什麼樣的語文老師受學生喜歡

㈠ 現如今，什麼樣的老師討學生喜歡原因是什麼

1、溫柔愛笑，能平易近人的老師

現如今的學生不喜歡抬頭看老師，而是喜歡低頭看老師。因此，平易近人的老師自然會受到學生的青睞。教師應運腔以朋友的口吻與學生談論學生的凱鄭問題，不得「凌駕於他人之上」斥責學生。同時，談論你喜歡關心的問題可以縮短你和學生之間的距離。如此才討學生們的喜歡。

不用說，每個人都喜歡幽默的人，尤其是學生。如果老師說話幽默，自然會使課堂活躍起來，吸引學生的注意力。學生自然喜歡在輕松愉快的環境中學習知識。

學生更喜歡知識淵博的老師。如果老師能講一些與課堂有關的深刻而有趣的知識，學生自然會喜歡，也會讓學生欽佩老師。

4、水平高的老師，能力強的老師

有句話名師出高徒，但是這個老師必須要溫和，學生們都喜歡老師滿臉笑容，態度和藹，平易近人。如今，善解人意，又能與學生融洽相處的老師最討學生喜歡；其實我們只要將心比心，就可以知道學生的心裡想法了。

㈡ 如何才能成為一位受學生喜歡的優秀的語文老師

語文老師首先要有豐富的文學知識，很多學生實際上都非常喜歡文學的。我的語文老師就是一位非常優秀的老師，她不僅很有文化兒去還很有素質，下課的時候總是會來到班裡坐在學生的位置上和一些喜愛文學的人一起溝通交流，碰到有需要幫助的同學也是主動幫助他們。生活上也對學生照顧的無微不至。

㈢ 小學生喜歡什麼樣的老師呢

我們總羨慕那些課上得好、受到學生愛戴的老師。他們對教材處理精到，講課語言生動，思路清晰，善於調動學生課堂學習積極性，他們的課深受學生的歡迎。一個好的老師，應該象一杯好茶，讓學生回味無窮；應該象一本好書，讓學生百讀不厭。常言道：滴水可以穿石。我們堅信，只要功夫深，鐵杵磨成針，我們一定會做一個讓學生喜歡的老師。讀了下面這篇文章，照下面的要求去做，成為一個學生喜歡的老師也就不遠了。不信，試試看！每一個學生的心裡都有一本帳，記載著對自己任課教師的印象和感覺，每一屆學生的交流和評價中都有一個永遠的和難以迴避的話題，我所喜歡的教師。那麼什麼樣的教師最受學生喜歡呢？我想，既然是學生的喜歡，那麼這個問題毫無疑問應該由學生來回答才有意義。聽取學生的評說，收集整理學生的民意，我們歸納了受學生喜歡的十類教師的特點，供教師參考加勉。一是有才學的老師。「我們的老師有一手！」較高的學歷，有較高的職稱，有較多的頭銜，更重要的是勤奮學習，嚴謹治學，有真才實學，在某一學科上真正起骨幹作用，具有一定的權威性。具體表現為不會輕易被問題問倒，不會輕易被題目難倒，不會輕易被考試考倒，所教學科學生成績出色。學生有什麼難以定論的問題爭論到最後往往會不約而同地提出找該老師定奪。正如我市省丹中特級教師藏立本、毛紀庚等老師一樣，不僅有才而且有德，不僅有知識方面的充分准備，也有師德風范方面的充分准備，學生由衷欽佩。二是有愛心的老師。「我們的老師喜歡我們。」教師是人打交道的工作，體貼入微，關懷備至，富有愛心是與青少年學生打交道的最基本要求。沒有學生不希望得到關心愛護，尤其是那些生活在單親家庭里缺少家庭溫暖或者缺少親情關愛的學生，更需要愛心的撫慰。那些像慈父慈母一樣的教師，有撫養孩子的經歷和體驗，知道撫養一個孩子的甘難辛苦，所以對待學生表現出關愛和耐心，體現出一種母愛父愛。正如我市行宮中學唐月波，延陵中學吳錫生老師一樣，關心並資助學生。老師的行動深深地感動和感染著學生，使學生對老師無限崇敬，自然得到學生的喜歡和愛戴。學生願意將自己的心裡話和煩心事告訴老師，而且在老師那裡總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對老師感到特別的親切，也特別聽老師的話。三是作楷模的老師。「我們的老師象個老師。」學高為師，身正為范，教師是學生的一面鏡子，是學生的表率。教師教育學生做人，自己首先做好人。教師的一言一行都在學生的監督之下，都會給學生帶來影響，因此一絲一毫都不可以苟且隨便。教師決不能象市井無聊之人一樣亂咬耳朵吱吱喳喳道聽途說，教師決不能象市井無良之人一樣亂嚼舌頭喋喋不休議論紛紛。教師要言而有度，掌握評判的標准和尺度；教師要言而有信，凡是對學生的先要對己，凡是要求學生做到的，自己首先做到，凡是說到的就要做到。四是會賞識的老師。「我們的老師總是表揚鼓勵我。」這樣的老師會記住美國心理學家威譜·詹姆斯那句名言：「人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識」。這樣的老師明白賞識使孩子變得越來越好，孩子個個喜歡高帽子的道理，注重激勵孩子的優點和長處——適時鼓勵，適度誇張，點燃孩子的信心之火，讓孩子體會到成功的快樂，讓孩子充滿自信，在「我是好學生」的心態中覺醒。善於賞識的教師哪怕一句鼓勵的話語，一個期待的眼神，一個親切的手勢，都會讓他們感到無限溫暖，給他們留下深刻的印象。他們一旦意識到自己被重視、被賞識，便會立即點燃希望之火，其本能的表現則是積極的配合。 一個人覺醒的力量是排山倒海的，是勢不可擋的。五是肯寬容的老師。「我們的老師不罵人、不打人。」教師的職業決定自己必須大度，不斤斤計較，不耿耿於懷，嚴於律己，寬以待生。遇到學生所發生的問題包括一些自己較為反感的問題不是立即發作，雷霆震怒，羞辱學生於大庭廣眾，而是善於設身處地，冷靜客觀地給學生擺事實，講道理，以理服人，不以勢壓人。既保護學生隱私，不傷及學生自尊，又能使學生認識問題，改正錯誤。六是很公正的教師。「我們的老師不偏心，不勢利。」教育在傳播知識，傳承文明，也在倡導公平公正。在一個被學生看重的，身體力行公平公正，如三中宋艷英老師那樣的教師眼裡，無論學生的家庭出身，無論學生的貧富貴賤，無論學生的聰慧愚鈍，無論學生乖巧逆戾，所有的判斷處理都是依據事實公理，不偏聽偏信偏私偏愛，不枉不縱不袒不護，以自己的努力，盡力在班級里建立起公平、公正的秩序，使學生相信公道自在人心，有理走遍天下。七是善管理的老師。「我們的老師很厲害，什麼事情都瞞不過他。」學生怕限制性、責罵性、懲罰性的老師，但是大凡懂事的學生並不排斥教育得法，善解人意，精於管理的老師。象原來附小的陳如芳，實小的陳德訓老師，面對這樣的老師，學生心悅誠服，服從管理。善於管理的老師總是實事求是，循序漸進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠或簡單粗暴。這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。善於管理的老師認為，學生正處於成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。八是特風趣的老師。「我們的老師真風趣幽默。」外顯風趣幽默，內心陽光燦爛。象實驗小學的陳躍紅老師，讓自己臉上洋溢笑意，讓課堂洋溢歡聲笑語，使學生在枯燥緊張的學習之中得到片刻的歡娛與放鬆。風趣幽默的老師講課往往用具體生動的事例引入新課，將深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學。在遇到比較尷尬的事情之時，來一點調侃緩解氣氛，緩解矛盾，使人際關系輕松自在。九是很時尚的教師。「我們的老師很時髦。」教師思想解放，觀念新穎，愛好廣泛，朝氣蓬勃，活躍好動。對社會的流行色和時代的新發展關心，對學生的思想動態和愛好了解，有共同的語言，有參與學生正當文體娛樂活動的愛好興趣和技能，拿得起，放得下。這其中當然還包括一些天生麗質的偶像型教師。愛美之心人皆有之，青少年學生也難例外，難的是才貌雙全其實難全。因此對一些深得上帝垂青的才貌雙全之師，學生就會象崇拜歌星、影星一樣產生崇拜，視為偶像。女教師衣著得體，美麗動人，聲音好聽，表情豐富，悠雅自然；男教師英俊帥氣，稜角分明，個性鮮明，擅長獨特，談吐不凡，自然會讓一些學生崇拜，受學生歡迎。十是剛實習老師。「我們的老師是我們的哥們。」實習老師雖然未出茅廬，羽毛未豐，但是熱情大方，少有世故，善於跟學生打成一片，樂於幫助學生解決問題，在乎學生的感覺，取悅學生的好感，與學生合得來。所以一般來說，實習老師大都受學生歡迎，他們離開學校之時，學生會依依不捨，離開學生之後，學生還會念念不忘，與之保持通信來往。

㈣ 中學生喜歡什麼類型的老師，我的語文老師，中學生可能

尊重學生人格，理解信任學生；和藹可親，平易近人；對待學生有耐心，有教學能力；對男女生、優差生一視同仁；有事業心、責任心；興趣廣泛，知識豐富，等等。調查結果表明：絕大多數高中學生（80％）最喜歡關心學生、辦事塵稿公正、尊重理解學生的教師，女生對該優點尤其重視（90％）；其次是性格活潑，講話風趣，善於接近學生的教師。有鄭兄肢人對當前中學生心目中好教師的形象進行了比較喊世和研究，結果發現，多數學生認為好教師標準是要重視教學態度、教學能力和專業知識，其次才是學生的朋友、知已，首先應該是指導者，然後才是知識的傳授者。

㈤ 小學階段的數學老師、語文老師、英語老師，哪種老師最受孩子歡迎

什麼樣的老師最受學生的歡迎？

韓文公有雲：「師者，傳道受業者也」。道德顯然是排第一位的，因為高尚的品德，是需要用才乾和行動來成就的。

㈥ 初中階段學生喜歡什麼樣的老師

1.博學的語文老師能夠拓寬孩子們的視野。
上初三的時侯，我們語文老師講《出師表》，讀到「受任於敗軍之際，奉命於危難之間」時，給我們插敘了一段長坂橋大敗以及諸葛亮奉命出使東吳的故事。長坂橋趙雲救阿斗，在萬軍叢中殺了七進七出；張飛立馬長坂橋頭，一聲斷喝，驚得夏侯傑跌落馬下；諸葛亮舌戰群儒，結成孫劉聯盟，取得赤壁之戰的偉大勝利，奠定了三國鼎立的基礎。這些情節，大家聽得津津有味，也愈發理解諸葛亮回憶往事的感激之情與盡忠之意。這樣的語文課，生動有趣，又引人思考，誰不喜歡？

2.幽默風趣的老師更具親和力。
語文劉老師，幽默風趣，常常寓道理於笑談之中，同學們特別願意親近他，有什麼事都希望跟老師交流交流。比如，有一次講小說《心聲》，他讓大家跳讀，就幽默地說，跳讀是跳過不典型的內容，快速閱讀，可不是讓大家跳著讀。同學們聽了，哈哈大笑，然後開心地讀起來。他的課，大家樂於上；他的作業，大家喜歡做；他的成績，也總名列前茅。這樣的語文老師，大家當然歡迎！

3.講課有藝術的老師，你的思路逐著她走。
講課有藝術的老師，了解學生的年齡特點、思維特點，教學設計圍繞同學們的著眼點逐步引導，層層深入，讓學生自己跡慧去思考，去探究，所學也就格外深刻。
4.管理張弛有度的老師，既嚴格要求，又給予學生一定的自由度，讓外力和內力同時發揮作用。
青春期的孩子，要求自主，又缺乏自控力，所以家長和老師既要不斷督促，又要在他狀態穩定的情況下，放開手，讓他們體會一下成長的歡欣。
作業，既要不斷檢查，又不要逼得太緊，罰得過於苛刻；紀律，既需階段性強化，又要注意寬待特殊情況。和這蘆信樣的老師學習，你不致流於鬆散，也不會綳弦過緊，那叫一個恰到好處！

5.有考試經驗、能帶孩子們順利完成中考的老師，是畢業班學生的最愛。
面臨中考的學生，誰不希望順利通過考試，金榜題名姿嘩答？一位有豐富經驗的老師，是關鍵時候的神助手。准確把握考試動向，精講考試要點、難點，全面布局，精準打擊，在一位屢戰屢勝的將軍帶領下作戰，同學們會信心百倍！

總之，有才華的，有藝術性的，有責任心的，有幽默感的，有豐富經驗的語文老師，同學們和家長都格外需要，並熱烈歡迎。