『壹』 《作文選材》導學案：怎樣選材
作文選材訓練導學案
分類： 作文教學
教學目標：掌握作文「選材」的方法和技巧，提高學生的選材能力。
【技巧點撥】
1、緊扣中心（准）
材料是為表現中心思想服務的。因此，選材必須緊緊圍繞中心，選取恰當的典型的材料。如果所選材料不能表現中心，不管它如何精彩，也不能用。
2、真事真情（真）
迴避陌生、首選熟悉，自己親眼所見的，親身經歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是瞭然於心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對於自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現漏洞，要慎重選用。
3、富有新意（新）
①大凡好的文學作品總跳動著時代的脈搏，因此選材要著眼於當代，緊貼現實，堅持選新的，不選舊的，選感人的，不選平淡的。②力求新穎。選材貴「新」，最忌拾含棗人牙慧，落入俗套。盡量達到人無我有，人有我優。
4、小事入筆（小）
記敘文的選材不一定非得選用那些驚人的大事，往往一些看似平常的小事同樣能反映事物的本質，正所謂滴水也能折射太陽的光輝。如《最後一課》、《走一步再走一步》均為小事，卻有力地表現了主題。
5、細節描寫（細）
把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強感染力的那個部分。對於這些地方，要濃墨重彩，細致描繪。如《背影》中父親為我買橘子這一情節作者就濃墨重彩、精雕細琢。
總之，選材的方法還有很多，但無論如何，都要圍繞中心選材，為表現中心服務。
【精彩回放】
朱自清《背影》
模特•亨特《走一步 再走一步》
莫懷戚《散步》
都德《最後一課》
【智慧收藏】
通過閱讀上面內容，你在選材方面獲得了哪些感悟？請具體地總結出來，以便讓自己的作文知識更清晰概括：
【失誤警示】
1、視野狹窄，所選事情雷同，出現了「撞車」現象。直接導致閱卷老師的視覺疲勞，自然不會給高分。
2、材料陳舊，一寫父母，就是送我上學、接我放學之類的材料；一寫老師，就是帶病給我們上課，深夜加班批改作業之類的材料；一寫同學，就是借學具給我、教我解不會的題目之類材料。
3、胡編濫造，為了追求感人的效果，不少同學誤入歧途，明明父母健在，卻胡編說「父母雙殘」甚至「父母雙亡」；明明自己每天都坐在寬敞明亮的教室里學習，卻說自己經歷豐富，曾一個人背著行囊在外流浪，靠打工生活……假的終究是假的，沒有自己真實的情感體驗，往往連自己都打動不了，又如何打動別人呢？
【實戰演練】
「記住這一天」作文選材訓練
學生選材舉例：
1、奶奶房子動遷歌頌 *** 把老百姓的溫暖放在心中。
2、在收拾房間，掃地時，發現了幾根短短的白發，知道是父親的，聯想起父親從小到到大為自己的種種付出可自己平時卻渾然不覺，還常沖父親發脾氣，這一天感悟父愛的偉大，親情的可貴。
3、參觀上海歷史博物館「中國青銅器」展覽，贊美祖國悠久文化和文明史
4、我在一次質量檢測中成績優異，這一天對我來說太不尋常啦。
5、親朋好友都來給我過生日，我很高興，很幸福。
6、2012年6月15日，神舟九號載人飛船發射圓滿成功。
以上材料，那些更有價值？為什麼？
「感動常在」 作文選材訓練
學生選材舉例：
1、我站在擁擠的公交車上，一位老奶奶上車，別人都沒有聽從售票員的話讓座給她，最後是一位外地民工模樣的人讓座了，他的善良令我很感動。
2、小時候，爸媽工作忙，就把我寄養在70多歲的爺爺家。一年冬天半夜我發起了高燒，爺爺立刻背著我，頂著呼嘯的狂風向醫院跑去。 他那瘦小的身軀突兀的背脊，背著我顯得有些體力不支了。我感動流下了眼淚。
3、我上課說話，老師提問到我，同桌及時偷偷把他談爛拆已答好的卷子遞給我，解了我燃眉之急；一次大考，我被一道題難住，同桌交卷時偷偷擲給我一張有這道題答案的紙條，我為同桌的行為所感動。
4、一位白領在因為沒有聽老闆的話，被老闆辭掉了，一些同事怕老闆，遠遠躲開他，只有一個同事，主動幫他整理東西，他很感動，我讀後也很感動。
5、一天放學回家，發現媽媽准備了一桌子的食物，原來那天是我的生日。爸爸買了一個生日蛋糕送給我，表弟和表妹們都來了，他們為我唱生日歌，我感動得流下了眼淚。
6、從小到大都是母親給我過生日，這次我決定給媽媽過生日，我從外婆那裡打聽到媽媽生日具體日期。在媽媽生日那天，我歷蔽用自己的零化錢給媽媽買了一個蛋糕，又把剛剛考完試的我得了高分的英語卷子放在上面。當晚上媽媽下班回來，看到我精心准備的一切，感動得流下了眼淚，我很開心。
問題：以上材料，哪些更有價值？
【選材導練】
要求：確定中心，為文章選擇幾個恰當的材料，寫下材料的大概內容。
作文一：以「良師」為題，寫一篇不少於600字的文章，體裁不限。
作文二：以「一道亮麗的風景」為題，寫一篇不少於600字的文章，體裁不限。
【教師寄語】
要選出真實、典型、新穎的材料，需要大家留心觀察生活、體驗生活，做生活的有心人。用自己的心靈感受，用自己的頭腦思考，用自己的筆桿傾訴，相信自己一定能寫出漂亮的作文
導學稿。
四,根據課文把下列對象的比喻句...
四 用長江大河比喻民族生命進程； 用揚子江黃河比喻華民族歷史進程； 用「曲折回環」「崎嶇險阻」比喻中華民族歷史所逢的艱難國運； 用「濁流滾滾，一瀉萬里」比喻中華民族的光明前途。
五 艱難的國運指：解放革命時的艱難進程. 雄健的國民指：中華名族不屈的名族精神.
新的學期，新的開始，新的挑戰，也孕育了新的希望與憧憬，我們每一位學生都應站在新的起跑線上認真審視自己，我真誠地希望同學們一定要樹立遠大的理想，培養和提升自己的品德修養和科學文化素質，學會做人、學會求知，自尊自愛、自律自強。
新學期，我們應該有一個新的打算，例如：上課的時候，要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化；對於疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。
其次，要認真完成老師布置的所有作業，做到一絲不苟。
課堂作業當堂完成；課後作業和家庭作業也要按時獨立完成。
第三，要做好語文課的課前預習。
對於預習字詞，成語，要先查字典把它認會，弄懂意思；還要學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然後總結課文的中心思想；對於每篇課文的課後題，要先試著去做；對於課文和課後題不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。
新學期，我們應該勤奮努力，重新看待自己，走向成功的未來，更不被過去成功的輝煌所包圍，要再接再厲，整理行囊，再次上路。
對於已經到來的新學期，我們更應該好好珍惜這寶貴的時光，認真改掉學習中的一些不良習慣，不浪費課堂上的一分一秒，發揚刻苦鑽研的精神，人人訂出學習目標並為自己的目標奮斗，以滿腔的熱情投入到新學年學習中去，為實現自身的目標而奮斗、拼搏！
今天上午我早早就來到學校，可學校沒開門我以為今天老師不上班所以就沒有再來。
可我在給媽媽打電話時候媽媽說我今天為啥沒去學校上課，我一聽馬上就急了「我去了沒開門」我委屈的說。
可媽媽一點都不相信氣哄哄的說：「你們老師給我打電話說你今天沒去上學。
」我一下把電話掛了馬上穿上鞋風一樣的下樓、騎上車來到了我們學校。
進來後我找到我的老師，跟她說了我來上學了。
老師和以前一樣和藹的說：「你什麼時候來的？」我馬上回答到：「1::30來的學校。
」老師笑著說：「哦！你來早了、我們本來2:30才上班，今天我叫拿鑰匙的1:40就來給你開門，可沒想到你還是早來了！」「我都想哭了，我早知道就等會了。
」我心裡想。
不一會老師就讓我來電腦上登陸我的賬號看看還能聽上牛津英語不，上去之後一看還有10分鍾就講完了，老師一看說：「算了吧，給你下上你回家聽。
」我點點頭，老師又給我講了一下我的學習課程。
老師說：「你先學點別的，我去給你寫學習計劃。
」我馬上點點頭。
老師走後我想了想：「我以後不會早到也不會晚到，我要好好學習、天天向上。
我知道老師為我好，我也會以優異的成績來讓老師刮目相看。
老師要我們寫競選稿的作文,我要寫學習...
「世界上沒有笨的人，只有不勤奮的人」這句話是我們的語文董老師經常對我們說的一句口頭禪，告訴我們要勤奮學習，要珍惜時間，要樂於助人，做一個對社會有用的人。
每天一大早，無論是刮風下雨、嚴寒酷暑董老師都早早地來到學校，為我們上早自習。
上課前，董老師總會讓我們提前預習一下課文：先分好段，寫好段意，把會的詞先作文網知道它的意思，然後寫在書上，這樣有助於更好的學習，把不認識的字註上拼音。
上課時，董老師會叫我們先復述課文，然後我們把課文讀一遍，僅接著董老師會把這課的中心思想讓我們記下來，讓我們來討論一些問題，董老師還會幫我們解決書本後的問題，有時候，董老師會告訴我們一些書本外的知識，讓我們能更加理解課文，更加了解書本里的人物。
課後，董老師幫助那些有疑難的同學解決問題。
每次，我們都能很快上完課。
這就是我們的珍惜時間成果。
我們不僅珍惜時間，也很勤奮、樂於助人。
每當老師布置作業時，我們總會很快的做完，在課余和課間的時候，別人會看到我們不是在讀書就是在寫家庭作業。
在做作業的過程中，要是遇到困難時，總會先自己想一想，要是自己實在想不出來的話，我們會問一問同學或老師，董老師教我們方法的時候，我們總會認真的聽講，要是還沒聽懂的話，董老師可以再教一遍，一直到弄懂為止，董老師才放心。
董老師是這樣的愛我們，這樣的關心我們，我們更要勤奮學習，要珍惜時間，要樂於助人，做一個對社會有用的人，不辜負老師和家長對我們的期望！--600字
美麗的東郊公園東郊公園是個美麗的大公園。
記得小時候，爸爸總會帶我去東郊公園。
一下車，就看見大門兩側的牆上畫著小朋友們喜歡的卡通畫，左面畫得是白雪公主和七個小矮人，右面畫得是唐老鴨和米老鼠。
再往前走，展現在我們眼前的是一座不出二十平方米的花壇。
每當春姑娘乘著輕風，帶著溫暖翩翩而來時，花壇里的月季、芍葯、牡丹等各種鮮花爭芳斗艷，紅的似火，黃的像金，粉的似霞，散發出誘人的香味，引來蜜蜂和蝴蝶，在花叢中翩翩起舞。
流連其間，彷彿自己也變成了一朵美麗的花，又像一隻翩翩起舞的蝴蝶。
往前走，就來到了一條長廊。
長廊兩旁栽滿了樹木花草，櫻花樹的藤條搭在長廊上，形成了一個天然涼亭，把長廊遮得嚴嚴實實。
一陣微風拂過，櫻花樹的藤條就盪起波紋，好看極了！長廊邊的楓樹綠綠的，讓我想起去年秋天來這里玩時，火紅的楓葉漫天飄揚，與此時的情景截然不同，卻各具特色呀！繼續往前走，就是映月湖。
映月湖圍著長長的岸堤，兩旁栽著數不清的垂柳。
春夏時節，柳樹像一位位亭亭玉立的少女，婀娜多姿。
映月湖的湖水清澈見底，碧綠的湖水倒映著藍天、白雲、綠樹，猶如一幅美麗的圖畫。
湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，乘著遊船，劃過湖面，就可以到島上遊玩。
秋天，樹葉枯黃，每當微風掠過，柳樹的葉子便會搖搖晃晃地飄落到湖面，彷彿是一隻只盪漾的小舟。
啊！我愛美麗的東郊公園，更愛我可愛的家鄉！
1、明確學習語文的目的：語言運用和文字運用 ——因此在生活和教學中，我們就要盡量為學生多營造說話、寫話的氛圍。
2、明確單元教材編排的意圖——明確單元訓練重點 要想寫好每個單元訓練中的作文，必須提前為寫作做好積累素材的准備工作，不打無准備之仗。
仔細探究，我們不難發現，教材中，每個單元的課文與作文訓練之間有密切聯系。
譬如：二年級上冊第一單元的課文內容都是圍繞秋來編排的。
在教材編排上，有描寫秋天的詞彙，秋天的散文，秋天的兒歌，秋天的古詩。
而習作訓練安排的內容就是《你眼中的秋天》。
編者的用意很明確，通過《識字一》的教學讓學生積累秋天的詞語。
通過課文。
1、《秋天的圖畫》讓學生知道秋天代表性的景物有哪些，有哪些特點，用什麼樣的修辭方法才會展示秋的五彩斑斕，才會在文章中賦予秋以動感之美。
2、《黃山奇石》，表面上課文的內容是與秋毫無聯系。
是描寫黃山奇石的有趣。
但編者的用意是讓教師引導學生了解：描寫事物要抓住它的特點，從事物的形態、動作兩方面，進行有詳有略的描寫，在描寫過程中，要准確恰當運用比喻和擬人等修辭方法，這樣會使文章更加生動。
在本單元作者還安排學習兩首描寫秋景的古詩 4、《贈劉景文》《山行》。
目的就是讓學生領悟詩歌、欣賞它的優美意境，同時知道，描寫事物，可以採用不同的體裁表情達意。
如果在文章中恰當的引用古詩，營造意境，以情景交融的藝術形象撥動讀者的心弦，整篇文章就會變得生動靈氣富有詩意，會使文章生輝添彩。
3、在單元學習中做好寫作素材的積累 明白了編者課文編排的意圖後，我就有目的性的在這一單元的學習中，做好詞語和優美句段的積累，寫作方法的指導工作，提前為寫作積累好素材。
下面我就以二年級上冊第一單元為例，談談我是怎麼做好寫作之前的准備工作的：（幻燈出示《識字一》）。
第一單元的《識字一》的內容，都是與秋天有關的詞語。
我在《識字一》第一課時的教學中，重點是讓學生理解詞語的意思並默寫下來。
同時區分開哪些詞語是描寫秋天天氣的：秋高氣爽、天高雲淡…..哪些是描寫豐收果實的：碩果累累、瓜果飄香……哪些是描寫秋天色彩的：層林盡染、疊翠流金…….（因為只有理解、背誦下來，學生才會在寫作中准確運用）。
下一步我就進行說話訓練。
為了給學生營造一個美的意境，讓學生感受到秋之美，秋之韻，秋之歌，內心激起孩子們想說的慾望，我是這樣把學生引入秋天的意境中去的：「秋天沒有冬天千里冰封的奇妙景象，也沒有春天的柳浪聞鶯，夏的清風鳴蟬，但秋天有她的秋高氣爽，瓜果飄香。
你們看，秋天帶著落葉的聲音來了，秋的美麗在於哪呢？（柳浪聞鶯、清風鳴蟬我相機寫在黑板上擴大學生積詞量，同時解釋這兩個詞語的意思以備今後寫作用）孩子們，請觀察識字一的插圖，看誰最先找到秋的美麗之處。
然後用我們學過的描寫秋天的詞語，把你看到的聽到的或者聯想到的說出來。
短暫的觀察過後，這時孩子們紛紛舉起手來爭先恐後地回答.生1：「秋天的美麗在於它的秋高氣爽、碩果累累。
」生2：「秋天的美麗在於它層林盡染、疊翠流金。
」生3：「秋天的美麗在於層林盡染、疊翠流金。
黃葉紅葉紛紛落下來好似成群結對的蝴蝶，它們飛累了，落到了我的肩膀上、頭上、腳上。
」生4：「秋的美麗在於那平靜清澈的池塘，倒映著眼前的美景，格外的好看。
」生5：「秋天的美麗在於藍天上那南飛的大雁，它們一會排成個人字，一會排成個一字」……此時，課堂上每一個精彩的的發言都會博得大家的熱烈掌聲和我的嘖嘖稱贊。
此時，孩子們沉浸在自豪之中，他們群情振奮，腦中浮現著秋天的碩果累累，絢麗多彩……他們欣賞著美、感悟著美，傾述著美，盡情地抒發著他們對秋的熱愛。
看到孩子們能准確的運用學過的詞語敘述圖意了，此時，我又進一步引入 ：「秋天有著令人遐想的意境 ， 隨著秋風的蒞臨 ， 秋天如一幅艷麗動人的畫卷頓時展現在我們眼前。
秋天是一首深情的歌曲 ， 那柔美清新的旋律如潺潺的溪流 ， 融入了大地 ， 融入了每一個人的心靈。
你們要敘述好這幅畫面，就要按一定的順序，可以由遠及近，由上至下，動靜結合。
為了使秋更生動的展現在聽者的眼前，如臨其境，你要恰當的運用上比喻，擬人等修辭方法。
現在我們來看，由於畫面篇幅的限制，秋季的田野，秋季的果園，秋季小動物和人們的活動等等，都沒有展示出來，孩子們，你可以在腦中擴展這幅秋的畫面，按老師提示的要求，先自己說，然後同桌互說，相互補充，練熟練了再站起來說好么？」孩子們自然會很投入地去說了。
可是在我深入學生之中傾聽他們的敘述之後發現，盡管我提示可以把秋的畫面擴展到田野、果園等等，可是多數孩子的敘述還是只停留在課文的畫面上。
由此我想到，現在是秋收大忙季節，家長早出晚歸，沒時間帶孩子們到田野去賞秋，而與秋天有關的課外讀物孩子們大概也沒有看過。
以至於，孩子們視野不開闊，思維受限。
為了開闊學生的視野，充實秋的內容。
於是當晚我布置學生一項家庭作業，在家人的幫助下，在網路或畫報上搜集秋天的風景圖片，和課文插圖拼在一起充實畫面內...
怎麼說呢，作業嘛，如果是為了應付，抄抄也無所謂啦，當然這是不好的習慣，最好還是自己做，如果有不會的請教一下人，既豐富了自己，也幫助了同學。
如果為了成績，還是自己做最好。
這種問法不會有答案的，應該拍照發上來，有書的人不會來回答的，能回答的都沒書。
最好還是不要問答案，自己做最好，不懂先問老師。
我學習我快樂 正當我得意高興的往前航行的時候，一道難題突然難住了我，就如一座冰山擋住了我的航線。
本人才學疏淺，忘大家多多包涵。
孔子曰：「學而時習之，不亦樂乎。
」孔子的這句話就是告訴我們學習是一件非常快樂的事。
學習對於我們中學生來說是一件非常重要的事，但是一部分學生都對學習產生樂一種厭倦感。
在他們看來學習是枯燥、乏味、痛苦的。
但是我覺得學習是一件非常快樂的事情。
因為你在學習時解決掉一道難題你會覺得快樂；當你與同學們討論、研究一個問題時你也會感覺到快樂。
在十一假期的時候數學老師發了幾張試卷讓我們回家做。
當拿到卷子時我眼睛掃了一遍，覺得題有點簡單，於是我便對旁邊的同學說這幾張試卷我能做全對，同學都說我有點誇大。
回到家，為了證明我的實力。
所以我就拿起筆進入到做題的海洋中。
前幾張卷子的題的一個小時就一掃而光了，可以說一路上一帆風順，正當我得意高興的往前航行的時候，一道難題突然難住了餓我，就如一座冰山擋住了我的航線。
我左思右想，常試了許多方法來解這道難題，可是無論我用什麼方法始終無法解出這道題。
心想反正就一道踢不會做，上學後去問老師就行了，可是又想起來對同學們的「承諾」，我只好再拿起筆去認真的思考那道題，可是無論我怎麼想都無發解出來當時心理非常著急。
我想了半天只好去查下資料。
我看完資料後茅塞頓開，心中的靈感全部涌了出來，不一會就把那道難題做了出來假期後試卷交上去，看見老師在那道題上劃了一個大大的 對勾時，我心裡的那個繩結總算完全解開了，心裡感到無比的輕松與快樂。
學習是快樂的，學習是幸福的，雖然在學習的道路上我們會遇到許多困難，但是只要努力解決這些困難後，你將會感覺到無比的輕松與快樂，所以我想讓大家和我一起進入學習的海洋中，去共同享受快樂。
尊敬的各位領導、各位評委、親愛的朋友們： 大家好！ 首先祝大家身體健康、平安幸福、長命百歲！為什麼要送給大家這樣的一份祝福呢？且聽我下面的演講！ 我今天演講的題目是《讓生命之花在碧水藍天中綻放》。
前不久，我在網上看到這樣一個故事，故事的題目是《世界有史以來最神經失常的一筆買賣》，故事的內容是這樣的： 一位富豪決定用自己的企業、用自己全部的家當，購買一樣城裡買不到的東西。
經過反復的推敲、篩選，富豪做出了一個讓大家想三天都想不到的決定，最終他與一位鄉下小夥子達成了這筆買賣。
於是，富豪在小夥子的耳邊悄悄地說了一句話。
就這樣，第二天，小夥子搖身一變，當上了大老闆，大富豪則成了鄉下佬。
彈指一揮間，40年過去了。
一位經濟學博士為了揭開這個秘密，專程來到了小山村，找到了這位當年被人們笑話的企業家。
面對眼前這位鶴發童顏、神采奕奕的百歲老人，博士的臉上寫滿了詫異，他不解地問：「您當年拿所有的財富，換取這種平淡的田園生活，到底是為了什麼呢？」 老人淡淡一笑，沒有回答。
他把博士帶到了一座墳墓前，對他說：「這裡面躺的就是那位年輕人，當年他用鄉下的房子和土地，換回了我在城裡所有的企業。
十多年前，他患上了『現代城市綜合症』，不久便離開了塵世。
我呢，青山綠水，鳥語花香，粗茶淡飯，平靜安詳地活到了現在。
」 博士又問：「那您當年在他耳邊說了句什麼話？」 老人爽朗一笑：「我只是對他說，我願用全部身價，換你一片碧水藍天。
」 「碧水藍天？」博士依然驚詫不已。
「對，就是一片碧水藍天！」老人聲若洪鍾…… 是啊，在老人看來，碧水藍天是無價之寶，她是綠色環保，她是健康樂園。
她，就是生命平安長壽的本真！ 可是，親愛的朋友們，請看看我們身邊的現實吧： 君不見，車輪子「飛」起了人們的貪圖享受，煙塵尾氣肆無忌憚，空氣污染成了健康隱患。
君不見，現代工業的腳步強力推進，劈深山取礦石，鑿深井抽鹵水，建煙囪排廢氣，經濟騰飛的同時，環境也遭到了極度的破壞，能源正面臨著前所未有的嚴重危機：砍了多少蔥郁的樹，毀了多少肥沃的田，黑了多少明凈的天？ 據不完全統計：全世界每年排放二氧化碳20億噸，地表土壤流失200億噸，森林消失450萬公頃，香煙微粒、汽車尾氣已成為「空氣殺手」中最強悍的殺手，人們的生命健康正面臨前所未有的潛在危險！ 試問，如此不科學的生活方式，如此不合理的生存環境，人們的健康從何談起？人類的長壽又從何談起？難怪乎，那位老人會舍棄城裡的財富而選擇鄉下的碧水藍天；難怪乎，那位老人會遠離榮華富貴而親近鳥語花香、平安朴實！ 朋友們，節能減排，保護環境，你、我、他，我們人人有責啊！ 雖然我們不能像富豪那樣，買下一塊綠地，但我們可以用自己的雙手植樹造林，建造屬於自己的綠色家園；雖然我們不能像富豪那樣，買下一池清水，但我們可以用自己的方式珍惜每一滴水，節約每一點能源；雖然我們不能像富豪那樣，買下一片藍天，但我們可以集眾人智慧，用科學手段，凈化人類賴以生存的浩瀚天空！ 我們經常看到這樣的廣告宣傳語：「下班關電腦，省錢又環保！」「要金山銀山，更要碧水青山！」「節約用水吧，否則，世界上的最後一滴水...
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『貳』 八年級語文作文教學設計
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉升旦我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是我精心整理的八年級語文作文教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學設計
在生活中，一定有過這樣那樣的事，令你激動、令你興奮，一定有人關心過你、幫助過你。這些人或時給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次興奮，再次受到鼓舞，獲得力量。現在，拿起筆來把你珍藏的記憶寫出來。
要求
1、選取自己親身經歷、難以忘懷的一件或幾件事來寫。
2、要寫清楚事情的來龍去脈，敘事要完整，避免平鋪直敘。
3、在敘事的過程中，最好能圍繞中心意思穿插適當的抒情或議論，要寫出你對這一件或幾件事的內心感受。
4、可以「珍藏的記憶」為題，也可以另擬題目，但要賀笑棗含有「珍藏」的意思，不少於600字。
寫作指導
這是一篇帶有回憶往事，抒發情感的作文。生活中你一定經歷、體驗過許多令你激動、興奮的事情。既然是「珍藏」說明其印象是鮮明、深刻，難以忘懷的。這就要求文章必禪拆須是親身經歷的事，敘事中必須有自己內心的感受、體驗。同時「珍藏」又總是負載著某種感情，或激動、或興奮、或惋惜、或遺憾、或溫馨、或敬仰……或幾種兼而有之。這些微肖微妙的情感，既要藉助於人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或議論，加以強化，揭示「珍藏」的內涵、價值和意義。在內容上，「珍藏」的對象可以是某個人、某件物；也可以是某種經歷、某種感覺……總之，應該是具有個性的「珍藏」，是一種僅僅屬於你個人的體驗，這樣才能寫出有真情實感的好文章。
《語文課程標准》一再強調：「寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。」作文就是把自己親眼所見、親耳所聞、心理所想、親身經歷的用自己的語言實實在在地說出來，讓真摯的感情從心靈深處自然流淌出來。文章應出自天然，只有「真」，才能「善」和「美」。事非經歷不知難，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是對於沒有豐富閱歷的初中學生來說，更是如此。怎樣使文章里的情感渲泄，真正被讀者感悟、理解呢？在這個方面，本單元第一篇課文《背影》就是一個典範。這背影就是留在作者記憶深處一個充滿一腔愛心的慈父形象的縮影；這背影是浸透「我」理解了父親舉動，表達「我」尊敬、感激、思念的一尊雕像的影子；這背影，是催人垂淚的身影。
為使自己的真摯感情、獨特感受和真切體驗，能在作文中流暢地表達，還必須講究構思立意、寫作技巧，才能使自己寫起作文來文思泉湧、一揮而就。也就是說要學會按照「審題（擬題）——立意——選材——定體——行文」的程序來進行習作訓練，逐步提高自己的作文能力。
（一）、審題
以「珍藏的記憶」為題，可寫的內容比較廣泛，框限少，但不等於沒有框限。即使另擬題目，也必須緊扣「珍藏」二字做文章。所以，要抓住審題是寫作的第一要著。審題是一個由淺入深的過程。「淺」則審出顯性信息；「深」則審出隱性信息。顯性信息比較清楚：字數、表達、標題、立意、文體都有一定的要求。隱性信息那就是要緊緊地把握「珍藏」的內涵。所謂「珍藏」，就是一些已經發生的事情，包括與事情相關的人物或事物，能留在心裡有實在意義且值得「記憶」。回憶這些往事，寫出你對這些人或事的體驗情感，寫出美好事物的享受，寫出其中的趣味，寫出從中的感受，寫出自我的見解，這就是寫作的重點，這就是題目所給我們的隱性要求。
（二）、立意
明確了題意，就要考慮打開思路、確定立意的問題。作文題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚，出現異彩紛呈的局面呢？從小至今，我們肯定經歷過許許多多的事情，遇到過許許多多的人或事物，從中也領略到了其中的趣味，得到了很多的感受。比如回顧多彩歡快的童年生活，描寫游覽風光秀美的自然景色，回憶父母養育二三事，敘述終身難忘的初中生活，記敘在青春中熔煉出的友情或者追敘遺憾內疚的後悔經歷等等。這個文題的范圍是很寬泛的，可談童年、父母、朋友、同學生活，也可以寫環境與自然，乃至經歷過的點點滴滴，既可寫你的，也可寫他的，但都必須緊緊扣住話題「珍藏」，要通過回憶往事，記憶人或事物，體現「珍藏」的價值。感悟眾生百態的生活，享受美好的事物，領略其中的趣味，談出你的感受，談出你的獨到見解。面對眾多的素材，我們要慧眼獨具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，「喜人的春色不須多，萬綠叢中一點紅」即可。選好材料，要站得高，看得遠，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如可能有多數同學會從一件或幾件事的敘述中得出自己「珍藏」事情，但我們不能通篇雲山霧罩，不妨轉換一下角度，另闢蹊徑。像本單元第二篇課文《永久的悔》——「我這永久的悔：不該離開故鄉，離開母親」的立意那樣，要點出美在「悔」處。
（三）、選材
人的情感、情緒總要受到客觀環境的影響，並才受到偶發事件的牽動和制約。激動、興奮之於人即是如此。明白這一點，我們以「珍藏的記憶」為題寫作文，就要首先調動生活積累，回憶起曾經讓我們激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，並選取其中內蘊豐富，值得反復咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。寫這樣的作文，當然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是在記敘、描寫的基礎上抒情、議論。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠之。這是寫這類題目作文務必引起注意的地方。說到讓你回憶激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，決不是讓你去瞎虛構，胡編亂造。寫這類文章，一定要采擷生活中足以令你值得回味的事作為材料，用朴實率真的文字加以表現即可。自然，材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將材料寫成文章的主體部分，然後引發必要的抒情或議論，是一種寫法；依據行文需要，將材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成「形散神凝」的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當中，含蓄地表達自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內容能夠圍繞題目，闡發「珍藏」的深層內涵，表現積極的價值取向，應該說，就都合乎題意要求。
（四）、定體
這篇作文的文體已經圈定在記敘性的范疇內，只能選擇適合你要表達一般的記敘文或記敘性散文的文體。記敘性文體的作文，可以在敘述、描寫的基礎上，恰當地運用議論、抒情的表達方式，以增強文章的感染力和欣賞性。並不是就可以隨心所欲了，落實到你所寫的文章，就要有明確的界定，寫什麼必須是什麼，寫什麼必須像什麼，而不能寫成「大雜燴」。就本次習作而言，可記敘你感受美的經歷，可議論欣賞的內涵意義，也可抒寫你對美好事物的感受等。
總之，寫好一篇好作文，感情必須真摯。沒有半點矯揉造作，便是感情真摯的體現。寫好一篇好作文，內容必須充實，所謂充實，不在於篇幅的長短，而貴在內容高度集中，不東拉西扯，不旁逸斜出。寫好一篇好作文，思路必須清晰。文章的結構表現在作者的思路上。
教學目標
1、初步領會形同神似的仿寫要求。
2、培養學生的想像能力和語言表達能力。
3、了解仿寫的基本類型，掌握相應的解題方法和技巧。教學重點：培養學生的想像能力和語言表達能力。
教學難點： 了解仿寫的基本類型，掌握相應的解題方法和技巧。教學方法：指導、訓練、評議。
教學課時： 2課時（1課時重在寫作指導，2時完成學生習作，集體評議。）
教學步驟：
一、精彩導入，激發興趣
有一位哲人說過：「仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎，是醞釀的基礎，是想像的基礎，是積累的基礎，也是創新的基礎。」
什麼是仿寫？仿寫作文是將平常閱讀的優秀作文通過適當的改裝加工，變成自己的考場作文，並可以獲得高分的一種寫作技巧。
仿寫作文要做好那些准備？
1、閱讀積累優秀範文，越多越好。
2、熟練掌握仿寫技巧。
二、例文引路，感知仿技
（一）仿寫朱自清的《春》：
秋盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都是陽光燦爛的樣子。果子熟了，秋蟲叫了，天氣涼了。
小草偷偷地像老年人樣無精打采地垂下了頭。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。我們學校後面的健身園活動的人真多，有的打太極拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是豐富多彩的秋日生活圖。
梧桐樹、法桐樹、銀杏樹、柳樹，你不讓我，我不讓你，葉子紛紛揚揚地落下來。一片片金黃的樹葉像蝴蝶似的翩翩起舞，馬路上鋪滿了金黃的落葉，像一條金色的大路，引導人走向金色的明天，金色的未來。花壇里的花兒都凋謝了，只有很少的月季花還在開著。閉了眼，花壇里彷彿還呈現著夏季時五顏六色的花，給人們帶來美得享受。
秋天來到果園里，葡萄熟了，彷彿一串串的紫項鏈。金黃色的香蕉，掛在樹上，好像黃月亮。柚子也不甘示弱地在樹上高昂著頭。
秋天像一個成熟的女人，讓農民收獲豐富。秋天像一個耐心的老伯，他等待著。
秋天像一個不屈的鬥士，向人們呈現著他的戰績。
（二）仿寫魯迅的《藤野先生》：
一季回憶
月光輕輕推開窗，漫步在書桌上，灑下一片銀光。提起筆，寫下了朦朧中你和我的點點滴滴。上帝製造了太多的巧合，沿著生命的軌跡，你我相遇。那是來校報到的一天，你逆著光向我走來，陽光在你的身後泛濫，你的笑容如天使般純真。就這樣，我們相識。
喜歡晚飯後拉著你滿校園走，沒有目標，沒有終點。聊著一些不著邊際的話：過去了的，正在過去的和將要過去的。習慣每個課間無條件的陪你，在校園里爭吵著哪朵花最美，哪棵樹最茁壯，踩著鈴聲被你拽著一路狂奔闖進教室。記憶力那堂體育課是最美的點綴，冒失的我忘了帶手套，那雙手死賴在口袋裡就是不肯出來。只是體育老師心太狠，我很無奈。你嘲弄我一番後把自己的手套給我，滿不在乎地說你已經換了高檔次的。我受寵若驚戴上，一股暖流順著血液一直流到心底。八圈跑下來，我不停地搓手。「這風真是，刮這么厲害，帶這么厚的手套，還是把手吹紅了。哎，要是沒有這雙手套，我的手就別想要了。」一邊嘀咕一邊朝你走去，一抬頭，發現你的手紅凍得發紫。
你知道嗎？從那時起我就相信，我們是好朋友，一輩子的那一種。我習慣了你的每一次呼吸，每一個眼神，每天貪婪地享受你給我的快樂和憂傷。
還記得嗎？毛糙的我每次用完鋼筆還來不及蓋筆帽，就慌張著去交作業，回來總能看到鋼筆老老實實地躺在文具盒裡；我的手不小心弄破了，每天的作業，你都細心的幫我記好。
秒針不停的轉動，很快就到了拔河比賽的那一天，向來不愛湊熱鬧的我，被你拉著站在校園的中間。看著不顧形象拚命喊「加油」的你，我也不由得加入，你我相視一笑，那是不用言語的默契。記得那場比賽，男生們僵持不下，我不禁為他們捏一把汗。這時你竟然哭了，我以為你是害怕他們輸，誰知卻從你斷斷續續的敘述中得到相反的答案：你看他們臉都漲的通紅，你不想讓他們繼續了。原來你竟是這般可愛！
還記得每次傷心時，你總會送我一顆有閃亮包裝紙的巧克力糖，你說，吃了糖，心裡會甜些。
你說你要轉學，我沉默了。陽光從肩與肩的縫隙穿過，一粒粒灰塵驚慌不安。我不捨得轉過頭，望著你，想將你的模樣定格，變成永恆。距離阻礙不了你我，你常常給我寫信。那次你提起我們在雨中漫步的事，說你獨自一人在雨中走時，沒了那種灑脫和愜意，還會被人當作瘋子。你在信上畫了一個大大的笑臉，我卻感到無盡的凄涼。
你仍會打電話提醒我要注意保暖；你會每星期都寫一封信，並會細心地在信封里放一顆我最愛的巧克力糖；你會......
如此多的美好回憶在心底泛濫開來，於是在這月色下，提筆記下遠方的你和我的點點滴滴。
【教師點評】
小作者仿照《藤野先生》一課的寫作手法，汲取範文中的優點並能努力更勝一籌。在選材上能從身邊小事入手來表現中心。在取材上以點帶面，穿珍珠法，條理清楚。文章語言朴實，讀此文，猶如聽小作者在一旁娓娓而談，輕聲講述著她和朋友之間的點點滴滴往事，聽起來聲聲入耳。小作者能積累動情的素材，渲染動情的內容，交代動情的原因，讓感情充滿作文的全過程，令讀者不禁動容。
三、文題展示，當堂訓練（二選一）
1、《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。
2、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象「無影無蹤」。魯迅寫「我」看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫「我」爬下懸崖時的心態，都德寫「我」上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。
四、寫法指導，掌握要點
看課文，學習仿寫作文技法：首先，可以模仿範文的篇章結構。其次，還要注意模仿範文的寫作手法。附板書設計
學習仿寫：模仿範文的篇章結構注意借鑒範文的寫作手法
五、寫作實踐，觀摩評議
在眾多表現親情的散文中，《秋天的懷念》《背影》都是非常典範的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少於600字。
六、總結提升
（一）如何仿寫作文
1、定範文。拿到考試作文題目，迅速審題，確定中心、立意、選材，然後選擇一篇與考試作文的各項要求都最合適或者最貼近的範文作為仿寫的模板。
2、仿寫作文的關鍵在於「改」，換句話說仿寫也就是「改寫」。改什麼？
A、改開頭B、改結尾C、改中間過渡句D、改關鍵詞E、改小標題
（二）仿寫作文注意事項：
1、切切忌照抄，沒有「仿」和「改」，就會生硬，讓閱卷老師一眼看出破綻，作文就會被判成五類（最低分），所以仿寫作文的境界是仿寫改寫得了無痕跡，天衣無縫。沒有人知道你是仿寫，沒有人敢說你是仿寫，即使有點懷疑，還不得不給你打高分。
2、形式上有了變化，內容上也要爭取更加豐富，要寫出自己的獨特思考和感悟，而且這種中心思想要和考試作文的要求和暗示相吻合。
3、多背誦範文，你才可以得心應手。
4、一定要保持自己的優勢，平常的要求還要努力做好：比如運用比喻、排比、引用開頭，文中要有適當的人物景物描寫點染等。
教學目標：
知識與能力：掌握說明文寫作的一些基本順序。
過程與方法：說明事物能根據說明的目的和對象合理安排說明順序（或用時間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序為主，兼用其他順序）。
情感態度與價值觀：說明順序的'安排和說明目的、對象、內容有很大的關系。
教學重點： 合理安排說明的順序。
教學難點： 能根據說明的目的和對象合理安排說明順序。
教法學法： 講解法，示例法，實踐法。
教學課時： 1課時
教學過程：
一、學習目標
1、掌握說明文寫作的一些基本順序。
2、理解說明順序的安排取決於說明對象的特徵，並合理安排說明順序。
3、學以致用，在言之有物的基礎上做到言之有序。
二、文題展示
就你日常生活中常見的事物寫一篇事物說明文，介紹其特徵和功能，不少於600字。
三、寫作導航
好的內容，必須有恰當的表現形式。為了把事物的特徵說得准確、清楚、明白，必須合理地安排說明的順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序以及邏輯順序。
時間順序，即按照事理發展過程的先後來介紹某一事物的說明順序。地點的轉換。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品製作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如中學課本中有一篇《景泰藍的製作》，它就是按照景泰藍的製作過程中「做胎――掐絲――燒制――點藍――燒藍――打磨――鍍金」的時間順序來說明的。《中國石拱橋》中的橋梁是按從古到今的時間順序介紹的：旅人橋——趙州橋—盧溝橋——江東橋——長虹大橋。
空間順序，就是按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種順序有利於全面說明事物各方面的特徵。一般說明某一靜態實體，如建築物、山水風景等，常用空間順序。如《故宮博物院》按照先總後分的順序，先概括說明故宮建築物的總體特徵，然後再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮，直到御花園，而在介紹每一座建築物的時候，則又按照先外後內、先上後下的順序。這樣安排就合乎人們觀察事物的習慣，也是最合理的順序。
邏輯順序，即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果，或由概括到具體，或由特點到用途，或由整體到局部一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用於以邏輯順序來說明。
合理的說明順序應該符合認識規律，應根據事物本身的條理和其固有的特徵靈活安排。所以，要採用哪種說明順序不是隨意安排的，而是要根據說明的目的和對象，靈活選擇。
需要注意的是，大多數文章不會僅僅採用一種說明順序，往往整體上採用一種說明順序，在局部則交叉使用幾種說明順序，從而使說明更加透徹。
四、例文引路
石榴的自述：
同學們好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罌。每年五月，我火紅的花分外嬌艷，農歷五月也俗稱榴月。我，石榴科落葉灌木或小喬木。據傳，因此物系西漢張騫出使西域時，從安石國引入，故舊時又名「安石榴」「海石榴」。張華《博物志》：「漢張騫出使西域，得塗林安石國榴種以歸，故名安石榴。」夏季開花，經常為橙紅色，亦有白、黃、紅、粉紅諸色。果實球形，成熟後外皮為粉紅色或深紫色。中國人視石榴為吉祥物，以為它是多子多福的象徵。古人稱我「千房同膜，千子如一」。民間婚嫁之時，常於新房案頭或他處置放切開果皮、露出漿果的石榴，亦有以石榴相贈祝吉者。
在寂寞少花的夏季，我燦紅的花朵吐放於萬綠叢中，顯得格外耀眼奪目，使人感到一種熱烈而明快的氣氛。因此，歷代文人騷客都有吟詠我的詩賦傳世。詩人們以「碧油枝上晝煌煌」「火光霞焰遞相燃」形容綻開之榴花，可謂氣象全出。宋代詩人王安石吟唱獨誇我的殘詩「萬綠叢中紅一點，動人春色不須多」，亦不失為賞心悅目的點染之筆。
關於我的傳說，一說是張騫，因為他從西域取回石榴。一說是江淹，因為他寫有的《石榴賦》。還有一說是鍾馗：「五月花神丑鍾馗，唐王不點狀元魁。艾葉如旗征百服，蒼蒲似劍斬妖魔。雄黃酒，飲數杯，陣陣輕風拂面吹。」
我成熟了之後看起來像一個紅燈籠，雖然我的皮沒有蘋果那麼光滑，不過好吃的都在裡面哩！你將我掰開時，就會看到我的「肚子」里有許多枚紅色的晶瑩的小顆粒，而汁水也會流出來。嘗一口汁水，有點酸，回味起來又是甜甜的，讓你忍不住要嘗裡面的果實。我們一「家」大約有五六十個果實，每一個中間都有一層黃色的膜。我的營養價值很高，有維生素C等多種營養元素。同時，我身上的外衣也是很好的葯材，我渾身都是寶哦！
五、範文示例
一隻貓頭鷹的自述
我是一隻小貓頭鷹。在古希臘神話中，我被賦予神力——可預示未來，是智慧女神雅典娜最喜愛的鳥，所以古希臘人把我視為智慧的象徵。在風靡世界的好萊塢大片《哈利·波特》中，我是魔術師們連接魔法世界和現實世界的神秘信使，帶領魔術師們穿越時空。這些傳說多少讓我染上了神秘的色彩，其實我的世界裡還有許多鮮為人知的秘密。
奇怪的外貌
我是國家二級保護動物。我的家族成員種類超過130餘種，除南極洲以外，所有的大洲都有我的親戚。
我們長相奇怪，頭部寬大，嘴短而粗，前端成鉤狀，臉部的羽毛排列成面盤，有的兄弟姊妹還長有耳狀羽毛。一雙銳利的圓眼分長面部的兩邊，單看臉面很有點像人類的寵物貓，所以人類都叫我們「貓頭鷹」。雖然我的家庭成員種類較多，但我們的「著裝風格」大體相似，我們身著長年不換的褐色羽毛大氅，上面散綴著細小的斑點，顯得氣度不凡。羽氅冬暖夏涼，稠密松軟，不過，它還有一個的特點，就是飛行起來悄無聲息。
奇異的習性
我們一般選擇樹木作為棲息場所，有些兄弟喜歡棲息在岩石間和草地上。我們常常晝伏夜出。我們的食譜通常是固定的，主要以鼠類為主，偶爾也吃些昆蟲、小鳥、蜥蠍、魚類等換換口味。
爸媽當年結婚是現在最流行的「裸婚」，他們結婚時不築巢，而是找現成的育兒房，如樹洞、岩穴，甚至是其他鳥類的完整棄巢。我們的孵化期約一個月左右，孵卵是媽媽的事，把我們養育成鳥則由爸爸、媽媽共同承擔。因為我們長得特別，又是夜行動物，所以民間常把我們視為「不祥之鳥」，稱為逐魂鳥、報喪鳥等。盡管我們捕鼠有功，但人類還是常常驅逐我們，獵殺我們，使我們居無定所，到處流浪。
親愛的人類，別忘了我們貓頭鷹是大自然最傑出的捕鼠能手，是你們的朋友，不要再傷害我們了，請讓我們和你們在藍天下和諧共處吧！
技巧解密
這是一篇介紹動物貓頭鷹的說明文，作者運用擬人的修辭手法，採用第一人稱的口吻，給讀者以親切自然之感。另外，作者緊扣說明對象「奇」的特點，分別介紹了貓頭鷹「奇怪的外貌」「奇異的習性」等科學知識，不僅使文章條理清楚，而且符合人們的認識規律。說明中，作者綜合運用了引用、列數字、舉例子、作比較等多種說明方法，既豐富了文章內容，又將說明對象介紹得具體生動，科學准確。文章結尾的呼籲，賦予了這篇說明文以積極的思想性，從而達到了科學性、趣味性、知識性、人文性的有機統一。
六、作文習作訓練題
〔訓練題一〕假如要你向外地的遊客介紹本地的一處名勝古跡或旅遊景點，你准備怎樣介紹呢？請確定兩種不同的說明順序，列出兩份說明文的寫作提綱。