語文文言文不好怎麼提高初中

❶ 初二語文的文言文差，有什麼辦法可以幫助他提高呢

方法就是買一個文言文詞典，讓學生多去掌握一下經常出現的文言文字詞釋義，讓孩子多讀一讀文言文，多去自己嘗試翻譯，學會請教老師。

❷ 初中語文文言文比較差，有什麼好方法提高

在學習語文的過程中，文言文是必不可少的一部分。它作為古人傳播文化、撰寫書籍的文字方式，在語文課上有很重要的地位。雖然文言文自小學開始學習，但是小學只是初步接觸，讓孩子有個大概的印象。真正學習理解文言文還是在初中。初中的文言文比小學要深入一些，也更難一些。很多學生在學習文言文時成績很差，不理解文中的意思，甚至讀不通順。這讓很多家長焦慮不安，想要讓孩子提高文言文的水平。下面來談一下我的幾個建議。

首先就是要把這些初中的文言文弄懂，照著資料把不理解的字詞弄懂，並且多次閱讀。確定書本上的文言文弄懂後再找一些別的文言文，照著資料翻譯出來持續朗讀，多看一些文言文對自身的幫助很大，這是自己的弱項，最笨的辦法也是最有效的辦法。

以上僅代表個人觀點，若有不同看法，歡迎在評論區留言討論。

❸ 初中課外文言文不好怎麼辦

寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：

① 調動情感的問題。做好作文的准備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鍾的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鍾，當然也不能少於10分鍾。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。

② 截取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。

③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。

最後，再提一個建議：充分地利用課文。

既然提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。

但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的`無聲的老師。我祥數蘆們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱謹帶讀指導，課文之後還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢?第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是「題目在課外，答案在課內」。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊!

綜上所述，如何學好語文呢?從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力。

不過如果你問考試技巧，首先要總結字詞，當然是隨堂總結。還有古文的一系列的總結，也要近早的提前做好。我那時是從高一開始總結的，作文的素材推薦書「鞋裡的沙」那種有短而有意義的文章的書來看，並最好記住，考試時才能用

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況畢跡且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

對於學好語文可謂是:積少成多,日積月累必出成績!所以,語文的學習絕對不是一日之功,要在平時多閱讀,加強閱讀的數量,可以了解書中的大意.四大名著是必讀的,再給你推薦幾本好書,而且這些書都是可以從網路上看的,如果要收藏恐怕就要買全套的了:鋼鐵是怎樣煉成的魯濱遜漂流記\駱駝祥子昆蟲記\很多詩次詞方面的書籍都要瀏覽一翻,這樣必定能夠學好語文!

背詩詞是要先了解這首詩的含義以及背景和壓韻,也就是平時說的平仄,這樣再背起來可謂是省事省力又省勁

❹ 語文怎麼提升文言文

1. 如何提高語文閱讀和文言文能力

樓主語文成績相當優秀了。

文言文的欠缺，我認為需要加強三點： 一是對課本中的古文（古散文）要熟讀到幾乎能背的程度，其中要能背幾篇。 二是要在熟讀、背誦的基礎上，逐字逐句理解其含義（有極少數字句，語文專家沒有能夠注釋出來的，沒辦法解釋的除外）。

並且要記住一批字詞（大約100個左右，看自己對語文課程的時間安排）的原義、引申義（如「兵」的原意是武器，引申為士兵、軍事等）。准備一本古漢語詞典。

三是學習《古代漢語》中的語法知識。《古代漢語》教材（我參加過自學考試，記得有一位專家編寫的，下面說的都是這套教材特點），裡面有許多課文（古文），作為中學生，時間有限，難以一篇篇閱讀。

但這套書里說到的古漢語語法知識，內容也不是很多，了解一下古漢語的語法與現代漢語有什麼不同，這是容易做到的。同時，《古代漢語》教材也有對一批字詞的解釋。

因為解釋的字只有100個左右，比起古漢語詞典，需要記憶的數量適中。《古代漢語》教材是中學語文老師的必備參考書，學校圖書室應該可以借到。

當然，如果有時間、有興趣，也可以多翻翻古漢語詞典。 這樣通過交叉火力、「三管齊下」，提高閱讀文言文能力的效果如何，應當可以預見。

至於現代漢語，熟讀某些詞彙豐富的課文，熟悉、掌握課文中的詞彙，既是考試所必需，也能豐富自己的詞彙量，使寫作時能夠用不同的詞語表達意思，展示表現力。熟讀某些課文，也是基本的功課。

雖然我們平時說話用詞比較鮮活，但娛樂性、諷刺性、幽默感太強，總不能在考試寫作中老是用「打醬油」、「哥是個傳說」之類的油腔滑調的用詞、用語，否則，評卷老師很可能不客氣。從我們現在社會的「主基調」看，講話要以嚴肅為主流（特別是四川地震之後，強調國家的多粗沒災多難），娛樂性的東西常常擺不上桌面。

詞語、口氣還是要以語文教科書里的課文作為涵養。 我們知道，除了詞彙、語法、修辭之外，寫作的主題、題材來源於生活。

那麼，大至國家大事、小至百姓生活（也可以說百姓無小事）都需要適當關心。關心的主線，現在就是「以人為本的科學發展觀」。

長期以來，城鄉差距太大，農村經濟、文化落後，農民、農業、農村的「三農問題」已經成為社會穩定的關鍵問題。一個人如果連吃飯都成問題的話，對社會不是好事。

高中生對科學發展觀的基本理論觀點要搞清楚，圍繞這條主線，對國內外時事適當關心（時間有限，不可能全天看報紙電視、上電腦研究新聞，只能適當關心），這便於寫作時尋找、挖掘主題，也有利於提高政治課程的學習考試成績。

2. 【怎樣提高文言文閱讀水平】

眾所周知，閱讀水平的提高並非靠一日之功，文言文閱讀也不例外.最有效的辦法只有兩條：一條是積累，一條是轉化. 先說積累.不少人學習文言文只滿足於掃清文字障礙，認為老師已講清楚，我也明白，這就夠了.老師一篇一篇地講，學生一篇一篇地學.到了高三下學期總復習的時候，你問他還記得幾篇的時候，他就會茫然地搖搖頭說，一篇也不記得了.這種學習方法是極不可取的.因此學習文言文的第一就是要積累.而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若乾重要篇章熟記在心，文言的實詞的意義、虛詞的運用、枯賣各種句式的變化等也就已經包含在其中了.更重要的是，通過背誦可以學到古代名篇的構思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養. 那麼，需要背誦多少篇章呢？新修訂的《中學語文教學大綱》己有明確規定，「誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇.」這「一定數量」，在大綱中規定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭沒凳逗送別》等詩詞曲50首，《勸學》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇（段）.這些是對每一位高中生的最起碼的要求.隨著誦讀篇目數量的增加，你對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高.這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅固，房子也就可以蓋得越高.背誦就是學習文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了.在這方面不肯花時間，到了考試時再問怎麼辦，就好像揪著自己的頭發要離開地球一樣，那真是毫無辦法了. 再說轉化.這里說的轉化是指遷移能力，即在閱讀背誦的基礎上，能夠閱讀其他淺易文言文的能力.把課內學到的知識轉化為能力，就是要掌握一些文言的學習規律和方法，具體來說有以下幾個方面. 掌握實詞的意義.雖然《大綱》中只規定需要掌握150個文言實詞，但實詞掌握得越多，閱讀水平就越高，這是不爭的事實.掌握文言實詞主要有4個方面： 1.詞的古今異義.著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉移了.如1999年高考第11題d項「人災，絕食者千餘家」句中，「絕食」作「斷絕糧食」講，與今天的「絕食」意義完全不同.這是詞義演變. 2.一詞多義.文言中詞的多義現象非常普遍，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學習時要隨時總結，不斷深化.如「發」字，在「見其發矢十中八九」（《賣油翁》）中作「發射」，在「頃之，未發，太子遲之」（《荊軻刺秦王》）中作「出發」；在「去北軍二里余，同時發火」（《赤壁之戰》）中作「點燃」；在「發圖，圖窮而匕首見」（《荊軻刺秦王》）中作「打開」；在「大閹亦逡巡畏義，非常之謀難以猝發」（《五人墓碑記》）中作「發動」；在「安能屈豪傑之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉」（《五人墓碑記》）中作「抒發」；在「孤當續發人眾，多載資糧，為君後援」（《赤壁之戰》）中作「派遣」；在「發閭左適戍漁陽九百人」（《陳涉世家》）中作「征發，征調」；在「即道意中事，無毫發爽」（《促織》）中作「極短的長度單位，十毫為一發」；在「野芳發而幽香」（《醉翁亭記》）中作「開放」等.這些都是課內所見的，平時不斷積累實詞在語境中的意義，掌握得越來越多，就會形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會不斷提高. 3.通假字.通假字是指本應該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字.如「張良出，要項伯」（《鴻門宴》）中，「要」是通假字，而其本字是「邀」.另有一些古今字，在課本中也列入通假字的范圍，這是由於在古代有的字義項較多，後來就在原字的基礎上另造了一個新字，以分擔它的一個意義，原來的字叫古字，後起的字叫今字.如「莫」和「暮」：「莫」是古字，「暮」是今字.從意義上看，通假字與本字是無關的，而古字與今字則是有關的.高中課本中涉及到的通假字和古今字大約不超過100個，識記起來並不困難. 4.詞類的活用.古漢語有些實詞在特定的語言環境中，臨時具有某種語法功能，並且臨時改變了詞性，有的還改變了讀音.這是文言實詞的特殊用法，如名詞用作動詞，名詞用作狀語，名詞的使動用法、意動用法；形容詞用作名詞，形容詞用作動詞，形容詞的使動用法、意動用法；動詞用作名詞，動詞的使動用法、意動用法等.理解詞類活用對掌握實詞是大有好處的，但不必死記硬背.在平時學習、誦讀過程中，即可把握這種語言現象，關鍵要用心去理解. 掌握虛詞的用法.虛詞在文言文中雖然數量較少，但使用的頻率高，用法靈活，語法功能突出，因此也是學習難點之一.由於虛詞常常分屬於幾類詞性，故學習時首先要注意分清其詞性，然後弄清其意義和語法作用.《大綱》規定要掌握18個虛詞，2000年《考試說明》規定要掌握30個虛詞.我們可以把這些虛詞分為若干類來把握：以代詞為主的有「之、其」等，以副詞為主的有「既、但」等，以介詞為主的有「以、於」等，以連詞為主的有「而、則」等，以語氣詞為主的有「也、矣」等，另有兼詞「焉」等. 把握文言句式.只要有了誦讀的基礎，。

3. 怎麼提升語文文言文成績 高考

（一）積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

一是要養成勤查字典、詞典的習慣。一個高中生，從語文學習的角度來看，至少要有兩本詞典：一是中國社會科學院語言研究所的《現代漢語詞典》；二上商務書館的《古代漢語常用字字典》。

經常翻檢，培養對漢字的認讀，正確書寫和使用的能力。 二是善於對易混字音、字形和同義的詞語、成語進行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞；分考點訓練的資料中的列舉的字詞；綜合訓練試卷中出現的字詞等。

三是掌握詞語搭配、感 *** 彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。（二）積累文言實詞 《中學語文教學大綱》要求掌握文言實詞120個，其實要適應要高考的需要，應該是越多越好。

（三）積累古詩文名篇。 不少人學習文言文只滿足於掃清文字障礙，認為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。

老師一篇一篇地講，學生一篇一篇地學。到了高三下學期總復習的時候，你問他還記得幾篇，他就會茫然地搖搖頭說，一篇也不記得了。

這種學習方法是極不可取的。因此，學習文言文最重要的一條就是要積累。

而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若乾重要篇章熟記在心，文言的實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也就已經包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學到古代名篇的構思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義。

4. 每次語文就文言文丟分,怎樣提高文言文

一、日積月累 「字求其訓，句索其旨」，這是我國宋代著名學者朱熹的讀書經驗。

讀文言文應該力求弄清楚每個字的詞義，每句話的語意。然而，文言文的運用環境已經與現實環境大相徑庭，字、詞、句式都已和現代文有了顯著區別，因此，文言文與現實的差異性決定了識記是我們學習文言文的主要途徑，決定了必須通過長期的努力，日積月累，才能真正地提高文言文的閱讀能力。

二、熟讀多背 學習文言文，必須通過背誦一定數量的文章，去積累語言，掌握文言的字、詞和句式。流利地讀通文句，形成語感只有在朗讀背誦中才能見效。

文言文在生活中很少運用，客觀上缺乏實踐的環境，不熟讀背誦是沒有辦法學好的。多讀多背，才會逐漸形成語感，才能漸進地領會文章內容。

因此我國古代讀書十分強調吟誦，背誦。唐人白居易幼時讀書致「口舌成瘡」，曹植十歲記誦詩賦十萬余言，我們在贊嘆古人勤奮之餘，應當把熟讀背誦作為一條基本的方法。

文讀多了，要求背誦就水到渠成，且能理解大意。其所謂「讀書百遍，其義自見」。

記誦一些名家名篇，還能在文言文復習時，在閱讀課外文言材料、分析字、詞、句、判別語義時，有一個遷移的參照對象。 三、「以本為本」 「本」就是課本教材，文言文課內學習是第一位的，是基礎，課內學得好、學得精，腦中裝了幾十篇文章，熟悉了相當例句，知識積累便可轉化為能力，就能舉一反三。

我們文言文學習，往往有這樣的誤區：重課外資料，輕課文內容；重習題訓練，輕課文整理；重死記硬背，輕遷移推斷。這是一種不科學的學習方法。

教材中的文言文，經過專家選定，難易適中，有其經典性、示範性和系統性，是前人經驗與智慧的集中體現。學習文言文的立足點是從教材（課文）出發，根據教材（課文）的知識點安排循序漸進，把教材中的課文當作學習的根本。

❺ 初二如何提高文言文

1. 我是初二的,怎麼提高語文的閱讀題的分數和文言文的分數

你才初二想提高閱讀題的分數並不是太難的 O（∩_∩）O~ 用心就好啦！

當你做閱讀題的時候，首先要瀏覽一遍每個閱讀的問題。瀏覽過以後，再去看全篇文章孝慎李，看閱讀的時候一開始如果想要提高的話，一定至少看兩遍！ 記住哦~~~ 當你看第一遍的時候可以大略的看看文章的主要內容，心裡明確一下文章的主旨！第二遍的時候就要仔細的看了！ 把握文章重要的部分，結合題目一起閱讀，這樣就會提高的很快的！ 回答的時候也不用毫無頭緒的到文章里一點點的找啦！

對於文言文閱讀呢。先要把每句話理解，如果不能理解透徹，知道大概的意思就可以啦。有些文字或者詞語的意思可以根據文意猜出來的，當要求解釋加點字或詞的意思時，就可以根據文意猜啦！ 翻譯句子時，一定把握文章的大概內容，然後盡量逐字翻譯，因為那樣准確率會很高的！ 如果實在不會哪一個字的話，可以跳過去的，嘿嘿~~~~~~ 千萬不要為了湊字而胡謅哦，那樣會改變句子的意思的！

希望對你有幫助喲！

2. 初二如何提高語文

語文，一般中考格式，39的選擇題，9分的翻譯，15-18的自主，60的作文。

其中，一片說明文，一篇古文，一篇詩歌鑒賞，一篇議論或是散文，除開作文，就閱讀題得分最重要。說明文，只要多讀，在文章中就有答案（並且，一般他的三個題都是選擇，很容易）古文的話，上課認真聽，多看一些古文，多背，只要明白一些特殊詞句的用法和意思，就沒問題（一般，三選擇題加一翻譯，翻譯一般是三句話，9分，總共就18分）詩歌鑒賞的話（我次次滿分，先自豪下~~）第一問就會問比如詩章哪個字用得好，你就找一些名詞活用的，打的時候，最好用優美的句子先將詩的意境描繪出來，在分析，第二問，一般就問表達了詩人什麼感情，就不多說了，誰都會的（一般兩問6分）接著是填空，就一個背字。然後的閱讀大題，是個難點，讀的時候不可走馬觀花，要紫氣揣摩作者思想，同時在回答是要用優美的句子（老師就吃這一套）。就這些差不多了吧，動了技巧，一切都不是問題，像我這些，語文課就用來看課外書~~~~~~

先找出問題出在哪裡 是基礎題做的不好 還是閱讀部分扣分多 或者是文言文出問題 再者是不是作文沒有扣住主題拉分 然後再對症下葯

若是基礎題做的不好平時就要多注意課文下的註解 上課要勤記筆記（最好記在書上） 特別是老師補充的一些文學常識都是比較重要的 考前要翻一下課本 並不一定要全部背下來 但腦子里要有個大概印象 記注重點（若不知道重點 平時可以向語文成績好的同學借筆記參考）總之平時只要注重積累就會攻克這一關的

若是閱讀部分扣分多 需注意答題技巧 其實很多很多題目是可以套的 比如叫你賞析句子 你可以寫運用了什麼什麼的修辭手法 寫出了什麼什麼 表達了作者什麼樣的感情 這些老師平時講試卷都會講的 要注意積累 還有很多題目可以在文中找到答案 要立足文本

若是文言文出問題 則一定要多記多讀 這是非常必要的 中考的文言文都是課內的 這些分數是必拿的 不能失分 方法則跟基礎題差不多

若是作文沒有扣住主題拉分 審題時要深思熟慮後再下筆 平時寫的好的作文符合題意的都可以套的 這一般可以得高分 平時要注意積累素材 思考一下這個題目該怎麼寫 並不一定要動筆

3. 初二要怎樣提高語巧遲文呢

1.基礎。

基礎平時掌握好，該背的背背熟，做到一分不扣。2.閱讀：文言文 ，一般讓你解釋字的意思的字都是課內或練習中遇到過的，只要聯系以前遇到過的字詞就行了。

翻譯句子要字字落實，最好不要加上自己的語言。3.詩歌鑒賞。

句子賞析的題目一般分析重點的動詞，或是古詩中的修辭手法。分析詩人情感一般遵循「由景到情」。

4.說明文、議論文：記住他們的基礎知識（比如說明方法及它的效果）。5。

記敘文孝滾：多練。記住基礎知識。

比如各種表現手法、修辭手法及其效果作用。6。

作文：一般來說初中記敘文容易得分。開頭點題，抓住一件小事展開描寫（多添加人物描寫手法）。

大概就是這樣。

4. 如何才能教好初二語文的文言文

文言文教是初中語文教學中極為重要的一部分。文言文學習有助於學生了解我國古代豐富燦爛的文化，有助於對學生進行愛國主義、民族自豪感、高尚道德情操教育。那作為一位語文教師如何才能教好文言文呢？

一、教師要有扎實的古漢語功底。

古代漢語與現代漢語相比，二者既有繼承關系，又有發展變化。特別是在發展方面，如古語語音、詞彙、語法和文字諸方面，古今都有明顯差異。因此，作為一名語文教師，自己首先要大量閱讀一些優秀的文言作品，還要系統的掌握古代漢語中的一些語音、詞彙、語法和文字方面的知識，這樣才能很好地駕馭教材，給學生講好教材內容。

二、培養學生學習文言文的興趣。

「興趣是最好的老師」。要教好文言文，最重要要的是要讓學生對文言文感興趣。激發他們讀原文的熱情，讓學生在不斷學習中感悟文言文的美，在潛移默化里接受良好的道德教育。把學習文言文變為學生積極主動，自覺自願的慾望行動。

三、把握好文言文教學過程中的幾個重要環節 。

1、文言文預習

課文中任何一篇文言文都有注釋，閱讀文言文時要藉助注釋，了解課文出處、寫作背景、文化常識、與課文有關的作者經歷。指導學生學習文言文必須養成利用工具書的習慣。使用工具書，對於學習文言文來說，有著特殊重要性。比如「此誠危急存亡之秋也」中的「秋」，不查找工具書，學生也可能不把它理解為「時」。還可以適當讓學生參看一些文言翻譯書，作為復習鞏固所學內容的資料，但不能過分依賴一些古文翻譯書。

2、文言文的講解

教師要力戒串講全文的傳統教學方式，要相信學生，要讓學生在預習的基礎上自己先翻譯，教師只做一些難點的點撥。第一步，先讓學生反復朗讀課文，在朗讀中培養語感。第二步，學生試譯。可讓學生試譯不同段落。第三步，教師疏通文義，對一些常見文言實詞、虛詞中古今不同的讀音、詞義；通假字；詞類活用；特殊句式等內容幫助學生進行歸納、比較、總結。第四步，在通讀、熟讀全文後感知課文中的人物形象、課文主題。教師要提倡學生各抒己見，不受拘束地發表自己的見解。

3、文言文閱讀的拓展

教師應多鼓勵學生大量閱讀文言作品，不求他們能讀懂多少，而是要求廣泛閱讀，在大量閱讀中潛移默化地提高學生閱讀文言文的能力。在假期給學生布置自己感興趣的文言作品去讀，如《水滸傳》、《三國演義》、《西遊記》、《孟子》、《聊齋志異》等等，並適當作一些讀書筆記，寫一些心得，提高學生對文言文的分析、鑒賞能力。

時代在發展，教育在革新。教師只有不斷更新教育觀念，不斷探索創新教學方法、模式，才能在教學上出成效，文言文教學也是如此。

歡迎採納 希望幫到你

❻ 初中語文的文言文比較差，應該怎樣提高呢

可以閱讀文獻，或者去看教育部規定的這樣的名著。這樣可以提高初中語文的文言文，因為本身對於初中文言文來說，那麼它有非常多的這樣之乎者也，那麼，你可能會需要看一些咱們中國的歷史書，你比如說二十四史，或者中華上下5000年，這樣的書籍來進行閱讀，那麼可能會讓你的初中語文的文言文，有個非常好的提升，當然，你也可以去參加輔導班，那麼去報這樣，類似的文言文的輔導班的話，那麼對於這樣的說文解詞來說的話，那麼也是有非常大的提升，所以我覺得對於這樣途徑，還是應該讓我們自己去選擇 。

❼ 如何提高初中語文文言文的閱讀理解能力

對每一篇
1.通讀全文，不認識的字，注音，查古漢語字典，通曉大體意思
2.嘗試自己翻譯，尤其是難懂段落，最好寫下來
3.找譯文，改正
4.最重要，對於自己不知道，不熟悉的又重要的，欄位，問老師或上課認真聽一下老師講的，
5.如果初中課本上的文言文，你掌握很熟練的話，就沒問題，考試的時候，雖然有時考不熟悉的文言文，但是其中大多數
字詞
都是課本上的相同意思，只不過位置變了而已

❽ 初中語文的文言文比較差，應該怎樣提高呢

初中文言文閱讀很差怎麼辦?其實還是讀文言文讀的少的原因，可以讓孩子在寒暑假多背誦一些文言文名篇，家長可以陪孩子一起去背誦，和孩子去理解每一句話的意思，去發現這些名篇中的傳世名句，讓孩子慢慢喜歡，產生興趣，自然孩子就會慢慢的開始研究文言文，喜歡文言文!

1 從課內文言文抓起。把已學的課內文言文課下注釋、所學句型、實詞和虛詞的用法，一一進行鞏固和復習，做到熟練掌握。初中考試課外文言文的選取，多多少少會和所學的課內文言文有所關聯，所以，熟練掌握課內文言文是提高文言文的基礎。

2 買一本合適的文言文註解，初中課內文言文全解之類的。書內都已經是總結好了的知識點，常見虛詞的用法、常見實詞的解釋，在理解的基礎上進行背誦識記，最好結合課內的文言文例句，才會記得牢固。

3 遇到不懂的文言實詞或者虛詞，有兩個小方法：一是從自己學過的文言文中進行篩選比對，二是找到該字的相關成語，從成語中來理解這個詞語的意思。比如：假，可以從文言文《送東陽馬生序》中找到「多以書假余」，我們推知出「借」的意思;同樣，也可以從成語「狐假虎威」中得知「假」的意思是「借」。這對學習實詞和虛詞有很大的幫助。

4 買古今對照的文言文。直接拿課外單純的文言文進行閱讀，學生遇到的生字和生詞會比較多，可能會打擊看書的積極性。為了避免這種情況的出現，可以給孩子買一本古今對照的文言文，遇到新詞可以先篩選，運用所學知識無法推斷的，再看下課後的注釋，這樣記憶就加深了。慢慢地積累，一一識記，會增加學習文言文的自信。

5 增加學習文言文的自信和興趣。當積累了一段時間的實詞虛詞後，可以讓孩子自己嘗試著寫簡單的文言文，和同學或者老師分享，得到家長同學老師的贊許後，孩子的興趣和信心會成倍地增長。平時也可以選取一些影視劇的古文對白，和孩子一起分享觀看，創造一個學習文言文的機會。

❾ 語文初一的文言文如何提高

1. 怎樣才能學好初一的語文的文言文

大致分為這幾步：1.加點字解釋（重點詞，常用詞）；2.句式識別、理解（判斷句，倒裝句）；3.古今異義詞（解釋句子時會出錯）；4.一詞多義（便於理解句意）。

當然，通假字也是很重要的，它決定著字的讀音，書寫時要特別注意，一般通假字注釋中都有解釋，劃出來重點記。 語文文言文就像英語，加點字（單詞）就是基礎，一般課外文言文考試的字詞解釋都是課內學過的。

有些零零散散的練習需要劃節奏或者斷句，這種就是語感的問題了，基本上主語和動詞之間一劃是最容易識別的，剩下的就要靠平時多讀課內文言文，兄稿胡理解後就大致知道什麼是什麼詞性，就跟詩歌一樣劃分。

2. 如何提高初一新生文言文的閱讀水平

不知道你現在水平如何。

我從最開始說敬掘吧，我是這樣理解的：詩詞（入門必看，字少，易理解，同時也可增加對古文的興趣） — 人物傳記（基礎必看，字多，但文言的句式意思相對固定，而且從傳記里能看到很多古人智慧才乾的經典） — 文章選段（進階必看，字一般，內容經典，比如《甌喻》、《送何太虛北游序》等等這類寓言、智慧、道理的文章。也從這里開始慢慢學習掌握文言文實、虛詞在文中的用法等等）我個人認為，初中生掌握了這些內容已經足夠用了。

如果還想更加深入的學習古文，在掌握了前面提到的內容之後，可以看故事原文羨攔，比如眾所周知的《紅樓夢》，當然，我是指原版，不是指翻譯了之後的那種（課本上的）現代文與文言文的結合體。還要更深入一點，比如文言文斷句呀什麼的，那就等以後大學報考漢語言文學專業吧。

參考書，看課本吧，如果覺得膚淺，可以去書店買高中的語文教材或者專門的古文書籍。

❿ 初中語文文言文比較差怎麼辦

1. 初中語文不好怎麼辦

。

.初中我感覺不需要特別多的課外語文知識吧高中比較吃課外的知識和積累不過初中搞得怎麼這么緊張= = 90多分都算差？？ 魔鬼學校……你才初二怕什麼喜歡看科學著作沒問題呀 接著看 英文書接著看 有些英文書也是可以提升知識的啊至於別的書不要說不喜歡 我只能說你沒碰見好看的 希望你去刻意挖掘一下 閱讀理解的答題技巧什麼的，其實上高中也有人不大懂 技巧的問題要一直多多了解 慢慢你就懂了 自己找幾篇閱讀理解 看看他們問標題的作用 你會發現其實就那麼幾個作用 都會有重復 或者看看修辭手法賞析也會有類似的答案 這個時候就看你的總結能力了 你語文不好就更需要這種技巧了 不過不是讓你硬背 而是要刻意培養這個我要按照技巧答題的意識 字不認識就多看書 自己刻意挖掘！ 不會的就去查字典 不許偷懶字丑的話 可以找班裡字好看的同學 找一部分字跡去復印 刻意模仿 初中了描字帖也不合適 而且你也不會好好練也學不來那個字 就找個同學的刻意去模仿寫寫 平時作業時間充裕就慢慢寫 一筆一劃橫平豎直規規矩矩的好好寫 不可能寫不好 這是態度問題 這是態度問題！！ 這里，高二學生一枚，文科生，有更多問題歡迎追問，我盡量把經驗告訴你如果覺得我的回答好點個設為最佳答案 祝你學習愉快~。

2. 初中語文的課外文言文不好有空衡此辦法提高嗎

文言文是中國學生頭痛的首要問題：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。看你語文功底很好啊，這不是問題的.

不過不用著急，學起來也蠻簡單的。教你一個方法

1.上課一旦老師講到文言文部分，一定要專心聽，因為老師講到的一定是容易考的，而且是重點

2.可以買一本古文中常用字的注釋字典，市場上有的哦！到書店去看看吧.上面很全的，不懂得生字或古今異義詞可以查到

3.准備個本子，把每課的古今異義詞，一詞多義，通假字等知識點歸納起來（可以經常翻閱，很重要） 重在積累，一頓不能吃個大胖子。所以要下工夫

4.適當看看課外書 ，關於古文的，或古文講解的。比如《論語》《道德經》等等，開始會很枯燥，但越讀越有意思。特別是附有講解的

就是這些了，持之以恆，絕對沒問題。祝你成功

3. 初中的文言文基礎太差,怎麼辦,有沒有什麼補救的辦法

翻譯文言文，既要做到內容忠實於原文，又要做到文字通順流暢。翻譯的基本方法大致可以概括為以下幾點。

一. 落實

即落實原文每個詞、每句話的確切意義。要通觀全篇，仔細鑽研字、詞、句、篇。例如：《桃花源記》中的「男女衣著，悉如外人」一句，有人把「外人」譯為「外國人」有人譯為「世外之人」，理由是「桃花源是陶淵明空想的烏托邦」其實這是一種誤解。從《桃花源記》全文來看，後面還有「此中人語雲：『不足以外人道也』。」「此中人」即桃花源中人，「外人」即桃花源以外的人。

二. 保持

即審慎地辨別原文所表達的感 *** 彩，保持原文的語氣。例如《陳涉世家》中的「王候將相寧有種乎」，句末的「乎」相當於現代的「嗎」，似乎像疑問句。但是細審句子的語氣，並不是有疑而問，而是表示陳勝憤慨的 *** 。

三. 調整

即對句子中的個別詞序作必要的調整。古漢語的語法與現代畢竟有所不同，有時就要調整詞序。如《鄭人買履》中的「何不試斗迅之以足？」需要調整為「何不以足試之？」然後再譯作「為什麼不用腳試試鞋呢？」

簡單的幾個文言文翻譯方法，給大家推薦一下，童鞋們，可以試試喲！掌握正確技巧，文言文什麼的都是小意思了，加油咯，之前在考拉網上看到一些文言文習題練習，可以試試啦，感覺還不錯！

七年級語文第四單元 竹影 觀舞記 口技之同步課外提高模擬題集

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4. 孩子語文的文言比較差,該怎麼辦呢

您好！

學好文言文其實就是提升孩子的閱讀能力。最重要的是必須先讓孩子掌握課本上的文言文知識，這里的掌握不是基本知道文章大意就行了，而是落實到每個字、詞、句的意思，一些常在課本上出現的字詞，孩子可以大概背一下，具體有攔喚哪些釋義。

其次就是增加孩子的文言文閱讀量， 對於課外的文言文不一定要完全理解，但要能看懂句式，了解大概的詞句用法，如古今異義、一詞多義、詞類活用等，這些不但對理解文言文有好處，對孩子做文言文之類的練習題也大有幫助。

5. 我的初中語文比較差,高一開始應該怎樣去學習語文

我剛上完高一，深有體會啊，作此為鑒！

首先，堅持每天做基礎知識的積累，要有專門的記錄本，一定要做！！

其次，先鞏固背誦初中的文言文，預習背誦高中文言文，因為高中文言文是重點也是難點。

再有，可以買一些詩詞鑒賞的書，詩詞鑒賞也是較難的，要用情景還原的方法體會作者的情感，也要關注有時所給的詩詞背景。

還有，現代文閱讀只能靠練，不過我覺得，這部分教育很有問題，此是後話，暫且不提。

最後是作文，一定要扣題，字字扣題，句句扣題，扣到不可思議的程度，一開始我無法相信，後來我才發現，越扣題得分越高，這是技巧，考試策略！