Ⅰ 在中小學中怎樣開展國學經典教育
在中小學中怎樣開展國學經典教育
1.通過經典誦讀，內化優秀傳統文化
語文新課標中指出語文教學的目標是「認識中華文化的豐厚偉大，吸收民族文化的智慧」，這為經典誦讀在學校的開展提供了有利的保障。因為小學生正處於人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，誦讀國學經典，受到古人哲理、智慧的思想和優秀傳統文化的熏陶，有利於青少年獲得正確的思想引導。因此，經典誦讀應納入到語文教學中，且成為密不可分的一部分。對於小學生而言，應該學習正確的誦讀方法，養成良好的誦讀習慣，在小學語文教學中，教師可以引導甚至帶領學生一起誦讀國學經典，在共同誦讀過程中實時地與學生講解、交流、分享，促進學生對國學經典的理解，養成規范誦讀的方式和習慣，讓學生在誦讀過程中體驗並內化中華優秀傳統文化。
2.優化國學經典教學模式
語文教學的目標之一就是豐富教學模式、拓展教學內容，將國學文化融入到語文學科中，推動傳統課堂轉向現代化和多元化。那麼，要提高國學經典在小學教學中的教學地位和效果，我們就必須在教學模式方面進行多樣化探索。教師在國學經典的教學過程中可以利用互聯網和多媒體向學生展現國學經典的魅力，也可以通過講述經典的歷史故事或分角色表演經典故事的方法激發學生對國學經典的興趣。
3.科學選擇國學經典教育教材
教材是教學的基礎，而國學經典教材要融入到小學語文教學中來必須實現培養小學生健康人格和提高知識儲備的雙重標准。在國學經典教育中要充分發揮傳統文化對人格的培養、熏陶作用，引導小學生認知理解「仁、義、理、智、信」的中華美德。但對於小學生而言，興趣是最好的老師，教材符合兒童的心理認知特點才會激發小學生的學習興趣。教材應打破過去單一古板的呈現方式，確保教育形式多樣化、新穎化與視頻化，這對孩子學習與理解有重要作用，再開發形象生動的音頻、視頻、動畫等多媒體素材，以激發兒童的興趣，讓他們在快樂中有效地學習，在有效的學習中更加自信。在教材的選擇上，我們可以通過國學啟蒙教材來增強小學生對傳統文化的認識，通過先秦、漢代的文章來提高學生的閱讀和理解能力，選擇詩詞歌賦來提高學生朗誦和鑒賞能力，通過多樣化的國學經典資源進行系統的學習才能更有利於學生深入了解中國的優秀傳統文化，提高小學生的人文素養。
4.加強校園文化環境建設
良好的校園文化環境能夠對學生的精神世界起到潛移默化的影響，對於各科的教學活動而言有著非常重要的作用。因此，學校教育者應當重視校園文化環境對學生身心的影響，通過繪制傳統文化相關的牆畫、設立古代先賢的雕塑、建設優美的校園等方式來改善學習環境。在此過程中，還可以通過徵集牆畫設計，書畫作品等方式積極引導學生參與，讓他們在參與過程中增加對傳統文化和經典古詩文的認知。另外，還可以通過學校的宣傳欄、讀書角、廣播站等場所融入國學教育，選取具有代表性的經典篇目進行張貼和誦讀交流，通過創建良好的教學環境輔助小學語文教學，使學生能夠更好地理解接收國學經典，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。
5.舉辦活動搭建平台
課堂教學之外還需要豐富多樣的課外活動作為教學組織形式的補充，規劃和組織與國學經典教學密切聯系的教學活動，不僅能夠將祖國悠久的優秀傳統文化呈現在學生的生活中，更可以將趣味性和知識性結合起來，吸引學生主動參與這種寓教於樂的教學形式。學校可以定期舉辦如「經典誦讀」比賽、「古詩詞閱讀會」 「習語矯正比賽」 「經典話劇表演」 「名句名作朗讀交流會」 「班級特色誦讀賽」等活動，還可以在清明節、中秋節等重要的時間節點組織學生開展實踐活動。這樣不僅可以激發學生學習國學經典的興趣，也能夠讓學生在自我展示與激勵中加深對傳統文化的理解和傳承。
Ⅱ 怎樣上好國學課
問題一：教師如何上好一堂國學課 一、善用語言巧表述好的語言，能夠讓一節課熠熠生輝。有了優美動聽的教學語言，學生在國學課堂中也是一種高尚的享受，有了恰當好處的教學語言，可以陶冶學生的情操，喚醒學生奮發向上的心靈，使得國學課程更好的開展。1、解釋文本的q語言國學課中的很多內容都是用文言文所寫，這就造成了今人在閱讀和理解上的困難。不但是學生，就連老師，對於很多生僻的字，年代久遠的文章都很難看懂和理解。針對這一問題就需要教師在課堂中，會選用合適的現代語言來向學生講授文章內容，讓學生能夠明白古今義的差異，並能很好的理解。就像易中天品三國一樣，易老選擇了很多很虧棗q很現代的語言來幫助我們的理解。比如說「曹操第一個官職是洛陽縣北部尉，相當於副縣級公安局長」。我們對於「北部尉」這樣一個官名十分陌生，但是與現在的副縣級公安局長對比著來說，相信大家都理解了吧？這就是新語釋舊詞的對比性解釋運用。在我們的小學課堂上，這種方法尤其適合。因為教師面對的是一群古文底子薄弱甚至是空白的學生，教師語言的選擇就顯得尤為重要。如果教師選用的課堂語言生動活潑且貼切形象，學生可以很直觀的了解教師所講述的內容。如《弟子規》中的第三課有「冬則溫，夏則」這樣一句話。生活在優越物質條件下的孩子們卻很難理解，教師可以採用形象的比喻說：「黃香對於父親的作用，就相當於我們現在的空調。黃香就是一台小空調。」因為孩子對空調很熟悉，可以深有體會的感受到黃香孝行對父親的作用，同時也讓孩子很直觀的學習到有關「孝」的道理。2、形式多樣的鼓勵語國學的課文內容相對來說比較枯燥復雜，孩子們很難理解和從中獲得學習的快樂。教師應充分注意觀察學生的上課表情和反映。可多採用鼓勵性的語言去激勵學生，激發學生的學習興趣，培養學生上國學課的積極性。教師的鼓勵語言應該是多種多樣的，而不是簡單的很棒、你真棒等。教師要抓住一切機會，找出學生在課堂上的閃光點，及時的、有針對性的鼓勵。孩子在得到教師的認同之後，會對教師所表示的認同表現出更多的興趣和關注，而興趣則是最好的老師。比如說，在班上有一個孩子很喜歡認字，並在學習中學會了很多字。老師發現之後，高興的誇獎他為「小字典」，而不是簡單的「你真棒」，老師在孩子的眼中發現了驕傲，比簡單的一句「你真棒」更有效果。針對不同個性的學生，採用形式多樣的鼓勵語言，做到有的放矢，也可以讓學生感受教師對學生的尊重和了解。當然，教師課堂上的鼓勵的形式也可以是多種多樣的，比如是口頭表揚、實物獎勵、優勝者特權等等。 二、濃厚生活氣息的課堂1、要將理論與生活實際相結合縱觀《弟子規》這本書，主要教授的是「為人父母怎麼做」、「為人子女怎麼做」、「為人朋友怎麼做」、「為我怎麼做」等問題，與我們的生活息息相關。學《弟子規》最現實的一個目的是為了指導我們如何做人，並在此基礎上了解我國深厚的文化歷史傳統。如何去貫徹這一目標？如何讓我們的學生學有成效？關鍵是將課堂和生活結合起來，善於抓住生活中典型事例，結合課本與學生共同剖析文本內胡敬容。比如在《弟子規》中的第五課中，有這樣的一句話「德有傷，遺親羞；身有傷，遺親憂」。我們可以結合調皮搗蛋的學生的例子來加以講解，讓調皮的孩子自己來說說其中的見解和感悟，讓其有切身體會，同時也明白，原來生活中處處皆國學。並適時的將德育和安全教育貫穿其中，達到一石二鳥的效果。2、實際生活情景的模仿《弟子規》中著重講的是「首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力褲空慎，則學文」我們要善於將課本知識與現實生活聯系起來。而在課堂上實現結合的最好辦法就是情景模擬。通過情景模擬，可以將課本內容直觀、形象的體現在學生面前，同時也可以檢查學生對課......>>
問題二：上國學課對孩子有好處嗎？ 國學一般都是古代比較經典的著作，學習國學能讓孩子培養各方面的能力，像《詩經》里多用比興的手法，能培養孩子的想像力，還有提高孩子修養的著作像《菜根譚》等
問題三：怎樣學好國學？ 講起來你會不信，其實很簡單。把《康熙字典》拿出來，不管是電子字典或者紙本的字典都可以。就從任何一個字開始下手，把字典中的每一個字的訓、釋、解說或例句的意思，全部按照它的釋義里的字，一個一個字弄清楚。所謂弄清楚，不是按照你自己的理解，而是按照它們分別有的釋、訓或解釋。這些分別的釋、訓、解釋自然都放在別的字的各別釋、訓或解釋上面。因為這樣，你就可以從一個字一下子就旁及其他字的釋義。自然，一個字里會有多種釋、訓或解釋。可千萬不要把它們看成是不同的意思，它們絕對是相同的意思。既是絕對相同，它們會以不同的字元的方式出現，也就一定有它們的道理。這些道理也就是學國學可以真正切入的地方了。在學習這些文字的義理時，不要去相信現今誰的解釋，或者哪一個名家的說法。要緊記一個教訓現今還沒有幾個人把古書或文字弄清楚的，要相信哪一個名家的說法，也就永遠學不好國學。那你一定會問，孔子的說法行嗎？你也一定要緊記這句話孔子的學問還很淺，他的那部《倫語》，有很多句子說法是自相矛盾的。所以一定要自己親自去把中國文字的義理先一個一個弄清楚。有了這個基礎，再回來看一些古書，你就會發現，那些古書里有另一番天地。而這種天地也絕對不是現今說的那些東西。這種學習國學的方法，仍然是按照古法練制的。怎說呢？古人讀書是從小學開始的，小學沒過，什學問都別談了。而小學，就是從文字蒙求開始。看起來很笨，但這里有它的道理。中國的任何一個文字，都是一本哲學書。可以從任何一個字，論及天下事。也可以從許許多多天下事，濃縮回一個字的道理上來。這就是中文。不要看許多古書里洋洋灑灑地說了一堆道理，其實說回來不過是一個字而已。因而先把每一個字學好，這是竅門。而中文的每一個字的義理都是相通的，可以說中文的每一個字都是相同的，惟不過它們被擺設的位置不同而已。如果你能把這種道理弄通，國學也就差不多了。不要看很多人搖頭擺腦，吟詩誦詞，像似滿腹經文，飽讀詩書似的。「一」這個文字，就可以把他們全部搞死。也就是說，這些人不過是裝模作樣罷。這就是一堆冬哄先生的模樣。要學這樣的人，國學也不用學了。很多學校的校訓，雅好用古文的典故當訓詞。但全校卻沒人說得清楚，問題同樣是出在這里。要中國文字不通，說什都不通了。例如清華或者州大學的校訓，就是笑柄之一。它們是被人擺在全校來嘲弄那些所謂的讀書人的，而不是用來教訓學子的。要系統學好國學，沒什捷徑。從中國的任何一個文字開始，只有這個道理。
問題四：哪些國學老師國學課程講的好？ 我來介紹一個啊
問題五：怎樣通過國學教育讓學生愛國學 1、國學是優秀得傳統文化，要通過國學教育
讓學生明確國學的價值
2、開展豐富多採的國學教育活動，激發學生
的學習興趣3、營造良好的國學學習氛圍，舉辦國學藝術節4、讓國學名家進課堂
問題六：如何學好國學 國學的基礎是背誦。要將這些經典文學爛熟於胸才行。這也是現在為什麼很少人學習國學的原因了，覺得枯燥，乏味。滿口的之乎者也，很陳舊，很古板，很落後。那是他們沒有這樣高的慧根罷了。
然後是結合實際的生活體悟其中的奧妙。沒必要逐句逐句的去翻譯，去理解。它是一種很自然而然的文學，是人們生活在這片土地上自然生長出來的文化。所以，只要爛熟於胸，以後遇事，便會自發思考，舉一反三了。
看近年來很火爆的翟鴻教授等等一些大師級人物，都是通過對古典國學的領悟，運用到生活實踐中去，從而取得了非凡的效果。
國學在當今的教育領域可謂是相當的冷門了。原因也有很多。
人們所謂學以致用，覺得國學學了對自己的生活沒有什麼用處。還不如多學幾門外語，到時候好找工作。這也是當今這種快餐文化和拜金勢力的風氣所致的。國家沒能夠有效的保護和推廣我們自己的文化，深深的陷在抓經濟發展的「泥潭」里，顧不過來啊。
所以能有這樣一批愛好國學的年輕人，是非常可貴的。這是我們的文化，不能丟。它的價值是非凡的，我們要好好的保護它，發揚它。
問題七：如何在語文課堂上更好地進行國學教育 1.利用課堂,積極的滲透國學教育在我們的語文教材中,有著大量歌唱和描寫和諧社會、和諧自然方面的內容.《我愛我家》中一家人的互相體諒關心,《珍珠鳥》中人與動物的自然相處,等文章都在以生動的語言、細膩的描寫感染和教育著學生們.這些故事就發生在我們身邊,當課本中的文字變成生活中的真實,距離一下子就拉近了.人與人的和諧,人與自然的和諧,在不經意間已經成了學生嚮往的所在.這樣不僅免去了枯燥的說教,更是勝過多堂生態道德教育課. 2、以情 *** ,讓學生在感情中領悟其中蘊涵的道理；現在的學生,獨生子女較多,被寵被慣,與父母的隔閡漸增,親情教育必不可少,《我的母親》、《背影》等課文,都是在歌唱親情,提倡愛父母、愛家裡的每一個人,在講這類文章的時候,我們就要把親情放在首位,通過富有感情的朗讀,通過具體事例的闡述,讓學生感到親情的可貴,從而在心中能夠體會到父母的無私與不易,平時的點滴積累,孩子們很容易就理解了「愛」及如何向父母表達「愛」,當有學生在課堂上講「只要爸爸媽媽高興我就會很高興」時,我被深深地感動了.「愛」的火苗正在所有人的心中點燃,「星星之火可以燎原」,這將會燃起「大愛」的火苗. 3、誦讀經典,熏陶學生的道德情操；在我的語文課前,我都會讓學生利用一分種教他們背誦一段《弟子規》：「弟子規,聖人訓,首孝弟,次謹信,泛愛眾,而親仁……」朗朗上口的文字,讀起來容易記憶,比一般的說教更易深入學生心理.可能在學生心裡這只是一個小小的觸動,但最起碼也是個觸動.潛移默化的作用,我想在以後的生活實踐中會慢慢顯現.「父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶,父母教,須敬聽,父母責,須順承」.這些經典的教誨,不也正是我們家長和教師需要教給孩子們的嗎?即使再過多少年,也不會過時! 4.多種形式,加深學生的經典記憶；通過誦讀,使學生體會作品中蘊含的自然美、人性美,進一步領略到中國文化的博大精深.從而激發學生們對語文、對文學的興趣,對祖國語言文字的熱愛.在學校和班級的布置中也可以體現這些內容,板報、手抄報、文化牆都可以作為宣傳陣地,校園廣播也可以發揮很大的作用,甚至可利用放學時整隊出校門間隙以班為單位進行經典誦讀,形成一道獨特的文化風景.
問題八：讓孩子上國學班好不好 好啊，如果孩子有興趣的話，讓孩子多了解一點國學知識沒什麼不好。
問題九：讓孩子上少兒國學班好還是上正常學校好呢? 都有好處，只不過現在的學校主要升學教育為主，學生個人能力明顯不足。而你說的國學班，可以培養孩子的文學修養，道德情操。
問題十：當代講國學的講的好的人有哪些 作為一款經典的即時策略游戲，帝國時代II的成功不僅僅表現在他的銷量上，還表現在其長盛不衰的生命力上。到現在，帝國時代的資料篇《征服者》還被許多玩家所津津樂道，在網路上也有數以萬計的玩家日夜不停地利用這款游戲進行對戰。甚至直到2003年，WCG上帝國時代的地位才被其後輩《神化時代》所取代。這一切都表明，帝國時代II無愧於一塊經典游戲的稱號。
還記得在帝國時代I剛推出的時候，許多專業游戲媒體的評價是：「如果有一款游戲的畫面出色到讓人忽略了它的一切缺陷，那麼這款游戲就是帝國時代。」沒錯，當時帝國時代1的畫面可以稱得上豪華了，但是這並不意味著帝國時代II就停留在前代的基礎上，止步不前了。相反的，看到帝國時代II的畫面之後，你絕對會不由自主地發出一聲驚嘆：這款游戲的畫面太漂亮了。與同時代的其他幾款即時策略游戲相比，帝國時代II的畫面可以稱得上是最優秀之一。
前代的AI一直被眾多玩家怨聲載道：沒辦法，電腦太笨了，不僅電腦控制的敵人非常笨，連電腦控制的自己人也笨得不像話。經常會出現自己的偵查兵卡在樹林里出不來的現象。帝國時代II則稍微有了一些改進，但總體而言在AI方面改進並不大。仍然會出現讓你欲哭無淚的情景。
在種族方面，帝國時代II新增了多個極具特色的民族。但是繼承了前代的毛病，這些民族彼此的區別並不能說非常明顯，雖然每個民族都有自己的特長。此外，帝國時代一貫的毛病――平衡性，在本代作品也沒有得到解決，出現了異常強大的民族和明顯雞肋的民族，作為一款可以作為競技項目的游戲，這一點可以說是帝國時代的致命傷。實際上，從近幾次的國際比賽也可以看出：單調的戰術和種族使得帝國時代II的比賽顯得枯燥乏味，毫無亮點。
雖然有著這樣那樣的缺點，但是帝國時代II毫無疑問仍然是一款偉大的游戲，如果你是即時策略游戲的愛好者，那麼這款游戲是絕對不能錯過的（包括其資料片）。
Ⅲ 怎麼樣在語文教學中融入國學經典
國學經典是中華傳統文化的精華,內容博大精深,蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動,有利於弘揚優秀的傳統文化,培養民族自豪感；更有利於提高學生的人文素養和審美情趣,還有利於加強小學生思想道德建設,形成正確的人生觀和世界觀。現在本人就將在語文課上如何進行國學教育及一些淺顯的見解總結如下：
一、利用漢字激趣.
漢字是中華文化的主要標志，也是世界上唯一的方塊文字。欣賞漢字之美，可以說是學國學的基礎。作為低年級的語文老師，特別是小學啟蒙教師，更有責任和義務引領孩子們走近我們的漢字，讓他們體會漢字的神奇與美麗。一個漢字就是一部簡易的歷史。漢字，有形可識，有音可讀，有義可尋。在識字教學中，可通過班班通演繹漢字演變過程，從甲骨文的象形文字，到小篆、隸書，再到現今的宋體。如「門」字的甲骨文「」很像兩扇門的樣子，指的是建築物的出入口，又指安裝在出入口能開關的裝置。這樣不僅從形體的變化，而且到文字意義的認識，都給學生一個具體形象的印象，寓教於樂。漢字教學還要抓會意字、形聲字，從造字的意義著手，解釋字義，這樣教學能起到事半功倍的作用。如「學」字，上面兩邊是兩只手，表示合力辦學；中間是金「爻」，表示讀音；下邊是個房子，房子里有個「子」，表示教孩子讀書。所以，「學」本來意思是學習，引申為學校。另外，還可以科學地安排書法、古詩等傳統文化進入語文課堂教學。特別是針對現在電腦、手機流行，讓學生寫好字，書寫姿勢端正、字體工整。老師面臨著重大的責任和壓力。寫字教學中可融入書法教學，因為漢字蘊含著深厚的中國傳統美，教學中每周都有一節寫字課，進行寫字教學，要求學生寫字的筆順、筆畫、間架結構、偏旁部首等規范。這樣孩子對字的字形，演變等都有了了解和練習。
二、詩詞吟誦.
俗話說：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。可見，誦讀詩
Ⅳ 國學經典誦讀教案教案
給孩子們紮下中國傳統文化之根,使孩子們能夠植根傳統，把國學教育發揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。以下是我整理的的相關資料，希望對你有幫助!
篇一
國學經典《笠翁對韻》誦讀教案
教學目標 ：
1、給孩子們紮下中國傳統文化之根,使孩子們能夠植根傳統，把國學教育發揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。
2、讓學生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。
3、熟練朗誦背誦課文
教學重點：熟練朗讀和背誦課文。
教學難點：理解文章內涵，學寫對仗春聯。
教學准備：多媒體課件
教學過程：
一、故事匯入
1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個地方叫江心洲，後來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠了，都藏在地下了，課件跳動變為「地下文章鸚鵡洲」，同樣方法，揭示了「空中事業麒麟閣」。
2、當孩子們理解這兩句韻語時，接著繼續講解典故陳後主，隋煬帝，一個喜好音樂，一個喜好遊玩，都不是好的君王。出示：「陳唱臨春樂yue，隋歌清夜遊。」老師出示以上四句後，讓學生朗讀，讓學生猜猜他們各喜歡什麼。
3、指出這些語句來自李漁《笠翁對韻》。引入今天的課題。
二、激發興趣，品讀韻詩
1、自讀整篇課文，讀准字音，讀通句子。
2、正音
3、出示整首韻詩，「魚對鳥，鶺ji對鳩jiu。翠館對紅樓。七賢對三友，
愛日對悲秋。虎類狗，蟻如牛。列辟pi對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜遊。空中事業麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風細雨，牧童牛背穩如舟。」齊讀，感覺節奏感。
4、老師出示課件，有關鶺和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學生理解鶺和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建築物，魚對鳥，魚和鳥都是動物，接著朗讀，誦讀。
5、這里壓的是什麼韻?學生——ou韻.老師繼續問這首韻詩，哪個字最多——對。那麼一個字對的有：讀魚對鳥，鶺對鳩;兩個字對的有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。列辟對諸侯。五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜遊。七個字對的有：空中事業麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個字對的有：曠野平原，獵士馬蹄輕前胡讓似箭;斜風細雨，牧童牛背穩如舟。
6、繼續進行分析，引導學生邊讀邊想，邊背誦。
7、「七賢對三友，愛日對悲秋。」七賢，老師解釋了七個愛寫文章的人，三友，用課件梅，竹，松讓學生自己練說。「虎類狗，蟻如牛。」好多同學按今天的眼光來分析，最後，由老師說出其中的典故。
8、在有感情的反復朗讀後，從聽覺的角度來引出「曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風細雨，牧童牛背穩如舟。」播放馬兒快跑的聲音，學習「曠野平原，獵士馬蹄輕似箭。」用悠揚婉轉的短笛聲讓學生學習「斜風細雨，牧童牛背穩如舟。」
9、韻詩不但有韻律美，還有節奏美，讓我們拍著手做鏈，再來讀一讀。
10、我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，
魚對 ，鶺對 ，翠館對 。
七賢對 ，愛日對 。
虎類 蟻如 ，列辟對 。
陳唱臨春 。隋歌清夜 。
空中事業 ，地下文章 。
三、拓展練習
1、出示課件，讓學生組成對子
2、找對子
海記憶體知己— 路遙知馬力—— 明月松間照— 生當作人傑— 白日依山盡—— 遠看山有色—
四、總結
中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以後的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。
篇二
國學經典《千字文》誦讀教案
教材說明
《千字文》是我國最優秀的一篇訓蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整 的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統教育啟蒙階段的最高水平。《千字文》通篇首尾連貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍網路知識全書。明代古文大家王世貞稱其為
教學目標
1、能熟讀成誦，從而正確認讀漢字。
2、運用多種方法誦讀，訓練學慧局生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。
3、讀懂文意，培養學生學習古文的基本方法。
4、在反復誦讀中體會文意，從而薰陶學生熱愛傳統文化的情感。
教學重難點：疏通文意，熟讀成誦。
教學策略：
1、朗讀教學法，以讀促學，以讀帶學。
2、合作探究法，學習小組相互討論，相互啟發，合作探究領會文章。
教學過程：
一、激趣匯入：
1、背詩匯入：
師：我們會背很多的唐詩。下面我們背誦幾首名篇慕劍青、蔡興輝領誦吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優秀的文化遺產，你們想知道這些偉大的詩人小時候讀什麼書入門的嗎?《千字文》就是其中一本，板書《千字文》。
2、簡介《千字文》：
《千字文》是我國最優秀的一篇國學啟蒙教材，代表了中國傳統教育啟蒙階段的最高水平。《千字文》通篇首尾連貫，音
韻諧美，構思精巧、氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重復，句句押 韻，有條不紊的介紹了有關自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故以及作人處事等方面的知識和道理，
以及做人處事的道理，是一部袖珍網路知識全書。明代古文大家王世貞稱其為「絕妙文章」。
3、聽故事：
相傳，梁武帝一生戎馬倥傯，他很希望自己的後代能在太平時期多讀些書。由於當時沒有一本適合的啟蒙讀物，起初，他令一位名叫殷鐵石的文學侍從，從晉代大書法家王羲之的手跡中拓下一千個各不相乾的字，每紙一字，然後一字一字地教學，但雜亂難記。梁武帝尋思，若是將這一千字編撰成一篇文章，豈不妙哉。於是，他召來自己最信賴的人物。周興嗣接受任務回到家後，苦思冥想了一整夜，思如泉湧，邊吟邊書，終將這一千字聯串成一篇內涵豐富的四言韻書。梁武帝讀後，拍案叫絕。即令送去刻印，刊之於世。這就是流傳至今已
1400多年的《千字文》。周興嗣因出色地編撰了《千字文》深得梁武帝的贊賞，提拔為佐撰國史。不過，據說周興嗣因
一夜成書，用腦過度，次日，已鬢發皆白。同學們肯定迫不及待想學習《千字文》吧?今天我們就一起來領略一下這本才子奇書的魅力吧!
二、錄音范讀，學生傾聽。
三、教師范讀，學生跟讀。
四、自由背誦
五、總結：集體背誦。
篇三
八年級傳統經典誦讀教育
實施方案
把國學經典貫穿於日常教育教學活動中，堅持每天誦讀經典，確保誦讀內容的落實，八年級組擬定誦讀如下經典：
1.歸園田居其三 2.使至塞上 3.渡荊門送別
4.登岳陽樓其一 5.長歌行 6.野望
7.早寒江上有懷 8.望洞庭湖贈張丞相 9.黃鶴樓
10.送友人 11.秋詞 12.魯山山行 13.浣溪沙
14.十一月四日風雨大作 15.雨霖鈴 16.漁家傲
17.蝶戀花 18.水調歌頭明月幾時有 19.清平樂
20.鵲橋仙 21.踏莎行 22.一剪梅 23.滿江紅
24.卜運算元 25.青玉案 26.破陣子 27.一剪梅蔣捷
28.蘭陵王 30.暗香
主要措施：
1. 堅持每天20分鍾的經典誦讀。
1讀准確2讀流暢3熟讀成誦並默寫。
2. 課前一分鍾以背、寫的形式抽查經典誦讀情況。
3. 每學期展示一次經典誦讀情況，以學習小組為單位，採用不同形式開展展示競賽。
4. 每學期開展一次經典書法競賽。
Ⅳ 如何在小學語文教學中進行國學教育
一、小學語文教師對國學教育的立場
國學是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術。國學既然是中國傳統文化與學術，那麼無疑也包括了醫學、戲劇、書畫、星相、數術等，這些當然是屬於國學范疇，但也可以說是國學的外延了。國學可以啟迪孩子的天性，亦作用於成人。國學，教給了老師和孩子們更多的寬容和理解。中國傳統文化是由儒、釋、道三家，文、史、哲三科，天、地、人三學合構而成。在這種傳統文化基礎上孕育出來的傳統人文精神，主要體現在三個方面：在人與自然的關繫上，順自然而以人為本；在人與社會的關繫上，循人倫而以和為本；在人與自我的關繫上，重體驗而以樂為本。同時，古代知識分子十分注重以「內省」來提高道德修養，並且主張通過自身的體驗而體驗到快樂。也正是因為此，「順自然而以人為本，循人倫而以和為本，重體驗而以樂為本」成為了傳統人文精神的體現，對建立和諧師生關系有指導作用。
二、國學教材
小學教材中的內容，除了富有時代感外，還有許多內容蘊涵著豐富的傳統文化氣息。課堂教學，不僅是了解傳統文化的一個大門口，更是傳承傳統文化的接力棒。小學（1～6年級）學習的國學內容：
1. 古典詩詞專題
1～4年級側重於五言絕句；5～6年級側重於七言絕句。
2. 國學經典
1年級上冊、下冊《弟子規》；2年級上冊、下冊《三字經》；3年級上冊、下冊《千字文》；4年級上冊、下冊《笠翁對韻》；5年級上冊、下冊《增廣賢文》；6年級上冊、下冊《幼學瓊林》。
三、小學國學教育的教法
教學，作為學校教育的主要途徑和形式，在傳承傳統文化方面功不可沒。在課堂學習中，學生們能與古代英雄、聖賢、偉人們對話，能領會到古詩詞、三字經、對聯、文言文的魅力。語文教師要充分挖掘教材內涵，精心設計，將國學啟蒙教育貫穿課堂教學始終或某一個細小的環節之中。有課前導入、課中滲透、課後提升等教學方法。利用早讀、午休等時間每天安排10分鍾國學經典誦讀，並根據不同年齡段的學生，分別教授不同內容的國學書籍，讓學生學得輕松、有趣。由語文教師具體組織，背誦內容是課題組在提前准備好的「一周一詩一語一言一經」內容（即一首古詩、一個成語、一句名言、一句三字經），並將其書寫在前黑板的專欄中，供學生們一周背誦用。對於國學課程的實施並不是單一的讀、背、誦。比如在中華經詩美文，要求學生掌握中華傳統美德故事的時候，我便採用了故事會的形式，這樣的組織形式學生喜歡，在輕松愉悅的氛圍中，大家更加興趣盎然。對於古詩的誦讀，可以是小組比賽、男女生比賽、匯報誦讀、展示誦讀、個人誦讀、合作誦讀、表揚誦讀等，同時給學生補充他們感興趣的內容，擴大他們的視野和誦讀積累。
四、開展國學教育的意義
如今的小學生絕大多數都是獨生子女，在家長的眼裡視作掌上明珠，一方面個性特徵比較強，另一方面由於在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身處事方式、方法和風格的相互影響，表現出較強的「自我意識」和行為隨意性。良好的行為規范的養成是對小學生教育內容的一個重組成部分。通過誦讀經典名作，學生不僅可以學到許許多多的知識，知曉方方面面的道理，而且可以對小學語文課文的學習得到有益的補充，從而提升自身的語言文字素養。不僅提升了孩子的文學能力，還可以提高自身素養，更可以培養孩子的愛國精神。國學講求「和」的理念，認為事物的各個部分、各個要素處於適當、適度、適中的范圍之內，才能和諧。又比如，國學中蘊涵著豐富的愛國思想、民族優秀品格和高尚道德追求，諸如「天下興亡，匹夫有責」「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的愛國情操；「修身齊家治國平天下」「三不朽（立德、立功、立言）」的人生追求；「仁、義、禮、智、信」的道德修養；「天下為公」「世界大同」的目標理想等。因此，我們只有緊緊圍繞建設社會主義核心價值體系這個根本和中心開展國學教育，才能真正實現國學教育的功能和價值。
總之，「讀經典的書，做有根的人」，提高學生語文素養，必須從根基抓起。我們必須在語文課堂教學中竭盡全力，以培養學生人文素養為己任，為國學教學開辟出一條通暢之路。
Ⅵ 國學經典千字文教案富有特色
《千字簡戚文》是一篇由一千個不重復的漢字組成的文章，南朝梁時期的周興嗣所作。下面就是我給大家整理的國學經典千字文教案，希望對你有用!以下是我整理的國學經典千字文教案的相關資料，希望對你有幫助!
國學經典千字文教案篇1
教學目標：
1.學生初步背誦《千字文》13，14，15，16段;
2.教育學生珍惜時間，讓學生明白「寸陰是競」的道理。
教學准備：
國學經典誦讀本《千字文》，小印章
教學重點：
背誦本節所學內容
教學難點：
學生初步理解所學內容
教學過程：
1.介紹今天的獎勵圖示，以激起學生的好勝熱情;
2.復習《千字文》9，10，11，12段;
3.教師伴樂有感情的范讀所學內容兩遍;
4.教師伴樂領讀，學生跟讀初步熟悉所學內容;
5.讓學生認真朗誦所學內容，並找出多音字，教師進行講解讓學生認識;
6.提出「寸陰是競」，讓學生自行感悟並議論，最後教師進行講解，並列舉一些關於珍惜時間的詞句;
7.分組朗誦，學生自由背誦;
8.游戲「雙簧」，使學生對所學內容的掌握更加牢固;
總結：獎勵，蓋印章，給學生布置家庭作業。
國學經典千字文教案2
教學目標：
1. 正確流利朗讀課文，背誦《曉出凈慈寺送林子方》。
2.初步了解文中介紹了幾中動植物。
3.學慣用自己的語言描繪簡單的畫面。
教學重難點：
1. 朗讀課文，誦讀《千字文》
2. 初步了解課文意思。
教學過程：
一、復習引入新課
復習背誦《千字文》片斷，引入新課。
二、讀文由讀正確到讀流利
1.聽視訊范讀正音。
2.學生自由練讀，要求讀准字音。
3.分句指名讀，讀對跟讀，發現問題及時糾正讀。
4.自由練讀，要求讀通句子。
5.指名讀全文，齊攔褲陵讀。
三、藉助視訊、圖片感悟課文
1.播放視訊講解，要求認真聽。
2.找找文中講了哪些景物純畝，並動筆畫出來。
3.指名交流，提示學生按照「從哪句知道了什麼」的句式回答。隨機將文中講到的7種景物板書於黑板上。
4.藉助注釋讓學生說說課文中是怎樣描寫荷花、園莽、枇杷、梧桐的，同時藉助圖片幫助學生理解文字。
5.學生匯報交流
匯報到「渠荷」時，相機引導學生背誦課後詩歌苑中的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。在學生匯報交流到「園莽」時，隨機引導學生閱讀課後漢字宮中「莽」的本意。在學生匯報到「梧桐」時，引導學生自讀課後故事《焦尾琴》。
6.「陳根委翳，落葉飄搖。游鵾獨運，凌摩絳霄」作為略處理。出示圖片，讓學生藉助圖片找到相關句子，讀句子
四、誦讀課文
1.自由練習背誦。
2.出示填空背，藉助板書看詞背。
五、拓展說圖意
模仿《千字文》的形式用四字形式描述畫面。出示圖片
國學經典千字文教案篇3
《千字文》教案之
天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張。
南京市五老村小學王詠慧
一、 教學內容
天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。
二、 教學目標
1. 教學「天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張」，運用多種方式進行誦讀，能夠讀准字音，認識漢字，理解意思。
2. 初步訓練學生的韻律感，培養學生的朗讀能力，在讀的基礎上背誦。
3. 激發學生閱讀經典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字並從中受到薰陶。
三、 教學重難點
1. 通過誦讀，讀准字音，認識漢字，理解意思。
2. 通過熟讀成誦，激發學生閱讀經典的興趣。
3. 通過學以致用，把學到的漢字進行運用並進行拓展延伸。
四、 課前准備
1. 錄制配樂故事：《盤古開天地》。
2. 《千字文》片段朗讀錄音。
3. 古琴樂曲。
五、 課時安排
1課時
六、 教學過程
1. 激趣匯入
1 上課之前，老師請大家聽一個故事，播放正文「經典連結」中《盤古開天地》見《千字文》第14頁的故事。
2 故事聽懂了嗎?有意思嗎?古人把這個有趣的故事編成了一首動聽的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個不重復的字組成，讀起來也非常動聽，老師請大家聽一聽好嗎?
3 播放《千字文片段》錄音。
4 指名談談聽後的感受。
5 過渡：《千字文》四字一句，讀起來就像一首詩，讓我們覺得像歌一樣委婉動聽。老師和大家一起來念一念，感受它的韻律美，好嗎?
2. 初讀正字音
1 出示帶拼音的字幕有些字大家可能沒見過，但藉助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀准，自己練習一下，讀得好的同學等會兒老師請他當小老師，帶著大家一起讀!
2 學生自由練讀，教師巡視相機指導。
3 指名讀，相機正音，重點指導「宙」、「洪」、「荒」、「盈」、「昃」、「辰」、「宿」的讀音。
4 在正音的過程中相機理解「玄」、「洪荒」、「盈」、「昃」、「辰」、「宿」的意思。
5 指名領讀。
6 齊讀。
7 出示去拼音的字幕去掉拼音大家能讀好嗎?同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指誇誇他，如果你的同桌遇到了困難就請你當小老師幫幫他。
8 同桌對讀。
9 指名開火車輪讀四句。
10 全班齊讀。
3. 再品讀韻律
1 過渡：同學們讀得真棒，字音全都讀准了，但要讀得再好一點兒還要注意四個小標點呢!逗號和句號在提醒我們要注意停頓，我們讀的時候可要注意呀!如果讀音準確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來就更好聽了，我們一起來試一試，好嗎?
2 全班齊讀。
3 發現「黃、荒、張」它們有一個共同點，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來了!古人讀書時常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學他們的樣子來讀讀吧!
① 師帶領學生搖頭晃腦讀。
② 師帶領全班學生按節奏拍手讀。節奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/
③ 男女生合作，按節奏拍手對讀。
④ 全班手腳合作打節奏讀。例：天 地 玄 黃 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏腳 踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳
4 古代的文字真是精妙，既有好聽的韻腳，也有規律的節奏，這就是韻律美。
4. 三讀解文意
1 古人雲：「書讀百遍，其義自見。」我們已經讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎?
2 出示「經典解說」，自己讀一讀，想一想。
3 指名結合「經典解說」說一說自己的理解。
4 我們彷彿看到了盤古開天地後的情景。老師和你們一起背一背這四句話，好嗎?師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個字，生說後兩個字。
5 指名背誦四句。
6 全班齊背。
5. 練習延伸
1 「天」、「地」、「日」、「月」、「星」這五個字常常出現在成語里，比如「開天闢地」、「日積月累」、「披星戴月」。
2 學生思考練習。
3 全班交流，相機理解。
6. 作業布置
1 把今天學的四句內容背給爸爸媽媽聽。
2 讀一讀《千字文》第14-15頁「經典連結」：《女媧》、《太陽系出現重大變化》。
3 結合平時了解到的宇宙知識，把腦海中宇宙的樣子畫下來。
1.國學經典誦讀活動教案
2.國學經典千字文全文
3.2017年學校校本課程國學實施方案
4.初中國學經典誦讀教案
5.小學國學經典誦讀教案
6.國學經典千字文讀後感
Ⅶ 如何在語文開展中華優秀傳統文化教育
一、扎實學生的語言文字基礎，研讀中華優秀傳統文化經典著作。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學階段，新課程標准要求語文教學應致力於學生語文基本素養的形成和發展。語言文字是中華優秀傳統文化的載體，是學習中華優秀傳統文化的基礎。只有掌握一定的語言文字基礎，才能更好地了解和學習中華優秀傳統文化博大精深的內涵。因此，小學語文教師要加大力度對學生語言文字基礎的培養，為教育中華優秀傳統文化打下深厚的基礎。首先，要教會學生讀准字音。在中華優秀傳統文化經典中有許多的生僻字，學生可以通過查字典、拼拼音等形式讀准字音。在其次是要識別一定數量的文字。在中華優秀傳統文化經典中，有許多古今不同義的字詞，了解它的古今意思，能更好的理解古文。再次是掌握一定的詞彙量，如諺語、俗語及成語等。這些有助於我們更好地深入研讀中華優秀傳統文化經典著作。
二、選擇中華優秀傳統文化經典讀本，進行因材施教。
中國的傳統文化博大精深，典籍眾多，或短小精悍，或長篇論著，或淺顯易懂，或深奧晦澀。選擇適合小學生讀的中華優秀傳統文化經典就如大海中航行的輪船找到了前進的方向。並不是所以的中華優秀傳統文化著作都在適合在小學階段讀，所以，在選擇中華優秀傳統文化經典讀本時，我們要慎之又慎，既有培養學生誦讀中華優秀傳統文化經典的興趣，又要蘊含做人做事之道理。並根據學生年齡的差異安排誦讀內容：如：一年級學習《三字經》；二年級學習《百家姓》；三年級學習《千字文》；四年級學習《弟子規》，背古詩詞20首；五年級學習《孝經》，背古詩詞20首；六年級學習《增廣賢文》，背古詩詞20首。而《老子》是經典中的經典，蘊涵著中華民族的大智慧。它對開發學生潛能、提高學生綜合素質有無法估量的作用。《老子》則適合各年級學生誦讀。
三、開展多樣化的中華優秀傳統文化教育形式。
對小學語文教學中開展中華優秀傳統文化教育形式必須多樣化，可以根據學生年齡特徵採用游戲、課本劇、歌謠、知識競賽等多種形式進行研中華優秀傳統文化教育。讓孩子在游戲中進行中華優秀傳統文化的學習，在游戲中浸潤中華優秀傳統文化精髓。我們可以在班隊會上樹立典型：如自強不息的、勤奮好學的，助人為樂的等等。以榜樣的力量去帶動學生，以潛移默化的影響教育學生。同時中華優秀傳統文化教育要與中華傳統節日相結合。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等節日，有著深厚的歷史文化積淀，一個節日就是一個動人的故事，每個故事都表現了自古以來人們對美好生活的嚮往與追求。以此為載體，搜集與這些傳統節日相關的詩歌、故事，讓學生誦讀、領會，對促進學生人生觀、價值觀地形成一定很有效果。這才能實現課程標准倡導的建設開放的充滿活力的課堂。在中華優秀傳統文化經典的學習中，本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則進行經典誦讀、背誦、賞析。同時，我們也務必搞清楚，中華優秀傳統文化教育只是語文教學內容的一部分，過多的形式化也許會成為孩子們學習的負擔。孩子們真正的收獲應該是潛心下來，快樂誦讀，並有所收獲。
四、藉助先進的現代教學媒介，提高學習中華優秀傳統文化的興趣
中華優秀傳統文化 因為以我國傳統的文化作為依託，必然會出現一些令孩子難以理解的生僻的詞語。如果處理不當，會使孩子的學習興趣下降。為解決這一問題，我們可以充分運用當前的科技，將國學內容製作成短片或孩子們喜聞樂見的動漫，應用現代教育媒體充分調動孩子多種感官參與國學學習。藉此培養孩子中華優秀傳統文化學習的興趣，提高中華優秀傳統文化學習效果。我國當代音樂家谷建芬老師利用自己的專業所長把國學經典用音樂的形式演繹，情真意切地再現古詩、古文的韻律美。既淡化了讀詩時的枯燥無味，又增添了語言文字的意境美。這不失是用現代媒介，為國學經典的一種創新。
四、加強校園文化環境建設，注重整體教育氛圍營造，加強校園文化環境建設，打造書香文化校園。利用名言警句、書畫作品等大力豐富國學內容，為學生提供良好的中華優秀傳統文化教育環境和氛圍，讓學生們在潛移默化中獲得中華優秀傳統文化的滋養和熏陶。創設濃厚的學習中華優秀傳統文化氛圍，充分利用學校部分宣傳欄、班級「文化展板」專欄，專門開辟中華優秀傳統文化學習專欄，介紹中華優秀傳統文化內容、學習中華優秀傳統文化的重要性、意義、方法等等。
總之，我們應該把小學語文中的的中華優秀傳統文化教育看做是一個長期而系統的工程，不能僅僅把中華優秀傳統文化看成是知識體系，更不能讓中華優秀傳統文化教育曇花一現。要從根本上提高學生的語文素養，就不得不充分認識到在語文教學中中華優秀傳統文化教育回歸的重要性。
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