怎麼樣推進國語文字

⑴ 推廣普通話的小知識

1、普通話是以北方語言為准，結合漢字標准發音而推行的中國標准官方語言。

2、推廣普通話宣傳提綱和宣傳口號，由全國推普周領導小組辦公室2005年修訂。

3、《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定普通話是國家通用語言。

4、語言是最重要的交際工具和信息載體。在中國現代化建設的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利於消除語言隔閡，促進社會交往，瞎族對社會經濟政治、文化建設和社會發展具有重要意義。

5、信息技術水平是衡量國家科技水平的標志之一。語言文字規范化標准化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利於推動中文信息處磨襲弊理技術的發禪襲展和應用。

⑵ 從大學生實際出發』談談如何有力推動國家通用語言文字的普及1500

一、普及國家通用語言文字是人民稿褲派過上美好生活的現實需求 語言交流是勞動者在勞動過程中最基礎性的交流，語言交流能力是勞動者綜合素質中應當具備的最基本素質。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學習國家通用語言也存在很多困難。漢族和少數民族都要學好國家通用語言文字，學好普通話。一般說來，國家 通用語言文字掌握較好、語言交流沒有障礙的地區，即使當地生產 生活條件較差，就業水平也相對較好。如果無法使用國家通用語言 文字交流，就難以獲取有效信息、學習先進文化和科學技術，難以外出務工經商，難以解決貧困、落後問題。隨著社會主義市場經濟 不斷發展，全國統一的勞動力市場逐步形成，迫切需要發揮國家通 用語言文字在提高勞動力特別是民族地區農村青壯年勞動力基本素 質、促進職業技能提升、增強就業能力等方面的重要作用，進而提 高脫貧致富能力。
孩子是中華民族的未來，應確保各民族學生都能掌握和使用國 家通用語言文字。學齡前是孩子語言學習的黃金期，應在民族地區 加強學前雙語教育，統籌推進鄉鎮中心幼兒園、雙語幼兒園、民辦 普惠性幼兒園建設。學校是國家通用語言文字普及的主陣地和主渠道，應將語言文字要求納入學校、教師、學生管理和教育教學的各個環節，努力在義務教育階段達到國家通用語言文字的熟練聽說讀 寫能力要求。積極推進民漢合校、混合編班。完善民生漢授、民族 預科等培養模式，提升雙語兼通復合型人才培養質量。
二、普及國家通用語言文字和科學保護少數民族語言文字並鍵賀行 我國憲法和民族區域自治法都規定，各民族都有使用和發純裂展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由。這是人民群眾的權利。同時也規定，國家推廣全國通用的普通話。這是國家的責任和公民的義務。
新中國成立以來，黨和國家始終高度重視普及國家通用語言文字，也高度重視保護少數民族語言文字。從長期的工作實踐來看， 兩者並行不悖。我本人就是在兩種語言環境下成長起來的，既能熟 練使用國家通用語言文字教學寫作，也能熟練使用蒙語溝通交流。
毋庸諱言，現在的孩子大多說普通話，很多不會講方言和少數 民族語言。曾有漢族同志向我感慨聽不到方言鄉音：「古人說『鄉 音無改鬢毛衰』，現在自己頭發還沒白，但鄉音已經聽不見了。」
供參考。

⑶ 如何講好普通話小知識(推廣普通話小知識)

1.推廣普通話小知識
第13屆全國推廣普通話宣傳周宣傳口號

1.國家推廣全國通用的普通話。

2.國家推廣普通話，推行規范漢字。

3.正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話。

4.推廣普通話工作方針是「大力推行、積極普及、逐步提高」。

5.樹立語言規范意識，提高民族文化素質。

6.大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。

7.愛國旗，唱國歌，說普通話。

8.推廣普及普通話，為現代化建設營造良好的語言環境。

9.說普通話，寫規範字，做文明人，揚愛國情。

10.說普通話，寫規範字，用文明語，做文明人。

11.愛國，鏈薯首先要熱愛祖國語言文字。

12.普通話同青春攜手，文明語和時尚並肩。

13. 我是中國娃，愛說普通話。

14.從小講好普通話，爭做合格好公民。

15.學好普通話，溝通更融洽。

16.普通話是我們的校園語言。

17.說好普通話，方便你我他。

18.推廣普通話，公務員要帶頭。

19.新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣。

20.普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁。

21.說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

22.溝通——從普通話開始。

23.普通話融匯東西南北情，文明語溫暖男女老少心。

24.說普通話，從我做起。

25.說好普通話，朋友遍天下。

26.心相印，語相通，共奔小康樂融融。

27.規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統。（2010年「推普周」宣傳主題）

28.慶祝《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布10周年。

普通話歲彎的歷史

普通話以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范。

「普通話」這個詞早在清末就出現了。1902年，學者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語教育來統一語言。在談話中就曾提到「普通話」這一名稱。1904年，近代女革命家秋瑾留學日本時，曾與留日學生組織了一個「演說聯系會」，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現了「普通話」的名稱。1906年，研究切音字的學者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為「國文」（文言文）、「普通話」和「俗語」（方言），他不僅提出了「普通話」的名稱，而且明確地給「普通話」下了定義：「各省通行之話。」

「普通話」的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立後，1955年10月召開的「全國文字改革會議」和「現代漢語規范問題學術會議」期間，漢民族共同語的正式名稱正式定為「普通話」，並同時確定了它的定義，即「以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言」。1955年10月26日，《人民日報》發表題為《為促進漢字改革、推廣普通話、實現漢語規范化而努力 》的社論，文中提到：「漢民族共同語，就是以北方話為基礎方言、以北京語音為標准音的普通話。」1956年2月6日，國務院發出關於推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為「以北京語音為標准音，以北方話為棚雀者基礎方言、以典範的現代白話文著作為語法規范。」 這個定義從語音、詞彙、語法三個方面明確規定了普通話的標准，使得普通話的定義更為科學、更為周密了。其中，「普通話」二字的涵義是「普遍」和「共通」的意思。
2.關於如何說好普通話的資料
我國幅員遼闊，人口眾多，地域之間的方言差異很大，即使在同一方言區中，也存在著許多令人費解的方言分支。

因此，操方言的人在交際中勢必遇到障礙，直接影響學習、工作和生活，少數人在學與不學普通話的問題上心存疑慮，他們或多或少地認為，在現實生活中，只要不從事用語言進行的工作如主持人、播音員、導游等，不說普通話並不影響自己的正常生活。可現代的生活日新月異，時代的變化不斷地加速，人際間的交往也日漸頻繁。

在現在看來正常的生活方式轉瞬間就可能落伍，與其到時被社會拋棄，不如未雨綢繆走在時代的前列。另外學習普通話，還可以改變一個人的素質。

ؤ所以學習普通話就成了我們中專四年學習的重要任務之一。ؤ那麼怎樣才能學好普通話呢？我認為學習普通話並不難， 下幾點要求來做就一定能講一口流利的普通話。

ؤ 1.克服心理障礙ؤ 普通話並不難學，難的是對心理狀態的調整和改善。許多同學在學習普通話時害怕自己因生硬別扭的發音出醜，或是畏懼長時間訓練的困難，這些心理障礙常常使學習進步緩慢。

針對這種情況，我們需要及時調節我們的心理狀態，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學習都有一個從拙笨到熟練的過程，學習普通話也不例外，要盡早達到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰勝畏懼心理，才能成為學習中的勝利者。

反之，如果在學習中過分顧及面子，不敢坦然面對自己的發音缺陷，更不能以頑強的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結果不僅使自己付出了時間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今後學習和生活的負擔。ؤ總之，調整好心理狀態，克服心理障礙，是學好普通話的重要前提。

ؤ 2.創造良好的語言環境ؤ 任何語言都離不開具體的語言環境。它直接影響和制約著語言的學習和應用。

在學習普通話的過程中，我們一定要克服本地方言環境的負面影響，盡可能為自己創造一個有利的普通話環境。ؤ要做好這一點的關鍵在於主觀認識的加強。

如果我們有了學好普通話的迫切要求，自然就容易對普通話產生特別的興趣和高度的自覺性，自覺尋找各種可以接觸普通話的機會，對普通話學習的強烈願望還可以促使自己自覺地運用普通話進行閱讀和思維，這樣做會有力的促進普通話口語表達。ؤ 3.注意自己的學習方法ؤ 我們學習普通話的目的是能聽，能說標準的普通話。

ؤ這就要求我們改變多年對方言的聽說習慣，建立一種全新的聽說能力，這並非一朝一夕的易事。一方面我們要花大力氣，下苦功夫，老老實實地學習；另一方面也應該地採用恰當的學習方法。

ؤ 例如：我們河南地區的方言的調值和普通話的調值就有很大的差別，在普通話中調值55陰平的字在河南方言調值卻是24；普通話中調值為35陽平的字在河南方言中調值卻是42，等等不一而足，針對這種情況，我們可以找出規律有針對性地進行發音訓練，找出普通話和方言的對應規律來巧學巧記，使我們的學習收到事半而功倍的效果。ؤ總之，學習普通話是一種長期而艱苦的活動，我們只有全身心地投入進去，做到「耳到」「口到」「心到」才能取得良好的效果。
3.怎樣才能講好普通話
要學好普通話，我覺得有這么幾條要領：

第一，學好拼音字母，掌握發音部位，對於局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。

第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字後，就是暗暗地朗誦其標准音，並注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。

第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。

第四，純屬我個人的經驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。

第五，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決於環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱需赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。
4.講好普通話有哪些方法技巧
要講好普通話，沒有捷徑可走，必須勤加練習，多加模仿才行。

制定訓練計劃：

1制定一個普通話訓練計劃，首先的了解自己普通話的基礎如何，要做什麼，怎樣做才能達到練好普通話目的，俗語說：預則立，不預則廢。有了計劃才能提醒自己每天按時按量完成相應的訓練計劃

2個人訓練計劃不宜過長，以一周為制定周期，一周進行訓練效果總結，總結就是查找不足，找出問題，制定新的適合自己的訓練計劃。

訓練計劃內容：

1找到一本雜志或者自己喜歡的小說，或者課本報紙都可以，找到自己喜歡的文章，每天大聲讀個1~2兩篇。在網路上搜索繞口令，自己列印出來，或者保存到手機上，找到一些經典的比較有難度的繞口令，可以從短的開始。

3每天堅持看新聞，聽廣播，把那些新聞復述出來，聲音要大而清晰，當然你也可以把主播念過的話在復述一遍，提高自己的語感和准確度。

4多和普通話好的朋友，同學交流，實踐出真知，實踐才能檢驗學習的效果，臉皮放厚點，心放寬點， 來回堅持個把月就會有成效。
5.怎樣才能說好普通話
1.了解自己的發音與普通話的差別，針對性的學習。要想快速的練好普通話必須知道自己的發音與普通話的差別。漢語的詞彙量是很大，要是想重新學習無異是天方夜譚，而其中很多詞彙都是已經掌握的。有針對性是快速學習的最有效方法。要想了解自己發音與普通話的差別，就要找好參照物，最好是要經常聽收音機、錄音帶，看電視，聽語音純正的人說話。發現問題後要針對性的練習，尤其在日常說話的時候要注意避免區分。通過聽新聞聯播以及日常交流中，我發現我的問題主要出在平翹舌以及前後鼻音上，發現之後在日常交流過程中，說到這些詞的時候就會留心一下，慢慢的也就會糾正過來了！

2.勤動口。光發現問題還是遠遠不夠的，最關鍵的是讓問題得以解決。每天晚上睡覺前讀一些演講稿或者是一些讀物，不需要太多的時間，但是要力求每個字都能正確發音。尤其是在平時學習、工作、生活堅持使用普通話交流，尤其是遇到自己的發音問題的時候，要多留心，慢慢的改正，有時寧可讓自己的語速慢下來，也不要錯誤的發音，久而久之，也就能糾正了！

3、早起半個小時像念英語一樣去大聲地練習普通話。

4、多說繞口令。

5、普通話測試員，糾正自己。（普通話測試員很好找，每個地區至少有五名以上的國家普通話測試員。）不要咬木塞，多模仿是最重要的。

注意：南方一些方言區的人分不清z,c,s和zh,ch,sh，就可以向普通話說得好的人請教（讓他們感覺一下區別告訴你），可以知道z,c,s舌頭平伸，舌尖向前；zh,ch,sh舌頭稍後縮，舌尖向上翹起。

學好普通話的幾條要領：

第一，學好拼音字母，掌握發音部位，對於局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。

第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字後，就是暗暗地朗誦其標准音，並注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。

第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。

第四，純屬我個人的經驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。

第五，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決於環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。

如何練好普通話小貼士：

克服心理障礙

普通話並不難學，難的是對心理狀態的調整和改善。許多同學在學習普通話時害怕自己因生硬別扭的發音出醜，或是畏懼長時間訓練的困難，這些心理障礙常常使學習進步緩慢。針對這種情況，我們需要及時調節我們的心理狀態，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學習都有一個從拙笨到熟練的過程，學習普通話也不例外，要盡早達到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰勝畏懼心理，才能成為學習中的勝利者。反之，如果在學習中過分顧及面子，不敢坦然面對自己的發音缺陷，更不能以頑強的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結果不僅使自己付出了時間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今後學習和生活的負擔。

總之，調整好心理狀態，克服心理障礙，是學好普通話的重要前提。

2.創造良好的語言環境

任何語言都離不開具體的語言環境。它直接影響和制約著語言的學習和應用。在學習普通話的過程中，我們一定要克服本地方言環境的負面影響，盡可能為自己創造一個有利的普通話環境。

要做好這一點的關鍵在於主觀認識的加強。如果我們有了學好普通話的迫切要求，自然就容易對普通話產生特別的興趣和高度的自覺性，自覺尋找各種可以接觸普通話的機會，對普通話學習的強烈願望還可以促使自己自覺地運用普通話進行閱讀和思維，這樣做會有力的促進普通話口語表達。

3.注意自己的學習方法

我們學習普通話的目的是能聽，能說標準的普通話。ؤ這就要求我們改變多年對方言的聽說習慣，建立一種全新的聽說能力，這並非一朝一夕的易事。一方面我們要花大力氣，下苦功夫，老老實實地學習；另一方面也應該地採用恰當的學習方法。
6.怎樣說好普通話
如 何 說 好 普 通 話 普通話是現代漢民族的共同語，是現代漢語的標准語，是現代漢民族各方言區之間進行交流的工具，也是我國各民族之間進行交流的工具，即我們國家的通用語言。

1955年，國家確定了現代漢民族共同語的名稱、定義和標准，將它正式定名為「普通話」，意思是「普通」、「共通」的語言，同時從語音、詞彙、語法三方面確定了普通話的內涵，即「以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范」。 2001年1月1日起施行的《國家通用語言文字法》明確了普通話作為國家通用語言的地位。

我國《憲法》總綱第十九條明確規定：「國家推廣全國通用的普通話。」 語言是最重要的交際工具和信息載體。

隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環境，有利於消除語言隔閡，有利於促進人員交流，促進社會交往，有利於維護國家統一，增強中華民族凝聚力。

對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要意義。1999年《學校語言文字工作會議》把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標和有關課程標准，納入學校管理常規，納入基本技能訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育活動中，在校園內普及使用普通話，可以提高交流效果、規范師生言行、提高師生文明意識、美化校園育人環境。

是促進學生全面發展的重要渠道。因此，近年來，各級各類學校都十分重視推廣使用普通話工作。

我們中和小學將普及普通話納入教育教學要求，作為教育督導、檢查、評估的內容，將普通話作為素質教育、學校管理的重要內容，把語言文字規范化的有關要求與少先隊活動以及校園文化建設、社會實踐活動緊密結合，通過豐富多彩的活動，教育引導並訓練學生說好普通話、寫好規範字。 第一、我們設立了「推普周」。

在推普周期間，我們動員三至五年級的學生製作一期「講普通話、寫規範字」宣傳專刊的黑板報，學生們熱情響應，積極製作了主題鮮明、內容豐富的黑板報，對此，校領導和學生代表一起到各班進行參觀評議，對學生的成果予以肯定。我們還開展了「我是小小推普員」活動，每個隊員除了自己要講好普通話之外，還做「小小推普員」，到家庭、到社區推廣普通話，從身邊的人教起，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽都成了督促的對象，讓普通話成為大家日常交際的語言。

第二、重視普通話宣傳工作，我們在校園的櫥窗里張貼了「推廣普通話，寫好規範字」的中隊小報，版面精美、色彩鮮艷，圖文並茂地向大家介紹了說普通話，寫規範字的重要性。各中隊對這份小報都嚴把質量關，寫得細心、看得仔細、查得認真，絕不讓任何一個錯別字或不規範字「漏網」，讓所有讀報的隊員和老師都能放心閱讀。

第三、定期進行拼音本、寫字本的評比，進行朗讀和寫字比賽。 第四、充分發揮校園廣播站和校園網的語言文字宣傳示範作用，每周在小雛鷹廣播中，用標準的普通話給同學們講一些有啟發性的笑話、歷史故事、童話故事以及自己身邊發生的事。

第五、在教室里、走廊里都張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在校園里設立了語言文字宣傳牌。 通過這些活動，培養學生的語言文明習慣，促進了良好學風、校風的形成。

普及普通話和語言文字規范化工作已經成為我們中和小學培養「四有」新人和創造型人才的要求和內容之一。在校園生活中，老師與老師、老師與學生、學生與學生的交流都使用普通話，形成良好的語言交際環境。

推廣普通話人人有責，要從自身做起、從現在做起，來不得半點推諉。要主動不要被動，要正視不要忽視，要自信不要自卑。

中華語言，乃華夏之根，民族之魂，江山之勢，國人之本！全校隊員都積極投入到「推普」活動中來，「說普通話，寫規範字」的文明風尚將在我們中和小學校園里不斷延續下去。
7.如何可以說好標准普通話
一直以來自我認為普通話還說得不錯，所以初高中也參加了很多的演講、朗誦之類的比賽，那時也沒人指導說我普通話有什麼問題，剛上大學的我去校廣播檯面試時才知道自己的普通話說的有多爛，現在我已在廣播台播音一個學期了，但仍感覺自己的普通話還有一定的差距，所以會在網上找一些關於練普通話的一些方法，順便貼出來跟想說好普通話的朋友們一起分享。

再補充下，其實不管怎樣最要緊的還是要知道自己的普通話在哪些字音上有問題，最好找個普通話標準的人讓他幫你指導下，因為只有找到後才有針對性的去練習。我當初就是平翹舌不分，把好多平舌讀作了翹舌，開始自己還不知道，去廣播檯面試時才知道的，哈哈，後來我就把所有的平舌音寫在本子上，經過一段時間的練習，不斷地自我糾正才改過來。

總之，先發現，多練習，相信自己，你一定行的。 一、普通話的語音 語音是語言的表現形式，是語意依託。

學好一種語言，首先要學好語音。 學好語音，關鍵在於發音練習。

各個方言區的人學說普通話往往會因為受到方音的干擾，而影響普通話的准確性，這種干擾程度不同地表現在聲母，韻母和聲調上。因此，我們需要進行語言辯正，改方音為標准音。

這就需要下一番苦功，記住漢字的准確讀音，多讀多練，不斷提高自己說普通話的水平。下面，我就把聲母、韻母和聲調訓練中容易混淆的問題羅列如下： （—）聲母訓練： 聲母中容易混淆的有： 舌尖前音（平舌音）Z、C、S和舌尖後音（翹舌音）zh、ch、sh。

1.利用漢字偏旁類推的方法 例如：「章」（Zhāng））是翹舌音：由此可類推「樟」，「彰」，「障」，都是翹舌音；「成」（chéng）類推「誠」、「城」；「支」（zhī）類推「枝」、「肢」……以一個記一批。 2、藉助聲母和韻母的配合規律來區別 普通話中ua.uai.uang三個韻母只跟zh、ch、sh拼，不跟z、c、s拼，遇到這些韻母的字，聲母肯定是翹舌音。

如：裝（zhuāng） 窗（chuāng）霜（shuāng） 拽（zhuài）揣（chuāi） 衰（shuāi）抓（zhuā） 刷（shuā） （二）韻母訓練： 韻母中容易混淆的前鼻音an、en、in與後鼻音eng、ang、ing。區別前、後鼻音韻母的方法有： 1.利用漢字偏旁類推的方法 例如：「正」（zhèng）是後鼻音，由此可類推「政」「整」「證」「征」「症」都是後鼻音；「真」（zhēn）是前鼻音，由此可類推「鎮」「縝」「慎」等都是前鼻音。

2.藉助聲母和韻母的配合規律區別 普通話中d、t只跟鼻音eng、ing相拼，不跟前鼻音en、in相拼。 （三）聲調訓練： 漢語語音的最大特點是：聲調區別意義。

聲調是語音節中不可缺少的成分，它同聲母，韻母共同構成普通話的音節。在不同方言區的人們對話中，聲調是最顯著的區別特徵，也是不同方言區的人們之間理解詞義的最大障礙。

因此，聲調也是學習普通話語音的重點和難點。 聲調訓練要領：陰平調（一聲），起音高高一路平；（調值為55調） 陽平調（二聲），從中到高往上升；（調值為55調） 上聲調（三聲），先降後升曲折起；（調值為214調） 去聲調（四聲），高起猛降最底層。

（調值為51調） 標調口訣：a母出現莫放過，無有a母找o,e; iu、ui兩韻標在後，i上讓標調把點抹； 單個母音頭上畫，輕聲音節不標調。 二、普通話的語流音變 在說話的過程中，由於相連音節的相互影響或表情達意的需要，有些音節的結構發生程度不同的變化，這種現象就叫做語流音變。

語流音變是有一定規律的，掌握這些規律，可使普通話說得自然和諧，親切柔美，不生硬別扭。普通話中語流音度的規律主要體現在以下幾方面： （一）變調 在語流中，由於相連音節的相互影響，使某個音節本來的調值發生了變化，這種變化叫做變調。

普通話的變調有兩類——上聲變調和「一」，「不」變調。 1.上聲變調的規律 （1）在非上聲前，念半上，就是只降不升。

如：好人 老師 考試 笨鳥先飛 （2）兩個上聲相連，前一個念直上 如：老馬 領導 可以 演講 2.「一」，「不」變調的規律 （1）「一」在非去聲前念去聲，去聲前念陽平。 如：一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。

如：一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。 （2）「不」在去聲前念陽平 如：不勸告 不正之風 不負責 （3）「一」，「不」夾在詞語中間念輕聲。

如：試一試 看一看 忙不忙 跑不了 （二）輕聲 語流中的有些音節失去了原有的聲調，念得又短又輕，這種音節就是輕聲。輕聲比較靈活，但還是有規律可循的。

輕聲的規律可分為規律性較強和規律性不強兩種。 1.規律性較強的輕聲詞： （1）助詞和語氣詞一般讀輕聲。

如：的、地、得、了、著、過、呢、嗎、啊…… （2）名詞、代詞的後綴讀輕聲。如：孩子、桌子、人們、上頭、下面…… （3）疊字的第二個音節讀輕聲。

如：高高興興、痛痛快快、淅淅瀝瀝、爸爸、媽媽、舅舅…… （4）動詞的某些結果補語。如：停住、推開、關上…… （5）部分詞語的襯字。

如：黑不溜秋、稀里糊塗、叮零哐啷…… 2.規律性不強的輕聲詞： 普通話中不少雙音詞的後一音節習慣上念輕聲，這些輕聲詞規律性不強。例如： 玻璃 蘿卜 眼睛 窗戶 女婿 媳婦 豆腐 多少 （三）兒化韻 在語流中，後綴「兒」字不另成。
8.說好普通話的內容
1、說好普通話，用好規範字是校園精神文明建設的要求。

2、普及普通話和用字規范化是國家一項重要的語言政策，是建設社會主義精神文明的一個重要內容。3、學校是精神文明的前沿陣地，肩負著建設社會主義精神文明標兵的任務。

因此，學校普及普通話和用字規范化，加強校園精神文明建設，提升師生的語言素質和綜合人文素質刻不容緩。(3)怎麼樣推進國語文字擴展閱讀：普通話是「以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語」，這是在1955年的全國文字改革會議和現代漢語規范問題學術會議上確定的。

早在1958年，周恩來總理在《當前文字改革的任務》報告中就闡明：「我們推廣普通話，是為了消除方言之間的隔閡，而不是禁止和消滅方言。推廣普通話是不是要禁止或者消滅方言？自然不是的。

方言是會長期存在的。方言不能用行政命令來禁止，也不能用人為的辦法來消滅。

推廣普通話，要區別老年和青年，要區別全國性活動和地方性活動，要區別今天和明天，不能一概而論。相反地，只會說普通話的人，也要學點各地方言，才能深入各個方言區的勞動群眾。」

⑷ 怎樣有效推進國家通用語言文字教育教學

充分認識在我國普及國家通用語言文字的重要意義。
加強國家通用語言文字推行力度、提高普及程度和應用規范水平，具有重要的政治和社會意義，不僅能夠方便各地域間尺握人們的溝通、各民族間的交流交往交融，也事關整個困蠢中華民族歷史文化傳承，將對維護國家統一和民族團結，建設中華民族共有精神家園產生重要作用。

強國必先強語，強語助力強國.高度重視基本普及國家通用語言文字在國家發展大局中的重要作用。
中西部地區還有很多青陵尺慶壯年農民、牧民無法用普通話進行基本的溝通交流，這已經成為阻礙個人脫貧致富、影響地方經濟社會發展、制約國家全面建成小康社會，甚至影響民族團結和諧的重要因素。
扶貧首要扶智，扶智應先通語。

⑸ 如何推行說國語作文400字

國語是一個國家的標准語言，大家都應該能說一口標準的國語。如果一個國家沒有統一的語言，各族之間的語言不相同，有時就會造成各族與各族的誤會，使國家變得非常的衰弱。如果國家有了統一的語言，不但可以溝通人弊高簡民之間的情感，還可以促進人民之間的團結，使國家更富強。
那麼如何推行說國語，我有幾點意見：
一、以身作則：要使國語普遍的在每個角落推行成功，應該從自己做起，在學校和同學或師長們用國語溝通，在家裡要用念譽國語和家長們講話，由自己來影響同學、朋友及親戚，那麼久而久之，國語就能普及到社會。
二、成立民教班：我們可以在晚上的時侯，成立民教班。請一些不會說國語的年長鄉租褲民參加，使他們在老師的教導下，也能漸漸的說出一口流利的國語來。
三、民間風俗：在有大熱鬧的時候，總是會請一些歌仔戲，或布袋戲來表演，讓民眾看，這些都是以方言來對話的，對推行國語來說，這實在是一項很大的阻礙。我們可以請專人放映一些對世道人心有益的國語影片讓民眾觀看，這樣時間一久，民眾就慢慢地學會說國語了。

⑹ 普通話如何推廣

一、明白學習普通話的重要性。普通話是以北京語音為標准音，以北方方言為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族的共同語。我國是多民族、多語言、豎慶多方言的人口大國，推廣普通話有利於增進各民族各地區的交流，有利於維護國家統一，增強中華民族凝聚力；大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利於消除語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要的意義；隨著改革開放和升手社會主義市場經濟的發展，社會對普及普通話的需求日益迫切。1.播放不同的方言給學生聽，啟發學生思討：「如果我們用方言進行交流、談生意行嗎？ 2.故意讓拼音好的與不好的同學打字比賽，然後介紹普通話在中文信息處理技術發展和應用中的作用。 3.在校園內張貼各種普通話標語，加大普通話宣傳力度，在每期的黑板報中開設推普專欄，參透普通話知識，另外我還利用開家長會和個別家訪等形式向家長講解說普通話的重要性，和在家裡如何引導孩子講普余笑握通話及提高普通話水平。
二、發揮教師的示範作用，學說普通話。在農村中小學由於教師的普通話水平相對較低，因此即使在學校里，學生也很少說普通話，甚至連老師也不習慣講普通話，使孩子受不到好的啟蒙教育，盡管現今已是信息時代，傳遞信息的工具和手段越來越現代化，但語言仍是教師向學生傳遞信息的重要手段，而小學階段又是學生模仿力最強的階段，因而中小學教師教學，必須掌握普通話並用之教學，這是學生掌握知識的必然要求，也是教師語言藝術的基本要求。
三、在語文教學中訓練普通話。在應試教學的大背景下。中小學語文教師大都只注意筆試成績，將字、詞、句、段、篇、章學的學習和應用放在首位，而對沒有考試內容的普通話教育臵之不理，而小學語文教學的目的是指導學生正確地理解和應用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力，所以普通話是語文教學的重要任務，朗讀是培養學生良好語感最重要、最直接的方法之一。