語文關於題目的妙處怎麼回答

⑴ 標題的妙處有哪些

標題的妙處鍵山有：

1、交代文章寫作對象（人或物）

2、作為文章的線索

3、交代文章寫作情感

4、設置懸念，吸引讀者閱讀興趣

5、文眼，揭示文章中心主旨

一般分為總標題、副標題、分標題。常言道：看書先看皮，看報先看題，標題可以使讀者了解到扒畝文章的主要內容和主旨。

(1)語文關於題目的妙處怎麼回答擴展閱讀

需要注意的是：

1、一個標題往春亮森往同時具備多種作用，答題時要全面分析。

2、題目中運用修辭的，要還原它的本意後再分析作用。

3、文章的題目是一個人或是一件物品，或是一個內涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索。

⑵ 語文中考閱讀題目的作用怎麼答

答閱讀題首先要有一定的積累，想樓主所說的「題目的作用」在我的老師口中屬於「作用分析題」。看到這個題目，你就要馬上想到題目的一般作用。
那麼，題目的一般作用可以從哪些角度入手呢？
1.與文章主旨的關系
2.與並仔培線索的關系（有時候可能是人）
3.與情節的關系（小說）
4.與環境的關系
5.內容上（題目本身關涉的內容）
6.手法上（有些題目有寓意或指代作用的，那就要點出表面和暗含的意思
等）
7.帶來的效果（對讀者而言）
當然，上面那些作用並不是每個題目都需要用上的，所以不能生搬硬套貼標簽，那樣很容易「撞板」的哦。
歸結起來，標題的一般作用可能如下：
1.交代（時間、地點、人物、時間...）
2.表達……（要具體點出）的思想感情/突出……的戚纖主旨
3.表明作者的觀點態度（議論說明文一般適用）
4.與……照應
5.充當線索，貫穿全文（好像不大常絕唯用
-
-）
6.渲染氣氛，奠定感情基調
7.效果（給讀者）：引起讀者閱讀興趣……
（跟上面的7點並不是一一對應的啊！而且也不都是每篇文章都全用得上的~）
溫馨提示樓主一下，要是實在想不到，標題的作用和開頭的作用有很多都是相同的！
『不知道我有沒有全記住了，因為我的資料沒在我身邊啊，一時沒記全也是無可厚非的嘛對不對！見諒了。』
`

⑶ 高三生提問;品析標題的妙處應該答哪些點

品味分析標題的妙處，是出現頻率最高的一種題目。基本上以兩種形式出現：1、直接品味標題的妙處，如例（1）以「植物大熊貓——四合木」為標題，你認為好在哪裡？（2007江西卷）；例（2）用「最美是百合」作小說標題，好在哪裡？（2007百色卷）。2、通過比較不同標題讓學生品味標題的妙處。如例（3）把標題《都市農夫》改為「我的舅舅」好不好？為什麼？（2007南京卷）品味一個好的標題，概括來說，主要從標題的風格、標題的特點、標題的作用三個方面進行品味。標題的風格大致有四類：准確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永。標題的特點：好標題往往具有自己的特點，往往運用了某種手法，比如修辭、符號等等。標題的作用：主要有三種：（稿爛核1）吸引讀者關注，（2）歸納文章主旨（蘊含作者的思想情感），（3）文章的線索（概括文章內容）。1、品味有鮮明特點標題的答題策略回答這類題目時，答案的組織可採用「標題風格+標題特點+標題作用」的形式。如例（1）的參考答案應為：本文標題新穎巧妙，別具一格，標題運用了比喻的修辭手法，把四合木比作大熊貓，突出了四合木珍貴，以引起讀者關注，喚起人們保護意識。2、品味沒有明顯特點標題的答題策略鍵掘有些文章標題，沒有特別的特點，在品味標題妙處時，主要強調標題的作用，因此具體答題時，要有所選擇，可採用「標題風格+標題作用」的形式。如例（2），這個標題最關鍵的詞語是「百合」，按我們答題思路，可這樣組織答案：本文標題的好處在於它形象生動、具體可感，並在文章起到了重要的作用：①吸引讀者，引起閱讀的興趣。②標題是小說的線索，貫穿全文。③揭示了文章的主題。百合花在文中象徵阿純純潔、美好的心靈，象徵幸福美好的生活。3、標題比較品味的答題策略比較品味標題妙處的題目，主要從標題的作用切入品析。比如例（3），主要抓住標題表達主旨和概括內容的作用。文章內容是寫舅舅以及舅舅一樣的農民在城市的生活，表達農民工在城市中的生存狀態。「城市農夫」這個題目把歷畝城市和農民聯系在一起，所以這個標題比「我的舅舅」更為貼切。

⑷ 在語文閱讀中,以XX為題有什麼好處這類題該怎樣答

1、以...為題，揭示了所要描寫的人物及與之聯系精密的事物

2、（同時，...還以...為線索）。

3、其用意是為了表達...不僅...還...。

4、突出文章主旨

5、詳細為：引起讀者的閱讀興趣，概括本文什麼內容，表達作者什麼情感，使文章更加怎麼樣…

(4)語文關於題目的妙處怎麼回答擴展閱讀：

語文閱讀法之三步通曉法：

第一步是「粗讀」。這個階段主要完成三個任務：

1 、了解文章體裁、作者、出處以及寫作年月、背景等。

2 、查工具書弄懂生字、生詞的表面意思。

3 、捕捉段落主句，迅速准確地從全局上把握文章的中心和主旨。如《挖薺菜》一文是通過挖薺菜、吃薺菜的不同感受的敘寫，表現兩代人之間的不同心態以及作者的希望。

第二步是「細讀」。這個階段要解決三個問題：一是找出表現中心思想所選用的材料。

第三步是「精讀」。這是對文章的品讀咀嚼、欣賞吸收。

⑸ 語文妙處怎麼回答

題目,一般就回答畫龍點睛,給文章增添色彩,概括全文.就按這個模式,絕對有分,至於得高分就靠你自己再多根據文章寫點了!

⑹ 初三語文閱讀題 "……題目有什麼妙處或作用"怎樣回答

那要看是什麼文體了 一般像說明文就是 引出說明對象 議論文就是引出中心論點 或論題 如果標題比較世粗新穎比如標題是以枝歲疑問句的形式的話 那作用還有引起讀者的閱讀興趣等 像散文小說等那就要結合文意談猛返睜了 想那一類文學作品大多是結尾照應開頭或標題 在深入理解文意的情況下做答

⑺ 求語文閱讀題問題目有什麼作用的題的答題套路

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。2、文章表達了作者什麼樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用？」，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是「襯託了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神」。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。6、文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來。7、比較閱讀理解。有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對於這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。8、說明文的閱讀理解。對於說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數據可以使說明的事物更具體，便於讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特徵也往往在比較中顯現出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的准確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限於篇幅，不再贅述。希望對你在學習和考試時有所幫助.現代文閱讀試題答題技巧方法1、基本要領：整體把握，抓住關鍵語句，在文中找答案2、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細，並回讀檢查]最後：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題）一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解：第一步，通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。那麼我們要大致了解文章的哪些東西呢？1、了解文章的大致內容。哪些人？什麼事？什麼景？什麼物？什麼話題？怎麼寫的？為什麼要這樣寫？你是怎麼看的？2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什麼（記敘的人物、事情、時間、地點是什麼）？作者的情感變化是怎樣的？材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：一、抓住文章中關鍵的詞句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且……因為何況但是然而因此）等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文採用托物言志、象徵等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。二、弄清文章的結構。從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。（l）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。（2）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。插敘：如《羚羊木雕》閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。（3）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環。（4）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。第二步，審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握後，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題乾和文章對應起來，那麼回讀原文的方法和步驟是什麼呢？1、找准了原文中對應題目的相關區域。看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。2、聯繫上下文，抓住關鍵詞句。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文意，就能准確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。第三步，理清要點，認真答題。1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、准確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。4、還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出准確的判斷和選擇即可。現代文閱讀題答題模式一、概括題：（一）、概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。示例：◆請以朱丹的言行為發展線索，概括敘述小說的主要情節。(不超過80個字)(5分)◆請概括敘述「我的奇特經歷」。(不超過60個字)概括的操作思路是：1、依據中心句進行概述總括。一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。3、通過辨認相關性進行概述總括。任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為「盼春」，⑧⑨⑩自然段為「送春」，③至⑦自然段為「繪春」。為什麼說③至⑦自然段為「繪春」呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統而攝之，我們不難發現作者從各個側面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為「繪春」。4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。請看魏巍《我的教師》第10段。對這段文字的內容概述總括，我們可以把它的第一句話和最後一句話連接起來，其內容要旨就概括出來了。它的內容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據了「我」的心靈。5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了「誰——干什麼」。（或「什麼——怎麼樣」）（二）歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法⑴抓題目。題目是文章的「眼睛」，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。《白楊禮贊》⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》⑶抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》⑷通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度。例如《荔枝蜜》⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《風箏》2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者的……的感情。（三）問文章結構題1、問文章、段落的結構形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；並列式；對比式。2、問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼。3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。倒敘方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急於了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，採用的是倒敘方法，先把結果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用於那些動人的、有特點的結局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如《羚羊木雕》閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。（2）說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（現象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）4問文章的層次。分析結構層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章：1．按事情發生發展的先後時間分析；2．按事情發生發展的地點轉換分析；3．按事情發展的階段分析。以寫人為主的文章：1．按人物成長的階段分析；2．按人物所在的不同地點分析；3．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析；4．按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章：1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；2．按不同時間的不同景緻的變化，即時間變化分析。5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之後，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然後把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定於材料處理安排得好不好。材料處理得當，是指在結構上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關聯，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，並為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麼，略寫什麼，並從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。二、理解、品味詞句題1、注音、解釋題：「積累運用」部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對於確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。2、問指示代詞「這、那」所指內容：多從代詞前面文字中找答案。3、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）C、不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的准確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的准確、生動、形象或嚴密。）4、品味詞語：A、分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。。。。。。特點）C、深層含義（聯繫上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。5、問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：A、能否B、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容C、詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）句子：指出這兩句有什麼關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：（要從三方面考慮）一從結構上，常起A承上啟下，過渡、B總領全文，開啟下文或C總結上文的作用；二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為後文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應、照應I對比J象徵K先抑後揚，L預示性作用等特點。三從內容上（語面的象徵義、喻指義，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）2、談寫作手法和作用①環境描寫：社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系自然環境（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘託人物某心情、推動情節的發展、深化主題②人物描寫：（語言動作外貌神態心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特徵③對比、反問、排比等的作用突出或強調該對象的××特徵，排比：增強了氣勢。④比喻、擬人、誇張等的作用A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現（描寫）該對象的××特徵⑤象徵的作用象徵該事物某種精神（品質、思想）示例：◆以下是有關對主人公朱丹的描寫，根據文意，分別指出其表達作用。(4分)①一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念）②小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹慎表現出朱丹對民族音樂的摯愛）3問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。四、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現、突出了中心2、結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹，3語言：朴實或生動、形象、准確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。4立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。五、評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）。◆一般地說，答案由三部分組成，A前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。B第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義,可以這樣表述：表現了揭示了批判了贊美了勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。C、陳述同意哪種觀點，並闡明理由。在整體感知文本的基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料回答。（03年《橡數之謎》）六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理；B結合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，並說明理由。C總結你的觀點七、問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。B結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C所以我們應該怎樣怎樣。

⑻ 語文閱讀題問一句話的妙處怎樣答

從內容和結構兩個方面考慮：
內容上：
1 有修辭，考慮使用修辭手法後陪念的表達效果
2 考慮對表現人物性格、中心思想、人物情感上的作用

結構上：根據這句話所在的位置去考慮它在結構上的作用。
不同的位置，作用不同。（略）

如果只是初中，那麼通常在結構上考查的是「承上啟下的過渡作用空亂悄，承接上文……，斗渣引起下文……。」內容上從1、2兩個方面入手。

⑼ 語文中 分析題目妙處的題怎麼答

文題妙處題:
1.形式（手法，賞析）
設懸激趣
2.內容∶｛1.交代文章寫作內容:……
｛2.形象
｛3.主旨
3.作為線索，貫穿全文。

⑽ 語文中考閱讀題目的作用怎麼答

語文中考閱讀題目的作用怎麼答

答閱讀題首先要有一定的積累，想樓主所說的「題目的作用」在我的老師口中屬於「作用分析題」。看到這個題目，你就要馬上想到題目的一般作用。
那麼，題目的一般作用可以從哪些角度入手呢？
1.與文章主旨的關系
2.與線索的關系（有時候可能是人）
3.與情節的關系（小說）
4.與環境的關系
5.內容上（題目本身關涉的內容）
6.手法上（有些題目有寓意或指代作用的，那就要點出表面和暗含的意思 等）
7.帶來的效果（對讀者而言）
當然，上面那些作用並不是每個題目都需要用上的，所以不能生搬硬套貼標簽，那樣很容易「撞板」的哦。
歸結起來，標題的一般作用橘攔可能如下：
1.交代（時間、地點、人物、時間...）
2.表達……（要具體點出）的思想感情/突出……的主旨
3.表明作者的觀點態度（議論說明文一般適用）
4.與…稿漏…照應
5.充當線索，貫穿全文（好像不大常用 - -）
6.渲染氣氛，奠定感情基調
7.效果（給讀者）：引起讀者閱讀興趣……
（跟上面的7點並不是一一對應的啊！而且也不都是每篇文章都全用得上的~）
溫馨提示樓主一下，要是實在想不到，標題的作用和開頭的作用有很多都是相同的！
『不知道我有沒有全記住了，因為我的資料沒在我身邊啊，一時沒記全也是無可厚非的嘛對不對！見諒了。』
`

語文中考閱讀題怎麼拿高分？

語文中考閱讀題
語文相對於其他科目而言復習的時候見效會比較慢，不是考前臨時抱佛腳就可以考好的，所以學好語文在高考中取得好成績還是要建立在平時的扎實基礎上。其實關鍵是找到適合自己的復習方法，不同的人是不一樣的。我個人覺得題海戰術不適合語文，語文重在理解吧，像文言文，不一定每一篇都是做過的才會，基本上出現的高頻古代文言實虛詞的意思如果你能了解的話，就不用擔心文言文了。文言翻譯部分，可以通過聯絡前後文來推，不一定要每一句都是很懂，基本上能推出大概意思就行了，但是切記，每個需要翻譯的句子中肯定會有一些重要的字詞，能夠把那些重點字詞翻譯到位了，估計這一題分也就到手了。閱讀的話，對理解能力要求還是蠻高的，我建議你多看做過的閱讀題，看都是哪些型別的問題，之後再看總結一下答案，比如很多閱讀題都會問到文章寫作手法之類的，那麼你就把每種寫作手法都了解一下，這樣不管做什麼樣的閱讀題，涉及到這方面的，你應該就能回答出來了。

語文題目的作用

1、標題運用的修辭手法或寫作手法的作用，如象徵、比喻、一語雙關等。
2、交代文章的寫作內容。
3、交代文章的寫作物件
4、交代寫作順序。
5、交代文章主題、情感。
6、設定懸念，激發讀者閱讀興趣。
7、是文章行文的線索。

深圳語文中考閱讀答題技巧？？？

在議論文作答中：
1.舉例論證：也叫做例證法，就是用典型事例來證明論點的方法。作用：可以增強文章說服力
2．道理論證：：用馬列主義經典著作中的精闢見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點。此外還包括一些對結果的推導過程。它是經驗的總結，具有權威性，科學性，使論證有力，具有說服力。
3．比喻論證：就是用比喻來說明道理的方法，它可以使深奧抽象的道理講得通俗形象，容易被人接受。
4．對比論證：就是將兩種性質截然相反或有差異的事物或道理進行比較，以此作為論據來證明論點。運用這種方式正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
在說明文作答中：
分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。
作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。
摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
下定義：用簡明科學的語言對說明的物件/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
列數字：用具體的資料對事物的特徵/事理加以說明，使說明更鍵伍爛准確更有說服力。
列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的資料；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
（引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。）
還有說明文一定會考：
「XX」是否可以刪去？
通常都是答：①不可以。②解釋詞義。③結合文義解詞。④這樣體現了說明文語言的准確性。
「X.X.X.」這幾段的順序可否調換？
通常都是答：不可以。或許這幾段內容會與前面一段的內容相照應，或許是邏輯順序，調換則不符合實際。
答此類題目各點缺一不可。
以上。自己整理的。
中考的前幾天可以不用再看太多了，很累的，去看世界盃吧。

初中語文閱讀理解中記敘文的題目的作用，一般怎麼答？

問題是題目起了什麼作用么？就是點明中心啊，引起讀者閱讀興趣啊，對全文起一個概括的作用之類的

語文中考閱讀題怎樣回答給高分

一般來說，閱讀題都是按「點」給分的，就是說，要根據分值，你要有條理地答題，自己根據題目的分值，比如說3分，你可能要答三點，從三個方面答題，這樣給老師的感覺你有思想，有條理，會給你高分的。當然了，要理解題目是第一位的，看清題目，把握文章主旨，盡量圍繞主旨去答題，一般都不會偏離參考答案的。

2012天津市語文中考閱讀題目是什麼

清秋書簡

語文中考閱讀說明文怎麼回答

說明文答題技巧
1、說明文的型別：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的物件和目的）。
① 事物說明文一般標題就是說明的物件；
② 事理說明文找准開頭結尾的總結句。
因為說明物件是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(物件加內容) 。
2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。
3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
③．列數字：具體而准確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
④．作比較：突出強調了被說明物件的××特點（地位、影響等）。
⑤．下定義：用簡明科學的語言揭對說明的物件/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
⑦．畫圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。
⑧．作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。
⑨．摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。
4、說明順序：時間順序（程式順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。
如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到區域性，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）。
邏輯順序（先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如「因為、所以」「首先、其次」）。
時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程式的文章。
答題格式：本文使用了 的說明順序對 加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能准確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。）
5、說明物件：指文章說明的主要人、事物或理（一般不必答人或事物的特點）。
6、說明文的結構常見的形式有：「總——分」式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連線詞，如「首先」「其次」「還」「也」「此外」等詞語
7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。
概括文段的中心句。
對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如「首先」「其次」「還有」等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
8、說明語言
型別1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文准確這一特點答題。
對策：答：准確/生動形象/ 地說明了事物「……」的特徵/事理。
型別2、能否替換為另一個詞語？並說明理由。
對策：答：（1）不可以。2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。
（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。
型別3、限制性詞語能否刪去？
對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。
（2）定性。如：「比較」「幾乎」「相當」等詞表程度修辭；「大約」「可能」「左 右」等表估計，「多」「有餘」等表數量。
（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
（4）xx詞體現了語言的准確 性、周密性、科學性。
型別4、從文章中找出一個能體現說明文語言「准確」特點的詞句，並體會。
型別5：指代——「這些條件」、「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指代什麼。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
9、常見考點：
1、對說明物件及說明特徵理解。
2、對說明方法辨識與理解。
3、對說明順序的分析與理解。
4、對文章段落結構特點的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。
7、對說明語言准確性的體會。

語文中考閱讀真題的書

《五年中考 三年模擬》 這本書上中考的詞語拼音，以及閱讀，作文都有相應的題，中考所考的所有型別的題上面都可以找到，所選取的題全部都是各省中考原題，全國叫個書店都有賣的，是一本中考必備書籍。
肺腑之言，望採納。
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初中語文中考閱讀

一般來說，一句承上啟下句是不可能只有這一個作用的，一般要達到兩個或三個點，最起碼要說是承上啟下句，有一個過渡的作用，是上下文銜接，為下文什麼內容作鋪墊等等廢話。。。。。。具體問題要學會具體分析......