㈠ 語文中考要加分的原因
＜strong＞原因如下＜/strong＞
1、突出母語應有的優勢地位，規范漢字在生活中的使用。2、前些年我們落後，所以要重點發展基礎建設、物理、化工、外貿等等，所以數理化和英語的地位就上去了。但現在經濟發展上去了，我們就得更重視自己的文化，所以這些年，社會上反對過度重視英語的聲音越來越多，支持國學教育的呼聲卻越來越高。漢字真的是一個一種很神奇的語言。
㈡ 請你談一談對語文中考加分的看法及意義價值
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根據教育部2008年發布的《教育部辦公廳關於進一步規范各地中考秩序的通知》，除按照法律法規和國家政策規定，對品學特別優秀學生、烈士子女等優撫對象以及華僑子女、港澳台學生、少數民族學生等實行加分(或降分錄取)之外，對一些地方把招生與各種經濟因素掛鉤，作為招商引資、吸引人才措施的做法，要予以糾正，並及時向社會公布。
事實上，各地在政策的執行上往往有所取捨。全國31個省會城市均對少數民族考生進行了加分照顧，有29個城市對華僑、歸僑子女給予加分優待，還有一些地方對農村獨生子女家庭也實行了加分照顧。
在31個省會城市中，有13個對省級「三好學生」「優秀學生(團)幹部」加分。一些教育界人士表示，此前有地區將市級三好學生也列入加分項目之列，後來因為反對聲強烈，才逐步取消。
對於考生參加體育、藝術和科技類比賽獲獎者，分別有13個、8個和15個城市予以加分認可，且大部分都對可加分的比賽、名次進行了明確規定。但這些領域的加分也恰恰是社會輿論關注的焦點。在此次引起家長強烈不滿的哈爾濱中考加分事件中，有學生家長反映在2013年哈爾濱市中學生籃球比賽中，初中女子組出現兩個第一名，而且每人都被加了5分!而對於版畫、卡通畫、篆刻比賽結果列入加分，有家長質疑，一個卡通畫，有的學校初中組一等獎就有23人，二等獎8人，這種獎項含金量何在?
重慶市教委基礎教育處處長鄧沁泉說，設立中考加分的初衷，是促進學生發展特長以及按照法律規定給予特殊群體相應照顧。現在一些地方出現中考加分作假，主要是在操作當中出現了問題，原因在於權力沒有得到相應的監督。對於改革中考加分制度，鄧沁泉認為，關鍵是要建立起更合理的學生綜合評價制度。
如何確保公平公正
種種問題的出現，引發了中考加分制度的存廢之爭。
部分專家特別是教育部門有關人士認為，中考加分制度雖然不完善，但代表了一種教育導向，比如對參加科技創新大賽、機器人大賽、模型比賽的優秀學生加分，就是引導培養學生的創新和實踐精神，這也正是素質教育的核心，對於孩子未來的發展和國家創新實力的提升有重要意義。而對於少數民族學生、烈士子女的加分則屬於一種補償性公平。
對於這一觀點，華中師范大學教育學院教授范先佐並不完全認同。他認為，加分「潛規則」等教育腐敗現象不僅破壞了社會公平，而且影響了國家考試制度的權威性和公信力。
重慶市一學生獲得了重慶科技創新大賽一等獎，中考時可加5分。但為了這個獎，這名學生常年參加專門的科技興趣培訓班，還曾到歐美參加夏令營，為的是結識一些國內頂尖的科技教師。一次夏令營的費用在2萬元到10萬元之間，加上培訓班每學期3000元到1萬元的費用，這顯然不是普通家庭所能承受的。
有專家表示，當前地方對於中考加分項目、分值和范圍的自由裁量權太大。在2008年的通知中，教育部明確提出，對符合國家規定的加分項目、分值和范圍，要按照有關工作規則和相關規定，將其視作涉及公共利益和人民群眾切身利益的重大公共服務事項，在深入調查研究的基礎上，向社會公開徵求意見，必要時應舉行聽證會。但當前無論是中考加分項的變化還是分值的調整，公眾的意見鮮有參與其中。因此，如何讓地方的自由裁量權得到合理約束，讓中考加分吸納各方意見和建議，成為當務之急。
同時，要清除權力尋租的土壤和暗箱操作的通道，加大對腐敗行為的查處力度。專家建議，對於科技大賽、體育和藝術類比賽等，應全程錄像，並對評獎結果和過程進行公示，審評環節實行評委匿名制和異地專家評審，制定更科學、更符合初中孩子身心發展階段的評判標准，並盡可能將標准設計得易於客觀評價。