㈠ 小學四年級語文期末考試題的題型是什麼
一、單項選擇題
二、填空題
三、閱讀下列對話或短文後回答問題
四、作文
㈡ 小學語文怎麼考高分方法
語文是小學考試的重頭戲，要想取得好的小學語文成績必需要認真備考，下面我為大家帶來了小學語文怎麼考高分 方法 ，供大家參考。
1小學語文怎麼考高分方法
1、學習效果
樹立端正的 學習態度 和採取正確的 學習方法 ，明確學習的目的，制定 學習計劃 。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利於提高學習效率。
掌握良好的學習方法，多研究別人的 學習 經驗 ，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養、知識的歸納和累積知識之間的聯系等等。
2、打牢基礎
從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始「學習」的。語文是 其它 所有學科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到「厚積薄發」。
文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、 句子 、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。
3、閱讀習慣
學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。
當閱讀和寫作成為習慣後，任何一位同學都會對「語文」產生興趣，並發展成「 愛好 」的。久之您的 文化 底蘊就會越來越深。
4、認真謄錄
謄錄其實不是只是形式，它的黑白直接影響到人們對謄錄者深造態度、深造品格甚至個人的本色的評價，卷面即是弟子呈現在老師眼前的面孔，老師常常自覺不自覺地據此來打「印象分」。從別的一個角度看，一個謄錄認真的孩子，常常也能認真看待深造及別的不少變亂。
雷同，一個連字都不願好好寫的孩子，很難做好別的變亂。因此，重視並及早提出對孩子謄錄方面的要求，不單能進步謄錄品格，得到眾多精巧評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好風尚，進步綜合本色。
5、思慮
進人中學後，每門學科都要求學生有精巧的觀察力。數學的本質培養要以學生對圖形關系與自然界數量關系的觀察為根柢;物理的履行和化學的演示更離不開精確的觀察;生物則要求學生對生命現象和動動物進行持久的觀察;語文的寫作操練自是不用說。
這些觀察要求學生不單能感知事物的外部特徵，還要能抓住事物的本質特徵。
光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思慮的風尚，勤於觀察的同時還要勤於思考。家長可以先引導孩子從身邊的生活小事開始，經常提出問題並與之談判，促使孩子觀察思慮，並能自己發明問題，提出問題，打點問題。
6、記筆記並事後摒擋
隨著課程情勢的增長和復雜化，記筆記有助於抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較繁蕪，那麼課後還要進行摒擋，使之全面、有條理。摒擋的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己闡發、歸納的本事，一舉多得。所以應養成摒擋筆記的風尚。
7、自力打點問題
孩子深造上有困難請求幫手時，家長千萬不能置之不理或對於了事，應激情親切地鞭策勉勵孩子自己試一試。如果孩子實在無法自力打點也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發，讓孩子在家長不露痕跡的引導下感受是靠自己的力量完成的。只要嘗到樂成的歡快，孩子便會增加信心，勇敢地接待下一個搬弄。
8、主動深造
讓孩子籌辦一支紅筆，隨時改正練習本、試卷上的錯誤，以標致的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然後用一個本子，將這些錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記實，以警示自己，防備顯現同類錯誤。
2小學語文怎麼考高分方法
一、基礎知識題
生字的字形和讀音，標點符號， 成語 ，病句最需要背功。而這些題的分數少的可憐，但是做不對又會影響成績。對這些題，既不能花太多時間，又不能完全不理會，建議跟著老師的進度。
二、古文閱讀
很多孩子都很怕古文閱讀題，其實這並不難，古文閱讀考的就是理解能力。所以備考古文閱讀最好的方法就是多讀，讀的同時要注意 文章 的停頓之處，等你能夠順利的讀出一篇沒有標點的古文的時候，那麼沒有注釋你也能理解個大概了，應對小升初古文閱讀應該是沒問題了。
三、詩歌賞析
其實做多了詩歌賞析題就會發現：詩歌題的答案來來回回就套用那幾個詞，比如說「化靜為動」，「寓情於景」，「情景交融」等等。因為詩歌賞析題無外乎問 你詩歌的意思，詩句的修辭，特殊詞語在結構和內容上的作用。所以只要想像一下詩中的意象想像，身臨其境的去感受那種感覺和狀態，再把與自己的感受最接近的 詞往上一套，答案就出來了。當然串聯的好自然分數就高了。
四、詩詞默寫
詩詞默寫的范圍看似很廣，要背的東西很多，但是經典名句還是考試的重點。所以在全部背誦的基礎上，把經典語句作為背誦的重點才是好的策略。當然關鍵句中的字要記得牢牢的，不然就白辛苦一場了。
五、現代文閱讀
這一塊包括科技文和文藝文的閱讀。兩種類型的文章都要注意重點句。所謂重點句就是題干(題支)內容相關的句子。科技文是要在與題目相關的重點句子上從 微觀角度「扣字眼」;文藝文則是要在對文章有宏觀把握的基礎上挖掘句子的深層含義。當然，還需要通過訓練找語感。訓練最好找真題來訓練，做到一套壞題目比 不做更加害人。答題時不要貪多，要做到「廢話不說，說則不錯」。
六、 作文
一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優美生動的文字以外，還要有一個完整、連貫、流暢的結構。可以在平常適當的搜集素材，並且加強練習。
3小學語文怎麼考高分方法
方法一：把字寫工整
看到這一條，有的孩子會說：「這算什麼方法?」可是，它的確是語文考試得高分的必備術。
把字寫工整有兩大好處：
1. 可以拿到滿意的卷面分。寫字本來就是 語文學習 一項重要的內容，語文試卷中有許多題目答案是相對靈活的，這時候評卷老師給分一方面要看問題回答的怎麼樣，另一方面就要看字寫得怎麼樣了。
對於字跡工整的卷子，評卷老師心裡常常會這樣想：這一定是個學習認真、態度端正的好孩子，給分時自然慷慨一些;對於字跡潦草，書寫臟亂的卷子，評卷老師心裡會想：看來這個孩子沒有好的學習習慣，扣分時自然也不會心疼。
尤其是作文，更是如此，字跡工整的作文當然更容易得高分。所以兩份答題內容相差不多的語文試卷，因為書寫的原因造成最終成績差上5-8分，甚至更多分數的事，並不是新鮮事。現在，為了讓孩子們注重書寫，有的學校還在期末試卷上專門設置了書寫分(一般為5-10分)，這就更要引起大家的重視了。
2. 可以穩定情緒，考出水平。認真書寫有助於平靜人的心緒，激發內在的潛力，把自己最優水平發揮出來。反之，如果考試一開始就胡亂書寫，心緒必定也難以平靜，漏題、審錯題等現象也就會隨之而來，想考好就難了。
方法二：字不離詞，詞不離句
語文學習離不開具體的語境。考試也是如此。在答卷的時候，一定要時刻不忘語境，具體的做法就是：字不離詞，詞不離句。
例如寫 反義詞 和 近義詞 。如果放在具體的語境中，就會容易許多，也更不易出錯。例如：「我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀!」要寫出「懶惰」的反義詞和近義詞。近義詞試著放在句子中替換就可以了，可以是「懶散」「偷懶」，但如果寫成「很懶」放到原句里就讀不通了。反義詞可以在前面那些詞前面加上「不」字，然後去想。「不懶惰」「不懶散」自然是「勤勞」「勤快」了。
對於一些多義詞，更是離不開語境。「他考試得了第二名，驕傲得不能行!」這里的「驕傲」是「自滿」的意思;「我為自己是一名中國人而驕傲!」這里的「驕傲」就是「自豪」的意思了。
做閱讀題的時候，更是這樣。一些同學把閱讀文章讀上一遍就迫不及待地去做後面的題目，結果往往失分很多。正確的方法是：做閱讀題目時，一定要在原文中找到相應的詞語或句子，並能聯繫上下文去理解，然後再動筆答題。
方法三：多讀巧答
這里重點 說說 閱讀理解題。
第一遍讀文章時不要做題，第二遍甚至第三遍閱讀時再做題，而且要力求做到到要邊做題，邊回讀文章中的重要詞句。回答問題時也要力求做到以下幾點：
1.不可不答。只有回答閱讀材料所提出的問題，才能得分。因此對於閱讀題，不可不答，不答則無分。
2.不能亂答。不聯系閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與不答題一樣的，不得分。在閱讀理解訓練中強調要答滿線格，並不是讓學生胡說和亂說，寫一些沒用的東西。答題時要抓住要點，不能偏離題目要求。
3.懂得取捨。一時做不出的閱讀理解的題，要先放一放，以免影響回答別的。
有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的 思維方式 ，先從容易的入手，逐漸地打開思路。
4.言之有據。所謂「言之有據」就是要盡可能地在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據，不能只是簡單的一個詞語和句子，顯得理由不充分，更不能憑空瞎說。對於一些題目，原文中有明顯的准確答案，要善於利用閱讀材料中的「原文」，進行回答。
①有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案;
②有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案;
③有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。
5.聯系生活。學生做閱讀理解的時候，最怕碰到回答問題和想像寫話，例如：聯系你的生活實際，談談你讀文後的感受。或是：讀了這個 故事 ，你有什麼感想?請寫幾句話。
這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜歡主人公的什麼品質，然後聯系自己的生活實際，自己是怎樣做的。面對這樣的題目，其實並不難，但一些同學往往寫得過於簡單，給人的感覺是答得不夠完整，不夠全面，結果造成失分。因此，做這些題時要努力要求自己寫滿線格，考慮問題盡量全面周到。
方法四：重視作文
考場作文要想拿高分，就必須要做到要認真、仔細審題;選與眾不同的內容寫;用細節描寫吸引人(語言、動作、神態、心裡活動等的描寫);用真情實感打動人;運用學過的句式：感嘆句、反問句、比喻句、擬人句、排比句等。
還有就是要注意在寫作文時不要緊張，平常心態。要寫上題目，開頭點題，結尾也一定要扣題，開頭不要太長，2-3行字即可。作文最好寫滿格，字數控制在400-550字以內，段落至少3段。 記敘文 要有具體的事例，事例要有情節，即起因、經過、結果。字的筆跡、顏色、大小要一致，字體起碼要工整(即橫豎要直，筆畫不要纏在一起，更不能塗鴉)，標點要認真寫。寫完後要檢查是否有錯別字。
4小學語文怎麼考高分方法
1「八種病句」應熟知
語文考查的范圍較寬范，考生不可能在短短的兩周內把三年的知識都復習一遍。這時候，就需要提綱挈領，對知識進行分類歸納概括，梳理知識體系。在字音方面，高考對聲調的要求不會太高，考生注意力當放在多音字、形近字以及一部分易誤偏旁的形聲字;病句辨析方面，「考試說明」明確指出了八種錯誤類型，考生應該對這八種錯誤類型心中有數，如果能背出類型例句並靈活運用，拿分自然順理成章。
2「標點」不能丟
今年高考，恢復了對標點符號的考查。但考生不必因此擔憂，根據「考試說明」，標點符號考試難度不會太大。考生可在標點的基本使用規則上下些工夫，如括弧和點號並用，引號和點號並用，以及問號、頓號的用法等。
3成題訓練手不生
「在最後這一段時間內，考生們仍然要做一些訓練。但妄想通過成題訓練提高成績或『估題押寶』，這樣的思路不足取。」周老師介紹，近階段，考生做題的目的是讓他們在考前「手熟心不慌」，逐漸適應高考，在訓練中鞏固自己的答題模式，答題速度，從而把各方面的失誤降到最低點。
「復習充分了，考生仍然不能掉以輕心。」高考要想成功，考場上依舊馬虎不得，需要在以下幾個方面注意。從以往的情況看，語文是高考的第一個考察科目，考前稍有緊張絕對不是個例，這也是正常的。
語文學科是人文性工具性的統一，高考考查的主要是一個學生的綜合素質，重在平日積累，因此不必過分緊張。
每年都會有新題型(第六大題易出現)，這就要求考生冷靜下來分析給出的題目，明確題干要求，來揭示新形式下的舊內容，然後用規范的學科語言組織答案，這是得分的訣竅。
4「多思少改」應對主觀題
對於讓考生撓頭的主觀題，「動筆前不妨多思考，動筆後盡量少改動，語言文字要簡練。」是周老師送給考生的寶貴建議。詩歌鑒賞部分由於閱卷要求的改變，提倡遵循鑒賞規律，學會多角度思考，答題時最好能「自圓其說」。從閱卷經驗看，對於把握不準的題目，一般是答了比不答要好，多答比少答要好。現代文閱讀估計仍會考查現代 散文 的閱讀，難度也許會穩中有升，考生答題時應注意對文章整體的把握。
5寫作文不妨先列提綱
作文佔60分，幾乎佔了試卷分值的五分之二，是重中之重。說一篇文章定高下誇張了些，但它的確是拉開距離的關鍵，很多考生都會頭疼甚至害怕作文。的確，作文不是一朝一夕的功夫。周老師建議，寫作文時，如果把握不準，就盲目下筆，容易偏題，不妨先列提綱，通過提綱明確立意，力求使結構清晰，內容不枝不蔓。真正動筆後盡量減少改動，保持卷面清潔工整，要在寫作的過程中展示考生最佳的一面：
出色的品質、深刻的思想、廣博的知識、真摯的情感、優美的語言、漂亮的字面……這些都是為考生作文掙分的。
總之，有閃光點的文章更容易拿高分。對於一些同學「語文功底不厚，積累也不夠多」的擔憂，對此周老師分析，作文對大部分同學的一個基本要求，就是寫中規中矩的文章，規范、穩重的文章盡管缺乏新意，可能不會拿高分，但也不會失大格，這樣就不會被甩開太大的分值。
根據近年來 高考作文 命題趨勢，今年仍將可能沿用 話題作文 的形式，試題開放性更大。這種文章注重考查考生的審題、立意，需要考生打開思路，並在文章中或提倡人性中的真善美，或對社會問題提出自己的深刻思考，或對自我進行探究追問，或抒發真摯樸素的情感。總之一句話，「考生要盡最大努力展示自己的才華、才情、才思。」
6力保基礎
同樣，對於語文考試，煙台三中的市出色教師李麗芳的見解也對考生「實戰」有幫助。李老師介紹，根據以往情況看，隨著高考的臨近，考生心理壓力會有所增加，這種情況導致考生本人的行動陷入盲目，「東一榔頭、西一杠子」，或是跟著別人走，這是最要不得的。那麼，對語文來說，如何更有效地利用這段時間呢?
眾所周知，「凡事預則立，不預則廢。」當前，考生要根據自己的復習進度，查漏補缺，澄清目前模糊甚至是錯誤的地方。比如，高考中，語文的前兩題一般是語音、字形題，這兩題答好了，會起到穩定「軍心」的作用，不可小覷。基於此，在這一階段，復習中就應該對此重點突破。
7「少食多餐」
復習時，考生還要掌握一定的策略，化整為零，「少食多餐」，以利於消化。語文考點大體來說主要是基礎知識、文言文閱讀、現代文閱讀、詩歌鑒賞及 語文知識 應用作文幾個大的板塊。這幾大板塊高考試題基本設計了25至27個小題。每個小題基本代表一個知識點。
因此，哪個題代表哪個知識點、此知識點涵蓋何內容、其命題形式有哪些，以及自己掌握程度如何等等，復習中考生一定要做到心中有數。相應地，考生還要先行自檢，將字詞分為已掌握、不確定、不知道三種，對不確定的字詞應格外復習。
8語音字形勿「走馬觀花」
在沖刺階段，只求數量不重質量的復習同樣要不得。考生要掌握年年高考都會考查的規律性的東西。例如，在高考考查的知識點中，純記憶性的試題主要有三種：語音、字形、名句名篇默寫，分值在10分左右。如果考生留心，拿10分並非不可能。對於這些規律性的知識，如果出現失誤，大多是因為對其掌握的不夠准確。
因此，對這三個點的掌握應建立在准確基礎上，掌握一個是一個，盡量按類整理、分類歸納，並動手寫寫其中易錯的字。在關注語音、字形同時，也可以了解一下字義、詞義，力求復習產生的最大效應。
基礎板塊還包括詞語應用，如實詞、虛詞、成語構成等，這方面重在理解。這些詞語在特定語言環境中，意義和用法相對比較固定。
所以，復習中，除把握基本的意義和用法外，一定要和「語境」聯系起來，並清楚它在特定環境里的准確意義和用法。
9熟記知識網路
李老師介紹，在最後兩周，考生不妨結合以往考試中出現過的錯誤，找出「病根」，對症下葯，避免「重蹈覆轍」。
語病題亦要同樣「駕駛」。先梳理一下高考語病題的六種基本類型，熟悉題型做到心中有數，然後再分析試卷中的典型錯誤，這樣，對語病題自然就「信手拈來」，應付自如。
對語文來說，理清思路主要體現在現代文閱讀上。具體來說，閱讀一篇文章，一要綜觀全篇，著眼文章整體思路，理解文章的內部聯系，從總體上居高臨下把握文章。還要看文章的作者、寫作時間、文中增加的注釋等，不要放過這些細節。須知，考題中的任何一個信息點都不會是多餘的。
10讀懂題干
解題時，考生還要善於瀏覽，讀懂題干。很多考題，只要仔細閱讀題目，就會揣測出文章的主旨，進一步明確作者的寫作意圖和出題的考查意圖，這樣，解題就心中有數了。對於現代文閱讀，找准答題點很關鍵。考生要認真地查看題目涉及的問題在文章的哪些段落、區域出現，確定對應的語言信息區間，再仔細分析每一句話、段落間的關系，了解行文思路，認真揣摩上下文意，抓住關鍵語句。這樣，大多數題目的答案在原文中是能「摳」出來的。
之後，考生要根據題目要求對有用的語言信息進行加工、改造，重新組合表述，並用規范的用語表達。
另外，考生應掌握常見的表現手法、修辭手法，了解對這些手法的作用，並能較好地運用襯托、比喻、擬人、對比、象徵、呼應、描寫、抒情等。
㈢ 小學四年級語文閱讀答題技巧
小學四年衫中級語文閱讀答題技巧
一般情況上講，學生在做閱讀理解時有兩種情況，有人是先看閱讀材料在答題，而有人這則是先看題目，再返回看閱讀理解材料，這兩種方法都是能夠找到答案的途徑，但是就弘樂教育我對學生做閱讀理解題的了解，以下是我為大家整理小學四年級語文閱讀答題技巧相關內容，文章希望大家喜歡！
一、讀材料
所謂「讀材料」，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之後，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，廳塌返以便查找。
第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會扮飢為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。
它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。有的學生要用順讀法，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用倒讀法，就是先讀題目（四個選項不讀）後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成倒讀法，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的`明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。「倒讀法對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出准確的判斷。
二、找原話
所謂「找原話」，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然後分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。
有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以「從文章中直接提取信息」來回答問題。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
三、看要求
所謂「看要求」，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。
要做到細讀文章的內容，機智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：一要認准關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。三是原文中有明顯的准確答案，要善於利用閱讀文字材料中的「原文」材料，果斷作答。
對於一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。
遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以採取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章。
首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易後難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。
四、答問題
所謂「答問題」，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點：
1、不可不答；不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向學生說明這一點，不可不答；不答則無分。
2、不亂答；亂答也不得分。學生不聯系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，但並不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。
3、言之有據，持之有理。所謂「言之有據」就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據，不能憑空瞎說。我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在於你有沒有「言之有據」地來作答。
㈣ 小學四年級語文中要求掌握的句型有哪些
⒈照句用1個詞2個詞⒉成語填空⒊在一句話里照錯別字⒋標點符號的填寫⒌語句的轉換如把一句話變反問句疑問句等例：你吃飯了。疑問：你吃飯了嗎？反問：你難道沒吃飯？ 句型句型，即句子的結構類型。根據構成句子的語詞的不同類別、序列、搭配方式等等，漢語的句子類型可分為主謂句、非主謂句態基、被動句、倒裝句、兼語句、連動句等。句型研究是句法研究的重要內容之一。由主語、謂語兩個成分構成的單句叫主謂句。從謂語的構成看，它可以分成以下幾個小類：
1.動詞謂語句
由動詞或動詞短語充當謂語的句子叫動詞謂語句。可歸納為以下幾種類型：
（1）主+動+賓
西斜的陽光‖照帆念謹著整條街道。
（2）主+動+補
肩膀‖磨破了。
（3）主+動+補+賓
長江三峽‖留下過許多人的夢。
（4）主+狀+動
我們‖以前討論過。
（5）主+狀+動+補
他‖只答應了一聲。
（6）主+狀+動+補+賓
我‖最近去了一趟北京。
2.形容詞謂語句
以形容詞或形容詞短語充當謂語的句子叫形容詞謂語句。
春天的腳步‖近了。
天氣‖清朗起來了。
晚來的海風‖清新而又涼爽。
3.名詞謂語句高鋒
以名詞性詞語充當謂語的句子叫名詞謂語句。
明天‖國慶節。
這本書‖多少錢？
這件衣服‖小李的。
㈤ 四年級語文句子知識點
1。積累佳句。
（1）課文中的優美語句
課文中形象、生動的語句：第21課「課後思考題」第三題（p103）;
課文中描寫人物外貌、動作、神態的語句：第27課「課後思考題」第三題（p130）。
（2）名言警句
（1）描寫自然風光的古詩名句：語文園地一「日積月累」（p16）;
（2）關於誠信、友愛、尊老愛幼的名句：語文園地二「日積月累」（p33）;
（3）農業諺語：語文園地三「日積月累」（p50）;
（4）關於生命感悟的名人名言：語文園地五「日積月累」（p97）;
（5）描寫田園風光的古詩名句：語文園地六「日積月累」（p117）;
（6）歇後語：語文園地八「日積月累」（p161）。
2。理解句子意思。
（方法：聯繫上下文、聯系時代背景、聯系自己的生活經驗、抓住重點詞語仔細想）
（1）想畫面理解詩句意思：第1課「課後思考題」第二題（p5）、第23課「課後思考題」第二題（p111）;
（2）抓住重點詞體會句子的意思：第3課「課後思考題」之第二題（p11）;
（3）聯系實際（或現實）體會句子的意思：第5課「課後思考題」第二題（p21）、「小泡泡」【15】（p71）、第19課「課後思考題」第三題（p90）;
（4）結合課文和具體事例理解句子意思：第15課「課後思考題」第二題（p72）;
結合課文和生活實際理解句子意思：第17課「課後思考題」第二題（p84）、第19課「課後思考題」第二題（p90）、第25課「課後思考題」第三題（p123）;
（5）聯繫上下文體會句子的意思：「小泡泡」【27】（p129）
（6）體會句子含著的意思：「課後思考題」第三題（p58）、語文園地五「我的發現」（p96）;
3。體會句子的`修辭手法。
（1）體會排比句的特點和表達效果：語文園地一「我的發現」（p16）;
（2）體會比喻句中帶點部分所表達的思想感情：語文園地四「我的發現」（p79）;
（3）體會擬人句在描寫動植物特點時所起的作用：語文園地六「我的發現」（p117）。
4。體會標點符號的作用：語文園地七「我的發現」（p136）
一、 修辭手法
修辭手法
1 ．比喻： 又叫打比方。即兩種不同程度的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
作襪橡用：(1)化平淡為生動;(2)化深奧為淺顯;(3)化抽象為具體
2 ．擬人： 藉助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成羨談物來寫，或把甲物當成乙物來寫。
作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。
3 ．誇張： 為了達到某種表達效果，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫誇張。
作用：表達鮮明的情感和態度，突出事物的本質特徵。
4 ．排比： 把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。
作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情(表達效果)。
5 ． 設問 ： 為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。
作用：引起注意，啟發讀者思考;有助於層次分明，結構緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動。
6. 反問： 用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。
作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。(比喻句)
2、春天來了，桃花笑紅了臉。(擬人句)
3、下課了，同學們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游戲，瞧，他們玩得多開心啊!
(排比)
4、是誰養育了我們?是我們的告派旁父母!(設問)
5、這難道不是偉大的奇觀么?(反問)
6、家裡靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。(誇張)
7、他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。(誇張)
二、關聯詞語
1、 任憑 功課再忙,我們 也 要抽時間鍛煉身體。 任憑 你說的天花亂墜,我 也 不上你的當。( 條件關系 )
2、我就不相信這道題那麼難，今天我 非 做出來 不可 。( 條件關系 )
3、 無論 天氣有多冷，我 也 要上學。( 條件關系 )
4、這朵花 既 美 又 香。( 並列關系 )
5、他 不僅 學習好， 而且 工作好。( 遞進關系 )
6、小剛 不是 忘記帶鋼筆, 就是 忘記戴紅領巾。我們下課 不是 玩游戲， 就是 打籃球。( 選擇關系 )
7 、雖然 他長得很醜， 但是 心地很善良。( 轉折關系 )
8、 因為 這本書寫得太精彩了， 所以 大家都喜歡看。( 因果關系 )
9、 如果 明天不下雨，我 就 去春遊。( 假設關系 )
10、 只要 努力學習， 就 會取得好成績。( 條件關系 )
1、黃山的山真高啊，高得讓你感覺到一種直插雲霄的感覺;黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺隨時都會倒下來;黃山的山真奇啊，奇峰羅列，形態萬千，讓你流連忘返。
2、小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細沙和魚蝦;小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯;小溪的物真豐啊，水中小魚小蝦快樂地嬉戲。
3、牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰;牡丹花真香啊，清風輕拂，飄香四溢，沁人心脾;牡丹花真美啊，遠遠望去，她像一位亭亭玉立美麗少女。
4、六月的天氣，時而風，時而雨，時而涼，時而熱，真是變化多端啊!
5、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎麼也抓不住。(運用了比喻句寫出了人物更機靈、可愛。)
6、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴裡吹著氣，望著媽媽笑。
7、那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。(運用比喻寫出了的凶惡)
句子
1、李老師正忙著改作業呢!
小雞正忙著吃蟲子呢!
我正忙著寫作業呢!
3、瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來了。
小樹漸漸長高了。
4、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
小朋友們一邊唱一邊跳。
小鳥一邊飛一邊叫。
他一邊說一邊笑。
媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。
5、他畫的海那麼藍那麼寬。
他畫的平原那麼平坦，那麼寬廣。
西瓜長的那麼大，那麼圓。
蘋果那麼香那麼甜。
6、他十分用心地培育花種。
我十分用心地讀書。
他十分高興地回家去了。十分——特別——非常——格外
8、我已經長大了。
春天已經到了。
9、月兒彎彎的像小船。傘。我們像花兒一樣美麗。
㈥ 小學四年級語文閱讀答題技巧
語文三大難，閱讀、文言文和 作文 。其中閱讀是最大的難題：難得分，更難得滿分。下面給大家分享一些關於小學 四年級語文 閱讀答題技巧，希望對大家有所幫助。
四年級語文閱讀答題技巧1
1、 文章 開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是 總結 全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。
2、文章表達了作者什麼樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過…… 故事 ，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的 句子 往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。
而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些 神話故事 、民間 傳說 以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用?
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比。
比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。
誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。
排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
四年級語文閱讀答題技巧2
一、讀材料
所謂「讀材料」，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。
二、找原話
所謂「找原話」，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析。
三、看要求
所謂「看要求」，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。
四、答問題
所謂「答問題」，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點:
1、不可不答;不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。
2、不亂答;亂答也不得分。學生不聯系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與學生不答題一樣，沒有成績。
3、言之有據，持之有理。所謂「言之有據」就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據，不能憑空瞎說。
四年級語文閱讀答題技巧3
一是提取要點須准確;
二是概括要納入各層要點，重點的不能漏掉。
3、抓關鍵詞
關鍵詞語往往是「文眼」，蘊含著段落的主要內容，
尋找出段落的關鍵詞，
依據文章內容，組合成一句話來概括段意。
4、取主舍次法
無論是一篇文章還是一段話，都有主要內容和次要內容。
在一個有幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。
歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。
「去旁枝，抓主幹」。
5、提問整理法
在閱讀時，採用自問自答的方式進行思考，找出作者要敘述的主要意思和要說明的主要問題，然後把它們整理成段落大意。
這種歸納段意的 方法 常提出的問題有：
「誰?干什麼?」或「誰?怎麼樣?」
如何把握文章的中心?
我們先要明確什麼是中心：是作者的寫作目的，作者在文中想要抒發的思想感情。
內容和中心不要混淆。內容是文章寫了什麼?(事件、描寫了什麼景色、說明了什麼事物.....)而中心：是作者通過描寫這些(人物、景色、事物)想要表達什麼感情?達到什麼目的。
理解文章的中心是最難的一類題目。題型變化多樣，我們只要掌握了理解中心的方法，那麼問題就迎刃而解了。
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㈦ 四年級語文句子過關檢測密卷.的一些問題.
比喻 1.不能夠成因果關系 改成既......又...... 3.發現並克服 應符合客觀順序 2.日本的5個陵前小朋友 應這纖局樣說 定語毀汪讓順序問題
就像一條行走在路上的蛇 這個不是很好 如果有更好的 就用別人的吧
㈧ 專項訓練(句子)語文四年級下冊
語文學習當中句子是很重要的，因為語文一定是需要大量閱讀的，閱讀的就是句子，所以學好句子是一件很重要的事。我在這里為大家整理了專項訓練(句子)語文四年級下冊，希望能幫助到各位。
句子練習(一)
一、縮句。
(一)縮到最短
(1)那美麗的太陽露出紅紅的臉。
(2)姑娘捧著沉甸甸、亮晶晶的鑽石。
(3)小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。
(4)伶俐可愛的燕子從南方趕來了。
(5)我們躺在一塊被山風吹得乾乾凈凈的石頭。
(6)孩子的身體像一顆炮彈似的撲通一聲落到大海里。
(7)數萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。
(8)楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。
(9)一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。
(10)我們通過顯微鏡看到了不計其數的細菌。
(11)國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。
(12)我激動的流下了晶瑩的淚珠。
(13)深藍的天空掛著一輪金黃的月亮。
(14)工人們在節日里仍然堅持勞動。
(15)洪亮的鍾聲在空中經久不息地回盪。磨漏清
(二)照樣子縮句子
例：深藍的天空中掛著一輪金黃的月亮。
天空中掛著一輪金黃的月亮。
天空中掛著月亮。
寬闊的公路上賓士著一輛嶄新的汽車。
例：他們胸前的紅領巾在陽光下格外鮮艷。
紅領巾在陽光下格外鮮艷。
紅領巾格外鮮艷。
紅領巾鮮艷。
方大伯種的青菜在露水裡格外鮮嫩。
句子練習(二)
一、照樣子寫句子。
例：你收拾一下房間吧! 改：你把房間收拾一下吧!
(1) 冬天皂莢樹落光了葉子。
(2) 水手從河底撈上了鐵牛。
(3) 地上的紙屑被我們撿起來了。
(4) 幾把壞了的掃帚被我們整修一新。
(5) 凶惡的狼終於被追趕上來的獵人打死了。
(6)他看了一本書。
例：太陽曬幹了地上的水。 改為：地上的水被太陽曬幹了。
(1)人們打掃干凈了街道。
(2)科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。
(3)茂密的樹葉把陽光遮得嚴嚴實實。
(4)戰士們把來犯的敵人消滅了。
(5)指導員的鮮血染紅了那本書。
(6)大雨淋濕了方小明剛買來的新衣服。
例：茶很好喝，因為它是用名貴的龍井茶葉沏的。
改：因為它是用名貴的龍井茶葉沏成的，所以茶很好喝。
(1)老人知道村子的歷史，因為他在這兒生活了瞎前八十年。
(2)奶奶的心情很好，因為醫生認為她已經痊癒了。
(3)這使我很感動，因為你在無人知曉的情況下主動給搜大我留了條。
(4)趕快停車檢查，因為汽車出了故障。
(5)小紅馬上停步，因為她看到了紅燈。
二、按要求寫句子。
1、天空中的小星星(寫成擬人句 )
2、我們遇到困難，怎麼能退縮呢?(陳述句)
3、這活潑的小孩是我的好朋友。(反問句)
4、我家在市圖書管附近住。(改變詞序，意思不變)
5、特務很狡猾。(改為比喻句)
6、河水嘩嘩地流著。(改為擬人句)
7、寒風吹到臉上很痛。(改為誇張句)
句子練習(三)
一、病句診所。(把正確的句子寫在橫線上)
(1)、我大概用了整整一個月左右時間學會了電腦。
(2)、我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹木。
(3)、星期天，同學們帶著麵包、雞蛋、炊具等食品去春遊。
(4)、生物課對林巧稚有很大的興趣。
(5)、早晨起來，我呼吸燦爛的陽光和新鮮的空氣。
(6)、全體老師、班主任和我們一起參加植樹活動。
(7)、媽媽從菜市場上買來了茄子、豆角、蘋果、西紅柿、雞蛋、芹菜等蔬菜。
(8)、我和爸爸拿地乒乓球拍去打球。
(9)、公園新設了兩個國外援進的游樂項目。
(10)、小雲的歌唱得有聲有色。
(11)、兩個新舊社會，真是鮮明對比呀。
(12)、聽了老師的話，受到了很大的教育。
(13)、火車慢慢地徐徐開動了。
(14)、明明對小惠說，你明天下午和我去圖書館好好看一天書吧。
(15)、三演義是我國四大古典文學名著。
(16)、同學們誇耀四年(3)班的清潔衛生搞得最好。
(17)、我一進公園，就聞到一陣誘人的花香撲鼻而來。
(18)、校園里有牡丹、玫瑰、月季、柳樹和喇叭花等花卉。
(19)、我國是世界上悠久的國家之一。
(20)、林老師對我們的關懷，我一輩子終身難忘。
(21)、廬山的夏天是人們避暑的好地方。
(22)、展覽館展出了三千多年前新出土的陶器。
(23)、姑娘們給我們演唱了民族歌舞。
(24)、一條筆直的公路，彎彎曲曲地穿過田野，伸向遠方。
(25)、為了奪取瀘定橋，紛紛報名參加突擊隊。
(26)、小名經過努力學習，終於取得了很好的成就。
(27)、我們在學習上應當有不怕困苦的精神。
(28)、同學們只有多聽多練，就能把普通話學好。
句子練習(四)
一、給句子治病我行。(用正確修改符號修改病句)
1、我最愛看民族舞蹈和民族音樂。
2、讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。
3、觀眾的眼睛都目不轉睛地看著演員們的精彩表演。
4、爸爸給我買了一幅名為《北國風光》的畫報。
5、媽媽因為關心我的學習，所以關心我的生活。
6、昨天，五個日本的小朋友來我校參觀。
7、既然這件事難辦，我們也一定要辦好。
8、孫爺爺希望我們從小培養遠大的理想。
9、這位六十多歲的老人已經年過花甲。
10、我們要認真克服並發現工作中的缺點。
11、 老師要求同學們默默地朗讀課文。
二、把表示地點的詞語提前。
1、幾名兒童在茶地里緊迫地追著飛舞的蝴蝶。
2、我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條。
3、一群少先隊員在池塘邊看小青蛙。
三、把問句改成陳述句。
1、不經過努力，學習能取得好成績嗎?
2、沒有很好理解句子的意思，能讀出感情嗎?
3、巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎?
4、這朵花很好看，難道你可以摘嗎?
修辭方法訓練
1、一陣春風過後，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。 ( )
2、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。 ( )
3、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。( )
4、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那裡。 ( )
5、黃河是我們中華民族的搖籃。 ( )
6、春在哪裡?春在操場上，春在教室里。 ( )
7、他家的房子可小呢，只有豆腐乾那麼大。 ( )
8、最是一年好處，絕勝煙柳滿皇都。 ( )
9、在這境界里連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。( )
10、天、地，連皇城的紅牆都在顫抖。 ( )
11、我們的「大蜻蜓」 彷彿比飛機飛得還高了。 ( )
12、風吹著雪花，萬馬奔騰似的，從山頂上呼嘯而來。( )
13、爺爺一生沒有什麼嗜好，只知道工作、學習，學習、工作。( )
14、揚科覺得旅店裡的每根柱子都在顫抖，都在唱歌，都在演奏。( )
15、一棵小榕樹就像一頂撐開著的綠絨大傘。( )
16、那是一雙很大的拖鞋——簡直可以拿來作小孩的搖籃。( )
17、天上的星星快活地眨著眼睛。( )
18、春風像母親的手撫摩著你。 ( )
19、一位少年，舉著一面火焰似的紅旗。( )
20、黃河掀起萬丈狂瀾。 ( )
21、一顆有生命力的種子，如果不落在肥土裡，落在瓦礫堆里。它決不會悲觀，決不會嘆氣。( )
22、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。 ( )
23、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?( )
24、興安嶺多會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著綉花鞋。( )
25、附近沒有樹林字，也沒有河，只有一些不深的長滿了灌木的地溝，像長蛇一樣分割平坦的草原。 ( )
27、夕陽照在小湖上，沒有什麼風，綠油油的湖面平得像一面鏡子。( )
28、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。( )
29、黃繼光感到指導員在望著他，戰友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。( )
30、寒風吹在臉上像刀割一樣。( )
31、種子決不會悲觀，決不會嘆氣。( )
32、桂林的山像老人，像巨象，像駱駝。( )
33、桂子花開，十里飄香。( )
34、蜻蜓飛過來，告訴我們清早飛行的快樂。 ( )
35、這些貝殼難道不是從海邊拾來得嗎? ( )