A. 初一語文作文
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是我整理的初一語文作文，希望對大家有所幫助。
偉大詞人辛棄疾曾感嘆過「少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁」而我，現在就已覺識盡了愁滋味。
自從上了初中，學習，就成了我犯愁的第一對象。不知怎麼回事，感覺學習一些數理化的內容就會覺得力不從心，遇到一些要動腦筋的題目就要犯愁。以前學不好的科目照樣差下去，學得好的科目也大不如從前。以前，學習對我來說應該時間挺輕松的事，可是現在，卻成了一種負擔，不論我怎麼努力，學習成績都只能在十幾名徘徊。一次不懂，兩次不懂，累積起來，不懂的越來越多，所以特別恐懼科學、數學的考試。生怕一考試，腦袋蒙了，又考砸。不僅怕小考，大考更是讓我膽戰心驚，所以，這學習，真是讓我傷透了腦筋啊。
我和我培辯弟弟的關系，可以說一直都不太好。在家裡，我喜歡靜一點，而我弟弟卻跟我完全相反，整天蹦蹦跳跳，大喊大叫的，弄得我心煩意亂，所以只要我一回家，兩個人一見面，就少不了吵架。有時候呢，拌拌嘴就算了，我看他是弟弟，也知道讓讓他；但是我的脾氣本來就不好，加上自己忍耐有限度，所以有時候也會吵大，甚至幾天幾夜都不脊中游會說話，連吃飯都要等對方吃完了再吃。其實我也不想這樣，可是好強心又讓我沒有勇氣去主動道歉。同個媽生的，他的脾氣跟我也差不多，誓死都不認錯。所以，一直僵持到現在。這姐弟關系，讓我愁啊！
讓我發愁的事也不止這些，說也說不完，道也道不盡啊！所以說，我這小少年，識盡了愁滋味。
語文是和我們關系最密切的學科。從出生開始，我們就一直接觸語言和文字，態度決定一切。想學好語文，就應該喜歡，甚至熱愛，否則語文就會成為一門枯燥的學科。
語文的作用不言而喻，所以在我看來，端正態度，培養興趣是學習語文的第一要素。想學好語文，就要有自己的學習方法。下面是我給大家介紹的學習方法。
1、多讀書：多讀課外書籍，從而豐富詞彙量，開闊眼界。
2、多讀：要多讀課文，鞏固所學知識，從課文中了解課文中心，對掌握課文很有好處。
3、多寫就是多寫，提高自己的寫作水平。
4、多想想：背書的時候，也要想想這句話的意思。
5、多練習：可以說是幫助記憶的好方法，也可以擴展你的知識面。
6、多問：學習中，如果有不懂的問題，要善於向別人請教。
在語文學習過程中，除了做到這「六個多」，認真聽課是學習的核心。聽課時要集櫻銷中注意力，順著老師的思路，積極舉手發言。上課不要開小差，說話不要邊聽邊說。聽的時候注意做筆記，不要等老師把這句話寫下來再寫。總之，聽要「五對五」，心、眼、耳、手、口。
「六加」和「五比五」是我學習語文的學習方法，但有更科學的學習方法。要互相交流，取長補短。
朋友過生日，我自己動手製作了一個小玩具娃娃，一共才花了四角錢，漂亮、實惠。下面我向大家介紹下製作方法。
首先做小娃娃的腦袋。買一個乒乓球當腦袋，用黑色水彩筆在腦袋上畫上眼睛、眉毛，用紅色筆描一隻「能說會道」的嘴。
光著腦袋可不行，得「長」頭發。找一團黑絨線，剪成長度相等的小線段。然後在頭上抹一條膠水線，再把絨線一根根粘上去，要粘得密集些，以免頭發少，顯得營養不良。粘好以後，小娃娃只有腦袋中間有頭發，其他地方光禿禿的。不要緊，幫他梳兩根辮子。
接下來做小娃娃的身體部分。找一塊長10厘米、寬5厘米的硬紙片，把它捲成一個類似錐體形的圓筒體，下大上小，然後用乳白膠將紙片粘穩。
選黃色的小綢帶做衣服的領子，紅色的布條做衣裳，青色的布片做一條折疊裙，再加一條粉色腰帶。
准備就緒，便按小人的身寬體形裁好布，然後用乳白膠粘到身體上去。粘的時候要小心，最好先粘上衣和裙子，再粘腰帶。因為衣服和裙子做得不好或粘得不好的地方，可以用腰帶來掩蓋。
等乳白膠幹了之後，就可以把身體和頭部粘起來了。
一個小娃娃做好了，黑頭發，大眼睛，漂亮衣服，簡直是一位小天使。既可以裝飾房間，又可以作為最有意義的禮物送給朋友。
如果你不相信，就來看看我做的玩具小娃娃吧!
「同學們，因為學校的各種原因，年級的朗誦比賽被推遲了，非常抱歉。」這是丁老師在今天的語文課上對我們說的話。
目前上課舉行朗誦比賽，選出朗誦好的同學進行「大比拼」。可以說，在這之前，我已經做好了充分的准備，等待表演我的「好節目」，展示我的風格！
周五下午，朗誦比賽正式開始。我按照座位順序一個個走上講台，心裡一跳。
啊，終於輪到我了！無論用什麼方法都無法控制自己的內心。突然覺得自己的心不屬於自己了，好像從身體里逃出來了，從「魔掌」里逃出來了。我想：你會忘了台詞嗎？我會在同學面前丟臉嗎？我會嗎、
帶著一顆「怦怦」但並不平靜的心，我走上講台，背誦著我已經和搭檔燕飛背過的文章。
嘿，殷飛為什麼不說話？我心裡納悶。
學生們都用疑惑的眼神看著我們，我不能再等了。大不了我先說一句「早上的露水碎了……」我大聲朗讀。不知道是什麼原因。從我身體里分離出來的心，突然回到了我的身體里。不知不覺，我又平靜了。
最後我們考了89分，進了年級比賽。我非常高興和高興。
可以說朗誦比賽是我期待已久的比賽，因為裡面有對手，有比賽，可以看到自己的水平。也是一種癮！
我在等年級的讀書比賽！希望展現你最好的風格！
假如我是語文老師，我不但課本里的知識傳授給同學門，而且在課堂上要讓學生活躍地回答問題，讓愛學、愛問的習慣…
每當我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，社會的棟梁時，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想一名教師，為社會輸送一批批人才，這我夢寐以求的夢想。
假如我是語文老師，我不但課本里的知識傳授給同學門，而且在課堂上要讓學生活躍地回答問題，讓愛學、愛問的習慣。
假如我是語文老師，我會課余給成績差的學生補習功課，讓成績差的學生學習成績。在教學上要學生的學習情況，地學生，還要注重思品教育，教育學生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學生的，多看課外書，增長更多的課外知識。
假如我是語文老師，我在講作文時，應該更多有趣的問題，而且還讓學生在學課文、讀作文的，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時，也犯不著「丈二和尚摸不著頭」，更讓學會好詞佳句，將作文寫得完美。詞、
假如我是語文老師，我將會的對待工作，讓學生們在快樂中學習。
漢語是花的天堂。每一朵花都有自己獨特的姿態和獨特的香味。漢語像知識的河流一樣流入內心深處。中文讓我們回味，慢慢咀嚼它的含義。哪裡有語言，哪裡就會有大片的藍色填空，打開你頭頂上的成功之門。漢語的妙用在於它的基礎，在於每一個字所透露的意義，在於它在任何場合的普遍性。語文給我們增添了很多快樂和驚喜。
我喜歡語文，因為它給了我前所未有的快樂和難以形容的興奮。
中文在生活中無處不在。與人交談，說話，甚至罵人、勸人，都需要語言。在家裡，和家人交流，語文教我們使用適當的表達技巧。比如如何機智地表達自己的意思。還有，在家看書看報也會用中文。在校園里，我們聽校園歌曲的歌詞，給老師和同學寫信，給老師寫感謝信，寫信息，在學校的公告板上張貼通知，這些都是用中文寫的。在你的學習中，看你的課本，不管是語文還是數學。要想理解它，就要有條理地把它的知識點表達清楚。如果一個老師想讓你理解他的講課，他必須有一定的表達能力、可以說中文無處不在。
我非常重視語文。中國的知識，像海洋一樣，可以讓人生活，讓人學習，讓人學習，讓人用盡。
我喜歡語文，它的優雅魅力，它的幽默語言，它的優美句子…
漢語的美是取之不盡的，漢語的身影總是浮在我們眼前。中文在生活中無處不在。
俗話說：「讀書斷，寫字如神。」不，我的語文學習故事可以很清楚的說明這一點！
小學三年級的時候，因為剛接觸作文，日記和作業根本不合格。有時候我一篇作文扣8、9分是常事，也沒怎麼在意。但是自從那次事件之後，我的作文水平就像股票一樣暴漲！那是一個陽光明媚的星期天，我正在家裡做作業。突然，「丁、董、」我透過貓眼看著門上。是語文老師張先生。我用腳走到門口，不情願地打開門，恭敬地和張先生打了招呼。我看到張老師進屋，神神秘秘的從後面拿出一個透明的塑料膠帶，裡面有《小學生作文大全》、《獲獎掌中寶》等五六個成分。張老師很熱情地對我說：「小傢伙，你到了就很聰明，可是為什麼會寫字呢？」其實是因為你詞彙量不夠，好了，現在好好看看這些作文，我先來！」說著，她走出了家門，但是張老師說的話讓我愣了好久好久、
那天晚上，我拿出《獲獎掌中寶》本書，細細品著作文。我被它迷住了。過幾天，我把作文都看完了！這時候這些書已經不能滿足我了，於是我拿出零花錢去白雲書店買了一大堆作文讀物。之後我的作文水平像股票一樣暴漲，在一次作文比賽中獲得一等獎。當時我的心情比吃蜂蜜還甜！當我拿著證明回家給媽媽看的時候，媽媽很驚訝。第二天，她問起我張老師，我們只是神秘地對她笑了笑。
嗯，俗話說「讀書寫書如有神助！
今年暑假我參加了小記者夏令營，在這次活動中，我有許多收獲，我學會了自己照顧自己，也學會與小夥伴分享快樂，更體驗到了離開爸爸媽媽的生活很不容易。
每天早晨，電話零一響我就一骨碌起了床，和小夥伴們開始了一天愉快的旅行。
在這次夏令營中，我買的東西都拿了發票並折得整整齊齊放到錢包里去帶回家，沒有發票的我就讓營業員手寫一張並簽好名，回家後，媽媽看了發票驚訝的一個勁地問我：「怎麼會想起問別人要發票的？」我自豪的說：「這樣你就能知道我買了那些東西啊！」在參加這次活動前，爸爸媽媽都很擔心，但我用實際行動告訴大家我長大了！
在這四天里還發生了不少有趣的事，晚上船搖搖晃晃的大家睡不著，於是我們偷偷摸摸起來到三樓喝咖啡，當我們正喝得開心，老師實然出現，把我們趕回了房間睡覺，可夥伴們仍不罷休，等老師一離開我們又打開房門跑了出去，這一次我們驚喜的發現了做蛋糕的地方，正巧今天是一位小夥伴的生日，我們就自己動手做了蛋糕為他慶祝，正當我們慶祝得高興的時候，老師再一次出現，大家都興奮的爭著給老師看自己做的蛋糕，告訴老師我們在給小夥伴慶祝生日，老師也加入了我們的歡樂中，最後，所有的蛋糕上的奶油都變到了我們的臉上，夥伴們看著對方的大花臉，笑得前昂後俯，直不起腰來。
四天的夏令營很快就結束了，可他帶給我的不僅是快樂，更重要的是我學會了獨自生活、體驗到了團隊生活的意義。
秋高氣爽的午後，這堂語文課彷彿與往常沒有什麼不同。但這堂語文課卻是我的第一次——第一次舉手發言。
因為語文的魅力，語文的浪漫，語文的感染力，語文的神秘美麗……所以讓我這個不愛或者說從不舉手發言的孩子戰勝了自己。我也非常樂意將這美好的第一次獻給這堂美好的語文課。
當時已經快下課了，我一次次的說服自己，我想要個機會。
「我必須要戰勝自己！」我心中默念到。霎時間，我的腦子一片空白，我趁著腦子卡機的這個瞬間，毅然決然的高高的舉起了手。
老師在那些「發言控」中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個不常舉手的同學來發言。當老師用失望的眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑著真好看：「好，杜婭源！」我和老師的眼神互相交流著。
在我站起來的那個瞬間，我真正感觸到了語文的美麗，語文的神奇，語文給予我的那股力量。
發言後的我似乎都已經不是杜婭源了，霎時間對語文充滿了激情，對語文、語文課熱血沸騰。
我最喜歡的一堂語文課——那堂讓我突破我自己的語文課——擁有我「第一次」的那堂語文課。
語文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語文。
很愛這堂語文課。
友誼，讀起來很容易，可做起來卻不是那麼容易了。我記得在小時候，我和潘馨、王妍妍、王若堯是一個幼兒園。我們那時侯很快樂。
一次午飯時間，我提議不吃饅頭，散步時在吃，我的提議潘馨她們都同意了。我們散步偷吃饅頭被老師發現了，老師問我們誰先說的，潘馨說是她，結果老師不讓她睡覺了，讓她去小班門口站著（那時我們是大班）。我中午睡不著，一心想著潘馨怎麼樣了，下午潘馨回來了，我問她怎麼了，她笑著說沒事。我心裡一陣暖融融的，感覺潘馨的心地真好。
又一個下午，我們剛睡醒，大家都去喝水，可我發現我的水杯不見了，我又剛睡醒，口渴的難受。大家都口渴，大家自然自顧自，誰也不會看到我沒水杯。這時，王若堯走過來說：「我好象看見你沒水杯，來，用我的吧。」我喝完水後還給她，她去接水時，卻沒水了，我說：「沒水了怎麼辦？」王若堯說：「可我現在不渴了，因為我覺得幫助別人很快樂。」
早晨，我們班去鍛煉，可我忘了帶跳繩，王妍妍說：「我帶你一起跳，這樣老師就不會說你了呀！」「那老師不就會說你了嘛！」「，沒事，我為朋友「兩肋插刀」」。
現在，潘馨、王妍妍、王若堯和我仍然是「兩肋插刀」的「往年只交，彼此都很團結，互助。
雖然大家只剩下四個月左右就分道揚鑣，但是，我們相信，我們肯定會再見的。
踏著沉積著五千年歷史的土地,我從遠方走來,懷著一種崇拜和贊美,我讀語文.
「路漫漫其修遠兮,」汩羅江邊,披發行吟的逐臣屈原,掩涕嘆息,仰天長問,奸臣專權,楚王昏庸.居廟堂,不能為民解難,謫鄉野,不能替君分憂,生命的大寂寞郁結於心,悲涌於胸.於是,詩人縱身於大江,盪起的漣漪是歷史悲鳴的淚滴,在濕濕的夜色中流淌.青青的.生命枝節,在江畔上,成為端午節最深沉的思念.
我的世界裡,因而多了幾分精忠,少了幾分自哀.
「力拔山兮氣蓋世,」烏江渡口,一代梟雄項羽拔劍而起,在寒風中任衣帶飄揚.心在流血,英雄熱淚.無奈中,任虞姬的紅裳飄落成泥,任烏雅馬一聲悲鳴.天下大亂,在四面楚歌中,霸王從容地用劍劃過自己的咽喉,讓殷紅的血汩汩而出,染紅江東一片土地.
我的世界裡,因而多了幾分豪情,少了幾分阿諛.
「人生自古誰無死,留取丹心照汗青.『心懷大義的文臣文天祥,於獄中依舊堅定.國已破,家已亡,既不能挽回江山,又何必苟且?零丁洋上,拒絕了元朝也就拒絕了現實.頭顱不惜,生與宋長於宋,他就把自己投入了不復存在的南宋.浩然歷史,為之感動.
我的世界裡,因而多了幾分正氣,少了幾分哀怨.
我的世界裡,是語文的世界,撥動了歷史深處的滄桑和痛苦,因美麗而多情!
俗話說：「讀書斷，寫字如神。」不，我的語文學習故事可以很清楚的說明這一點！
小學三年級的時候，因為剛接觸作文，日記和作業根本不合格。有時候我一篇作文扣8、9分是常事，也沒怎麼在意。但是自從那次事件之後，我的作文水平就像股票一樣暴漲！那是一個陽光明媚的星期天，我正在家裡做作業。突然，「丁、董、」我透過貓眼看著門上。是語文老師張先生。我用腳走到門口，不情願地打開門，恭敬地和張先生打了招呼。我看到張老師進屋，神神秘秘的從後面拿出一個透明的塑料膠帶，裡面有《小學生作文大全》、《獲獎掌中寶》等五六個成分。張老師很熱情地對我說：「小傢伙，你到了就很聰明，可是為什麼會寫字呢？」其實是因為你詞彙量不夠，好了，現在好好看看這些作文，我先來！」說著，她走出了家門，但是張老師說的話讓我愣了好久好久、
那天晚上，我拿出《獲獎掌中寶》本書，細細品著作文。我被它迷住了。過幾天，我把作文都看完了！這時候這些書已經不能滿足我了，於是我拿出零花錢去白雲書店買了一大堆作文讀物。之後我的作文水平像股票一樣暴漲，在一次作文比賽中獲得一等獎。當時我的心情比吃蜂蜜還甜！當我拿著證明回家給媽媽看的時候，媽媽很驚訝。第二天，她問起我張老師，我們只是神秘地對她笑了笑。
嗯，俗話說「讀書寫書如有神助！
漢語是花的天堂。每一朵花都有自己獨特的姿態和獨特的香味。漢語像知識的河流一樣流入內心深處。中文讓我們回味，慢慢咀嚼它的含義。哪裡有語言，哪裡就會有大片的藍色填空，打開你頭頂上的成功之門。漢語的妙用在於它的基礎，在於每一個字所透露的意義，在於它在任何場合的普遍性。語文給我們增添了很多快樂和驚喜。
我喜歡語文，因為它給了我前所未有的快樂和難以形容的興奮。
中文在生活中無處不在。與人交談，說話，甚至罵人、勸人，都需要語言。在家裡，和家人交流，語文教我們使用適當的表達技巧。比如如何機智地表達自己的意思。還有，在家看書看報也會用中文。在校園里，我們聽校園歌曲的歌詞，給老師和同學寫信，給老師寫感謝信，寫信息，在學校的公告板上張貼通知，這些都是用中文寫的。在你的學習中，看你的課本，不管是語文還是數學。要想理解它，就要有條理地把它的知識點表達清楚。如果一個老師想讓你理解他的講課，他必須有一定的表達能力、可以說中文無處不在。
我非常重視語文。中國的知識，像海洋一樣，可以讓人生活，讓人學習，讓人學習，讓人用盡。
我喜歡語文，它的優雅魅力，它的幽默語言，它的優美句子…
漢語的美是取之不盡的，漢語的身影總是浮在我們眼前。中文在生活中無處不在。
每個人都有自己想要的東西，我們會為了這個理想而奮斗。我的理想和大多同學一樣，那就是快快長大。新的一年又到了，我希望每一個人的願望都能實現。
我第一次出現這種想法是在四年級，那是我沒做完作業被老師留堂了。我急急忙忙做完作業，拿給老師看。老師生氣得頭上冒煙，拍了拍桌子說：「想什麼話，昨天作業很多嗎，一個學生連基本的作業也完成不了。」我害怕的直流淚。老師也拿我沒轍，就叫我回家了。回家後，又被爸罵了一頓。我關上門，在床上嚎啕大哭。心裡暗暗的想，如果我是個大人，那就不用做作業了。雖然這樣說，但是後來我欠交作業的次數減少了。
慢慢的我升上了六年級，我渴望長大的想法絲毫未變，可是這次我可不是因為不想做作業才渴望長大。而是爸爸媽媽老了，頭上的白發又多了幾根，媽媽最近身子也不舒服。我多想快點長大，為爸爸媽媽減輕負擔。我空想可不行，我應該行動起來。從那天起，爸爸媽媽在上班勞累過後，會幫他們揉揉肩。只要是力所能及的事都會做。
現在到了初中，我開始不聽爸爸媽媽的話，可能是叛逆期到了，有時候和媽媽聊幾句就會吵架。這時的我也不知道怎麼辦，覺得這要見不到他們就不會吵了，聽姐姐說：「男生越大就越孝順。」我現在更想快點長大，度過這個叛逆期，又做回一個孝順的孩子。可是我怎麼才能快點長大呢?
真想快點長大啊，為了我的這個理想，我一定會努力去實現它。
最激動人心的時刻來了，我的心久久不能平靜。我快速地打開電視機，觀看《漢字拼寫大賽》這個節目，看他們精彩的演出。
馬上比賽開始了，他們也變得緊張起來。首先上場的是陝西隊，主持人該發題目了，我的心像溫度計一樣慢慢的上升了起來。我聽到「敵酋」這個詞，慢慢地平靜了下來，自己會寫，但是他們卻寫錯了，真可惜；接著，第二個詞語是「齲齒」，我一下子傻了眼，因為我不會寫，趕快查字典，看了解釋，把這個詞語記錄在了本子上；接著又有第三個詞語、四個等，變得越來越難，我也沒有一個會寫的了，我就專注地看他們寫的每一個詞語的筆畫、字形，然後在記錄在本子上。
比賽馬上決定勝負了，他們更加努力，為的不僅是爭第一，還是他們的積累詞語的能力。即使再難的題目也讓我們他們根據詞義寫了出來，更出乎意料的是寫對了。這就是語文的凝聚力量啊！漸漸地，場上開始減人了，越來越少，而戰鬥力越來越強，詞彙彷彿一下子增添了80％，我也變得忙碌了起來，摘抄、做筆記，多麼希望下次再出現這個詞時，我也能毫不猶豫地寫出來。經過了大概十幾分鍾的「激烈戰爭」，最後終於決定了勝負。可見勝利者的詞彙量是多麼大的啊！
最激動人心的時刻結束了，我的心也慢慢的平靜了下來。觀看《漢字拼寫大賽》這個激烈的戰斗，使我明白了，一個人的詞彙量是要慢慢積累的。語文在我們生活中是無處不在的。看電視其實就是學到了語文。
B. 如何寫好初一語文作文
寫好初一語文作文的方法如下：
開頭
好文章離不開一個好開頭,這決定讀者能否繼續讀下去,一個好的開頭可以為你的作文增加一定的色彩,可以吸引讀者的眼光,作文常見的開頭有很多種,現在我們來看一下常見的幾種!
開門見山
這種方式直接開始寫題,闡述自己的觀點等等,這種方式可以直接的引起下文,一般來說職責方式開頭是比較常見的,所以作為並不會太好,如果寫記述文的話最好使用其他的方式,如果沒有完全了解其他的寫作技巧的話,最好還是使用這種方式.
懸念
這種方式是在作文的開頭提出疑問,然後引起作者的好奇,想要了解一下的內容,這種方式可以讓讀者帶著好奇繼續往下讀,比如,上個星期,我們高中年級發生了一件'大事情'一個女生特然的哭泣,而老師卻在講台上笑,以至於最後我們全班同學都在笑,這樣設計一個懸念,就會讓讀者很好奇發生了什麼事情.
情感
這種方式就是描述出一個環境,然後代入一個故事,這種方式開頭一般使用記述文,在故事的中間或者結尾合適的位置加上'於是出現了本文開頭的內容'這種方式其實和懸念的方式有一定的關系,讓人產生一定的好奇感,比如,一個男孩正在哭泣,旁邊他的母親正在呵斥他,那個男孩就是我,這件事請是從..........
修辭排比
這種方式需要在開頭的時候使用幾個修辭排比句子,把文章的中心表達出來,它的特點就是可以將幾個中心句排比起來,但是一般不要太長.
C. 初一語文作文
在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是我收集整理的初一語文作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我們祖國語言豐富多彩，又是一個歷史悠久的碧脊睜文明古國，全靠的是在生活了語文，創造了語文漢字。
「生活處處有語文」，語文使我們有著廣闊的知識，是我們走向文明，使人類善待自然，善待自己，是我們的生活更加美好，更加富裕。
啊，語文是生活的指南針!
無論我們是讀書看報與人聊天，還是聽相聲看電視，逛商場，常規的或新奇的，憋扭的或富有藝術性的，這些都是與生活中的語文和學習有著密切的關系。
我們學到的不僅僅是語文知識，更感受到了語文的美，使我們陶治，使我們龍飛鳳舞，使我們端莊遒勁，震撼我們的心靈，流入我們的心窩.啊!我明白，生活是離不開語文的，是我們走向現代社會的大好時光。作文
看見別人在踩踏草地時，我們都會說「小草在生悔歲長，請勿打擾」。看見他人浪費糧食時，我們就會說「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」。大街上的流行語「蕭灑走一回」，「該野鄭出手時就出手」。說明語文和我們的生活心心相連，語文是我們生活的知識海洋，生活處處有語文的影子。
生活是語文播放的種子，在生活中無處不在，是我們的生活變得更方便，快捷，美好。
語文，生活處處有著你。
今天的語文課我很難忘記。
語文課以前很枯燥，語文老師讓我們一遍又一遍的讀，沒完沒了。
然而今天，語文老師一開始並沒有用無聊的方式說話。我們要學的課文是《昆明的雨》，是汪曾祺的《昆明的雨》。他把汪曾祺介紹給我們。
汪曾祺是個傳奇人物。看到語文老師給我們看的汪曾祺的介紹。
他曾經說過，他寫文章只是因為他數學平平。
我當時就忍不住笑了，這么有趣的人。
聽說他是西南聯大的。他當時最尊敬的老師是沈從文，就是那個寫邊城的人。
老師也說了很多，但這是我印象最深的，他的傳奇是我記得最深的。
他的文章，平淡卻富有魅力，讓人回味無窮。
荷塘外行人稀少，野店青苔痕一寸深。
一杯濁酒已晚，香花濕雨。
這是他在《昆明的雨》寫的一首小詩。
寫的是雨中路上行人少，青苔痕一寸深，讓我想起上舞台青苔痕是綠的，樹蔭下草色是綠的。
喝了一杯酒，中午過去了，野店裡的木本花卉盛開，被雨水打濕了，有的濕漉漉的，沉甸甸的。
各位老師同學，大家好！
我想競選語文課代表的職位，因為我覺得自己很有能力，希望能為大家服務。首先，我可以幫語文老師做他們力所能及的事情。還有，我語文成績一直不穩定。我想如果我成為一名語文課代表，我會努力學好語文。如果學生在學習上有什麼問題或煩惱，可以隨時來找我。我會做更多對班級有益的事情。如果你對我有什麼不滿，可以當面問我，我會改正的。當然，最重要的是我有一顆溫暖的心，願意為這個班盡自己最大的努力，和所有同學一起互相鼓勵，共同進步。如果我能成為語文課的代表，我會以身作則，盡我所能，匯聚大家的智慧，讓大家的語文成績一起提高。如果這次選舉失敗，我不會氣餒。我會繼續努力的。我今天站在這里，是因為我做好了充分的心理准備。我有信心並相信我能勝任這個職位。希望大家多多支持我，給我寶貴的一票！
首日：常
我們有一個「總經理」。他是中國的王先生。
他總是在課堂上談論做人。「同學們，我們像鏡子一樣相處。如果你對他好，他也會對你好。另一方面，你想想，如果有人對你不好，你會從心裡對他好嗎？這就是我所說的『鏡像效應』。」哦，它只教了我們一個月，但它讓我的耳朵麻木了。但是在他的「鏡像效應」下，現在的班級更加和諧了。
他總是要求我們多學習。「現在你學到的知識多了，將來可以考上學校，將來可以找到一份好工作，既為國家做貢獻，又有不錯的收入，一舉兩得，多好啊！來吧，郝好，『嘿』出你的理想！」然後教室里爆發出一陣笑聲。一節課輕松結束。
他總是提醒我們看作業時的姿勢，一句口頭禪是「保護視力，從我做起」；他總想讓我們多讀些漂亮的文章和課外書，若無其事地盯著我們及時完成作業；每次新課，他總是喜歡檢查預習.
唉，這就是我們又恨又愛的「師傅」老師。
我是一個普通的女孩，我沒有什麼特長，也沒有什麼值得驕傲自豪的地方，我只希望能平平安安開開心心的度過每一天。
我是一個愛幻想的女孩，從小我便喜歡唱歌，每當看著電視里那些明星唱歌，我就會幻想著自己有一天也能登上那美麗的舞台為人們唱歌。
我愛寫作文，並且是無可救葯的愛上了作文，在創網上，我結識了很多新朋友。對我來說，寫作文是一件任何東西都比不上的快樂的事。其實我作文寫得一點也不好，小時候，我寫的作文總是不受重視，准確的說，我寫的文章只能被當作一張廢紙，而今年四月，我來到了創網，在這個才子才女薈萃的大家庭里，我學會了很多，也感受了很多，作文水平也提高了很多。
我是一個愛炫耀的女孩，同許多人一樣，我愛炫耀我有多麼多麼好的朋友，有多麼多麼漂亮的東西。自從上了創網，認識了我的朋友們，不管在哪我都會和別人提起她們，並且一說起來就滔滔不絕，我永遠不會忘記她們，因為她們是我最好的朋友......
這就是我，一個平常人家的女孩。這就是我，一個愛寫作文，整天做著作家夢的女孩。這就是我，一個愛幻想的女孩。
只要你認真耐心地觀察生活，你會發現生活中處處都是中國人。
語文就是教育。有的人從小就在農村，十二歲開始抽煙喝酒打游戲什麼都干。但是十四歲聽了老師深刻的哲學話，經過反思，反思，再反思，覺得並不是沒有道理。所以他下定決心要改掉這些不好的行為。經過三個月的努力，他改變了惡鬼，在學習上取得了驚人的成績。
漢語是一種文明。一個曾經對人很有禮貌的男生，因為在網吧聊了很久，學到了很多臟話，而且每一句都很順口，很難聽，很好理解，讓人很討厭。但是最後去網吧的情報被他媽抓住了，他給了一個很不好的教訓。孩子知道並認識到了自己的錯誤，從此學習直了，恢復到了原來的狀態。
語文是萬靈葯。中文是解除不愉快的靈丹妙葯。當你孤獨的時候，他成為你的好夥伴，促進彼此的友誼和交流。當你身處困境時，他是一個捨命幫你出主意的驕傲幫手。哭的時候是毛巾輕輕擦去晶瑩的淚珠。
語文是一股清泉。當人們的心乾涸時，它會奔向心臟，滋養年輕的心靈。語文是一面鏡子。樂觀者在鏡子里看我，悲觀者在鏡子里看我。
如果你想成為生活中的強者，你必須學好漢語，因為它是生活中不可或缺的基本條件，也因為它是人與人之間溝通的橋梁。
這幾天清晨，總會有一陣「拍，拍」的聲音把我從夢中驚醒。
這是什們聲音呀？我決定去探個究竟。我一下子跳下床，隨著聲音來到了陽台，原來是媽媽正在跳繩呢！看來媽媽又在實行減肥計劃了。說起我媽媽的減肥史，是三天三夜也說不完。最開始是減肥葯，可是效果不怎麼明顯。後來就用減肥健身器，等等，不過，都是「三天打魚，兩天曬網」，再加上我媽媽的大胃口，結果就可想而知了。
爸爸一直都看在眼裡，說;「這樣肥下去可不成，不如試試跳繩吧？」「好，好，不如我每天跳300下吧。」媽媽高興地說，「我恨不得把我的肉給割了！」
就這樣，每天早晨，都有了「拍，拍」的聲音。
事實上，媽媽的運動量是有限的。她那300個跳繩要10多次完成，跳完後，不是氣喘吁吁，就是滿頭大汗。我希望媽媽不要半途而廢。
我希望用跳繩的方法去掉媽媽身上一塊塊肉，加油哦！
生活中處處有語文。在語文課上學語文當然是主要的，但是也不能夠忽視生活當中的語文。不管是在生活中還是課堂上，我們都應該懂得語文，運用語文，分享語文。
我喜歡聽音樂，因為音樂可以給人們一種放鬆、舒適的感受。
在我的心目中，只有三個人唱歌唱得動聽的人，一個是王菲，一個是汪峰，另一個則是許嵩了。
王菲的歌非常動聽，聲音也是非常優美的。
「明月幾時有，把酒問青天……千里共嬋娟。」這首歌是王菲所唱的，優美動聽。細心的人會發現，這首詞正是宋代詞人蘇軾在宋神宗熙寧九年（1076）所作的。
這首詞的上片由月下而想像月中。然後，又以弄影人間來寄寓暫時服務地方的積極樂觀情緒。蘇軾下求得自我解脫的'同時，發出了共享月下美好情景的祝願。
這首詞因為達到了一種非常高的水平，被人們認為是中秋詞中的絕唱。整句詞運用神話傳說的一種境界，還用了「我欲歸去」來把瓊樓玉宇和朝廷關聯起來。
蘇軾還有許多的創作，例如：《念奴嬌》、《水龍吟》、《永遇樂》、《洞仙歌》、《卜運算元》、《青玉案》、《水調歌頭》等詞。
音樂當中竟也有語文，真是不可思議吧。聽音樂不僅能使人放鬆，還能讓我們學到語文呢！
星期天，我和姐姐到森林公園吹泡泡。
我找來一支細細的酸奶管和一個小小的瓶子，在裡面放一些洗潔精和水，晃一晃瓶子，哈，溶液做成了！用管子蘸一下，輕輕一吹，啊哈，一個胖乎乎的泡泡誕生了，隨手一甩，泡泡飛上了天空，我們追著泡泡跑來跑去，快活極了。
姐姐吹了一個大泡泡，再加上太陽一照，泡泡立刻變得十分艷麗，她說：「這是一個太陽泡泡」。我不甘示弱，吹了一群小泡泡，我自豪地說：「哈哈，我吹得是『滿天星』」。我們有說有笑，吹的泡泡一個比一個大，而且也一個比一個漂亮。
我們分別把吹好的泡泡取了名字，有銀河、山中山、山外山、牛郎織女、巧克力豆、泰山、喜馬拉雅山------「啪」泡泡一個個炸裂，濺了我們一臉。
你瞧，泡泡的形狀可不一樣喲，大的像氣球，小的像珍珠，連成串像冰糖葫蘆。
哈，可愛的泡泡，你給我們帶來了歡樂，帶來了我們美好的夢想。
我喜歡你，中國人。你在中國有五千年的悠久歷史和文明！你深刻而有趣，就像食物，給我精神和氣質上的滋養！
我喜歡你，中國人。我被你的純潔感染了。在你的懷里，沒有自私，只有美麗；沒有痛苦，只有幸福！
我喜歡你，中國人。我贊美你的神奇，你塑造了各種各樣的角色，你描述的背景陌生而美麗！
我喜歡你，中國人。你用擬人的方法把事情描述的生動形象，你用比喻的方法把事情表現的更細致具體！
我喜歡你，中國人。你的吸引力無與倫比：你不會像那種無味的數學一樣絞盡腦汁；沒有簡單的字母那麼刺眼！
我喜歡你，中國人。你的語言精彩動人。用柔和的聲音，充滿激情的讀你，就像是在欣賞一首交響樂，讓人感到快樂！
我喜歡你，中國人。因為你，生活變得更加精彩。你讓人懂得品味生活，享受生活。
我真的離不開你！
中文在我的生活中無處不在，我是通過聊天學會的。
我在網上和別人聊天，所以我想加快打字速度。我和同學一起玩，用單詞造句。我提議用突然句。我先說：「看起來天氣不錯。我和朋友出去打羽毛球了。過了一會兒，突然下雨了。」我一個同學說：「我要去問老師問題。我去了他家。突然，老師打電話給我，說我不在家。」另一個同學說：「我正在看鬼片，電話響了，嚇了我一跳。我說：「我在賈珍做作業，我二哥突然說：「你又上網了。他們失言了，我很開心。他們說：「我們不是我們自己，我是他的父母。我很生氣，但我沒有說出來。我既開心又難過。開心的是我學了中文，不開心的是他們沒有我就出去玩了，沒有足夠的朋友。
朋友們，生活中中文無處不在，看你們小心不小心。
看著同齡人都會騎自行車了，於是，我下定決心要學會騎自行車。
我先推著自行車走幾圈，走了幾圈之後，我才開始真正的學騎自行車。我先讓車子稍微向左歪了一點，然後我先把左、右手放在車把上，控制著車把，之後，我把左腳放在左腳蹬子上，然後以我的最快速度抬起右腳跨過車座位，穩穩的落在了右腳蹬子上。我剛想騎的時候，車子突然倒了，我一下子被摔在了地上，我後來又練了四五回，也摔了四五回。我終於找到了竅門：你在兩只腳都放在腳蹬子的時候，要以你最快的速度開始蹬，慢了車子就會倒。
找到了這個竅門之後，自行車就好騎了，我先是蹬半下，停半下，後來我就一直朝前方蹬，兩隻眼看著前方，也不敢低頭看一看腳下，全憑感覺，還唯恐車子再倒了。
學會了騎自行車，學拐彎就容易多了，多練習幾遍，我也就能輕松地拐過來了。
我累的滿頭大汗，身上已經傷痕累累，坐在地上直喘粗氣。學會了騎自行車，我特別高興。
啊！生活真美好！
人生中有許多的語文課，我在這么多的語文課當中並沒有特別的積極，也就是混混過去了，有時候感興趣了可認真了，總是三分鍾熱度。上了初中，我以為語文課一定會有很大的改變，一定會和之前上的不一樣，我覺得都是一樣的，主要是自己的內心。初二以前我們語文課上的（得）還好，可是從初二開始，我們的語文課就變得與眾不同。
在班上，語文老師一提到問題我們就像個木頭似的，一問三不知。有時候老師叫我們回答問題，我們更是低著頭一句話也不說，這下可把老師逼急了，正當我們「神遊」時，老師拿起書本重重的向講桌砸下，我們都嚇了一大跳，班裡頓時充滿了恐怖的氣氛。老師一臉嚴肅，眼神里充滿了怒氣，但她還是抑制住了自己的怒氣，她很莊重的（嚴肅地）跟我們說：「你們要不要上課！？今天我們就不上課了，多有同學把書合上，坐端正，就這樣坐一節課！」我們照做，果真坐了一節課。在這過程中，同學們一句話也不敢說，老師出去後同學們又開始竊竊私語。
這真是一節與眾不同的語文課啊！
「綠草蒼蒼，白霧茫茫。有位佳人，在水一方。」妙也，曾有多少人在聽到如此婉轉動聽的歌曲後，贊嘆出聲。
幾十年前，這首出自鄧麗君之口的歌曲曾風靡全國。經過歲月的洗刷之後，它仍然膾炙人口，經久不衰，在歌壇傲然挺立。盡管鄧麗君已不幸逝世，但它卻同那梅花一般，不懼風雨，悍然堅挺。
它，就是《在水一方》。
這首歌，還讓我學到了語文。
一次偶然，我終於揭開了這首歌的面紗，見到了它的廬山真面目。
原來，這首歌是由《詩經·蒹葭》改編而來，原詞是：「蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。」好一個「所謂伊人，在水一方。」我彷彿已經體會到了作者那悵然若失而又熱烈企慕友人的心境。看見濤濤江水旁花草茂盛，上面晶瑩的露水也凝成了霜。詩人所懷念的人，就在水的對岸。我充分地感受到作者此時的懷念之情，和那種對思念之人可見不可及的悲傷。
生活中處處有語文，歌曲也不例外，只要細心體會，我們就能發現這其中的奧秘。《在水一方》這首歌曲，也深深地印在我的腦海里。
「綠草蒼蒼，白霧茫茫。有位佳人，在水一方……」
上午第三節課，正上著課，窗外突然下起了雨。
這雨就跟急著要辦什麼人命關天的大事兒似的，風風火火，一來就唰唰唰唰聲勢逼人，完全沒有過渡，頗有夏雨的氣勢。
雨聲吸引了那群正在上課的孩子們。他們像極了聽到響聲又想探個究竟的大白鵝，一個個挺直腰桿、伸長脖子、歪著腦袋往外張望。
「沒見過下雨啊？專心上課！」要在以前，我肯定這么說。可是了解了他們，我知道說也白說。
「好吧，給大家一分鍾時間聽雨、看雨。」
有幾個自覺一些的孩子，馬上正襟危坐，並對我搖搖頭。
「沒事兒，看吧。不看白不看啊！」
一分鍾以後，我笑眯眯地問「好了嗎？」
「好了。」異口同聲。
「那好，現在請同學們用兩三句話描寫你剛才聽到的雨聲或者看到的雨景。注意了，老師要求的是使用表達方式中的『描寫』。」心裡竊笑，天下哪有那麼多免費的午餐。
「啊？不會寫……」叫苦聲連天。
「不會寫啊？不會寫的，還有寫出來但不符合要求的，抄一篇不少於500字的寫雨的文章。」
……
不知道，下次，再碰上這種看似免費的好事兒，他們還敢不敢要這個機會呢。
上海浦東新區蔡路逸夫初一:開心小柔
D. 初一語文作文
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是我收集整理的初一語文作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一的語文，好像和小學不太一樣了呢。初一，當我們的視野被打開後，我才驚愕的發現，生活中處處皆語文。
我發現語文藏在散步里。在一天的什麼時候散步，聽著皮靴在青石板上落下好聽的「嗒」「嗒」聲，抬頭看看天空，不論什麼時候，郊外的天空總是藍的。一陣風吹來，樹葉響著，搖擺著手。不知是誰家的衣服，在空中輕盈地飛揚，像一隻只展翅欲飛的花蝴蝶。散步中的語文是詩意的。
我發現語文藏在食物里。各種各樣的美食匯聚而來:陝西的肉夾饃北京的烤鴨***的葡萄海南的椰子等等等等。品味著那些人間的美味，享受著舌尖上的旅行，回憶著那些食物中的風土人情，文化氣質……食物中的語文是古典的。
我發現語文藏在音樂里。輕音樂給人的是飄逸，純音樂蘊含的是優雅，搖滾樂里有著無限的激情……聽著音樂，去想像那種意境，琢磨那些詞句，在音樂中釋放情感與壓力。音樂，是現代的語文，更是現代人的精神食糧。
我發現語文藏在電影里。每一次的身臨其境，是無限的感慨，是無限的深思；每一次的情感積蓄，是無限的遐思，是無限的旅行；每一次的回憶，是無限的滿足，也是無限的財富。電影中的語文是無價的。
我發現語文藏在我們生活的角角落落：每一次讀書，是思想與思想的碰撞；每一次旅行，是在品味生活，發現美好；每一次與人交談，都是一種人類的藝術；每一次感慨後的沉思，更是一種成長的印記。語文真正在我們生活中而不僅僅在書上，真正學語文也要從生活岩首前中去發現它。
那麼，在這個初一，去領略語文，發現語文吧。畢竟，生活中的語文是如此的絢爛多姿。
秋高氣爽的午後，這堂語文課彷彿與往常沒有什麼不同。但這堂語文課卻是我的第一次——第一次舉手發言。
因為語文的魅力，語文的浪漫，語文的感染力，語文的神秘美麗……所以讓我這個不愛或者說從不舉手發言的孩子戰勝了自己。我也非常樂意將這美好的第一次獻給這堂美好的語文課。
當時已經快下課了，我一次次的說服自己，我想要個機會。
「我必須要戰勝自己！」我心中默念到。粗清霎時間，我的腦子一片空白，我趁著腦子卡機的這個瞬間，毅然決然的高高的舉起了手。
老師在那些「發言控」中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個不常舉手的同學來發言。當老師用失望的眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑著真好看：「好，杜婭源！」我和老師的眼神互相交流著。
在我站起來的那個瞬間，我真正感觸到了語文的美麗，語文的神奇，語文給予我的那股力量。
發言後的我似乎都已經不是杜婭源了，霎時間對語文充滿了激情，對語文、語文課熱血沸騰。
芹氏我最喜歡的一堂語文課——那堂讓我突破我自己的語文課——擁有我「第一次」的那堂語文課。
語文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語文。
很愛這堂語文課。
在我的學習生涯中，出現在我生活中的老師有很多，但是我最難忘的是我的語文老師。
我的語文老師是一位年輕的大姐姐，我仍然記得我第一次見到我的語文老師時，語文老師臉上帶著的微笑。淺淺的微笑特別溫柔，看到語文老師的第一眼，我就覺得我的語文老師肯定是一個很溫柔的人。
每次上語文課時，語文老師都會提前來到教室，語文老師也是我們的朋友呢。在上課前的幾分鍾時間里，語文老師會坐在同學的座位上，然後想聽老師講故事的同學就團團將老師圍住。我期待著每一個語文老師講出來的故事，因為總能讓我發出不少的感慨。
語文老師很博學，給我們講起故事來也很幽默風趣，以至於我們都非常歡迎語文老師。等到上課鈴聲一響，語文老師走上講台，教室里的同學們也都坐回了自己的座位上。老師的語文課也充滿著知識的氣息，引經據典的語文老師常能讓我們驚嘆。
我的語文老師很喜歡古詩，那些優美的古詩詞順口就來。當我們上古詩文鑒賞課時，也是語文老師最興奮、也最激動的時候。語文老師對古詩的獨特賞析和見解，以及對古詩的背景，還有作者的生平都了解得一清二楚。班上的同學們也就在老師的帶領之下，對古詩也產生了不少的興趣。
我班的語文成績在年級里是數一數二的，每一次校園里的大考過後，我班的語文平均成績就搖搖領先其他的班級。這之中的功勞，一大半都是因為語文老師教導有方。而我們在語文老師的影響之下，也漸漸被語文這一學科之中的知識所吸引。
我和班上的同學一樣，也很喜歡語文老師，也希望將來也做和語文老師一樣博學的人。
今天晚自習，我上了一節作文評講課，上課時，我首先讓同學們把自己寫的作文再看一遍，特別是看老師修改的地方。看完之後，我在黑板上寫下這樣幾條：
1、書寫是否規范，卷面是否清潔：
2、標點是否規范
3、開頭結尾是否·簡潔、點題、點中心；
4、段落是否分明，過渡是否自然；
5、選材是否新穎；
6、敘述是否圍繞中心，詳略是否得當；
7、文章有沒有真情實感。
接下來我讓學生對照以上幾條再讀自己的作文，看看自己作文哪幾條符合要求，那些需要改進的。通過這樣一個教學環節，大部分學生明白今後作文該注意哪些事項了。之後我又把這次同學們作文中好的開頭、好的結尾的句子在班上范讀，讓同學們說說這個開頭或結尾好在哪裡。這樣下來，被念作文·的.同學就有一種莫大的自豪感，同學們也隱隱知道了作文要開好頭結好尾了。最後，我把這次作文寫得相對較好的找了三在班上朗讀，學生們不自覺得報以熱烈的掌聲。我告訴同學們，作文哪怕一次或只有一個段落能被老師在班上范讀，你就會感到無限的自豪，你就盼望上作文課，你就想把作文寫好，最終，你的作文一定能寫好的。這一節作文課下來，同學們很興奮的樣子，第二節課寫作文，同學們變得安靜多了，好像都有想把作文寫好的樣子。相對而言，這節作文課還是取得了一定的效果，但或許第一個板塊講的內容太多，花時間太長，致使第二節作文課時間得不到保證。今後作文評講課若能用大半節課評講，一節課只講一兩點，留足50分鍾讓同學們寫作文，效果可能會更好些。
我，是一個性格比較活潑開朗的男生，名叫卞仁彤，脾氣在一般情況下都是不錯的。但如果我在看書或寫作業的情況下，有人忽然拍我一下，那我就會不客氣的。這是我最討厭的事，因為這會打亂我的思路，然而第二次去思考同樣的問題，就再也想不起來了，就算有點想起來，但還是沒有原來的答案完整。
愛好閱讀寫作的我時常會從書店裡捧回我的書籍，一個人躲在房間里，只有自己的房間才是我最寧靜的，這是我閱讀的必選之地。只有那樣，我才能用心去讀，用心去感受，用心去體會書中的情節，用心去了解主人翁的心態。就像培根說的一句話一樣：「書籍是人類進步的階梯。」沒錯，是書讓我的寫作水平提高了，喜歡寫作，愛好寫作。成功讓我體會了寫作帶給我的快樂，我認為只有在寫作中才能抒發自己的心情，才能發泄心中的不滿，才能寫出自己心中真實的感受。
在學習上，以前總是班上的佼佼者，是教師的得力助手，是同學的榜樣，是父母的驕傲，我從小學一年級時就開始擔任班上的小幹部，使我有著豐富的工作經驗。那一張張金燦燦的獎狀，代表著我的實力，象徵著我的努力，如果你們不信，可以讓你瞧瞧！但我認為那都是過去的，現在更要努力。把過去的風采展現給我現在的同學與老師，證明我的實力。
這就是我，如果你們願意我很希望成為你們的朋友。
友誼，讀起來很容易，可做起來卻不是那麼容易了。我記得在小時候，我和潘馨、王妍妍、王若堯是一個幼兒園。我們那時侯很快樂。
一次午飯時間，我提議不吃饅頭，散步時在吃，我的提議潘馨她們都同意了。我們散步偷吃饅頭被老師發現了，老師問我們誰先說的，潘馨說是她，結果老師不讓她睡覺了，讓她去小班門口站著（那時我們是大班）。我中午睡不著，一心想著潘馨怎麼樣了，下午潘馨回來了，我問她怎麼了，她笑著說沒事。我心裡一陣暖融融的，感覺潘馨的心地真好。
又一個下午，我們剛睡醒，大家都去喝水，可我發現我的水杯不見了，我又剛睡醒，口渴的難受。大家都口渴，大家自然自顧自，誰也不會看到我沒水杯。這時，王若堯走過來說：「我好象看見你沒水杯，來，用我的吧。」我喝完水後還給她，她去接水時，卻沒水了，我說：「沒水了怎麼辦？」王若堯說：「可我現在不渴了，因為我覺得幫助別人很快樂。」
早晨，我們班去鍛煉，可我忘了帶跳繩，王妍妍說：「我帶你一起跳，這樣老師就不會說你了呀！」「那老師不就會說你了嘛！」「，沒事，我為朋友「兩肋插刀」」。
現在，潘馨、王妍妍、王若堯和我仍然是「兩肋插刀」的「往年只交，彼此都很團結，互助。
雖然大家只剩下四個月左右就分道揚鑣，但是，我們相信，我們肯定會再見的。
離開塵土喧囂的城市，我流連於大自然之間。我放緩前行的腳步，靜靜地聽，聽到小草破土的生機；默默地看，看到大樹紮根的艱辛；輕輕地嗅，聞到梅花雪中的暗香。這些，都是我所欣賞的大自然的美。
我欣賞小草，它鑽出堅硬的泥土只為給大地帶來一抹新綠。寒風，呼嘯著把大地冰封，好不容易盼來了春光燦爛，可大地仍舊被極寒籠罩，突然棕褐色的土地上冒出了一片嫩綠，那是頑強的小草，用它柔嫩的小腦袋在堅硬的石棱中開辟出的道路，它不怕蟲子的咬噬，石子的阻攔，泥土的束縛，沖出土塊的枷鎖，用生命的綠色裝點了春天！我欣賞小草奮勇前進的毅力。
我欣賞大樹，它紮根十載只為奉獻一片蔭涼。公園里，矗立著一棵高大的榕樹。在這棵樹腳下的土壤里，埋藏著一個屬於它的世界——一個根系的世界。粗壯的根系在地底下埋藏了數十載，他們將互交織，織出的是地面上的榕樹的夢想：它要努力紮根，以吸收養分，越長越粗壯，才能把自己的樹蔭投向人間。但它不求回報，只願在炎炎夏日給人們帶來一片蔭涼。我欣賞大樹默默奉獻的品質。
我欣賞梅花，它堅守在風雪中，只為給雪白的世界裝點一片粉紅。極寒的臘月，當百花都昏昏睡去，它才剛在枝頭上展開笑顏，它無意爭春，只是作為春的使者，到達後又匆匆離去。它不爭不搶，只是盡全力用自己單薄的粉紅裝點這個白雪皚皚的冬天。也許只有這樣的高潔，才會再落下枝丫，零落成泥是也還仍有暗香縈繞在世間吧。欣賞梅花傲立寒枝的高潔。
我投身於自然，與小草、大樹、梅花為友，學習他們奮進、奉獻、高潔的美好品質，欣賞最美的自然。
狼，一種殘忍而貪婪的動物，一個深邃而機智的生靈，狼用狼的血肉乃至生命築起了最堅固的城牆，一堵尊嚴的城牆，一堵永不倒下的城牆，譜寫著生命華章。有人說狼是殘忍的，我想說那是因為狼的強大。狼是強悍的，狼那深邃的目光中透露出的不僅是深沉，還有一種讓任何生物都為之恐懼的兇悍。那狼牙，潔白而鋒利，彷彿可以撕碎所有東西，任何被他咬住的生命，都無法逃脫，只能乖乖成為狼的美餐。這就是狼的強大，因為狼強大，狼才有殘忍的資本。優勝劣汰是自然界的法則，落後就要挨打是歷史血淋淋的教訓。
有人說狼是冷血的，我想說那是因為狼很冷靜。狼是從不會放走到手的獵物的，因為狼知道自己要靠獵物來填充自己，知道弱肉強食的道理，知道即使自己不去吃掉狼，狼也活不了多久。所以他選擇了冷血，選擇了去享受自己的美餐。人們不會因為你的弱小而憐憫你，只會因為你的強大而敬畏你。所以你只有像狼一樣冷酷、冷靜，你才能變得更強。
還有人說狼是陰險狡猾的，那是因為狼聰明，狼懂得吸取經驗，同樣的錯誤狼不會犯第二次，同一個地方他不會跌倒兩回，這不正是我們人類所缺少的嗎？而且狼從不會推卸責任，都是自己扛著，而我們人卻只知道說是別人的錯。我們口口聲聲說是高等動物，可我們在這方面為什麼連低等的動物都不如呢？
我與狼共勉，勉勵自己變得強大，變得冷靜，變得聰明！
每當我看到書桌前滿滿一疊卷子時，裡面總有一張卷子最令我難忘。我在星橋藝校學習快一年了，這一張卷子，讓我回憶起了一個人……
記得補習語文班換了一位老師繼續教我們，一上來講文言文的時候，就在黑板上寫了幾個大字：「學習文言文就要『字字落實，文理通順』!」，這似乎勾起了我對這節陌生老師課的興趣。這位老師一邊手持卷子，一邊風趣幽默地為我們講一個個奧秘，這節課講得娓娓生動，彷彿讓我身臨其境似的，帶我走進古人的天堂，作者的幻境。當時我帶著疑惑地心理來面對這位善意的老師，但是到了後來，我完全被這位老師的講學方法給「融化」了，真讓人贊不絕口呀!
突然，一個龐大的身影向我走來，「這道題你來回答。」老師一下子點到了我的名字，我一下子沒反應過來，怔住了。幾秒鍾後，我拿起卷子，顫顫抖抖地回答道：「是……」我立刻一屁股地坐了下來，面對這恐懼的一次回答問題，真讓我心驚膽戰。老師的滿意微笑，使我緩緩舒出一口氣，我的目光又重新回到了講譯上。老師她教我們怎麼樣學好一篇文言文，又生動地舉了許多例子，這可不，我一頭霧水地陷入這片沼澤地里。我其實打心底的討厭語文，因為這位老師，改變了我的想法，語文這漫漫金山，讓我享受了無窮樂趣，有句話說：書中必有黃金屋呀。「我記得我以前……」我最喜歡老師上課時講一些故事，特別是這位老師講的，真讓我戀戀不舍地離開這故事天地。
「下課!」這一聲響亮的話語傳入我耳邊。雖然就這一張薄薄的講譯，卻讓我對這位老師記憶猶深啊……
「春雨貴如油。」可不是嘛，小草盼著，桃花盼著，人兒盼著……
天空陰沉沉的，雲壓得低低的。我想：這是要下雨了嗎？風把樹葉吹得「沙沙"直響，一片片碧綠的樹葉隨風搖動，好似一隻只綠色的蝴蝶在空中翩翩起舞。大樹在風中伸著懶腰，河水在風中皺起眉頭，只有屋檐最淡定，在那裡一動不動地站著，裝作一切都不在乎的樣子。
慢慢的，一絲絲的小雨從天空中飄落下來，就像蠶絲一樣細，一樣輕，一樣軟，在天空中編織著一幅春天的畫。小雨輕輕地落在屋檐上，慢慢聚在一起，串成一串串的珍珠項鏈。雨珠兒越聚越多，「啪嗒、啪嗒」落下，地面上濺起了一朵朵小水花。一朵、兩朵、三朵……它們就像音樂精靈，演奏著動聽的春之歌。
雨漸漸的大了，不知不覺間，地面上已經積起了一個一個的小水窪。我把鞋襪脫下，走入雨中，伸腳朝水窪踩了上去，一股冰涼的感覺，瞬間傳遍了全身。我在水窪間跳了起來，水濺得到處都是。伸腳在水窪里攪和，水和泥土混在一起，從我的腳趾縫里穿過，就像一隻只調皮的魚兒，靈活的在我腳邊穿梭。我不禁笑了起來，小聲引來了別的小朋友，他們也學著我，脫了鞋子開始踩水，在雨中嬉笑打鬧。我們的笑聲，在雨中傳了好遠好遠。
雨漸漸小了，銀絲般的細雨，輕輕灑在我早已濕透的衣服上，彷彿給我披上了一層銀色的紗衣。
雨越來越小，最後竟然停了。我遺憾的收起玩鬧的心，往家走。路邊的草葉上，托著許多亮晶晶的「小珍珠」，輕輕一碰，它就消失了，彷彿在跟我玩捉迷藏。屋檐上的雨滴，蓄滿了，就一滴滴的落下來。那些掛在檐角遲遲不肯落下的，多像一滴滴被忍住的眼淚。是不舍嗎？
我也捨不得這場雨，它落在屋檐上，落在草坪里，也落在了我的心裡。
期盼一詞，一提出就與我們與父母密切相關，我的家庭並不富裕，父母也是嘗遍了人生的酸甜苦辣，他們總是對我給予了太多的期望，他們希望我不想他們一樣過苦日子。
兒時，父母就將我送入了「兒童樂園」，他們希望我能夠在一個良好的環境下學習，能夠出人頭地，父親就是因為沒有好好上完學，而抱恨終生，但那時的我太過於淘氣，無論我提出怎樣的要求，父親都會無條件答應，風雨里，有父母陪我一同走過……
因為有了期盼……
小學時，我順利進入了實驗小學，爸爸媽媽總是太忙，每次放學，我總是班裡最後一個回家的，我一心要自己騎自行車上學，但父母總是擔心我的安全，而僱傭別人接我，那時的我已經慢慢懂事，我知道他們愛我，我便努力學習，以一張張優異的成績，換來父母的微笑……
因為有了期盼，他們無悔……
現在，我已經步入了初中生活，盡管現如今已經即將步入高中生活，但，我還清楚的記得，剛上初一時，晚上十一二點，媽媽來看我的情形，那一夜，我哭了，媽媽也哭了，頓然間，我感覺我是世間最幸福的人，我好幸福……
期盼，是人生的指路明燈，是奮勇向前的動力，正是有了父母、親人的期盼，我才會在這條人生之路上堅持不懈的走下去，或許，父母、親人的微笑就是我最大的動力，如今，我正位於人生的關鍵時期，我會更加努力地，每天看到父母那疲憊的身軀，我不忍心讓他們吃苦……
因為有了期盼，無數學子奮勇向前，只求回眸一笑，得到一絲滿足，只因為——期盼。
母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光，灑落在我們心田，雖然悄聲無息，但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨後的溫暖。
母愛是偉大的，它不要任何報酬，盡管在它的溫暖的陽光之後換來的是一陣無情狂風暴雨。
一歲時，媽媽把剛切好的一塊生日蛋糕捧到我手裡時，我無情地把蛋糕仍得遠遠的。然後無緣無故地大哭起來。
五歲時，為媽媽沒給我買零食而與媽媽發脾氣。
八歲時，因為心情不好而故意找茬兒和媽媽吵架。
九歲時，媽媽叫我多穿一件衣服，天冷，我說媽媽羅嗦。
現在，我幾乎每天都會和媽媽吵嘴，有一次，一吵就四天沒和媽媽說話。
看書正看到入迷時，被媽媽一句話就從書的世界裡給拉了回來。於是對媽媽大發脾氣，其實過後我也挺後悔的，覺得自己實在不應該。但媽媽好像什麼事也沒發生過一樣，照樣用她一慣的語氣對我說話，照樣給我做飯
有時候，在和媽媽撒謊時，媽媽的語氣是那麼的溫柔那麼的和氣，我知道媽媽是那麼的信任我，而我卻利用媽媽對我的信任來欺騙她，我心裡感到酸酸的，感到非常難過，非常懊悔。
懊悔過了，又是一次和媽媽的風雨大戰。中午，媽媽坐車跑了四五公里回來專門為我做飯。而在飯桌上小談時，又因為某些事情而和媽媽大吵，摔筷子，碗里剩下半碗飯，轉身走進自己的房間，啪!把門砸得巨響。媽媽只有孤零零的吃完剩下的飯菜。媽媽去上班時，仍用甜美的聲音和我道別，好像什麼事也沒發生，那時我氣也消了，也甜甜地和媽媽說「再見」。
媽媽的愛最無私，雖然我給她的常常是狂風暴雨，但她給我的永遠都是溫暖的陽光。
我們在平時的生活，經常用到軟體來聊天。而這種與人交流的方法也能讓我們學到許多有關語文的知識。在我們聊天的時候，我們經常會用到：東東、菜鳥、大蝦、BT、GG、MM……這些詞的意思都很特別。有的用了諧音的方法，如：大蝦就是大俠的意思……有的用了詞語中兩個字的首寫字母，如：BT就是變態，B是變的首寫字母，而T就是態的首寫字母;MM就是美媚的意思，第一個M是美的意思，第二個M是媚的意思……還有的就更加有意思了，如：VIP就是貴賓的意思;菜鳥就是新手的意思…… 在這些詞語中，它們都各有自己的長處和短處，比如：BT有兩個不同的意思，一個是變態的意思，另一個就是鼻涕的意思。這兩個詞雖然都很生動，但它們很容易會被人們誤解;又例如：東東，如果是新手，就有可能不知道是什麼意思了!
我認為：這一種語言的表達方法是有兩面的，分別是好的一面和壞的一面。好的一面是：可以讓我們玩一下猜字。壞的一面是：如果我們用這些語言用得多了，就很容易用到平時的作業里的了。由於這些語言不是統一的，所以老師們都會當你寫錯別字。而且這種語言的用法還會越來越多樣化，可能我們自己有的時候還會記不住它們的意思呢!
所以，我還是勸告大家千萬別沉迷於這重種語言。
10月11日，一個令我們華夏兒女激動和喜悅的日子，這一天，瑞典皇家科學院諾貝爾獎評審委員會宣布中國作家莫言獲得20xx年諾貝爾文學獎，莫言得知這個消息後，直言「驚喜而惶恐」。驚，是沒想到獎項會落到自己頭上，他說自己從不為獲獎而寫作。喜，是果真頒給了自己，他說很多作家都具備了獲獎的資格。惶恐，是擔心有了這層光環之後，會不會有更多人盯著自己找毛病，為難自己。
我想大部分人都有這種顧慮吧，就說我們學生。學生在學校比的是成績，我相信許多人一定會認為那些所謂的「優生」在學習或考試中肯定沒有任何煩惱，其實他們錯了，有時候「優生」也會變成「憂生」。如果那些「優生」在這次考試中取得了好成績，那麼帶給她的喜悅只是暫時的，更多的是惶恐，她們會擔心下次考試自己還能否穩站前三，能否摘得「優生」這個頭銜，因為她們害怕成績下降的話，同學會瞧不起她，老師也不再表揚她，關注她。
所以說有時成功帶給人們的不僅僅只是驚喜，也有惶恐，但是成功卻能激勵我們，讓我們更加倍的去努力。
莫言與一些所謂的名人不同，他低調，平和。而一些所謂名人則高高在上、頤指氣使，相比之下，優劣分明。或許這一點正是他能夠獲得大獎的前提，具備此種平和心態的人才有希望成為「大家」。
是的，成功之後一定要保持正常的心態，甚至要比以前更謙虛，讓我們懂得「驚喜與惶恐」背後的含義，正確面對成功。
在一座不大不小的小鎮里，有一條寂寞而熱鬧的長街。
那是一條寬闊的長街，是一條每天都要走過的道。鎮子上的人們每天都在這里穿梭，來來回回。街道成為了生命旅途的半徑，成為貯藏生命時空的容器。
每天清晨，太陽剛睜眼，街道就已經熱火朝天，在太陽照射下，一個屠夫拿著把刀，像劈柴一樣，對著豬肉一頓猛砍，鮮紅的血液濺在街道上，血腥味越發難聞，屠夫切好肉，將刀放下，揚起頭顱，大喊：「賣豬肉，賣豬肉。」聲音猶如平地一聲雷，氣壯山河。不一會兒，豬肉攤便排起了一條長龍似的隊伍。
每到中午，驕陽似火烘烤著大地，人群越來越少，只剩下幾個年邁的老人在街道遊走時的吆喝聲，他們扁擔上的蔬菜，綠得清翠，綠得發亮，猶如一塊碧綠的翡翠。天色漸晚，街道越來越冷清，只有零星幾個行人騎車經過的身影。
到了晚上，街道像是炸開了鍋，每家店鋪都放出了震耳欲聾的音樂，那些五顏六色的霓虹燈，照耀在街道上，將街道裝扮得絢麗多姿。路邊攤的小販們拼盡全力吆喝，吸引顧客。而燒烤攤的老闆並不擔心這個問題，因為只要到了晚上，顧客就會蜂擁而至，搞點小串，來幾瓶啤酒，開始談天說地，一會兒談談國家大事，一會兒聊聊家庭瑣事。說者高談闊論，聽者偶爾流露出會心的微笑。到了激動處，你敲桌子，我拍椅子，你不認可我，我不認同你，直到其中一個偃旗息鼓為止，不一會兒雙方又開始說說笑笑。
這樣悠閑的時光總是短暫的，時間像飛鳥一去不復返，直到深夜，街道才卸下自己的濃妝艷抹，用一臉素顏去迎接下一個日出。
E. 初中語文小作文怎麼寫作文
我覺得，首先應弄明白，初中作文和小學作文有太大的不同.要求都不只是沒有語病、文筆流利、字跡清楚等這些基礎的東西.
初中作文有時是材料作文，這需要准確的把握中心，如果知道了中心內容，但不知該如何寫起，那麼可以從多個角度去領會材料主旨，從中選擇自己最拿手的、最好寫的去寫.如果，只是給了一個話題，或者將題目補充完整等簡易類型的作文要求，在確定作文題目時要慎重，因為整篇作文都要圍繞題目展開，或者可以先寫作文，最後寫題目，這樣題目和正文比較容易保持一致，以免出現題、文不對應的問題.寫作文時，要確定每一段要寫些什麼，考慮一下怎麼去體現主題，要是雜亂無章的，給閱卷老師的印象就不好了.如果考試時實在沒有時間想這些，就憑感覺寫，但一定要有條理.另外，注意文筆的修飾，給文章添色.現在，中學生寫文章最大的問題就是沒有氣勢，對於這一點我也很苦惱，不知怎麼能是文章有氣勢，盡量去做吧！
多讀多練，實踐出真知.平常注意積累，建議你到網上去看一些文章，網上的作文都很好的，很讓人受益.平常多寫些，可以寫一些小詩，或無聊的時候寫一小段，考試時或許會用的上.平時多寫，對自己提高寫作能力很有幫助，這點我深有感觸！
還有，寫作文重在創新，標新立異，如果只是圍繞老觀點展開論述，會讓人沒有興趣.
對了，在考試時，有三個點一定要著重寫好：題目、開頭、結尾.如果擅長寫題記的話可以寫題記.
總之，寫好初中作文需要一定的功底，一篇好的考試作文會讓閱卷老師心情舒暢，得高分自然不成問題.
這些是我的一些體會，希望可以幫到你！加油！
如何提高作首茄文寫作水平，初中生作文寫作技巧，初中生作文及寫 摘要：作文寫作作為衡量學生語文水平的重要尺度，是學生語文綜合水平的主要體現。
隨著新課程改革理陸賣念逐步深入人心，初中語文作文更加重視學生獨立思考的能力，而語文教育的基本任務和個性特點表現都落實在作文教學之中。 愛因斯坦曾說過：「學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看做是自己人生的最高目標。」
初中生處在人生成長的重要時期，他們雖然年幼，但是對外界特別是新鮮的事情依然充滿興趣，在這個花季雨季的年齡中，他們對每一件事情都會浮想聯翩，所以，作為初中語文教師就應該因勢利導，讓學生將豐富的想像力充分地發揮到作文寫作中，讓他們的思想在寫作的天空中翱翔，洞悉社會，發現生活中的美。 一、用正確的教學手段因勢利導，讓學生逐漸地喜歡作文 「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」
在初中語文作文寫作中，激發學生的寫作熱情是提高學生寫作水早芹逗平的基礎，那麼，如何能夠激發學生的寫作熱情，讓學生逐漸喜歡上作文，我認為，用正確的教學手段因勢利導很重要。 1.給學生搭建良好的寫作平台，發揮他們的積極性 初中生處在花季雨季的年齡，他們在這一時期，都希望通過自己良好的表現而獲得同學的認可，所以教師要給學生搭建起能夠展示他們才華的舞台，讓他們藉助這個舞台來將自己的思想表達出來。
為了讓學生敢於寫作文，我特地創了本班特有的作文報刊，然後讓學生把自己的文采展示在這上面，可以是一段話，也可以是一番心情等，這樣學生就會踴躍參與，讓自己的思想與大家一起進行交流。我還利用手抄報的形式，讓學生摘抄美妙的文章與句子，並且配上漂亮的圖畫，學生對這些事情非常感興趣，也在意別人的看法，紛紛將最好的一面展現給大家。
2.對學生多進行鼓勵，樹立學生寫作的自信心 很多時候我發現平時班裡那些很愛說話的學生一遇到作文半天憋不出幾個字來，面對這種情況，教師千萬不要批評他們，而是要讓他們意識到自己的優勢，讓這種優勢轉移到寫作中去。我一般會鼓勵他們將自己思想表達出來，哪怕不成文章，畢竟，作文水平的提高需要一步一步地來，不能揠苗助長，避免學生失去興趣。
我經常會挑出一些優秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣有助於學生之間互相借鑒，有很強的激勵作用。 二、將閱讀與教學相結合，培養學生的想像力 閱讀能力的培養和訓練是作文成功的最近通道。
通過閱讀，學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養審美情趣，為作文大量儲備知識和能力。每個初中語文教師都需要引導學生走進「文字的世界」，讓學生在文字創造的美好境界中學習寫作。
如果學生的閱讀能力低下，就很難激發作文興趣。但是這種現象卻很矛盾，一方面學生不喜歡閱讀的是課本中的文章、試卷上的文章；另一方面，學生喜歡閱讀的是一些奇幻、武俠之類的小說。
為此，關鍵是看教師如何進行正確的引導。茅盾先生曾說：「一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領會其構思、剪裁、塑造形象的好處，並且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現能力。」
閱讀內容是要加以區分的，新課程改革後的語文課本所選用的文章，都是精挑細選，並且有著欣賞性的文章，所以學生的閱讀要以「書」為本，也就是讓學生充分讀懂課本上的文章，並且要讓學生充分意識到讀奇幻、武俠小說的不利之處。 學生的想像力是在長期觀察、廣泛閱讀的基礎上創造出來的。
人們常把想像比作文學的翅膀。有了想像，就會像劉勰所說的「思接千載，視通萬里」。
初中階段的學生恰恰是想像力最為豐富的階段，作為教師要保護、培養這種想像力，雖然讀奇幻、武俠小說是他們的天性，但是在不耽誤學習的前提下可以允許他們適當閱讀，畢竟這對他們想像力的發展還是有一些好處，老師應當因勢利導，積極調整學生的心理指向，設法讓他們的想像力在作文中鮮活起來、迸發出來，最終提高學生的寫作水平。 三、對學生進行人文方面的培養，不對學生做過多的要求 由於受應試教育的影響，很多學生的寫作偏離了寫作的本質，特別是寫作模板的應用，極大地扼殺了學生的想像力，並且作文教學中一直存在著脫離生活的現象。
不論是命題指導，還是批改、講評，教師的著力點往往在審題立意、構思選材和布局謀篇上，讓學生過多地追求華麗的辭藻，這對學生產生極為不利的影響，學生的寫作空洞無物，整個文章無病 *** ，空話、套話、假話連篇，長此下去，也會讓學生變得虛偽。 唐朝大詩人白居易說：「文章合為時而著，歌詩合為事而作。」
寫作離不開生活，在寫作教學中，我重視將生活中的點滴小事通過學生的想像進行加工，然後融入到寫作中去，特別是生活中的一些具有堅韌、勇敢、愛心、奉獻等精神品質的事情。我認為，只有學生學會善於觀察生活中的點滴，才能從中發掘生活的本質美，這樣會讓學生的心靈受到一定的觸動。
初中生還處在成長期，他們在學校、家庭產生低落、消極的情緒，將其反映到作文。
如何提高作文寫作水平，初中生作文寫作技巧，初中生作文及寫 摘要：作文寫作作為衡量學生語文水平的重要尺度，是學生語文綜合水平的主要體現。
隨著新課程改革理念逐步深入人心，初中語文作文更加重視學生獨立思考的能力，而語文教育的基本任務和個性特點表現都落實在作文教學之中。 愛因斯坦曾說過：「學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看做是自己人生的最高目標。」
初中生處在人生成長的重要時期，他們雖然年幼，但是對外界特別是新鮮的事情依然充滿興趣，在這個花季雨季的年齡中，他們對每一件事情都會浮想聯翩，所以，作為初中語文教師就應該因勢利導，讓學生將豐富的想像力充分地發揮到作文寫作中，讓他們的思想在寫作的天空中翱翔，洞悉社會，發現生活中的美。 一、用正確的教學手段因勢利導，讓學生逐漸地喜歡作文 「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」
在初中語文作文寫作中，激發學生的寫作熱情是提高學生寫作水平的基礎，那麼，如何能夠激發學生的寫作熱情，讓學生逐漸喜歡上作文，我認為，用正確的教學手段因勢利導很重要。 1.給學生搭建良好的寫作平台，發揮他們的積極性 初中生處在花季雨季的年齡，他們在這一時期，都希望通過自己良好的表現而獲得同學的認可，所以教師要給學生搭建起能夠展示他們才華的舞台，讓他們藉助這個舞台來將自己的思想表達出來。
為了讓學生敢於寫作文，我特地創了本班特有的作文報刊，然後讓學生把自己的文采展示在這上面，可以是一段話，也可以是一番心情等，這樣學生就會踴躍參與，讓自己的思想與大家一起進行交流。我還利用手抄報的形式，讓學生摘抄美妙的文章與句子，並且配上漂亮的圖畫，學生對這些事情非常感興趣，也在意別人的看法，紛紛將最好的一面展現給大家。
2.對學生多進行鼓勵，樹立學生寫作的自信心 很多時候我發現平時班裡那些很愛說話的學生一遇到作文半天憋不出幾個字來，面對這種情況，教師千萬不要批評他們，而是要讓他們意識到自己的優勢，讓這種優勢轉移到寫作中去。我一般會鼓勵他們將自己思想表達出來，哪怕不成文章，畢竟，作文水平的提高需要一步一步地來，不能揠苗助長，避免學生失去興趣。
我經常會挑出一些優秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣有助於學生之間互相借鑒，有很強的激勵作用。 二、將閱讀與教學相結合，培養學生的想像力 閱讀能力的培養和訓練是作文成功的最近通道。
通過閱讀，學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養審美情趣，為作文大量儲備知識和能力。每個初中語文教師都需要引導學生走進「文字的世界」，讓學生在文字創造的美好境界中學習寫作。
如果學生的閱讀能力低下，就很難激發作文興趣。但是這種現象卻很矛盾，一方面學生不喜歡閱讀的是課本中的文章、試卷上的文章；另一方面，學生喜歡閱讀的是一些奇幻、武俠之類的小說。
為此，關鍵是看教師如何進行正確的引導。茅盾先生曾說：「一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領會其構思、剪裁、塑造形象的好處，並且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現能力。」
閱讀內容是要加以區分的，新課程改革後的語文課本所選用的文章，都是精挑細選，並且有著欣賞性的文章，所以學生的閱讀要以「書」為本，也就是讓學生充分讀懂課本上的文章，並且要讓學生充分意識到讀奇幻、武俠小說的不利之處。 學生的想像力是在長期觀察、廣泛閱讀的基礎上創造出來的。
人們常把想像比作文學的翅膀。有了想像，就會像劉勰所說的「思接千載，視通萬里」。
初中階段的學生恰恰是想像力最為豐富的階段，作為教師要保護、培養這種想像力，雖然讀奇幻、武俠小說是他們的天性，但是在不耽誤學習的前提下可以允許他們適當閱讀，畢竟這對他們想像力的發展還是有一些好處，老師應當因勢利導，積極調整學生的心理指向，設法讓他們的想像力在作文中鮮活起來、迸發出來，最終提高學生的寫作水平。 三、對學生進行人文方面的培養，不對學生做過多的要求 由於受應試教育的影響，很多學生的寫作偏離了寫作的本質，特別是寫作模板的應用，極大地扼殺了學生的想像力，並且作文教學中一直存在著脫離生活的現象。
不論是命題指導，還是批改、講評，教師的著力點往往在審題立意、構思選材和布局謀篇上，讓學生過多地追求華麗的辭藻，這對學生產生極為不利的影響，學生的寫作空洞無物，整個文章無病 *** ，空話、套話、假話連篇，長此下去，也會讓學生變得虛偽。 唐朝大詩人白居易說：「文章合為時而著，歌詩合為事而作。」
寫作離不開生活，在寫作教學中，我重視將生活中的點滴小事通過學生的想像進行加工，然後融入到寫作中去，特別是生活中的一些具有堅韌、勇敢、愛心、奉獻等精神品質的事情。我認為，只有學生學會善於觀察生活中的點滴，才能從中發掘生活的本質美，這樣會讓學生的心靈受到一定的觸動。
初中生還處在成長期，他們在學校、家庭產生低落、消極的情緒，將其反映到作文。
一、注意審題
小作文的審題（即審讀材料）很重要，決定著文章的成敗.因為一個小作文的材料中，往往隱含了若干個寫作要求，如不細心審讀，抓不到這些隱含的要求，就很容易出現錯誤。
二、注意語言的簡潔
這一點體現在兩方面.其一，小作文字數一般是100┄300字，受篇幅限制，語言要求簡潔明了.其二，如果是寫應用文，則語言也一定要簡潔，因為語言簡潔是應用文寫作的最基本要求.
三、力求結構完整
小作文是片斷性作文，而非篇章.雖如此，但不能一味忽略結構的完整性.一篇小作文如果能夠做到結構完整，則效果會更好。
四、注意表達方式的運用
受文體的制約，一篇文章總以某種表達方式為主，同時兼用其他表達方式為主.小作文也應注意這一點.如江西省2002年中考語文小作文題為二選一，（1）通過某一情景或場面，描寫你最喜歡的色彩.（2）就你最喜歡的色彩，發表議論.無論選哪一題，或描寫、或議論，總得以一種表達方式為主.但如果能兼用其他表達方式，如兼用議論和抒情，表達自己對某種色彩的某中看法和喜愛之情，則能使短文大為增色.
五、注意直接入題，不必鋪陳
為表現中心，大作文可以大肆渲染、鋪陳，好比助跑跳遠，通過助跑可跳得更遠.而作為片斷作文的小作文，則不必鋪陳.小作文好比立定跳遠，不能助跑，站定就跳，它的寫作必須圍繞中心按要求直接寫中心內容.如小作文〝請用200字左右的文字描寫學校升國旗的場景〞，寫作時就必須圍繞中心內容〝場景〞直接描寫，與這一場景無關的內容全都不能寫.
六、注意時空的局限性，不能任意發揮和聯想
有些小作文受篇幅影響，寫作內容在時間和空間上受到很大限制.一般來說，只能寫材料要求所制約的某一特定的時間和空間內的人或事，不能超出這一時空范圍，不能不受時空限制而任意發揮和聯想.再以〝描寫學校升國旗的場景〞為例，空間上只能是校園內，不能超出范圍.否則，勢必使字數過多，內容不集中而不符合要求.
七、注意漫畫類小作文的寫作
另外，在寫作時，必須要有使漫畫與寫作內容相聯系的語句.這樣的語句可以在開頭，在中間，或在結尾.如在開頭可寫：〝這幅漫畫告訴我們一個道理；……〞.結尾可寫：〝…….這幅漫畫給了我們這樣的啟示.〞有了這樣的語句，便使漫畫內容與寫作內容聯系了起來.
八、注意擬題
許多小作文並沒有要求自擬題目，這時，學生可以不擬題目而直接寫.這樣既可以減輕寫作難度，又可以節約時間.
如果要求自擬題目，則必須擬題.而為了琢磨一個恰當的題目，有時讓人半晌難以下筆，焦急萬分，此時不妨先把正文寫好，而當正文一寫好，再行擬題時，往往會出現柳暗花明、豁然開朗的喜人情景.
不管是什麼階段的作文，都應該重視語言文字的應用，好詞好句好段。
寫作文應該有層次，不要一篇文章開頭中間結尾三段完成。 關於作文有一句話「虎頭牛身龍尾」，意為開頭要能夠讓人有讀的慾望，可以運用多種修辭方法（比喻、排比、擬人），如寫朋友開頭可以「朋友像一杯茶，越品越香；朋友像一縷陽光，溫暖明亮；朋友像一場春雨，滋潤心田。」
開頭總領全文，或引出疑問提領下文。 中間要有內容，平常注意積累詞句，成語典故，這時就可以用上。
一般作文都有字數要求，但是不要一句話翻來覆去用。每一段都要有一句總結的話作為綱領，這一段就為繞這句話展開。
這種辦法比較簡單。 結尾，精簡干練。
或引人深思，或發出倡議，或總結全文。
授人以魚不如授人以漁，以下是寫作方法：
1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2-3分鍾看看作文題，然後在開始答基礎知識題目。
2、立好中心：至少指導自己想說什麼，是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快樂，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚、是批評？…………用一句話把它寫在草稿紙上。
3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。
4、寫好提綱：（1）用一句話寫出中心內容和主題；（2）分清開頭、中間、結尾各寫什麼？（3）打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。
接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鍾就可以把作文寫好。
如何學好初中語文 語文學習分四大部分 第一部分：語文基礎知識 語文基礎知識包括：字、詞、句（語法、標點、修辭）、文體知識、文學常識五個方面。
知識要點 一、字 1.字音： 漢語拼音規則，及容易讀錯的字。 掌握帶寫規則的重點字，這些字的音節拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。
這些字分別是： （1）維、會、溫、駝、優、流的拼寫規則 （2）英、呀、煙、葉、暈的拼寫規則 （3）公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規則 （4）女、綠、掠、虐、與、機、區、需、魚的區別。 除此之外，再注意拼寫的隔音符號，皮襖pí ǎo兒化標音花兒huār輕聲不標詞。
2.字形： 注意形近字與同音字之間的區別。 大多是書下的注釋和書後練習中容易寫錯的字；也有同學作文中常見的錯別字。
一般是書下帶注音的字，和書後的關於字音的練習。 學法指導 1、養成查字典的好習慣 2、可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正 3、還可以進行形似字，同音字的組詞練習。
二、詞 知識要點 應掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。 ①詞的本義與語境不同的詞。
②近義詞的辨析：結合語境選擇恰當的詞語。 ③結合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發生的變化後詞的感 *** 彩。
學法指導 1.每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背。 2.在具體語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這部分內容， 3.書下註解及課後練習的詞語部分應是重點 4.學習詞語應堅持「長流水，不斷線」，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，自測之後，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。
5.將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利於語文基礎知識的掌握。又有利於協作。
三、句 知識要點 （一）語法 應掌握短語、單句、復句這三方面知識 短語：五種基本結構，並列、偏正、動賓、補充、主謂 單句：六種基礎成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語 復句：七種基礎類型，並列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件 學法指導 近年來由於淡化語法知識，有的同學以為語法不用學了，其實學語法對於我們學習語言和運用語言是非常有幫助的。運用這些語法知識分析理解文章內容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。
1.短語的學習不要脫離句子，要結合短語在句子中的作用，理解句子的組成。 2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來掌握。
①[狀語] （定語） 主語|| [狀語] 謂語 （定語） 賓語 注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語後，稱之為補語。
②巧用結構助詞「的」「地」「得」 「的」字前一般是主語或賓語的定語。 「地」字前一般是謂語的狀語。
「得」字後一般是謂語的補語。 3.對復句的復習主要是記住常用關聯詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便於記憶。
有一個復句關聯詞語歌訣，幾分鍾就能背熟，可以一試。 既又也還表並列，不是而是別記錯； 不是就是是不是，或者要麼表選擇； 不僅不但表遞進，而且並且更還也； 雖然但是為轉折，盡管可是加可卻； 因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設。
4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地死記語法的名詞術語、概念、理論，單句側重在病句修改；復句則重點關聯詞的運用；對復句中分句內容的理解。因此，在學習時應在掌握了語法的基本知識的基礎上，學會運用這些知識，為正確運用語言服務。
（二）標點 知識要點 1990年3月，國家語言文字工作委員會、上華人民共和國新聞出版署修訂發布的《標點符號用法》中指出：「標點符號是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。因此，必須重視標點符號的使用。」
《標點符號用法》中列了16種標點符號。下面順口溜可幫助同學們記住這些標點號： 句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號；（7種） 引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。
（9種） （其中「名」指書名號和專名號） 學法指導 在作文中能否正確運用標點符號。這里應注意的是有的同學作文中經常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引號、分號、這些標點也容易出錯，這也是在作文中標點扣分校多的地方。
另外冒號、引號也常易出錯， 如：①我說：「你來，他不來。」 ②「你來，他不來。」
我說。 ③「你來」，我說，「他不來。」
這類的題型，幾乎每年都會考查，同學們復習時一定要注意。同時在閱讀中要會運用標點來理解文章的內容。
（三） 修辭： 知識要點 應掌握三個方面知識， 1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、誇張、對偶、反復、反問、設問； 2、了解常見的八種句式：主動句，被動句，肯定句，否定句，陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，會根據表達的需要選擇使用句式； 3、語言表達力爭做到簡明、連貫、得體。 學法指導： 在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運用對表現中心有何作用。
在寫作中掌握這方面的知。
一、消息的特點
1、短小精練、敘述式導語的寫作：就是直截了當地用客觀事實說話？這門課在學校要上一個學期啊，線索要清晰，簡單幾筆，把人物的精神、人物通訊。簡單找點資料給你參考吧，通過摘要或概括的方法，簡明扼要地反映出新聞中最重要，通訊報道生動形象、具有感染力。
三，多用簡單句，鮮明生動，具體真切，多用簡單易懂的口語，邊學習邊實踐，模仿著別的去學。
2，最主要特點就是新，發生的事件離發表的時間越近越好。
3、新聞寫作中應注意的幾個問題
1、初學寫作可以「描紅模子」。這是報紙的寫法，通俗易懂；多運用琅琅上口的群眾語言寫通訊，要有濃郁的感 *** 彩。
五、多寫短新聞，然後依次遞減。這在新聞寫作中稱為「倒金字塔」結構。
二，作比較全面的報道；還有就是不對人物作全面的報道
F. 初一語文作文怎麼寫
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是我為大家整理的初一語文作文，僅供參考，大家一起來看看吧。 初一語文作文1 我原來認為，語文語文，顧名思義，就是只有在語文課上學到的東西，那才叫做語文， 我問媽媽：「是不是生活處處都有語文呢?」媽媽的回答很富有詩意：「語文如蒲公英的種子，遍布了全世界，也鑽進了你的生活。也就是說，生活處處有語文。」我聽了媽媽的話，陷入了深深地思考。 語文是我們中國的國語，也就是說語文是中國人必不可少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋梁。語文就自然而然的走進了我們的生活。 當你讀書看報時，你想沒想過語文在幫你進行心靈的傳遞;當你和別人談話時，你想沒想過語文在幫你表達你的意思;當你寫日記或作文時，你想沒想過語文在幫你傳遞你的感情? 語文好似網際網路一般，它用一條條細長的絲線把生活的細節串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語文，生活中就處處有語文了。 生活處處有語文給我的啟示 在21世紀的今天，學好語文更是重要，語文是堅實的基礎。漢字是中華民族的源泉，體現中華民族悠久的歷史文化和中國人民的聰明智慧。作為一個中國人，應把漢字寫的熟練，美觀，這樣還可以表現一個人的道德文化，何況練字可以培養的人的興趣，雀咐薯陶冶人的情操。學好語文，不僅是要學好頃者漢字，練一手好字，還要加深自己對事物的理解能力，和處世方法。學好語文有利於我們的學習和工作。 初一語文作文2 她，二十五歲左右，一雙炯炯有神的大眼睛。彷彿閃著智慧的光芒，它既有父親的威嚴，又有母親的慈祥。還有朋友間的幽默。是她告訴我怎麼做人？是她給了我無窮的力量。這就是我的語文老師。 她身高中等，高高的鼻樑，粉粉的嘴唇。平中帶彎，要是笑起來。總會彎成月牙。她有一頭發燃油淺黃色的頭發，亂而不散。她既是一位嚴師，又是一位慈祥的母親。 上課時她很嚴厲，但卻很平易近人。是我們的翅膀，她帶著我們在知識的海洋里，自由自在的飛翔。要是犯點小錯誤啥的，她會懲罰我們。有時她也會用溫柔善良的語言，來勸告我們。下了課，她有時像小孩子一樣和同學們聊天。 記得有一次上交作業的上交作業字寫的特別緊密。沒有一點空隙，老師也看不清。但是經過我的一番努力過後。終於，寫出了讓我滿意點的作業了。在老師的眼裡，我可以寫的更好。我不滿的撕下了那張自己以為好的作業。這樣一次又一次的嚴格要求，最終我，寫出了是自己和老師都滿意的作業。這時的我別提有多高興了。 老師呀！您真是一-位可歌可泣的人。您是--位辛勤的園丁，不辭辛苦地用心血培養我們成長。 您就是一根紅蠟燭。燃燒了自己，卻點亮了別人。真是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，您這種偉大的職業所放出的光芒。將指引我們的一-生。 初一語文作文3 大千世界，無奇不有。隨著知識的不斷增加，我常常喜歡去思考和探索一些在生活中發現的有趣現象。每一次的發現都讓我快樂，每一次的探索都讓我心醉。今天，我來說說其中的一個吧！ 每天早晨，奶奶都會給我精心准備營養豐富的早餐，香噴噴的白煮蛋是必不可少的。可是剝蛋殼卻是個費力的活，因為一不小心會剝得「坑坑窪窪」，面目全非。怎樣才能又快又好地剝出滑溜溜的雞蛋呢？我忽然想起在《1000個生活小網路》一書中，有介紹過一個小實驗——飯盒剝雞蛋。於是，我決定自己來嘗試一下。 說乾乾，我首先按書上寫的內容准備了需要的材料——一個剛煮熟的雞蛋，一個保鮮盒和一些涼水。接著，我將煮熟的雞蛋放入保鮮盒中，加入一定量的涼水（水跟雞蛋的高度要差不多），蓋上盒蓋，然後我用力地搖了起來。10……9……8……3……2……1，時間到了。我迫不及待地打開蓋子。哇！我驚奇地發現：一個完整的剝了殼的白煮蛋正躺在盒中央呢！實驗成功了！可是為什麼飯盒能剝雞蛋呢？我好奇地跑去問媽媽。媽媽摸著我的頭，笑著回答道：「這是熱脹冷縮的原理。剛煮熟的雞蛋浸到冷水中，蛋殼膜和蛋清遇冷收縮程度不同，容易形成一定的空隙，再加上用力地搖晃簡源，這樣蛋殼輕易地掉落了。」哦，我終於知道答案了。 通過親手做的這個實驗，讓我懂得：在我們日常生活中，許多有趣的現象都蘊含著一個科學道理。只要我們善於觀察，勤於思考，勇於實踐探索一定能知道其中的奧妙。 初一語文作文4 假如我是語文老師，我不但課本里的知識傳授給同學門，而且在課堂上要讓學生活躍地回答問題，讓愛學、愛問的習慣… 每當我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，社會的棟梁時，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想一名教師，為社會輸送一批批人才，這我夢寐以求的夢想。 假如我是語文老師，我不但課本里的知識傳授給同學門，而且在課堂上要讓學生活躍地回答問題，讓愛學、愛問的習慣。 假如我是語文老師，我會課余給成績差的學生補習功課，讓成績差的學生學習成績。在教學上要學生的學習情況，地學生，還要注重思品教育，教育學生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學生的，多看課外書，增長更多的課外知識。 假如我是語文老師，我在講作文時，應該更多有趣的問題，而且還讓學生在學課文、讀作文的，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時，也犯不著「丈二和尚摸不著頭」，更讓學會好詞佳句，將作文寫得完美。詞、 假如我是語文老師，我將會的對待工作，讓學生們在快樂中學習。 初一語文作文5 友誼，讀起來很容易，可做起來卻不是那麼容易了。我記得在小時候，我和潘馨、王妍妍、王若堯是一個幼兒園。我們那時侯很快樂。 一次午飯時間，我提議不吃饅頭，散步時在吃，我的提議潘馨她們都同意了。我們散步偷吃饅頭被老師發現了，老師問我們誰先說的，潘馨說是她，結果老師不讓她睡覺了，讓她去小班門口站著（那時我們是大班）。我中午睡不著，一心想著潘馨怎麼樣了，下午潘馨回來了，我問她怎麼了，她笑著說沒事。我心裡一陣暖融融的，感覺潘馨的心地真好。 又一個下午，我們剛睡醒，大家都去喝水，可我發現我的水杯不見了，我又剛睡醒，口渴的難受。大家都口渴，大家自然自顧自，誰也不會看到我沒水杯。這時，王若堯走過來說：「我好象看見你沒水杯，來，用我的吧。」我喝完水後還給她，她去接水時，卻沒水了，我說：「沒水了怎麼辦？」王若堯說：「可我現在不渴了，因為我覺得幫助別人很快樂。」 早晨，我們班去鍛煉，可我忘了帶跳繩，王妍妍說：「我帶你一起跳，這樣老師就不會說你了呀！」「那老師不就會說你了嘛！」「，沒事，我為朋友「兩肋插刀」」。 現在，潘馨、王妍妍、王若堯和我仍然是「兩肋插刀」的「往年只交，彼此都很團結，互助。 雖然大家只剩下四個月左右就分道揚鑣，但是，我們相信，我們肯定會再見的。 初一語文作文6 秋高氣爽的午後，這堂語文課彷彿與往常沒有什麼不同。但這堂語文課卻是我的'第一次——第一次舉手發言。 因為語文的魅力，語文的浪漫，語文的感染力，語文的神秘美麗……所以讓我這個不愛或者說從不舉手發言的孩子戰勝了自己。我也非常樂意將這美好的第一次獻給這堂美好的語文課。 當時已經快下課了，我一次次的說服自己，我想要個機會。 「我必須要戰勝自己！」我心中默念到。霎時間，我的腦子一片空白，我趁著腦子卡機的這個瞬間，毅然決然的高高的舉起了手。 老師在那些「發言控」中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個不常舉手的同學來發言。當老師用失望的眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑著真好看：「好，杜婭源！」我和老師的眼神互相交流著。 在我站起來的那個瞬間，我真正感觸到了語文的美麗，語文的神奇，語文給予我的那股力量。 發言後的我似乎都已經不是杜婭源了，霎時間對語文充滿了激情，對語文、語文課熱血沸騰。 我最喜歡的一堂語文課——那堂讓我突破我自己的語文課——擁有我「第一次」的那堂語文課。 語文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語文。 很愛這堂語文課。 初一語文作文7 好天，我跟媽媽吵了一架，一氣之下，我轉身向外跑去。 我走了很長時間，便看到前面有一個面攤，這才感覺肚子餓了，可是我摸了摸口袋，連一個硬幣都沒有。 面攤的主人是一個看上去很與藹的老婆婆，她看到我站在那裡，孩子你是不是要吃面呀，可是，我忘記了帶錢，我有些不好意思地回答，沒關系，我請你吃。 老婆婆端來一碗面與一盤小菜，我滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里，「你怎麼了「老婆婆關切的問，我沒事，我只是很感激罷了，我擦乾眼淚，對面攤主人說：「我們不認識，而你卻對我那麼好，願意給錢面吃，可是我媽媽，我只跟她吵了一架，她竟然把我趕出來。還叫我不要回去。」 老婆婆平靜地對我說：「孩子，你怎麼會這么想呢，你楨想看我只是煮了一碗面你吃了，你就這么感激我，那你媽媽煮了這么多年的飯給你吃，你不感激她，還恨她，跟她吵架，你想，假如你是你媽媽，這時你心裡會怎麼想呢？」 我愣住了，我匆匆的吃了面，便開始往家裡走去，我走回家附近時，一下就看見了疲憊不堪的母親正在四處張望，媽媽看到我，臉上便馬上露出了笑容：「趕快過來吧，飯早就做好了，我再不回來吃菜就涼了。」 這時我的眼又掉了下來…… 確實，有時候，我們對別人的小恩小惠感激不盡，但卻對親人的恩情視而不見。 初一語文作文8 10月11日，一個令我們華夏兒女激動和喜悅的日子，這一天，瑞典皇家科學院諾貝爾獎評審委員會宣布中國作家莫言獲得20xx年諾貝爾文學獎，莫言得知這個消息後，直言「驚喜而惶恐」。驚，是沒想到獎項會落到自己頭上，他說自己從不為獲獎而寫作。喜，是果真頒給了自己，他說很多作家都具備了獲獎的資格。惶恐，是擔心有了這層光環之後，會不會有更多人盯著自己找毛病，為難自己。 我想大部分人都有這種顧慮吧，就說我們學生。學生在學校比的是成績，我相信許多人一定會認為那些所謂的「優生」在學習或考試中肯定沒有任何煩惱，其實他們錯了，有時候「優生」也會變成「憂生」。如果那些「優生」在這次考試中取得了好成績，那麼帶給她的喜悅只是暫時的，更多的是惶恐，她們會擔心下次考試自己還能否穩站前三，能否摘得「優生」這個頭銜，因為她們害怕成績下降的話，同學會瞧不起她，老師也不再表揚她，關注她。 所以說有時成功帶給人們的不僅僅只是驚喜，也有惶恐，但是成功卻能激勵我們，讓我們更加倍的去努力。 莫言與一些所謂的名人不同，他低調，平和。而一些所謂名人則高高在上、頤指氣使，相比之下，優劣分明。或許這一點正是他能夠獲得大獎的前提，具備此種平和心態的人才有希望成為「大家」。 是的，成功之後一定要保持正常的心態，甚至要比以前更謙虛，讓我們懂得「驚喜與惶恐」背後的含義，正確面對成功。 初一語文作文9 語文從我身邊徜徉而過，留下唐風宋韻的淋漓酣暢。 語文從我身邊流淌而過，留下詩林詞苑的慷慨激昂。 語文從我身邊飄然而過，留下美文小說的婉輕悠揚。 浮香 把一杯香茗，閱一卷美文，賞一首小詩，暗香長存，如江南的水花盪起層層漣漪，一圈一圈地彌漫。 朦朧中芳香撲鼻，是滿園春色中，那枝出牆紅杏的香甜之味，還是夏日荷塘，那蜻蜓佇立的小荷所溢的清幽?是重陽菊花怒放，那怡人的淡雅之香，還是冬日山園小梅，凌寒傲雪浮動的暗香? 不，是語文的屐履，輕輕走過，留下詩詞歌賦中的四季馨香。 嚶韻 站在歷史的堤岸，溯洄一首首慷慨之歌。楚大夫江畔沉吟「吾將上下而求索」，九死未悔，盪氣回腸;楚霸王垓下飛歌「虞兮虞兮奈若何」，凄婉斷腸，淚灑江天;岳將軍大呼「精忠報國」，直搗黃龍，氣壯山河。 聽老杜春夜吟哦，小杜清明問路，子和風雨漁歌，志南杖過橋東，易安居士惜綠肥紅瘦，誠齋主人賞荷塘呈珠，體驗古人清幽淡雅之趣。 語文從我身邊輕輕走過，留下激昂之音，嚶嚶成韻，餘音繞梁，三日不絕。 汗青五千年，狼煙三千載，愛語文數十春秋，生命漫漫，我定將永駐語文苑囿，細品語文掠起的浮香，聆聽語文宕起的嚶韻。 初一語文作文10 生活中處處有語文。在語文課上學語文當然是主要的，但是也不能夠忽視生活當中的語文。不管是在生活中還是課堂上，我們都應該懂得語文，運用語文，分享語文。 我喜歡聽音樂，因為音樂可以給人們一種放鬆、舒適的感受。 在我的心目中，只有三個人唱歌唱得動聽的人，一個是王菲，一個是汪峰，另一個則是許嵩了。 王菲的歌非常動聽，聲音也是非常優美的。 「明月幾時有，把酒問青天……千里共嬋娟。」這首歌是王菲所唱的，優美動聽。細心的人會發現，這首詞正是宋代詞人蘇軾在宋神宗熙寧九年（1076）所作的。 這首詞的上片由月下而想像月中。然後，又以弄影人間來寄寓暫時服務地方的積極樂觀情緒。蘇軾下求得自我解脫的同時，發出了共享月下美好情景的祝願。 這首詞因為達到了一種非常高的水平，被人們認為是中秋詞中的絕唱。整句詞運用神話傳說的一種境界，還用了「我欲歸去」來把瓊樓玉宇和朝廷關聯起來。 蘇軾還有許多的創作，例如：《念奴嬌》、《水龍吟》、《永遇樂》、《洞仙歌》、《卜運算元》、《青玉案》、《水調歌頭》等詞。 音樂當中竟也有語文，真是不可思議吧。聽音樂不僅能使人放鬆，還能讓我們學到語文呢！ 初一語文作文11 她，長著一張圓圓的臉，臉上還長著一對黑葡萄似的眼睛，一張能說會道的嘴和靈敏的鼻子。她就是我們的班主任——程老師。 有一次，我在語文課上沒有認真聽講，於是程老師用她那「靈敏的鼻子」嗅到了我，我當時還沒有發覺這個鼻子已經嗅到了我。她突然喊了一嗓子：「周子傑同學請起立。」我當時就懵圈了，嚇得差點把書掉在地上，臉都變白了，我忐忑不安地站了起來，准備迎接一場「愛」的洗禮，可是她卻不按常理出牌，而是走到我面前，笑眯眯地對我說：「小周同學請給我講一下你剛才夢想遨遊世界的經歷吧。」全班同學頓時鬨堂大笑，有的趴在桌子上笑到無聲，有的笑出了眼淚，還有的笑得前仰後合，但程老師卻很嚴肅地對同學們說：」保持安靜」。教室里頓時靜得連一根針掉在地上都能聽的到，同學們都靜靜地看著我，這時，我的臉滾燙滾燙，紅得像個蘋果，我恨不得找個地縫鑽進去。 還有一次，我們班都沒有完成家庭作業，第二天上課時，她站在講台上一言不發，怒目圓睜，我們都慚愧地低了下頭，誰也不敢直視她的眼睛，趕緊掏出作業本補寫作業，直到我們全班同學都補完作業，她又變得笑眯眯了，我突然感覺程老師的臉像京劇臉譜一樣，會變臉術，太神奇了。 程老師，謝謝您的教導，讓我對學習充滿了信心；謝謝您的鼓勵，讓我在學習的道路上勇往直前；謝謝您的付出，讓我對學習有了遠大目標。 初一語文作文12 我們的初中語文老師是一個幽默的老師，教學方法也十分有趣，她有三種性格。 一.她在上課時是個幽默而且會用獨特教學方法教學生的好老師。記得有一次上課時，老師用了學分制的方法，鼓勵我們多發言，想讓我們多舉手，果不其然，不一會兒，同學們就爭先恐後的舉手了，於是，老師您教我們的知識我們一下子就學會了。您上課時，我常常看著您。有一次，您把我講得心潮澎湃，使我忍不住的手舞足蹈呢！我看著您在教室走了一圈，走到投影機前面，剛好幻影燈上的兩條白線照在您的鼻子上，您又正好做出招財貓的動作，使我忍不住的哈哈大笑，也不知您是故意逗我們開心，好讓我們提起精神來好好學習，還是自己在不知情的情況下出了丑。您真是個幽默的好老師。 二.在批改作業時，您是個嚴格而不是慈祥的好老師，就在前一天，我被您叫到辦公室里去了，您問我的課堂作業本為什麼不訂正，我心虛地說：「我沒帶紅筆，所以用黑筆訂正了。」您不但沒有批評我，反而寬容了我，而且還把您最好的紅筆借給了我。您真是一位體諒學生的好老師. 三.她是個與眾不同的老師，在以前的時候，我們老師提問時也提玩，可是偏偏在玩前加個不字，結果就變成了不玩。可是您不一樣，您會在提問前讓我們開心的討論，但是，您往往會在事後殺我我們個「回馬槍。」在我認為，這樣能有助於我們學習進步的快，學業更上一層樓！ 再祝老師們身體健康！ 初一語文作文13 小時候我認為，語文，就是只有在語文課上學到的東西，那才叫學語文，後來有一件事改變了我對語文的看法。 那天休息日，我百般無賴，從書櫃上隨意拿出一本漫畫就看了起來，那是一本是我認為非常搞笑的漫畫，我認真地看，我突哈哈大笑起來。我看完了，我伸了伸懶腰，仔細的回想了一下，驚叫了一聲。真沒想到，在我看的漫畫書中，居然看到了，在語文中能出現的字眼，什麼比喻句啦，擬人句啦，排比句啦等等。我當時很吃驚，不對勁呀，這些明擺著是語文的東西，怎麼會跑到我記的筆記中去了?難道說做筆記也離不開語文嗎?在廣闊一些，生活處處都有語文嗎? 還有一次，我們一家去外邊給我買衣服，在路過興達超市門口我突然間發現，那裡寫了許多的廣告詞，我跑過去一看，那些廣告詞寫的很流利，連廣告詞都運用了修辭手法，這是我感覺到語文不僅僅在課堂上能學到，還能在的生活中學到。我問媽媽：「是不是生活處處都有語文呢?」媽媽的回答很富有詩意：「語文如蒲公英的種子，遍布了全世界，也鑽進了你的生活。也就是說，生活處處有語文。」我聽了媽媽的話，陷入了深深地思考。語文是我們中國的國語，也就是說語文是中國人必不可少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋梁。語文就自然而然的走進了我們的生活。 語文好似網際網路一般，它用一條條細長的絲線把生活的細節串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語文，生活中就處處有語文了。 初一語文作文14 語文，處處都有。可以說是取之不盡，用之不絕。以前，我總以為只有在課堂上才能學到語文，其實，只要你留心觀察，語文就在你身邊。 「小草正在生長，請勿打擾」「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」「悄悄的來，悄悄的去」……看，草坪上，食堂里，閱覽室中都可以看到類似的告示牌。它們含有豐富的知識，這就是語文。 生活中的語文無窮無盡。記得一個春天媽媽喜出望外地看著她種的小白菜。「哇，你種的小白菜終於發芽了，真美呢！」我驚喜地嚷嚷道。「是啊，它們終於探出了調皮的小腦袋！」媽媽不經意地說。咦，「探出了調皮的小腦袋」這是出自媽媽之口？我有點不敢相信自己的耳朵。 媽媽看著我在發呆，似乎看出了我的心思。「怎麼，現在就想吃小白菜啦？」我頓時回過神來，「為什麼你的語言要比我的語言豐富呢？」「原來你在想這呀，其實生活中處處有語文，並不是只有在課堂上才能學到語文……」 吃飯時，我看到桌子上的好菜只管吃，對其它的菜置之不理。媽媽隨口說道：蘿卜、白菜，各有所好，不要光吃魚肉。」唉，吃飯也要受限制，我剩了半碗飯，不想吃了。奶奶看了說：「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」奶奶也懂這話。彷彿是在教育我呀！我的臉哧的一下就紅了。 走路時可以學到語文，吃飯時也可以學到語文。 同學們，語文知識是無窮無盡的，生活處處有語文，留心觀察皆語文。 初一語文作文15 九月的初秋， 仍有著夏的余韻。 蛙聲蟲鳴逐漸稀落了， 只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。 水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風中 延續著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發著陣陣幽香。 「一陣秋雨一陣涼」 ，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。菊花卻在這寒風中笑著，鬧 著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波盪漾，有的如瀑布傾斜，有的像玉指纖纖它們或清淡疏朗， 或儀態萬方，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點 燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩地微笑著，注視著這色彩斑斕的秋天。 點評： 小作者以時間為序，第 1 段從秋態、秋味入手，描寫初秋的花草；第 2 段則從秋態、秋色入手， 描繪深秋的植物。文章可貴之處在於，小作者不是「冷眼」觀察，而是把它們當做有情感、有性格 的生命，用心體會它們的生命「語言」 。比如抓住菊花品種繁多、千姿百態的特點，以「菊花卻在 這寒風中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣」的擬人化得描寫，寫出菊花競相開放帶給人的歡快情緒； 有如，以「松柏翠綠依舊，沉穩地微笑著」 的擬人化描寫，寫出松柏色彩蒼翠、生機不減的特點， 有寫它們「注視著這色彩斑斕的秋天」 ，既突出了松柏沉穩的內在性格，又從松柏的「視角」出發， 概括了秋天的特點，語言表達活潑生動，富有韻味。