如何做好語文閱讀初中

⑴ 如何學好初中閱讀理解語文

從小就養成閱讀的習慣是很重要的，多閱讀可以培養學生閱讀理解能力，要注重平時知識積累，同時也要多做練習，在不斷的練習當中掌握好的學習方法，事半功倍。下面一起來看一下初中語文閱讀理解的學習方法。

【一.縱觀全文，把握主旨】

1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。

2、要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

① 不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

學生閱讀原文時有兩種方式，一種叫"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。一種是採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。「倒 讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出准確的判斷。

② 畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。

③ 心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。要找到閱讀理解要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以「從文章中提取信息」來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然後作答。

【二、審真審題，定向掃描】

閱讀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。語文閱讀的審題，就是要仔細分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關的各

⑵ 如何學好初中語文現代文閱讀

現代文閱讀試題答題技巧方法

1、基本要領：整體把握, 抓住關鍵語句, 在文中找答案 2、步驟：(讀文章共兩遍)

第一遍：通讀全篇,大致了解.先整體粗略閱讀全文,大致感知文章大意即可;閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子;[可以稍快]

第二遍：審清題意,回讀原文.看一遍題目,確定回答問題的閱讀范圍,再結合試題(順藤)找到相關的段、句,截取關鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜).[宜慢,仔細,並回讀檢查]

最後：理清要點,認真答題.根據答題要求,加工改造,概括提煉.(盡可能利用原文中的關鍵性文字答題) 一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳

第一步,通讀全篇,大致了解.

第一遍先整體粗略閱讀全文,大致了解文章大意即可,做到心中有數.那麼我們要大致了解文章的哪些東西呢?

1、了解文章的大致內容.哪些人?什麼事神笑宴?什麼景?什麼物?什麼話題?怎麼寫的?為什麼要這樣寫?你是怎麼看的?2、了解文章的大致結構,主要思路.了解文章敘述的基本要素是什麼( 記敘的人物、事情、時間、地點是什麼)? 作者的情感變化是怎樣的? 材料有哪些?是怎樣安排的? 文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等.3、了解文章的思想、感情、主旨.

注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：

一、抓住文章中關鍵的詞句.文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞(如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而 因此)等等,應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句.注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里.有的散文採用托物言志、象徵等手法,相當隱晦,我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡.

二、弄清文章的結構.

從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容,也就是說,把結構層次弄清了,也就比較容易理解文章的中心思想.從這一點來講,弄清結構是記敘文閱讀的基礎.

弄清記敘文的結構,可從下面幾方面進行.

( l )找出文章的線索.記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索,以一人、一事、一物為線索.

閱讀文章要設法找出文章的線索,就能沿著它弄清段落層次結構.

( 2 )明確文章的順序.記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.

順敘,指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫.如《皇帝的新裝》.倒敘,指記敘的時候把後發生的事情寫在前面,把先發生的事情寫在後面.插敘：如升乎《羚羊木雕》

閱讀時,注意倒敘、插敘的起止點,對找出記敘的線索,把握文章的結構將有所幫助.

( 3 )理清文章的層次.理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環.

( 4 )把握文章的詳略.文章在選擇和使用材料時要有主有次游銀,有詳有略.

第二步,審清題意,回讀原文.

在對文章有了整體把握後,我們再仔細閱讀題干,找出每一題的出題點,回讀原文,將題乾和文章對應起來,那麼回讀原文的方法和步驟是什麼呢?

1、找准了原文中對應題目的相關區域.看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語句有關.2、聯繫上下文,抓住關鍵詞句.只要找准了原文中的相關區域,認真揣摩上下文意,就能准確抓住關鍵詞句,大多數題目的答案是能夠在原文中找到的.3、分析綜合,順藤摘瓜.結合試題(順藤)找到相關的關鍵段、句,深入理解文章,分析綜合,歸納出答案(摘瓜).

第三步,理清要點,認真答題.

1、引用原文.題目要求引用原文答題的,直接找出答案認真的`寫上.

2、抓住對應的關鍵詞句.沒有明確要求引用原文答題的,不能機械地照抄原文的句子.一般來說,答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中,我們應抓住這些重要的詞句,進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納.

3、組織好語言作答.先根據分值理清好答幾個要點,再作答.答題時要緊扣題意,盡量包含文中對應的關鍵詞句,選用恰當的句式,選取適宜的角度作回答,即如何問就如何答,按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合,使所答充分、到位、准確、有條理.但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答,那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述.

4、還有一些題目是以選擇題形式出現,所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律(如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較,做出准確的判斷和選擇即可.

現代文閱讀題答題模式

一、 概括題：

(一)、概括文章內容題：按敘述的基本要素(行為、經歷)或小說情節或人物言行或作者的情感變化,篩選材料,組合回答.

示例：

◆請以朱丹的言行為發展線索,概括敘述小說的主要情節.(不超過80個字)(5分)

◆請概括敘述「我的奇特經歷」. (不超過60個字)

概括的操作思路是：

1、依據中心句進行概述總括.一篇文章內容的具體化,通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明,因此,抓住了中心句,它就把握了具體的要旨.

2、通過提煉要點,關鍵詞句進行概述總括.有的文章中,很難找到提示具體內容要旨的中心句,那就需要把有關的要點提煉出來.

3、通過辨認相關性進行概述總括.任何一篇文章的具體內容,都是由局部構成的一個整體,從局部之間的關系入手,即辨認語句之間或語段之間的相關性,是進行概述總括的重要途徑.例如朱自清的《春》,全文共有10個自然段,除了①②自然段為「盼春」,⑧⑨⑩自然段為「送春」,③至⑦自然段為「繪春」.為什麼說③至⑦自然段為「繪春」呢?③自然段寫春草,④自然段寫春花,⑤自然段寫春風,⑥自然段寫春雨,⑦自然段為寫迎春.將其統而攝之,我們不難發現作者從各個側面描寫著春天,所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為「繪春」.

4、通過牽頭接尾進行概述總括.牽頭,就是抓住具體內容的起始;接尾,就是連接具體內容的終結.通過牽頭接尾進行概述總括,其內容的要旨就浮出水面了.請看魏巍《我的教師》第10段.對這段文字的內容概述總括,我們可以把它的第一句話和最後一句話連接起來,其內容要旨就概括出來了.它的內容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據了「我」的心靈.

5若問某一文段大意：找中心句,注意段首句、段尾句.(如無中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫了「誰——干什麼」.(或「什麼——怎麼樣」)

(二)歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法

⑴抓題目.題目是文章的「眼睛」,文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題.《白楊禮贊》

⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子.例如《一面》

⑶抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句,關鍵句,一般都是抒情、議論句.例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》

⑷通過結構分析歸納中心意思.把文章的各部分的大意連貫起來,加以綜合概括,然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度.例如《荔枝蜜》

⑸從時代背景入手,好的文章都有時代的烙印,分析作者的寫作背景.例如《風箏》

2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：

本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物),表現了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質), 抒發了作者的 ……的感情.

(三)問文章結構題

1、問文章、段落的結構形式：

注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進式;並列式;對比式.

2、問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼.

3、問文章的順序.(1)記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.

順敘,指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫.如《皇帝的新裝》.倒敘,指記敘的時候把後發生的事情寫在前面,把先發生的事情寫在後面.倒敘方法先把事情的結局說了出來,便吸引讀者急於了解起因和過程,對照就比較顯著,給人的印象也較深刻.如朱德的(回憶我的母親)一文,採用的是倒敘方法,先把結果寫出,再弓!出對母親的回憶,人題非常自然,而且吸引人.倒敘方法,適用於那些動人的、有特點的結局,必須能夠引起讀者的興趣,順乎讀和寫的思路.插敘：如《羚羊木雕》

閱讀時,注意倒敘、插敘的起止點,對找出記敘的線索,把握文章的結構將有所幫助.

(2)說明文順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序(現象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分)

4問文章的層次. 分析結構層次,一般有以下幾種方法：

以寫事為主的文章： 1.按事情發生發展的先後時間分析; 2.按事情發生發展的地點轉換分析;

3.按事情發展的階段分析.

以寫人為主的文章： 1.按人物成長的階段分析; 2.按人物所在的不同地點分析;

3.按表現人物不同性格特徵的不同條件分析; 4.按人物感情的變化分析.

以寫景狀物為主的文章： 1.按人物觀察景物的觀察點的變化,即空間變化分析;

2.按不同時間的不同景緻的變化,即時間變化分析.

5問文章的詳略.記敘文在選擇和使用材料時要有主有次,有詳有略.詳寫略寫是指文章材料的處理.我們寫文章,在題目確定之後,就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料,然後把這些材料進行詳略處理,使之各得其所,各盡其材.文章寫得好不好,很大程度決定於材料處理安排得好不好.材料處理得當,是指在結構上合理安排,分量上有重有輕,篇幅上有詳有略.

詳細寫,充分運用的材料,必須與文章中心思想緊密關聯,可以明確地、充分地突出中心思想,這些材料寫得詳盡、具體、生動,就能加深讀者對文章的印象,並為之折服.閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麼,略寫什麼,並從中體會作者的寫作意圖,把握文章的重點和中心.

二、理解、品味詞句題

1、注音、解釋題：「積累運用」部分一般考查字詞的注音、解釋,成語和名言警句的背記運用,此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識,對於確實未見過的陌生詞語可結合語境(上下文)揣摩分析.

2、問指示代詞「這、那」所指內容：多從代詞前面文字中找答案.

3、問某詞能否去掉,或者調換另一詞題型解題模式：

A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時).

B、 解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,並結合句子分析為何要用該詞(強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果,哪個表達效果更好,更能形象或恰如其分地表現某物某特點)

C、 不用或調換後,語境有何變化(不用,不能體現語言的准確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,體現語言的准確、生動、形象或嚴密.)

4、品味詞語：

A、 分析用了什麼修辭手法,如比喻、擬人等,若沒有,則不寫這一點.

B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了.特點)

C、深層含義(聯繫上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什麼道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們.的印象、啟示,道理等.

5、 問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：

A、 能否

B、詞語：分別解釋兩個詞,句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容

C、 詞語：為何這樣安排先後順序(強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣,內在的順序)

句子：指出這兩句有什麼關系,所以不能調換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式)

三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：

(要從三方面考慮)

一從結構上,常起A承上啟下,過渡、B總領全文,開啟下文或C總結上文的作用;

二從寫作手法上,常有A開篇點題,B為後文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨(畫龍點睛)F、襯托G、渲染H呼應、照應I對比J象徵K先抑後揚, L預示性作用等特點.

三從內容上(語面的象徵義、喻指義 , 表現的人物思想性格, 點明全文思想意義)

2、談寫作手法和作用

①環境描寫：社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系

自然環境(包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景)作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘託人物某 心情、推動情節的發展、深化主題

②人物描寫：(語言 動作 外貌 神態 心理)表現了人物某種思想感情或某種性格特徵

③對比、反問、排比等的作用 突出或強調該對象的××特徵 ,排比：增強了氣勢.

④比喻、擬人、誇張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點;B生動形象地表現(描寫)該對象的××特徵

⑤象徵的作用 象徵該事物某種精神(品質、思想)

示例：

◆以下是有關對主人公朱丹的描寫,根據文意,分別指出其表達作用.(4分)

① 一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹.(暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念)

② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛.(小心謹慎表現出朱丹對民族音樂的摯愛)

3問記敘文的表達方式和作用

記敘文的表達方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情.①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情.直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情.間接抒情包括借景抒情,寄情於人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情.

②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花,起到畫龍點睛的作用,尤其是文章末尾的議論.就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用.

四、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮,要結合該文寫作的手法.

1、選材：材料典型、真實,詳略得當,表現、突出了中心

2、結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹,

3語言：朴實或生動、形象、准確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢,修辭的運用等.

4立意： 思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等.

五、 評價、鑒賞人物、文章主旨(談談自己對人物、主題的認識)

◆通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質.答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現該人物××的精神(品質 性格 思想 個性).

◆一般地說,答案由三部分組成,A前半部分簡要概括文章內容,可以這樣表述：①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起,運用了…….

B第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡……(某種思想道理).有時題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內容.

C、陳述同意哪種觀點,並闡明理由.在整體感知文本的基礎上,找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子,聯系具體材料展開回答.(03年《橡數之謎》)

六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法.

A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義,道理;

B結合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法,並說明理由.

C總結你的觀點

七、問閱讀後的體會、體驗、啟示、見要注意觀點正確、健康,注意言之有理.

按總分總的順序答題：

A你從文中得到的收獲、體會,明白的道理,可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答.

B結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由

C所以我們應該怎樣怎樣.

⑶ 怎樣搞好初中語文閱讀教學

開學初，結合學生的閱讀現狀及課標為中年段學生提供的閱讀推薦，我們要求每個學生為自己制定學期閱讀計劃，推薦課外讀物。對這些文章，我們平時是採用 「讀-記-說-寫」的模式進行引導。升華讀書，亦可嘗試進行創作。具體為：
精選誦讀語段，在閱讀時間上，堅持做到時間落實。每天安排20分鍾語文課讀書，每月一次集中盤點大誦讀。在選擇興趣閱讀中，我們精心選擇了多部兒童文學名著推薦給學生。使每個孩子每天讀半小時以上的書報，此項工作積極尋求家長的理解與支持。
每個假期督促學生進行課外閱讀，在假期前舉行假期大量閱讀總動員，也通過各種途徑取得家長們的支持，使學生在假期里能與書好好交往。
課外閱讀指導課不能上成課內閱讀課，應該著眼於激發學生的閱讀興趣，培養閱讀習慣，習得閱讀方法。在課外閱讀中讓學生做好四個結合：1、讀與思結合。開卷有益，但並非多多益善。只有邊讀邊思，讀思結合，才能收到好的效果。2、讀與寫結合。閱讀為寫作提供了廣泛而豐富的語言材料和寫作範例，從讀到寫，由仿到創，是指導寫作的有效途徑。3、讀與使用工具書相結全。掃清閱讀障礙，培養自讀能力，養成良好習貫。4、讀書與衛生習貫的培養相結合。教育學生要保持書本清潔，注意翻書和用眼衛生。
課外閱讀指導要與學生寫讀書筆記有機結合，積極開展閱讀交流活動，及時進行閱讀信息反潰。通過閱讀，不僅培養了學生的語文學習習慣，同時也豐富了學生的情感，對學生人格的塑造也有積極意義。讀書讓學生養成了良好的語文學習習慣，去觀察、去閱讀，到書的海洋里去積累語文，到廣闊的生活中去運用語文。

⑷ 怎樣學好初中的語文閱讀理解

一、學習一篇文章後要能找出並記住文章中的好詞好句；
二、看完一篇文章後要學會用自己的語言將文章復述一遍；
三、看完一篇文章後要明白文章額中心思想；
四戚基鋒、看完一篇文章後，再自己思考，如鋒陪果自己根據這篇文章的標題來寫，你該如何構思立意，你寫出高晌來的文章會是怎樣的。
五、利用課余時間，多看課外書籍。好的文章就精讀，並用筆紀律一些你認為好的句子或片段。
六、就是多做一些閱讀理解的練習。
如果你做到了，相信你一定會學好！

⑸ 如何提高初中生的語文閱讀理解能力

在做閱讀理解的時候，要學會把握關鍵詞句。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就說明了中心思想；有的在文章開頭和結尾點明；有的則通過主要事件來表達，只要根據主要事件，就能很快確定……閱讀理解答題裡面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結。

對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的「精英特速讀記憶訓練」，掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。除了快速閱讀，軟體中還有記憶力、注意力的一些練習。

閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言金句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。

⑹ 初中如何提升語文閱讀能力

文閱讀能力是每個學生都應該注重去培養的一種能力，只有具備了良好的語文閱讀能力，在開展學習的過程中，能夠起到事半功倍的作用。特別是中學生，各門學科的難度有不同程度的加深，如果具有良好的語文閱讀能力，就能較好地理解相關學科的內容。那麼，如何提高中學生的語文閱讀能力？
方法/步驟
1/5分步閱讀
要在課堂上加強閱讀指導。

老師在語文教學中，要注重在課堂上加強語文閱讀的指導，引導學生通過科學的閱讀方法，比如，在閱讀文章前，老師可以根據文章主旨、人物、情節、線索等提出問題，讓學生帶著問題去閱讀；或者指出文章中的重點、難點，讓學生在閱讀時加以留意等，從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。


2/5
集中注意力。

看書講究的除了一個環境安靜外，最重要的就是集中自己的注意力。同樣，提高閱讀速度能力也是，要眼到，心到。


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3/5
要指導學生掌握科學正確的閱讀方法。

掌握科學正確的閱讀方法能夠快速提高學生的語文閱讀能力。老師在指導學生閱讀過程中，要注重引導學生掌握科學的閱讀方法，比如，朗誦閱讀法，評點閱讀法，比較閱讀法，抓住文章中心閱讀法等等。不同的讀物，選擇不同的閱讀方法，能夠取得較好的閱讀效果。


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4/5
學會精讀。

從頭到尾的閱讀一本書不是很多人能夠做到。如果我們只不過掃描一下標題、重要章節，還是不能說明你能夠讀懂了這本書。讀書不去思考，與沒有閱讀的區別不大。精讀能夠使得人們對書中內容有很深的理解，進而能夠得出自己的理解和分析。可以去豆芽作文這些公眾 號或者一些可以提供閱讀練習的小程序上去進行鞏固，加之老師的指導能更快地提升自己。


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5/5
要注重培養學生的閱讀習慣。

良好的語文閱讀能力並非一日就能練成，這個需要一個過程。因此，在提高學生的語文閱讀能力的過程中，要注重培養學生的閱讀習慣，讓閱讀融入到學生的學習生活中，並引導學生在閱讀中注重做好讀書筆記、摘抄好詞好句等，不斷地積累語文知識，逐步地提高語文閱讀能力。

⑺ 在初中語文考試中如何做好閱讀題

在初中語文考試中如何做好閱讀題？

1、文體常識：1）、要素：時間、地點、人物、事件
2）、人稱：第一，第二，第三
3）、角度：直接、間接
4）、順序：順敘、倒敘、插敘
5）、對象：人物、環境、場面、細節描寫
6）、描寫方法：語言、神態、動作、心理、外貌
7）、線索：敘事、抒情
8）、剪裁：詳寫與略寫
2、閱讀方法與技巧：
表達方法：1）、敘述作用：揭示事理，反映人物思想性格。
2）、說明作用：對個別事物(XXX)進行具體形象的說明，使記敘的內容(XXX)更詳盡，更充實。
3）、議論作用：對人物(XXX)的形象事件所含的(XX)意義進行哲理性的分析表述，深化文章(XX)主題。
4）、描寫作用：表現人物(XXX)的形象，渲染(XX)氣氛，襯托(XX)情感，推動(XXX)故事情節的發展。
5）、抒情作用：作者對自然人生社會的(XXX)感悟體驗而表達出來的(XX)愛或憎的感情。
3、要素：
1）、人物：一般要把握主人翁(XXX)的形象特點及次要人物(XXX)襯托作用。
2）、事件的起因：用為什麼發生這件事。（按這個格式來回答。）
3）、事件的經過：發生了怎樣的事。（按這個格式來回答。）
4）、事件的結果：這件事最後怎樣。（按這個格式來回答。）
5）、人稱：「我」——用第一人稱敘述事件使文章的內容更真實，確鑿。
「你」——用第二人稱敘述使文章的情感更親近感人，距離更近。
「他」——以旁觀者角度敘述事件。
4、可在文中直接找答案的題型：
1）、時間、地點、人物 2）、照應的內容 3）、指代的內容
5、如何把握人物的思想性格。（形象）：
從語言、動作、外貌、心理等方面去分析。
6、如何概括文章主題：
本人通過某人做某事反應了什麼意義，作者的(XXX)感情，人生的(XXX)哲理，自然的(XXX)規律，社會的(XXX)本質。
二、散文的閱讀要點與技巧
形散而神不散 表達方式 主題集中 寫作手法 意境鮮明
1、寫作對象：1）、人物——思想鮮明：
作者的感情：
2）、事件——生活的意義：
人生的哲理：
作者的感情：
3）、自然景觀——景物特點：
內在規律：
象徵意義：
作者感情：
2、表現手法及其作用：1）、象徵——通過(XXX)某一特點的具體形象表現某種人和某種社會現象的本質特點。
2）、襯托——以(XX)事物從正面或反面來陪襯(XX)本體突出(XX)本體的主要特徵。
3）、對比——鮮明地突出(XX)主要事物或事物的(XX)主要方面(XXX)的特徵。
4）、借景抒情——通過描寫(XXX)具體生動的(XXX)自然景象或(XXX)生活場景來表達作者(XXX)真摯的情感。
5）、借物喻人——描寫(XXX)事物突出它(XXX)的特點，並以此設喻，表現作者(XXX)的感情。
6）、用典——借用(XXX)故事或經典子集中(XXX)的記載，集中表現了作者(XXX)的感情。
7）、先抑後揚更能強調事物(XXX)的特徵。
3、散文的語言特點：
質朴、自然、形象、深刻、具體、詳盡
三、小說閱讀方法與技巧
1、人物：描寫方法、角度、思想性格
2、情節：各部分基本內容，分析情節方法。
1）、開端：交代背景，鋪墊下文。
2）、發展：刻畫人物，反應性格。
3）、 *** ：表現突出，揭示主題。
4）、結局：深化主題，給讀者留下思考的餘地。
3、環境：1）、(XXX)自然環境特點突出(XXX)自然景觀的特點——渲染(XXX)氣氛，襯托(XXX)感情，推動情節的發展。
《在烈日和暴雨下》全文描寫烈日和暴雨，推動了情節的發展，表現了祥子牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的冷漠無情。
2）、社會環境描寫：描寫社會(XXX)的狀況，交代故事(XXX)的背景，揭示故事(XXX)的本質，鋪墊下文的內容。
四、說明文的閱讀要點與技巧：
1、分類：1）、對象——事物、事理
2）、語言——平實說明文、生動說明文（科學小品）
2、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
1）、邏輯順序分為：
主——次 原因——結果 現象——本質 一般——個別
概括——具體 整體——局部
2）、答題技巧：本文使用了什麼說明順序？有何作用？
本文使用了XX（時、空、邏）的說明順序，對XX（事理或科學原理）加以說明，是說明更有條理性。
3、說明方法及作用：
1）、舉例子：通過具體(XXX)的事例對事物(XXX)的特徵（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
2）、分類別：對事物(XXX)的特徵（事理），分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3）、作比較：把XX和XX加以比較，突出強調了(XXX)事物的特徵（事理）。
4）、做詮釋：對(XXX)事物的特徵（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
5）、打比方：將XX比作XX從而生動形象地說明了(XXX)事物的特徵或事理。
6）、列數字：用具體的數據對(XXX)事物的特徵（事理）加以說明，從而更科學、更本質、更概括地揭示(XXX)事物的特徵事理。
7）、列數字：用具體的數據對(XXX)事物的特徵（事理）加以說明，從而使說明更准確、更有說服力。
8）、引用：增加說明文的趣味性，文學性，從而吸引讀者。（如在開頭還起到引出說明對象。）
4、說明文語言賞析：
兩個角度：准確與形象生動（簡明平實）：簡要賞析本文語言的特點。
1）、答題技巧：這篇文章充分體現了說明文語言准確（形象生動），簡明平實的特點，如XXXX這句話就准確的（生動形象的，或簡明平實的）。如事物的XX特徵（事理）。
2）、字詞賞析：A、加點詞作用要結合（XXX）說明語言的准確性或生動性來答題。
B、能否替換為另一個詞：答題中要比較二者的區別。
C、加點詞能否刪去：刪去後不符合人們認識的(XXX)客觀規律或與(XXX)的客觀事實不符合，所以不能刪去。
5、寫法分析：
1）、結合說明方法談：（這篇文章主要運用了XXX的說明方法，說明了XX的特徵或XX的事理，使說明XXXXX。
2）、結合修辭來談：這是一篇生動的說明文，大量使用了（XXX和XXX）的修辭手法，說明了XXX的特徵（事理），使文章說明的形象生動。
3）、結合表達方式來談：文章綜合運用了（XXX和XXX）的表達方式，（因為是說明文，所以要除了說明的表達外），舉例說明所運用的表達方式，如（……）。就是XX表達方式的運用，因此，使XXX的說明更加具體形象。
6、語言准確性：
加點詞能否刪去，為什麼？
答題方式：不能刪，先解釋說明原句意思XX，(如在狀態，或者性質，或者范圍等方面）加以限制（強調後說明）刪掉後意思變成XXXX,表達的意思不符合願意，不準確。
1）、表估計的詞：大約。主要、上下等。
2）、表范圍的詞：主要、之一、唯一等。
3）、表猜測的詞：也許、可能、估計等。
五、議論文閱讀要點與技巧：
1、要素：論點、論據、論證
2、論證方法：道理論證、事例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。
3、論證方式：立論、駁論。
4、常見題型及答題技巧：
1）、分析論證方法的作用：A、舉例論證：通過舉XXX的事例證明了XXX的觀點，從而使論證更具體，更有說服力。
B、道理論證：通過講道理的方法論證了XXX觀點，使論證更概括，更深入。
C、比喻論證：通過比喻將XXX比作XXX，證明了XXX的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象，淺顯易懂。
D、引用論證：（引用了XXX的名人名言，或者引用了XXX人的格言錦句，或者引用了XXX的數據）增強論證的說服力和權威性。
（引用XXX的名人趣事）增強論證的趣味性，吸引讀者。
2）、補充論據：A、看清楚補的是道理論據還是事實論據。
B、注意字數要求。
C、對常見主題的名人名言要進行積累。
3）、找論點：注意從以下幾個方面來找——
A、標題。
B、開頭。
C、結尾。
D、文段中承上啟下的句子。
4）、分析文章論證的思路：
在段落的基礎上加上首先、然後、接著，最後等一類的詞語，尤其要注意開頭結尾的表述。
5）、分析議論文的語言特點：A、語言方面—— 一般從簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等方面分析，並要找具體的句子舉例說明。
B、語體方面：邏輯嚴密（把論證思路寫下去）。
6）、寫作特點分析：A、修辭：如——運用「排比」修辭的方式能（增強文章的論證氣勢）。運用「引用」古詩文的方式能（使文章富有文采）。
B、論證方法
C、寫作手法：夾敘夾議。
六、概括內容模式：
1、概括：1）、格式——此文記敘了XXX，或者描寫了XXX,或者表現了XXX、或者贊美了XXX、或者揭示了XXX。
2、劃分層次的方法：1）、找時間短語。
2）、找地點詞語。
3）、找各個事件。
4）、總分總。
3、擬標題：找文章的中心或線索（從核心人物、核心事件、核心事物、作者情感等方面入手）
4、諷刺手法的作用：運用了比喻，或者是誇張等手段和方法，對XXX人或XXX事物進行了深刻的揭露批判和嘲笑，加強xxx表達的深刻性和批判性，使文章的語言辛辣而幽默。
5、設懸念的作用：引起讀者的注意和思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章的情節曲折。
6、句子在結構中的作用：1）、承接上文。
2）、總領下文（引出下文）。
3）、承上啟下。
4）、為下 *** 鋪墊。
5）、照應前文。
7、記敘文中的議論作用：引發讀者的思考，點明xxx事件的意義，突出了文章的中心，深化了文章的主題，起到畫龍點睛的作用。
8、記敘文中抒情的作用：抒發作者XXX樣的真摯感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
六、現代文閱讀答題技巧：
1、有關語言修辭的題型：1）、描繪型：詞（句）換一個詞（句）行不行？
答：不行，因為該詞（句）生動具體（或形象准確）寫出了XXX對象的XXX效果，換了之後就變成了XXX不好的效果。（或，不行，因為該XXX詞比另一個XXX詞語的感情更強烈，更切合XXX對象的性格，或者特徵。）
2）、結構型：提問方式（幾個詞的順序能否調換，為什麼？）
答：不行，因為A、與人們的認識XXX事物的規律不一樣；B、這樣XXX的詞與上文是一一對應的關系；C、這些XXX詞表達的是遞進關系。
2、有關布局謀篇題型：
1）、XXX句或XXX段在文中的作用：A、在文章開頭的有開篇點題，總領全文的作用；B、在文章中的有渲染氣氛，埋下伏筆的作用。C、在文章中的也有設下懸念，為下 *** 鋪墊。
2）、XXX句在文中：有承上啟下，照應全文的作用。
3）、XXX句在結尾：在結尾有：A、深化主題，感情深化；B、照應開頭，使結構嚴謹。
3、有關表現手法的題型：
1）、藝術類：文章這樣寫有什麼好處？（＋內容，＋效果）
2）、人稱類：提問方式（是用這種人稱的好處是什麼？）
答：第一人稱：親切自然、真實，適用於心理描寫；第二人稱：便於感情交流進行抒情，還起到擬人的作用；第三人稱：不受空間限制，便於敘事和議論。
4、鑒賞人物的題型：請簡要分析文中主人公的形象，按總分或分總來回答。即先用一句話來概括XXX人物的形象和性格特點，然後再從幾個方面（事例）進行分析。

如何做好初中語文閱讀題

總結每一種題形以及其答法.就像如何概括文章,各種修辭手法有什麼作用等等 .其實我學閱讀題答法也只不過是為了考試時不拖後腿,所以每種題形我都是背格式的.你遇到不會回答的題目要答案的作用是很微少的,應該做的是從答案中總結出答這種題的格式或方法,之後做到這種題時,把背的東西默出來並套入文章的一些東西.

「以什麼為題有什麼好處」
1,首先看短文的內容，中心的部分找到了，再找出裡面的最主要的詞
2，遇見寫人的文章，就要看作者描寫的這個人的特點，和有什麼精神
3，找到這些以後就要結合起來聯系文章的中心來想他為什麼這樣寫，為什麼不用其他的題目，就可以得知好處了
「某情節、某句子、詞語在文中的作用、特點」
1，聯繫上下文，把他們結合起來，理解這句話在文中起到了什麼樣的作用或是特點
「某句子的表達作用是什麼」
1，找修辭手法，了解各種修辭手法有什麼好處
「對某生動情節進行簡要分析」
1，深入的思考這個情節在文中起到怎樣的作用。是渲染氣氛，還是承上啟下等等
「某文章語言特色」
1，看看文章屬於怎樣的類型，接下來就好判斷了
「文中省略號的作用」
1，省略號的作用有：話音延長，語意未盡等等，看看它屬於哪一類。
「刪除文章某段好還是不好」
1，一般來說這肯定是不好的，那麼找原因就還是看他用了什麼寫作手法，對文章施展了怎樣的渲染作用
「將某個類似詞語重復使用，有哪些作用」
1，意境更加深刻，表達的含義更久遠
「將某個詞替換成另一個詞好不好」
1，一般來說，也是不好的，就要看兩個詞所表達的效果有什麼不同，一個強烈一些，一個弱一些。
嘿嘿，我只是個六年級小學生，但是這些都學過，保證原創

如何做好初中語文閱讀理解

首先要認真讀文章，把握文章大意。然後是認真審題，確定檢索范圍，在文中勾畫有效信息。最後整合答案。

如何做好初中語文閱讀教學

一、提前做好預習，明確學習方向；
二、創設良好情境，激發閱讀興趣；
三、增強文化意識，提高思想深度；
四、精確進行點撥，注重正確引導；
五、組建閱讀小組，營建閱讀氛圍。

如何做好初中語文閱讀理解；如何寫好初中語文作文（急！）

如何做好初中語文閱讀理解
"學習語文一定要做個有心人。考點包括字詞句、閱讀、鑒賞、背誦、表達等各方面能力。對於你在語文基礎知識方面的情況，建議你善用筆記本記下學習心得和學習要點，多積累多記憶必然有突破。
字詞的話要多積累，建議用一個筆記本把一些容易弄錯的字詞抄寫下來反復看。筆記本上可以用不同顏色的筆標注不同的內容，看起來會更舒服。
閱讀的話要多做題，現代文閱讀講究的是方法，做題時注重思考，可以把每次做題的心得記下來。古文閱讀講究的是積累，多做題多記憶，有了語感就很容易了，一些古文當中重要的詞彙和句型也可以積累到筆記本上。課文當中對某一詞彙或句型的相同用法都可以抄錄下來。
詩詞鑒賞可以去找本專項的輔導書，把詩詞當中常用的手法記牢，而且看這樣的書對自己的文學素養和古文功底也是有幫助的。
課本上要求背誦的篇章一定要背誦，其中容易寫錯的字要多留意，考試千萬別因為錯別字丟分。
考場作文的話一般來說但求穩定，學習之餘多積累些古詩詞、名人名言、哲理小故事，也可以去看看一些世界名著的內容簡介，用在作文當中可以給人一種你博覽了群書的感覺，寫作時注意文章結構，最可靠的文章結構就是：優美的開頭+哲理小故事+精闢分析+哲理小故事+大段的排比煽情+精闢優美而簡短的結尾。 高考作文考的主要是表達能力，是有捷徑可走的，另外考場作文卷面整潔很重要，字要盡量寫好，最重要的是卷面干凈整潔看上去舒適。
如何寫好初中語文作文
讀
就是要養成愛讀書的好習慣。這里所說的書，應該是你感興趣的書，只要是健康有益的書報刊，建議你都能有所涉及。所謂「開卷有益」，說的就是這個道理。讀書不要僅局限於課本或與課本有關的。
讀書的時間不一定要非常固定，可以利用睡前、課間、周日等時間。讀書也不一定是作文或是寫作方面的，天文、地理、歷史、科技，可以廣泛閱讀。通過一段時間的閱讀，你會覺得寫作時要說的話多了，寫出的東西也有血有肉了。
養成良好的讀書習慣後，建議你再有計劃地讀一些對你來說急需要的書，就拿寫作來說，小學可以多看些《小學生閱讀報》、故事大王、語文報等，中學階段，可以多讀一些如少年文藝、讀者以及一些名人經典文章。有條件的話，建議你可以辦一張圖書館借書證或經常到書店去。
走
就是要走出去。常言說：讀萬卷書，行萬里路。要想寫好作文，僅僅是多讀書還不夠。建議你在條件許可的情況下，要多到外面走一走。大自然是非常好的寫作素材，你可以利用節假日，到公園、動物園、植物園、農村多去走一走，可以和同學，也可以和家長一起去。要注意培養自己的觀察力，對所見、所感，要及時記下來。這樣日積月累，你就會有話可說，你的作文水平也會與日俱增。
想
就是要多動腦筋。寫好作文是有技巧的，因此，需要你養成愛動腦筋的習慣。對於課本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者為什麼寫的好，好在什麼地方，我在以後寫作中能否借鑒等等。作文是表達思想的東西，因此在寫作之前要構思，要把你對一些人或事的體會和感想寫出來。這里順便說一下，一些優秀的作文集，也可以適當地參考一下，幫助自己形成自己的寫作思路。
練
就是要多動筆。要提高寫作能力，最關鍵地還是要多練。要養成愛動筆的好習慣。「讀書破萬卷，下筆如有神」。可能你開始時寫的不夠好，但這不要緊，只要你肯動手，你的寫作水平就會在與日俱增。這里還要強調一下積累的重要。建議你要養成記日記的好習慣，同時對自己看到、讀到的好的文章、好詞、好句要用一個本子記下來，一些名家大作還可以背下來。

如何做好初中語文考前復習

語文學習，最基本的要跟著老師走，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

初中語文如何做閱讀題？

根據文章或詩歌的全文大意，去找中心思想。由此升華為作者的思想感情。
望採納~

如何做初中語文閱讀題

初中語文閱讀不是很多，難的也不多。所以我覺得主要是：
一，記住題目很重要，因為題目是文章的精華總結出來的。把題目先快速記住並思考一下。
二，大致瀏覽全文，有是每段的前幾句或後幾句的文字最重要。
三，細讀，根據題目與每段大概意思在細讀時思考回味。在讀時應該帶著感情去讀，去感受作者的內心感受。
最後，問題差不多是從文章前到後提問的，所以找答案可以從前往後找~希望對你有幫助~~~

初中語文考試各類閱讀題大題技巧？

第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。 二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。 ①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。 第二步，認真審題，定向掃描 做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。 牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。 第三步，篩選組合，定向表述 文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。 牢記： 答案補充1、弄清題干中所具有的態度或傾向 遇到的題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。 2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。 題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。 3、弄清題干中作者的話和命題者的話 題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件 答案補充4、變含蓄為直接，變分說為概括。 高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。 5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。 現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。 答案補充另外，要弄清試題中常用的名詞術語。 表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。 寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。 修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。 語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感 *** 彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。 感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
記得採納啊

⑻ 怎麼學好初中語文閱讀

從小學開始,語文數學英語就是一直都在學習的,我們真的能學好嗎,很多同學在學習的時候都很迷茫,怎麼才可以把初中語文學習的更好呢?學習對於孩子們來說真的這么困難,讓孩子們都望而卻步嗎?

一、基礎默寫,不能除出錯

語文考試中雖然默寫佔比不大,但是往往1分就會在考試中失利,老師說1分1操場,這句話絕不是開玩笑,我們要重視這些默寫,看起來可能微不足道,但是很大程度上是會幫助我們在考試時靠細節取勝.

二、作文題百變,找到新思路

⑼ 怎樣學好初中語文閱讀理解的方法

初中語文閱讀理解解題技巧
閱讀理解在語文學習中所佔的分量特別高，平時上課所用教材中以及平常考試中都會出現大量閱讀理解。想要把語文學習好，必須要做好閱讀理解。很多人反映閱讀理解比較難，而且得分低，事實上想要得高分、理解好文章思想是有技巧可言的。那麼初中語文閱讀理解解題技巧有哪些呢?



閱讀理解考查學生的知識點比較多，從文章的整體大致脈絡到文章作者所要闡述的思想以及其他細節部分所運用的各種手法，都會成為閱讀理解中的重要組成部分。在考試中常常會從上面幾點出發進行出題。並且閱讀理解不同於語文學科的其他知識點，要想學得好，讀得好，必須整體把握，不能將文章支離成片段進行單獨理解，這樣就很可能偏離文意。

初中語文閱讀理解解題技巧其實也比較多。讀者首先需要辨識文章的文體是議論文，記敘文還是散文，這對學好並理解文章至關重要。然後需要通讀文章並把握文章整體脈絡構思。答題時要看清出題者意圖並根據文章內容作答。其次，初中語文閱讀理解相對比較簡單，學生們需要認真讀文章的首尾。一般情況下，作者想要闡述的感情都會在這兩個脈絡中表達清楚