高中語文初中語文有什麼不同

① 初中語文和高中語文的差別在哪

我們都知道高中跟初中很不一樣！那麼具體的不一樣在哪呢?下面我整理了初中語文和高中語文的差別，希望對你們有用！

初中語文和高中語文的差別在哪

第一點差異，也是知識系統本身的差異。

從漢字的音形意，到文章的構思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學，高中語文知識的系統性更強，涉及的面要更廣，教學內容更深了。

舉一個例子：從教材看，初中學的是一般記敘文、說明文和議論文，高中學的是復雜的記敘文、說明文和議論文。

高考現代文閱讀考的也就成了內容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類文章和內容比較復雜、手法多樣的小悶桐旦說和傳記。

第二點差異，對學生學習能力的要求明顯提高。

如議論文，"教學大綱"規定：初三要"能把握文章闡述的觀點，了解論證方法，領會語言的嚴密性"，

而到高中則要求"能理清層次，把握中心論點，分析論證方法，注意文章的邏輯性"，到了高三又進一步要求"能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質疑、釋疑和評價的能力"。

從"了解"到"分析"論證方法，就是一種質的飛躍；"理清層次""邏輯性""質疑、釋疑、評價"等都是初中不曾有的要求。

第三點差異，因為學習語文的.難度加大了，所以評價的標准也發生了變化，初中時你的語文成績是130多分不算是高分，

甚至還可以說是比較差，而高中時你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績了。

平時語文總分應在115以上，能說得上是好成績。

第四點差異，語文學習投入的時間相對減少了。

高中的語文周課時只有5節，而高中學習的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且有的還是結業考試科目，再加上數理化的學習負擔加重，這樣學生在課外用於語文學習的時間就微乎其微了。

這樣的"減少"，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。

1、初高中語文總體差別

教學：初中階段的教材基本上每篇文章都會仔細學習，不管是文言文，詩歌還是小說與散文。但是到了高中，教材上的現代文就會基本忽略不講了，重點講的就是文言文和詩歌了。

試卷：中考語文試卷和高考語文試卷的結構有很大的不同。中考考查的相對全面些，字音，字形，積累等相對基礎的知識。但是高考重點考的就是閱讀與寫作，對學生的語文素養要求比較高。包括學生的邏輯思維能力，概括能力，理解能力螞擾等等。

作文：初中的習作重點是記輪困敘文，要求完整地富有感情地完成一件事的敘述。字數是在不低於600字。寫作對學生的思辨能力要求不高。但是到了高中，特別是近兩年興起的任務驅動型作文，要求學生對社會現象有深入的思考，並清晰地表達自己的觀點。字數是不低於800字。要求更高了。所以高中階段一定要注意培養自己的思辨能力，對事物深入探討的能力。

文言文：從教材上的選材看，初中的文言文選材比較簡短淺顯，容易理解。到了高中階段選材篇幅相對來說長一些，對閱讀能力和理解能力都有較高的要求。從考試來看，初中的考試以學過的課內文言文為主，只要背誦積累，基本問題不大。高中階段以史書中的人物傳記為主，屬於課外的，要求需要將課內的文言知識進行遷移，要求相對較高。不但積累，還需要對積累進行運用，是一個更高層級的培養。

2、現代文上的區別

選入高中語文教材及考試中的現代文作品在廣度、深度、長度上與初中有很大區別。初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加。

因此不能再以初中的標准來要求自己，需在個性化體驗、感悟和審美上進行加強。

初中重在興趣培養、辨析文體，初步感知文章大意並分析梳理情感主旨上，題型考點相對穩定，可總結出一定的模板套路作答。

而高中閱讀，文章主題加深，增強了對學生思維能力及細節體悟的考察。

這不僅要求學生具備一定的語言品析能力，還需要用個人的生活體驗和經驗積累來剖析作者的寫作意圖。

同時，也提高了學生對文章關鍵信息的提取及分析能力，有時甚至要從哲學、人生的角度來解讀文章主旨，並時刻關注社會動態，多角度、勤思考。

總體來講，初中的文章側重於簡單的個人性情，品德習慣之類；高中文章角度更廣，側重於對他人，社會，古今等方面的大視角去轉變。

② 高中語文與初中語文有什麼不同為什麼很多人都感覺銜接不上呢

高中語文與初中語文的不同：中學語文與初中語文在教學目標上該是不一樣的。中學與普通高中在修業年限里的影響力是不一樣的。前面一種為基礎教育，後面一種為非義務教育。在有一些我國，普高是和職高學校相爭的，一般畢業的大學生一般要進到學術類高校，而職高學校大學畢業的同學則要進到技術專業高校。做為二種不一樣特性的文化教育，其教學目標應該有層次的差別。若不能確立二者的差別，終將造成語文教學在2個學段里的錯亂與低效能。 假如說小學語文教育通常是認字和基礎的英語聽說讀寫練習得話，中學語文教育就是靈活運用通用性現代漢語語法的英語聽說讀寫的水平。

而中學語文文化教育則偏重於文學鑒賞和更高級的讀寫聽說水平的練習。高端的閱讀水平指文學著作的閱讀理解與鑒賞的功能及其科技論文的閱讀水平。高端的寫作水平指把握繁雜的記述文、議論文作文和基本上文學著作乃至科學小論文的寫作水平。高端的了解水平則指演說、爭辯的基本上方法和水平。

③ 高中語文和初中語文的區別 有哪些不同之處

高中語文更注重讀寫能力和運用知識分析解決問題的能力。和中考重視知識和課內閱讀相比，這要求高了很多。

高中的語文課堂和初中的語文課堂不相同

高中階段講的少講得精，練的時候比較多，需要大家思考的時候更多，題型更活。

高中階段考試也多。在高中的一千多天里，語文學凳運科和其他學科一樣，會有單元考，月考，期中考，期末考校際聯考地區聯考等各種各樣的考試。考試自然會有成績，許多同學的語文成績會比初中下降許多，這時候千萬不能喪失自信，學習方法的轉變和學習目標的轉變，不是我們一下子就能適應的。

要學會調整自己，繼續牢固的掌握基礎知識，文言文，古詩詞，該背的一定要背，還要把讀寫能力放到第一位。笨拙的修煉之後，才能生出精巧的本領。先掌握知識，再學會運用知識解決問題。

高中語文怎麼學

多讀書。當下高考語文考試的一個非常顯著的特點就是閱讀量大，書寫字數多畝殲。所以，經常看有關的書籍，提高自己的閱讀理解能力至關重要。為此，大家可以到附近書店去買一些素材，還可以讀一些經典名著來提升自己的素養。

俗話說，語文政治不分家。我們要時時關注當下的政治現象迅粗沖，並從中洞察出語文考試的方向，保持一個清醒的認識。掌握一定與時事相關的術語（這很有可能成為你在考試的時候的利器哦）

背誦一定的經點範文和名人名言，名人警句等。這會使你的作文不會顯得太單調和空洞，你的文章的豐富性和嚴謹性也會吸引閱卷老師的眼光，從而給你高分哦。

④ 初中語文教學與高中語文教學的區別

初中語文應是重閱讀，培養學生閱讀興趣，重積累，擴大學生知識面。

我是學生。本人感覺初中要多講句式。(分清其中的主要和次要，這樣對學生做題有幫助。)和對課文某些重要內容的查找(就象中心句，和主題什麼的)。其中對文字的學習是必不可少的。

本人是高中教師，已經有過畢業班的經驗。現提供一些個人意見，僅供參考:

初中語文對課外閱讀量要求不高，對文學欣賞水平要求不高，閱讀理解以課本內容為主，有時甚至直接就是學過的課文內容，而高中永遠不會直接考察課本上的內容。

對於作文，初中講求的.是文法語句章法，高中講求的是在前者基礎上的個性風格，文化底蘊，要一種厚積薄發虧臘。要求看問題有深度，有思想，有個性。

最重要的差別就是課內閱讀和課外延展的斗廳差別，接受程度和認知深度的差別，文學常識和文化底蘊及時代精神的差別。

本質性差別在於初中的語文能力的形成過程是接受型，高中的語文能力的形成過程是自覺型，教師一般都不直接分析課文章法，而是在時代背景，作者思路，文章意境上大做文章。高中語文銷銷滑老師講課總是以一種高屋建瓴的態勢，加之一種文學批評和欣賞的眼光來熏陶學生，引領學生認識文學，提高修養的。如果哪個高中語文老師是一句句一段段教課文，1月後就被學生趕下講台了。

從具體的作業本上看，有周記本，作文本，文選摘抄精粹本，練字本，基礎知識歸納本，錯題本，讀書筆記本等等。

希望對你能有所幫助。

⑤ 高中語文跟初中語文有什麼區別

初中語文和高中語文的區別。
初中語文教材的現代文簡短，主題明確具體。高中語文的現代文首先從長羨櫻度與深度上有所加強，其次在文章的主題理解方面，需要好扮學生從人生、哲學等角度進行思考。
初中文言文篇幅較小，且實詞虛詞以及句式結構比較常見友派灶與簡單。其選擇的文言文大多是淺顯的、有哲思、情節清楚的故事或寓言。

⑥ 寫給新高一生：高中語文和初中語文到底有什麼區別

高中語文與初中語文在課程目標上應該是不同的。初中與高中在學制中的地位是不同的。前者為義務教育，後者為非義務教育。在有些國家，普通高中是與職業高中並立的，普通高中畢業的學生一般要進入學術類大學，而職業高中畢業的學生則要進入技術類大學。作為兩種不同性質的教育，其課程目標應有層次的差異。如果不能明確二者的差異，必將導致語文教育在兩個學段上的混亂與低效。 如果說小學語文教育主要是識字和基本的聽說讀寫訓練的話，初中語文教育就是熟練掌握通用現代漢語的聽說讀寫的能力。而高中語文教育則側重於文學鑒賞和更高級的聽說讀寫能力的訓練。高級的閱讀能力指文學作品的閱讀與欣賞的能力以及科學論文的閱讀能力。高級的寫作能力指掌握復雜的記敘文、議論文和基本文學作品甚至科學小論文的寫作能力。高級的聽說能力則指演講、辯論的基本技巧和能力。

⑦ 高中語文跟初中語文有什麼不同嘛

高中語文與初中語文的區別
可能有許多中學語文教師對初中語文和高中語文的課程目標之區別缺乏清晰的認識，下面試就此問題發表一些粗淺的看法，以期引起大家對此問題的重視。

高中語文與初中語文在課程目標上應該是不同的。初中與高中在學制中的地位是不同的。前者為義務教育，後者為非義務教育。在有些國家，普通高中是與職業高中並立的，普通高中畢業的學生一般要進入學術類大學，而職業高中畢業的學生則要進入技術類大學。作為兩種不同性質的教育，其課程目標應有層次的差異。如果不能明確二者的差異，必將導致語文教育在兩個學段上的混亂與低效。 如果說小學語文教育主要是識字和基本的聽說讀寫訓練的話，初中語文教育就是熟練掌握通用現代漢語的聽說讀寫的能力。而高中語文教育則側重於文學鑒賞和更高級的聽說讀寫能力的訓練。高級的閱讀能力指文學作品的閱讀與欣賞的能力以及科學論文的閱讀能力。高級的寫作能力指掌握復雜的記敘文、議論文和基本文學作品甚至科學小論文的寫作能力。高級的聽說能力則指演講、辯論的基本技巧和能力。

中學語文教學整體改革提出的兩步走的構想：第一步，在初中階段解決語文能力基本過關問題，就是使每個初中畢業生基本上掌握聽、說、讀、寫 能力，使具有自學能力和一定的組織能力（首先是組織自學的能力）及初步的社會活動能力。第二步，在初中語文能力基本過關的基礎上，在高中階段繼續提高語文能力，特別是要培養學生具有較高的認識能力和基本的鑒賞能力。形成初步的治學能力，為他們日後的深造與就業打下良好的基礎，以形成獨立工作的能力。