語文材料闡述方法怎麼答

A. 高考語文論述文閱讀答題技巧是什麼

能正確把握議論文的三要素（論點、論據、論證）和文章的結構與語言

一、論點（證明什麼）應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子，有時雖沒有主語，但有動詞謂語，已表明作者的觀點和主張也可以。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
1、關注文章標題。 議論文的標題有三種（1）論點式標題（2）論題式標題（3）緣由式標題。這三種標題與文章的論點都有或多或少的聯系，我們可以從議論文的標題上得到啟示。
2、關注議論文的開篇和結尾段。 比較規范的議論文，結構往往是「總分總」的，提出論點後就進行論證，因此，論點大多出現在文章的首尾部分。
3、關注論點的標志性詞語。 論點出現前，大多有諸如「啟示我們」「告訴我們」「我明白了」「我懂得了」「由此可見」「總之」「綜上所述」「所以」」因此「等詞語，這些就是論點的標志性詞語，這些詞語後面的句子，往往是文章的論點。

二、論據是用來論證論點的，論據和論點的關系，是證明與被證明之間的關系，從論據可以推斷文章的論點。
1、區分事實論據和道理論據
事實論據包括現實材料、歷史事實、統計數字等。道理論據包括自然科學的原理、定義、規律、法則，社會科學的經典論述、格言、警句、名人名言等。一般情況下它們很容易區分，但有些學生把文章中凡是引用的語言都當作道理論據，這是不妥的。
2、事實論據的概括，要做到准確、全面，避免漏缺，並注意形式「……（人）……（事）」，形成主語、謂語同時具備的完整句式，且指向論點。
3、分析論據的作用
分析論據必須清楚每一類論據的一般作用，無論事實論據還是道理論據，它都是用來證明作者的觀點的。答題時還必須明確答出直笑神雹接證明的那個觀點，這個觀點未必是全文的中心論點，有可能它只是一個分論點。一般在論據的前面或後面有提示性的語句碰帆，這種語句就是論據所要證明的觀點，因此要特別注意論據所在的位置。

三、論證方法主要有下列幾種：
1、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。
2、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。
格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。
3、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。
格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
4、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。
5、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發讀者閱讀興趣）

四、,議論文的結構:
提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論)
1,引論: 常見題目:引論部分有什麼作用
1),直接申明自己的主張和看法,提出中心論點.
2),交代背景,說明寫作的目的和原因. 3),因事設問,啟人思考.
4),從日常生活現象落筆. 5),引經據典,說古道今.
2,本論: 常見題目:本文的結構怎樣 (是怎樣展開論述的)
1),並列式.平列中心論點的幾個方面,往往有分論點.
2),遞進式.層層深入,步步發展;起承轉合,環環相扣.(注意順序條理)
3),對比式.正反對比. 4),綜合式.
3,結論:總結,號召,勉勵,警示等.

五、議論文的語言:1)嚴密性;2)"但","固然","誠然"等提示語;3)詞語的感情色彩;4)語氣,句式(設問,反問瞎搭,祈使,肯否定陳述,排比,雙重否定等)

B. 語文閱讀題中如何回答論證方法的題目 最好列舉出所有的論證方法,以及這些論證方法的好處

論證方法及其作用：
1、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力.

格式：使用了舉例論證的論證方法,舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點,則寫出它證明的 分論點,否則寫中心論點）,從而使論證更具體更有說服力.
2、道理論證：通過講道理的方式證明論點,使論證更概括更深入.

格式：使用了道理論證的論證方法,論證了……了觀點,從而使論證更概括更深入.

3、比喻論證：通過比喻進行證明,使論證生動形象、淺顯易懂.

格式：使用了比喻論證的論證方法,將……比作……,證明了……的觀點,從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂.
4、對比論證：對比論證的作用就是突出強調.

格式：使用了對比論證的論證方法,將……和……加以比較,突出強調了……的觀點.
5、引用論證：引用論證比較復雜,這與具體的引用材料有關,有引用名人名言、格言警句、權威數據、名 人佚事、笑話趣聞等各種情況,其作用要具體分析.如引用名人名言、格言警句、權威數據,可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事,可以增強論證的趣味性,吸引讀者下讀.

格式：使用了引用論證的論證方法,通過引用……證明……的觀點,使論證更有說服力.（或更有趣味性,吸引讀者下讀）

C. 初中語文議論文答題方法和技巧

第一部分 議論文基礎知識

一、議論文的三要素：論點、論據、論證。

論點：作者對議論問題所持的見解或主張。（全文的靈魂。起統帥全文的作用。）

論點要求：鮮明、正確。

鮮明：論點必須表示擁護什麼，反對什麼。

正確：論點必須符合客觀實際，能夠解決實際問題。

論據：作者用以證明觀點的根據。

論證：作者用論據證明論點的過程和方法。

二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。

三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標准分為立論文與駁論文二大類。）

第二部分 常見題型及答題技巧。

一、分析論證方法的作用：

句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果

具體如下：

①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，揭示了事情的本來面目，從而使論證更概括更深入，令人信服。

③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

⑤引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

二、分析論據的類型和作用：

1、論據可分為道理論據和事實論據二種類型。

答題要點二個方面：

（1）明確論據類型；（2）具體分析作用。

這類題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：這是……論據，在文中起著證明……（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

2、補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：

（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以准備「勤奮」、「處世」等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而准備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

三、文章提出中心論點的方式：

①文章標題點明中心論點；

②文章開頭提出中心論點；

③文章結尾歸納出中心論點；

④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

四、中心論點的識別：

一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文，四看論據證明的觀點

五、分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如「首先」、「然後」、「接著」、「最後」一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

1、開頭的內容有：

（1）提出中心論點；（2）引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

2、結尾的內容：

（1）深化中心論點，提出……的結論；

（2）重復或強化……的中心論點；

（3）發出……的號召或勸勉人們……；

（4）補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

做這類題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。

六、議論文題目分析：

（1）作用分析

①點明論點、②交待論題、③點明議論由頭

方法：

●主謂短語和動賓短語一般是論點，如：《珍惜××》，《學會××》，《繼續保持艱苦奮斗的作風》

●並列短語一般論述事物之間的關系，如《想和做》，《成與敗》

●題目中有談、論、說、議的一般是論題。

（2）效果分析：

●點明了文章論述的內容，明確了文章論點。

●運用比喻，生動形象的提出了論點等。

七、議論文開頭的作用：

①開門見山，提出中心論點。

②針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然後提出論點（或提出論題），具有很強的針對性

③引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。

④由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。

⑤擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。

⑥用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便於讀者接受。

八、議論文中記敘的作用：

敘述事件（一般只要概括的時間、地點、人物和事件的結果），為議論服務。

（記敘文中的議論作用：點明所描寫人物、事件的意義；深化文章的主題；起畫龍點睛的作用。）

九、議論文結尾的作用：

（1）深化中心論點，提出……的結論；

（2）強調……的中心論點；

（3）發出……的號召或希望人們……；

（4）補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密）

（5）總結全文，得出中心論點

（6）提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題

十、議論文語言特點分析：

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：

（1）語言特點；

（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等。而語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。

十一、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）修辭：

●比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便於讀者理解和接受；

●排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；

●引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。

引用名言，有力證明了××論點。

●反問：增強語氣，發人深思

●設問：啟發讀者思考，強調某種觀點

（2）論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）寫作手法比較固定，常見的就是：

●舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；

● 以……論證方法為主。

十二、文段結構作用：

（1）引出下（全）文；（2）總結前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結合文體特徵具體加答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那麼，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題cyy）。

②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。

③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

結尾段的作用，請參照4：「結尾的內容」回答。

十三、論據能否去掉一個？一般不能去掉。

原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的，去掉後不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴密。

論據能否互換？一般不能。

原因：

（1）結構上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順序，互換後結構不嚴謹。

（2）內容上：此論據是為了證明……的小觀點，不能證明另外一段的觀點。

十四、啟發思考類題目：

注意點：

★觀點必須符合主流思想意識。

★把文章中心換個角度闡述一下即可。

★注意聯系實際題必須聯系實際。

D. 語文答題方法與技巧

一、表達技巧，又叫藝術手法，包括：

①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明

②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

三、說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）

四、說明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先後）順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等

五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

打比方：生動形象說明了……增強了文章的趣味性。

舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

作比較:把……和……相互比較, 突出強調了……的……特點。

列數字：用具體的數據加以說明，使說明更准確更有說服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

七、人物描寫的方法：

1、肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫

2、正面描寫與側面烘托

八、語句在文章篇章結構上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展

九、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘託人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

答題技巧

一、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設臵懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

二、修辭手法的作用：(修辭手法本身作用+句子語境）

1、比喻：……採用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。

2、擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦予人的情感與性格來寫，表現了作者對„„的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。

3、誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。

4、反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。

5、排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。

6、對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。

三、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

四、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

答：不行。（動詞）因為該詞准確生動具體地寫出了……/

不行。(形容詞)因為該詞生動形象地描寫了……/

不行。（副詞：都、大都、非常、只有等）因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。

五、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

答：不能。因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關系。

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

六、段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2、說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

答題思路

詩歌鑒賞題

【模式一】分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美；

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調；

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。

答題示例：

絕句二首(其一)（杜甫）

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

（註：此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。）

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境(步驟三)。

【模式二】分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？

提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

(1)准確指出用了何種手法；

(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法；

(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

答題示例：

早行（陳與義）

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

【模式三】分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

答題步驟：

(1)用一兩個詞准確點明語言特色；

(2)用詩中有關語句具體分析這種特色；

(3)指出表現了作者怎樣的感情。

答題示例：

春怨（金昌緒）

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)。「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質朴的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

【模式四】煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義；

(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象；

(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

答題示例：

南浦別（白居易）

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？

答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。

【模式五】一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用；

(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

答題示例：

春夜洛城聞笛（李白）

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？

答：「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(步驟二)。可見「折柳」是全詩的關鍵。

【模式六】情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什麼？

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問

答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什麼內容；

（2）運用了何種表達技巧；

（3）抒發什麼情感。

答題示例1：

南柯子（王炎）

山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。

（註：①三農：指春耕、夏耘、秋收。）

試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。

答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了「人間辛苦是三農」的感嘆（步驟一），（因為沒有什麼特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五穀豐登的心情（步驟三）。

答題示例2：

閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（全國卷2）

邯鄲冬至夜思家（白居易）

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

（註：冬至，二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。）

作者是怎樣寫「思家」的？

答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人（步驟一），作者主要是通過這幅想像的畫面（步驟二）來表現「思家」的。（步驟三不需要，因題目已經說明情感，只是詢問方式）

（本題3分：想像1分，畫面描繪2分）

【模式七】評價題型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然後闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。

其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然後結合問題和詩歌進行恰當的表述。

答題思路：

（1）認真審題；

（2）深入閱讀理解詩詞；

（3）結合詩歌內容，結合評論答題。

答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞

答題示例：

赤壁（杜牧）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明。

分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風雲變幻。

答案參考：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過「小物」「小事」來表現的。詩由一個小小的文物「折戟」，聯想到漢未分裂動盪的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是「一粒沙里見世界」。後兩句把「二喬」不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂』「半瓣花上說人情」。

【模式八】比較評價題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。

答題思路：

（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識；

（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性；

（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

答題示例：

閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。（6分）（浙江卷）

齊安郡中偶題（杜牧）

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上（楊萬里）

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？請指出兩首詩中「荷」所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。（4分）

解析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容

答：1.都用了擬人表現手法。

2.前一首的「綠荷」有「恨」而「背西風」（步驟一），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉（步驟二）。後一首的「荷花」被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是「愁熱」，卻呈現嬌羞之態（步驟一），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣（步驟二）。

現代文閱讀題

（一）文言文閱讀

（1）文學常識：填空形式，注意「三要素」——①文章題目；②作者姓名；③作者朝代。其他如：作者的字型大小、對作者的評價、相關作品等不會作為考試內容。

（2）文中名句的默寫：空出兩個句子，根據前後句填空。要注意平時的默寫落實，防止音對字錯的現象。

（3）朗讀節奏的劃分：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如「滕子京/謫守/巴陵郡」、「予/嘗求/古仁人之心」（主語+謂語+賓語），「今齊地/方千里」。

（4）解釋實詞的含義。詞語解釋五大類：通假，活用，多義，古今異義，重點字詞。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思。

（5）文言句子的翻譯。注意譯句與原句的對應，重點字詞務必解釋出來。

①注意句式：省略，判斷，倒裝，反問。

②原則：信、達，雅。直譯為主，直譯譯不通時再輔以意譯法。

③步驟：切，直，補，調，謄。

六不譯：地名，人名，官名，年號，帝號，古今義相同的。 從內容上看，易考關鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大多來源於課下注釋。

（二）記敘文閱讀

一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。

(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果；

(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理。

二、概括：

內容概括（一句話概括故事情節）：人物和事件(抓要點概括,推動情節發展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住)

中心思想概括：如:「本文通過某人做某事，表達了作者對……贊美與敬佩之情等,贊美了他（人物性格、精神品質)

三、主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。

四、修辭方法及表達作用

比喻，擬人：生動形象地表現出了……，表達了……情感。

排比：表現了……，抒發了……，增強了語勢，加強了感情。

設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問：加強語氣，增強語勢，表達了……（的情感），使文章有起伏。

答題思路:

(1)點明何種表現手法

(2)表現了什麼內容

(3)表達了怎樣的感情

如：此句運用了……，從而生動形象表現了……，表達了……。

五、記敘順序及作用？

（1） 順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。

（2） 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性。

（3） 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下；內容上畫龍點睛。

六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進行做答）

1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應。

2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛。

3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設臵懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。

象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人。

環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘託人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。

七、評價感悟類

評價：「是不是」、「同意不同意」、「好不好」？感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。

啟示從原文引出；評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。

方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌

②側面（間接）描寫：其他的人或事

③細節描寫

④環境襯託人物心情等

⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌。

非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特徵更加鮮明突出。

九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

十、人稱作用：

第一人稱：增強了文章的真實性和感染力

第二人稱：便於作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人

第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍

（三）說明文閱讀

一、說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質、特徵——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。

典型考題：本文使用了什麼說明順序？有何作用？

答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能准確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。）

二、說明的方法和作用（在前面「常用名詞解釋」中已涉及）

三、說明文的語言品析

1、對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：A、准確；B、形象生動或簡明平實。

A是一般說明文的共同特點。

B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。

格式：這篇文章充分體現了語文准確/生動形象/簡明平實的特點，如「……」一句，就准確/生動形象/簡明平實地說明了事物「……」的特徵/事理。

2、對具體篇/句/詞的評析,篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：

A.加點字詞有何作用？

B.能否替換為另一個詞語？

C.加點詞語能否刪去？

A題型往往要結合說明語言的准確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。B題型還要在答題中比較二者的區別。C題型還要加上「刪去後不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合」之類的表述。

四、說明文寫法分析

1、結合說明方法談

格式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特徵或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結合修辭手法談

格式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。

3、結合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那麼，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：

這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從「記敘、描寫、說明、議論」根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

五、說明語段的作用

這種題目答題的角度有三：

（1）結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）結合說明方法談。

格式：通過……的說明方法，說明了……（事物特徵或事理），使說明……（作用）。

（四）議論文閱讀

一、分析論證方法的作用：

①舉例論證

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②道理論證

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

③比喻論證

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④對比論證

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

⑤引用論證

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）

二、分析論據的類型和作用：

格式：這是……論據，在文中起著證明……（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；

（2）補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以准備「勤奮」、「處世」等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而准備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

三、文章提出中心論點的方式：

①文章標題點明中心論點；

②文章開頭提出中心論點；

③文章結尾歸納出中心論點；

④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點；

⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

四、分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如「首先」、「然後」、「接著」、「最後」一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

開頭的內容有：

（1）提出中心論點；

（2）引出論題；

以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結尾的內容：

（1）深化中心論點，提出……的結論；

（2）重復或強化……的中心論點；

（3）發出……的號召或勸勉人們……；

（4）補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。

五、議論文語言特點分析：

（1）語言特點；

（2）語體特點。

做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

六、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）修辭：如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。

（2）論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）寫作手法比較固定，常見的就是：A.舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；B.以……論證方法為主。

同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

七、文段結構作用：

（1）引出（全）下文；

（2）總結前（全）文；

（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結合文體特徵具體加答。格式如：

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題)/

②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）/

③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

E. 語文材料題的答題技巧

語文材料題的答題技巧：

抓題目。標題是文章的眼睛，它直接透露出作者的思想，體現著文章的立意。模笑讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致於產生太大的偏差。

那要看是什麼題，一般講究總分結擾渣構，先表達觀點，再敘述，最好結合文章中的文段，盡量分點作答。一般題目橫線不能留空太多，因為老師批改時大多速度很快，有時會有字數分。

有些學生在做題的時候往往不重視題目，或根本不看題目，忽視了這個最重要也是最簡潔的要素，致使抓不準文章的主題。這個技巧是針對開放性題目來說的。開旦李含放性題目現在成為了新課程的一個亮點。

應該首先看一看跟題旨最重要的材料語言是什麼，進行摘錄。在答題過程中，用自己的語言，但是不能脫離材料核心。關鍵的地方還要引述文章的話。這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。

高考語文答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

F. 初中語文議論文閱讀答題技巧和方法

首先，初中的議論文一般是材料作文，自選立意，自擬文題。那麼，把握住材料的中心思想就顯得尤為重要，一旦偏題或跑題，那麼整篇文章就不會得高分了。通常，一段材料所體現的主題是多方面，我們可以多角度的挖掘，站在材料中的不同的人物角度去思考，但也並不是所有的觀點都容易去寫，建議新手們先不要追求立意新穎，等完全把初中的議論文模式爛熟於心後再加入自己的創新元素，畢竟，在應試教育的環境下，分數才是我們的最終目標。

2

文眼——題目的確定

一定讓閱卷老師看第一眼就明白你的文章立意是對的，最好把你要表達的觀點放在題目之中，如，樂觀——成功的羽翼，千里之行，始於足下等。避免將題目弄得過於冗長復雜，既不要像白開水一樣太過直白，使人感到索然無味，也不要讓人覺得你在賣弄文采，卻弄巧成拙。

3

開篇——龍頭照應題目，開門見山，不要寫的雲里霧里的，讓人讀不明白。

要有文采，可採用修辭，如排比，但不要太長，我個人很喜歡用名人名言開頭，既有文采，又簡潔有力，有足夠的說服力。

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G. 語文論述類文本中問你行文思路,怎麼答

高考語文論述類文本閱讀解題的好方法有：一、通讀全文，思考四個問題：①文本主要談的是什麼問題或就什麼事情闡述道理；②作者的基本立場、觀點、情感和態度是怎樣的；③本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的關系如何；④行文中為突顯立意主要運用了哪些手段和材料。二、選擇題解答一般方法：第一、比照原文，弄清概念，把握句意，辨析篩選。第二、懂得審辨標志性詞語。可以作為標志性詞語的有：順序詞、關聯詞、指代詞、范圍詞，類別詞、過渡詞。此外還有文中不同地方反復出現的同義或近義的詞語。三、簡答題解答一般方法：1、把握文章基本思路，切分語段層次；准確把握、分析概括文章的觀點；快速搜尋答題區間；組織表達語言，做到規范作答。2、把握觀點類題目解答方法。

H. 語文答題方法有哪些

常用的語文解題方法

有人認為，語文靠的是死記硬背。其實不然，語文當然少不了記，但是也要有方法的記。語文更重要的是思考。只要你在學語文時，一邊思考一邊有方法的記，就可以把語文學得頗有成績。

(一) 某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

(二) 修辭手法的作用

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3、設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

4、反問：強調，加強語氣等;

5、對比：強調了……，突出了……

6、反復：強調了……，加強語氣

(三) 句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，即可。

(四) 某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。

(五) 一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為，(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

(六) 段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，

格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

詩歌鑒賞五步法

【第一步】 先看詩歌是哪一類(按表現手法分：現實主義和浪漫主義：按內容分：田園詩、邊塞詩等)， 古詩一般選擇唐詩宋詞。以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系;借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今;托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志。

【第二步】 到詩詞的後半部分去找詩的中心(作者要抒的情，要表達的志)。

【第三步】 看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用(這實際是景情相融，即把握意境)。

【第四步】 做到五必看 ：

①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容);

②必看作者(知人論世，了解作者風格);

③必看注釋(可以藉此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中);

④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞);

⑤必看題干(題乾的指向性很強，必須看清要求，結合原詩內容、題干作答，不能空洞地闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什麼，答什麼。這一點非常重要。)

【第五步】 看看詩歌運用了哪些手法。

組織成文時一般可用這樣的表達程式：

這是一首XX類型的詩，詩人攝取了XX景物組成了XX一幅畫卷(或通過XX形象的描寫刻畫)，從中寄寓了詩人XX的思想情感。在藝術特色上，主要運用了XX表現手法，起到了XX表達效果。或這樣表述：這首詩採用了XX(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的XX特點，表現了(突出了)XX思想、感情，起到了XX作用。

語文常見題型的解題思路及方法

就語文學科來說，如今閱讀題中主觀題是主流，這類題目，歸納起來，大致有以下這些：

1、「理解、認識」類。包括字、詞、句、段、章，要求談閱讀後的理解或認識。這類題目一般應該先作字面解釋，然後再談一點自己的感悟或體會，這種體會應該是在原文基礎上有所聯想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。

2、「判斷、分析『手法』」類。一般包括表現手法、修辭手法、論證方法、說明方法、描寫方法等。這種題目，一般應該先作判斷，再答如何用這種方法?作用如何?這實際上也是一種賞析類題目，只要按這三個方面去答，就不會有遺漏。而通常會把「如何用」這一點答漏，難以得到滿分。

3、「解釋寓意」類。答題時，應注意由此及彼、由物及人，要充分發揮聯想想像，揣摩作者想說而沒有明說的意思，不可僅就字面意思作答。

4、「指正」類。如「文中的『這』指的是什麼?表明中心的句子是什麼等等，這類題目相對而言比較簡單，重點在於讀懂上下文，從中尋找。

5、「體會含義」類。這種題目應由表及裡，可先解釋字面意思，再結合語境探究它的語境義，這語境義也就是作者用在這里的含義。

6、「分析表達作用」類。這種題目一般考察學生對作者用詞准確性的體悟能力。應該先解釋字詞的意思、含義，再說明有什麼作用。

7、「文章結構分析」類。

① 開頭文字起什麼作用?一般說應該根據文體、文字特點作答。在議論文、說明文中起總領全文的作用，在記敘文或小說中起交代環境、鋪墊故事、設置懸念等作用。

② 結尾文字起什麼作用?一般說是總結全文，點明題意，深化主題、升華感情、呼應開頭、啟發讀者思考等作用。

③ 開頭結尾文字一起有何關系?一般是首尾呼應，深化主題等。

④ 中間文字有何作用?一般是承上啟下的過渡作用。或者是總結上文，或者開啟下文。

⑤ 文中某段文字不要行不行?為什麼?這種題目是考察學生運用材料或取捨材料的能力的，一般是回答「不行」，如果是插敘文字，它具有充實文章內容，幫助刻劃人物，突出主題的作用。如果是舉例論證或說明，那就是論證或說明是否充分的問題。如果是抒情議論的文字，那就可能是過渡的問題。答題時應該具體分析作出正確的判斷。

8、「敘述方法優劣的分析」類。

① 順敘：按照事情發生發展自然順序安排材料，脈絡清楚，便於理解。不足的是太死板，無波瀾，較平淡。

② 倒敘：把故事的結局、或精彩片段放在開頭，可起到設置懸念、吸引讀者往下讀的作用。但一定要與順敘結合用，「倒」的部分結束時，語言上要有交代。

③ 插敘：在敘述一件完整的事件過程中，根據表情達意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充實文章內容，有助於突出文章主題。但也需要作一定的交代，否則容易造成敘述混亂。具體答題時，應該根據題意作出判斷。

9、「敘述人稱優劣分析」類。

① 第一人稱：給人真實感，令人信服，便於直抒胸臆。但限制了人的視野，敘述空間狹小。

② 第二人稱：便於交流感情，給人親切感，便於抒情。但有環境限制，有明確的傾訴對象。

③ 第三人稱：視野開闊，便於客觀描述，但缺少真切感。

具體答題時，可根據題目要求，若是問為什麼要用這種人稱，那就答其優點;如果是問改成另一種行不行?那就應分析另一種人稱的缺點。

10、「表達方式的分析判斷」類。常見題型有：

① 指出敘述的要素、線索、組材順序等。這類題只須據有關知識答題即可。

② 分析環境(景物)描寫的作用。一般來說就是交代人物活動的環境、背景，烘託人物的心情,為故事情節的發展作鋪墊，突出人物性格等。

③ 判斷人物描寫的類型。人物描寫從描寫對象來分，可分為肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、神情描寫等。一般是起刻劃人物性格的作用。從描寫角度來分可分為正面描寫和側面描寫。側面描寫主要是烘托、突出描寫對象。

④ 議論抒情的文字在記敘文中的作用是什麼?一般是起畫龍點睛、升華主題、或承上啟下的過渡作用。

⑤ 指出說明方法及其作用。常見說明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數字、作比較、分類別、引資料、配圖表等。其作用都是為了說明事物的某一特徵。

⑥ 指出論證方法及其作用。最基本的論證方法有：擺事實、講道理、既擺事實又講道理。特殊的有對比論證、類比論證、推理論證、歸謬論證、舉例論證等。其作用都是為了證明某一個觀點，答題時要把這個觀點找出來。

11、「概括大意」類。先找其文或段的中心句，如果沒有明顯的中心句，就濃縮段意或句意。

12、「仿寫」類。其題型有仿詞、仿句、仿例;其要求有正仿、反仿、發散仿幾種，所以答這類題時，首先應看清楚題目要求，再分析例子的特點，然後根據例子的特點來仿寫。

13、「聯想」類。這類題又有不同的要求，有的要求正面聯想，有的則要求反面聯想。其答題思路一般是先確立相似點，然後以相似點為出發點，展開聯想，尋找正確答案。

14、想像寫作題。這類應先找到想像的基點，在此基礎上，展開想像，奮筆抒寫。

15、「對聯」題。應了解對聯常識，注意對仗。

16、文章修改題。常見類型有：

① 用詞不當或不準。② 重復啰唆、語言不簡潔。③ 句式雜糅，不通順。④ 中心句與支撐句不合。⑤ 句式不當，表意不準確。⑥ 句序不當，不合邏輯。⑦ 各部分缺乏銜接。⑧ 首尾缺乏呼應。⑨ 扣題不嚴或不扣題。 ⑩ 標點用法錯誤。

了解了上述常見錯誤後，拿到修改類的題目，就可從以上方面去考慮修改，先找到錯誤，然後作些修改。

詩歌鑒賞答題格式

1.人物形象：身份+性格

2.詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句)

3.所抒感情：通過什麼內容+抒發(寄寓/揭露)什麼感情

4.體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什麼意境

5.品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)

6.賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)

7.賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什麼+抒什麼情

8.賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)

9.概括評價詩歌內容：這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價(總分總式)

詩歌類別：山水田園、邊塞、詠史懷古、詠物、詠懷(包括羈旅、思鄉、登臨和閨怨)等

情感：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、遊子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨

語文答題技巧

一、 要點概括類

1.摘引文中原句作為答案。

2.選取文中重要詞語語句組合成答案。

3.劃分相關內容層次，一般有幾個層次就有幾個要點。

二、 感想啟迪類

1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯系中心作答。

2.聯系自己或社會實際情況，引發感悟。

3.遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句;恰當運用對比比喻排比等修辭;運用成語。

4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。

三、詞句品味類

1.詞語品味：

A.了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。

B.分析修辭手法，體會詞語的形象、含蓄。

2.句子品味：

A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。

B.看句式結構(句式不同，表達的效果也不同)：陳述句語氣平穩，不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心，能製造懸念;反問句能加強語氣;感嘆句能抒發強烈的感情;排比句層層深入，顯得氣勢磅礴。

C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象;誇張能突出事物的特徵;擬人能使事物生動形象;對比給人鮮明印象;反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。

★答題方式：我認為……美在……它表現了…….

四、 獻策舉例類

1.問題獻策分類

A.自然環境問題：大氣水體污染、生態平衡問題、人與自然和諧共處問題等等

B.社會環境問題：農村城市差別問題、留守兒童問題、輟學問題、文明問題等等

2.問題獻策舉例類解題注意事項

A.看清問題，問什麼答什麼，切忌答非所問。

B.所提出的方法措施必須是可行的、有助於解決實際問題的，切忌紙上談兵空想主義。

C.創新、發展

五、 句子仿寫類

一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明白了，仿寫也就不難。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，

例如：「沒有藍天的'開闊，可以有白雲的悠閑」這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：1.要保留「沒有… …,可以有… …」2.可以考慮用」 大地、高山、海洋」 等來替換藍天。3.得出答案「沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃;沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈;沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣;沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨」等等。

六、 語言准確類

1.「××」詞好在哪裡?

★答題方式：用了「××」詞，生動地(准確地)說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。

2.「文中加點的詞語能否刪去」:這樣的題目可分四步:

1:判斷,一般是不能刪。

2:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態.性質.范圍等方面加以限制。

3.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變為「……」，與實際不符，不符合原意等。

4.結尾一定要有這樣的句子：這體現了(說明了)語言的嚴密性、准確性與科學性。

★答題方式：不能，刪掉了「××」詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對化;用了「××」詞，准確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性，體現了語言的准確嚴密。

七、 文段結構類

(一)要求理解文章重要環節並且明了其在全文中的作用類解題模式

1.看句子或段落在文中的位置，選擇它在文中的作用類別。

如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領全文，引出懸念，開門見山、點題、埋伏筆等。

如果用在文章的中間，主要是: 承上啟下，總結上文，引出下文等。

如果用在文章的結尾，主要是：總結全文，照應開頭(題目)，深化文章的主旨，畫龍點睛等。

2.概括段意

★答題方式：段意+作用

(二)段落能否刪掉或者段落能否調換類的解題模式

1.判斷能否刪掉或調換(一般不行)

2.判斷這些文段之間的順序關系：並列關系、層進關系、總分關系、時間順序、空間順序、邏輯順序。

★答題方式：不能調換(刪掉)，原文採用由……到……的順序介紹事物，調換(刪掉)後不合邏輯。

八、 修辭手法作用類

1比喻：就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。

其作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。

2借代：不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。

作用：能起到突出形象，使之具體、生動。

3誇張：指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。

作用：烘托氣氛，增強聯想，給人啟示;可以引起豐富的想像，更好地突出事物的特徵，引起讀者的強烈共鳴

4對偶：是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。

作用：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美;內容上凝練集中，概括力強。

5排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。

作用：增強語言的氣勢，強調內容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。

6設問：無疑而問。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。

作用：引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地體現文章的中心;用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

7反問:：也是無疑而問，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號，有的打感嘆號。

作用：加強語氣，增強表達效果，起強調作用

8擬人：使事物人格化。

作用：傾注作者情感，使語言富有神采，

9反復：由兩個或兩個以上相同的詞語或句式構成。

作用：起強調、突出作用。

★答題方式：這一句採用了… …的修辭手法, 能…....(作用)，論述了… …(內容)。

九、說明方法作用類

1.舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好地說明了事物的特徵

2.下定義：完整、科學、准確地揭示了事物的本質特點，使之與其他事物相區別。

3.列數字：更科學、准確、具體地說明了……的……特點。

4.打比方：形象生動地說明了……事物特徵。

5.分類別：條理清楚地說明了……

6.作比較：使被說明的事物特點突出(答題要結合內容)。或，突出了……(尋找比較點)。

7.列圖表：直觀形象地寫出了……。

8.作詮釋：對事物的某些特徵作一番的解釋。

9.摹狀貌：(類似於描寫)生動形象地表現了……。

10.作引用：更有說服力地說明了……。

★答題方式：這一句(段)採用了… …的說明方法,說明了… …事物的… …特點,起到… …的作用。

十、概括議論文論點類

方法：

1.論點出現的形式和位置：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中，需要概括

2.當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在准確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，准確判斷和提煉作者的觀點，然後用自己的話加以概括。

3.要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

十一、根據短文提出的觀點補充舉例類

一定要看清要求舉什麼樣的例子，是名人的還是其他的。

1.可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但一定要寫准確人物、事件，切忌張冠李戴。

2.也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過於誇大，胡編亂造。

★答題方式：人物+事例+簡短評價

十二、論證手法及其作用類類

1.舉例論證：運用具體事例，真實可信，更有說服力，有力地論證論點。

2.道理論證：引用名言，具有權威性，有力地論證論點

3.比喻論證：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。有力地論證論點

4.對比論證：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。有力地論證論點(答題要結合內容)

注意：答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮，「有力地論證論點」一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。

★答題方式：這一段(一句)運用了…. 論證方法，論證了……(論點)，顯得……(好處)。

十三、環境描寫的作用類

1.社會環境描寫的主要作用：

A.交代作品的時代背景。

B.回答時須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。以《孔乙己》為例，開篇關於咸亨酒店格局及人物的介紹便屬於社會環境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。

2.自然環境描寫的主要作用：

A.烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆。

B.表現人物……的心情。

C.暗示社會環境。

D.結合具體語境。設置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應，使文章形象、生動、細膩，使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力。

E.散文中景物描寫作用——用景物襯托所歌詠的對象的特徵，為後文作鋪墊。

環境描寫的作用——可以從以下六種情況判斷：是否烘託了人物的心情;是否渲染了氣氛;是否設置了背景;是否烘託了人物形象;是否深化了主題;是否推動情節的發展。

十四、表達方式作用類

常見的表達方式如：記敘、描寫、議論、說明、抒情。

記敘：要結合具體語言環境來分析。

抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫龍點睛。

說明：明白事情的來龍去脈

描寫：身臨其境,栩栩如生

議論：點明中心，升華主題

★答題方式：本段採用了… …的表達方式,表達了作者的… …感情,起到……的作用。

十五、塑造人物的手法及其作用類

塑造人物手法包括：語言、動作、神態、肖像、心理(正面、側面、細節)描寫。

★答題方式：本段運用了… …的描寫手法, 塑造了(如果是側面描寫用襯托)……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等。

十六、指代詞指代對象的判斷類

常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……。

方法：一般是往前找;找到後，將其內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。

答疑解惑

1.做閱讀題應該怎樣把握時間?

閱讀科技類文章，應抓住它的要點，不一定非得把全文都讀得特別透徹，關鍵是抓住題目要求考生准確理解的信息。把握住這一信息，就可以比較快地進入實質性問題，如此，這道題目就可以很快解決。具體時間，每個人的實際情況有所不同，對於一般能力的同學來講，大概十分鍾左右能夠解決。文學作品類文章的閱讀，包括新鮮信息的容量相對較少，要考查鑒賞和分析的能力可能性大。對這類題要有相應的答題技巧，時間，大概有十分鍾或者十五分鍾就能解決。

2.怎樣做文學鑒賞題?

應該把握幾個要點：一、用什麼手法;二、這個手法的基本作用;三、它對於表達文章的中心有什麼意義，起到了什麼樣的作用。還有就是需要略作分析，在手法和表現的中心之間要搭一個橋梁，這樣就能夠在現代文閱讀的文學鑒賞題中獲得比較理想的成績。

3.作文的主題直接寫出來好，還是含蓄一點好?

對考場作文來說，直接寫出主題更好。考場作文的目的很清楚，就是獲得較高的分數，且讀者就是兩三個閱卷老師。與其讓他們琢磨半天(其實也沒有時間去琢磨)，為何不明白地擺在他們面前呢?如果能很含蓄，同時又能很清楚地讓捕捉到，這當然也是很好的事。不好的就是晦澀，非常隱蔽、隱晦，老師讀半天讀不明白的作文不好。考場作文不只是中心思想一個方面，整個文章的文風也應該是明朗一些，簡單一些，不要過於復雜和拖沓。

4.作文題目應該注意什麼問題?

最重要的是一定要寫上題目。從歷年閱卷來看，總有些同學把題目忘了。忘掉題目的損失絕不是僅僅沒有擬上題目扣掉的一分、兩分，題目是一篇文章的眼睛，閱卷者看到的作文沒有題目，沒有眼睛，肯定不會有好印象。而且，作文的題目是引導閱卷者抓住這篇作文的要旨、線索和核心問題的，沒有題目，就失去了線索，就不容易把握，所以損失不僅僅是沒寫題目這一點。第二個不好的方面，就是把話題誤認為是題目，例如，「假如記憶可以移植」，就認為題目是假如記憶可以移植，這樣也可以，但是失去了一個利用這個文題展示文章線索的機會。好的作文題目，頭一個應該是可以提示作文的中心和主要線索的，或者這個題目可以引起讀者閱讀的興趣，當然應該是精煉的，應該是帶有文學意義的，這樣的題目比較好。

5.怎樣備考文學鑒賞題?

鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧表現在：①「鑒賞評價」是現代文閱讀的重要內容，它要求評說文章思想內容，初步賞析文章形象、語言及表達技巧，是以識記、理解和分析綜合為基礎的較高的能力要求;②初步鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，可能就某一方面單獨命題，也可能分析歸納文章中心意思和主要內容、以及評價文章思想內容和作者觀點態度結合起來命題。

在文學作品的閱讀中應該把握幾個要點，第一是用什麼手法，第二是這個手法的基本作用，第三個就是它對於表達文章的中心有什麼意義，起到了什麼樣的作用。還有一點就是需要略作分析，在手法和表現的中心之間要搭一個橋梁，這樣就能夠在現代文閱讀的文學鑒賞中獲得比較理想的成績。

作為多年的語文教師，這套方法在很多同學身上都發揮了應有的效果，希望對你有用!

I. 語文閱讀理解的答題技巧和方法都有哪些

語文閱讀理解的答題技巧和方法都有哪些？關於語文閱讀理解答題的詳細技巧和方法我已經整理在下文了，有需要的來看看吧！下面是整理的「語文閱讀理解的答題技巧和方法」，此文本僅供參考，歡迎閱讀。

語文閱讀理解的答題技巧和方法

一、整坦汪體感知、快速閱讀的技巧

（1）瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。

（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。

二、答案來源

A．採摘材料中的原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞）。

B．提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合並濃縮，留下重點語句。

三、友情提示：

1．注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

2．辨識文體，根據文體知識作答；答題應有條理、書寫規范。

3．遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨（中心論點）來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，並盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。

四、文體知識備忘錄

說明文閱讀

1．明確說明對象

辨析說明對象可以：a.看文章題目；b.根據說明語段的內容進行分析概括。

2．概括說明內容

事理說明文說明內容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些內容而定）。

3．明確說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都採用邏輯順序的說明順序。

4、明確說明方法：

（1）說明方法

（2）分薯信逗析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特徵。

5、說明文語言的准確性答題規范

答：不能刪去，「xx」表示……，去掉後就變成了……影響了說明文語言的准確性。（不符合實際情況或過於絕對化）

6、明確說明文的結構（作為劃分層次的依據）

常用的結構模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其「分」的部分又常按並列方式安排。

議論文閱讀

1、找准論點

標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什麼問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。

2、分析論據類型：事實論據、道理論據。

考點：補充一個論據。（要緊扣論點，選取真實典型的事例）

3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證

道理論證一般指引用了名人名言做論據的，比喻論證指論證的語句採用了比喻這種修辭手法的，對比論證一般須找出正反兩方面的數賣論述。

考點：分析論證的作用

1.指明所用的論證方法；

2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句（段首）或所採用論證方法的前一句）

3.論證結構：

一般結構：提出問題——分析問題--解決問題（即引論--本淪--結論）。

4.分析議論文的語言特點（准確性、概括性）。

5.議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發議論。

所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。

6.議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。

（1）設問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發讀者去思考，發人深思。（2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發人深思。

記敘文閱讀

文體知識：

1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然後寫事情的發生、經過等。

倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。

2、記敘的線索以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、「我」的見聞感受）為線索。

3、記敘的人稱：

（1）第一人稱（以『』我「的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。

（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

4、表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論

5、描寫方法：

分兩類：人物描寫和環境描寫。

（1）人物描寫細節描寫

（2）環境描寫的作用

（3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物。

6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移步換景）。

（1）觀察角度：平視（遠視）、仰視、俯視。

（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。

（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。

7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。

間接抒情一般指借景抒情、寓情於景、情景交融。

8、品味藝術特色

一般指品味文章（包括品位小說）的構思、布局、表現手法和語言特點。回答時看它的構思是否新穎巧妙；情節是否跌宕起伏；是否運用對比、諷刺、誇張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象徵、托物言志等表現手法；

9、散文特點：形散而神不散。

形指結構，神指中心意旨。

寫作手段：借景抒情、寓情於景、托物言志的象徵手法。

10、當回答文章中某一內容有何作用時可從三個方面考慮

（1）內容方面，如深化主題、強調感情等；

（2）結構方面的，如過渡、呼應等；

（3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

11、標點符號的作用：

引號：（1）表引用（2）反語，表諷刺否定（3）表強調（4）特指

破折號：（1）表解釋說明（2）表意思的遞進或轉折（3）表聲音延長（4）表插說或中斷。

省略號：（1）表內容的省略（2）表靜默或思考（3）表語言的中斷（4）表說話斷斷續續（5）表話未說完，語意未盡。

12、小說三要素：情節、人物、環境

小說結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕後有尾聲）

13、常見寫作方法；

14、語句在文章篇章結構上的作用；

15、語句在表情達意方面的作用；

16、語言特點評價用詞：准確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。

17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受

答題模式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經歷。

閱讀理解題雖然看起來比較繁雜，但是也不是凌亂無章，而是有規律可尋，下面我們從詞語、句子、段落等方面為大家進行詳細分析。

第一部分：詞語

一、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（ 註：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據題目看看具體能不能哦！）

二、動詞理解

XX生動表現了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情

三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

答：不能。因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致；

（2）該詞與上文是一一對應的關系；

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（ 註：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據題目看看具體能不能哦！）

第二部分：句子

一、句子分析

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯繫上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。

例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？

修辭的分析：

（1）它本身的作用；

（2）結合上下文，分析句子里詞語的表達效果。

（3）答題格式：修辭+結合上下文，修辭的作用

A、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：把XX比作（把XX擬人化）XX，生動形象地寫出了（事物）……的特點，表達了（人物）……

B、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：應用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強調了（事物）的……，突出了（事物）……的特點

C、設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：開頭出現，其作用通常為「設置懸念，吸引讀者」

文中或結尾出現，其作用通常為「引起了對……的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨」

D、對比：強調了……突出了……

E、反復：強調了……加強語氣

F、反問：強調，加強語氣等；

答題格式：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了（人物）……的感情

G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什麼感情或特點

H、引用：引用詩句，其作用通常為「增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美（或引用詩句是為了說明……）」

引用故事，神話傳說，其作用通常為「增強文章的趣味性，吸引讀者」

二、某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

三、仿寫句子

公式：

①數清例句的字數。

②弄清例句所採用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。

③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。

第三部分：段落篇章詞語

一、標題作用

（1）全文的線索，推動情節發展

（2）總結文章內容，點名主旨（突出主題）

（3）形式新穎，吸引讀者

（4）反映人物情感變化

二、某段起什麼作用

1、開頭

A、開篇點題（照應文章標題）

B、點名所要描寫的對象

C、引起下文

D、渲染氣氛

E、設置懸念，吸引讀者

F、為情節發展埋下伏筆

2、此段在文中

A、承上啟下的過渡作用：總結上文，總領下文。

B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展

3、結尾

A、總結全文，深化主題

C、照應題目

D、照應開頭

E、照應全文

F、引人深思

三、歸納文章的中心

公式：

①寫人為主：這篇文章記敘了……贊揚了……表達了……

②記事為主：這篇文章記敘了……（批評了）歌頌了……表現了……

③寫景狀物：這篇文章採用了……手法，藉助……描寫，贊揚了……抒發了…… ④游記：這篇文章描寫了……表達了……感情

⑤議論文：這篇文章論述了……闡明了……

第四部分：寫作方法

一、記敘的要素的作用

公式：

①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。

②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。

③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。

二、文章運用表現手法作用

例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？

（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點

（2）象徵，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻

（3）伏筆，作用：對將要出現的XX事物作暗示，為情節發展作鋪墊

（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密

（5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題

三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用

（1）人物：外貌、語言、動作、心裡、神態、正面、側面描寫

作用：表現人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）

（2）環境：自然環境、社會環境

作用：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX的思想感情

四、描寫手法的作用

1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關知識：

①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵

②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界

③動作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生

④心理（神態）描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描寫了……的樣子，表現了……

語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……

動作：用運……的詞語，生動、准確地刻畫了……

心理：……等詞語寫出了……，表現了……

五、環境描寫的作用

1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。

2、公式：

①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環境），烘託了人物……的性格和品質。

②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。

③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。

六、文章開頭寫景語段的作用

公式：

1、分析所寫景物的特色。

2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。

七、巧設懸念

公式：

1、在文章開頭找出作者所設的懸念（關鍵詞）。

2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。

八、本文（某段）運用什麼表達方式

記敘、描寫、議論、說明、抒情

九、插敘的作用

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。

2、公式： ……採用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。

十、稱謂變化

公式：

1、找出人物稱謂的變化詞語。

2、採用第一人稱，親切、真實。

3、稱謂變化也反映了情感的變化。

快速背語文課文的技巧

一、讀熟法。古人說：「讀書百遍，其義自見」。「凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。」

二、嘗試背誦法。朗讀三二遍後，就試著背。若背不出來，就打開課本看一看，然後再背，直到完全會背為止。

三、分解背誦法。把文章分成若幹部分，一部分一部分，一層次一層次地熟讀、背記。被分解成幾部分或幾個層次的內容能背下來了，再連起來整體背誦。

四、摘關鍵詞（提綱）法。把要背的課文中的關鍵詞摘出，寫在本子上，按關鍵詞的提示，時而俯首閉目，時而張眼瞅書，自己考自己。

五、背默結合法。自己認為已能背誦了，就默寫一次；默畢，翻開書頁自己校正。凡有錯處或漏處，自己劃上記號，重新背記。再背再默，再默再背，直到連標點符號也無誤為止。

六、浮現形象法。適用於背誦情景交融，文字畫面強的文章與詩詞。運用此法，還可在紙上隨意地畫簡筆畫，讓畫助背。

寫好作文的技巧

技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個為好。此外，卷面一定要整潔，不要塗改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。

技巧三：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，在視覺上有眼前一亮的感覺，分數上可能就會佔便宜。寫作文的時候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。

技巧四：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半

除了忌八行的行文外，「大頭作文」也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

技巧五：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。擬題的辦法有 2個，一是你去網路上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能依葫蘆畫瓢地就能採用到。