① 小學二年級語文上冊期末題
語文學習應注重基礎，不能急於求成遲畝。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。不妨看看小學二年級語文上冊期末題，以下僅供參考！
一、 我來挑戰拼音。（13分）
1、 補充音節。（8分）
波 紋
（ ）
培 育
（ ）
似 的
（ ）
博 學
（ ）
2、 把聲母相同的字寫在橫線上。
濘
邁
縫
托
芬
n:_________
t: ________
f:________
m:________
zh:________
二、 我來挑戰：字、詞、句。
1、 我回加一筆，變成新字，並組詞。
心--（必）（必要）
日--（ ）（ ）
木--（ ）（ ）
萬--（ ）（ ）
弓--（ ）（ ）
大--（ ）（ ）
牛--（ ）（ ）
火--（ ）（ ）
體--（ ）（ ）
2、 找出錯別字，在下面畫一橫線，在括弧內寫上正確的字。
（1）小灌己經作成了三個小板凳。 （ ） （ ）
（2）樹多成林不拍風，線多搓繩跳千斤。（ ） （ ）
（3）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不體。（ ）
（4）我會變，太陽一灑，我就變成氣。 （ ）
3、 一字開花。
確（ ）（ ）（ ）
鞭（ ）（ ）（ ）
沙（ ）（ ）（ ）
輪（ ）（ ）（ ）
回（ ）（ ）（ ）
注（ ）（ ）（ ）
4、 我會寫出帶點詞語的近義詞。
（1）周末，爸爸經常帶我去動物園玩。（ ）
（2）今天果然下起雨來了。 （ ）
（3）她是一個美麗的女孩。 （ ）
（4）聽了他的話，同學都感到很奇怪。 （ ）
5、 我會使詞語完整。
議論（ ）（ ）
百怪無（ ）
迫（ ）及（ ）
金光（ ）（ ）
連（ ）起（ ）
搖（ ）擺（ ）
（ ）（ ）燦爛
興（ ）采（ ）
（ ）龍（ ）睛
（ ）牙（ ）爪
（ ）（ ）絕口
6、 我會搭配詞語
酸甜可口的（ ）
（）的紗裙
各種各樣的（ ）
風光秀麗的（ ）
（ ）的陽光
明亮的（ ）
繁華的（ ）
（ ）地說
（ ）的天安門
7、 照樣子寫句子。
例：我是三好學生。王麗也是三好學生。我和王麗都是三好學生。
（1）小魚能在水裡游。 青蛙也能在水裡游。
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（2）我是二年級學生。楊濤也是二年級學生。
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（3）女媧補天是神話故事。精衛填海也是神話故事。
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（4）蜻蜓是益蟲。 燕子也是益蟲。
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8、 我會用下面的詞語寫句子。
珍貴：_______________________。
可愛：_______________________。
9、 我會把下面排列錯亂的句字整理通順。
（ ）仔細一看，原鬧亂來是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土裡鑽出一條又細又長的蟲。
（ ）爸爸說蚯蚓能鬆土是益蟲，我們要保護它。
（ ）我和爸爸正在菜園里拔草。
（ ）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
三液旦檔、 我來挑戰：積累和運用課文的能力。
國王聽了（ ）高興地笑起來（ ）他說（ ） （ ） （ ）我 （ ）（ ）
1、 在括弧里加上標點。
2、 在橫線上把課文補充完整。
3、 從這句話中你學到了寫什麼？
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四、 我我來挑戰：讀一讀，做一做
請愛護灌木叢
一提到森林，你就會想到樹木。的確，沒有樹木的森林是沒有的。但是，你可以道森林裡不僅應該有樹木，為了使森林長得更好，還需要那些短小的灌木叢。要知道，森林，這是一座有成千上萬居民的城市，居民當中，很大一部分就是鳥兒。很多鳥兒都住在灌木叢里的。從早到晚它們在樹干、樹枝上和樹葉上搜索，一看到甲蟲或者青蟲，立刻啄了帶回巢里，去喂給它們孩子吃。至於啄木鳥，則是森林的醫生。它們在樹上一邊走，一邊敲門：「裡面有沒有害蟲啊？讓我吃掉它！」如果把灌木叢砍掉了，在裡面隱居的鳥兒就會飛走了。鳥兒一飛走，甲蟲和青蟲就開始過逍遙自在的'日子，大量繁殖起來。要知道對於甲蟲和青蟲來說，樹木就是擺好宴席的桌子。它們有的吃樹葉、有的咬樹根、有的鑽樹干，樹木就這樣開始乾枯了。所以，你想保護森林，就應該愛護灌木叢，愛護鳥。
1、 理解下列句子，選擇正確部隊解釋。
（1）「森林，這是一座有成千上萬居民的城市，居民當中，很大一部分就是鳥兒。」這句話的意思是（ ）
A、森林裡住了很多人。
B、森林了鳥多、環境好，因為它遠離城市。
C、森林裡有許多動植物。
（2）「對於甲蟲和青蟲來說，樹木就是擺好宴席的桌子。」這句話的意思是（ ）
A 、甲蟲和青蟲依靠樹木生活
B、樹木可以砍下來做桌子。
C、用樹木做的桌子上擺滿了好吃的，甲蟲和青蟲可以大吃一頓。
2、 句式練習
它們有的吃樹葉、有的咬樹根、有的鑽樹干。
有的……有的……有的……
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五、 寫作。
可愛的小狗
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② 小學二年級下冊語文試卷分析三篇
【 #二年級# 導語】語文是思維的工具。葉聖陶先生認為：「語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。」通過學習，把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。以下是 整理的相關資料，望對您有所幫助。
【篇一】
考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學語文二年級期中試卷共十二個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的80%。包括拼音，組詞，寫帶有偏旁的字，查字典，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，把詞語補充完整，積累描寫秋天的詞語，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績10%。)看圖寫話(占總成績14%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約佔75%，新知識佔25%。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。
一、全班成績統計
人數：全班40人，總分3606、平均分90.2、及格率100﹪、優秀率67.5﹪.
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。
2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個小題中，組詞完成嘩弊得較好，少數同學失分。
3、查字典做全對的不多，音序與音節區分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。
4、給熟字加偏旁再組詞，特別給「蟲」字加偏旁再組詞做錯的人很多，有許多同學把「蟲」字當偏旁做。
5、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。
6、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想像能力較差而失分。
7、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
8、你給大家介紹你的好媽媽(爸爸、爺爺、等)寫話：要求學生介紹一個人，的過程寫出來有一定的難度，大部分學生都通過好幾個人物一起寫。由於平常練習的不多而造成了失分。
三、改進措施
我打算在以下方面作出努力：
1、注重「雙基」(即：基礎知識和基本技能)，提高學生的語文能力。知識學習偏重於積累，是能力培養的前提條件;能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標准》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背基襲誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。
2、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束後，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一搏蘆兄個知識點採用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足於課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。
【篇二】
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養.試題活.體現在第一.四.五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。
2、學生情況分析
本班共有學生51人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學生中，其中學習比較突出的有19人，中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
二.取得成績的主要原因
1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。
2、能聯系實際，指定學習成績優秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。
3、通過設計各種題型的練習，鞏固並深化所學知識，使學生達到學以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想像力不夠豐富，分析判斷能力差。
3.部分學生不會審題，不理解題意。
4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第5小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。
5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。
三、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力
4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展;
7、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前!
【篇三】
一、基本情況
1、考卷內容分析
本學期二年級語文期中試卷一共有三個大題，第一題是「識字、寫字、我能行」;第二題是「閱讀積累，我最棒」;第三題是「看圖寫話」。總體而言試卷基本上貫徹了新課標的要求，把握住了教材的內容，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的檢測，體現了注重基礎、注重能力、聯系生活實際的原則。拼音、漢字、詞語、句子注重基礎，閱讀激發學生興趣，寫話貼近生活。我認為這次的試卷難度，題量都不算大。
2、學生成績分析
本次考試我班共有42名學生參考，全班總分為，人平成績95.5分，及格人數42人，及格率100%，優生數27人，優生率64.3%。
二、學生答題情況分析
(一)識字、寫字、我能行
1、我會拼，還能把字工整地寫在田字格里
這道題失分比較嚴重，主要拼錯和寫錯的詞有：「已經、牽手、甜美、看戲。」如把「已經」的「已」寫成「己」;把「經」的右下方的「工」寫成「土」;把「甜」和「戲」的右邊多寫一橫。還有的孩子把拼音拼錯。如把「看戲」拼成「看信」。
2、我能用給「√」給帶點的字選擇正確的讀音。
這道題考查了學生掌握多音字的情況，總體情況很好。失分極少。
3、我會認，還能組詞呢
本題考查了學生形近字的辨別能力。主要失分在「員」和「園」的混淆。還有個別學生照著寫字出錯，如把「旗」的右邊寫成「其」，把「顆」寫成「棵」，把「休」寫成「體」。
4、我能給下面的字加上一個部首變成新字，再組詞
有些孩子沒認真讀題，在第一個括弧里應該寫加上部首後的新字，寫成了要加的部首。還有個別孩子沒弄懂「部首」和「偏旁」。如給「欠」加部首，加成了偏旁「哥」。也有個別孩子一時想不起加什麼部首，乾脆空著沒做。
5、我會查字典
這道題考查了學生部首查字法的掌握情況。從結果來看，學生這項知識掌握較好。失分很少。
(二)閱讀積累，我最棒
1、我能寫出帶有下列部首的字
本題出示了四個部首，分別是絞絲旁、木字旁、寶蓋頭和三點水，要求分別寫兩個字。這四個部首非常常見，學生完全沒有困難。
2、請把能搭配的詞語用線連起來
這道題比較簡單，學生也很樂意做。全班同學無一人出錯。
3、成語填空
本題是填數字成語，六個數字成語全部出自《語文園地四》，而且要求填的都是數字，所以除了有兩個學生由於粗心出錯，沒有其他問題。
4、我能照樣子寫句子。
這道題問題主要出在用「好像」寫句子。一部分孩子沒認真分析例句，沒有用「好像」寫比喻句。如寫成：我好像看到了一個影子。
5、我能寫成跟下列詞語意思相反的詞
找反義詞這道題有四個詞。分別是「遠」、「哭」、「慢」、「復雜」。有個別孩子在給「近」找反義詞時，找成了「進」。寫「復雜」的反義詞「簡單」時，把「簡」寫錯。
6、讀一讀，想一想，做一做
這道題主要考查了學生積累秋天的詞語的能力。失分較多，主要是讀題不仔細漏掉了一個填空，再有就是詞語中的二類字寫錯。如把「瓜果飄香」中的「飄」左右偏旁寫反。
7、把下面的詞語整理成句子寫下來，記住加上標點符號哦
這道題有兩個要求，考查了學生排列錯亂句子和給句子加標點的能力。從試卷情況來看，完成得較好，有極個別學生有漏掉一個詞的現象。
8、我會讀，也會答。
這個閱讀的題目是《畫畫》，低年級孩子們大多喜歡畫，容易激起學生的興趣，但可能是學生在閱讀的時候只注重了故事本身的閱讀，卻忘了該好好的去做下面的題目。特別是第3小題要求寫短文中描寫顏色的詞，有的學生沒按要求寫文中的詞。如文中是「碧綠」寫成了「綠色」。
(三)看圖寫話
這次看圖寫話並不難，原因一是因為和三、四單元考試的看圖寫話一模一樣，二是因為是體育鍛煉的一個場景，貼近學生生活。多數學生寫得非常的好，但是還是有少部分學生看圖不細心，圖意沒看懂，內容不符。有些學生格式不正確，正文開頭沒有空兩格。也有些學生錯別字現象嚴重，語句不夠通順現象。
三、失分原因分析：
1、由於本期時間緊，任務重，期中考試前剛考了三、四單元。學生對知識的消化不夠，對一、二單元的生字老師也還沒來得及給學生復習鞏固，因此造成學生寫錯字、別字現象嚴重，還有學生因沒有認真書寫，多筆少撇導致扣分。今後有待於教師加強字詞方面的教學，並教給學生識記字詞的一些好方法。
2、缺少認真讀題的好習慣。很多丟分的學生是因為沒有認真讀題，還沒好好審題就開始做，因而對題意理解不到位，致使失分;有些學生寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什麼，有沒有錯的，不檢查試卷有沒有漏題也是丟分的主要原因，所以指導學生形成良好的讀題習慣也是相當重要的。3、學生的語言表達能力、理解能力和運用能力差，部分學生，對所學知識不能靈活運用，學生想像力不夠豐富，分析判斷能力差。在造句和作文中缺乏想像，不能寫出具體生動的句子，不能准確、通順的表達自己的意思。
4、閱讀能力不強，本次閱讀並不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了孩子們不僅沒有認真讀題，在考試過程中也沒有認真讀短文。
6、看圖寫話在寫作技巧上老師教得太少。本次看圖寫話是三、四單元剛剛考過的。上次考後老師沒能及時講評，指導。
四、整改措施
1、重視字詞教學，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們發現，有部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在今後的教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動，如：詞語接龍、猜謎等，來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認識自讀自悟對於培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鍾要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。
3、激發寫話興趣，抒發真情實感
學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。對於低年級來說，今後在培養學生的寫話能力方面，還要積極採取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。要求上要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個「真」字，在語言、形式上貫徹一個「活」字。讓學生寫身邊的事，說心裡的話，說有童真童趣的話，寫出富有新意的話。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並逐步開始指導他們做好摘抄和讀書筆記。
③ 人教版二年級語文知識點整理
求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給吵扮大家整理的一些 二年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
小學二年級下冊 語文知識 點
一、易讀錯的字
慈(cí)愛畢竟(jìng)一行(háng)
停泊(bó)鳴蟬(chán)指南針升侍灶(zhēn)
垂(chuí)下忠(zhōng)實 幫助(bāng)
稠(chóu)密一盞(zhǎn)宇宙(zhòu)
稍(shāo)微浴(yù)室倒(dào)退
二、易寫錯的字
嶺：右邊是「令」，不是「今」。
荷：注意是上下結構，不要寫成左右結構。
垂：一共有四個橫，不要漏掉一橫。
導：注意上面是「巳」，不要寫成「已」。
三、會寫詞語
湖水蓮花荷葉絕對
山嶺雷雨烏雲烏黑
壓下雷聲垂下閃電
窗戶房子迎接撲上去
天然幫助指點北極星
杯子特別積雪生活
宇宙失去地板容易
浴室
四、多音字
行xíng(步行)háng(銀行)
泊bó(漂泊)pō(湖泊)
都dōu(都是)dū(首都)
要yāo(要求)yào(需要)
倒dǎo(跌倒)dào(倒水)
覺jiào(睡覺)jué(覺得)
五、形近字
烏(烏黑)戶(戶外)壓(壓力)
鳥(小鳥)屍(屍體)庄(村莊)
導(引導)永(永遠)亂(打亂)
異(異同)水(澆水)刮(刮風)
六、 近義詞
望—看鳴—叫漸漸—慢慢
清新—清爽一動不動—紋絲不動
忽然—突然慌張—驚慌天然—自然
分辨—辨別舒服—舒適必須—務必
小學二年級語文知識點
填空：
1、填入合適的動詞：
(出產)水果(搭起)涼棚(摘下)葡萄
(駛過)江面(勾畫)輪廓(敲)鼓
2、填入合適的修飾詞
(美麗)的祖國(美麗)的小島(美麗)的北京(美麗)的角樓談橋
(圓圓)的.太陽(彎彎)的月亮(成串)的葡萄(流動)的空氣
(敬愛)的總理(鮮紅)的地毯(歡快)的鼓點(古老)的故宮
(長長)的城牆(綠色)的涼棚(明亮)的櫥窗(高大)的建築
()的建築(世界聞名)的建築(五光十色)的霓虹燈(薄薄)的霧
(清晰)地展現(熱情好客)的老鄉
近義詞：
環繞—(圍繞)清晰—(清楚)
展現—(出現)秀麗—(美麗)
周圍—(四周)茂密—(茂盛)
有名—(出名)一起—(一同)
祝福—(祝願)敬愛—(尊敬)
猶如—(好像)裝點—(裝扮)
美麗—(漂亮)
反義詞 ：
年輕—(古老)繁華—(蕭條)
熱情—(冷淡)成功—(失敗)
強大—(弱小)戰爭—(和平)
驕傲—(謙虛)熱鬧—(冷清)
進步—(落後)黑暗—(光明)
隱隱約約—(清清楚楚)笑容滿面—(愁眉苦臉)
清晰—(模糊)粗—(細)加—(減)
直—(彎)冷—(熱)真—(假)甜—(苦)
升—(降)哭—(笑)善—(惡)窮—(富)
貴—(賤)內—(外)寬—(窄)強-(弱)
勝-(敗)深—(淺)
量詞：
一(個)湖一(個)涼棚一(條)龍船一(串)花炮一(條)頭巾
一(只)象腳鼓一(道)彩虹一(束)燈光一(個)民族一(座)立交橋
二年級 語文學習 方法
一、利用課外時間進行預習
對於小學二年級的語文教學來說，首先掌握生字是學習的基本，教師應當在每天放學後，對小學生進行家庭作業的布置，使小學生能夠提前預習下一節課應當要學習的內容，能夠在預習的過程中，藉助拼音去讀不認識的生字，對於重點生字應重點讀，要做到能夠自己獨立的完成預習目標，在預習過程中，一旦發生困難便可以求助家長，在家長的幫助下完成預習任務，教師應及時與家長進行溝通，詢問小學生是否能夠獨立的完成預習任務，並且在預習任務的學習中有哪些困難。
小學二年級語文方法有哪些內容
之所以要利用課外時間進行預習，其一對於學習能力強的學生來說，預習任務能夠幫助他們更好的去讀、去認，對於學習能力弱的學生來說依靠家長的幫助也能夠完成預習任務，因此在今後的小學二年級語文教學過程中，教師應注重課外時間的利用，採用預習的方式正確的引導小學生充分利用課外時間進行預習，從而達到最初的學習目標，提高小學二年級學生語文學習能力。
二、教師及時檢查布置的任務
教師每天都會給小學生布置任務，並且在第二天課堂上，及時檢查前一天布置的學習任務，例如，教師在每堂課後簡單的布置一些認讀生字的任務，教師可以先把需要認的生字寫在黑板上以及用多媒體的方式利用投影儀展現出來，首先對班級里學習較好的學生進行任務檢查，做到使每個學生都能輪流的讀，而其他學生就可以跟著讀漢字的同學讀，這樣不僅出色的同學能夠掌握漢字，學習成績較差的同學也能夠准確的掌握，教師完成了檢查學生讀字的任務，也間接的檢查其他同學的掌握情況，一舉兩得。
在學生讀漢字的過程中，教師應對學生讀不準以及不認識的字給予及時的幫助，使學生能夠更加准確的掌握。任務的布置方式有很多種，但對於二年級學生來說，學習語文知識的關鍵就是熟練掌握漢字，漢字的積累對於今後的小學生語文學習至關重要，因此，在今後的小學二年級語文教學中，教師在布置任務的同時，也要做到能夠及時的檢查任務，只有如此才能更好的提高小學二年級語文教學質量。
三、採用互助模式
對於小學二年級語文教學而言，有一個良好的教學模式是小學二年級學生學好語文的關鍵，因此互助模式被小學語文教師廣泛利用。互助教學模式主要有兩點，第一點，教師幫助小學生學習，第二點，學生之間互相幫助學習，首先對於教師幫助小學生學習來說是最常見的，教師應充分的利用課外的時間，例如在每天上午、下午課間的時間，對小學生採用互助的模式，對於不認識不理解的知識給予講解。
其次學生之間的互助也是小學二年級學生提高語文成績的關鍵，由於學生學習能力的不同，因此會出現成績較好以及成績較差的學生，在班級里對學習成績好的學生，教師應正確引導，以便能夠對學習成績較差的學生進行幫助，實行「一幫一」的學習模式。在學生掌握知識之後，教師還應進行檢查，使學生能夠真正的學會知識、掌握知識。因此，在今後的小學二年級語文教學過程中，教師應多採用互助的模式進行教學，以便學生能夠更加獨立的完 成語 文學習任務，促進學生語文學習上不斷的進步。
四、堅持復習
復習是學生學好語文知識的關鍵，僅僅依靠課堂上的時間來滿足小學二年級學生對語文學習的需求是遠不夠的，因此，課後復習是最有效的方式，堅持復習，不僅能夠提高小學生語文學習的質量，還能夠使學生養成良好的語文學習習慣。二年級學生經常會出現學完就忘的問題，教師就應引導學生堅持復習，以便更好的鞏固學到的知識。
能夠完成復習任務的時間有很多，例如，在午休，課間，家裡等，教師要充分利用這些時間，引導小學生堅持復習，使學生能夠認識到復習的重要性，今後就能夠更加主動的復習，養成良好的復習習慣，從而提高語文成績。在小學二年級的語文教學中，復習是鞏固小學生語文知識的關鍵，要想更好的掌握語文知識，堅持復習是應提上教學日程的，教師應重視學生的復習，以便更好的完成教學目標。
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④ 小學二年級期末語文試卷分析
二年級期末語文試卷分析篇一：人教版小學語文二年級上冊期末試卷分析
20xx -20xx學年第一學期二年級語文期中學業測試質量分析
宜林寄宿制小學 趙軍生
本次期末考試，語文試卷從知識積累與運用、口語交際、默寫古詩、閱讀、看圖寫故事等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今後的教學等方面作點分析，談點看法。
一、基本情況
本次檢測參考人數21人，均分69.67分，及格人數16人，及格率76.19%，兩項得分72.28，90分以上4人，80-89分6人，70-79分5人，60-69分1人，不及格5人，最高分96分，最低分17分。從均分看，與兄弟學校比，丈八廟71.48分第一，八泉70.57分第二，宜林69.67分第三，張店68.88分第四。僅僅比張店高0.79分，比第一名丈八廟差2.29分。四校平均70.15分，高出我校0.48分。從及格率看，丈八廟78.26第一，宜林76.19第二，張店74.44第三，八泉73.81第四，僅比第四名高2.38，而比第一名就差2.07。情況不容樂觀，稍微鬆懈就會墊底。
二、試題特點
1、知識積累與運用，58分，共七個方面。
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，部分學生對字音、字詞的掌握較好。失分同學的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤，多出現錯別字。比如：（二）題拼一拼寫一寫。「城市」寫成「誠市」，「吸收」寫成「洗手」。（三）題劃去不正確的字詞或讀音，失誤最多的是5小題：秋風一吹，風樹的葉子變紅（黃、紅）了，楊樹的葉子變黃（黃、紅）了。作業的「作」與做事的「做」分不清。（四）題換部首變新字再組詞，象棋的「棋」換部首「木」為「方」寫成「旗」，而忽略了上面的一撇一橫。（五）題填一填補詞語。春華秋實的「實」寫成「時」；層林盡染的「盡」字寫成「近」；無邊無際的「際」寫成「跡」。（七）題連詞成句，加
上標點。多數學生未加標點。也有丟掉詞語的。
2、口語交際6分
所考查的內容是對話：老師問，小明答。教師的問話已經給出，只讓填入小明的對話即可。看似簡單，關鍵是要結合老師下一句問話來回答上一句的問題。對話中涉及到「你」，即小明、爸爸、奶奶三個人物。必須通盤考慮，才能回答正確。學生大都是看見問題就回答，只看這一問一答還成立，結合下一問就聯系不起來了。有6個學生得了0分。
3、默寫古詩8分
主要存在錯別字現象，多數學生會背不會寫字，嚴重失分。只有7個學生得滿分8分，1個學生得0分，1個學生得1分。
4、閱讀，滿分14分。
相對來說此題做的還是較好，有13個學生得分在10分以上，有一個學生的0分。
4、看圖寫故事，14分。
要求學生根據圖畫內容，以「有一天，小熊、松鼠、小兔在做游戲，大樹後邊來了一隻老虎。」為開頭，展開想像續編一個小故事。從得分情況來看，14個學生得到10分以上，4個學生在5分以下，其中有2個0分。好的方面也只是篇幅較長，書寫比較認真，進行了想像的並不多。而多數學生只是根據圖畫進行了寫話，沒有用上題目給出的開頭。這是此題的難度所在，也是學生失分的原因。至於幾個得5以下分學生，只寫了兩三句話，根本沒有寫出圖意。2個得0分的學生根本就沒有寫一個字。
三、根據此次測試，今後教學將作如下調整
1、重字詞，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次測試中，很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，每個都學過，也寫過，可為什麼學生的得分率不高呢？因此，在今後的教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。徹底解決會讀會背不會寫的問題。
2、重競爭，促進學習養成
我想以此次測試得分為起點，以學習小組為單位，實行學習小組捆綁評價，讓學生確定期末考試目標，到期末測試時進行評估，提高幅度最大的小組或個人為進步獎，實現目標的學生為優秀學生。讓學生之間展開競爭，形成比學習、比進步的良好學習風氣，促進良好品德的形成。
3、重書寫，嚴格書寫態度
為解決學生在書寫中出現錯別字的問題，就要加強書寫。寫課後生字，寫課內詞語，寫想說的話，即日記。開展「三個一」活動，即：讓學生每天寫一課的生字，寫一課的詞語，寫一、兩句想說的話。
4、重閱讀，引導個性閱讀
閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。可以採取互相背誦，抽查背誦，比賽背誦，再出一些考查學生背誦情況的練習題來鞏固背誦。讓學生在背誦中鞏固識記，逐步提高閱讀能力。
5、重寫話，提高寫作興趣
二年級，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫話能力，要採取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。可以借鑒在丈八廟寄校習作教學交流中一些老師的做法，重點教給學生觀察圖畫的方法，指導學生寫話的方法，同時運用寫日記的形式讓學生練習寫話。
20xx-11-20
二年級期末語文試卷分析篇二：二年級上冊語文試卷分析
小學語文二年級上冊期末試卷分析
本次期末考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今後的教學等方面作點分析，談點看法。
一、基本情況
本次檢測參考人數146人，人平94.5分，及格人數132人，及格率90%，優秀人數100人，優秀率68%。
二、試題特點
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。第一題，抄寫漢字中，大部分學生能工整書寫。但出錯較多的是「曉」字。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意。
第二題為拼音考察題，出錯勻為第二題，學生對整體認讀音節有些淡忘。
2、積累
第三題為詞語積累，學生完成情況較好，較能正確書寫詞語。所考查的內容是本冊的詞句 。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前後顛倒。查字典為第四題，完成情況較好。
3、句子書寫，本題均為課本句子書寫，學生的漢字書寫能力還需加強。自主看圖寫句子是第六題，學生基本可以用完整的句子來表達圖畫的意思。完成情況較好。
4、第七題閱讀
本道閱讀題內容簡單，篇幅小，二年級做起來較容易，失分較少。
三、今後教學措施
1、重視字詞教學 ，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什麼學生的得分率還不高呢？
要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的`題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題並不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發寫話興趣，抒發真情實感
學語文，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫話能力，要採取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。
一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個「真」字，在語言、形式上貫徹一個「活」字。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記。
二年級期末語文試卷分析篇三：小學語文二年級期末試卷分析報告
小學語文二年級期末試卷分析報告
一、試卷整體情況分析
本次語文期末測試，體現了課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。測試本冊課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，能檢查學生對字詞掌握的情況。
二、試卷內容分析
這次二年級語文期末試卷題型有「多音字選擇」，「看拼音寫詞語」，「形近字組詞」，「查字典」，「給部首寫字」，「選詞填空」，「在句子中寫反義詞」，「給詞語連句子」，「補充句子」，「古詩連線」，「閱讀」，「看圖寫話」。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現了《語文課程標准》的精神和要求。
三、考試結果及分析
（一）總體情況分析
本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮的還比較理想。 本次考試全校兩個班參加，沒有不及格的現象。
各題全對率分析：
由表看出：
1、全對率最高的是第一、三、十題，這說明在平時教學中，字詞教學落實的較好，尤其是同音字的教學落實得好。
2、全對率最低的是課外閱讀第十一題的閱讀題，這一題是讓學生找表示次序的詞「先，又，還」，因為平常沒練習過，學生不能很好地答對。
（二）具體情況分析
一、典型錯誤分析
1、答題分析
第二題：看拼音寫詞語。這一題比較易寫錯的字的是：「植物」的「植」，右邊裡面只寫了兩橫，其主要原因是沒注意檢查。還有一種寫錯是因為拼音不太落實不夠扎實，所以寫錯。
第三題：組詞，錯在同音字亂用。
第四題：查字典。部首查字法再查好多畫，好多同學把全字一起數了。 第十一題：答題有的同學不按老師教的方法在文中找答案，有點想當然。
2、錯誤分析
1、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今後的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，採用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，並且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。
2、學生在語句子中理解詞語的能力弱。例如第九題：「補充句子」。很多學生出錯就是句子不通順，其實只要多讀一下句子明白意思就不會錯了。這說明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養。
3、學生的讀題能力有待提高。像第十一題的閱讀中，要求學生從文選合適的詞填空。學生就沒有在文中認真找匹配的，而是隨意在文中找或者自已寫認為對的，結果不符合題的要求。
四、今後教學措施
這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監控，都有著十分重要的積極意義。經過反思，我認為，在今後的教學中，該做好以下幾方面的工作：
1、深化課改，學得扎實。
「教學質量是教育的生命」，語文課堂教學效率的高低直接關繫到語文教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養的提升才有依託。
（1）教師是課堂的引導者
語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什麼都很重要，平均使用力量進行教學，就難以培養能力，發展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，「任它千瓢水，我只取一瓢飲。」 課堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設計，就可以「牽一發而動全身」，收到事半功倍之效。
（2）學生是課堂的主體
一節課只有短短的40分鍾，如果老師多佔一分鍾，就意味著學生將失去自主學習的一分鍾。因此，我們要牢記「惜時如金」四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鍾的利用率。要節省教學時間，把節省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
（3）有效的訓練是學生成長的途徑
在「精講精練」的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上。語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養的，因此，課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善於設計，精講巧問，不搞題海戰術，要練得精，練得巧，練得有實效。
2、關注生活，重視體驗。
從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫話依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實現，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調學習方式的變革，我們的教學就是要在學生學習母語的同時，培養學生掌握最基本的語文學習方法，發展學生的思維，激活學生的想像力和創造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學習習慣。
生活不等同於知識，但知識是從生活中產生的。讓學生懂得知識與生活緊密相連是活化學生知識的關鍵。因此，要引導學生在生活中去發現，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對於生活和自然以及社會的認識，反映著現實生活的方方面面。有意識地引導學生認真從生活中尋找與課文上所學知識的聯系，那麼學生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結合在一起。這樣，學習融入了學生的生活，知識與生活想結合，學生的學習興趣就會被激發，就會聯系生活感知、理解文本。
本次測驗讓我班學生體會到了語文學習並非一朝一夕之事，學習語文要持之以恆，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上才會出現清晰正確的字跡。
⑤ 小學二年級語文試卷分析
定性分析是為了確定研究對象是否具有某種性質的分析,主要解決「有沒有」,「是不是」的問題。以下是我整理的小學二年級語文試卷分析，一起來看看吧！
一、試卷評價
二年級語文抽測試卷分基礎和寫話兩大部分。
語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、組詞、選詞填空、寫出帶有下列偏旁的字，換偏旁組字再組詞，詞語接龍、句子的運用和寫話練習等積累等對二年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。
試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，體現出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
（一）基礎部分
第一題考查了學生對26個漢語拼音大小寫的掌握能力，學生的得分較高，滿分較多，但也有少數學生基礎不扎實，「b、d」兩個拼音相混淆。
第二題考查了12個根據拼音寫漢字的能力，學生的得分較高，滿分率較高。失分最多的是：「腳尖、歸舟、神州」，教師對這部分學生平時還要對字詞教學應強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
第三題是組詞，這題完成情況也很好，個別學生粗心大意，給「手、首」組詞時寫了錯別字。
第四題是看誰吐的泡泡多，完成效率高，只有個別學生審題出錯，做成了組詞，其實這一題就是寫出帶有下列偏旁的字，因此平時訓練時對題目要求要改變方法問，不至於出現以上情況。
第五題是選詞填空，完成情況非常好。
第六題是照樣子寫句子，由於平時對「有的……有的……有的……」這一句式訓練較多，學生寫得都很流利、正確、完整，少數同學出現了錯別字、漏字或加錯標點的現象，對他們還要多強化練習。
第七題題意應為「換個偏旁組成新字，再組詞，」對形聲字的訓練，讀懂例子的同學得分率較高，審題錯誤的學生失分也較嚴重，這就得在平時的練習中多擴充一些的題目類型，讓學生多接觸，以熟練掌握類似題型，不至於考試時不知如何下手。
第八題是詞語接龍，與第七題相似，明白要求的同學得分率較高，審題錯誤的學生失分也較嚴重，第一步不能做成組詞，第二組詞一定要規范，一個錯而動全身，會發生連鎖反應，考到95分以下的同學在這題中失分慘重。總之，教師平時要把握好識字組詞關，既要鼓勵多識字多組詞，培養興趣，也要引導學生正確運用組詞。
（二）寫話
第九題是寫話練習，學生對寫話的內容問題不大，由於學生們答題不仔細，忘了署名、加標點。與《語文課程標准》的要求相比低段寫話教學有待加強。教師平時更要引導學生仔細審題，用心答題，耐心檢查，養成良好的學習習慣。
三、分析 總結
從這次檢測中可以看出，部分記憶力、領悟力較差的同學在看組詞、審題方面有較大的欠缺，需要加強,尤其在審題方面更需要多加培養。在今後的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯系，使學生養成良好的學習習慣。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的。在今後的教學實踐中，我們要摸索提高學生閱讀能力的方法，結合試卷上出現的問題，及時調整教學策略，提高學生的語文綜合素養。
本次期末考試遵循了新課標中提出的「語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展」這一理念。
一、試卷特點：
1、試卷內容從知識與能力，過程和方法，情感、態度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。
2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關懷。如：每道題都以「我會××」、「我能××」表述，增強了試卷表述的親和力，有利於消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。
3、由於本學期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。
二、學生答題情況分析：
在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現將一些試題分析如下：
第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的佔28.57%，這樣看來對於基礎知識學生掌握還不是非常扎實。
第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是「呼吸」的「吸」字和「蜜蜂」的「蜂」字，有32個學生沒有寫正確，這兩個字在這學期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優等生能正確完成。
第三題：我會比較字形組詞。總分10分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞「涌」和「闊」字，課文中只是要求會認，可是卻拿來考試，以至於有36個學生都不能准確完成。所以我們老師就必須反思今後的教學是不是應該把要求在擴大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認的字也根據學生情況要求學生掌握呢。
第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現18個部首或字，要求學生組出10個字，有很多學生都不能准確地完成，只些里幾個，沒能寫出10個。也許是由於出現的部首或字太多，或是有些學生對生字掌握不夠，導致這樣的結果。
第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學生不能發揮自己的想像，把句子寫正確。
第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題「第二自然段是寫人們在慶祝申辦奧運會成功。」錯誤率達到76。2%，許多學生沒有認真審題，認真思考，才有些寫成「人們在飛舞著國旗」，有些寫成「高呼」或「歡慶」。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學生根本沒有認真閱讀短文，也許是不認識一些字，以至不能從短文中准確地找出相近或相反的詞。
第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現三幅圖，內容較復雜，但有大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能展開想像，依據圖意編成一段優美有趣的小故事。標點正確，條理清晰。但也存在一些問題;有些後進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規范。
三、對今後教學的建議：
1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。
3、要從小培養學生的審題能力。
一、卷面分析
本次測試題量適中，從基礎知識，基本技能，閱讀理解和寫作等幾方面對學生進行了一次綜合性的測評。
(一)、取得的成績
1、基礎知識掌握比較扎實。拼讀能力以及字、詞的書寫，理解和應用能力均有大幅度的提高。能夠區分形近字，多音字，能夠掌握詞語，能正確寫出詞語，進行反義詞填空。
2、掌握了基本的閱讀方法，並能把這種方法應用在課外閱讀中。從試卷中可以看出，課內課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時，我們並沒有復習，而學生對剛剛接觸到的閱讀方法還沒有完全的消化理解，在應用上還顯晦澀。期末復習階段，我們針對學生出現的問題，有針對性地進行了許多專項性的練習，同時不斷梳理學過的語文知識，歸納閱讀方法和技巧。是學生的`閱讀能力有了大幅度的提高。
3、審題能力明顯增強。能看清、並看懂題目要求，再結合學到的語文知識正確答題。
4、寫話能力正在緩步提高。二年級對說話有了明確的要求，與一年級相比難度明顯加大。從格式、書寫、中心、標點以及字數上均有明確的要求。經過半年的努力，學生們正在逐步向這些要求靠攏。
(二)存在的不足
1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉，但仍是一個不容忽視的問題。寫錯，抄錯，作文中的拼音和錯別字都成為了一個個扣分點。
2、句與句之間的關系掌握不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學生出現了錯誤。正確率僅為72%。這說明學生對句子前後聯系的內在關系掌握的還不熟練，理解能力還有欠缺。
3、仍舊存在落題的現象。如加標點一題沒有看到，回答問題不完整，沒有答全的，也是白白丟分。
4、學困生出現的錯誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎知識和閱讀、寫作方面都暴露出一定的問題。
(三)今後努力的方向
1、繼續把語文基礎知識做實，做細，在這個基礎上會理解會運用。
2、句與句之間的關系作為今後工作的一個重點，多加練習和應用。
3、繼續培養學生良好的學習習慣。書寫工整，認真審題和作答。
4、教學的同時，注重對知識的歸納、總結和梳理，使之能在學生的頭腦中建立一個清晰的輪廓和脈絡。
5、說話教學仍不能放鬆。根據語文課本每個單元的訓練重點，多進行片斷描寫，體會句子急間關系的同時，練習把語句表達的更加准確和生動。對標點的使用也要作為一個重點。
6、學困生的教學不容忽視。除多與家長取得聯系，還要採取多種方法調動學困生的學習積極性，縮短與其它學生之間的差距。
一、看拼音寫漢字，看誰寫得既正確又端正
本題重在考查學生的基礎知識及在「田」字格中的書寫情況，絕大部分學生得到了較理想的分數，失分主要在於「舐犢之愛」及「智慧」兩詞上。
二、給下面的字加偏旁，再分別組詞
本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識又考查了學生對字的組詞的能力。總體來看，學生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是「監、家」這兩個部首，可能是因為這個部首學生認識起來有些困難或不太好組詞的原因。
三、仿照例子在括弧內填上合適的詞語
本題主要考查學生對某種詞的用法。總體來看，學生作答的還是不錯的，只是個別出現了錯誤，如：第二組中讓依照例子進行，(緩緩)地流著，個別同學在填寫時沒有按照例子進行，只是寫了(艱苦)地勞動，(歡樂)地歌唱等，失去一部分分。
四、照樣子寫詞語
本題和三題失分的原因一樣，要求是照樣子寫詞語，如第一組「一心一意」有的學生寫成了「三心二意，可見學生的知識面狹窄，今後要多加訓練。
五、選詞填空
本題學生選詞非常正確，幾乎所有學生都得了滿分，得分率在99%以上，失分主要在於有的學生粗心，在填空的時候把字寫錯，字從上面抄下來就寫錯了，還有的本來是兩個字的一個詞填空時只寫了一個字。
六、按要求填空
本題主要考查學生對字的部首、讀音、組詞等的.綜合認識。絕大部分學生對「世」的認識還是清楚的，有一部分學生對於「世」字應查的部首不知道，還有的學生組詞不正確，還有一部分同學太粗心，明明上面有「世」字，組詞時出現錯誤的「世」字，還有的出現錯誤的「界」字。
七、按課文內容填空
本題主要考查學生對課文內容的掌握情況。通過作答可以看出學生對第1小題的掌握還是不錯的，能夠根據課文內容進行正確地填寫，只是有部分同學出現錯字，如「碰一下」，寫成了「膀一下」等。答案也出現了不應該出現的錯誤如本是「捉到幼鳥」答案給出了「提到幼鳥」，本應是「朋友」而答案給出了「鳥是人類的朋友」這樣的錯誤。第2小題主要考查學生對所學課文的概括總結能力，學生做的均不好。如總結孝敬父母、關心他人的課文時學生沒能寫出，學生寫的五花八門，可見學生的分析總結能力不強，應加強訓練。
八、讀一讀，完成練習
在本題中學生都能分清楚這段話共有幾個自然段，也能給第四自然段加上合適的標點符號，第3小題要求學生根據短文總結一下小花貓的尾巴、眼睛、鬍子等各自的樣子，有的學生不善於總結，抓不住主要的詞來說明問題，失去一部分分。第4小題根據短文內容找出描寫小花貓顏色的詞語，絕大多數學生對顏色的掌握還是相當不錯的，都能找出「黃、黑、白」三種，本小題得分率較高。第5小題分別用不同的線劃出小花貓晚上和白天愛做的事，本題的得分率也較高，學生很容易地就可以找到。
九、寫話
要求學生根據第八題的短文寫一寫自己喜歡的一種小動物，也可以編一個有關動物的'童話。應該說這樣的要求是非常寬廣的，學生肯定有自己喜歡的某種小動物，但受詞彙和其它方面的限制，學生在本題上沒有得到高分，絕大部分學生在8—9分左右，極少部分能達到10分以上。可見我們學生的寫作能力的一般，應加強習作的訓練，特別是根據某種特寫的場景寫一段話或寫一篇文章。
一、基本情況
二年級本次參加期中測評共199人，1人不合格，合格率達99.5%;其中197優秀，優秀率達99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，學生對前半學期所學的知識掌握得還可以。
二、試卷分析
本次試題，題型多樣，內容豐富。本次試題共分三部分內容：第一部分基礎知識：給詞語加拼音，多音字，填表，看拼音寫詞語，反義詞，補充詞語，照樣子寫詞語，按課文內容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎知識為主兼顧能力的考查，考察內容全面適合各層次的學生。
三、試題分析
1、第一大題基礎知識。除了第3小題有11個學生有不同程度的錯誤外，其餘各題由於都是平時練習過的，所以學生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，紛的音序學生不會f的大寫;有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時的練習中不斷強調要反復讀短文，直到讀熟後再來答題，但在考場上部分同學還是做不到。
3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題，大部分學生能把自己看到的，學到的靈活的運用到他自己的文章中，使短文具體、生動。所以失分情況不是很嚴重。
四、措施
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，部分學生的閱讀能力較差，個別學生做題態度不端正等問題，在今後的教學活動中，我打算採取以下措施：
1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。
2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所鬆懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以後的教學和復習中要採用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法，略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。
一、試卷評價
本次考察試卷密切聯系教材，關注學生實際，題量大，題難易適中，覆蓋面廣。從拼音，字詞，句，閱讀，作文幾個部分，對學生的習慣，知識，能力進行了全面而細致的檢測。既考察了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解，分析及寫作能力。
二、答題情況
第一題聽寫，學生基本能夠作到書寫端正，字跡工整。
第二題選出錯誤的音節。學生認真看清題目要求的，答得挺好。沒看清要求的，把正確的音節劃掉了。
第三題是查字典，考察了學生音序和部首查字法，細心的學生極少出錯。
第四題是連線題。連接音節和二類字。正確率較高。
第五題考察的是字的筆畫筆順。「金」字的筆順少數學生寫錯了。
第六題組詞，本題大部分學生的基礎知識掌握比較牢固，極少出錯別字。
第七題寫反義詞。學生不會的字寫拼音，大體較好。
第八題在括弧里寫適當的詞。少數學生的拼音拼寫得不太對。
第九題選詞填空，這道題做得較好。
第十題給句子加標點也挺好做，學生丟分情況少。
第十一題，照樣子寫句子。學生能動腦自己寫句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。
第十二題默寫古詩《贈劉景文》。默寫中凡是拼音扣分，要求全寫字，而且要寫對。詩中「擎」字，「殘」字，「橘」字錯誤的較多。其餘字學生基本都能寫對。
第十三題是閱讀題。考察了學生數句子，讀懂短文內容和體會作者的感情這三個知識。數句子學生都能數對。在理解內容上多數學生都能答到「螞蟻很勤勞」「螞蟻不偷懶」這一個意思，而答到另一個「螞蟻很團結『的學生就能得到滿分，因為表達了作者對螞蟻的喜愛之情的第三題學生都能答對。
第十四題是作文。問自己喜歡哪種小動物，寫出它的外形和特點。好些學生能很好的寫出一種動物的外形和特點，表達出對它的喜愛之情。句子通順，較有條理。這類作文加上題目都得到了滿分。有些同學也選了一種動物來寫，但是只寫了外形或者是特點，不夠全面。這類作文依據句子的表達，內容的長短，給了12到14分。有寫同學不止選擇一種，選了兩到三種動物甚至更多動物，這類作文在9到11分之間。有的同學作文全寫些不相乾的內容，或者生字，或者不成為句子的，給了0分。值得注意的是，好些卷子標點的使用不規范，少數卷子作文中一個標點都沒有。這需要引起重視。
三、今後的改進措施
通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識，語文能力的基本情況，而且對今後的教學有很大的啟迪：
(一)加強平時學生對所學知識的掌握。
(二)抓好家庭作業的質量和完成量。
(三)及時查漏補缺，抓好差生的轉化工作。
(四)加強與學生家長的聯系。
⑥ 小學二年級語文上冊、下冊試卷分析
【 #二年級# 導語】試卷分析是教學環節中不可缺少的部分,它可以反映出學生的學習情況,好的試卷可以准確的反映出學生得學習情況。以下是 無 整理的《小學二年級語文上冊、下冊試卷分析》相關資料，希望幫助到您。1.小學二年級語文上冊試卷分析
一、試卷評價
本次考察試卷密切聯系教材，關注學生實際，題量大，題難易適中，覆蓋面廣。從拼音，字詞，句，閱讀，作文幾個部分，對學生的習慣，知識，能力進行了全面而細致的檢測。既考察了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解，分析及寫作能力。
二、答題情況
第一題聽寫，學生基本能夠作到書寫端正，字跡工整。
第二題選出錯誤的音節。學生認真看清題目要求的，答得挺好。沒看清要求的，把正確的音節劃掉了。
第三題是查字典，考察了學生音序和部首查字法，細心的學生極少出錯。
關於二年級語文下學期期末試卷分析：第四題是連線題。連接音節和二類字。正確率較高。
第五題考察的是字的筆畫筆順。「金」字的筆順少數學生寫錯了。
第六題組詞，本題大部分學生的基礎知識掌握比較牢固，極少出錯別字。
第七題寫反義詞。學生不會的字寫拼音，大體較好。
第八題在括弧里寫適當的詞。少數學生的拼音拼寫得不太對。
第九題選詞填空，這道題做得較好。
第十題給句子加標點也挺好做，學生丟分情況少。
第十一題，照樣子寫句子。學生能動腦自己寫句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。
第十二題默寫古詩《贈劉景文》。默寫中凡是拼音扣分，要求全寫字，而且皮段要寫對。詩中「擎」字，「殘」字，「橘」字錯誤的較多。其餘字學生基本都能寫對。
第十三題是閱讀題。考察了學生數句子，讀懂短文內容和體會作者的感情這三個知識。數句子學生都能數對。在理解內容上多數學生都能答到「螞蟻很勤勞」「螞蟻不偷懶」這一個意思，而答到另一個「螞蟻很團結『的學生就能得到滿分，因為表達了作者對螞蟻的喜愛之情的第三題學生都能答對。
第十四題是作文。問自己喜歡哪種小動物，寫出它的外形和特點。好些學生能很好的寫出一種動物的外形和特點，表達出對它的喜愛之情。句子通順，較有條理。這類作文加上題目都得到了滿分。有些同學也選了一種動物來寫，但是只寫了外形或者是特點，不夠全面。這類作文依據句子的表達，內容的長短，給了12到14分。有寫同學不止選擇一種，選了兩到三種動物甚至更多動物，這類作文在9到11分之間。有的同學作文全寫些不相乾的內容，或者生字，或者不成為句子的，給了0分。值得注意的是，好些卷子標點的使用不規范，少數卷子作文中一個標點都沒有。這需要引起重視。
三、今後的改進措施
通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文冊兆知識，語文能力的基本情況，而且對今後的教學有很大的啟迪：
（一）加強平時學生對所學知識的掌握。
（二）抓好家庭作業的質量和完成量。
（三）及時查漏補缺，抓好差生的轉化工作。
燃姿譽（四）加強與學生家長的聯系。
2.小學二年級語文上冊試卷分析
一、試題分析：
這次期中試卷共十一道大題，總分為100分。分為根據拼音寫漢字、組詞、連線搭配詞語、照樣子寫句子、加標點、古詩和課文段落填空，給句子排排隊、根據短文回答問題、看圖寫話。縱觀整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。
1、重基礎知識和能力的培養
試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀准確地檢測出學生的語文能力。
2、強調了語言的積累
學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第四題、五題中得到了充分體現。
3、閱讀重態度與情感考查
語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第十題就突現了這一點。例：「猜一猜，誰會最先被捉到？」只要學生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發了學生答題的積極性，提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。
4、寫話重生活性
語文來自於生活，語文的學習最終服務於生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，並且以講禮貌為主要內容，一定程度上也是對學生進行的一次講禮貌教育。
二、學生答題情況分析：
從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞失分少，按課文內容填空一題對於「庄嚴」一詞孩子多半不會寫，出現錯字現象，可見字詞應該常抓不懈。按課文內容填空的第2小題中對於「（）朝詩人（）寫的《 》」個別孩子題個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態度不端正，雖然教師在此方面的不斷講解引導，個別學生背書草草了事，個別學生詞語先後位置不對，導致失分。
給句子排排隊一題失分較多，雖然本題以前也接觸過訓練過，關鍵原因在於個別學生不認真讀題，造成1至3分失分。
看圖寫話，學生編寫故事大多很精彩，個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有一個范晉瑜同學沒寫完。
3.小學二年級語文下冊試卷分析
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。
2、學生情況分析
本班共有學生46人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。在這些學生中，其中學習比較突出的`有15人，中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學此文轉自初中化學資源網中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
二、取得成績的主要原因
1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。
2、通過設計各種題型的練習，鞏固並深化所學知識，使學生達到學以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想像力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，為達到篇幅空話連篇等，都造成十分的原因。
四、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生［此文轉於初中化學資源網］審題和語言表達能力
4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；
7、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量此文來自優秀斐斐，課件園的提高。
8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足。
4.小學二年級語文下冊試卷分析
一、基本情況
二年級本次參加期中測評共199人，1人不合格，合格率達99.5%；其中197優秀，優秀率達99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，學生對前半學期所學的知識掌握得還可以。
二、試卷分析
本次試題，題型多樣，內容豐富。本次試題共分三部分內容：第一部分基礎知識：給詞語加拼音，多音字，填表，看拼音寫詞語，反義詞，補充詞語，照樣子寫詞語，按課文內容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎知識為主兼顧能力的考查，考察內容全面適合各層次的學生。
三、試題分析
1、第一大題基礎知識。除了第3小題有11個學生有不同程度的錯誤外，其餘各題由於都是平時練習過的，所以學生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，紛的音序學生不會f的大寫；有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時的練習中不斷強調要反復讀短文，直到讀熟後再來答題，但在考場上部分同學還是做不到。
3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題，大部分學生能把自己看到的，學到的靈活的運用到他自己的文章中，使短文具體、生動。所以失分情況不是很嚴重。
四、措施
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，部分學生的閱讀能力較差，個別學生做題態度不端正等問題，在今後的教學活動中，我打算採取以下措施：
1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。
2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率，說明掌握的。對此我們不能有所鬆懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以後的教學和復習中要採用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法，略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。
5.小學二年級語文下冊試卷分析
一、基本情況⑦ 二年級語文必備知識點下冊
學而不思則罔，思而不學則殆。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 二年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
小學二年級語文《有趣的發現》知識點
【字詞學習】
字：乘、捉、刮、淹、趣
詞：、考察、考察、奇怪、可憐、消失、研究
【重點 句子 】
1、有一次，達爾文乘船到海洋中的一個小島上去考察。他看到島上的昆蟲要麼翅膀特別大，要麼沒有翅膀，感到很奇怪。
2、達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終於找到了答案。原來，島上經常刮大風，那些沒有翅膀的昆蟲，因為不會飛，就不大可能被風刮到海里淹死。而那些翅膀特別大的，因為能頂得住大風，也生存了下來。可憐的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來去頂不住大風，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。
【主要內容】
《有趣的發現》這篇課文的主要內容是達爾文在太平洋中的一個小島發現了島上的昆蟲翅膀都不同，沒有翅膀的昆蟲不如轎會飛就不大可能被風刮到海里淹死，翅膀特別大的能頂得住大風，也生存了下來，翅膀小的昆蟲能飛起來去頂不住大風，便逐漸清橡塵消失了。
小學二年級語文《找春天》知識點
原文
春天來了!春天來了!
我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?
春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……
一、易讀錯的字
沖出(chōng)棉襖答禪(ǎo)遮掩(zhē)
嫩芽(nèn)解凍(jiě)觸到(chù)
二、易寫錯的字
「尋」的上部是「彐」，第二筆右邊不露頭。
「柳」的右部是「卯」，不要漏寫第三筆撇。
「盪」是上下結構，第七筆」ㄋ」一筆寫成。
三、田字格里的生字及 組詞
沖(沖出、沖動)尋(尋找、尋問)
姑(姑姑、姑娘)娘(姑娘、大娘)
吐(吞吐、吐出)柳(柳樹、柳枝)
盪(盪起、盪鞦韆)桃(桃樹、桃花)
語文學習 方法 技巧
1、端端正正寫字的習慣
俗話說：「字如其人」。
一點都沒錯，一個人長得眉清目秀儀表端莊，會給人以容易接近的感覺;一個人的字寫得間架結構合理、筆順規范、字跡清楚、同樣會更容易贏得眾人。所以在這個提倡個性張揚的時代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會有事半功倍之效。
(家長對這件事不要覺得不以為然，事實證明：語文的考試中字體工整的更容易的高分!)
2、講普通話的習慣
普通話是漢民族的通用語，能講一口准確流利的普通話已經成為公民良好 文化 修養的標志。所以學生時代養成講普通話的習慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學到更多的知識;用普通話進行朗誦，則更容易增強語感。
3、勤查工具書的習慣
我們在學習中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中小學生應該准備的工具書有《現代漢語詞典》《 成語 詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴大知識面和視野，積累詞彙，提高靈活運用語言的重要性。
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⑧ 小學二年級語文知識點總結
要學會整合知識點，把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成 思維導圖 或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。以下是我整理的相關資料，希望幫助到您。
二年級語文 知識點
近義詞 :
美麗—漂亮有名—非常—特別秀麗—秀美中央—中心快活—愉快
歡樂—歡快美麗—漂亮好像—彷彿勤勞—勤快連忙—急忙掛牽—掛念
專心—認真仔細—細心必須—務必觀察—觀看得意—高興(驕傲)
反義詞 ：
飢寒---(溫飽)索取---(奉獻)寒冷---(溫暖)虛假---(真誠)冷漠---(熱忱)
破壞---(保護)危險---(安全)復雜---(簡單)安靜---(熱鬧)普通---(特殊)
熟悉---(陌生)容易---(困難)開始---(結束)快活---(悲傷)仔細---(馬虎)
好看---(難看)買---(賣)退---(進)快---(慢)長---(短)
正---(反)美---(丑)貧---(富)冷---(暖)恨---(愛)
細---(粗)遠---(近)真---(假)哭---(笑)朝---(夕)
輕---(重)好---(壞)單---(雙)高---(矮)生---(死)迎---(送)
詞語：
AA的詞型：胖胖的甜甜的香香的綠綠的紅紅的
ABB的詞：靜悄悄綠油油金燦燦白花花亮晶晶興沖沖胖乎乎慢吞吞
AABB的詞：來來往往明明白白開開心心許許多多乾乾凈凈高高興興
ABAC的疊詞：又說又笑又大又紅又香又甜又高又大又細又長又白又胖
游來游去飛來飛去走來走去跑來跑去跳來跳去說來說去
例：()極了神氣極了可怕極了漂亮極了傷心極了
開心極了可愛極了害怕極了認真極了
例：立刻()立刻喊起來立刻歡呼起來立刻唱起來
立刻跳起來立刻叫起來立刻跑起來
例：聞了聞聽了聽看了看瞧了瞧望瞭望
例：一個比一個好一棵比一棵壯一塊比一塊甜一隻比一隻大
例：一片片(葉子)一把把(扇子)一塊塊(石頭)一條條(金魚)
一棵棵(小樹)一隻只(小雞)一座座(大山)一本本(書)一雙雙(小手)
句子 ：
1、比喻句一片片銀杏葉像一把把小扇子。圓圓的荷葉像一把小雨傘。
2、並列句嫦娥奔月是 神話 故事 ，女媧補天也是神話故事。小紅是二年級的學生，我也是二年級的學生。
3、……有……小河上有座石橋。河裡有許多小魚。
4、……說……小青蛙歡快地說：「多好玩啊!」我高興地說：「下雪了!」
5、我要給我要給樹上的小鳥畫許多好吃的穀粒。我要給同學們唱一首歌。
6、……嗎?你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?你的作業寫完了嗎?
7、……吧?現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?現在我們可以一起出去玩了吧?
8、……啊!快看,那片花真漂亮啊!北京真美啊!
9、例：她長著一張可愛的笑臉.可愛的:我家有一隻可愛的小貓。
按課文內容填空：
1、請你寫出四個描寫秋天的詞。
(金秋時節)(春華秋實(秋高氣爽)(五穀豐登)
梨樹掛起(金黃)的燈籠，蘋果露出(紅紅)的臉頰，稻海翻起(金色)的波浪，高粱舉起燃燒的(火把)。誰使秋天這樣美麗?勤勞的(人們)畫出秋天的圖畫。
2、黃山的奇石有(仙桃石)(猴子觀海)(仙人指路)。
3、蒲公英靠(風)傳播種子，蒼耳靠(動物的皮毛)傳播種子，豌豆靠(太陽)傳播種子。
4、我們把(一株紫丁香)栽在(老師)窗前。
5、元元多睡了(一分鍾)，結果遲到了(二十分鍾)，他(非常後悔)。
6、《難忘的一天》講的是「我」為(爺爺)做(計算機)表演的事。
7、祖國媽媽的生日是(十月一日)，十三億孩子(歡慶)這(美好)的日子。
8、北京是我國的(首都)，是一座(美麗)的城市。
()在北京城的(中央)，(紅)牆、(黃)瓦，又(庄嚴)，又(美麗)。(前面)是寬闊的(廣場)，廣場(中間)矗立著(人民英雄紀念碑)。
9、北京有許多(又寬又長)的柏油馬路。道路兩旁(綠樹成陰)，(鮮花盛開)。北京新建了許多(立交橋)。立交橋的(四周)有綠毯似的(草坪)和拼成圖案的(花壇)。各種車輛在橋上橋下(來來往往)，(川流不息)。
10、(2001)年(7)月(13)日，(北京)申辦(2008年)奧運會(成功)了。
11、中華世紀壇(人如海)，(歌如潮)。
12、從前，有個人種了(一棵)葫蘆，(細長的)葫蘆藤上(長滿了)綠葉，開出了幾朵(雪白)的小花。
13、小獾說：「在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了(自信)。
14、假如我有一枝馬良的神筆，我要給小樹畫上紅紅的(太陽)，給小鳥畫上好吃的(穀粒)，給西西畫一雙(好腿)。
15、清晨，林中誰最(快樂)?是(可愛)的小鳥，嘰嘰喳喳，(蹦蹦跳跳)，一會兒( 唱歌 )，一會兒梳理蓬鬆的(羽毛)。
16、清晨，林中誰最(活躍)?是(機靈)的小鳥，撲稜稜，(飛來飛去)，捕捉(害蟲)，(保護)翠綠的(樹苗)。
17、清澈的湖水裡有(許多)小魚在(游)。一條(銀白色)的小魚躍出(水面)，又在浪花中(消失)，好像在給(遊人)表演呢!
18、太陽一曬，我就變成(汽)，升到空中，連成一片，人們叫我(雲)。碰到冷風，就變成水珠落下來，人們就管我叫(雨)。有時侯我變成小硬球打下來，人們叫我(雹子)。到了冬天，我又變成(小花朵)飄下來，人們叫我(雪)。
19、平常我在(池子)里睡覺。在小溪里散步，在(江河)里奔跑，在(海洋)里跳舞，(唱歌)，(開大會)。
20、有時候我很(溫和)，有時候我很(暴躁)。我做過許多好事，灌溉田地，(發動機器)，(幫助)人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(災害)。
21、(半圓)的橋洞和水裡的(倒影)連起來，好像一個(大月亮)。
22、(銀杏樹)、(大熊貓)、(中華鱘)，科學家把它們叫做(「活化石」)，我們要好好(保護)它們。
23、回家的路上，我不禁想：有了先進的(科學技術)，(農業)的(變化)真大!
古詩填空：
贈劉景文(宋)代詩人(蘇軾)
(荷)(盡)(已)(無)擎(雨)蓋，菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。
(一)(年)(好)(景)君(須(記)，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時)。
1、這首詩寫的是秋季的景色。
2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃、橘綠
山行(唐)代詩人(杜牧)
(遠)(上)寒(山)(石)徑斜，(白)(雲)(生)(處)有人家。
停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚，(霜)(葉)(紅)(於)(二)(月)(花)。
1、這首詩的題目是《山行》。
2、這首詩寫的是秋季的景色。
3、這首詩主要描寫了：寒山、石徑、白雲、人家、楓林等景物。
《回鄉偶書》唐代詩人賀知章
(少)(小)離家(老)(大)(回)，(鄉)(音)無改鬢毛衰。
兒童 (相)(見)(不)(相)(識)，笑問(客)(從))(何)(處)(來)。
《贈汪倫》唐李白
(李)(白)(乘)(舟)將欲行，忽聞岸上踏(歌)(聲)。
(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺)，(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。
1、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行。
2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
小學二年級 語文學習 方法
識字認字
1、要學會按偏旁部首、形近字、多音字給生字分類
(1)按偏旁部首分類
例如：波浪滑冰果汁;郵票郊外部分;寬廣豐富寄信;盤子臉盆盒子;透明到達追趕;次序出席家庭
我們可以根據偏旁部首歸納我們所學習的字。同時字不離詞，詞又進行歸類，這樣記憶起來就比較容易了。特別是對一些不常見的偏旁部首，要有意識地歸類，例如帶包字頭的一些字。
(2)按形近字、音近字進行歸類
同學們看：」從前」的」從」和」花叢」的」叢」這兩個字形很像，」幻燈」的」幻」和」幼年」的」幼」只有一筆之差。但通過 組詞 、比較，很容易把這些形近字加以區分。」畫卷」和」入場券」中的」卷」和」券」是不同的，放在一起很容易發現他們的不同，可以避免以後寫錯。」辛苦」和」幸福」中的」辛」和」幸」不同;」客人」和」容易」中的」客」和」容」雖然都是寶蓋頭，但是下面部分是不同的。另外，」貧窮」和」貪玩」中的」貧」和」貪」，」提水」和」問題」中的」提」和」題」，」前進」和」近處」中的」進」和」近」，」栽樹」和」裁衣」中的」栽」和」裁」，這些都是形近字。
還有的字形近音也近。比如：」直線」的」直」，」職務」的」職」;」平原」的」平」，」評選」的」評」;」藍天」的」藍」，」竹籃」的」籃」。記憶這些字應該掌握規律。比如：」藍天」和」竹籃」中，」藍」表示顏色的，最初是從植物中提取出來的，因此它是草字頭。」籃」是竹字頭，因為籃子是由竹子編成的。同樣，」辨認」和」爭辯」，」日歷」和」厲害」，」艱苦」和」堅持」都是這類字。
(3)按多音字分類
如：」假jiǎ山--假jià日」;「重zhònɡ量--重chónɡ復」;「調tiáo皮--調diào換」：」電扇shàn--扇shān風」;」團結jié--結jiē識」;」縫fénɡ補--門縫fènɡ」;」撒sā手--撒sǎ種」;」睡覺jiào--覺jué得」等等。
小學二年級語文學習技巧
如何對生字進行更快捷和穩健的記憶
在語言環境中記憶
學習生字一定要注意在語言環境中記憶，把字放到詞、句子中記憶。比如：學習」朝陽」的」朝」時，可以記句子」火紅的朝陽從東方升起」;學習」露珠」的」露」時，可以記憶」葉子上的露珠閃閃發亮」。
這樣我們不僅把字記住了，而且詞也容易記牢，還能積累句子。
要加強復習
我們在很短的時間內要接觸大量漢字，如果不加強復習會影響學習效果。我們可以用老師教的方法，按照部首、形近、音近、和多音來歸納，還可以進行一字組多詞的練習，這樣能使我們牢固地掌握字詞。
經常請教他人
對一些字我們學了也許過段時間就會忘掉。如果忘掉了，可以問問同學，家人。這樣使我們的學習更加鞏固。
要養成查字典的習慣
查字典是我們學習中非常重要的方法。我們具備熟練查字典的能力，就能掌握很多的生字和知識。例如：」愜意」這個詞同學們認識，也會發音，但對它的意思可能不會太了解，這時就需要打開字典查一查。要通過字音了解字義，可以利用音序查字法查。根據漢語拼音，在音節索引部分就可以找到qiè這個發音，然後按照後面的頁碼，找到相應的頁，這樣就查到這個字了。根據字典上的解釋，我們知道它表示」滿足，暢快」的意思。又如：」名聞遐邇」後面兩個字念什麼呢?打開字典，看到字典部首目錄，找到走之旁所在的頁，然後在檢字表中根據除開部首的筆畫數在這一欄中找到相應的宇，這樣就可以查到它們的發音。第一個字念xia，當」遠」講;第二個字念ěr，當」近」講，這樣」名聞遐邇」的意思也就明白了。
二年級 語文知識 點 總結 相關 文章 ：
★ 二年級語文背誦知識點匯總
★ 小學二年級語文知識點總結
★ 二年級語文知識考點總結
★ 小學二年級下冊語文知識點總結
★ 二年級語文下冊重點知識點歸納
★ 二年級語文重要知識點歸納
★ 二年級語文重點知識點歸納
★ 小學二年級語文知識點歸納
★ 有關二年級語文知識點歸類整理
★ 二年級下冊語文知識點知識總結
⑨ 小學二年級語文基礎知識點
偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，積累，從少到多，奇跡就可以創造出來。學習也是一樣的，需要積累，從少變多。下面是我給大家整理的一些 二年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
小學二年級下冊 語文知識 點
一、易讀錯的字
慈(cí)愛畢竟(jìng)一行(háng)
停泊(bó)鳴蟬(chán)指南針(zhēn)
垂(chuí)下忠(zhōng)實 幫助(bāng)
稠(chóu)密一盞(zhǎn)宇宙(zhòu)
稍(shāo)微浴(yù)室倒(dào)退
二、易寫錯的字
嶺：右邊是「令」，不是「今」。
荷：注意是上下結構，不要寫成左右結構。
垂：一共有四個橫，不要漏掉一橫。
導：注意上面是「巳」，不要寫成「已」。
三、會寫詞語
湖水蓮花荷葉絕對
山嶺雷雨烏雲烏黑
壓下雷聲垂下閃電
窗戶房子迎接撲上去
天然幫助指點北極星
杯子特別積雪生活
宇宙失去地板容易
浴室
四、多音字
行xíng(步行)háng(銀行)
泊bó(漂泊)pō(湖泊)
都dōu(都是)dū(首都)
要yāo(要求)yào(需要)
倒dǎo(跌倒)dào(倒水)
覺jiào(睡覺)jué(覺得)
五、形近字
烏(烏黑)戶(戶外)壓(壓力)
鳥(小鳥)屍(屍體)庄(村莊)
導(引導)永(永遠)亂(打亂)
異(異同)水(澆水)刮(刮風)
六、 近義詞
望—看鳴—叫漸漸—慢慢
清新—清爽一動不動—紋絲不動
忽然—突然慌張—驚慌天然—自然
分辨—辨別舒服—舒適必須—務必
七、 反義詞
前—後遙—近漸漸—飛快
清新—污濁慌張—鎮定解凍—冰封
稠—稀有趣—乏味特別—普通
打開—關上
八、詞語搭配
1、量詞搭配：
一(陣)大風一(只)蜘蛛
一(條)彩虹一(盞)指路燈
一(個)安穩覺一(件)事
2、形容詞搭配：
(滿天)的烏雲(清新)的空氣
(天然)的指南針(忠實)的向導
九、詞語歸類
描寫太空的詞語：
浩瀚無際群星閃爍神秘莫測
廣袤無垠蒼穹無邊
十、 句子 積累
1、古詩名句：接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
2、擬人句：蜘蛛又坐在網上。
3、比喻句、擬人句：太陽是個忠實的向導，它在天空給你指點方向。
4、「把」字句：宇航員必須把自己綁在睡袋裡。
十一、考點提示
1、背誦：《憫農(其一)》《古詩二首》。
2、《雷雨》中第2-5自然段常以填空題或課內閱讀的形式進行考查。
3、《要是你在野外迷了路》中介紹的四種「天然的指南針」常以填空題或課內閱讀的形式進行考查。
4、《太空生活趣事多》常以課內閱讀的形式考查。
小學二年級 語文學習 方法
一、預習。
低年級預習分為這樣幾個流程：
一圈，即在課文中圈出一類生字——雙線格中的生字;
二拼，即拼讀出圈出的一類生字;
三標，即在雙線格上標出一類生字的拼音;
四讀，即藉助拼音讀通課文三遍。
這四件事情都做好了，請家長在課題的左上角簽上：「已預習」。隨著年級升高預習工作還會加兩個步驟，到時再說。
二、識字。
低年級課文識字量很大，怎樣幫助孩子將一個個看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個方法可以借用：
1、藉助拼音識字。
2、根據熟字認識生字，如在熟字的基礎上減一減、加一加、改一改等。
3、練習物體形狀識字，多用於象形字，如：「山」「火」「田」等。
4、自己編兒歌、編 謎語 、編 故事 識字。如「夫」字，有孩子編的謎面是：「兩個人」，「汗」字，有孩子編的是：「水流幹了」，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來幫助記憶就行。
5、根據畫面或聯系生活實際識字，出示生活中的實物，幫助記憶。
三、寫字。
只有田字格中的二類生字才要求書寫正確並聽寫正確。孩子寫字之初一定要指導她們藉助田字格將字寫端正、寫漂亮。重點關注漢字的間架結構以及每個筆畫在田字格的什麼位置。
目前在生字本上的書寫格式要求是：帶拼音寫四個，空一格，組一個詞(打上括弧)，注意括弧要打得美觀，不要太大。每次寫字都不要忘了鼓勵孩子身體坐正、腳放平(胸離桌面一拳，眼離書本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。
四、復習。
平時做到一課一復習，分為三步走：
一背誦：將課文中要求背誦的部分准確背下來。
二聽寫：正確聽寫二類生字(田字格中的)並組一個詞。
三練習：完成老師布置的練習題。
在期中和期末老師會帶著孩子們進行系統歸類復習，到時再根據老師的復習提綱進行復習。
五、閱讀
課內閱讀：對於課本中的 文章 要求有感情地朗讀或背誦，千萬不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鍾安靜閱讀時間，孩子們借閱班級圖書吧的書籍進行閱讀，其中有一天是老師或家長講故事給孩子們聽，有一天是播放 兒童 故事給孩子們聽。在家裡，建議家長堅持每天帶領孩子進行親子閱讀30分鍾，以拼音讀物、 童話故事 、繪本讀物為主。
這本書的文章都注了音，所以在期中測試後發給每個孩子，要求孩子們每晚在家裡藉助拼音閱讀一篇，然後或讀或講或演給家長聽(看)。希望這一項閱讀成為孩子們自覺的行為，老師不會每天提醒、布置，將會不定期檢查閱讀情況。
六、寫話
孩子們學完了拼音，期中考試後，要慢慢掌握用拼音代替不會寫的字，來寫話的本領。剛開始我們要求不會很高，由簡單的看圖寫一句話開始，每周布置一次。到了下學期，我們再逐漸提高要求、增加數量。請家長鼓勵孩子會寫的字寫漢字，不會寫的字用拼音代替(寫拼音的方法很簡單：怎麼拼就怎麼寫，但是要熟練掌握這項技巧也不容易，除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規則外，還需要多讀、多用、多練。)。
七、作業更正
一二年級孩子使用鉛筆作業、考試，做錯了的題目，老師批閱了、用紅筆圈記了或打了x，千萬不要用橡皮將原來做錯的地方擦掉。正確的做法是：在錯題旁邊標上一個三角形符號，在三角形旁邊再更正。
如果是連線題、塗色題錯了，那就要另想辦法，比如用另一種顏色重新連線，用漢字表明更正後的顏色等。寫字本上將字或者拼音寫錯了，那麼就應該在作業下面重新更正，將正確的拼音或者生字寫一排。
二年級下冊語文開滿鮮花的小路教案
教學目標：
1、認識「郵、遞」等14個生字，讀准多音字「啊」，會寫「鮮、郵」9個字，會寫「鮮花、郵遞員」等14個詞語。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
3、能藉助圖畫，仿照例句寫句子。
4、能藉助插圖講故事，知道「美好的禮物」指什麼，並了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學重點：
1、正確識字、寫字。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
教學難點：
1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
2、藉助插圖講故事。
課時安排：
共2課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，激趣導入
(一)板書「小路」，指名讀詞。
(二)看，這條小路上開滿了鮮花。(出示開滿鮮花的小路圖片)這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。
(三)「鮮」是我們要學習的生字，有什麼好辦法記住它?(魚和羊，組成鮮)用「加一加」的方法可以記住「鮮」。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的「鮮」字，古時候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時候就有「魚咬羊，其味鮮」的說法。
(四)強調「鮮」字的寫法。(「魚」作偏旁時，第八筆橫改提;右邊的「羊」，豎要寫得直而正。)師范寫，學生跟隨老師書空「鮮」。
(五)指名讀課題，強調「的」讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進童話故事《開滿鮮花的小路》。
二、初讀課文，認讀字詞
(一)自由讀課文，讀准字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
(二)同桌互相認讀雙橫線里的生字，檢查字音。
(三)出示生字卡片，小老師教讀時強調「漏、禮」是邊音，「喪、籽」是平舌音，「懊、啊」是零聲母音節，「堆」的韻母是「ui」而不是「ei」。開火車讀，去拼音齊讀。
(四)認讀生詞。
1、認讀「郵局」「郵遞員」「寄包裹」「領包裹」「包裹單」
(1)結合生活實際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責，讀詞「郵遞員、郵局」。
(2)看圖片理解「包裹」，讀詞「包裹」。
(3)人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是「寄包裹」，讀詞「寄包裹」。也可以到郵局領取包裹，這就是「領包裹」，讀詞「領包裹」。
領取包裹時，得出示「包裹單」，出示「包裹單」的圖片，讀詞「包裹單」。
2、小老師帶讀「刺蝟」「絢麗」「花籽」「禮物」「懊喪」
(1)強調「刺蝟」的「蝟」連讀時讀輕聲。
(2)讀詞「花籽」，出示「花籽」圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會開出鮮花。出示「鮮花」圖片，引導學生找找畫面中的「鮮花」有哪些顏色?顏色如此之多，景色如此美麗，用書上的一個詞來形容，這就叫「絢麗多彩」，讀詞「絢麗多彩」「絢麗多彩的鮮花」。
3、指名讀，全班齊讀「一個包裹」「一堆小顆粒」「一條開滿鮮花的小路」「一大片絢麗多彩的鮮花」，強調數量詞的使用要准確。
4、開火車讀詞語。
5、讀准多音字「啊」。
(1)出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
強調「啊」在這句話里讀四聲。
指名讀句子，齊讀句子。
(2)出示句子：多美啊!真美啊!小松鼠、小刺蝟和小狐狸在那裡快活地蹦啊跳啊。這是多麼美好的禮物啊!
強調「啊」在句末詞尾，這時的「啊」讀輕聲。
指名讀句子，齊讀句子。
小學二年級語文基礎知識點相關文章：
★ 二年級語文基礎知識
★ 小學二年級語文知識點重點集合
★ 小學二年級語文的知識點整理
★ 小學二年級語文上冊知識點
★ 二年級語文學習知識點攻略
★ 二年級語文知識考點總結
★ 小學二年級語文知識點梳理
★ 小學二年級語文知識點歸納
★ 二年級上冊語文8個單元知識點
★ 部編版二年級語文知識點(上下冊全集)
⑩ 小學二年級下冊語文第一單元試卷分析
語文測試是語文教學不可缺的一部分,試卷分析是測試結果能有效作用於課堂教學的必備條件。下面是我收集整理關於小學二年級下冊語文第一單元試卷分析以供大家參考。
一、試卷整體情況分析：
今天進行了本學期的第一次語文測試，本套試卷主要由「看拼音，寫漢字、選擇正確的讀音、比一比再組詞、照樣子寫句子、按課文內容填空、讀短文回答問題、看圖寫話」等七大題組成。全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。大部份孩子發揮了正常的水平，取得了較好的成績。具體情況如下：
A：14人，B:16,C:4，D:1。
有5人，你們只要再加一把勁，上課認真一點，細心一點，下次一定會更棒的！
二、主要出現問題：
1、考前還聽寫了要求「我會寫」的生字和古詩，也背誦了要求背誦的課了。所以第一、二、三這三大題，大部分同學完成得還不錯，錯的比較多的就是「燒」、「澆」、「別」「躺」等字沒掌握好，基礎知識還得加強。
2、鉛叢根據答題情況看，學生心裡知道答案但字寫錯了或不規范引起丟分比較嚴重，比如第三大題「比一比，再組詞」中「澆」字的右上的「戈」中的橫寫成和撇平行的撇，丟了分。今後應特別注意生字教學及學生書寫。
3、第四大題「照樣子，寫句子」此題就是語文中的內容的練習，但是有的孩子變換一下題型就不會了，錯得較多。不會觀察例句，寫的句子表意不清，有的甚至胡編亂造。
4、從「按課文填空」中來看，同學們課文都能背出來，這點還是很欣慰的，只是有的同學字寫錯了，還有的孩子字寫的不規范，以後在注意這方面加強輔導。
三、考後反思：
1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子由於習慣態度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什麼也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。這次考試題型，平常教學中都有訓練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點把握不住了。還有就是學生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應該思考的問題和應該研究的問題。
2、攜檔學困生的問題。學困生學習態度不端正、貪玩。有些家長疏於管理，有的同學就鑽了空子，不寫家庭作業。比如：我們班的張富磊、梁連斌穆秀波等同學本次考試成績不大理想，今後要對學困生常抓不懈，爭取學生家槐隱櫻長的配合，雙管齊下，讓學困生變成學優生。
3、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我義不容辭的責任。我還覺得，認認真真地寫一遍，強於馬馬虎虎的寫三遍。對於筆畫較多、結構特殊的字，教師示範，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來
4，進一步優化課堂教學，盡量做到精講細練，重感悟、重積累，當堂達標，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。
本學期的質量監測工作已經結束，我們班的成績相當不錯，這是所有同學努力的結果，但是我也看到，通過考試發現了很多教學中的問題，為了更全面、透徹地了解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便於今後更好的進行教學工作，現做試卷分析如下：
一、試卷分析
本次考查試卷以教材的內容為基本素材，充分體現了《語文課程標准》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際。重視對學生運用和分析能力的考查。試題靈活，對學生來說有一定挑戰性。從學生答題情況來看，學生對基礎知識掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語、、形近字組詞、加減偏旁變新字，選字填空、詩句連線、給句子加標點等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個別學生對字詞掌握的不夠扎實，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個別學生不夠認真，在組詞時把字抄下時抄錯了。如「困」字抄成「因」字。
學生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發了學生的想像力。多數學生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，並能合理使用標點。唯一不足的是，學生在寫話中沒學過的字，大多用同音字來代替，因此出現錯別字較多，相應的'扣點。
學生失分較高的內容有第五題走進閱覽室。這一題是全班錯得最多的一題，大讀數的錯誤集中在「世界上最冷的地方是？」這一題，有的學生對「補充」的內容不明白。我認為我在教學時對「這方面」的運用不夠重視，沒有把這塊知識的運用教透。
還有一題失分較多，第六題練作方草地。很多孩子會簡單說句子，但句式不對。原因在於我在教學時根據教學目標只要求學生會用立刻造句，沒有注意到特殊句式的運用。
二、今後改進的措施
通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啟迪。
1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，「不動筆墨不讀書」的習慣。
4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善於挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。
5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特徵、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能「跳一跳就能摘到果子」。
6、教師要督促學生熟讀、熟背課文，並指導他們在讀文、學文、背文的過程中潛移默化地掌握「的、地、得」的用法。
7、教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。