1. 小學語文有哪些名師
:上海特級教師賈志敏江蘇特級教師於永正、江蘇省特級教師孫雙金天津市特級教師靳家彥上海特級教徐善俊特級教師支玉恆北京特級教師,竇桂梅
斯霞，女，1910年出生於浙江省諸暨縣斯宅鄉，取名碧霄；8歲時，進族裡辦的"斯民小學"讀書，改為斯霞。1922年考上浙江省杭州女子師范學校讀書，畢業後到紹興第五中學附屬小學任教，1929年轉浙江省嘉興縣集賢小學工作。次年經人介紹到肖山湘湖師范學校工作。婚後轉到南京東區實驗小學教書，不久又轉入中央大學實驗學校小學部工作。1947年，又回到南京中央大學實驗小學(1952年學校改名南京師范學院附屬小學)工作。1956年被評為南京市先進工作者，小學一級教師，同年光榮加入中國共喊升產黨。1960年被評為全國"三八"紅旗手，並出席了在北京召開的全國文教群英會。1963年，《江蘇教育》、《人民日報》先後刊登《育苗人》、《斯霞和孩子》的報道，著重宣傳介紹斯霞和學生的關系。1973年，江蘇省教育廳調她到省教材編寫組，編寫小學語文教材。1977年底，她回到南師附小，擔任一年級班主任，次年，被評為小學特級教師，選為第五屆全國人大代表，江蘇省勞動英雄，全國"三八"紅旗手，南京市人民政府任命她為南京市教育局副局長，1979年被評為全國勞動模範。1980年辭去南京市教育局副局長職務，次年因病住院，不得不離開了心愛的講台。主要著作有：《斯霞教育經驗選編》、《我的教學生涯》。
霍懋征，女，漢族。中共黨員。1921年9月出生。1943年畢業於北京師范大學，曾任北京第二試驗小學教師、副校長，至今從教60年。是我國50年代就蜚聲全國教育戰線，具有影響力的教育家之一。全國首批特級教師，榮獲北京市教育工作者一等獎。多次榮獲北京市「三八」紅旗手，全國「三八」紅旗手等榮譽稱號虧滲慶，第一次全國教育工作會議上，她光榮地被評為中國現代百名教育家之一。霍懋征老師一家三代八人選擇了教師這一光榮職業，1991年這個教師之家當選「全國優秀教育世家」。
霍懋征老師是一位成功的人民教師，她在半個多世紀的教育教學生涯中為我們的基礎教育進行了全方位的教改實踐，她的教育思想和教育教學經驗是我國教育史上的一份寶貴財富。
袁_(1923-)江蘇南通人。女。交通大學肄業。建國後，歷任上海實驗小學教師、副校長校長，全國小學語文教學研究會副理事長，全國婦聯執委會常委。特級教師。1954年加入中國共產黨。1960年、1983年兩次獲全國三八紅旗手稱號。1960年出席全國文教群英會。是第一屆全國人大代表、第五屆全國政協委員。
於漪，1929年生，浙江人，1951畢業於上海復旦大學教育系。全國著名語文特級教師。全國教育先進工作者、勞動模範。歷任上海市人大常委、上海市楊浦中學語文教師、上海第二師范學校校長、全國中學語文教學研究會副會長，全國語言學會理事，上海市中學語文教學研究會會長等職。著有《於漪文集》、《於漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學海探珠》、《教你學作文》、《語文教學談藝錄》等，音像教學輔導材料有《於漪語文教學課堂結構精析》、《妙筆生輝》等數十盒。
李吉林，女，1938年5月生，1956年8月畢業於江蘇省南通女子師范，畢業後在江蘇省南通師范第二附屬小學任教。1978年被評為江蘇首批特級教師，現任江蘇情境教育研究所所長。李吉林老師長期堅持教學改革，創立了情境教育理論體系及操作體系，得到銷握教育部領導及專家的高度評價。出版《訓練語言與發展智力》《情境教學理論與實踐》《李吉林情境教學詳案精選》等6本專著，發表近二百多篇論文，計300多萬字。這些科研成果先後榮獲國家教委首屆教育科學優秀成果一等獎、國家新聞出版暑優秀教育圖書一等獎等。她主講的「小學語文情境教學」電視講座21集，由中國教育電視台通過衛星向華語地區播放，1999年獲全國電化教材師范最高獎。她應邀外出講學，將理論與實踐相結合，受到教育界普遍的歡迎與尊重，是基礎教育界卓有影響的小學教育專家。
支玉恆，1939年生於河北省張家口市，1959年於河北體育學校畢業後在小學上體育課，後由於種種原因，1977年，近40歲時改教語文課。當時他連漢語拼音都認不全，於是虛心地向低年級老教師求教。踢球多年的腳很靈活，而用手寫字卻很費勁，於是苦練三年，無論寫教案、改作業、批作文、寫總結等，均用小楷毛筆書寫。語文教學起步較晚，然而他以勤補缺，刻苦鑽研，終於天道酬勤。他走出了張家口，走出了河北省，成為全國著名的特級教師。
賈志敏，上海市人，漢族人，1939年出生。中國民主促進會會員，民進市委普教委員會副主任，民進浦東區委委員。小學高級教師。從事小學教育教學工作已有46個春秋。由於他創造性的勞動，出色的工作而多次受到政府嘉獎。1994年，獲上海市特級教師稱號。1999年「五一」前夕，獲「浦東新區開發建設特殊獎」。2000年獲「浦東名師」稱號。現任上海金蘋果學校小學部校長，浦東新區首屆政協委員。賈志敏同志一生坎坷，幾經磨難。文革期間，賈志敏教師在政治上受迫害，身心上受摧殘，但是他對黨的教育事業的執著追求矢志不渝。42年的語文教學生涯，他的課堂形成「以學生為主，以訓練為主，以激勵為主」的風格。在作文教學中形成了「高、趣、真、活、實」的特色。提任校長以後，他大膽試驗，積極探索，在實施素質教育方面，取得了經驗獲得了成效。1992年，上海電視台錄制的電視系列片《賈老師教作文》，1994年上海教育台錄制的作文教學系列片《錦上添花》相繼在許多省市播出，獲得良好的社會效果。1999年中國唱片公司上海分公司又錄制了《賈老師教小學生作文》的光碟並面世，引起了海內外的關注。前年暑假，賈老師應邀赴新加坡為當地華文老師傳授語文教學經驗，並獲得極好的反映。
於永正，男，中共黨員。1962年從徐州師范學校畢業後，就一直從事小學教育教學工作，現任鼓樓區教研室主任。1985年，於永正被評為江蘇省特級教師，同年被徐州市人民政府授予勞動模範稱號；1995年，他被評為國家有突出貢獻的專家，享受國務院頒發的政府特殊津貼。於永正同志勇於革新，敢為人先，以語文教學改革為突破口，為小學素質教育工作帶來了一縷清新的風。他把如何啟迪學生的智慧、挖掘學生潛能、激發學生的創造天賦作為主要研究課題，形成了「重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習慣」的教學特色。在小學作文教學上，他實踐了「言語交際表達訓練」，在全國有較大的影響。中國教育電視台、山西教育電視製作中心、吉林教育電視台將有關教學實況拍成電視片向全國發行，在全國產生廣泛影響。於永正老師多次應邀赴外省、市講學，他的課和報告受到專家、老師們的贊譽。1992年12月14日—16日，國家教育部在南京專門召開了「於永正語文教學研討會」，推廣於老師的「五重」教學法。於永正同志曾出版《教海漫記》、《於永正課堂教學與經驗》等專著，並在全國、省級報刊、雜志上發表論文多篇。
靳家彥，男，1944年12月生，畢業於天津教育學院中文系。從教38年，現任天津南開小學校長，語文特級教師，中學高級教師。榮獲天津市模範教師、天津市勞動模範、全國教育系統勞動模範等榮譽稱號。被國家授予「人民教師」獎章，是享受國務院特殊津貼的教學專家。創立「小學語文導讀法」，應邀赴30個省、市及大專院校講學，做示範教學，受到廣泛贊揚。出版《小學語文導讀法》等專著17部，發表《從素質教育的高度教小學語文》等論文200餘篇，多篇獲全國及省市獎。《中國教育報》開辟專欄介紹「靳家彥教育教學藝術」。參加多種教材編寫，培養徒弟20餘名，均取得優異成績。
張化萬,男,江蘇揚州人.全國著名特級教師,中學高級教師.現任杭州市上城區教師進修學校黨支部書記兼副校長,浙江省特級教師協會副會長,全國小學作文教學研究會副會長,<現代小學語文>編委會主編,杭州市小語會副理事長.曾榮獲全國曾憲梓先進教師二等獎、浙江省優秀教研員、浙江省十佳校長、區勞動模範、杭州市優秀黨務工作者等榮譽稱號.1994年,倡議並參與組織實施了"杭州市上城區跨世紀園丁工程";5次代表浙江省在全國小學語文閱讀與作文教學的觀摩會上執教示範課;先後帶出了浙江省最年輕的特級教師曹曉紅、王鶯,培養了全國首屆青年教師閱讀教學比賽一等獎獲得者、省教壇新秀虞大明等一批省內外有相當知名度的優秀教師.曾在全國22個省(市、自治區)上示範課,作學術講座;有60餘篇論文發表或獲獎;主編或撰寫<寫好作文的金鑰匙><豬八戒學作文><小學作文教學心理學><小學教育研究入門><小學教師教育科研基礎><小學語文典型課示例>等;出版專著<現代小學寫話與習作教學>;出版<張化萬閱讀教學><張化萬作文教學><中國名師張化萬>等課堂教學錄像資料;主編<浙江省義務教育小學語文>(第11、12冊)<現代小學語文><小學語文國情教育補充教材>等教材12本.王崧舟，男，1966年10月出生，浙江上虞人。特級教師，中學高級教師，大學本科學歷。現任杭州市拱宸橋小學校長兼黨支部書記。王崧舟校長醉心於小學語文教學藝術的追求。他主張以發展學生的語感素養為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教學改革，促進學生語言和精神的協同發展。他的語文課在中國教育電視台《名師講壇》欄目播出，《語感教學法》入選教育部《中國名師》音像專著工程。他認為「語文素養」就是「人」的素養，「人文精神」就是「人」的精神，「母語教育」就是「人」的教育。他認為母語應該成為學生生命世界中的一片綠洲、成為學生精神世界中的一道風景、成為學生心靈世界中的一股甘泉。他主張語文教學應在繼承傳統的「雙基」教學的前提下，著力加強學生的「語文基礎積累」和「語文基本習慣」的培養；他認為一堂好的閱讀課應該「關愛生命、著眼發展、依學定教、發揚民主、以讀為本、以情感人、強化語感、鼓勵創見、引導質疑、敏於點撥」，並獨創「自讀感悟——開放引導」教學模式。
竇桂梅，女，1967年4月出生，漢族，中共黨員。從教於吉林省吉林市第一實驗小學（副校長），現任清華附小副校長。特級教師，中學高級教師，研究生課程班畢業。國家九五重點課題語文教材編寫組的編委及編寫人員。國家「十五」課題「現代教學藝術研究」課題組專家組成員。海淀中心學區課程改革領導組副組長。全國中小學整體改革專業委員會學術委員，全國反饋教學研究會理事，吉林省教育學會理事，吉林省青年教師研究會副理事長。從1994年開始搞「語文教學民族化與現代化研究」。具體目標是「繼承工具性，打牢語文基礎；注重人文性，弘揚主體精神；體現民族性，遵循漢語學習規律。」
孫建鋒，男，江蘇省小學語文特級教師，全國優秀教師，國家骨幹教師培訓對象。曾獲江蘇乍小學語文說課比賽一等獎，江蘇省「教海探航徵文」比賽一等獎；近年來，他應邀到山東，河南，浙江，江西，內蒙古等地上課，課堂教學扎實，靈活，富有創意，深受一線教師的喜愛。在《小學語文教師》《中國小學語文教學論壇》《河北教育》等刊物發表文章60餘篇，產生了廣泛的影響。
吉春亞，全國著名小學語文特級教師。中學高級教師。中文本科學歷。1964年生於美麗的太湖南岸，那「千山千水千秀才」的江浙人文沃土孕育的了她的聰慧靈氣，再加上她博採眾長、開拓進取，使她教學自成一派——帶有濃濃「語文味」的且不乏詩情畫意的「言語學習型」的教學風格。吉老師有很強的科研能力，曾主持和參與「語文思維訓練」和「小學學科創新教育理論與實踐」等6項省級課題，其成果獲得全國小語會科研成果評比一等獎等多項榮譽，並由國家出版社出版。北京小學，是北京市最好的一所小學。吉春亞老師就是這所學校的唯一特級教師。
薛法根，男，1968年生，本科學歷，中學高級教師。吳江市盛澤實驗小學校長、小學語文特級教師。從教以來，潛心研究素質教育與小學語文教學，致力於小學語文組塊教學研究，提出了「走向智慧、走向生活、走向綜合、走向運用」的教學新理念。曾先後在《人民教育》等報刊雜志發表教學論文100多篇，著有《智慧教學》一書。1995年被評為江蘇省優秀教育工作者，1998年榮獲江蘇省「紅杉樹」園丁獎金獎，1999年被評為江蘇省名教師，2001年榮獲全國模範教師榮譽稱號，2002年獲第五屆全國「十傑教師」提名。
孫雙金，小學語文特級教師，現任南京市北京東路小學校長，語文特級教師、中學高級教師。曾榮獲全國師德先進個人、江蘇省十大傑出青年等稱號，江蘇省小學語文研究會學術委員會主任。事跡收入《江蘇教育名人錄》、《中國當代教育名人錄》和《全國小學語文名師精品錄》。在省級以上刊物發表200多篇文章，出版了《孫雙金語文教學藝術》和中華名師叢書《美麗課堂》等專著。
盛新鳳，女，1970年生。著名特級教師，國家級骨幹教師培養對象。中學高級教師，任教於浙江省湖州市湖師附小，大學本科畢業，中共黨員，湖州市第四屆政協委員。她潛心研究，碩果累累，先後獨立進行了多項國家、省市級課題的研究。30多項研究成果和論文公開發表，80多次在省內外公開示範教學，足跡遍布全國20多個城市。事跡曾多次被《語文教學通訊》、《小學教學設計》、《浙江教工》、《湖州日報》、湖州電視台「奉獻」、「關注」欄目等報刊雜志、新聞媒體作專題報導。出版個人教學專著《構建詩意的語文課堂》。
虞大明，男，1972年4月出生，中學高級教師，省教壇新秀。杭州市崇文實驗學校副校長。1995年5月獲浙江省首屆青年教師閱讀教學比賽一等獎，同年10月代表浙江省參加全國首屆青年教師閱讀教學比賽，榮獲一等獎；1999年獲浙江省首屆學科教學技能競賽一等獎；2004年榮獲浙江省首屆中小學教師才藝大賽金獎；2004年被評為上城區首屆特級教師。工作10餘年來，一直以開拓、創新、勤奮的態度實踐著「用心成長，享受課堂」的理想與追求。應邀拍攝「名師講壇」、「中國名師」專輯，出版發行。應邀赴全國各地講學百餘次，獲廣泛好評。2003年出版個人第一本著作《走過10年——我的語文教學求索之路》，參與主編《新班級教育的實踐探索》。10餘年來共有30餘篇論文發表或獲獎。
2. 賈老師教你寫作文全集
今天上午，我到江南大學去參加「賈老師講作文」的大型公益活動。
走進會場，裡面已經了很多人，學生坐在前面，家長坐在後面，幸運的我不僅找到了座位，還正好和我的同班同學坐在一起。後面進來的人絡繹不絕，不一會就連二樓的座位也全都坐滿了，於是過道里也站滿了人，大家就像麻雀一樣嘰嘰喳喳交談著、抱怨著。
主持人簡單介紹後，賈老師上場了，他說：緩首「每個人都有自己的小怪癖，我呢，講座時只要一聽見有人講話，我就會頭疼，不舒服。」話音剛落，會場頓時安靜了許多。賈老師又誇獎了無錫的孩子素質高，表揚了前幾排站得正的學生，告訴我們男生、女生的坐姿該怎樣，會場里變得鴉雀無聲了。
賈老師告訴我們寫作文要注意四個問題：第一，為什麼要寫作文？第二，作文是什麼？第三，大多數人不會寫作文怎麼辦？第四，怎樣寫好作文？告訴我們寫作文需有三把金鑰匙：第一，每天早晨起床就朗讀課文；第二，多讀課外書；第三每天都練習寫一寫。賈老師范讀幾篇課文，告訴我們讀書要有感情地、連貫地讀。他還講了許多有趣的故事。
故事一：orange juice
有一次，賈老師帶著學生到澳大利亞游學，在英國航班上，乘務員問他需要什麼飲料？他不會說英語，但是想起孫子告哪薯說的orange juice，就說orange juice，乘務員說ok，拿來orange juice後，他很快喝完了，乘務員又問他需要什麼飲料？他想不到襪者其他的單詞，又說了orange juice，就這樣，他喝了4杯orange juice。
故事二：我的藍色媽媽
圖畫上課，繪畫主題是「我的媽媽」，有個小孩在圖畫紙上給媽媽畫了一條藍色的裙子，媽媽看上去年輕很多。媽媽問：「你為什麼要畫一條藍色的裙子呢？」小孩說：「小魚的媽媽是小河，小河是藍色的，小鳥的媽媽的藍天，藍天是藍色的。我的媽媽是你，那你的裙子當然也是藍色的。」媽媽聽了，笑了。
故事三：
火車上有一個小偷偷走了別人的幾十萬現金，賈老師把小偷的樣貌詳細地描述給了警方，警方根據描述畫出了小偷的相貌，並抓獲了小偷。
故事四：騙騙子
在賓館前，有一個男人對賈老師說：「我這里有上好的茶葉，送給你。」賈老師說：「我不認識你，你為什麼要送茶葉給我？」男人說：「我來洽談生意，多下了一些禮品。」旁邊一個女人就從汽車里拿出兩罐茶葉，賈老師一看一千多元，男人說：「你要是不好意思拿，我低價賣給你，要開發票600元，不開發票300元。」賈老師一看是騙局，連忙走開，可是那個男人像狗皮膏葯一樣，一直跟著，最後快走進電梯了，賈老師在那個男人耳邊說了一句，那個男人氣憤地走開了。旁邊一小伙就問賈老師說了什麼，賈老師說：「我告訴他，我也是和他干同一個行當的。」
賈老師在事例中告訴我們：語言是很重要的交流的工具，我們要多用語言與別人溝通；平時要多讀好書，讀好書就是和智者面對面的說話；平常要善於觀察，善於觀察，善於發現，才能有寫作的內容；不要背別人的作文，但是要熟背課文；寫作文不要寫流水賬，要有主題，有重點，要感而發……
讓人回味無窮……方老師是我們的英語老師，這學期剛來到我們班，言猶在耳……
不是所有的老師，方老師努力著，努力著……王老師是我們的數學老師，實質上包含了許多；英語老師表面上只教英語，實際上她給予了我們很多，很多……班級里有一個特別調皮搗蛋的同學，總是惹老師生氣，方老師沒有將他送到政教處。她像一杯香濃的雀巢咖啡、耐心、恆心放進咖啡里，就會馨香無比，神清氣爽；在迷失方向的時候、游戲、然而你們卻做到了……你們就像一杯杯香甜的飲料，都能像父母般關懷學生，然而你們卻做到了流水潺潺。在充滿睡意的夜晚，喝一杯咖啡，睡意頓時盪然無存。或許是希望有一天他能夠悔改。這茶表面上只有茶葉作文人網你也可以投稿，溪石發亮；微風輕吹，心已成熟；諄諄教導。她沒有作聲，而是把淚水往肚子里咽。隨著抵觸情緒的增多，上課時不認真聽講的同學越來越多。王老師認真地給他們講道理。她就像一杯香茗；不是所有的老師。雖然一開始喝，會很苦，但只要把你的熱心，都能當上學生的知心朋友，柳絮已飛；時光匆匆，而是一遍一遍的教導著他，或許是希望他能夠變成一個好同學，去引導他們，然而你們卻做到了；不是所有的老師，都能陪學生一同成長、歡笑，沁人心脾。抿一口茶魅力所在，聽一句老師的良言，便豁然開朗。大概是對原來老師的感情太深，同學們對她漸漸有了抵觸的表現，去教育他們
在我上四年級的時候，我們班換了一位英語老師，那就是賈老師，
她是一位女教師，年齡大概五十幾歲。賈老師很溫柔，說話的聲音很輕。賈老師在上課時經常帶著我們玩游戲，在玩游戲的同時，也教我們學會了不少知識，真是寓教於樂啊！
·賈老師每次來上課的時候都會帶著一塊小黑板，我們起初不知道黑板是干什麼用的，後來才知道賈老師是為了能夠讓我們學得更快，記得更牢，是用來編英語兒歌的，賈老師編的兒歌既順口又有趣，·賈老師不僅兒歌編得頂呱呱，對學生也很親切。記得有一次我的家庭作業本沒有帶，組長告訴了老師，賈老師把我叫了過去，我一開始很緊張，這時老師好像看了出來我很害怕，便對我說：「你別害怕，你沒帶本子不要緊，重要的是你寫了就行，我相信你是個好孩子。」聽完賈老師的話我長舒了一口氣。記得還有一次，我有一道題不會做，便去問賈老師，賈老師細心的指導著我。我回到座位上又做了一遍，賈老師看了之後還是不對，可賈老師並沒有生氣，只是心平氣和的對我說：「來，在這里應該加s的，知道了嗎？」我若有所悟的點了點頭。
·賈老師我喜歡你，我很敬佩你！！
展開全部 賈老師談作文 什麼叫作文呢？有的小朋友看到作文頭就大了，害怕了，覺得沒有東西可寫。
例如老師出了個題《難忘的一件小事》，小事，難忘？小朋友說，我全都忘光了。還沒寫，就已經記憶光了！還有的小朋友說，小事？小事有什麼可寫的？感到沒東西寫。
其實作文包含著兩個意思：作文是用筆說話，是運用語言的一種練習；作文同時還是我們學會做人的一份記錄。所以，學習語言，口頭上的學習稱之為語言，而書面語言就叫文字、文章。
你會寫作文嗎？現在要進行徵文比賽了，你能寫好嗎？你能得獎嗎？當然不能得獎不要緊，參與了就是成功。接著，我詳細說說關於作文的一些問題。
什麼叫作文？就是用筆說話，心裡怎麼想，就怎麼寫。作文就是運用語言的一份練習，又是學會做人的一份記錄，記錄著你是怎麼學做人的。
一年級的小朋友寫作文，寫三句話也可以算是作文。例如有個一年級的小朋友寫了篇文章題目叫《看爸爸刮鬍子》：「爸爸的臉上長著密密麻麻的鬍子，每天早上他都要對著鏡子刮鬍子，每當他刮鬍子的時候，我就想起老師教過的詩句：『野火燒不盡，春風吹又生。
』」你看多有趣啊！還有另一個一年級小朋友的作文《地震了》：「半夜裡，我睡得迷迷糊糊，突然爸爸把被子一掀把我拉起身來說：『快起來，地震了，地震了。』我迷迷糊糊跟著爸爸下了樓來到大街上，大街上人山人海，大人們在說著什麼，小孩滿街跑，很熱鬧，象過年一樣，我希望天天過年，也希望天天地震。」
天天地震還了得，小孩子不懂，他就這么寫了，想想挺好笑的。還有一年級的作文《天上也有一個動物園》：「星期天爸爸帶著我到上海動物園去玩。
我們玩累了，便躺在大草坪上看天空，藍藍的天，白白的雲，真好看，雲越積越厚，一會兒像只兔子，一會兒像頭犀牛，一會像一條龍，真好看！哈哈，地上有個動物園，天上也有一個動物園！」有趣嗎？二年級的學生寫的《小天牛》：「今天放學回家，我發現我養著的小天牛不見了，我心裡很不安，因為這只小天牛是我從杭州特地帶回來的呀！小天牛的身體是黑色的，身上長著一個個小白點，頭上有一對觸角，聽別人說，觸角上的一節為一歲，我數了一下，「一、二、三……」有六節，啊，它有6歲。小天牛上哪兒去了呢？我想它也許去找媽媽了，我心裡默默地祝願它一路平安。」
這篇文章寫得像詩一樣，表達了一個小孩愛大自然，愛小動物，親近大自然的思想感情。如果有的小朋友這樣寫：「我的小天牛不見了，到哪兒去了呢？我一定要像大偵探一樣把它找出來，找出來後，我要把它摔在地上，然後踩上一腳，把它踩死。」
這絕不是好作文。 下面我再介紹一篇五年級小朋友寫的作文《吃大餅油條的啟示》。
吃大餅油條會有什麼啟示？讓我們仔細來聽一下吧：「我這個人很粗心，做什麼事都是大大咧咧，馬馬虎虎的。不是把加號寫乘號就是把小數點點錯了位置。
語文課上，老師讓我們默寫《老大娘》我粗心大意，把『娘』寫成『狼』，變成『老大狼』了。難怪大家給我起個外號叫小馬虎。
聽別人說測驗只要吃一根油條兩個大餅准能得100分。真有這回事，我不相信，但又想試試。
要數學測驗了，我讓媽媽給我買了一根油條兩個大餅。我張開小嘴拚命地吃，一根油條吃完了，一個大餅也吃完了。
畢竟人小胃口小，剩下半個餅我怎麼也持不下了。怎麼辦？吃不完一根油條兩個大餅就得不到100分了。
於是我倒了一杯開水，把餅撕成一小塊一小塊，吃一塊餅，喝一口水，脖子一仰「咕咚」一聲，好不容易把所有的餅都吃完了。我充滿信心來到學校測驗，測驗的時候，我做得特別仔細，測驗完後，又反復驗算兩遍才交了卷。
下午，老師把改好的測驗卷發下來了，我一看喜出望外，真的得了一百分，這下我才相信，測驗前只要吃一根油條兩個大餅，就能得一百分。看著看著，我發現有一道題的答案和旁邊的同學不一樣，老師都在這兩道題的後面打了勾，是他對還是我對？經過仔細地驗算。
啊，我錯了，老師也粗心大意了，怎麼辦？我好不容易吃了一根油條兩個大餅得了一百分，又要泡湯了。我拿著試卷來到老師跟前對老師說：『我這道題做題了，你也批錯了。
』老師聽了臉微微一紅說：『批錯了？讓我看看。』看著看著，她的臉紅了說：『對不起，我也粗心了。
』說著，拿出紅筆『刷刷』把我好不容易吃了一根油條兩個大餅得來了一百分劃掉了，改成了95。看到這兒，我差點難過得流下了眼淚。
回到家，我悶悶不樂地坐在椅子上，低著個頭，猛然間發現地上有塊三角形的東西，我蹲下身彎下腰伸手抬起一看╠╠『餅』，哪來的？啊，想起來了，一定是早上吃餅的時候不小心掉下來的，不吃完一根油條兩個大餅當然得不到一百分了！看來做任何事情都是這樣，連吃大餅油條這樣的小事都不例外！」多有趣啊！再讀一篇文章題目是《睡不著了》。《睡不著了》，小作者寫的是他上課的時候，做了件不該做的事，被老師批評了，他怎麼寫的呢？：「我躺在床上輾轉反側，說什麼也睡不著，我長嘆一聲。
今天早上第二節課間發生的事又浮現在我的眼前，第一節下課鈴剛響，教英語的李老師手捧著一大疊測驗卷，站在。
這個暑假我參加了賈老師教作文的課，因為爸爸的同事說上海有一位名師叫賈志敏，他上的作文課同學們都很喜歡。爸爸也說，在他上小學的時候就知道賈老師教作文很有一套。
上第一節課的時候，賈老師就讓我們記住，學作文就是學做人，人也不像樣，怎麼能寫好作文？
和賈老師的其它特點比起來，我更喜歡他的幽默風趣。因為有些同學不會寫作文，所以常常鬧出一些笑話來。比如，賈老師說，有一個同學寫：「我喜歡的老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條腿，一條給爸爸，一條給我。」同學們聽了都哈哈大笑。這個同學多麼有趣呀，老鴨湯居然那麼重，要幾個人搬上桌來。還有多麼恐怖啊，媽媽竟然把自己的腿給別人吃！
又比如賈老師說，有個同學的作文這么寫到：「我喜歡吃蜘蛛餐！」，這個同學喜歡吃蜘蛛餐？其實應該是自助餐。
賈老師還有很多這樣的例子，都是那麼風趣幽默，讓同學們在笑聲中學到了怎樣准確用詞，怎樣寫好作文。
你說我能不喜歡上賈老師的作文課嗎？
2007上海書展總社每日活動安排（另外一些活動可以關註上海電視台下方滾動的字幕，會有詳細介紹）8月15日活動預告至愛慈善專項基金成立儀式及新聞發布會 （上海市慈善基金會、上海文藝出版總社）時間：11:15~12:15地點：四樓中心活動區挑戰你的字慧之語音篇 （《咬文嚼字》雜志社）時間：11:30~12:15地點：總社活動區《中國歷史文化精解》——歷史智力問答 （上海故事會文化傳媒有限公司）時間：12:30~13:30地點：總社活動區葉舒憲教授新書《熊圖騰》現場簽售 （上海故事會文化傳媒有限公司）時間：13:30~14:30地點：上海故事會文化傳媒有限公司展台英語，其實很簡單 （百家出版社）時間：13:30~14:30地點：總社活動區著名舞蹈家黃豆豆簽名售書《豆志飛舞》 （上海音樂出版社）時間：14:00~15:00地點：四樓中心活動區「讀書是一種生活」——易中天與於丹對談 （上海文藝出版社）時間：14:00~17:00地點：七樓大廳書法門診室 （上海書畫出版社）時間：14:30~16:00地點：總社活動區葛劍雄教授專題講座——歷史上的中國疆域 （上海故事會文化傳媒有限公司）時間：15:30~18:00地點：四樓中心活動區學美術，練英語：少兒暑期學畫 （上海錦綉文章出版社）時間：全天地點：上海錦綉文章出版社展台學齡前兒童綜合能力練習 （上海錦綉文章出版社）時間：全天地點：上海錦綉文章出版社展台8月16日活動預告「中國畫技法現場一點通」作者簽售會 （上海錦綉文章出版社）時間：10:00-11:00地點：上海錦綉文章出版社展台畫家謝春彥《春彥三卷》繪畫作品展示暨簽售 （上海文藝出版社）時間：11:00~12:00地點：總社活動區《中國歷史文化精解》——歷史智力問答 . （上海故事會文化傳媒有限公司）時間：12:00~13:00地點：總社活動區《毛筆字起步》作者與讀者互動：毛筆字教學 （上海錦綉文章出版社）時間：13:00~15:00地點：上海錦綉文章出版社展台書畫講堂 （上海書畫出版社）時間：13:00~15:00地點：總社活動區《花兒主義》簽售活動 （百家出版社）時間：14:00~14:30地點：百家出版社展台唐穎《初夜》新書首發會暨簽售 （上海文藝出版社）時間：15:00~16:00地點：總社活動區秦文君作品系列新書首發會暨簽售 （上海文藝出版社）時間：16:00~17:00地點：總社活動區學美術，練英語：少兒暑期學畫 （上海錦綉文章出版社）時間：全天地點：上海錦綉文章出版社展台學齡前兒童綜合能力練習 （上海錦綉文章出版社）時間：全天地點：上海錦綉文章出版社展台8月17日活動預告親子關系新主張 （百家出版社）時間：9:30~11:00地點：上海圖書館著名連環畫畫家賀友直、汪觀清簽售活動 （上海人民美術出版社）時間：10:00~11:00地點：總社活動區《易中天讀史》珍藏本拍賣會 （上海文藝出版社）時間：10:00~12:00地點：七樓大廳賈老師教作文 （百家出版社）時間：10:00~12:00地點：2樓 4A會議室著名書法家現場創作暨展銷 （上海書畫出版社）時間：10:30~12:00地點：上海書畫出版社展台木版水印DIY （上海書畫出版社）時間：11:00~12:00地點：總社活動區「中國人的詩意生活」講座暨《風歷堂尺牘》、《陳注唐詩三百首》簽售 （上海文藝出版社）時間：13:45~15:00地點：總社活動區鋼琴演奏之道——趙曉生鋼琴專題講座 （上海音樂出版社、上海圖書館）時間：14:00~16:00地點：上海圖書館多功能廳「相對論」——台灣作家李煒攜母親曹又芳對談暨新書《書中書》簽售 （上海文藝出版社）時間：15:00~16:00地點：總社活動區《夜航船——江南七家詩選》詩歌朗誦暨簽售 （上海文藝出版社）時間：16:00~17:00地點：總社活動區學美術，練英語：少兒暑期學畫 （上海錦綉文章出版社）時間：全天地點：上海錦綉文章出版社展台學齡前兒童綜合能力練習 （上海錦綉文章出版社）時間：全天地點：上海錦綉文章出版社展台8月18日活動預告《紙上記錄片》當代著名攝影家見面簽售會 （上海錦綉文章出版社）時間：10:00~11:00地點：四樓中心活動區《周恩來在萬隆》 （上海錦綉文章出版社）時間：10:00~12:00地點：上海錦綉文章出版社展台挑戰你的字慧之語音篇 （《咬文嚼字》雜志社）時間：10:15~11:00地點：總社活動區《視覺人類學》講座暨簽售 （上海文藝出版社）時間：11:00~12:00地點：總社活動區「文化中國」紀連海、今波與讀者見面 （百家出版社）時間：11:00~13:00地點：七樓大廳越劇《趙氏孤兒》DVD簽售 （上海文藝音像電子出版社、上海音樂出版社）時間：12:00~13:00地點：總社活動區《中國歷史文化精解》——歷史智力問答 （上海故事會文化傳媒有限公司）時間：13:00~14:00地點：總社活動區《毛筆字起步》作者與讀者互動：毛筆字教學 （上海錦綉文章出版社）時間：13:00~15:00地點：上海錦綉文章出版社展台著名畫家現場創作暨展銷 （上海書畫出版社）時間：14:00~16:00地點：上海書畫出版社展台阿慶講故事 （《咬文嚼字》雜志社）時間：14:00~16:00地點：四樓中心活動區《上海。
今天是星期日。上午，我拿著鉛筆盒到學校上課。給我們上課的是全國著名特級教師賈志敏老師，我深感榮幸。
來到學校的劇院，見賈老師已經到了。賈老師比錄象里的老多了，瘦多了，語氣卻和藹可親。上課了，他對我們說：「童話的『童』指少年兒童，『話』指故事，『童話』指給少年兒童看的故事，你們看過什麼樣的童話故事？看誰說得多。」我看過很多童話，但現在我卻一個也想不起來了。瞧他們個個躍躍欲試，我也不甘示弱地舉起了手。賈老師繞過來，把話筒放在我的嘴下，我說：「《銅豬》。」賈老師聽了，笑著說：「吆，這么多呀！」然後他讓我們聽寫了四句話。又請了四位同學來讀，我讀了第一句。「松鼠一家忙著採集松果。」雖然這句很短，但我讀得不順暢，他給我示範了一遍，我模仿了一遍，這才讀好了。
一會兒，賈老師要教我們寫作文了，就把我們領回了教室。一節課過後，我們作文都寫好了，賈老師又把我們帶回了劇場修改作文。在台上，賈老師請陳朱鋒和我來讀各自的作文。陳朱鋒的作文想像力極豐富，有一段話寫得風趣幽默，而且句句壓韻，台下掌聲陣陣，賈老師給他的等級為「上（下）」是上等偏下，賈老師說：「如果作文分是40分，他的作文可得34分。」我的心怦怦直跳，不知道我的作文多少分。我讀完作文，賈老師說我的作文等級是「上（中）」，可得36分。我覺得陳朱鋒的作文比我好多了，我的作文不好，為什麼我能比他得的分兒多呢？賈老師評價說，我的作文語句順暢，故事完整，表達了美好的心願。賈老師獎勵陳朱鋒和我一人一個核桃，我非常開心。我會把這個核桃保存起來，每當看到它，我就會看到可敬的賈老師。
這是我最難忘的一課。
例二：
在一個十二歲的少年心中，有那一件件事深深地刻印心底。生活彷彿是人生的大課堂，只要留心發現，你會從中受益無窮。道德的方向是指路的明燈，指明了道路，我們的生活就會五光十色，絢麗多彩。
我曾經在生活的老師中上了難忘的一課，至今仍歷歷在目。那是一個秋冬交替的傍晚，寒風呼呼的刮，還下著滂沱大雨，我走在回家的路上，凍得瑟瑟發抖，哎！老師真是的，不就是我在地上扔發一片紙嘛，還那麼小題大作，讓我一個人掃那麼大一間教室，真是郁悶。忽然，路燈亮了，遠處一個老爺爺彎腰在撿些什麼，我帶著困惑走了過去，才看見老爺爺原來在撿水中漂浮的垃圾。我不解的問：「老爺爺，這么晚了你還在這拾垃圾，你不冷嗎？」我打量了老爺爺，他雖然穿了雨衣，但那凜冽的寒風還是如刀割般刮在老爺爺身上，大雨還是無情地灌入了雨衣中。老爺爺說：「當然冷了，可有什麼辦法，這垃圾如不及時清理，隨雨水流入下水道，就造成了水患，現在的人太不講公德，亂扔垃圾……」我打住了老爺爺的話問：「你是環衛工人嗎？」老爺爺露出那飽經蒼桑的臉，看著我說：「小同學，這是我們共同的義務，不光是環衛工人的事。」我臉紅了，低下了頭，不好意思再看老爺爺那雙明亮的眼睛，純凈而崇高的心靈。突然我的心靈也和路燈一起亮了起來，我是多麼的幼稚，剛剛還為多掃了一會地而埋怨，老爺爺為了大家，利用休息挨餓受凍清理垃圾，那崇高的精神給我上了難忘的一課，讓我為之驚嘆，為之感動。
老爺爺那俯著的身影，已經刻印在我的心底，雨住了，天晴了，天邊出現了一道道彩虹，美麗無比。老爺爺的話語聽似平凡，但意味深長，他舉手投足中，透出了一種高尚的品格。這一幕就是我難忘的一課，使我深受教育的一課。
3. 賈老師教小學生寫作文
今天上午，我到江南大學去參加「賈老師講作文」的大型公益活動。
走進會場，裡面已經了很多人，學生坐在前面，家長坐在後面，幸運的我不僅找到了座位，還正好和我的同班同學坐在一起。後面進來的人絡繹不絕，不一會就連二樓的座位也全都坐滿了，於是過道里也站滿了人，大家就像麻雀一樣嘰嘰喳喳交談著、抱怨著。
主持人簡單介紹後，賈老師上場了，他說：「每個人都有自己的小怪癖，我呢，講座時只要一聽見有人講話，我就會頭疼，不舒服。」話音剛落，會場頓時安靜了許多。賈老師又誇獎了無錫的孩子素質高，表揚了前幾排站得正的學生，告訴我們男生、女生的坐姿該怎樣，會場里變得鴉雀無聲了。
賈老師告訴我們寫作文要注意四個問題：第一，為什麼要寫作文？第二，作文是什麼？第三，大多數人不會寫作文怎麼辦？第四，怎樣寫好作文？告訴我們寫作文需有三把金鑰匙：第一，每天早晨起床就朗讀課文；第二，多讀課外書；第三每天都練習寫一寫。賈老師范讀幾篇課文，告訴我們讀書要有感情地、連貫地讀。他還講了許多有趣的故事。
故事一：orange juice
有一次，賈老師帶著學生到澳大利鏈老亞游學，在英國航班上，乘務員問他需要什麼飲料？他不會說英語，但是想起孫子說的orange juice，就說orange juice，乘務員說ok，拿來orange juice後，他很快喝完了，乘務員又問他需要什麼飲料？他想不到其他的單詞，又說了orange juice，就這樣，他喝了4杯orange juice。
故事二：我的藍色媽媽
圖畫上課，繪畫主題是「我的媽媽」，有個小孩在圖畫紙上給媽媽畫了一條藍色的裙子，媽媽看上去年輕很多。媽媽問：「你為什麼要畫一條藍色的裙子呢？」小孩說：「小魚的媽媽是小河，小河是藍色的，小鳥的媽媽的藍天，藍天是藍色的。我的媽媽是你，那你的裙子當然也是藍色的。」媽媽聽了，笑了。
故事三：
火車上有一個小偷偷走了別人的幾十萬現金，賈老師把小偷的樣貌詳細地描述給了警方，警方根據描述畫出了小偷的相貌，並抓獲了小偷。
故事四：騙騙子
在賓館前，有一個男人對賈老師說：「我這里有上好的茶葉，送給行喚洞你。」賈老師說：「我不認識你，你為什麼要送茶葉給我？」男人說：「我來洽談生意，多下了一些禮品。」旁邊一個女人就從汽車里拿出兩罐茶葉，賈老師一看一千多元，男人說：「你要是不好意思拿，我低價賣給你，要開發票600元，不開發票300元。」賈老師一看是騙局，連忙走開，可是那個男人像狗皮膏葯一樣，一直跟著，最後快走進電梯了，賈老師在那個男人耳邊說了一句，那個男人氣憤地走開了。旁邊一小伙就問賈老師說了什麼，賈老師說：「我告訴他，我也是檔枯和他干同一個行當的。」
賈老師在事例中告訴我們：語言是很重要的交流的工具，我們要多用語言與別人溝通；平時要多讀好書，讀好書就是和智者面對面的說話；平常要善於觀察，善於觀察，善於發現，才能有寫作的內容；不要背別人的作文，但是要熟背課文；寫作文不要寫流水賬，要有主題，有重點，要感而發……
讓人回味無窮……方老師是我們的英語老師，這學期剛來到我們班，言猶在耳……
不是所有的老師，方老師努力著，努力著……王老師是我們的數學老師，實質上包含了許多；英語老師表面上只教英語，實際上她給予了我們很多，很多……班級里有一個特別調皮搗蛋的同學，總是惹老師生氣，方老師沒有將他送到政教處。她像一杯香濃的雀巢咖啡、耐心、恆心放進咖啡里，就會馨香無比，神清氣爽；在迷失方向的時候、游戲、然而你們卻做到了……你們就像一杯杯香甜的飲料，都能像父母般關懷學生，然而你們卻做到了流水潺潺。在充滿睡意的夜晚，喝一杯咖啡，睡意頓時盪然無存。或許是希望有一天他能夠悔改。這茶表面上只有茶葉作文人網你也可以投稿，溪石發亮；微風輕吹，心已成熟；諄諄教導。她沒有作聲，而是把淚水往肚子里咽。隨著抵觸情緒的增多，上課時不認真聽講的同學越來越多。王老師認真地給他們講道理。她就像一杯香茗；不是所有的老師。雖然一開始喝，會很苦，但只要把你的熱心，都能當上學生的知心朋友，柳絮已飛；時光匆匆，而是一遍一遍的教導著他，或許是希望他能夠變成一個好同學，去引導他們，然而你們卻做到了；不是所有的老師，都能陪學生一同成長、歡笑，沁人心脾。抿一口茶魅力所在，聽一句老師的良言，便豁然開朗。大概是對原來老師的感情太深，同學們對她漸漸有了抵觸的表現，去教育他們
賈老師談作文 什麼叫作文呢？有的小朋友看到作文頭就大了，害怕了，覺得沒有東西可寫。
例如老師出了個題《難忘的一件小事》，小事，難忘？小朋友說，我全都忘光了。還沒寫，就已經記憶光了！還有的小朋友說，小事？小事有什麼可寫的？感到沒東西寫。
其實作文包含著兩個意思：作文是用筆說話，是運用語言的一種練習；作文同時還是我們學會做人的一份記錄。所以，學習語言，口頭上的學習稱之為語言，而書面語言就叫文字、文章。
你會寫作文嗎？現在要進行徵文比賽了，你能寫好嗎？你能得獎嗎？當然不能得獎不要緊，參與了就是成功。接著，我詳細說說關於作文的一些問題。
什麼叫作文？就是用筆說話，心裡怎麼想，就怎麼寫。作文就是運用語言的一份練習，又是學會做人的一份記錄，記錄著你是怎麼學做人的。
一年級的小朋友寫作文，寫三句話也可以算是作文。例如有個一年級的小朋友寫了篇文章題目叫《看爸爸刮鬍子》：「爸爸的臉上長著密密麻麻的鬍子，每天早上他都要對著鏡子刮鬍子，每當他刮鬍子的時候，我就想起老師教過的詩句：『野火燒不盡，春風吹又生。
』」你看多有趣啊！還有另一個一年級小朋友的作文《地震了》：「半夜裡，我睡得迷迷糊糊，突然爸爸把被子一掀把我拉起身來說：『快起來，地震了，地震了。』我迷迷糊糊跟著爸爸下了樓來到大街上，大街上人山人海，大人們在說著什麼，小孩滿街跑，很熱鬧，象過年一樣，我希望天天過年，也希望天天地震。」
天天地震還了得，小孩子不懂，他就這么寫了，想想挺好笑的。還有一年級的作文《天上也有一個動物園》：「星期天爸爸帶著我到上海動物園去玩。
我們玩累了，便躺在大草坪上看天空，藍藍的天，白白的雲，真好看，雲越積越厚，一會兒像只兔子，一會兒像頭犀牛，一會像一條龍，真好看！哈哈，地上有個動物園，天上也有一個動物園！」有趣嗎？二年級的學生寫的《小天牛》：「今天放學回家，我發現我養著的小天牛不見了，我心裡很不安，因為這只小天牛是我從杭州特地帶回來的呀！小天牛的身體是黑色的，身上長著一個個小白點，頭上有一對觸角，聽別人說，觸角上的一節為一歲，我數了一下，「一、二、三……」有六節，啊，它有6歲。小天牛上哪兒去了呢？我想它也許去找媽媽了，我心裡默默地祝願它一路平安。」
這篇文章寫得像詩一樣，表達了一個小孩愛大自然，愛小動物，親近大自然的思想感情。如果有的小朋友這樣寫：「我的小天牛不見了，到哪兒去了呢？我一定要像大偵探一樣把它找出來，找出來後，我要把它摔在地上，然後踩上一腳，把它踩死。」
這絕不是好作文。 下面我再介紹一篇五年級小朋友寫的作文《吃大餅油條的啟示》。
吃大餅油條會有什麼啟示？讓我們仔細來聽一下吧：「我這個人很粗心，做什麼事都是大大咧咧，馬馬虎虎的。不是把加號寫乘號就是把小數點點錯了位置。
語文課上，老師讓我們默寫《老大娘》我粗心大意，把『娘』寫成『狼』，變成『老大狼』了。難怪大家給我起個外號叫小馬虎。
聽別人說測驗只要吃一根油條兩個大餅准能得100分。真有這回事，我不相信，但又想試試。
要數學測驗了，我讓媽媽給我買了一根油條兩個大餅。我張開小嘴拚命地吃，一根油條吃完了，一個大餅也吃完了。
畢竟人小胃口小，剩下半個餅我怎麼也持不下了。怎麼辦？吃不完一根油條兩個大餅就得不到100分了。
於是我倒了一杯開水，把餅撕成一小塊一小塊，吃一塊餅，喝一口水，脖子一仰「咕咚」一聲，好不容易把所有的餅都吃完了。我充滿信心來到學校測驗，測驗的時候，我做得特別仔細，測驗完後，又反復驗算兩遍才交了卷。
下午，老師把改好的測驗卷發下來了，我一看喜出望外，真的得了一百分，這下我才相信，測驗前只要吃一根油條兩個大餅，就能得一百分。看著看著，我發現有一道題的答案和旁邊的同學不一樣，老師都在這兩道題的後面打了勾，是他對還是我對？經過仔細地驗算。
啊，我錯了，老師也粗心大意了，怎麼辦？我好不容易吃了一根油條兩個大餅得了一百分，又要泡湯了。我拿著試卷來到老師跟前對老師說：『我這道題做題了，你也批錯了。
』老師聽了臉微微一紅說：『批錯了？讓我看看。』看著看著，她的臉紅了說：『對不起，我也粗心了。
』說著，拿出紅筆『刷刷』把我好不容易吃了一根油條兩個大餅得來了一百分劃掉了，改成了95。看到這兒，我差點難過得流下了眼淚。
回到家，我悶悶不樂地坐在椅子上，低著個頭，猛然間發現地上有塊三角形的東西，我蹲下身彎下腰伸手抬起一看╠╠『餅』，哪來的？啊，想起來了，一定是早上吃餅的時候不小心掉下來的，不吃完一根油條兩個大餅當然得不到一百分了！看來做任何事情都是這樣，連吃大餅油條這樣的小事都不例外！」多有趣啊！再讀一篇文章題目是《睡不著了》。《睡不著了》，小作者寫的是他上課的時候，做了件不該做的事，被老師批評了，他怎麼寫的呢？：「我躺在床上輾轉反側，說什麼也睡不著，我長嘆一聲。
今天早上第二節課間發生的事又浮現在我的眼前，第一節下課鈴剛響，教英語的李老師手捧著一大疊測驗卷，站在。
在我上四年級的時候，我們班換了一位英語老師，那就是賈老師，。
她是一位女教師，年齡大概五十幾歲。賈老師很溫柔，說話的聲音很輕。
賈老師在上課時經常帶著我們玩游戲，在玩游戲的同時，也教我們學會了不少知識，真是寓教於樂啊！·賈老師每次來上課的時候都會帶著一塊小黑板，我們起初不知道黑板是干什麼用的，後來才知道賈老師是為了能夠讓我們學得更快，記得更牢，是用來編英語兒歌的，賈老師編的兒歌既順口又有趣，·賈老師不僅兒歌編得頂呱呱，對學生也很親切。記得有一次我的家庭作業本沒有帶，組長告訴了老師，賈老師把我叫了過去，我一開始很緊張，這時老師好像看了出來我很害怕，便對我說：「你別害怕，你沒帶本子不要緊，重要的是你寫了就行，我相信你是個好孩子。」
聽完賈老師的話我長舒了一口氣。記得還有一次，我有一道題不會做，便去問賈老師，賈老師細心的指導著我。
我回到座位上又做了一遍，賈老師看了之後還是不對，可賈老師並沒有生氣，只是心平氣和的對我說：「來，在這里應該加s的，知道了嗎？」我若有所悟的點了點頭。·賈老師我喜歡你，我很敬佩你！。
有一次我偷偷地做小動作，賈老師的目光射了過來，啊，賈老師的愛是遠射的目光 我住宿的時候，我睡著了，我不小心磕在地上，老師就問我：「磕的疼嗎？」，啊，老師的愛是輕輕的話語 住宿的時候，我們和賈老師去旅遊，我不小心摔倒在地上，賈老師把我扶了起來，啊，老師的愛是輕輕的手 一個很熱很熱的夜晚，我在學校里住宿，賈老師正在給我扇著扇子，熱的濕透了衣裳，啊，賈老師的愛是清涼的風 有一次我發燒了，賈老師把我送到醫院，偷偷的哭了，啊，賈老師的愛是滴落的淚 下雨的時候，賈老師給我雨傘，我淋不著，可是，賈老師淋的濕透了衣裳，啊，賈老師的愛是遮雨的傘。
這個暑假我參加了賈老師教作文的課，因為爸爸的同事說上海有一位名師叫賈志敏，他上的作文課同學們都很喜歡。爸爸也說，在他上小學的時候就知道賈老師教作文很有一套。
上第一節課的時候，賈老師就讓我們記住，學作文就是學做人，人也不像樣，怎麼能寫好作文？
和賈老師的其它特點比起來，我更喜歡他的幽默風趣。因為有些同學不會寫作文，所以常常鬧出一些笑話來。比如，賈老師說，有一個同學寫：「我喜歡的老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條腿，一條給爸爸，一條給我。」同學們聽了都哈哈大笑。這個同學多麼有趣呀，老鴨湯居然那麼重，要幾個人搬上桌來。還有多麼恐怖啊，媽媽竟然把自己的腿給別人吃！
又比如賈老師說，有個同學的作文這么寫到：「我喜歡吃蜘蛛餐！」，這個同學喜歡吃蜘蛛餐？其實應該是自助餐。
賈老師還有很多這樣的例子，都是那麼風趣幽默，讓同學們在笑聲中學到了怎樣准確用詞，怎樣寫好作文。
你說我能不喜歡上賈老師的作文課嗎？
不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不捨的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。
不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不捨的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。六年的小學生活里，難忘老師對我的悉心教導，那一次老師教我寫作的經歷永遠銘刻在我的心頭！
記得那一次，平時作文寫得不是很好的我，這次考試的作文只得了25分，扣了10分，我的心裡很不是滋味。我想：自己平時考試成績應該可以得80分以上，就是作文寫得不好，所以每次只得了70幾分。我的心裡多麼想提高自己的寫作水平啊，但卻又力不從心，不知如何是好！
還記得就在我灰心喪氣之際，是老師給予了我幫助。老師溫柔地對我說：「寂寥，你想提高自己的寫作水平嗎？要知道，你就是作文寫得不好，所以考試成績總是沒有進步！」我聽了點了點頭。「那麼，老師就來教你寫作，不過你得要按照我的話去做！」我聽了，興奮得手舞足蹈！
老師教我習作的第一天，在快要放學時，老師悄悄地對我說：「寂寥，老師今天要你寫一篇作文，題目是『愛就在身邊』，你回家可要認真地去寫，明天拿給老師審閱！」我點了點頭，下定決心一定要把作文寫好。
回到家後，我做完了家庭作業，就馬上寫起作文來了。我的作文寫了很長，也寫了很久，足足一個小時才寫完了。我想這篇作文應該不錯！
第二天，我把作文交給老師審閱。老師看完作文後對我說：「寂寥，你的這篇作文選材不錯，但語句不夠優美，太過粗俗，而且有些地方太累贅，不夠簡練，表達得不夠清楚有力。這些地方你以後有待提高！」說完，老師又在我的作文上幫我修改，並且給了我一本作文書，讓我多看一下別人的作文，從中得到啟發。看著作文上那密密麻麻的修改符號，我的心倍感溫暖！
在往後的日子裡，老師經常給我布置作文，並且幫我修改作文，鼓勵我努力寫下去。同時，我也經常看作文書，積累別人的一些好詞好句，運用到自己的習作上。如今，我的寫作水平已有了大幅度的提高，這都歸功於老師對我的悉心教導！
老師，感謝您教我寫作！您對我的悉心教導，永遠銘刻在我的心頭！您那偉岸的形象，永遠屹立在我心中！
「叮嚀嚀……」一陣陣上課鈴清脆地打響了，同學們陸續走進教室，安安靜靜地等待賈老的到來。
賈老師到了教室，臉上洋溢著燦爛的笑容為我們認真、詳細地上著課。
講完一些例題之後，便要我們做小黑板上的題目，同學不約而同地埋頭寫起來。鴉雀無聲的教室里、靜得彷彿只能聽到「唰唰」地寫字聲。
過了一兩分鍾，賈老師和藹地說：「好了，現在都把筆停下，我們來對一下答案。」老師一聲令下，同學們都停笑不寫了，有一部分人還自信地舉起了手。賈老師叫了胡偉文來回答，胡偉文一本正經地回答說：「應該等於一又二分之一。」可是我的答案卻跟她不一樣，等於八分之五，班裡又沒有同學反對，我本想鼓起勇氣舉起來的手，又怯怯地縮了回去，老師眼睛一掃，看到周楊，於是喊了她，周楊很委屈地說：「我……我沒做出來。」賈老師也沒說什麼，還笑著讓她生了下來，老師看到了周楊斜後面的我，於是脫口而出：「鮑昶呢？」我慢騰騰地站起來，支支吾吾關天「擠」不出話來，老師剛開始對我態度挺好，可是我嚇得一直不敢說出的答案，老師也不耐煩了，是是疑惑地問：「怎麼？沒做出來啊？」我低著頭，不敢正視老師，可是又怕老師說我。
那種矛盾心理，真的，簡直沒法形容。這邊腦子里的小人說：「鼓足勇氣，說出答案，錯了就錯了，頂多也只是大罵個兩句，沒什麼大不了的，聽天由命，順其自然吧！」下邊腦子里的小人卻說：「你難道想自討苦吃，挨一頓罵嗎？沉默！」弄得我不知偏向哪邊，只好拋開這一切沒用的念頭，望著那八分之五發呆，賈老師再也耐何不了了：「那你就是說胡偉文錯嘍？」全班同學除我之外都異口同聲地說：「對——！」我傻了眼，「乾脆一點呀！錯了就錯了，對了就對了，說出你的答案哎！賈老師火冒三丈地說。同學們都向我投來了吃驚的目光。我的臉「涮」地一下子紅了，真是「啞巴吃黃連，有苦說不出」啊！賈老師只好無可耐何地「赦免」了我。
幸好！！！
事後，我在心裡頭想：我會不會不是學習成績下降了？再這樣下去，會給老師留下不好的印象的！我那時還想幸好，我真想要賈老師罵一下我，哪怕是「狗血淋頭」，本要能讓我長個記性。
我一定要好好學習，一步一個深深的腳印，在學習上多花經力，多下功夫，用真才實學贏得別人的信任！
我的小學廖興翔老師
說起老師，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是廖興翔老師了，直到現在他還時常回盪在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑發；一雙「順風耳」，還有一個高鼻樑，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。
在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是廖興翔老師了，他是教我們語文的。開學的第一天「叮鈴鈴」的 *** 響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在准備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線里，也在此時發生了「搞笑」的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的「地形」，一不小心踢到講台的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，廖老師也向我們微微一笑。然後他就向大家自我介紹了，他說：「我叫廖興翔，大家可以叫我廖老師，我是教你們語文的」此時，大家心想；這位老師一定好「應付」。
過了一會開始上課了，同學都認真地聽著廖老師講課，可我呢卻在想應該給點「顏色」這位廖老師看看，因為當時我算是班裡的「壞小子」。於是我就在廖老師轉過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的「厲害」了吧！卻出乎意料的是廖老師轉過身仍是微笑對同學們說：「同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是xxx同學口裡傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。」此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎麼會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎麼聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是「順風耳」啊。過了一會他卻繼續上課，而沒有批評我。下課了，我被廖老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什麼意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，廖老師就親切的對我說「你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間里吹，你可以在課余時間放聲『大吹』。」我聽了點了點頭，然後我就走出了辦公室。
自從那以後慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在廖老師那與眾不同的教育下我也從「壞小子」變成了好小子。
經過一段時間我們都跟廖老師成了好朋友，有時我們累了的時候他就給我們講笑話，這樣我們就覺得輕松得多了，有時他還跟我們講故事，不過廖老師有時也很嚴格的，但他從來都不罵我們的。廖老師教了我兩年，在這兩年裡我學會了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學畢業那天全班同學都依依不捨的離開了廖老師，我們走出學校大門的時候看到廖老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈裡打滾，但我想到廖老師說過：男人流血不流淚，所以我振作了起來我的眼淚沒有流下，就這樣廖老師的身影慢慢從我的眼裡消失了。
在我的心目中，廖老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。廖老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！