語文閱讀到底考什麼

Ⅰ 閱讀理解主要考哪些知識點，如何提高閱讀理解的正確率

1、學會圈注，找出重要信息

在默讀練習的時候，我會讓學生手拿一支筆，看到人物的名字，事情發生的時間、地點進行圈注。學會圈注是我們在閱讀理解中需要掌握的技巧，在考試過程中，通常我們採用的方法就是圈注默讀，一要提高自己的專注度，別把關鍵的信息看漏；二是通過圈注，我們能夠快速找到答案信息。那麼圈什麼？邊看邊找主角人物的名字，還有一些重要的配角名字，用符號畫出來，或者畫波浪線等方式。其次再找到：敘事的主線、人物的特點、重要的句子、情感表達的方式等等。這些隱藏在文章中的主題句，表達的內容，都是我們要考的知識點，通過圈注找出重要信息，提高我們在考試中的答題效率。

語文學習要積累觀察，對生活的觀察，對語言的理解，對邏輯的梳理，用技術型的方法去提分，還是要靠在一次次的練習中，我們對閱讀理解的規律摸索。圈注、找出特點詞、建立語文思維，這3個方法有助於我們找到解題核心，提高答題的准確率。

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Ⅱ 初中語文閱讀理解考哪些文體

文體指文章的體裁和風格.
記敘文
（1）定義：記敘文是以記人、敘事、寫景或狀物為主要內容,以敘述、描寫為主要表達方式的一種文體.
（2）六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結局.
說明文
（1）定義：說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁.
（2）它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性.說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能,解釋事物的原理、含義、特點、演變等.說明文實用性很強,它包括廣告、說明明答指書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等.
議論文
（1）議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論,表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的舉春一種文體.
（2）三要素：論點、論據和論證.
還有小說,戲劇,散文,記寫事實類,闡述激配觀點類,解說知識類.

Ⅲ 初中語文閱讀理解題型有哪些

初中語文閱讀理解題型

概括類問題

1.本文的線索是什麼?

回答此題的關鍵是看文章的標題， 文章的標題往往就是全文的線索;其次是關注文中反復出現的關鍵詞語，這個詞語一般也就是文章的線索。

2.請用簡潔的語言概括文章(文段)的內容。

首先要明白文中的時間、地點、人物和事件四個要素，然後根據「(何時、何地)誰 干什麼 結果怎樣」或者「什麼 怎麼樣」的思路組織語言。准確、清楚、簡潔，不要把概括內容變成了原文復述。

概括議論文或說明文文段的內容，抓段落中心句。一般說來，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現的。中心句的位置往往在一個文段的開頭(起提領作用)，或在結尾(起總結作用)有時也在中間。

3.簡要概括文中事物的特點(優點、用途)。

此類題經常出現在說明文中，答案往往不止一點，而且一般分散在文中，需要進行提取加工。首先要分析文章結構，注意段中的連接詞，如「首先」、「其次」、「還」、「也」、「此外」等詞語，這些句子往往就是事物的幾點特徵。另外，在找到一點特徵後，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那裡，看分值答題，注意不要遺漏。

4.提取文中的某句話，然後問為什麼，原因是什麼？

把題干代入原文，答案一般就在原文語句處附近。可以直接用文中相關句子作答，也可以對提取出來的關鍵詞進行加工。

鑒賞類問題

1.本文的標題有何作用?

標題通常有以下作用：

(1) 全文的線索，推動情節的發展；

(2)總結文章內容、點明主旨(突出主題)；

(3)形式新穎，吸引讀者；

(4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時不能全部照搬，需根據文章的內容靈活套用)。

2.文中加點詞語有何作用(好處、妙處)?

一般有固定的答題思路：

(1)動詞：生動形象地表現什麼，(或傳神刻畫了事物……的情狀)，表現了人物……的心情(性格)。

(2)形容詞、副詞：生動形象地描摹出某人(某物)……的特點、情態(或描繪出一幅……樣的場景)，反映了人物……的心情。

3.文中畫線句子運用了什麼修辭手法，有何作用或對文中的畫線句進行賞析，請說說畫線句子的表達效果。

此題的答題思路：分析該句的修辭作用+具體語境作用。

常見修辭答題如下：

比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(情態)，表達了(人物)……的情感。

擬人：把**擬人化(或賦予**人的情感)，生動形象地表現了……的情狀(描繪出……的畫面)，寫出了事物……的特點，表達了(人物)……的思想感情。

排比：使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

誇張：誇大 (或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點。

反問：這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了(人物)……的態度(觀點、情感)。

設問：開頭出現，其作用通常為：設置懸念，吸引讀者。文中或結尾出現其作用通常為：引起了對……問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。

引用：

(1) 引用詩句，其作用通常為：增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……)；

(2) 引用故事、神話傳說，其作用通常為：增強文章的趣味性，吸引讀者。

對偶：使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。

4.某段在文中起何作用?

先弄清該段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章的開頭：①引出下文；②開頭點明故事所要描寫(說明、議論)的對象；③照應文章標題；④設置懸念，吸引讀者；⑤為後文的情節發展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節的發展。

在文章中間：①承上啟下的過渡作用；②為後文的情節發展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節的發展。

在文章的結尾：①總結全文；②解釋全文主旨；③照應前文；④照應文章標題；⑤引人深思。(需注意的是，並不是每個答案全部都寫上，而是根據具體情況套用適用的答案)

5.文中畫線句(某段)運用了什麼樣的描寫方法，有何作用?

先分析屬於何種描寫手法，然後分析其作用：

①人物描寫(肖語動心)：表現了人物**的特點，突出人物的**性格(心理、品質)；

②環境描寫：烘託了一種**的氣氛，表達了**人物怎樣的思想感情(心理)

6.請分析文中**的形象或文中的**具有怎樣的性格特點?

從文中檢索關於人物的語言、動作、心理等的描寫，提取出關鍵詞來分析人物性格，並對結果進行加工合並。

7.文章運用了對比(伏筆、象徵等的表現手法，有何作用?

常見的表現手法有對比、象徵、伏筆、照應等，每一種表現手法都有其特定的作用。

對比：**和**形成鮮明的對比，突出人物(事物)……的特點。

象徵：使文章立意高遠、含蓄深刻。

伏筆：對將要出現的**事件作暗示，為情節發展作鋪墊。

照應：使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章(故事情節)更加嚴密。

烘托、渲染：常用來表現環境、營造氛圍、抒發感情、突出主題。

深層次含義理解類問題

1.分析本文標題的含義。

此類題首先需找出標題中的關鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然後聯系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。

2.說說你對加點詞語含義的理解。

首先找到詞語在原文中的位置，然後弄清上下句具體語境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。

3.說說你對文中畫線句含義的理解。

理解句子的含義一般有兩種答法：

①將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯系起來，然後用淺顯的語言表述；

②解釋這個句子為什麼這么說，這么說的原因是什麼。

4.聯系生活實際，談談你讀完本文後的啟示。

此類題屬於開放性試題。回答此類問題時，只要符合題乾的要求，聯系文章的內容，有具體的事例說明，表述合理即可。

Ⅳ 語文的閱讀理解主要考哪些知識點應該怎樣提高閱讀理解的正確率

閱讀理解考的主要是閱讀理解能力，對旦山培於一些唯純中心思想，對於裡面的含義的理解能力，要提高正確率，最好模唯多進行練習，閱讀一些世界名著。

Ⅳ 高考語文考什麼

高考語文考兩項最核心的素養——閱讀素養和表達素養。

高考語文都考內容如下：

1、考查內容：一、語言應用（20分）；二、文言文閱讀（35分）；三、現代文閱讀（35分）；四、作文（60分）。

7、語文學科重在積累和練習，而且是工具類學科，所以學生絕對不要在本學科中掉以輕心，一定要高度重視，才能學好本學科和其它學科。

Ⅵ 語文閱讀考的是什麼

一、語文閱讀考的是什麼

一言以蔽之，語文閱讀知汪考的是」理解「二字，考生對文章的理解。什麼叫理解？平時我們常說理解萬歲，我理解你，就是說你所說的話，我知道它的意思，不管是言里還是言外；你所做的事，我懂得你的動機和目的，知道你做事的原則；你的一笑一顰，我都知道其中的悲喜酸甜，這就叫懂你。

這里「理解」「懂」也是有層次的。最高層次莫過於「高山流水遇知音」了。伯牙鼓琴，鍾子期聽之，方鼓琴而志在高山，鍾判猛搭子期曰：「善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山。」少選之間，而志在流水，鍾子期曰：「善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河。」鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足得為鼓琴者。掘拿

伯牙彈琴，鍾子期聆聽。剛開始，琴聲似在贊美著巍巍的高山。鍾子期說：「彈得真好啊！彷彿見到了高聳入雲的泰山。」過了一會兒，琴聲又似表現出奔騰澎湃的波濤，鍾子期又說：「彈得真好啊！寬廣浩盪，波濤滾滾如江河。」鍾子期死後，伯牙摔琴，斷弦，一輩子不再彈琴了，他覺得世上再也沒有像鍾子期那樣的知音值得自己為他彈奏了。

閱讀一篇文章，如果能達到如此境界，可謂「懂」矣。然知音難覓，大多人能達到一見如故。讀一篇文章，如同與故人相對，能夠「悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福」，只「因為路過你的路，因為苦過你的苦」，因為感同身受，所以理解。

能把文章給讀懂了，知道了作者的寫作意圖，體會了文章的情感意趣，就足以應對任何形式的問答提問，閱讀考試也就變成趣味智力題，促進我們更加深入地理解文章、理解作者。

Ⅶ 小升初語文閱讀理解的考點主要有哪些

小升初語文閱讀理解的考點主要有哪些

閱讀能力就是在閱讀中進行資訊處理的能力，它不是讀者認識文章中每一個單詞，看懂每一個句子的低層次理解，而是跨出句子平面，走向語篇的深層次理解，即理解作者的言外之意，以及讀者對作者所表達的內容的看法。學生語言水平，包括語法、詞彙、句型結構方面的知識素養，是影響閱讀能力的主要因素，沒有一定的語言能力就談不上閱讀能力。除此之外，影響閱讀理解的，還有一些非語言知識的因素，如心理素質、學習習慣等等。
培養閱讀技能的有效策略：
重視英語詞彙和習慣用法的積累。
優化語法教學，使學生牢固掌握語法知識。
引導學生對相關的背景知識進行探究，積累一定的文化背景知識和生活知識。
重視閱讀方法的指導掌握語言知識和文化背景並不等於具備了閱讀能力。
培養學生良好的學習習慣。

適合自學的小升初語文閱讀理解書有哪些

《學會閱讀》華東師范大學出版社

小升初語文閱讀理解怎麼提高？

自己蠻干不行！要專業的老師指導！醍醐灌頂。豁然開朗。就是形容那種經過點撥之後大徹大悟的感覺的。點石成金，脫胎換骨，就是形容好老師對學生的幫助的。不過不要問我哪兒有好的課外輔導學校，自己去找，要招專業做語文的！那些稀里糊塗語、數、外—— 一鍋亂燉的不靠譜。

小升初語文閱讀理解概括內容怎麼概括

成長的快樂
「呼呼…呼呼…」呼嘯的北風拂窗而過；「沙沙…沙沙…」連綿的小雨翩翩舞過。所有的聲音都那麼有韻律，隨著這「呼」這「沙」的韻律彷彿漸漸打開了我沉睡已舊的心門。
繁華敗落，春去秋來，我送走過了無數的冬天，迎來了無數的春天頌櫻緩。然而，在這一送，一迎，一迎，一送中，我漸漸地走向成熟。記得那些天真純朗的笑聲；熟悉那稍粗卻嫩的嗓音；期盼那淳厚而陽剛的聲氣。
我成長著，快樂積累著…我成長著，煩惱堆積著。年齡越來越大，

語文閱讀理解 我喜歡苦瓜主要有哪三個原因

1、
①最初的原因就是它裡面的瓤和籽格外吸引作者②作者喜歡苦瓜做菜的那種清苦味③苦瓜會讓作者想起母親。
2、這句話用了比喻的手法把苦瓜的籽和瓤比作瑪瑙和落日，突出了苦瓜籽和瓤顏色艷麗的特點，體現了苦瓜籽和瓤的顏色吸引人，表達了作者對苦瓜的喜愛之情。
3、因為作者愛吃苦瓜，更愛吃作者母親親手種並做成菜的苦瓜。後來作者母親去世後作者仍舊經常吃是因為苦瓜可以讓他想起自己的母親。也表達了作者對母親的懷念之情。
4、因為作者愛吃苦瓜，而作者的母親出於對子女的那種無微不至的愛便經常摘自己種的並且很新鮮的苦瓜，體現了作者母親對作者的愛與關懷。
5、具有無私的品質，寫出了母親寧願生化中的苦頭自己承受，也不願意讓孩子們承受的那種無私的情感。

語文閱讀理解的主旨怎麼找

找議論抒情的句子，主要人物的品質，感情

推斷語文閱讀的主旨，我告訴你一些小技巧吧。不過方法是死的，人是活的，要能熟練使用這些技巧，還得通過大量的練習。
1、注重標題
推測作者主旨的時候，一定不能偏離文章的題目。若文章的題目是「母親」，那就一定是寫母親的，就算文章中提到了別人，那也是為了能更進一步表現母親的。
2、首尾歸納
文章的開頭和結尾是非常重要的，很多時候，只看開頭和結尾，就能明白文章的大概。野模
3、串聯每一段
一些文章，標題是象徵性的，比如：山。但內容卻不是真實的山。而開頭結尾，也是隱喻的，難以推斷出文章的大概。那就很可能是一篇隱喻的文章。那就分析每一段的內容，將各段的內容，串聯起來，找出共同點，那這個共同點就是文章的主旨。
4、重復即中心
若文章中，一個詞，活一個字，常常重復出現，那這個詞或字，就很可能是文章的中頌卜心。
建議平時寫一些閱讀的專項練習，不要憑感覺答題，要用上前面提到的方法。題量上也不需要很多，但一定要多思考，多看參考答案，不要把思考停留在這篇文章本身，得跳出這篇文章，去總結規律。你要保證，總結出的東西，至少可以運用在同一型別的文章上。

小升初語文閱讀考什麼

1. 反問句與陳述句的轉換,

2. 鋪墊的用法

3. 中心句的作用

4. 過渡句

5. 人物從哪些方面刻畫

6. 文章的主要內容

7. 構段方式

求語文閱讀理解的解題訣竅

俗話說，讀書百遍，其義自見。閱讀理解的題目，首先要多讀文；其次，理解文章內容；再次，讀題，理解題目要求，帶著問題，再讀文，在文中尋找答案！

語文閱讀理解的解法。謝。線上。

Ⅷ 語文中考閱讀文章通常會考什麼文

一般會考的是散文，因為散文蘊含的東西多，比較好考。
因為閱讀文它處在試卷上時不能太長的，也就一兩千字如果是小說，那它能出的題就太少，題也會比較容易。 像樓主所說的議論文和說明文當然也可能考，不過還是比較少的。
這是我們老師以前幫我們分析過的，(*^__^*) 嘻嘻……

Ⅸ 高中語文閱讀一般考什麼類型

論述類一篇和文本類（或實用類）一篇，論述類就是給篇文章，後面三個或兩個選擇題（原文找答案）加一道主觀回答題（考驗概括能力）。文本類包括散文，小說，實用類包括人物傳記，采訪稿等，由於實用類一般答題比較簡單，所以主要還是考文本類的散文和小說，那麼散文又有很多種，這里就不提了。

Ⅹ 語文閱讀題答題技巧 各題型怎麼做

語文閱讀是考試中分值佔比很高的一個題型，閱讀題屬於主觀題型，但是有一些答案卻能夠在閱讀原文中找到答案，所以答題還是有一定技巧可言的。

語文閱讀各題型怎麼解

語文閱讀裡面常考的題型主要有主旨題野滑、表達方式題、某句話作用等等，這些題型主要考查的就是同學們是否對文章有了深入透徹的理解，從各個角度出題，讓同學們能夠自圓其說。大家在答題時盡量從原文中找依據，不要偏題，以作者寫作意圖為中心，不要進行主觀臆斷。

如果是主旨題目，可從首尾段和各段首尾句篩選答案，如果是某句話某個字的好處，就要圍繞上下文去說，在第一段就凱脊世起到的是統領全文的作用，在最後一段起到的是就是總結全文的作用，而表達方式和修辭手法就要具體結合句子去展開說。當然，閱讀題還有很多題型，需要大家靈活應變。

做閱讀要想的高分，首先就要先盡量讀懂文章講的是什麼內容，即使讀的不太懂也沒關系，也可以把題目做對，那就需要大家有很強的分析題目和找答案能力，就是看到題目去文章中對應位置找答案，然後自己組織好語言，也能考高分。

語文閱讀怎麼訓練

平時語文閱讀不好怎麼辦，能訓練出來嗎？當然可以。大家需要多做一些閱讀題，把閱讀能力提高上來，最重要的還是要有耐心把文章讀完，然後靜下心來去分析，寫完答案再去對照答案看自己為什麼對或者盯肢錯，找到錯因，每次都提高一點點，就會有進步。

如果時間來不及，也可以在讀完短文、畫完答案以後，直接看答案，看自己的思路和答案是否匹配。當然，並不一定要把答案奉為金科玉律，語文閱讀很少有固定答案，只要采分點找到了即可，所以也不必太過苛刻。要想提高語文閱讀能力，可以在平時多讀一些課外讀物，上課時注意聽老師怎麼分析課文的，都對提高分數很有幫助。