語文一對一如何輔導

『壹』 一對一語文閱讀理解如何輔導

1、注重積累

扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的'表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

2、忠於題干、原文

題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式;審清題干是做好閱讀題的前提。「現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。」這是做現代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發，離「題」萬里。

3、認真學習

學好語文必須得有一個態度，那就是聽老師的話，腳踏實地的去學習。學好語文的第一步是認真並且足量的完成老師的作業，比如，老師要求學生整理錯題，學生就必須整理錯題，按照老師的要求去做，不要偷工減料，要求整理4個就是4個。

(1)語文一對一如何輔導擴展閱讀：

閱讀可以分成三種方法：

第一種是信息式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬於這種閱讀方法。對於大多數這類資料，讀者應該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的內容，舍棄無關的部分。任何人想及時了解當前形勢或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。

第二種是文學作品閱讀法。文學作品除了內容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應該非常緩慢，自己能聽到其中每一個詞的聲音，嘴唇沒動，是因為偷懶。例如讀「壓力」這個詞時，喉部肌肉應同時運動。閱讀詩詞更要注意聽到聲音，即使是一行詩中漏掉了一個音節，照樣也能聽得出來。

閱讀散文要注意它的韻律，聆聽詞句前後的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學家的作品，唯有充分運用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想像能力和寫作技巧。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字信號，將它們轉譯成聲音，到達喉嚨，然後加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關。

第三種是經典著作閱讀法，這種方法用來閱讀哲學、經濟、軍事和古典著作。閱讀這些著作要象讀文學作品一樣的慢，但讀者的眼睛經常離開書本，對書中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深奧的哲理。值得注意的是，如果用經典著作閱讀法閱讀文學作品，往往容易忽略文學作品的特色，以 使讀者自己鑽進所謂文學觀念史的牛角尖中去。

『貳』 語文一對一輔導計劃

如果你不會知道自己要什麼，別說你沒有機會。下面我為大家帶來語文一對一輔導計劃的內容，希望大家喜歡。

語文一對一輔導計劃篇一：

學生學習差原因分析及診斷

1、性格孤僻冷漠，做事沒有積極性，遇到難題時總後退

性格比較內向，不喜溝通，對外界事情都沒有興趣，缺乏好奇心，做人做事都很被動。所以一遇到難題就會往後退。

2、語文學習上有嚴重的畏難情緒、見到難的就不做了

學習上有嚴重的畏難情緒、見到難的就不做了。上課不注意聽講。做閱讀題時總是抓不住重點審題不仔細，分析難題的思維能力不夠、總是糊糊塗塗的。基礎知識掌握不夠牢固。都模稜兩可。

3、不喜歡讀、記、背，沒有一個有效的學習計劃

語文基礎知識掌握不扎實，總是模稜兩可.學習成績較中等，應用分析能力不強，尤其是對綜合運用的題語文閱讀作文很差，閱讀抓不住重點 對語言學科不感興趣，不喜歡讀、記、背，沒有一個有效的學習計劃。

4、學習上缺乏韌性，學習信心不足

在平時基本的做題思路欠缺，課下練習和鞏固的程度不夠。該生性格隨性，不拘於形式。目標模糊，缺少堅定。做事情易於變化。基礎一般，但惰於動筆。有自己的思維方式，喜歡按照自己的方式做事。

5、上課時不注意到聽課，對學習不感興趣

學習上有很大的壓力，認為班裡的同學都很強，對自己的能力有些懷疑，自信心開始下滑。做語文閱讀題時答題沒有方法，做題沒有技巧。畏難情緒比較重。學習習慣不好，自控能力弱。進入高中學習以後，沒有轉換學習方法，沒有適應初中的知識跨度，導致學習成績急劇下降。

天津京翰教育中心高中語文一對一輔導轉化策略及解決方案

1、在“實戰”中尋找不足，積累材料

多看名家精短美文，為我所用，在“實戰”中尋找不足，總結經驗。在平時中多讀課外書為自己充充電。畢竟多積累一些素材還是很有好處的。

2、重視閱讀和記憶的質量，多記憶好段好句

運用題記、後記、演講搞、采訪記錄、日記體、書信體、小標題等新奇形式來詮釋思想，表達意旨。

3、加強綜合能力的培養，掌握做題的靈活興

重點做基礎題，制定學習計劃，培養分析能力，適當的做一下難一點的類型題以便提高綜合能力。公式要靈活運用。

4、強化目的，提高學生學習語文的自覺性，進而提高成績

心理學告訴我們，近期目標短暫但直接，長遠目標持久卻間接，教師應注意把遠近目標結合起來，加強目的教育，幫助學生克服意志障礙，形成堅強的毅力，培養學生的自覺性。

語文一對一輔導計劃篇二：

【招生對象】：小學五年級

【課程介紹】：

小學五六年級數學學習，將培養學生的思維能力放在首要位置。

1.重點把握小數和分數的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題;

2.培養學生在學習過程中的邏輯思維能力;

3.通過增加習題量、典型題分析，提升解題方法及技巧;

4.結合學生實際水平進行指導性提升，積極應對小學考試。

【小學5-6年級】基礎知識掌握疏通;成績亟待突破提升;查漏補缺前後銜接;高分沖刺優中拔優;掌握良好學習方法。

【教學特點】：幫助學生全面梳理、整合相關知識，講練結合，查漏補缺，根據考試題型系統、有針對性地講解，把握重點、難點，以考試的命題規律，訓練各種提醒的做題技巧。

【課程目標】：幫助學生建立完整的知識體系，杜絕“短板效應”，快速提升應試能力，短期內大幅提高成績。

教學模式： “1對1”教學輔導，為每一位學員量身定製最佳的學習方案，由教師面授，並輔助各種教學服務和科學高效的學習方法。

語文一對一輔導計劃篇三：

課程介紹：

三、四年級語文是提高識字質量的重要階段。通過聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力，加深生字記憶;聽說訓練採取多樣化訓練方式，如聽講、朗讀、復述、答問、討論、口述作文等;

練習作文以記敘文為主，常用應用文為輔。如簡單的記敘文，觀察日記、讀書筆記、書信等。

授課周期：

課程時間靈活，可根據學生實際情況確定上課時間。周期可結合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調整，力求在最有效的時間內，實現成績的最大幅度提升。

適合對象：

【小學3-4年級】基礎知識掌握疏通;成績亟待突破提升;查漏補缺前後銜接;高分沖刺優中拔優;掌握良好學習方法。

教學特色：

·1對1教學個性化方案

根據學生的需求、學習現狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學方案及講義，執行一個學生，一套教學方案，對症下葯，擊破瓶頸。

·時間地點自由靈活

隨報隨上，上課時間自由靈活。六十多家分校區遍布全國各大中小城市，家長可根據實際情況選擇最佳上課時間及地點。學無涯，樂隨行。隨時隨地給您最好的輔導服務。

·提高學生學習的積極性

彌補了課堂教學不足，解決了學生因趕不上學校學習進度喪失學習積極性的問題;一對一教學，給學生定製屬於自己的學習計劃，迅速提升成績;突出學生的主體、個體地位，將學習進程細化到學生學習成長的每一個細節。

師資配備：

一線在職教師一名——為學生制定個性化學習方案、引導學生完成學科補習。(註：學生可自己挑選喜歡的老師，或根據學生的實際情況由京翰老師推薦);

專職班主任一名——負責監督學生學習情況、進程，以及學習效果的監測;負責學生課程的安排協調及臨時性問題的解決。

以上就是我為你帶來的語文一對一輔導計劃的內容，謝謝你的閱讀。

『叄』 一對一輔導講課技巧是什麼

有很多同學比較想知道，一對一輔導講課技巧是什麼，我整理了相關信息，來看一下！

一對一輔導講課技巧是什麼

不要過急灌輸知識點、先與學生交流。一對一教學，要求了解學生個性，制定他們自己所喜愛的教學方法，因此，教師與學生的磨合非常重要，在上課前，大可以與學生進行一下交流，交流內容不建議是學習，可以深入孩子的興趣愛好與人生經歷，好的教師不僅僅長於傳授，也長於傾聽，如果能夠和孩子長期保持相互信任的和諧關系，更有利後續的知識點傳授與增強孩子的學習興趣。

多與學生進行互動，教學貼近生活。一對一課程輔導，不是簡單的一個老師給一個學生灌輸知識點，貼近生活的學習互動非常重要，無論是文科知識點的舉例(特別是哲學)，還是理科技巧的舉例，最好從身邊的事情出發，虛無縹緲的純理論知識點，不僅讓學生感到枯燥，更讓基礎一般的學生感到雲里霧里，不知所雲，多引導學生自己動手試一試，自己動嘴說一說。因此，教師前期准備要相當充分，要顯得有深度!

一對一輔導講課的方法

使孩子獲得成功感。興趣老是和成功連在一同的。要前進孩子的學習興趣，首要要使他嘗到成功的味道。家長要耐性引導，詳細協助，使孩子體驗到克服艱難獲得成功的趣味。如孩子的數學好但語文差，做功課時，安排他先做數學，然後才做語文。

假如程序相反，一開始就碰到了艱難，後邊的就沒心勁了，不光語文做欠好，連數學也難獲得前進。

輔導孩子做作業時，先讓他做一些簡略的標題，必定他的細小前進，表彰他某一方面的成功，使其增加決心，然後再讓他做些較難的。一旦學習辦法改進了，成績有所前進，原來減弱了的興趣又會增強起來。

『肆』 語文一對一輔導怎麼教 方法是什麼

語文同樣需要嚴謹的運用習慣，字、詞、句、段、篇需要層層漸入。首先是字，要養成嚴謹用字的習慣，比如：的、地、得三者的區別；再、在二者的區別；那、哪的區別等等，著、了、過等助詞的用法等等，現代人經常混淆和亂用，說白了就是「童子功」沒練好。

一對一語文主要輔導的方面

1，字詞過關。課文中出現生字時，一定要記住會寫，並且記住它是什麼意思。如果記不住的話，可以採取每個星期抽出一晚上的時間聽寫之前學過的課後生字，

如果有不會寫的家長不要著急告訴他或者先不要翻開書本，自己先查字典，在查的過程中能夠加深記憶，日積月累，為以後的閱讀打下堅實基礎。

2，詩詞過關。每個年齡段的學生，他們學習的課文中都會有一些詩歌，例如，小學二年級學的基本上都是四句詩既簡單有好記。記詩歌的時候一定要記住詩的作者、朝代、詩歌的意思，慢慢積累，語文知識儲備起來了，就可以為以後的寫作打下基礎。

3，多閱讀。閱讀是學好語文的關鍵，而且閱讀的內容一定要適合孩子，如果孩子小的話，可以選擇一些有拼音的讀物。多閱讀也能為以後的寫作打下基礎。如果在閱讀的過程中發現優美的句子可以適當的摘抄，語文當中有好多修辭手法可以運用都寫作上去。

4，寫日記。一定要養成寫日記的習慣，當然，這並不一定適用於所有的學生，但在一定程度上寫日記能夠提高寫作水平。

5，積累文言文。如果是高年級的學生，文言文與低年級的學生相比是比較重要的，學好文言文，個人覺得主要是多看書、多記、多積累、多背、多做練習。

高中語文輔導班怎麼選擇

1.個體的情況

不是每個高中生都需要補習的，個人需要依照個人的學習情況來決定是不是要參加輔導班。也不是說成績不太好的同學就要參加補習，如果是因為平時練習太少或者題目重復做錯，可以注重錯題的整理和溫習；如果是因為知識點吃不透，就可以考慮參加補習班來鞏固一下。

2.師資力量

這可能成為高中輔導班的核心了，師資力量主要是通過老師的經驗、以往教學經歷等等方面考察。但是同一所輔導班也不會有完全相同的老師，所以可以咨詢是否可以試聽課程和更換班級等。

3.經濟負擔

選擇高中輔導班不可能不考慮經濟問題，現在補習班的花費也是很大的，更別提一對一輔導之類了，所以經濟負擔也是必要的考慮因素。

『伍』 語文家教一對一怎麼輔導 有哪些好處

一對一的語文家教一般會先對學生進行一個測驗，了解學生的實際情況，針對性地進行教學，這樣更便於提高孩子的成績。

語文家教一對一怎麼輔導

1．完全檢測，認識學生的知識結構和知識水平。

2．定製針對性一對一家教輔導策略，細致考慮，要點凸顯差異成分。

3．認真用心的備課，向每一課時要效能，得天獨厚的使用一對一家教輔導功夫，讓學生每課有所得，不虛耗每課時功夫。

4．挑選習題，將學生從無效練習中釋放出來，一對一家教輔導老師大量習題中篩選，針對學生學習中的差異成分認真用心的選擇習題，每課一練，要點凸顯難題突破。

5．重視方法深析，授之以魚不如授之以漁，在詳細講解精練中要點凸顯學習方法指導，重視學生學習能力的養成。

6．定製深遠目的，抓習慣養成，一對一家教輔導並不僅僅是成績的提高，更是長期學習能力的養成，一對一家教輔導老師會根據學生學習能力的提升狀況，協助學校傳授教育進度，在一對一家教輔導和練習中潛移默化習慣的培養教育，讓學習變為自願的能力。

一對一家教的好處

1.一對一個性化輔導可以彌補偏科、學習吃力、上課跟不上老師的思路、思想開小差、學習方法不佳，學習習慣不好等問題。

2.一對一輔導，提分效果明顯，便於提高學習成績，培養學生樂於學習，善於學習，敢於創新的能力。

3.一對一輔導教師在面對一個學生單獨授課的時候，情緒相應地也十分放鬆，不會有緊張、急躁等情緒。而且經驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難於得到的。

4.一對一輔導老師可以發現學生身上隱藏的優點，幫助孩子充分發揮身上的潛力，幫助孩子提高成績。

5.一對一輔導可以提高孩子的見解和思路，孩子學會了學習思路，在學習路上遇到的困難才會迎刃而解。

『陸』 「一對一」補習語文有用嗎該如何快速提高語文成績

我認為“一對一”補習語文並沒有太大的用處，因為語文是文科類的東西，它更側重於背誦和理解。

語文它是文科類的東西，更加側重於背誦和理解。“一對一”補習語文只能說是在學習技巧，而技巧對於考試來說，如果沒有結合文章的內容和自己的理解，那麼得分是並不高的，因此“一對一”補習語文並沒有很大的用處。提高語文成績，最重要的是要背過課本上所要求背誦的內容，並且拓展自己的閱讀量。

“一對一”補習語文沒有用處。

“一對一”補習語文其實就是一種噱頭，很多機構打著這種噱頭來掙學生家長的錢，對於學生的學習來說沒有很大的用處，同時也浪費了很多學生寶貴的學習時間。往往這些學生在接受補習過後語文成績並沒有很大的提高，僅僅有很小的提升，而這些提升還只是因為學生將更多的時間放在了語文的學習上，並非是由於補習的作用。

『柒』 初中語文一對一輔導怎麼教

初中語文的學習重點，一是作文。二是閱讀。一對一輔導的情況下，你應該重點提升學生的閱讀理解水平和作文寫作水平。

『捌』 初中語文如何輔導

問題一：初中如何能學好語文，語文有補習的必要嗎？ 個人感覺沒有補習的必要。
初中正是打下基礎的時候，而且難琺並不高，知識點相對較少，只要自己努力就基本可以學好。
1.課前預習，不必太細節，只要把握課程大致內容就好；上課認真聽講，隨著老師的講解思考，不要為了抄筆記而放棄思考過程；課後做好作業，作業是檢驗你學到了多少東西的第一道防線，同時也給你第一次復習和重新記憶的機會，至關重要。
2.勤於思考，世界上沒有不需要思考的學科，語文需要的思考並不比數學來得少。對於一篇文章中心思想和主要內容的掌控，對文學方法和修辭手段的理解，都直接影響一個人的語文水平。
3.課外拓展，大量閱讀是提高語文能力最基礎的需求，閱讀優秀的文學作品既可以陶冶情操，又可以提高語文水平，何樂而不為？但是千萬不要接觸網路文學，對於初中生來說有百害而無一利。
4.考試方法，學科水平高不等於考試成績好。這就是一個考試方法的問題。可以去請教成績好的同學，也可以自己總結。字音字形、文言文等等是需要背誦的，不能偷懶；閱讀題有模版範例可依，學會歸納其特徵；作文也有大量的範文，在此基礎上發展出自己的特點。不管怎麼說，實踐是最好的老師，每一次實踐過後都總結一下經驗，長此以往必將有所成就。

問題二：如何輔導初中語文老師 我也快初二了，我一個一個回答你的問題吧，你想教好學生，不能對我們太「好」，因為，你一旦對我們嬉皮笑臉，我們就會得寸進尺的，我們的社會老師就是一個經典例子（您應該不認識的，呵呵），他剛剛教我們就想和我們打成一片，可是，我們現在的學生都不會「領情」的，反而會認為你這個老師好欺負，你以後再凶，在我們的心裡都還是一個好欺負的「傻」老師。不過，我這也不是說讓你不要對我們凶，我們數學老師對我們是很兇，但我去采訪了同學，他們竟然絕大多數人都認同數學老師的教法，說她在威嚴中不乏幽默。因為她在上課時，總是有意沒意地講一些「冷笑話」，調節班級的氣氛，她的學方法也不錯啦，大家都說老師和同學在一起玩的好，其實，也不然哦~~~你呢，也要緊跟我們學生的理念，多為我們想想，這樣，同學就會從心底里喜歡你這個新老師了。
不要當這同學的面罵某某學生，要保護他的自尊心，現在的學生很注重自尊的，你若傷害了他的自尊心，他肯定會記住你，討厭你的~~~~
布置作業要少哦，抓住重點布置就好了，不要太多哦~~
重點背一下就好了，現在考試現代文都是課外的呃~~
周記可寫也可不寫，有什麼重要事情發生了就可以寫哦~~
聽寫的話，隨便啊，我們老師沒讓我們聽寫啊~~
樓主，我打了這么多字，選我吧！！！！！！！累唉~~~

問題三：學大教育初中語文輔導如何 你好家長！
學大教育是現在國內最大的一對一輔導機構，每年幫助數萬學生考入理想學校。學大教育，2010年在美國紐交所上市。13年專注中小學一對一輔導，全國77多個城市，300多家直營學習中心，9000多名優秀教師，每年幫助大批大批同學考入理想名校。
學大教育有一支搭配合理，充滿愛心、責任心、奉獻精神的教師團隊。團隊中有曾在一線重點學校、教育研究機構擔任重要職務的老教師、有曾在公立學校擔任學科帶頭人的中年教師，也有充滿朝氣的年輕教師，教師隊伍平均年齡33歲，為了學員的將來，共同奮進著！已經輔導過數萬名學員，幫助他們的成績、學習方法、學習習慣、心理成長等有了不同程度的提高。
詳情請咨詢學大教育官網：
xueda/?k=xuedafu

問題四：初中語文怎麼補習才是更有效果的 提高語文成績，有以下幾點建議：
1、工具書的應用：所謂的工具書，指的是字典、辭典、成語典或網路資源等。平常在閱讀的過程中，若遇到生難詞語就要動手查工具書。這樣可以立即解決疑難，又能增加對該字詞的認識，進而加深印象，永難忘懷。
2、廣泛的閱讀：有人說：多讀書是學習語文的重要方法。閱讀沒有一定的數量，就不會有一定的質量。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特全腦速讀記憶》軟體來提高記憶力和閱讀效率。廣泛閱讀，可以加強語言文字的理解，及對人生有加深加廣的認識，拓展了自己的人生視野。
3、勤於寫作：文字不僅要知道它的意義，還需懂得它該如何應用。將新認識的文字、詞彙運用在自己的寫作(作文或造句)當中，比去死記死背要來得好，如此不僅可以讓自己精準掌握文辭的意義以及詞語應用的能力，駕馭文字的功力也會增強。
4、閱讀各種書籍或書報雜志是絕對的必要;否則僅學習課本，就想讓語文能力增強，就想要擁有好成績，那實在是非常困難了。所以能夠養成好的閱讀的習慣，增進語文的能力，實在是讓語文能力提高的好辦法。補充一些課外的文章及學生自發性的閱讀課外書籍，才是讓語文能力增強的關鍵。

問題五：初中語文補習班一般怎樣授課 好的武漢初中語文課外輔導班啊，我聽說武漢博奧教育挺不錯的，他們不做什麼廣告，都是靠口碑來招生的.\r\n那裡的老師都是在職一線的優秀老師，每一個都很有來頭，在武漢知名度很高。實行小班教學，老師因材施教，人數一般限制在20人內，保證老師可以顧及到每個學生，這和學校就大不相同了，，，你先去看看吧，說的肯定沒有親眼見的來得實在。。。

問題六：請問如何輔導孩子的語文學習 一、語文能力的培養重在平時：
如果有家長指望孩子能在學期最後的復習階段實現語文成績的突破，那簡直是不可能的。
2.語文測試，不管題型如何變換，一些基礎知識是絕對蘊涵其中的。因此，平時學習輔導中，家長就有必要關注孩子是否掌握了每一課的基礎知識，字詞會寫了嗎？會理解、運用嗎？要求背誦的重點段落會背誦了嗎？這些都是最基本的！家長們千萬不能全權依賴老師，一個班那麼多學生，老師怎麼可能有那麼多精力以實現人人到面前過關呢？況且，學習知識總是會有遺忘的，家長們是否經常性地、階段性地把以前的知識讓孩子溫故而知新呢？
二、語文閱讀理解能力的培養並不是無法可尋！
家長們常常抱怨說，現在的閱讀理解題太難，根本就無從輔導！實際上，這是一個誤區，每一個閱讀理解題考的都是孩子的理解能力，並不是要家長輔導出正確的答案。我認為，在這方面，只要家長有心，是完全可以輔導孩子的。
1.語文閱讀理解能力的培養得法於課內。所以，保證孩子在課堂上集中精力聽講，能跟隨老師的教學而學會思考感悟，非常的重要。但，令人痛心的是，很多孩子幾乎都人手一本《課課通》，雖屢屢禁止，但，仍能在學生的書包里，抽屜里發現。課堂上，會發現有的學生偷偷地把頭躲進抽屜里，不是他在做什麼小動作，而是他在翻找老師的問題答案。一旦被喊起來回答問題，學生能說得洋洋灑灑，說得無懈可擊，能贏得同學們的一致贊許，如若老師沒發現，還會對其大加贊賞。久而久之，這些孩子會認為無須在課堂上專心聽講，那一本《課課通》真是路路通了，因為很多習題的答案，那上面也多半是有的，做作業時，直接抄就行了。孰不知，課堂聽講重要的不是那准確的答案，而是那個思考過程！所以，家長們首先要做的是把孩子書包里《課課通》拿出來！《課課通》可以買，但絕對不是給孩子用的，而是給家長輔導孩子用的。
2.家長可利用《課課通》對孩子進行學習輔導，培養孩子的閱讀理解能力。家長們常說自己對教材不熟悉，無法把握重點和難點，根本無從輔導，因此，才會給孩子買一大堆的學習輔導書，甚至是《課課通》，希望通過這些，來幫助孩子的學習。豈不知，這恰恰害了孩子，讓孩子養成惰性。試問，平時不思考的孩子，豈能在考試的時候頭腦靈活？我覺得，那《課課通》既然買了，為何家長們不用起來呢？憑著家長們的智慧，只需要稍稍翻閱一下，我相信，每一篇文章的重點、難點都是很容易把握的。然後，再幫助孩子對已學過的知識進行溫習、鞏固。讓孩子說一說對文章重點段落的理解，再寫一寫自己的感受。這樣以來，孩子的理解能力如何提高不上來！
3.重視孩子的課外閱讀。也許，到現在為止，還有一些家長認為，讓孩子看課外書籍純屬浪費時間。雖然，我一再強調，養成課外閱讀的重要性。蘇・霍姆林斯基曾說過：如果一個孩子只看教科書的話，那麼，時間久了，他將連教科書也看不懂！同時，讓孩子看課外書，也不並是放任不管，家長們有必要知道，孩子正在看的是什麼書，如果還是什麼虹貓藍兔一類的，就完全可以把書毀了，也別讓孩子看！對於一些經典的優秀書刊，如果家長有時間，可以翻一翻書，和孩子聊一聊，不懂不要緊，正好讓孩子教你啊！多好的資源啊！只要孩子愛上了閱讀，讀得多了，理解能力也就自然而然提高了！
4.鼓勵孩子寫一寫讀書感悟或者小日記。孩子們都是喜歡鼓勵的，經常地看一看孩子的讀書筆記，誇一誇孩子的閱讀感受，這樣，孩子會越寫越想寫，越想越會想。引導孩子通過日記記錄心情，表達自己的見解和感受。時間久了，哪個孩子會不會思考，不會感悟呢！

『玖』 一對一輔導方案

一對一輔導方案 （一）

一、學大教育簡介

北京學大教育隸屬於學大教育科技（北京）有限公司，成立於**年9月，而北京學大教育就是學大教育科技有限公司的總部。圍繞「學生的需要」這個中心來組織教學內容，運用雙向互動式興趣教學法。

授課方式：一對一、一對三輔導；

授課時間：周六周日、寒暑假、隨到隨學靈活安排；

（溫馨提示：家長您好！如需咨詢，請直撥400全國免費電話，聽到語音提示後請直談緩型撥4位數分機號，與咨詢老師直接通話。

接聽時段：09:00-21:00（節假日不休息）

二、課程設置

【暑期班】

利用暑期黃金時段，幫助孩子順利銜接，為沖刺中高考做准備。並開設學習力訓練營、暑期特色課程班等給孩子全面充電。

【寒假班】

寒假是承上啟下的關鍵點，精銳針對每個孩子的不同症結開設合成，輔導一個假期，領先一個學期。

【中小學同步】

1、小學1-6年級：啟發孩子思維，培養孩子的學習習慣，為今後的成長奠定良好基礎

2、初中1-3年級：幫助孩子梳理學科知識，有序掌握知識點，並建立完整的知識體系，為中考做好准備。

3、高中1-3年級：發現"短板"並找到提升空間，並通過適合自己的學習方法，快樂高效面對高考。

【升學考沖刺】

1、小升初：提供小升初政策解析；擇校簡歷，面試指導整理學校課程知識點，夯實學習基礎；提供數學、英語、作文等專題針對性訓練

2、中考：提供中考政策解析，志願填報指導；把握中考命題脈絡，深入透析中考重點、難點、考點；整哪滾理學校課程知識點，建立知識體系；通過名校模擬考習題、中考真題訓練，強化應試能力

3、高考：提供高考政策解析，志願填報指導，自主招生簡歷、面試指導；剖析命題規律，帶來高考前沿資訊、應考策略、應考心理指導，應考答題規則；幫助學員建立學科知識體系，填補短板，提升長處；通過名校模擬考習題、高考真題訓練，針對性提升解題技巧

三、招生說明：

1、招生一年級到高三的學生

2、可撥打文中電話進行免費咨詢

一對一輔導方案 （二）

學員基本情況：

姓名：xxx 性別：男 年級：高x 學校 :xxx

輔導科目：語文、數學、英語

學員學習情況分析：

1、語文：xxx同學語文基礎不牢固，尤其文言文基礎不全面，不扎實，知識的漏洞比較多。另外，寫作方法和技巧欠缺。要根據學校的教學進度和課程安排、根據距離高考剩下的時間，做出合理的復習計劃，按照計劃步驟一步一步地落實復習的內容，加強復習的科學性合理性，從而提高學習效率。

解決方案：在踏踏實實地掌握知識點後，重點關註解題的方法技巧，學會做各類題型。並且學會如何去在生活中積累作文素材，提高作文的寫作能力和形成良好的學習習慣。

數學：高中數學的知識體系比較繁雜，對綜合知識點的掌握要求高，基本的解題思想和解題方法需要孩子的扎實掌握。

xxx同學在數學上主要的薄弱點在於：基礎知識點掌握的不透徹。一方面是缺乏良好的數學學習習慣及學習方法，導致孩子在學習過程中沒有建立起整體的知識點框架；另一方面數學含猜在高中的解題思想比較重要，如分類討論思想、數形結合思想、化歸思想等，在解題運用中比較普遍，學生在這一方面相對比較欠缺。

解決方案：數學主要知識點集中在必修1、2、3、4、5，課本知識相對更為重要，因此側重於課本基本概念、基本解題方法、基本規律的講解，然後再進行綜合性專題訓練，以期最後實現對高考題型的突破。

英語：從初中開始，xxx同學的英語成績就不太好。主要表現在基礎知識較差，詞彙量少，語法知識混亂，聽力和寫作能力都比較欠缺，且英語語言邏輯和學科綜合運用能力有待進一步提高。英語補習首先應以對高中英語知識查漏補缺為主，注重詞彙量的積累和培養合理的學習方法，幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，同時把學習主動權交給學生，師生密切配合，以夯實基礎，只有基礎打扎實了，英語學習興趣深厚了，英語成績才會提高。殷實的基礎知識將為迎戰高考打下堅實基礎。

解決方案：

一、主要進行強化訓練，重點在於單詞人記憶培養，以及語法知識點的全面掌握，找到適合學生自身特點的記憶方法，並要求學生每天記憶30-50個單詞。

二、暑假期間的補充學習，主要在於形成學習的積累的習慣，在孩子學習不是很強以及時間比較充裕的情況下，通過老師，幫助學生進行引導學習。

2、xxx同學學習目標明確，但沒有形成良好的學習方法，不能合理安排學習時間，畏難情緒較重，應該按照「目標-成功-新的目標-新的成功」的發展思路，幫助學生樹立自信，形成積極人格。

解決方案：心理老師會教授學生對待生活、學習的積極態度，幫助學生樹立良好的學習心態。並教學生如何就抗壓，緩解自我壓力，減少畏難情緒、焦慮行為作適當的指導，積極引導學生確立學習、生活目標。

3、xxx同學自主學習能力不強，有學習上有時表現得比較散慢，考前有焦慮現象，需要家長、老師多與學生進行溝通，應多傾聽，多鼓勵，教師注意尋找學生的`閃光點，發現點滴進步都予以鼓勵。

解決方案：積極期望，從改善學生自身的心理狀態入手，讓學生對有待提高的學科充滿信心、提高學習興趣，找清自己的位置，給自己定一個比較現實的目標。在家長、老師的鼓勵、激勵下實現目標。培養學生自我成功的快感，在快樂中學習。

學習督導管理工作：

1、學生在上一對一輔導課期間，學習督導師應及時與家長溝通，告知學生上課的具體情況，學生和家長應把上課的實際情況積極反饋給輔導中心、並提出更好的輔導意見。學習督導師也會全程跟蹤學生學習效果，並作及時的調整與處理。

2、學生應及時完成授課老師課後提供給學生的同步作業，並適時檢查。作業是鞏固知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。學生應在課後查漏補缺，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節，並有意識地去加強，逐步培養自己的分析、解決問題的能力。

3、每星期抽查一次學生的英語單詞背誦情況，並將結果及時反饋給家長及中心任課老師。

學習工具建議 :

配備學習筆記、經典題型解題步驟及思路筆記、學習中不懂知識點筆記本、錯題本各一本（隨著所學知識的增加也相應增加）。

擇師標准 :

語文、數學和英語老師要求有一對一教輔經驗的，能夠全面把握高中學科知識重點、難點及考點的，長期從事或正在從事高中教學的專職老師。老師對高中教材熟悉，有一定的一對一教輔經驗，能針對學生的實際情況制定出一套適合的學習方法。同時要求善於溝通，能夠把握學生的學習心理，引發學生學習興趣，提升學科解題能力及解題技巧。

輔導時間 :

此學生從20**年6月27日開始，放暑假前主要在晚上及周末白天上課；放暑假後集中安排在白天上課。主要找出學生學習高中知識的漏洞，補習高中基礎知識，並就學生的難題法做適當的輔導、指導，讓學生適應並喜歡這種一對一教學模式。

輔導目標：

1、提高學生成績，針對學生高中的漏洞知識進行補充和完善，減輕學生高中的學習壓力。

2、培養學生形成良好的學習方法，前期授課老師會幫學生將知識的重、難點梳理好，後期會培養學生自主學習的能力。

3、培養學生良好的學習習慣，前期學習管理老師和授課老師盡可能安排、督促學生合理的安排學習的時間，後期是不定期的進行檢查，看看學生是否按照科學的計劃進行學習。

4、挖掘學生學習各科的潛力，提高學生的人際交流等綜合能力，使學生的各方面得到全面發展。

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