A. 二年級語文什麼是百花園
二年級上冊百花園古詩:「萬花錦綉同民樂，不比青山獨樂園。」瞎顫判
出自:次韻趙端明萬花園
作者:[宋洞鏈] 方岳
萬花錦綉同民樂，不比青山獨樂園。
辦得春風共花醉，盡教磨改蝶鬧與蜂喧。
B. 人教版五年級下冊語文書第76頁
我們學校的是這個：第一單元:多彩的民族文化 1 神鳥 2* 格薩爾王的故事 3 冬不拉 4 火把節 5* 劉三姐 語文百花園一 第二單元:人類的夥伴 6 貓 7 珍珠鳥 8* 海豚救人 9 老人與海鷗 10*草汪虧蟲的村落 語文百花園二 第三單元:巾幗英傑 11 黃道婆 12 提
人教版\五年級下冊語文書
我們學校的是這個：第一單元:多彩的民族文化 1 神鳥 2* 格薩爾王的故事 3 冬不拉 4 火把節 5* 劉虛陵判三姐 語文百花園一 第二單元差改:人類的夥伴 6 貓 7 珍珠鳥 8* 海豚救人 9 老人與海鷗 10*草蟲的村落 語文百花園二 第三單元:巾幗英傑 11 黃道婆 12 提
C. 《語文百花園》四年級下冊語文教案
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、坦衡鋒合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的《語文百花園》四年級下冊語文教案，希望對大家有所幫助。
第一課時
1、語海暢游
「語海暢游」安排有「詞語真有趣」「讀一讀，填一填「」體會反問句的表達效果「等三項內容。
「詞語真有趣」意在引導學生體會詞語構成的趣味性。教學時，先讓學生讀一讀詞語，然後說說這幾組詞語的組成特點。還可以讓學生再舉幾個類似的詞語。
「讀一讀，填一填」，意在讓學生體會「忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當然」等詞語的意思和用法的不同。教學時，先讓學生讀一讀句子，然後試著填一填，最後簡單說說這些詞語意思的不同。對於詞語的差別和用法的不同，應結合具體的言語環境來體會理解，不要死記硬背。
「讀讀比比，說說哪句好，為什麼」?意在引導學生體會反問句的效果。兩組句子，前一句是反問句，後一句是陳述句。教學時，讓學生比較著讀，一讀，體會反問句的效果。在學生對反問句有的表達效果有所體會後，再讓他們讀一讀，讀出反問句表達的強烈感情。還可以拓展學習活動，鼓勵學生從課文中找出反問句，自己讀一讀，讀出強烈的語氣。
2、積少成多
本次「讀讀背背」要求背誦的是唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。
教學這首詩以學生讓晌讀、背為主，詩的背景和詩的意思學生有所了解即可，教師不必作詳細的解釋，更不要讓學生背誦詩的意思。
3、閱讀平台
閱讀平台的閱讀短文是《俞伯牙遇知音》。教學時，先r2學生自瀆短文，了解短文大意，再說說文中的「知音」是什麼意思，並談談現在我們說的「知音」是什麼意思。學生廣泛交流後，教師再作。短文中的「知音」是指鍾子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達的意思。後來用「知音」指自己的朋友。
第二課時
1、能說會道
本次口語交際的話題是「說說家鄉的習俗」，意在讓學生了解家鄉的習俗習慣，知道這些習俗的特定意義，對學生進行民間文化傳統教育，並提高學生的口語交際能力。
教學前，布置學生深入了解家鄉的一些風俗民習慣。
教學時，先回顧《端午節的由來》這編課文，引出口語交際的話題，激發學生的表達興趣。再組織學生在小組里說說家鄉有哪些習俗，這些習俗有什麼特殊意義，還可以對某些習俗談談自己的建議。最後先派代表到班上講述，師生共同評議。
2、筆下生輝
本次習作內容，是把自己在某個節日留下深刻的事寫下來。教學時，先讓學生讀讀提示，開拓自己的思路，明確這次習作的要求。攔空然後讓學生回憶，學生回憶後，再互相交流，互相啟發。然後學生自擬題目，寫草稿。學生寫草稿時，教師要指導學生結合這個節日的的特點，進行場面描寫。草稿完成後，要求學生自己讀一讀，找出要修改的地方，認真修改。
「語文百花園」教學可安排2課時。
【教學目標】
1.通過引導學生認識、比較表示「看」和「說」的詞語，培養辨識近義詞語的`能力；通過疊詞訓練，使學生感悟詞語的結構特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。
2.通過「讀句子，說體會」，培養學生用多種不同的表達方法表達同一個意思的能力。
3.通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學生熱愛勞動人民的情感。
4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好願望。
5.通過學習「指南針」欄目，掌握轉述的方法。
6.引導學生進行口語交際和習作訓練，培養學生聽說讀寫的能力。
【重點難點】
掌握轉述的方式，說話、寫話訓練。
【教具准備】
多媒體課件。
第一課時
內容：語海暢游、積少成多。
一、談話導入
同學們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認真地瞧一瞧，相信我們一定能學到很多新知識。
二、學習「語海暢游」第一題（詞語真有趣）
1.（出示詞語課件。）自由讀，仔細觀察，思考這些詞語有什麼特點。
2.討論交流各自發現的特點。（是近義詞；意思和用法有所不同。）
3.小組交流：查字典、詞典區分詞語意思的差別和用法的不同。
4.造句：請選擇你喜歡的表示「看」或「說」的不同詞語各造一個句子。
三、學習「語海暢游」第二題（讀一讀，再說幾個這樣的詞語）
1.（出示詞語幻燈。）自由讀，讀准詞語，思考這些詞語有什麼特點。
2.交流特點：AABC形的疊詞。
3.舉一反三：說幾個這樣的詞語。
如：閃閃發光熊熊大火戀戀不舍
心心相印炯炯有神彬彬有禮
四、學習「語海暢游」第三題（讀一讀，說說體會到了什麼）
1.自由讀，讀准句子。
2.同學間互相說說句子的特點。（一個意思有多種不同的說明方法。）
3.加強練習：用不同的說法表達。
（1）街道上的人真多，
街道上的人真多，
街道上的人真多，
（2）這兒真靜，
這兒真靜，
這兒真靜，
五、學習「讀讀背背」
1.自由讀古詩。
2.老師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。
3.討論交流古詩的意思，教師點撥。
4.同桌互背，分組背，指名背。
六、布置作業
1.背誦默寫《四時田園雜興》。
2.預習之後的內容。
第二課時
教學內容：「閱讀平台」「指南針」「能說會道」。
一、復習引入
檢查背誦古詩《四時田園雜興》。
二、學習「閱讀平台」
1.自由讀，要求讀准字音，畫畫不會讀的字詞。
2.同桌互讀，糾正錯音。
3.默讀，出示學習提綱。
（1）共幾個小節？
分別寫了什麼內容？
（2）作者在寫這些內容時運用了什麼修辭手法？
（3）葡萄葉的夢是什麼？是從哪些地方體會到的？
4.小組自主交流學習後，推選代表匯報。
5.感情朗讀，體會情感。
三、學習「指南針」
1.默讀「指南針」中的內容，藉助泡泡框提示，思考：
（1）什麼是轉述？
（2）怎樣才能簡要而清楚地轉述別人的話？
2.討論交流，教師適時點撥。
四、學習「能說會道」
1.導語引入，激發學生的說話慾望。
豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學們一定有想告訴別人的事情吧！你們最感興趣的事情是什麼呢？看誰說得最有特色，說得最好。
2.個人准備。
回憶寒假生活，確定表達內容，想一想印象最深的情景，打個腹稿作準備。
3.小組交流要求：
（1）說的同學要把最精彩、最歡樂、最受感動的情景說清楚；
（2）聽的同學要聽清話中的要點，為轉述作準備。
4.全班交流：推選一名最出色的同學，代表小組向全班轉述組內每個人發言中最精彩的內容。
5.評一評「轉述之星」。
注意：
（1）從轉述的角度評價，轉述時是否抓住了要點，是否說出了小組同學發言中最精彩的內容。
（2）語言表達是否連貫。
教材簡析：
語文百花園七共有四個欄目，分別是語海暢游積少成多閱讀平台和語文大課堂。
語海暢游安排了三項內容。第一項內容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個音同形相似的字的意義和用法。第二項內容是讀讀成語，查成語詞典理解意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。第三項內容是讀一段話，說說這段話是圍繞哪一句寫的，還要說說理由。
積少成多安排了讀讀背背和我的採集本兩項內容。第一項讀讀背背安排的是北宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》。第二項我的採集本收集的是幾個與動物有關的成語。
閱讀平台安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。
語文大課堂安排的內容是動物寓言故事。教材圍繞動物寓言故事編排的學習內容豐富多彩，綜合性強，包含有讀、講、演、畫、編等多種學習活動。
教學目標：
1、使生學會從意義和用法兩個方面區分音同形似字，防止用字混淆，提高學生的識字能力。
2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。
3、通過自然段的訓練，要求學生學會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。
4、通過讀讀背背、採集本，積累語言，豐富課外知識。
5、培養學生的閱讀理解能力，想像能力、創造能力和語言表達能力。
教學重點難點：
重點：加強學生對語文基礎知識的理解和掌握。
難點：編、寫動物寓言故事。
教學准備：
1、學生收集有關動物的成語、寓言故事。
2、教師自製的簡單課件。
教學方法：
文本是教學活動的載體，而不是學習活動的最終目的。充分發揮學生學習的自主性、主動性和創造性。讓學生在學習過程中有積極的思維活動，使學生成為真正的學習者。努力提高學生的語文綜合素養。
教學時間 ：第周
課時安排： 5課時
教學步驟：
第一課時
教學內容： （語海暢游）
教學過程：
一、導入
同學們，今天我們一起走進語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲。現在就讓我們一起出發吧！
二、分項訓練
語海暢游
1、漢字真有趣
（課件出示）
度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過江過河用船渡，度字多指時間上，假日節日用歡度。
（1）請同學們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區分渡和度的？
（2）學生討論，然後匯報，教師引導。
（渡有三點水旁，表示與水有關，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時間上，如歡度度假一年一度等。）
（3）你還能用渡和度再分別組幾個詞嗎？
（教師根據學生的匯報，及時糾正指導。）
（4）請同學們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區分的呢？說一說。
[通過拓展的練習，更能提高學生的識字能力。]
2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。
今天，老師帶來了一些有關動物的成語，請看：（課件出示）
鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧
井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟
九牛一毛渾水摸魚羊腸小道
（1）誰來讀一讀。
（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。
（3）學生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。
（4）學生匯報。
（鶴立雞群：像鶴站在雞群當中。比喻才能或儀表出眾。
虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，後來勁頭不足。
雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。
井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。
鼠目寸光：形容目光短淺。
狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻採取多種預備措施躲避禍患，保全自己。
九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。
渾水摸魚：比喻趁混亂時機撈取不當的利益
羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）
[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導學生說出引申義和比喻義]
（5）你還知道哪些有關動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。
3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。
（課件出示短文）
（1）請同學們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什麼內容？
（2）學生讀文討論後匯報。
（3）那麼哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。
（這段話是圍繞第一句科學家經過反復研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的秘密寫的，因為後面的幾句話講的是蝙蝠為什麼能在夜裡飛行，也就是具體說科學家揭開了什麼秘密。從結構上看，這段話先概括地說，再具體地說。）
（4）同學們說得可真好，那麼，在前面學習的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。
[這樣做的目的是達到學以致用的目的]
三、課堂總結，置留作業。
1、通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？
2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。
3、繼續收集有關動物的成語。
第二課時
教學內容： （積少成多）
教學過程：
一、導入
這節課，老師要帶給你更有趣的與動物有關的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！
二、分項訓練
積少成多
讀讀背背
（課件出示）
畫眉鳥
百囀（zhuàn）千聲隨意移，
山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，
不及林間自在啼。
（宋歐陽修）
（1）這是北宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學們自由讀一讀，注意讀准字音。
（2）學生自由讀詩，然後教師指名讀。
（提示學生注意詩的節奏）
（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什麼？
（4）學生匯報，教師引導。
（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉動聽。整天關在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。
這首詩詠畫眉鳥，表現了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚後的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）
（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。
我的採集本（課件出示）
螳螂捕蟬，黃雀在後
鷸蚌相爭，漁翁得利
塞翁失馬，焉知非福
老驥伏櫪，志在千里
（1）請同學們仔細讀一讀，你發現了什麼？
（2）學生匯報
（都是有關動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）
（3）誰能說出這些成語裡面都有哪些故事呢？
（學生能夠說出的由學生講，學生不知道的由教師講解。）
（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。
三、課堂總結，置留作業
1、師生總結本節課的收獲。
2、抄寫成語。
第三課時
教學內容： （閱讀平台）
教學過程
一、導入
同學們，你們喜歡聽故事嗎？這節課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》
（板書：獅子和鹿）
二、學習短文
1、請同學們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什麼內容？
2、學生讀文，小組討論交流。
3、學生匯報，教師梳理。
（一隻鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認為自己的腿太細，太難看。後來有一隻獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠遠地把獅子甩在後面。就在獅子灰心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。於是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）
1、請同學們再想一想，鹿對自己的角和腿前後的看法有什麼不同？
（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。後來喜歡自己的腿討厭自己的角）
2、這個寓言故事中蘊涵著什麼道理呢？
3、學生小組討論交流後匯報。
（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）
4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學習了這則寓言故事，你覺得應該怎樣去面對生活中的事情呢？
（學生結合實際，談出自己的看法，教師要正確的引導）
三、課堂總結，置留作業
1、師生共同總結本節課的收獲。
2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。
第四、五課時
教學內容： （語文大課堂）
教學過程
一、導入
一個深刻的道理，包含在一個有趣的故事中，這就是寓言的主要特點。有的寓言故事表面上講的是動物之間的事，實際上還是為了教育人，我們讀後也會受到很大的啟發。
二、分項訓練
語文大課堂
1、收集動物的寓言故事，填寫讀書卡片。
（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪裡收集到的呢？
（2）學生匯報收集到的寓言故事。
（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個呢？這個故事中又包含了一個什麼道理呢？
（4）請同學們完成下面的讀書卡片。
故事名稱
主人公
主要內容
包含的道理
選自何處
2、以小組為單位講動物寓言故事，評一評讀書卡片。
（1）小組內互相講講寓言故事。
（2）評出完成得好的讀書卡片，並說明好在哪裡。
3、講、演動物寓言故事，或把故事內容畫成連環畫。
（1）剛才，同學們評出了好的讀書卡片，那你們願不願意講你們認為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達出來呢？
（2）下面我們就開展一個競賽活動，看看哪個小組的同學表現得最好。
[學生可選擇多種方式，體現學生特長，尊重學生。]
（3）學生展示。
（看誰的故事講得生動，哪些同學演得精彩，誰的連環畫畫得形象。）
4、編、寫動物寓言故事。
（1）同學們，我們已經了解了那麼多的寓言故事，你發現這些故事的共同特點了嗎？
（2）如果讓你來編一個動物寓言故事，你准備編一個怎樣的故事呢？
（3）故事裡有什麼動物呢？它們做了什麼事？說了什麼話呢？
（4）你為什麼要編這樣一個故事呢？故事裡包含一個怎樣的道理呢？
（5）出示要求（課件）
一、故事要有趣味性；
二、故事中要包含一個道理；
三、故事內容要完整，條理清楚。
（1）同學們可以自己編，也可以幾個人一起編，編好後說一說。
（2）動筆把編好的故事寫下來。
（寫故事時可以對故事做一些修改。）
（3）出示學生寫的動物寓意言故事，讀一讀，評一評。
三、課堂總結，置留作業
1、這節課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學習活動，對有關動物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！
2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。
教學後記：