語文我的耳能幹什麼

『壹』 語文作業:口頭說一說:我們的「口」,耳,目,手,足,都能做哪些事情

很常見的，我們最常用的應該還是口，在日常生活中喝水吃蠢罩做飯，最常見帶衡才可以表達溝通，應該是這幾個器官里每天用的比較多的，我沒用耳悶純朵聽，各種聲音有工作需要，有娛樂需要，當然還輕大自然等各種各樣的聲音，手，更重要，無時不刻不在用著手用手承擔各種各樣的工作，用手吃飯學習，拿各種東西絞門，每天走萬里路，可以鍛煉身體

『貳』 我們的口、耳、目分別是什麼樣子的呢有什麼作用請寫一寫。

口可以吃飯，也可以說話，用於交流。耳可以聽聲音，也可以聽音樂，和交流有關，聽到什麼就想說什麼。目是看，你看到什麼就是什麼，視覺的作用。

『叄』 耳可以干什麼還可以干什麼

耳可以作為聽覺唯辯或感受器和位覺感受器；還可以分泌出分泌物和耳毛對外界灰塵等異物有一定的阻擋作用。

相關說明

耳位於眼睛後面，它具有接收灶襪機械波的功能，能將機械波(聲波)轉換成神經信號，然後傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。

耳包括外耳、中耳和內耳三部分。聽覺感受器和位覺感受器位於內耳，因此耳又叫位聽器。也有人將外耳和中耳列為位聽器的附屬器。外耳包括耳郭和外耳道兩部分。另外指伍，在外耳道的皮膚上生有耳毛和一些腺體，腺體的分泌物和耳毛對外界灰塵等異物的進入有一定的阻擋作用。

以上內容參考：網路-耳 （聽覺器官）

『肆』 我們的耳、目、手、足能做哪些事答案是什麼

1、耳主要是用來聽聲音的，聽音樂、聽人說話、聽鳥叫、聽大自然的聲音等等。耳位於眼睛後面，它具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然後傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。

2、目，即眼睛，可以用來看手手稿機、看電視、看電影、看書、看人等等。眼睛是一個可以感知光線的器官。最簡單的眼睛結構可以探測周圍環境的明暗，更復雜的眼睛結構可以提供視覺。復眼通常在節肢動物（例如昆蟲）中發現，通常由很多簡單的小哪純眼面組成，並產生一個影像（不是通常想像的多影像）。

3、手可以做的事很多，比如燒菜、打球、拿東西、握手交往、寫字、畫畫、做衣服等等。手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五隻手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

4、足可以用來走路、踢球、跑步、跳高、跳遠、跳舞等等。足是人和某些動物身體畢緩孝最下部接觸地面的部分，是人體重要的負重器官和運動器官。有時候，也可以指非生命物體的支撐部分或最下面或最後面的部分。

5、綜合起來，舉例打籃球：我們耳朵用來聽隊友的叫聲，聽裁判的哨子聲；眼睛用來看球，看隊友，看對方隊員位置，知道怎麼跑位；手用來拿球，用來投籃；足，用來在場上奔跑，防守，進攻。

『伍』 小學生題目 耳朵可以干什麼

耳朵的可以聽見聲音，還有平衡功能。使我們的身體可以保持直立。

1、聽覺功能

耳朵可以聽到聲音，聲音其實是由物體振動產生的，並能向四周傳播的一種空氣波動。而聲波波動的介質不是水，而是看不見、摸不著的空氣。聲波是有能量的，它能使被接觸頌洞到的物體產生振動，就像水波能讓水面上的物體搖擺一樣。

物體振動得越快，產生的聲音就越高越細，振動得越慢聲音就越低越粗。當聲音傳播到人的聽小骨，中耳便把聲波傳送到內耳。而人的耳朵並不是什麼聲音都聽得到，只有振動頻率在20~20000赫茲范圍之間的聲音才會引起聽覺。

2、平衡功能

很多人可能不會想到，人體維持平衡主要是依靠內耳的前庭部、視覺、肌肉和關節等本體感覺三個系統的相互協咐尺調來完成的。其中內耳的前庭系統最重要，它的功能結構其實就像眼睛一樣，是一種特殊分化的感受器，主要感知頭位及其衡櫻高變化。

在人類內耳的構造中，有個像蝸牛觸角一樣的三個半圓形管道，叫半規管。在半規管內有內淋巴，而半規管的兩個角里也有毛細胞。所以內淋巴流動的時候也會帶動毛細胞彎曲傾倒，產生一種運動的感覺。

半規管主要是感受正負角加速度的刺激，也就是感受旋轉運動的變化。由於三個半規管所在平面互相垂直，所以它像水平尺一樣可以感受四面八方旋轉運動的刺激。

(5)語文我的耳能幹什麼擴展閱讀：

耳朵的構成

1、耳包括外耳、中耳和內耳三部分。

2、聽覺感受器和位覺感受器位於內耳，因此耳又叫位聽器。也有人將外耳和中耳列為位聽器的附屬器。外耳包括耳廓和外耳道兩部分。

3、在外耳道的皮膚上生有耳毛和一些腺體，腺體的分泌物和耳毛對外界灰塵等異物的進入有一定的阻擋作用。

4、耳位於眼睛後面，它具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然後傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。

『陸』 人的耳朵有些什麼功能啊

人耳有兩個重要功能:一個是聽功能，這涉及到聽覺系統，它包括外耳，中耳，內耳。另一個是平衡功能 ，與內耳的前庭系統有關，人體保持平衡主要依靠視覺，本體覺和前庭系統來完成。
外耳分耳廓和外耳道。耳廓具有判定聲源方位的作用、對聲波有收集放大作用。前面來的聲音直接進入耳褲敬燃內，後面來的聲音則被耳廓遮擋，故對聲音定位起到一定效果。收集、放大聲波與耳廓呈漏斗狀有關。例如聽力不好的老年人，為了聽得更清楚些，常把手掌捲曲起來，放在耳廓的上方，以增加耳廓的長度，增強耳廓的集音作用。實驗證明，對4000-5000Hz頻段的聲音，耳廓可使聲音獲得約10dB(分貝)的額外增強，增強大小與耳郭深度及橫斷面積有關；耳廓邊緣部對聲壓亦有幾分貝的增益。
外耳道是聲波傳導通稿者道。根據物理學原理，一端密閉的管道，對其管長4倍的聲波有共振放大作用。由於外耳道終端為有彈性的鼓膜，外耳道是呈S形的彎曲管道，再加上耳甲的共振放大效應，外耳道的對進入的聲源中高頻部分有更明顯的提高，這將有助於人耳對聲音言語信息的分辨與理胡虛解

『柒』 小孩子一年級作業 說一說 口能_，耳能_，目能_，手能_。 答案是什麼鬼

口能說，耳能聽，目能看，手能做。

口指整個口腔，包括口唇、舌、齒、齶等。下連氣管、食道。口是飲食物攝入的門戶，為脾之外竅，脾胃功能調和，則口食知味，唾液分泌正常。《靈樞·脈度》：「脾氣通於口，脾和則口能知五穀矣。」口唇、舌與喉嚨、會厭等協調動作而發出聲音。口也是氣體出入的門戶之一，亦有助肺行呼吸的作用。

耳包括外耳、中耳和內耳三部分。聽覺感受器和位覺感受器位於內耳，因此耳又叫位聽器。也有人將外耳和中耳列為位聽器的附屬器。外耳包括耳廓和外耳道兩部分。另有一種分法，外耳還包括鼓膜。

耳朵減齡方法

1、遠離嘈雜的地方。

臨街的窗戶最好有隔音功能，窗前多擺綠色植物也能起到隔音作用。

2、鍛煉平衡能力。

可以倒著走、走貓步、單腿站立，這種反常規運動能刺激人體平衡反應，達到鍛煉目的。

『捌』 我用口、耳、目、手、足能做哪些事

（1）我們可以用口說話，用口喝水，用口吃飯。

（2）我們可以用耳朵聽聲音，用耳朵聽老師講課。

（3）我們可以用目看書，用目看遠方的風景，用目看路。

（4）我們的手可以做手工，可以拿東西。

（5）我們的足可以走路，可以跑步。

出處：新版語文1年級《口耳目》

(8)語文我的耳能幹什麼擴展閱讀

課文以兩句大家耳熟能詳的俗語，分別指向人的立坐行卧，告訴學生要養成良好的學習生活習慣。朗讀指導時主要突出兩點：讀准字音，在朗讀中體會句子的含義。 正確朗讀俗語。

「站」和「松」處於同一句，前者是翹舌音，後者是平舌音；「坐」和「鍾」處於同一句，前者是平舌音，後者是翹舌音。

這兩處連起來讀時學生有一定的難度，由於學生還沒有學拼音，因此應多示範，多帶讀，在讀中模仿，並注意連讀和停頓。重點突出 「松、鍾、風、弓」，在讀中感受坐立行卧應有的精氣神。

『玖』 耳朵能幹什麼小學一級題目

耳朵可以聽聲音，而且也能夠為我斗爛們辨別聲音的方向，同時也能消肢夠很好的保護我們的聽力，給我們空橋漏提供各敏銳的洞察力。

『拾』 我們的口,耳,目,手,足能做那些事

（1）我們可以用口說話，用口喝水，用口吃飯。

（2）我們可以用耳朵聽聲音，用耳朵聽老師講課。

（3）我們可以用目看書，用目看遠方的風景，用目看路。

（4）我們的手可以做手工，可以拿東西。

（5）我們的足可以走路，可以跑步。

出處：新版語文1年級《口耳目》

(10)語文我的耳能幹什麼擴展閱讀：

文中用兩句名言，指人的坐、坐、卧，告訴學生要養成良好的學習習慣。閱讀指導主要強調兩點：閱讀時要規范發音，在閱讀中要理解句子的意思。正確閱讀口語表達。

「立」與「散」在同一句中，前者為翹舌音，後者為平舌音；「坐」與「中」在同一句中，前者為平舌音，後者為上舌音。

學生很難同時閱讀這兩個地方。因為學生還沒有學過拼音，所以要多示範，多讀，多模仿，注意連讀和停頓。注重「松、鈴、風、弓」，閱讀體驗坐、立、行、卧應有精神。