語文口語交際題怎麼寫

❶ 六年級上冊語文97頁口語交際怎麼寫

選擇話題范圍，擬定題目
從四個話題范圍中選擇或自定一個自己最想談論的，在聯系生活實際或觀察社會現象的基礎上，選擇自己想要表達的觀點，擬定題目。
2.觀點要鮮明
演講是一種通過口頭表達，向聽眾枯悶提出自己的觀點、想法的語言交際形式。為了使聽眾更快、更好地了解自己的觀點，在演講稿中必須要鮮明地提出自己的觀點。很多演講稿的題目就是演講者的觀點。
3.選擇合適的材料說明觀點
確定好觀點以後，要圍繞觀點選取合適的材料。這些材料可以是有代表性的事例、名言警句、科學數據等。
4.引用故事
可以引用生動的故事來增強演講的吸引力和感染力。
5.做好准備
做好演講前的准備，要熟讀稿件，用自己的話講述，反復多次。為了防止遺忘，可以製作「備忘卡片」，按演講的順序將關鍵詞做一個記錄。
6.注意語氣、語調、姿態
演講時語氣、語調適當，姿態大方。為了增強語言的表現力，可以在演講時利用停頓、重復或者輔以動作強調要點。
交際示例：讀書的快樂。
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！今天我演講的題目是《讀書的快樂》。
讀書，是一種享受，也是一種快樂。捧起書、它是聖潔的；翻開書，它是萬能的；閱讀書，它是美妙的。
小時候，我就和缺羨書結下了不解之緣，從漫遊書海中嘗到了不少快樂。記沒扮彎得我上一年級時，媽媽對我說：「課外書中有好多故事等著和我們交朋友呢！我們趕快去讀讀吧，會找到很多快樂的。」
我有點不相信，不過我還是拿出了媽媽早就為我買來的第一本課外書《白雪公主》，坐在沙發上和媽媽一起讀了起來。讀著讀著，還真覺得有點意思，我一邊看一邊高興地拍著手說：「好玩兒，好玩兒，看課外書真好玩兒！」
從那以後，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。當讀《窗邊的小豆豆》時，我被「怪怪」小豆豆的行為逗得哈哈大笑；當看《西遊記》時，我不禁為孫悟空的七十二般變化拍案叫絕；當捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》時，我感到自己是多麼的幸福，保爾身殘志堅、不向命運低頭的精神深深地把我折服，讓我敬佩。
讀書，讓我知道了什麼是酸的，什麼是甜的，什麼是苦的，什麼是辣的。讀書，讓我知道了怎麼為人處事，讓我知道了世間萬千的變化。讀書，不僅讓我增長了知識，還帶給我成長的力量和無窮的樂趣。
親愛的同學們，讓我們一起讀書吧！
我的演講完畢，謝謝大家！

❷ 二年級口語交際怎麼寫

小學二年級語文口語交際寫法：通過想像將自己置身於情景之中，站在自己的角度對描寫對象的特徵、習性進行生動概括，多用動詞和形容詞，注意語言自然流暢。

下面是三篇小學二年級語文口語交際的範文，供參考。

篇一：二年級有趣的動物口語交際

我是飛魚，我會爬，我會飛，我會游。但是我只能在水裡爬，水裡飛，水裡游。我很胖很胖。我只有一個魚鰭。我能飛很遠很遠。我不吃肉，只吃海帶，海藻，和浮游生物。小朋友們你們覺得我的本領多不多？

篇二：二年級有趣的動物口語交際

大家好，我是可愛的小兔子。我的本領就是跳得遠，我很喜歡吃胡蘿卜，吃了一個又想吃一個，吃得可香了。小朋友你們覺得我可愛嗎？

篇三：二年級有趣的動物口語交際

大家好！我是狐獴，我的頭圓圓的，長著像鏟子一樣的爪子，還有長長的尾巴。我的爪子可以挖很深的洞，我們愛吃昆蟲，蠍子也可以吃。可是遇見大型食肉動物，我們都可能被吃掉。大家一定要保護我們哦。

口語交際能力培養方法：

1、加強口語交際環境的統一化

對家庭與社會中的口語交際學習資源進行全面開展，有利於促進小學生口語交際能力提高。語文學科，是與中國孩子母語相關的一個學科，因此口語交際的機會可謂無處不在。

在加強小學語文口語交際教學的過程中，教師要讓小學生更多地接觸語文，在口語交際實踐中發現口語交際規律。口語交際訓練應當落實在課堂內與課堂外，對學校與社區內的教育資源進行應用，開展綜合性的口語交際活動。

2、加強具體交際情境的創設

課堂教學情境，對於小學生的課堂表現有重要作用。在口語交際教學中，教師要從小學生的經驗出發，聯系小學生的生活經驗及學習視角，尊重小學生的認知水平，加強學習態度與知識能力之間的聯系。

在小學語文課堂中創設的口語交際情境必須真實，更要具有意義，符合當前的社會文化氛圍。口語交際情境也要豐富多樣，讓小學生了解不同的交際場合，面對不同的交際對象要用不同的交際技巧。

比如，在講解《自選商場》的時候，教師可以利用多媒體呈現一個自選商場的圖片，讓兩個小學生一組到教室前面進行口語交際訓練。教師為他們規定不同的人物角色，像「同學、晚輩與長輩、多年不見的朋友、玩伴」等，促進小學生在情境中發揮自己的口語交際能力，進行正確的人際交流。

3、傳授正確的口語交際策略

要在根本意義上提高小學生的口語交際水平，教師需要傳授給小學生正確的口語交際技巧。口語交際的內容與方法會受到說話人、聽話人、傳遞的信息及具體語境的影響。交際人的發音正確度及用詞准確性都會影響其口語交際質量。

小學語文教師要引導小學生看人說話，針對不同的人說不同類型的話。學生的口語交際方法多了，才能實現口語交際行為的靈活化。

❸ 三年級口語交際怎麼寫

問題一：三年級口語交際怎麼寫 動物演唱會
一天，大森林裡要召開一場別開生面的動物演唱會。小白鴿給大家挨個兒通知這個消息，很快，森林裡的小動物都知道了。
百靈鳥聽到消息後，急忙向會場飛去。在路上，百靈鳥突然聽到了「篤篤篤」的生硬。它扭頭一看，原來是啄木鳥現在。百靈鳥問：「啄木鳥先生，你怎麼不去演唱會演唱呢？」啄木鳥先生說：「我的歌聲非常難聽，還不如給這些樹木解除痛苦呢！」說著，有「篤篤篤」地開始了工作。百靈鳥只好繼續向前飛。它飛著飛著，聽到自己身後有「哇――哇――」的叫聲，往後一看，原來是一群烏鴉。百靈鳥不禁用嘲笑的語氣對烏鴉說：「烏鴉，你也要去參加演唱會嗎？」烏鴉說：「怎麼啦？我雖然唱得不好聽，不過重在參與嘛，我要去試一試。」百靈鳥來到演唱會現場，已經有好多動物先到了。小鳥「嘰喳嘰喳」地議論這次比賽誰會贏，青蛙「呱呱」地跳著，小狗「汪汪」地叫著，小貓「喵苗」地跑著……真是熱鬧非凡呀！
過了一會，主持人大象伯伯踏著沉重的腳步走上台來，對大家說：「森林動物演唱會現在開始！」參加的動物們紛紛上台一展歌喉，誰都不甘示弱。裁判們無法判決勝負，最後決定：沒個上台表演的動物都是這次比賽的冠軍。
聽到這個結果，會場頓時沸騰起來了。大家盡情地唱啊，跳啊。笑聲，歌聲，歡呼聲匯成了一支美妙的旋律，響徹在森林的上空……

問題二：三年級下冊語文口語交際學會商量作文怎麼寫 我對好朋友說：「卓越，請問我們可以怎麼慶祝六一國際兒童節呢？」
卓越說：「我們可以開展一些有意義的活動，如：植樹大會，表演節目等。」
我說：「我還要把桌子豎著排，一排倆張，靠邊擺。」說完，比劃了一下。
卓越著急的： 「別忘了再買點水果和飲料給大家吃，再把教室裝扮一下哦！」
我笑著說：「知道了，謝謝你提醒我。」
卓越也笑了，說：「應該的

問題三：三年級的口語交際怎麼寫 人教版小學語文三年級下冊語文園地三-口語交際-說說我自己
當你走進三年級二班，坐在第一個座位上的一個小男孩――他個頭不高，一雙炯炯有神的眼睛，圓圓的娃娃臉，很愛說笑，那就是我今年9歲。
在別人眼中，也許我不是好學生，但是我有自己的個性，只要我認定的事，我就堅持到底。我性格外向，從不隱瞞自己的個性，我開心的時候會大笑，受委屈時會大哭。有時我很強大，有時我很弱小，有甜有酸的生活伴我成長。
我最討厭那種諷刺、嘲笑別人，我們班就有這樣的同學，專門愛打擊那些弱小的同學，為這事，班主任還專門在班會上講這件事。
我有一個缺點，那就是我特別不愛動手。能口算的絕不用筆算，反正一句話，能不動就不動手。
平時，我喜歡運動騎自行車、滑輪滑、打乒乓球……我有一個願望――長大了當一名科學家，教出來的學生干什麼得都有。這就是我，一個在平凡不過的小男孩。

問題四：口語交際怎麼寫，三年級 感動往往只有某一個人或事真正觸動心靈時才會產生的一種奇妙的感覺，在我的成長歷程里就有過這樣的一個人。
我平時不愛說話，不喜歡笑，有時候會一個人坐在椅子上發呆，同學們都不太和我講話，家庭原因使得我的性格很孤僻，我感覺除了媽媽我誰都不喜歡，終於熬完了一個學期，我要上四年級了，好像這樣想會使我好受些。
開學第一天，我像往常一樣背著我的書包，走進校門，看著門衛高興地向同學們揮手，到我就進屋了，我的頭上好像頂了一朵烏雲，壓得我抬不起頭，我一如既往地坐在位子上，翻開書來看，同學們在一邊聊天談笑，我又被孤立了。
第三節課是體育課，我們要跑四百米，我的肚子也隨著強烈的緊張感響了起來，我捂著肚子，不想讓別人聽見，同學們包括我在起跑線上准備開跑，體育老師吹響了刺耳的口哨，全體同學都開啟了狂奔模式，我的體育成績一向不差，我飛快地跑著，超過了所有同學，我的體力越來越少，速度也緩了起來，同學都奮勇直追，一個個都超過了我。我看著前面的同學，眼前的色彩慢慢消失了，眼前一片黑，頓時天旋地轉，我倒在了草坪上，好像也沒有人注意到我，我坐在草坪上緩了緩。向老師告了假，一個人去了醫務室。
我躺在醫務室的病床上，肚子叫的更厲害了， *** 脆蓋上被子睡了一覺。大概睡了兩三個小時，我睜開眼，白色的床，白色的窗紗，白色的牆，一切都是白色的，太陽光照在全白的房間里，顯得格外刺眼，我揉了揉眼，眼前還是模模糊糊的，一個纖瘦的身體出現在我眼前，我的視線也慢慢清晰了。原來是體育老師，她手裡端了一杯牛奶，溫柔的對我說：「醫生說了，你這是低血糖，沒吃早飯吧，來喝點兒吧，這個有營養。」我茫然的看著她，除了媽媽外第一次有一個人對我這么好，我接過還冒著白氣的熱牛奶，喝了一口，溫暖隨著舌尖再到食道最後到達胃裡，我打了個寒顫，這樣的來自師生間的溫暖，我第一次感受到了，我的眼睛濕潤了，好像這時候有一道溫暖的陽光照到我心中那處陰暗的角落。
這便是我要訴說的真正觸動我心靈的那個人，我的體育老師。

問題五：人教版小學三年級上冊語文書第三單元的口語交際怎麼寫 也許你會喜歡簡奧斯丁的作品。雖然，歷史上人們對她的作品褒貶不一，可經200年審查仍沉澱下來的作品不能不算是精品。 傲慢與偏見自然是最耳熟能詳的作品。如果是初讀她的作品，當先讀它。譯林出版社孫致禮那版我認為最好。不是死板的直譯而帶有獨到的對作者的理解，真實地反映出作者獨有的諷刺功底。 而她的艾瑪，則是最見功底的作品，比它任何一個作品都有深度。 如果你已喜歡上簡奧斯丁，全力推薦她的勸導，我最近正在看，理智與情感也不錯啦，可因為是第一部作品，覺得沒有其他的好。 另外，不知你是否喜歡簡愛?她的作者否認簡奧斯丁，認為她不知情為何物，同時看兩個對於愛理解不同的女作家的作品，感覺應該還不錯。（我個人喜歡人民出版社的譯制） 此外，麥田裡的守望者很另類有個性，如果你有足夠的意志力和對於經典世界名著有足夠的興趣，推薦你看飄，有一千多頁，以及追憶似水年華，更長，它是普魯斯特的代表作，一個深受哮喘病折磨，整天晝夜顛倒，性情古怪，敏感幽默而極度憂郁的法國文壇泰斗級人物。

問題六：寫一篇三年級下冊的口語交際 口語交際一
例文1
春天裡的發現
啊，春天是五彩的季節。
春天來了，天氣漸漸變暖了。人們脫下棉襖，換上春裝。冰雪融化，泉水叮咚。小草從地下探出頭來，柳樹搖著綠色的長辮子，桃花開了，杏花也開了，綠色的大地上各色的野花開了。可愛的小燕子從南方飛回來了。青蛙跳出洞口，欣賞這迷人的景色。
春天的景色真美啊！我愛美麗的春天。
口語交際二
例文2
郊遊
我們班的全體同學由張老師帶領著來到一道橋邊春遊。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫，好像在歡迎我們的到來。在一片大大小小的梧桐樹林里，我們盡情地歡樂，在樹下捉迷藏、做游戲、唱歌、跳舞。我們追逐著，珍惜春光，大樹告訴我，腳踏實地，小鳥告訴我學好本領，展翅高飛。

問題七：三年級上冊口語交際《我的課餘生活》.怎麼寫 這次口語交際是人教版三年級上冊語文第一單元綜合性學習的一個組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課餘生活。此次口語交際主要引導學生進行交流以下三項：1.課余做了哪些有趣、特別的事情；2.有什麼收獲或感受；3.你覺得哪些同學的課餘生活安排得比較好，你打算以後怎麼安排自己的課餘生活。由於本班孩子全都是漢族，而且從小在城市中生活，交際能力相對比較強。在這節課中，我把內容稍微擴展了一些，要求方面也適當提高了一下，我要求學生要把事情說具體，說有趣，並引導學生把收獲和感受說得更具體些。教學目標：1、讓學生交流展示自己的課餘生活，分享當中的有趣、快樂。2、引導學生交流時學會傾聽，禮貌發問；自然大方地把話說清楚明白，知道哪些地方應該說具體。3、展示課餘生活記錄，評議一下誰的課餘生活安排得最好，說說你自己的打算。教學重難點：重點：拓寬學生思路，讓學生有話想說，有話可說.難點：引導學生把話說清楚，說具體課前准備：1. 設計了表格，記錄課餘生活，課前完成上交活動時間 活動內容 收獲和感受星期一?星期二?星期三?星期四?星期五?星期六?星期日?剛過去的暑假（只寫自己最喜歡的一個課余活動）?2.收集學生課餘生活的記錄照片教學用具：表格、照片、多媒體課件課時安排：一課時教學過程：一、創設情境，引入交際話題1、出示課餘生活的照片師：前段時間，我們用表格記錄下了課餘生活的點滴，有些還拍成了照片，現在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都在做些什麼？（學生邊欣賞邊回答，教師及時板書課余活動的內容並引導學生進行分類――游戲、個人愛好、出遊、家務、小製作等）在這里的展示和分類是為了更好地打開學生的思路。2、多麼豐富的課餘生活呀！這節口語交際課我們就來舉行一次「多彩的課餘生活展示會」，說一說你們的課餘生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課餘生活）二、自主交流，嘗試交際訓練1、回憶生活，激發興趣。師：以上我們看到的是同學們的課餘生活記錄照片

問題八：小學三年級上冊語文園地口語交際怎麼寫 因題干條件不完整，不能正常作答。

❹ 小學三年級下冊語文園地二的口語交際怎麼寫

【交際內容】

我們能做點什麼。
【交際指導】
1、明確交際內容：
這次口語交際主要是圍繞改善環境，我們能做哪些工作。
2、過程：
⑴ 通過調查、訪問和查找資料，了解家鄉的環境。
⑵ 匯報情況：
① 環境受到哪些污染？
② 為了改善環境，人們做了哪些工作？
⑶ 討論：
我們能為保護家鄉的環境做點什麼？

【交際範例】

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家好！我今天的話題是：人人爭當環保小衛士。當我說出環保這個題目，你可能馬上聯想到一大串數字：每天向大氣排放的煤炭粉塵、二氧化硫和一氧化碳，超過5億噸！每年排放的使人們致癌的重金屬鉛、砷、汞、鎘達200多萬噸；每年排放的垃圾和糞便，僅我國230個城市就有6520萬噸。不錯，這些正在加大的天文數字，怎能不令人聞之生畏呢？它們在破壞我們的環境，它們正挑戰我們的生存。所以，快快行動起來吧，人人爭當環保小衛士，從我做起，從身邊的小事做起！我倡儀：
1、請不要隨地吐痰，亂扔果皮紙屑。
2、請節約每一滴水，每一度電，龍頭開小，人走關燈。
3、請少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盤。
4、請拒絕吃野生動物。
5、請一年至少栽一棵樹。
6、請一年至少做一次環保宣傳活動。
7、請愛清潔，從而減少衣服和被子的清洗頻率，因為排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。

最後，我還要倡議的是，請刻苦學習知識吧，以便將來運用這些知識，發展環保科技，改善和美化我們的家園。

❺ 口語交際怎麼寫

口語交際是小學語文考試常考的一類題，對同學們的口語表達能力、思維表述能力、反映能力有一定的要求，像「介紹」類口語交際，可以從外形到內在逐一介紹，描述清楚即可，在介紹過程中加一些優美的詞語或者一些比喻句、擬人句來介紹一些著重需要強調的特別之處。

口語交際例題+答案：

1.劉軍同學到學校圖書室去還書，管理員接過書翻了一下說：「呀！劉軍同學看書可真認真，書上劃了那麼多杠杠，有的還作了旁批呢！」劉軍聽了，挺不好意思的。

（1）管理員的言外之意是：

答案：劉軍不應該在借閱的圖書上勾畫。

（2）如果你是劉軍，你應該這樣說：

答案：「對不起，我下次一定不在書上勾畫了」。

2.你剛邁進中學的大門，班級要組建班委會，競選者很多，競爭激烈。假如你想競選「班長」「生活委員」「體育委員」三個余櫻崗位中的一個，請根據這一崗位的特長需要，從兩個方面介紹自己的優勢，力爭競選成功。(競選詞要簡短)

答案示例：大家好！我叫XXX，活潑開朗的我永遠是大家的好朋友。這次我想競選班長，一是因為我熱愛這個集體，具有較強的責任心。二是我有較強的協調組織能力，把我班建立為優秀班集體是我的目標。競選成功後，我將採用組織演講比賽、歌唱比賽等形式來豐富大家的課餘生活，努力為班級純啟集體做貢獻，請投我一票，謝謝大家。

3.快期末考試了，你正在看世界盃，媽媽發現了，告訴你現在不能看，你要怎麼和媽媽溝通呢？

回答：媽媽，學習也要勞逸結合，看一會兒球賽能幫我放鬆情緒和頭腦，而且球賽也不會耽誤我的成績，我看會球豎褲叢賽，放鬆一下，等下就去學習，可以嗎？

4.李容是班上的語文科代表，因病住院，她的同桌好友張林星期天到醫院探望她。李容請張林把自己寫的作文轉交給語文老師趙老師，並請張林代自己向趙老師表示遲交作文的歉意，希望趙老師能批改好，讓張林後天來時帶給她。第二天，張林把李容的作文交給趙老師時，對趙老師說：

根據語境，寫出張林的轉述語，要簡明連貫得體，不超過45個字。

【答案】趙老師，張林生病住院了，不能按時交作文，她感到很抱歉。這是她寫好的作文，她想請您改好作文，讓我明天帶給她。謝謝您！

5.新學期，初三的小麗想參加學校的集體舞訓練，但是媽媽死活不同意，原因是擔心小麗跳舞會引發男女情感問題。作為小麗的同學，你應該怎樣去勸說小麗的媽媽？（話語要得體適當）

【答案】示例：阿姨，跳校園集體舞真的有好多益處，可以鍛煉身體，而且我們也覺得跳舞與平時同學之間的交往差不了多少，不會引起感情問題。您放心，就讓小麗參加訓練吧！

❻ 小學生語文卷口語交際題怎麼做

小學語文小升初經典題（口語交際、解題指導、參考答案）
小學語文小升初經典題（口語交際）
口語1:
六（3）班的同學在閱讀《西遊記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎麼說呢？
反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散夥。而且還經常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛佔小便宜、貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。
正方：
。
解題指導：
《西遊記》中的豬八戒是人們熟悉的戲劇人物。辯論時，我們既要提出自己的觀點，還要舉出具體的例子來證明自己的觀點。需要提醒的是，論辯不是「攻擊」，所以說話時要有分寸，要有理有據，有進有退，講求的是口語表達的「交鋒性」。
此題中，反方認為豬八戒是個「貪生怕死、自私自利的人」，那麼我們正方要從自己的立場出發，明確提出自己的觀點——豬八戒也有自己的優點，如憨厚單純、性格溫和，他對師傅忠心耿耿，為唐僧西天取經立下了汗馬功勞。
參考答案：
我方不同意反方觀點。反方認為豬八戒是個「貪生怕死、自私自利的人」。其實他也有許多優點：如憨厚單純、性格溫和，他對師傅忠心耿耿，為唐僧西天取經立下了汗馬功勞。
雅周鎮倪庄小學 許霞
口語2：
根據下面設立的情境，完成對話。
吃完晚飯，我拿出《格列佛游記》津津有味地讀著，爸爸拿過我的書，不解地問：「 」我忙解釋：「 」。
解題指導：
這是一段口語交際地的訓練，主題是「學會解釋」。只要解釋合理就行！注意稱呼和禮貌用語、要針對誤會說明原委、解釋要注意方式方法，說話時注意儀態端莊大方。
參考答案：
爸爸拿過我的書，不解地問：峰峰，你看《格列佛游記》又不是你們老師教的，你們要學的就一本書。「我連忙解釋：「爸爸，多讀課外書能拓寬我們的視野，不但不會影響我的學習，反而會幫我學得更棒，您就放心吧。再說，我會在完成作業之後再看課外書的。」
雅周龐庄小學 喻忠祥
口語3：
星期天，小明在家裡看《魯濱遜漂流記》，爸爸看見了，責怪小明說：「你學習不用功，看起這些閑書來倒起勁，做作業去！」如果你是小明，你會怎樣向爸爸解釋，請用上一句名言。

解題指導：
本題應弄清課外書《魯濱遜漂流記》並不是爸爸所說的「閑書」，並結合「小小辯論會」中多看課外書的好處，根據口語交際「學會解釋」的相關要求來向爸爸解釋，同時注意運用一句關於讀書的名言，這些細節都是得分點。
向爸爸解釋時要心平氣和，把讀課外書的好處跟爸爸解釋清楚，同時引用關於讀書的名言來證明自己的觀點，加強說服力。可以這樣說：「爸爸，您錯怪我了。我不是在看閑書。老師說，多讀課外書可以開闊視野、陶冶情操、增長知識，連魯迅先生都說過：『大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住。』
海師附小劉春玲
口語4：
根據下面提示的情境寫話。
某校六年級擬開展名為「圖書漂流」的讀書活動。班主任趙老師說：「『圖
書漂流'就是每個同學捐獻一本書，放在班級的書架上，大家可以隨意取閱，讀完後再放回書架，讓它繼續漂流。」
1． 請你為「圖書漂流」讀書活動寫一條宣傳標語。（20字以內）
2． 請從下列圖書中選擇一部，寫上「放漂寄語」，以引起讀者對該書的閱讀興趣。（要求：寫出有關情節，至少運用一個成語或名言警句） 《西遊記》《水滸傳》 《簡愛》 《魯濱遜漂流記》 《三國演義》 《悲慘世界》
所選圖書：
放漂寄語：
解題指導：
同學們在做第一小題時一定要緊扣「圖書漂流」讀書活動來寫，字數嚴格控制在20字以內，句子要注意對仗，富有文采。第二小題實際上是考查同學們對口語交際《推薦一本書》的掌握情況，寫放漂寄語時一定要按題目要求來做，寫出有關情節，注意要用上成語或名言警句。
參考答案：
1.放漂精美圖書，塑造高尚靈魂！
2．《西遊記》 在前往西天取經的路上，有窮山惡水阻隔路途，有妖魔鬼怪興風作浪，更有孫悟空大顯神通。在伴隨唐僧師徒經歷九九八十一難，取得真經之後，請你把他們護送回漂流書架。
海安縣明道小學萬鳳林
口語5：
金鈴 星期五 桑桑 馬小跳 小鋼盔笠笠 皮皮魯
認識這些人嗎？你課外一定讀過不少課外書。他們都是一些作品中的主要人物，這其中你對誰的印象最深？他是哪篇作品裡的？作者是誰？說說他的特點，或者聊聊他的趣事。
解題指導：
這些人物都是一些作家筆下的主要人物，都是出自我們小學生喜歡讀的一些作品。先對他們進行回憶，出自誰的什麼作品，他有著什麼個性特點？或者，他發生過哪些有趣的事？你對誰的印象最深，就說說誰。
參考答案：
例如：
金 鈴
金鈴是黃蓓佳《我要做個好孩子》中的主要人物。金鈴是一個小學六年級學生。她學習成績一直中等，但機敏、善良、正直。為了做一個讓家長、讓老師滿意的「好孩子」，金鈴作了種種努力，並為保留心中那一份天真、純潔，不斷跟家長、老師作「抗爭」。最後，她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場……
星期五
星期五是笛福的《魯賓遜漂流記》中魯濱遜的僕人。他本來是個野人，被魯濱遜救下並成為了他的僕人。根據魯賓遜的計算，救他的那天是星期五，故而得此名。星期五是一個樸素的人，忠誠的朋友，智慧的勇者，孝順的兒子。他知恩圖報，忠誠有責任心，適應能力強，他和魯濱遜相互合作，施展不同的技能，共同在島上度過了多年。
桑 桑
桑桑是曹文軒的《草房子》中的主要人物之一。少年時候的桑桑是個「怪」孩子，喜歡「異想天開」，經常做出一些出人意料的古怪行為。他看到漁船上的人用網捕魚，就把家裡的蚊帳剪開做成一張漁網，還真捕到了魚；他在夏天裡想到城裡賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……所有這些怪念頭和怪行為，充分體現了桑桑聰明好奇，敢想、敢做，愛自我表現等性格特點。

馬小跳
馬小跳出自楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，他在老師眼裡是個十足的「壞孩子」，但他的善良、熱情、真誠、勇敢讓人感動，而他的想像力、創造力和與生俱來的幽默感又讓人佩服。馬小跳是玩的行家，不僅愛玩，而且能玩得花樣百出，能玩出聰明與機智。馬小跳還會跟他「貪玩的老爸」比著玩……馬小跳居然要和他的「貪玩的老爸」互換角色，讓爸爸當兒子，他當爸爸……
小鋼盔笠笠
小鋼盔笠笠是秦文君的《壞表哥找上門》《安妮是男孩就好了》《小偷寄來詛咒信》《差點被趕走的漂亮老師》這四部作品中的主要人物。他在這四本書里穿梭著、歡跑著，帶給了我們一個又一個能讓我們樂得「呵呀呵呀」的故事。被姨媽愛稱為「笠笠小人兒」的小鋼盔笠笠是一個獨立的、有個性的、一節一節生長著的小男孩——未來的小男子漢「笠笠」！
皮皮魯
皮皮魯是鄭淵潔筆下的人物，在他很多作品裡都有皮皮魯的活躍的身影，比如《皮皮魯外傳》《皮皮魯和魯西西》《紅沙發音樂城》等。皮皮魯學習成績不太優秀，不是學校老師喜歡的那種乖孩子，但他心地善良、身上有不少故事。書中，鄭淵潔一直將皮皮魯寫到40多歲，還給它配了一個外國媳婦。可以說，皮皮魯是鄭淵潔所有童話中最酷的男一號。
西場鎮光榮小學 仲小梅
口語6：
據天氣預報，明天晴間多雲，最高氣溫38℃。請想像並描寫第二天的天氣情況，注意用上比喻或擬人的方法，至少三句話。
解題指導：
這道寫話練習考查同學們圍繞一個中心意思把話寫具體、寫生動。
1．讀懂題意。緊扣「最高氣溫38℃」，讀懂題目的要求是圍繞「炎熱」用比喻和擬人的方法把畫面寫出來。
2．想像畫面。同學們可以聯系自己的生活體驗，想像夏日裡炎熱的場景，抓住幾個有代表性的景物來表現炎熱的特點，比如柏油馬路、梧桐樹、路上的行人等，在仔細觀察的基礎上，用比喻或擬人的方法來描寫。
3．通讀檢查。寫好後，把句子連起來讀一讀，檢查是否通順連貫。
參考答案：
今天，人們終於體會到什麼叫酷熱難耐了。大街上的柏油路在太陽的炙烤下變得軟軟的，走在上面彷彿踩在橡皮泥上；街邊的梧桐樹像一把巨大的遮陽傘，給傘下的居民帶來一絲可憐的陰涼時，自己也泛著耀眼的綠光；整個街道如同一個巨大的蒸鍋，路上的行人在蒸鍋里大汗淋漓……
西場鎮中心小學 馮小松
口語7：
一次辯論會上，兩名同學就乞丐乞討現象展開了辯論，一名學生說：「乞丐是弱勢群體，值得同情。」另一名學生說：「乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情。」請簡要說說你是如何看待這個問題的。
解題指導：
這類題考查學生邏輯思辯能力，思考問題要有根有據，思維清晰，思考後的結論要清晰、正確，不能有明顯的漏洞。
參考答案：
一次辯論會上，兩名同學就乞丐乞討現象展開了辯論，一名學生說：「乞丐是弱勢群體，值得同情。」另一名學生說：「乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情。」請簡要說說你是如何看待這個問題的。
應該一分為二地看待乞丐問題，有些乞丐確實值得同情，但也要警惕那些不勞而獲的乞丐騙子。
海安縣西場鎮延壽學校王純
口語8：
班級中正在開展小小辯論會，有同學認為小學生穿著打扮不要講究，要簡朴。也有同學認為小學生應注意儀表形象，穿著打扮要體面，講究。你贊同哪種觀點，請概括出兩點理由，並簡單說明。
我贊同
理由：（1）
（2）
解題指導：
本題意在考查學生的表述能力，答案並不唯一，無論贊同哪種觀點，只要理由合理有說服力即可。
首先表明自己的觀點贊同前者還是後者，然後圍繞觀點陳述理由，做到表意清楚有理有據。如：我贊同小學生穿著打扮不要講究。理由：（1）與外表美相比心靈美才是最重要的，小學生只要做到穿著整潔舉止文明就很好了，無需過分打扮。（2）太注重儀表可能導致同學之間攀比之風的形成，不利於勤儉節約習慣的培養。
西場鎮壯志小學 徐靜
口語9：
下面是某班班長李明同學給校長寫的一張便條，語言表達不夠簡潔，請你幫他修改。為了使語言簡潔，順暢但又符合原意，需要刪掉哪些詞語？
張校長：
您曾經約我今天上午去學校您的辦公室談我班同學蒞臨省博物館參觀一事，因我有急事，不能赴約，現決定改期。具體改在何時，另行磋商。
李明
3月18日
解題指導：
口語交際能力是一個現代公民應該具有的最基本的能力，它讓我們與交流時更注重語言藝術，運用上述方法要靈活，結合具體題意，切忌死記硬背，在做口語交際題時，可牢記四個要點：表達要具體，勸說要講理，語言要簡潔，切記要得體。發現「曾經」是多餘的信息，而「辦公室」當然在學校里，「我有急事」很顯然「不能應約」。
參考答案：
刪掉「曾經」、「學校」、「不能應約」。
西場鎮延壽學校 郭隨鳳

口語10：
六（4） 班的王強，一天早上到校不久，突然生病了，班主任張老師立即把他送往班上李媛同學媽媽所在的人民醫院。請你分別給王強的爸爸和李媛的媽媽打一個電話，把你想說的話寫下來。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。
解題指導：
電話現在我們這兒已普及，但是我們應該如何與人通電話呢？這也是一門學問，學生要好好掌握。
參考答案：
王強的爸爸：叔叔您好，我是王強的同學，您家王強生病了，被張老師送往了人民醫院，請您趕快去醫院吧。
李媛的媽媽：阿姨您好，我是李媛的同學。我們班的王強生病了，被張老師送往了您所在的醫院，請您多多關照一下。
墩頭鎮吉慶小學 顧子玲

口語11:
假設你是記者，要采訪身邊的無名英雄，如警察、教師、清潔工、辛勤的園丁等，請你選擇一個采訪對象，寫出采訪的開場白、采訪想了解的內容以及結束語。
采訪對象：
開場白：
采訪內容：

結束語：

參考答案：
清潔工人
他身上雖然骯臟，但他的心靈非常純潔，他雖然算不上漂亮，但是他用勤勞的雙手，給我們營造了一個清潔美好的家園……他就是默默無聞地工作著的清潔工人。
問題1：您的工作很辛苦，工資又不高，是什麼力量支撐著你勤勤懇懇地工作？
問題2：您想向人們提出什麼建議？
清潔工人質朴而高尚的品格值得我們學習。保護環境，人人有責，讓我們樹立環保意識，和清潔工叔叔、阿姨一起來給地球媽媽燦爛的笑臉！
曲塘鎮顧庄小學 曹金萍
口語12：
在離開母校之前，你一定有許多話想對母校的人傾訴——
1、我想對校長說：________________________________________________
2、我想對班主任說：______________________________________________
3、我想對最要好的夥伴說：__________________________________________
解題指導：
六年級學生即將結束小學的學習生活，離開母校，尊敬的老師、親愛的同學。臨近畢業，學生有許多話要對同學、老師、母校說，本題為他們提供了一次表達情感，交流思想的機會；一個展示個性，展示才情的平台。傾訴內容應盡量精練、生動、形象、富有時代感、飽含感情、給人以啟迪，要讓真情在畢業傾訴中流淌！
參考答案：
我想對校長說：敬愛的校長，六年來，我們在這美麗的校園里茁壯成長，不僅學到了知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。總有一天，我們要在陽光下綻開那美麗的臉龐，向著太陽微笑！親愛的校長，今天，我們以母校為驕傲；明天，我們會讓母校為我們而自豪！
我想對班主任說：老師，您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您忘懷！
我想對最要好的夥伴說：六年同窗，共沐一片陽光；一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章？願逝去的歲月，都化作美好的回憶，永留在心房。

白旬小學 曹姍
口語13：
回憶六年級階段你們學校開展的一次社會實踐活動，回答問題。
（1）這次社會實踐活動的主題是_____________________________________
（2）你所在小組承擔的任務是________________________________________
（3）活動中，你最大的收獲是________________________________________
解題指導：
綜合性學習是語文改革的亮點，它突破了課堂中心、課本中心、教師中心的學習模式，強調學生主動地獲取知識、應用知識、解決問題，目的是培養學生綜合實踐和創新能力，提高動手、動口、動腦的能力。本題考查的主要是學生有沒有積極參與到實踐活動中，有沒有得到親身的經歷和實際的體驗。
參考答案：
如：（1）這次社會實踐活動的主題是：走進植物世界。
（2）你所在小組承擔的任務是：搜集含植物名的古詩句。
（3）活動中，你最大的收獲是：通過這次實踐活動，我認識了更多的樹種，並了解它們的生長過程 ，經濟價值以及栽種方法等 ，同時也使我感受到美的熏陶，更培養了我的創新能力。

白旬小學 曹姍

口語14：

在一次優秀演員頒獎晚會上，一位知名的女演員因不滿評獎的結果，在台上扔下話筒，憤而離去。請你設想一下，下列不同年齡、不同身份的人在這種情況下會怎樣說？
①晚會主持人充滿歉意地對觀眾說：
②一個小朋友不解地問媽媽：
③一位影迷對此失望地說：
④一位知名的老表演藝術家氣憤地說：
解題指導：
小考對聽說能力的考查，採用表述題的形式。一般創設一個特定的語境，再提出相應的要求。做題時，一定要分析所給材料反映的具體情境，根據要求認真答題，同時，語言表述要注意簡明、連貫、得體。
參考答案：
①剛才這只是一個小小的不和諧的音符，我相信，這不會影響我們整台晚會的精彩，請大家期待更多優秀的、有素質的演員的精彩表演！
②阿姨怎麼啦？她怎麼生氣了？
③哎，真是太遺憾了，沒想到我最喜歡的演員竟然這么沒有風度，真是太令我失望了！
④現在這些小年輕，才剛出道，有了點成就，就這樣自以為是了，太不像話了！