高中語文怎麼提前學

Ⅰ 高中語文怎麼學好 知乎

怎樣學好高中語文
作者：王秋霜2019-10-12 18:14:35
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回答首先在老師上課前預習一下課文，在預習中要盡量運用已經獲得的知識和方法，去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師或同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題充分理解，為了鞏固知識，可在課後多做一些練習，知識才會掌握的更牢固，這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

一、怎樣學好高中語文

1、提前預習課文

（1）預習作為學習的重要階段，所以在老師上課之前，可以提前預習好課文，先自學一下。

（2）在預習中多運用自己所獲得的知識和方法，主動去解決自己可以解決的問題，然後將不懂的問題記下來，在上課時跟老師和同學一起學習討論。

2、學會解決問題

（1）在遇到不懂的題目，學會先自己思考，或者先查找一些資料，嘗試自己解決，如果自己無法解決，那麼可以像老師或者同學請教，一起學習討論來解決問題。

（2）在上課不懂的問題學會積極提問，最好是有問題立馬解決掉以防忘記，或者避免下次又出現同樣的問題而煩惱。



3、多讀課文

（1）語文不僅要多背，還要多讀，可以將課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹和明白。

（2）每天可以計劃需要讀幾篇文章，大概多久要讀完，這樣對提高閱讀成績非常有幫助，在學習語文的過程中，一定要學會怎麼正確的提高成績。

4、多做習題

學語文，書寫語文是非常的重要的，為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。



5、課外積累

（1）多瀏覽不同的書籍和報紙雜志，可以從電視、廣播、網路上獲取信息，然後寫下筆記，還可以讀一些課外文章，多積累一些課外知識。

（2）學會關心社會生活，多了解社會的動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

6、提高寫作能力

寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。有了積累後，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。



二、學好高中語文的重要性

1、作為重要學科

（1）高中語文作為高中重要的學科之一，所佔分值比例較大。隨著我國對民族文化的重視，語文也越來越成為具潛力的學科。

（2）語文包括了我國歷史的發展進程，同時它還包括了很多我們的民族文化，因此它已經成為了高中重要的學科之一。

2、影響升學

（1）高中語文學習不僅影響學生的成績，還會影響學生未來的求學和就業。

（2）語文學習水平也會直接影響學生在高考中的綜合成績，如果語文水平差的同學，那麼可能會失去了進入高等學府的機會，所以說高中語文學習有著重要的作用。



3、影響其他成績

（1）在高中有很多學生偏科的學生，很多喜歡數理化的學生，他們可能都不喜歡學習語文，主要原因是學習的思維定式，從而導致他們對語文以及政治等學科失去信心。

（2）數理化等知識因為需要一定的邏輯能力，而且各部分章節的內容都有一定的聯系，所以我們需要通過運用語文知識來理解，因此高中語文的學習有利於學好其它科目。

4、影響交流

（1）語文不僅可以鍛煉一個人的邏輯思維，還可以鍛煉一個人的口才，可以說這也是背誦的最直接的效果。

（2）一個人的背誦和朗讀水平也會直接影響到一個人的口才，而且口才對一個人的影響是十分重要的。因此提高高中語文的學習水平，有利於提高一個人的綜合能力。

Ⅱ 高中語文怎麼學好呢，應當提前做什麼准備

您好。高中語文一定不要局限於課本知識，您可以平時的時候多做做文學類閱讀，論述類閱讀和實用類閱讀，重點是文言文，多積累一些詞的用法，理解，含義等等。做過的題也要多看看，多提問一下自己。詩歌鑒賞也要看一看，總結其中的規律。語文需要堅持需要積累~

Ⅲ 高中語文怎麼學如何才能提高成績

高中語文成績差怎麼才能提高，語文拉分怎麼辦，如何才能學好語文提高分數？學語文要講究方法和技巧，短時間提高成績最快捷的方法就是背答題模板。

1.語文很差培養興趣是根本

要想徹底把語文學好，就要先培養語文學習興趣，如何你喜歡上語文這科了，那麼你就會願意看許多語文資料，語文素養也會慢慢提高，各方面的語文知識也都會樂於接受。手褲

大家對感興趣的東西都喜歡研究，也都想花更多時間在上面，懂得的多了，語文知識點就會融會貫通，所有知識點就會不攻自破，每次考試分數也會很高。

當然，對語文產生興趣需要一個很長的過程，可以是你先對語文老師產生好感，也可以是某件事對你有所觸動。如果你感覺培養語文興趣太慢，或許下面速成的方法更適合你。

2.背高考語文各題型答題模板

高中語文考試時各類型題目都是有固定答題模板的，比如古詩詞鑒賞常考幾種題型、從什麼角度出題，只要背會了答題模式，然後按照固定模式去寫答案，就沒有問題。文言文、現代文閱讀等題目都一樣。

現代文閱讀還有一定的技巧可言，比如閱讀答案基本上都能在閱讀原文中找到答案，而且答案的順序和題目的順序往往是對應的。在原文中找答案時，很少出現第2題答案的位置在第1題答案位置前面的段落里。

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3.語文考試答題要分分必爭

很多語文考高分的同學都是在爭取每一分，哪怕清返是0.5分都不會輕易放過。對於理科生來說可能更重視一道6分的選擇題，覺得0.5分根本不值得，但語文就是靠點滴分數才有答薯飢了一百二三十分的。

簡單題不屑得分，怎麼考高分？ 作文 一般也得減10分，其他難題再扣一點，想考120也是不容易的。所以基礎題不能再錯，主觀題爭取少丟分，作文提前多背素材和模板，這就是最好的學語文方法。

Ⅳ 高中語文怎麼學

高中語文的學習方法如下：

1、多讀書。當下高考語文考試的一個非常顯著的特點就是閱讀量大，書寫字數多。所以，經常看有關的書籍，提高自己的閱讀理解能力至關重要。為此，大家可以到附近書店去買一些素材，還可以讀一些經典名著來提升自己的素養。

2、語感培養。語感很重要，語感的培養來自於日常生活的閱讀。你連一篇文都讀不出什麼，甚至讀不下的話，基本上是對語文沒法做到喜愛的。平時的閱讀的時候，要懂得去思考去理解，那麼日積月累下來的知識，是能給你一個感覺的框架。

3、成語積累。成語之類要積累，最好准備一個本子，將不懂的，容易混淆的記下來，沒事的時候翻翻讀讀，久而便能記憶在腦子里。我當初高三的時候，作為課代表，在老師的命令下，每天在課堂後面的黑板上寫5個成語，然後讓班裡的人記下來，我也是每天堅持記，所以基本上關於這類的選擇填空在我日積月累下是不會丟分。

Ⅳ 高中語文怎麼學

想要學好高中語文，每天需做知識的積累，語文與數理化不同，是沒法再短時間沒突發猛進的，積累知識的途徑有：摘抄、背誦、記憶、訓練。在文言文與通假字這方面，高考中的題目基本上都能在課文中找到原型，所以要把每一個實詞虛詞以及句式弄明白等等。

1.講課文的語文課
可選擇學習其他科目（反正我是背英語單詞，做理科卷子，補作業）
或自己研讀教輔（同步教輔我相信比老師講得全，也可以看作文書等）
或背誦必背古詩詞、成語等你覺得需要積累的東西。
2.講作文的語文課
一定要聽！一般來說，老師會從閱卷人的角度來看待文章，與你自己看是不一樣的，而且你還可能會看到別人的文章啊（甚至是一些搞笑的錯誤示例）……反正會有干貨的。
3.（一輪復習時）講答題技巧的課
愛聽就聽，不愛聽也無所謂。隨便聽聽權當放鬆好了。試想當你在文／理科題海中暢游到喘不過氣來時，喵一眼在講台上自娛自樂的語文老師，這畫面有點滑稽。
其實答題模板或者說套路還是蠻重要的，但教輔上也有的東西就不勞煩老師再嘮叨一遍了。

Ⅵ 高中語文不好怎麼快速學習

高中語文學習，首先要懂得跟著老師的思路走，其次要學會自學和積累。學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。 1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。 2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。 3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

Ⅶ 如何做好高中語文課前預習

如何培養中學生的語文課前預習能力 根據新課標的要求，在中學語文課堂教學中，傳統的教師全堂講述與學生的被動接受已讓位於教師的組織引導和學生的自主學習，因此，課前預習成為十分重要且不能忽視的重要環節。預習是語文學習的第一環節，也是最重要的環節之一，它是學生在教師指導下自己閱讀、思考、練習有關學習內容的准備活動，是一項復雜的智力活動。在教學中，教師只有很好地教授學生課前預習的方式、方法，積極引導，教學效果才能事半功倍。反之，無論教師如何努力，教學效果都不會達到既定的教學目的。那麼怎樣培養中學生的課前預習能力，我們還要從根本上說。 一、語文課前預習能力的培養在中學語文教學中的意義 古人雲：「凡事預則立，不預則廢」。工人建房要備料，農民耕作要備耕，軍隊打仗要備戰，新年華教育學語文也是如此。教師講課要備課，學生上課更要備學，這也就是預習。預習在學習知識的整個過程中有著不可低估的作用。是學習知識的一個重要環節。其主要任務是復習、鞏固有關的舊知識，初步感知新教材，找出新教材的疑難點，為學習新知識掃清障礙做好准備。葉聖陶先生說過：「練習閱讀的最主要階段是預習。學生通過預習，自己閱讀課文，動了天君（指大腦），得到理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結果正相吻合，便有獨創成功的快感；或者見到自己的理解與討論結果不相吻合，就作比量短長的思索；並且預習的時候絕不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果，有很高的價值。」《現代漢語詞典》就對預習解釋為：「學生預先自學將要聽講的功課。」而實際上，預習應該包含緊密聯系的兩個方面，手好即預先學習和預備學習。預先學習以預備學習為目標，預備學習以預先學習為基礎。預習是為了更好地聽課，以更好地掌握知識。 從實踐來看，語文課前預習至少有三個方面的積極意義： （一 ）預習是學生自由探索的空間形式 課前預習是學生在沒有教師具體指導下感受、學習新知識的過程，體現了學生學習的獨立性。預習時學生按照自己的意願、興趣與能力進行活動，有選擇地學習課本上的知識，這樣學生就成為預習活動的獨立主體。由於新舊知識有著密切的聯系，學生對新知識進行預習時，必然要運用所學的舊知識，這樣無形之中復習了舊知識，預習多了，所學的知識自然就復習得多，復習多了，學生自然會加深對知識的理解，知識理解透了，學生對知識的記憶自然就會深。 （二）預習是學生鍛煉自學能力的舞台 而在整個學習的過程中，學生課前如果沒有準備，聽課就顯得被動了，況且課堂上還要聽講，又要記筆記中考，就顯得既聽得緊張，又記得忙亂，對什麼是重點，哪些是難點，根本就抓不住，那麼在復習的時候就會費時費力。如果學生課前有準備，那麼聽起課來就主動了，課堂記錄就有了重點，對老師的啟發性問題的反應就快，預習能起到了事半功倍的效果。俗話說，"好的開始是成功的一半"，因此，要提高課堂教學必須重視課前預習。一個好的預習，能夠激起學生強烈的自卜賀學意識和探究動機，引起學生積極地思考和學習。在實際生活中大多數經常預習的學生，自學能力都強，學習也更主動、學習效果也更好，這就是證明。 （三）預習是生動活潑的課堂教學的前奏 預習過的學生，不僅對教學內容有了一定認識，還會有困惑和收獲。課堂上，這類學生注意力集中，能主動地參與到老師所講授的知識當中來，認真地思考老師提出的問題。同時又可提出預習中遇到的問題，師生共同探討。楊再隋教授說過：在學習新知識前，讓學生利用一些學習資源進行適當的預習，以建立舊知與新知之間的聯系是必要的。捷克教育家誇美紐斯也曾說過：一切後教的知識都要根據先教的知識。理解新知識需要舊知識作基礎，預習可以使學生發現舊的知識結構中的薄弱環節，在上課前迅速補上這部分知識，為聽課型薯派掃清障礙。課前預習了的學生，他們在預習過程中，遇到不懂的地方，會及時去查資料解決，如果未能解決的，他們會有意識地記下來在課堂上更認真地、有側重地聽講。經過老師的講解或啟發，他們對問題的理解會更加深入，從而提高了他們的聽課效率 。 可見，預習是對課堂教學的准備，是學生帶著自身的經驗和背景提前學習、得出自己獨特的體驗和感受，而這些體驗和感受使課堂上的交流更充分、更深刻、更有效。因之這一習慣更應重視、培養和推廣。 實踐證明，作為一名中學生，端正的學習態度、正確的學習方法，加上良好的學習習慣無疑是取得好成績的法寶。好的習慣不僅能提高學習效率，使自己在學習過程中實現行為控制，保持智力活動的恆常性，而且會使人受益終生。 二、在課前預習中存在的問題 （一） 教師引導不當 由於教師對培養學生預習習慣與提高學生自主學習能力之間關系的認識並不真正清楚,以及學生對課前預習的消極態度,使得教師對「課前預習」的深度、難度和要求大打折扣。具體體現在： 1.預習內容單一。既不涉及對文本的整體感知，也不涉及對文本的質疑問難，更談不上通過一些有趣的活動來帶動或促進預習。一般都只停留在查字典、給生字注音、解釋新詞上。因為預習內容單一，導致預習范圍過窄，使預習既沒有針對性，也缺少深度與廣度。 2.預習形式單一。布置學生預習時只要求學生看教材，而不要求看其他的有關書籍，更不用談上網或上圖書館查閱與文本有關的其他資料。預習時沒有針對重點、難點，更沒有來自作家背後的知人論世式的背景材料的准備。這種預習，教師是例行程式，學生是應付了事，收效不大。 3.預習目的不明確。有的教師嘴上喊預習課文，而事實上對學生該預習什麼、怎樣預習、為什麼要預習，並沒有仔細琢磨，當然也談不上布置明確的預習任務，所以只好讓學生看書，看書，再看書。看什麼？當然是教材。可是，要怎麼看、看到什麼程度，沒人管。甚至學生是否預習，教師也沒有辦法落實，更無法對學生的預習進行反饋。 （二）學生執行不力 在語文教學中，如果學生的預習跟不上，會致使課堂上每個環節進展連連受阻：課上提出的問題回答不上來，就連字音讀錯的地方都比比皆是，課文讀得結結巴巴，更別說讓他們提出不懂的問題了。連句子都讀不通順的學生，又怎麼會體會出課文表達的思想感情，品味、揣摩語言文字，理解語言文字的內涵，領悟語言文字的表達方法和技巧呢？大多數同學即使做預習，基本上也就是完成詞語部分，而對有思考價值的、需要動腦思索探究的問題，則擱置起來，完全等著課堂上老師來分析講解。 （三）家長重視不夠 課前預習作業是留給學生的，但許多情況下是要在家庭中完成的。不少家長只知道孩子有作業，但作業內容不清楚，只要孩子在桌前看書，別的就不過問了。疏於督導，使孩子的預習浮光掠影，更有甚者既不讀也不思，把預習這樣的「軟作業」拋到了一邊。 （四）客觀環境不利 學生預習效果不佳，也有一定的客觀原因。 1．因為學生課外作業過多，且都有硬指標，使學生力不從心，便把有一定彈性要求的課前預習作業，當成了說起來重要做起來不要的軟任務。 2．當今社會不讀書的浮躁氛圍以及網路、游戲、電視都擠佔了學生預習的時間。 三、培養學生的課前預習能力的措施 （一）注重激發預習興趣 愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」可見，興趣是預習活動的主要動力源泉，想要強化預習環節，而不流於形式，必須注重激發學生對預習的興趣，把預習當作一件快樂事，樂此不疲，長此以往，逐步養成預習的良好習慣。如何激發學生預習的興趣呢？我以為，主要應做好以下三點： 1．轉變學生對預習的認識，通過多種途徑讓學生認識到預習的好處 可以通過晨間談話等方式舉行學習方法交流會，通過典型引路，讓預習做得更好、學習成績優秀的同學現身說法，談談自己的體會感想。也可以利用黑板報、學習園地宣傳預習的好處，使其他同學認識到，預習可以提高課堂效率，提高學習成績，使學習更輕松。 2．通過激勵機制激發學習興趣 可以根據班級實際情況，建立各種激勵機制，讓學生不斷有成就感。可以給預習做得好的同學進行口頭和物質獎勵。 3．分層布置預習作業 學生學習基礎不一樣，學習需求也就不一樣，這就要求我們在布置預習作業時，要充分考慮到學生的這種差異性，進行科學設計。對基礎較差的學生要降低要求，教師讓他們把課文讀熟，標出生字和不理解的詞句就行了；對學習較好的學生，教師應要求他們搜集有關資料，根據課文內容提出問題，看看自己能解決哪些問題。採取分層布置預習作業的方法，可以充分調動學生的學習積極性，取得較好的預習效果。 （二）加強預習方法的指導 通過調查，我發現在布置預習認為後，學生往往在思想上產生誤導，認為作業太簡單，充其量只是讀讀課文，然後就沒有了興趣，文章上沒有留下任何預習的痕跡。這樣不僅達不到預習的目的，久而久之，學生反而會形成做事草率的壞習慣。因此，我決定教師的指導顯得非常必要，要恰到好處地「扶」一把，體現一個「導」字。古諺曰：「授人以魚，只供一餐所需；而授人以漁，供人終生受用。」這句話啟迪我們教師要加強預習方法的指導，使學生會預習、善預習、樂預習，從而達到「教，是為了達到不需要教」的效果。 1、從吸引興趣入手，提高學生積極性 課前預習問題設計要吸引興趣，調動學生閱讀的願望和積極性，產生一觸即發的效果。興趣是開啟求知大門的鑰匙，興趣可以把學生從某種壓抑的狀態中激奮出來，激發學生的創造力，有效地喚醒他們對問題研究的慾望。因此如果預習題的設計能調動學生的興趣，就能直接使學生沉入文本仔細閱讀。 2、從課外知識入手，調動學生主動性 由於時間、空間的距離, 知識、體驗的不足等, 學生對某些課文中敘寫的人物、涉及的知識等感到陌生, 從而影響了他們進一步地深入學習、理解課文。這時, 教師可以設計一些簡單的預習問題以帶動學生的課外閱讀, 豐富學生的感性認知, 調動學生主動性，學生要想圓滿完成這個預習任務就要課前到閱覽室、圖書館查閱報刊書籍或網上查詢, 搜集、整理有關資料, 引導學生由課內向課外延伸, 以課外豐富、補充課內, 不僅拓寬了學生的知識面,培養了學生課外閱讀的興趣, 也加深了學生課文內容的理解。 3、從文眼入手, 教會學生把握主體 所謂「 文眼」, 就是課文中能夠揭示主題或是對主題有提示作用的詞或者句子。它是文章藝術構思的凝聚點, 也是作品外景內情的交融點, 在結構上起著牽動、制約全篇的作用。因此, 在課前預習中, 抓住了文眼, 就等於抓住了理解和把握課文的鑰匙。課前預習問題時抓住的統領全篇的點睛之筆,實是抓到並打開了這篇課文的窗戶,正像眼睛是心靈的窗戶一樣, 這樣便能窺見全篇, 居高臨下, 整體把握, 了解文章的敘事脈絡, 體會作品所表達的深層意思。 4、從整體入手，教會學生系統學習 課前預習提問要把握「整體閱讀」的原則，反對肢解課文。不能忽視了文章的整體性。要使學生學會「整體閱讀」，站在整篇課文的高度宏觀把握文意、理解作者的情感、學習寫作方法，進而受到更高層次的文化熏陶。那麼老師在實際教學中如何很好地落實這一理念呢？我覺得完全可以充分利用預習這一教學環節。因為預習環節中學生有大量的時間去思考去討論去研究，可以從主題、結構、形象等入手，很多「整體性」的問題是沒辦法在課堂上給他們時間進行思考的，我們讓學生在預習時思考，在課堂上交流心得，這就一舉兩得了。 5、從對比學習入手，教會學生知識遷移 知識的遷移, 主要是方法的遷移, 就是引導學生把過去掌握的方法和技能應用到新的課文學習過程中,讓學生在基本理解單元課文內容之後, 根據教師授給的方法和各篇課文的內在特點, 列表比較, 找出規律, 實現自我學習的橫向遷移。教師可以要求學生課前從思想內容、結構布局、人物精神、寫作方法等方面列表對比, 找出共性與差異的東西來, 體會兩文的異曲同工之效。 （三）預習檢查要落到實處 預習光有布置不行，教師必須加強檢查。有檢查才有落實，有測評才會有促進。教師不能只布置不檢查，不然學生的預習積極性會相對削弱。教師檢查學生預習情況的時間一般應安排在學習新課文之前的幾分鍾，可以通過提問或抽查的方式進行。教師最好用一個本子記錄學生的整體預習情況，哪些地方值得繼續發揚，哪些地方需要改進，都一一記錄清楚。此外，教師還要明確賞罰制度，對預習態度好的學生多加表揚，對不自覺預習的學生也要有適當的懲罰。還可以定期對學生的預習情況加以檢查評定，閱讀成果加以展示，讓他們享受到成功的喜悅，從而才能進一步激發他們的預習興趣。那麼怎樣真正將預習融入閱讀教學的整體中去呢？這就需要我們為學生創設一個繽紛的展示舞台，讓他們充分地展現預習成果，盡情展示自我的風采，享受成功的喜悅。比如： 1．當老師 讓學生在課堂上擔任小老師，通過向同學傳授自己在預習中得到的知識，以此讓學生獲得極大的成就感，促使他們在以後的預習中精益求精。其次這樣還可讓學生之間彼此糾正錯誤。經過我們的實踐，我發現在此過程中學生都非常地專注，彼此促進性極強。 2．扮演員 有的文章中故事情節生動形象，學生在預習會非常地受感染，在課堂上，可讓學生趣味盎然的進行演出，再讓大家共同來評議他們在預習中的體驗是否恰當，理解是否到位等，這樣學生的注意力高度集中，將會收到事半功倍的效果。 此外，還可以根據不同的課文，適當變換預習方式，這樣也會有不同的預習結果，在形式多樣的預習檢查中，讓學生不僅獲得知識上的增長，更獲得能力上的提高。 總之，教師不僅要培養學生預習的興趣，教給學生預習的方法，還要制定一套行之有效的檢查措施，讓學生在適度的壓力之下形成語文預習的好習慣。當然良好的預習習慣並不是一朝一夕而就的，都必須付出努力。所以我會堅持引導學 生進行課前預習，使學生逐步養成良好的課前預習習慣，讓更多的學生學會預習，學會學習，並從中受益！ 以上就是我對中學語文教學中對學生課前預習能力培養和提升的一些初步探究，事實證明：預習是上好課的重要條件，預習是自學的演習，它對培養能力，發展智力有很大作用。學生一旦養成了良好的預習習慣，就能極大地調動學生語文的積極性，從而不斷提高學習語文的興趣! 因此，對學生加強預習習慣的引導和養成教育是非常必要的，任務也是艱巨的，其作用是不可低估的。
參考文獻： 1.李慧 《語文課前預習的重要性》 2011年03期 2.趙學會 《淺析課前預習的重要性 》 《現代農村科技》2011年18期 3.郭勁松 《課前預習存在的問題及對策》2010年3-29 4.劉麗君 《如何抓好課前預習》 2010-04-02 5.徐躍前 《宿松教育博客》[2011-11-04]

Ⅷ 如何學好語文的方法及技巧高中

高中學好語文的方法及技巧如下：

一，多閱讀，涉獵要廣泛，提高現代文的閱讀與理解能力。

在高中語文的學習內容中，現代文的閱讀佔比非常大。在高中語文的必修和選修課本中，都有大量的現代文的內容。其中文章的類型多樣，有文學作品，也有科普應用等類型的作品。學生需要擴大自己的閱讀范圍，閱讀文章、書籍的種類要涉獵廣泛。

通過大量的閱讀，接觸更多類型的文章和書籍來提高現代文的閱讀和理解能力。試想，當考試時出現的文章是你平時了解過的話題，那麼你必然能夠更加輕松地理解文章的內容。相反，如果出現的話題是你完全陌生的，那麼理解起來自然需要耗費更多的時間和精力。

二，精讀現代的文學作品，提高對現代文學作品的賞析能力。

對現代文學作品的鑒賞能力的考查，是高中語文教學的重點之一。要學好高中語文，提高對現代文學作品平的賞析能力是非常重要的一環。如何提升鑒賞能力？就需要學生在平時的閱讀中，挑選那些經典的文學作品，採用精讀的方式去分析、賞析文章。

在鑒賞文學作品時，有一個原則就是：經典文學作品中沒有任何一個文字是多餘的。把握這一個原則的提前下，去分析每一字詞、每一句話、每一段落的意思，它們在文段中各自起到什麼作用？它們互相之間是什麼關系？

它們是怎麼樣將整篇文章貫穿起來的？文章採用了什麼寫作手法來表達主題的？等等這些問題都是在精讀文學作品時需要思考的。帶著這些問題去精讀現代文學作品，在日積月累的精讀中，你的鑒賞能力也會逐步得到提高。

三，逐字逐句精讀課本中的古文，將古文中每一個字的意義讀懂吃透。

古文，也就是文言文，是高中語文的重要知識點。文言文說起來很難，有很多陌生的字需要我們去弄懂它在古代的意思，彷彿在學習另外一門語言。

不過，說簡單也很簡單，文言文的字也就那麼多，將每一個字的意思都弄懂吃透，有哪幾種意思，有哪些用法，將這些問題都研究明白記在心裡，以後遇到了就懂它的意思了。

在閱讀文言文時，以課本範文為依託，逐字逐句精讀課本中的古文，將古文中每一個字的意義讀懂吃透，隨著閱讀的文言文越來越多，你掌握到的文字數量也會越來越多。

當你能夠不看註解就能看懂文言文時，文言文就難不倒你了，那些試卷上文言文斷句、翻譯等題型還不是信手拈來。

四，多看中國古代的文化典籍，提升對文言文內容的理解能力。

讀文言文，光認識文字的意思僅僅只是前提，更深入一層則需要我們能夠理解文言文所表達的思想內涵。

這就需要學生們在平時多加閱讀中國古代的文化典籍，比如《論語》、《大學》、《史記》、《戰國策》等等，在文化典籍中了解古人多樣的思想和智慧，這對於理解文言文所表達的思想內涵非常有幫助。

五，讀懂課本中經典的詩詞名篇，增強詩詞鑒賞能力。

詩詞鑒賞能力，也是高中語文重點考查內容之一。雖然從小學開始，我們就接觸到了詩歌，但是到了高中階段，對於詩詞鑒賞能力的考查要求更高了。

要求學生不僅能夠正確地理解詩詞中的關鍵詞語的含義，還要鑒賞詩詞中語言的表達技巧，並且能夠概括詩詞的中心思想，同時還要能夠分析作者在詩詞中表達出來的思想傾向。

六，系統地了解古代詩人的人物事跡，能夠幫助自己更好地理解詩詞的創作背景。

系統地了解古代詩人的人物事跡，對於提高古詩詞的鑒賞能力非常有幫助。很多詩人所創作的詩詞都反映著其人的境遇。在不同的境遇下，詩人所創作的詩詞表達的主題會有所不一樣。

俗話說「藝術源於生活」，詩人的創作也離不開詩人的生活環境，了解詩人的人物事跡，通過詩人所處的時代背景，能夠幫助我們更好地分析詩詞內容和主題。

七，多讀多背誦名篇佳句。

語文教學中，對名篇佳句的背誦是必考內容，高中語文也不例外。背誦的重點要放在經典名篇中，有時候是整篇文章，有時候是一兩個句子。考試時有時候是題出上句，你對下句，如果沒有背誦過，自然答不上來。

有時候是設置一個情景，讓你默寫出對應的句子，這則是考查你對佳句的理解是否清晰，所有背誦不僅僅要會背，還要弄懂句子所表達的意思。

八，在廣泛的閱讀中注重語文知識的累積。

語文，是一個涉及范圍很廣的學科。高中語文在考查學生對語言文字的運用能力上要求更高。因此要求學生在平時的學習中更加註重對語文知識的累積。這些累積包括新鮮的詞彙、優美的語句、文學常識、語言特色、寫作技巧、表達方式等等。

學生不僅要了解這些方面的知識，更要學會靈活運用。比如有些考題需要根據上下文填入合適的詞語，這就是考查學生對詞語的理解和運用能力。

九，掌握各種寫作手法的好處和運用技巧，提升對寫作手法的識別和運用能力。

對文章寫作手法的分析，是高中語文學習的重要內容。寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。學生需要了解各種寫作手法，並且能夠分析不同寫作手法的好處和運用技巧，比如各種修辭手法所表達出的不同效果，各類描寫方式對文章主題起到的作用等等。

十，多寫作，勤練筆，提高寫作能力。

最後一點，也是最重要的一點，那就是寫作了。毋容置疑，寫作是語文教學中的重中之重。從高考分數佔比來看，150分的試卷寫作就佔去了60分，可見其重要性。提高寫作能力，是學好高中語文，應該說是學好整個語文學科的關鍵。

寫作是為了表達、交流，更是為了傳承。我們說閱讀的重要性，其實也是寫作的重要性。沒有他人的寫作，哪來我們的閱讀。因此，學好語文，寫作是至關重要的。如何提高寫作能力？無他，多讀多寫，勤練筆。

所謂讀書破萬卷下筆如有神，這是前人的經驗，在這個基礎上，再結合上面所提出的這九大要點，做到腹有詩書氣自華，然後根據掌握的寫作技巧，相信寫作能力必然會得到提高。

做好以上這十點，高中閱讀和寫作的問題就能得到解決了，自然能夠學好語文了。

Ⅸ 如何做好高中語文教學課前准備

1，英語和數學，提前准備預習。2，可以買：北京教育出版社伍宏《基礎知識手冊》裂返等基礎性強的教輔，只用一套。不必買一大堆，只求精簡實用。3，可以提前上網看些歷年高考考試卷和高考考試說明大綱。提前進入應試狀態。做到心中有底。三從一大——一切從難，一切從嚴，一切從實戰出發，大運動量訓練。5，語文和英語的語法，要掌握。主謂賓定狀補，不定式，從句，直接引語和間接引語等語法腔源冊主幹要深入骨髓。固定片語和常用短語一定要記住，生詞可以每天不定時反復記憶

Ⅹ 學習高中語文時，都有哪些好的自學方法呢哪些技巧是必須要掌握的

語文是我們從小學到大的科學，也是我們日常生活當中最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。雖然我們每天都在接觸語文，但是由於日常的語文跟課程學習的語文有顯著的不同點，所以語文的學習能力並非與生俱來的，是需要通過學習而培養的。高中語文是整個語文課程中最難的部分，它可以進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。對於高中語文學習方法，小編認為有以下幾種途徑。

高考語文佔有很大的分數比重，尤其是寫作部分，分值占據了三分之一。因此，提高寫作能力是學習高中語文的關鍵之一。在平常的時候要注意對自己寫作能力的鍛煉，把鍛煉文筆不僅僅停留在愛好的程度，而是要拔高到考試的程度。要學會模仿練習，例如名家名作、優秀習作等，學習其中的寫作手法和語言運用技巧，通過模仿練習最後形成自己的作文特色，最終取得高分。