三年級語文掌聲課文中猶豫是什麼意思

⑴ 獅子和鹿課文中鹿不敢猶豫中猶豫是什麼意思

獅子和鹿課文中鹿不敢猶豫中猶豫意思是：遲疑，不果斷。

文章簡介：

《獅子和鹿》選自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希臘的伊索。本文收錄在人教社三年級上冊語文教科書中，為略讀課文。

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子甩在後面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然後又拚命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。

(1)三年級語文掌聲課文中猶豫是什麼意思擴展閱讀

寫作背景：

《伊索寓言》相傳為公元前六世紀，被釋放的判燃帆古希臘奴隸伊索所著，搜集所有古希臘民間故事，並加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇段歲，大部分把人比喻為動物來諷刺。

作者為世界四大寓言家中的伊索，他是古希臘著名的哲學家、文學家，與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛並稱世界四大寓言家。

他曾可能是衣索比亞人，後做過薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，並被轉賣多次，但因知識淵博，聰穎過人，最後獲得自由。

伊索環游世界，為人們講述他的極富哲理的寓言故事，他後來被德爾菲人殺害。

公元前5世紀末，「伊索」這個名字已是古希臘人盡皆知的了，當時的古希臘寓言都歸在他的名下，他創作的寓言掘雹深受古希臘人民的喜愛。

現存的《伊索寓言》原名《埃索波斯寓言故事集成》，是後人根據拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言，以及人們陸續發現的古希臘寓言及古羅馬寓言匯編而成的，卻統歸在伊索名下了。

⑵ 小學三年級二十八猶豫、灰心喪氣,的意思是什麼。

猶豫：遲疑；不果斷，拿不定主意
灰心衡配棚喪氣： 灰心：心像滅了的死灰；喪氣：意氣沮喪。因賣租遭受挫折而意咐則志消沉；喪失信心
望採納！Thank you!

⑶ 三年級語文掌聲一課中兩次掌聲各表達了什麼

三年級語文掌聲一課中
英子猶豫（yù）了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講台。就在滾轎英子剛缺搭剛站定的那一刻，教室里驟（zhòu）然間響起了掌聲，伏備拿那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮（zhèn）定了情緒（xù），開始講述（shù）自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲里一搖一晃地走下了講台。

第一次掌聲表達了同學們對英子的鼓勵，說明了同學們並沒有歧（qí）視她，而是讓她鼓起勇氣微笑著面對生活。
第二次掌聲表達了同學們對英子故事講得好的贊美。

⑷ 猶豫的意思

猶豫的意思，就是拿不定主意，反反復復，思想不堅定，思而不決，不果斷，光想無結果，無法做出真實的決定。

思而不決斷，想而無結果。就是猶豫最真實的寫照。

⑸ 從這兩次掌聲里,你體會到了什麼

這道題目出自三年級課文《掌聲》。

第一次是對於英子鼓勵帶有點同情的掌聲,而第二次則是被英子樂觀的精神所感動,折服發出內心的贊嘆。

《掌聲》課文講憂郁的小英在同學們掌聲的鼓勵下，走上台睜旁講故事，出色的表現贏得同學們的掌聲，從此小英勇敢面對生活。

句子解析

1、輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立悉基橡刻把頭低了下去。

「英子立刻把頭低了下去」反映了小英的自卑心理：對別人的目光敏感，不想讓別人注意自己，是因為內心不自信，怕別人嘲笑自己。

2、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。英子不願意當眾走上講台，怕同學們嘲笑她，可老師的話又不能不聽，因此她很矛盾，拿不定主意。「猶豫」「慢吞吞地」「眼圈紅紅的」表現了她內心的緊張、自卑和痛苦。

3、英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲里一搖一晃地走下了講台。這句話「深深地鞠了一鋒洞躬」中反映掌聲帶給小英很大鼓舞，讓她自信起來。

⑹ 29課掌聲 英子為什麼猶豫呢怎麼解答

因為英子腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢。這是一個孩子的自尊心，她在猶豫，自己是否要上講台。

英子的腿落下了殘疾，對於一個活潑可愛的小女孩來說，這件事讓自己變成了一個瘸子，她幼小的心靈里知道，自己變成了和同學們不一樣的人了。

同學們可能會因為這件事來排擠自己，看不起自己，所以此時聽到了掌聲，英子想到的卻是，自己如果從座位走到講台，那全班同學就會看到自己一瘸一拐的樣子了。

《掌聲》是董保綱寫的一篇短文，文章講述了一個患小兒麻痹症的女孩英子，因為第一次上台時獲得了同學的掌聲而逐步改變性格的故事。本文收錄在人教部編版語文三年級上冊教科書中，錄音由張蕾朗讀。

(6)三年級語文掌聲課文中猶豫是什麼意思擴展閱讀

本課講的是同學們的掌聲使小英丟掉了因身體的殘疾帶來的自卑和憂郁，使她鼓起了生活的勇氣，從而開始快樂地生活。這個故事告訴我們這樣一個道理：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。

讓我們珍惜別人的掌聲，同時，掌聲前後小英的變化，讓孩子們感受到掌聲能給他們帶來自信和戰勝困難的勇氣，並使他們感受到愛就在他們身邊，每個人獻出自己的愛，這樣我們的生活和社會才會變得更加和諧，更加美好！

⑺ 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。這句話體現了英子什麼的情緒

這句脊斗話體現了英子內心的緊張、自卑和痛苦。這句話出自《掌聲》。

《掌聲》是董保綱寫的一篇短文，文章講頌巧述了一個患小兒麻痹症的女孩英子，因為第一次上台時獲得了同學的掌聲而逐步改變性格的故事。本文收錄在人教部編版語文三年級上冊教科書中，錄音由張蕾朗讀。

原文選段

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講台。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水櫻櫻磨流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。