一年中考，選句填空，兩個句中，形容水滴落的樣子，上一句用的是滾，下一句用
的詞是墜。很多孩子就暈了，這有什麼差別呢，其實他們的最大差別在詞的風格上。
最後一種情況，是根據上下文意選詞，考得最多，也錯得最多。為什麼？
因為很多人只學了皮毛，
皮毛就是根據上下文意選詞，卻沒有學到實質，實質就是，上
下文意其實指兩個方面，一是輕重程度相符；二是感情色彩相一致。
比如說有個同學的杯子從桌子下往下掉，
我在半空中接住，
給了那孩子，
這時候有三個
詞「感激、感謝、感恩「，根據上下文意，該選哪個？
選感謝，因為這件事情並不是很重要，用感激和感恩偏重了的，這道題中，
其實包含著
做這一類題的原則——輕重程度相符合。
絕大多數出錯的孩子，
是在選擇詞的時候，
沒把握
住輕重程度。
其實，只要他心裡明白，這樣的題，要的是輕重程度相符合，稍加留神，就不會出錯。
可惜的是，太多的孩子並不知道該在哪方面「留神「。
我曾在語文知識地圖第
1
冊第
3
講中，
用一小時多的時間，將病句修改、選詞填空、句子
排序，全都系統的進行了講解，平均每個點不到
30
分鍾。
如果說，
用一個半小時的時間，
能解決中考和高考
2
——
6
題的問題，
我相信很多孩子是
不擔心語文學習的。因此，很多人對語文的恐慌，是因為不清楚語文真正考的是什麼。
大家將每年必考的選詞入句（填空）
、
病句修改、句子排序當成基礎知識，是因他們確
實跟語文字詞基礎相關，但是更重要的是孩子要掌握一些基本的方法，才能從容應對。
我們一般將字詞和拼音正確書寫的考核，
稱為基礎知識考核，
其實在每年的中考、
高考
中，往往只有一道題，凡是教育較發達地區的學生，這道題極少有答錯的。
語文考試會增加
30
分，基礎知識方面會不會增加？
如果說是小升初考試，語文總分增加了
30
分，你問我會不會增加基礎知識方面的考核
呢，我說肯定會，而且是必須。但中考和高考呢？
不會。
語文，有人說指的是語言文字，有的人說指的是語言文學。其實，在我國，小學的語
文，很大程度上學的是語言文字，而中學，很大程度偏向了語言文學。
從語言文學學習的角度來看，不可能會把重心放在字詞拼音上，因此，雖然試卷提分
30
分，
我們仍不贊成家長在語文基礎知識這塊兒死拼，
這一塊兒是一個耗時耗力，
又效果甚
微的無底洞。
所以，
真正最會加分數的，
是綜合性學習方面的分值，
提高學生的對語言的綜合應用能
力，是語文教育圈內的共識，也是必定加分的地方。
語文考卷上的綜合應用能力題，
會加多少分、
題型會有什麼變化，
該如何應對。我們明
天繼續。
（二）綜合性學習類題型將成為加分重點
1
、了解一下近年考試最為火熱的綜合性學習題
綜合性學習，考題題型最為復雜，主要有信息提取類、活動策劃類、材料探究類、圖文
應該調整一下
C. 內蒙高考語文180分什麼時候開好實行
1、目前內蒙古高考改革還沒有一個具體的方案公布，之前公布的《內蒙古自治區普通高中學業水平考試與普通高校招生錄取掛鉤實施辦法》向社會公開徵求意見後，遭到了不少的反對意見。目前還沒有實施的時間表。
2、內蒙古高考改革沒有語文180分的類似內容，更談不上實行。
高考改革各地最遲2014年底出台實施辦法，對於高考等重大教育改革,教育部一般都按照「三年早知道」原則,將方案提前一段時間公布,確保改革有序進行。
2014年上半年,教育部將發布總體方案及高考改革等各領域改革實施意見,有條件的省份開始綜合改革試點或專項改革試點,2017年,總結成效和經驗,推廣實施,到2020年,基本形成新的考試招生制度。
高考將迎來一次大變革，不同類型的人才將可參加不同類型的高考。技術技能人才和學術型人才考試內容不一樣，我國即將出台方案。實現兩類人才、兩種模式高考。
第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。技能型人才的高考和學術型人才的高考分開。「在高中階段，16歲就可以選擇未來發展的模式。當然不管選擇的是什麼模式，都可以實現你的人生目標。
「技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者。」之前的職業教育只講技能，隨著信息技術的發展和產業升級，技能需以技術為基礎。
這次改革的總體目標是：實現招考分離、多次選擇等
到2020年，基本建立中國特色現代教育考試招生制度，這主要包括3個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式；健全考試與招生相對分離，學生考試可多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制；構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的人才成長「立交橋」。
招生錄取制度與考試評價制度改革相銜接，將重點改革兩方面：一是普通高校（本科）逐步推行基於統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制，使高校招生錄取更加適應各類人才選拔培養規律，更加適合不同學校的辦學定位和辦學特色。二是加快推行職業院校分類招考和注冊入學，體現職業教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取。
三是建立健全高中學業水平考試和綜合素質評價制度。在這一次高考制度的改革中，學業水平考試是基礎。劉利民表示，高考改革基於學業水平考試，要減少考試科目。對於大家關心的外語考試，採取社會化的辦法，給學生一年多考的機會。
全國的高考方案的確已經初步確定：考語數外三門，其中外語是社會化考試，目前的考慮是一年考兩次，
D. 高考什麼時候實行語文180分
2017年開始實行語文180分。
2017年語文(文理同卷)180分，數學(文)150分，數學(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，按最高分記入高考成績，英語滿分100分。
一、高考政策解讀
1、提高中西部地區和人口大省高考錄取率
【解讀】通過完善國家招生計劃編制辦法，繼續實施「支援中西部地區招生協作計劃」，合理確定分省招生計劃，嚴格控制部屬高校屬地招生比例等改革舉措，2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距從2013年的6個百分點縮小至4個百分點以內。
2、形成保障農村學生上重點高校的長效機制
【解讀】通過繼續實施「農村貧困地區定向招生專項計劃」，部屬高校、省屬重點高校安排一定比例的名額招收邊遠、貧困、民族地區優秀農村學生，2017年貧困地區農村學生進入重點高校人數明顯增加，形成保障農村學生上重點高校的長效機制。不僅要讓優秀的農村孩子有大學上，還要上好大學斗旅，讓更多農家子弟有實現夢想的機會。
3、完善高中學業水平考試，確保考試安全有序，成績真實可信
【解讀】學業水平考試將成為學生畢業、升學的重要依據，2014年將出台完善高中學業水平考試的指導意見。學業水平考試由省級教育行政部門按國家課程標准和考試要求組織實施，要合理安排課程進度和考試時間，創造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會，進一步提高考試規范性、安全性、科學性和公信力。
4、規范高中學生綜合素質評價，扭轉「唯分數論」
【解讀】綜合素質評價將作為學生畢業和升學的重要參考。建立規范的學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現，注重社會責任感、創新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內容。把考試成績和綜合素質評價的情況結合起來選拔人才，有助於扭轉單純用考試分數評價學生的做法，促使人才選拔從只看冷冰冰的分，到關注活生生的人，實現知行敬銷笑統一。
5、加快推進高職院校分類考試，增加學生亮含選擇，減輕高考備考負擔
【解讀】通過高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行「文化素質+職業技能」評價方式，為學生提供多樣化入學形式，有利於適應高職院校的辦學定位，選拔和培養技術技能型人才，便於學生選擇適合的教育，減輕高考的備考負擔。2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主要渠道。
E. 聽老師說，以後高考語文的分質會升到180分，是真的嗎
沒錯，以後的英語可能將不存在於高考中，過兩年英語變為120，語文為180，側重於語文！
F. 如何反駁高考語文分數應改為在180分
「北京市教委今天透露，2016年高考改革要點：①語文從150分上調到180分；②英語從150分下調到100分；③文理科綜合從300分上調到320分；④數學150分不變。」今天，這則新聞很熱鬧，我所在的各個QQ教育群里都在討論這事情，尤其語文教師，更是辯論得不亦樂乎。
彷彿一場變革就要來臨，彷彿語文的春天就要翩然而至。
可是，我依然沉默。或者說，我依然悲觀，依然平靜。
分數加了，我們就被重視了嗎？分數高了，我們就有了相應的地位嗎？如果墊高我們的是分數，那麼這之前的那麼多日子，把我們踩在下面的又是什麼呢？不錯，還是分數。苦難和鄙視在互相轉移，真正的自尊和人格的平等並沒有到來。沒有多少學生把語文排在感興趣的學科前面。沒有多少學校把語文真正當作基礎之基礎，而今，未來，當學生的升學考試總成績不理想時，因為180，語文的地位與作用似乎才彰顯出來。墊高我們的竟然是分數，而不是語文的母語本性，至少我會覺得是一種悲哀。
當然，在分數上調以後，學校領導會重視語文教師，會察覺語文教師的存在，哪怕在過去的日子裡，他是多麽地鄙視語文課不在乎語文老師。畢竟，180分是一個很有震懾力的存在，想不重視也不可能。說到底，他真正要的是分數，而不是你。你若是以此自矜，以為母憑子貴就大錯特錯了。在中國，很多校長是政治的，而語文是什麼,純正的語文無關功利。某些校長是不懂語文的，因為他們真的不懂教育，除了分數，他們什麼也不懂。他們以為分數就是教育的一切，即使他們在北京。當然，他們也很無奈。
我怕的是這樣一種情況——語文老師的極苦日子就要來了。分數上調，工作強度就要加大，本來已經被壓制的喘不過氣來的你，現在就更要擠進仄仄的角落暗無天日。早自習，晚自習，改作文，考試，一次次校對，一次次開會，一次次掉隊，一次次拼著老命追。你已經累了，現在就更加累了。180,180，聽上去就像「要扒你」，真的，扒你沒商量的。
語文課呢？你以為可以上你心裡最美麗的課了？閱讀，演講，話劇，世界名著……得了，180是分數，分數怎麼來？語文課，就會更加變成練習課，變成考試課，因為180。
其實，就是180分又如何？我們還不都是一個個卒子，在高考大旗下東奔西突，活得像猴一樣。「從來就沒有什麼救世主」，你的命就是懸在分數的褲腰帶上，洗洗睡覺。
轉載，僅供參考，祝你愉快，滿意請採納。
G. 2022年廣西高考語文180，是嗎
1、2022年廣西高考語文不是180分，仍然是150分沒有改變。
2、高考改革後，廣西的統考科目中語文科目總分沒有變化，仍然是150分，高考滿分仍然是750分。
H. 高考語文180分是全國性的嗎
不是，目前只有江蘇，而且2016年才開始實行
I. 如何看待語文高考提到180分
1、語文科目高考總分提高到180分是不存在的。
2、高考改革後，語文科目的總分沒有改變，仍然是150分。過去傳出來的語文總分提高到180分只是一個初步打算，但實際上沒有實行。