高考語文選擇題表達得體的是什麼

『壹』 解決高中語文選擇題的技巧

語文考試實際上就是調動自己平時的積累來回答問題的過程，不僅要善於回憶，更需要在理解題意的基礎上組織答案。下面是我為大家整理的關於怎樣解決高中語文選擇題，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1怎樣解決高中語文選擇題

一、要有扎實的功底

語文考試實際上就是調動自己平時的積累來回答問題的過程，不僅要善於回憶，更需要在理解題意的基礎上組織答案。在組織答案的過程中必須注意 句子 的簡明連貫得體、注意保留命題者的原意、注意滿足題旨、注意少用絕對化的句子。

二、自己做題的 方法 和題型

如果基礎好成績卻沒有別人好，可考慮自己做題的方法，這是其一。其二，應研究幾份試卷看看有沒有哪種題型特別薄弱。找准問題，對症下葯。

三、做題的方法

做語文選擇題首先要審清題意，其次要方法，比如採用直接法、比較法、排除法、代入法等等答題。要注意相信自己的第一語感，不要輕易改動，相信自己的第一印象。

四、做選擇題的辦法

做對題的根本因素還是對知識的掌握，但在考試中掌握一些方法，一些應試技巧，也有助於得分。

選擇題都有題干，題干當中包含內容和要求。選擇題總是有正確選項和迷惑選項這么兩種選項。正確選項當然是正確答案，而迷惑選項則是用來迷惑考生的，看考生能不能區別正確選項和迷惑選項。題乾的後面，一般有四個選項。如果是單選題，則只選擇一個選項作為答案，其餘的都是迷惑項;如果是多選題，則要選擇兩個或兩個以上的選項作為答案。

2解決高中語文選擇題的方法

一、詞語題

對於詞語題來講，就運用到了你平時使用詞語的程度了。一般情況下，平時我們寫 作文 的時候，要注意用詞的正確性。不要使用網路上的那種錯誤的搭配，否則會對你這個題造成不必要的影響。

二、 成語

成語的使用，會出現在句子里。這個在技巧上，一般會用一些我們平時不太熟悉的成語，例如，萬人空巷一類的，大家望文生意的情況下，就會出現理解上的錯誤。而對於成語的掌握就是多了解一些成語的出處及 故事 ，就能掌握。

三、病句題

遇到病句題的時候，是最疼痛的，因為習慣和書面表達總是會有差距的。因此，建議你在平時的時候，多注意一個句子的完整性，包括主謂賓等。最重要的就是句子的改變結構，一般情況下，例如倒裝句式啊，詞語的搭配情況啊。

四、標點題

這個對於同學們來講，就要看你對於句子的掌握程度如何了。在一般情況下來講，了解標點符號的作用，然後再了解一下句子的前後聯系關系，就可以做到判斷正確了。還有，起到並列或者是遞進的詞語在標點符號題里也很重要。

五、排序題

這個是給你幾個句子，讓你排列出正確的語序來。這個與英語里的一些題是一樣的道理。要你進行時間上的，邏輯上的，結構上的一些正確的判斷。因此，建議你先從時間上看，然後再從邏輯上看。還有，語言的風格也要體質一致。

3解決高中語文選擇題的方法

平時多積累：平時看得多，讀得多，在考試的時候才能有思路，平時的積累很重要

考試認真分析：

1、對重要詞語的理解

2、對重要句子的理解

3、對標題含義的理解

4、對修辭手法的理解

5、注意轉折，尤其是「但是」，「可是」這樣的詞，出現這樣的詞，作者的觀點往往就要出現了

6、做完題之後，再通讀一遍，並將前後問題對照看看。

7、連貫題

連貫題並不是特別常見，有些同學做連貫題靠的是語感，能做對固然好。但是要做到題題做對，還是要掌握一定的方法的。最關鍵的就是要看關聯詞，一般這類題目都會出現一些暗示。其次要根據句意的層層遞進或者總分(總)的結構去排序。

4解決高中語文選擇題的方法

語文基礎題

先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學可控制在5分鍾。這部分題目因題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據，不要擅自改動。

答題策略：

1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。

2.先排除最有把握排除的選擇項。如「詞語、成語(含熟語)辨析題」可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

3.幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用「排除法」，而且要注意「搭配」問題;成語使用題忌「望文生義」的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那「特別陌生」的成語往往是對的。

怎樣解決高中語文選擇題相關 文章 ：

1. 高考語文選擇題沖刺答題技巧

2. 怎樣做好高中語文選擇題

3. 怎麼做對語文選擇題

4. 高中語文選擇題技巧

5. 語文選擇題怎麼做

6. 高中語文選擇題答題技巧

7. 怎麼把高中語文學好:考試答題技巧

8. 高中語文考試的答題方法

9. 高中語文成語選擇題

10. 高考語文選擇題沖刺答題技巧

『貳』 怎樣做好高中語文選擇題

怎樣做好高中語文選擇題?一定要在選擇題里，針對自己的弱點，尋找突破。下面是我為大家整理的關於怎樣做好高中語文選擇題，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

怎樣做好高中語文選擇題

一定要在選擇題里，針對自己的弱點，尋找突破。平時應注意搜集記憶模糊的字詞。如果把做過的所有關於讀音、錯別字、 成語 的正確寫法，整理在一個本子上，每天打開本子，瀏覽一遍整理的內容，經常橫向比較相近相似的音、字或成語，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。在做題時不要一味地求新、求奇，要注重題型的規范性。歷年真題是最好的樣題，要吃透。多思考出題者對選擇題的常考點，多比較幾份卷子的相似題，你會有很大收獲。要在每天的反復 總結 中進一步提高，保持不失分的感覺。

還有一些良好的 學習 方法 也是對你很有必要的，每天早上要花二十分鍾看書，加深記憶，積累一段時間會有很大進步!當然平時做錯的題能收集記憶就更好了。

語文容易丟分的地方在選擇題上，建議在發完卷子不讓動筆的時候看選擇題，回答時，要憑第一感覺，由於考試中注意力高度集中，所以第一感覺很靈敏，要盡量避免反復修改。在審題時把所有點都看到，並運用平時掌握的技巧，比如回答選擇和填空題時，如果不能明確是哪個答案，可以用排除法。

說到「排除法」，做選擇題有很多種方法下面介紹一些歸納(文理各科均適用)：

直接法：直接從題意出發，利用所學的知識判斷選擇項的正確性。

淘汰排除法：這種方法要在讀懂題意的基礎上，根據題目的要求，先將明顯的錯誤或不合理的備選答案一個一個地排除掉，最後只剩下正確的答案。注意有時題目要求選出錯誤的選項，那就是排除正確的選項。

檢驗法：將選擇支逐一代入原題材中，找出符合條件的選擇支。

要做好高考語文選擇題，還應注意幾個問題：

要掌握好各章節的基本知識，要把書弄透了，基本上說有的書都要背個差不多，這是最基礎的。

一定要注意審題，審題也是一種重要的基本能力，要注意平時加強培養這種能力，在考試中要弄清題材中的條件，各選擇備選項的含義，然後再做題。

高考語文的選擇題考察其實就是一個分水嶺，它瑞然不是最難得題目，但卻最容易出錯，考生們稍不留心就會出現各種各樣的錯誤，怎樣做好高考語文選擇題，其實並不是很難。

2做好高中語文選擇題的方法

一、語文選擇題主要是考察知識點，而有一些選項中的題目完全是為了混淆視聽，像病句選項，不符題意選項，這樣做有助於提高准確率。但是如何排除呢，其實有一個很簡單的方法，將所有腦海中的 語文知識 全都拋開，只看「試卷題目」表達的信息，你認為說清楚是什麼事了，那基本就沒錯。如果選項有可能讓你誤解，那麼出錯概率就比較大了。

簡而言之，就是你把題目的意思(第一感覺)得出後，看看還有其他意思的解讀，如果有的話，那很有可能會出錯。

這種排除法是跳出原有語文思維，只去理解試題的本身含義，這種技巧有些類似於考駕照科目一，理論題目，很多人沒看書的人，照樣能夠考高分，同樣的道理，是因為用常識去做題，而不是帶著知識點去做題，每到題目出來拚命思考這事那個知識點，由於記憶不全，都是是是而非的答案，這樣出錯率就比較高了。

二、語文選擇題的答題方法

高考語文做題總原則：一分鍾拿一分，150分。選擇題稍快點，提前5分鍾左右。語文考試，實際上就是調動已有的積累來回答命題者問題的過程。在此過程中，我們不僅要善於回憶，更需要懂得在理解題意的基礎上組織答案。在組織答案的過程中，必須注意 句子 的簡明連貫得體、注意保留命題者的原意、注意滿足題旨、注意少用絕對化的句子。首先，做一次深呼吸，然後告誡自己：欲速則不達;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;相信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白;切記整潔、美觀、有效的原則;然後拿起筆，進入到第一卷客觀題的選擇階段：選擇題共42分

三、高考語文選擇題的答題技巧

選擇題當直接選擇答案不確定時可以用排除法進行選擇，排除掉最不可能的項就會知道答案了。而假如排除法也不能達到目的，可以暫時選擇一個你覺得最可能的答案，然後對該題目進行標記，繼續做下面的題目，最後試卷做完再反過頭來看這個題目。千萬不可以一直停留在這個題目上面。因為後面可能有許多你會的題目，不能因為一道題耽誤了後面的題目。

不僅對於選擇題，對於明顯不會的題目都可以做標記然後跳過，這樣可以盡最大可能的將自己會的題目做出來。

3做好高中語文選擇題的方法

1、運用心理效應

運用心理效應包括做深呼吸;告誡自己，仔細審題等等。

2、要有扎實的功底

語文考試實際上就是調動自己平時的積累來回答問題的過程，不僅要善於回憶，更需要在理解題意的基礎上組織答案。在組織答案的過程中必須注意句子的簡明連貫得體、注意保留命題者的原意、注意滿足題旨、注意少用絕對化的句子。

3、自己做題的方法和題型

如果基礎好成績卻沒有別人好，可考慮自己做題的方法，這是其一。其二，應研究幾份試卷看看有沒有哪種題型特別薄弱。找准問題，對症下葯。

4、做題的方法

做語文選擇題首先要審清題意，其次要方法，比如採用直接法、比較法、排除法、代入法等等答題。要注意相信自己的第一語感，不要輕易改動，相信自己的第一印象。

5、做選擇題的辦法

做對題的根本因素還是對知識的掌握，但在考試中掌握一些方法，一些應試技巧，也有助於得分。

選擇題都有題干，題干當中包含內容和要求。選擇題總是有正確選項和迷惑選項這么兩種選項。正確選項當然是正確答案，而迷惑選項則是用來迷惑考生的，看考生能不能區別正確選項和迷惑選項。題乾的後面，一般有四個選項。如果是單選題，則只選擇一個選項作為答案，其餘的都是迷惑項;如果是多選題，則要選擇兩個或兩個以上的選項作為答案。

4做好高中語文選擇題的方法

一、發音題

對於找到正確發音或者是錯誤發音的字，同學們，記得，一定要做好心理准備。一般情況下，一些常見字，多音字，或者是常見卻不常讀音的字，會出現在題里。這類題，沒有什麼技巧，無非就是平時多積累。

二、字形題

對於這類題來講，一般情況下，會有好些看似形一樣的字，然後讓你看其讀音，這種題，一般是常見的字，生僻的字一般也不會出現在這里。對於這個題和上面的題一樣，平時的時候，多積累，沒別的辦法。

三、詞語題

對於詞語題來講，就運用到了你平時使用詞語的程度了。一般情況下，平時我們寫 作文 的時候，要注意用詞的正確性。不要使用網路上的那種錯誤的搭配，否則會對你這個題造成不必要的影響。

四、成語題

成語的使用，會出現在句子里。這個在技巧上，一般會用一些我們平時不太熟悉的成語，例如，萬人空巷一類的，大家望文生意的情況下，就會出現理解上的錯誤。而對於成語的掌握就是多了解一些成語的出處及 故事 ，就能掌握。

五、病句題

遇到病句題的時候，是最疼痛的，因為習慣和書面表達總是會有差距的。因此，建議你在平時的時候，多注意一個句子的完整性，包括主謂賓等。最重要的就是句子的改變結構，一般情況下，例如倒裝句式啊，詞語的搭配情況啊。

六、標點題

這個對於同學們來講，就要看你對於句子的掌握程度如何了。在一般情況下來講，了解標點符號的作用，然後再了解一下句子的前後聯系關系，就可以做到判斷正確了。還有，起到並列或者是遞進的詞語在標點符號題里也很重要。

七、排序題

這個是給你幾個句子，讓你排列出正確的語序來。這個與英語里的一些題是一樣的道理。要你進行時間上的，邏輯上的，結構上的一些正確的判斷。因此，建議你先從時間上看，然後再從邏輯上看。還有，語言的風格也要體質一致。

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1. 高考語文選擇題沖刺答題技巧

2. 怎麼做語文選擇題

3. 怎麼做對語文選擇題

4. 高中語文選擇題技巧

5. 怎麼把高中語文學好:考試答題技巧

6. 語文選擇題怎麼做

7. 怎麼做高考語文題客觀題

8. 高中語文120個答題技巧

9. 高中語文考試的答題方法

『叄』 高考語文題型及解題技巧有哪些

1、語文基礎題
先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學可控制在5分鍾。這部分題目因題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據，不要擅自改動。
答題策略：
1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。
2.先排除最有把握排除的選擇項。如「詞語、成語(含熟語)辨析題」可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。
點擊查看：高考語文閱讀答題模板及解題技巧
3.幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用「排除法」，而且要注意「搭配」問題;成語使用題忌「望文生義」的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那「特別陌生」的成語往往是對的。
2、自然科學和社科類文章閱讀
這兩部分的內容考查，一般採用單項選擇的形式，共設四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點：
1.注意思考的嚴密、周詳。
2.務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反復對照理解，仔細判斷選項正誤;依據原句進行推理要合理，否則成為「無中生有」。
3.了解設置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據，因果顛倒，先後錯亂，張冠李戴等。
4.自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀，力求准確理解。
答題技巧：
一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。
二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。
三是第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。
3、文言文閱讀
針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關的內容圈點出來：人有幾位，如何稱謂;主角是誰，與他人關系怎樣;事有幾件，由幾人所干;事件關系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下工夫。
1.文言實詞的理解：堅持「詞不離句」的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點。採取由彼到此的聯想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。
3.「篩選信息」和「把握文意」：這是文言文閱讀的最後兩道題。要注意整體把握。尤其最後一道「把握文意」題，該題四個選項的設置。大多是按原文內容先後順序排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完後，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。
答題技巧：
1.要學會圈圈點點，因為第i卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最後一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為「文言文的白話譯文」，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當於讀了譯文之後。再去看原文。事半而功倍。
3.要藉助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。
4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，後面的句子自然會水到渠成。
5.除了常見的文言實詞以外(大綱規定的120個)，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。
6.文言虛詞要在「而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、於、則、之」等常用詞語上，再復習一下。
4、文言翻譯
文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半;句中重要實詞虛詞解釋，要注意結合上下文推斷;翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充;注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。
古文翻譯重在直譯，字字落實。
5、古詩鑒賞
古典詩歌鑒賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。
1.思想內容方面，要藉助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經歷、反映的道理。
2.形象方面，要找准詩中所寫的形象，體會這些形象的經歷、心態或代表意義。
3.語言方面，耍認真體會最能體現詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現意境的，如何表達詩人情感的。
4.表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，藉助原詩句進行分析。
5.明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。
6.認真組織答案，如果是語段。則按總分結構表達，要用准有關詩歌創作的概念術語，即要說行話。比如，要用首聯、頷聯、頸聯、尾聯，不用第一句、第二句等。
答題技巧：
古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學，但關鍵是對本詩的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現的心境。或低沉、或昂揚、或沉鬱、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。
記住的關鍵一點就是：答案在詩歌內，在字句內在作者表達的情景內，如「冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚」中。
詩歌鑒賞的表述，要緊貼詩句展開，可貼標簽，不可誇大或縮小，實實在在的表述為好。如2002年「折柳」，2003年「冷、咽」的詩眼，都是據本詩內容去分析，不可硬套。當然，表述應有技巧。就是分析這個詞的來龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。
6、名句默寫
名句名篇默寫：看清四選三，還是三選二，還是全做，記得牢，拿得准，寫得對。
7、閱讀題技巧
（一）、記敘文閱讀
一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。
（1）能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果；
（2）能確定詞語指代的內容：一般出現在上文，找出後代入原文，看是否通順合理.
二、文章概括：
內容概括（一句話概括故事情節）：人物和事件（抓要點概括，推動情節發展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住）
中心思想概括：如:「本文通過某人做某事，表達了作者對__贊美與敬佩之情等，贊美了他（人物性格、精神品質）
三、主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
四、修辭方法及表達作用
比喻，擬人：生動形象地表現出了，表達了情感。
排比：表現了，抒發了，增強了語勢，加強了感情。
設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了（的情感），使文章有起伏。
模式:（1）.點明何種表現手法（2）.表現了什麼內容（3）.表達了怎樣的感情？如：此句運用了，從而生動形象表現了，表達了。
五、記敘順序及作用？
（1）順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性.
（3）插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下；內容上畫龍點睛.
六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進行做答）
1.結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應。
2.內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
3.寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘託人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
七、評價感悟類
評價：「是不是」、「同意不同意」、「好不好」？感悟:結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。
啟示從原文引出；評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。
方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面（間接）描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯託人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌
非主人公在文中的作用:對比烘托，使主人公性格特徵更加鮮明突出.
九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
十、人稱作用：
第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。
第二人稱：便於作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。
第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍。
8、語言表達題
1.語病修改。從語病、簡明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要准確，動小手術(增、刪、調、換)，不改變原意，答案表述要規_范，注意審題，不要把正確的改為錯誤的。
2.仿寫。明確評分要點，要求嚴格按下列要點進行仿寫。①內容合理(上下文意銜接、情調一致等);②句式仿寫(句式結構一致、運用手法一致等);③修辭上，注意比喻和排比手法;④符合題目要求，尤其特殊要求;⑤語句通順(否則扣分)。
3.擴展。①答案必須體現題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題幹上，有的在語言材料中)，如2000年「歌聲」一題，明示要求：以「歌聲」為重點，「不少於30字」;暗示要求：要體現二者的差別，要以描寫為主，構思新，文筆好。②答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現語病，書寫認真。
4.壓縮語段。①理解和歸納是壓縮的前提和基礎;②注意審清題乾的要求和限制。高考往往強調有側重的壓縮;③合乎題干要求，要點全面，答案通順。
5變換(選用)句式。①明確變換的原則;不得改變原意。②注意把握原句的句間關系。③語句要通順。
6.得體、連貫題。要根據要求來作答。
答題技巧：
1.讀懂讀清題干，是做題的根本。題干一定要讀兩遍，命題人說，題幹上的話沒一個字是多餘的。讀清讀懂了題干，題目也就成功了70%。
2.按題乾的提示要求做題。題干既是要求，同時也是提示，是暗示。所以按照提示要求做題會事半功倍。
3.語言表達題每年會出現一些新題型。每位考生心理要有所准備，但其測試的方式方法可能有些與平時的不同，而能力要求卻是每位考生早就心中有數的。
4.識圖識表題，可以在平時訓練一下。准備這一部分的測試，其考查的形式一定要多一些，全一些。有備無患。
9、材料作文應對策略

一、材料作文相關知識
1.材料作文的特點：
（1）讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達之後，才能完成寫作任務；
（2）自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創意來。
2.材料作文的形式：
（1）文字材料，構思作文。（2）漫畫材料，看圖寫文。（3）讀後感等。
二、材料作文應對策略：1、讀懂材料；2、明確要求。
（一）、給文字材料作文
1.結構：材料+要求（必須與材料有關。看懂材料，確定主旨）。
2.審題和領悟：看清要求（擬題、文體、文字、內容等），確定立意、結構。
3.具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。
記敘文：分析材料內容，聯系相關的人或事。結尾用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。
寫讀後感，要讀懂材料並准確提煉論點。
圍繞一個觀點寫感受，從"引_議_聯_結"四個方面進行寫作.
讀是基礎，感是重點!!
三、避免作文無謂（不是作文能力差等智力因素造成的）失分
1.保持整潔的文面；不龍飛鳳舞、東塗西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈「不要」。
2.規矩寫題。不忘擬題；寫在第一行的正中央；不把話題當標題。
3.拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。
4.規范使用標點。標點符號要佔格；不一逗到底；破折號、省略號、書名號、引號要佔兩格，其它標點均佔一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首；書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點「委屈」留在行未或移到下行。

『肆』 高考語文表達方式和表達技巧有哪些

表達技巧有表達方式、修辭方法、表現手法、結構模式等共四個層面的內容

表達方式
一、抒 情方 式
（一） 直接抒情（直抒胸臆）
（二）間接抒情
1、借景抒情
（1）總論——情與景的關系
（2）借景抒情（情景交融）基本形式：
①觸景生情（景→情）：
②以景結情（情→景）：
③緣情布景：
④寓情於景（有景無情）：
⑤景略情在：
（3）情景與哀樂的四種關系：
①以樂景寫樂情
②以哀景寫哀情：
③以樂景襯哀情
④以哀景寫樂情
2、借物抒情
（1）定義及舉例
（2）托物言志和借景抒情的區別：
①借景抒情是通過對景物的描寫，抒發的是情感，表現的是情緒，詩人在詩中表達的是含蓄的感受，所以它有樂、哀、愁，但我們絕不會把這種情緒看成是一種思想。
②托物言志，更重要的是詩人要通過描寫的物來表明心跡，以及人生的態度和對人生的感悟。
3、借事抒情（用典故）
（三）直接與間接抒情的相關范疇
1、點染2、曲直3、隱顯4、移情
二、描寫方式（正面描寫與側面描寫）
（一）基本概念：
（二） 考試重心
（三） 正面描寫命題角度。
1、虛實結合
（1）定義（虛實的內涵）
（2）「虛」的三類內容
①神仙鬼怪世界和夢境。
②已逝之景之境。
③設想的未來之境。
（3）虛實結合的作用——「虛實相生」
①相反相成
②相輔相成
（4）「虛純悶」與聯想、想像
2、動靜結合
（1） 基本概念
（2） 常用方式——以動襯靜
3、點面結合
4、細節描寫
5、色彩的渲染
6、描寫（觀察）角度的變化
7、白描
8、做慶彎疏密
9、詩中有畫：
二、議論
三、記敘
修辭手法
一、比喻 四、借代 七、設問
二、比擬 五、誇張 八、反問
三、雙關 六、對偶 九、互文
十、列錦
（一）定義
（二）作用（藝術效果）
1、凝煉美。2、簡遠美。3、含蓄美。
十一、迭字

表 現手法
一、象徵：
（一）定義 （二）條件與特徵
（三）作用：
1、把抽象事理表現為具體的可感知的形象。
2、可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄託差念深遠之意。
二、聯想和想像
三、抑揚
（一）概念：
（二）分類
1、欲揚先抑
2、欲抑先揚
（三）相關范疇——褒貶
1、似貶實褒 2、似褒實貶
四、襯托
（一）概念：
（二）分類：
1、性質分類
（1）利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯
（2）利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。
2、內容分類：
（1）人烘託人（2）物烘托物（3）景物烘託人物
3、特別提醒——烘托實際上是一種側面描寫。
五、對比
渲染
六、用典
（1）用語 （2）用事①引用神話故事。②運用歷史故事。
方式類型 （1）明用典故 （2）暗用典故（3）正用典故 （4）反用典故
七、照應
八、以少總多、以小見大

結構模式
一、層層渲染、鋪墊
二、伏筆、照應
三、結構對比：
四、卒章顯志
（基本上就是這樣了，如有問題請追問，樂意解答。）

『伍』 高中語文選擇題的答題方法和技巧

語文選擇題一定要仔細審題。

高考語文選擇題中第一步最關鍵的就是要仔細審題，仔細審題的目的也是在於充分的理解題意，審題時正確解題的首要條件，通過審題，可以掌握解題所需的第一手資吵茄料。一直條件，弄清題目要求。
迅速瀏覽原文,了解答題文意。
2.迅速抓住題目的要點,看明白是要求選正確的還是錯誤的,及時畫出重點詞語。
3.原文圈定文字區域,一字一句對比,找出自己想要的答案。
要有扎實的基礎知識，背記內容不可馬虎。多動筆練習，培養做選擇題的語感。邊做歷屆高考題，便認真分析答案，要能舉一反三。尋找規律，突破難點。

答題技巧

1、議論類文本

個人建議是先看題目和選項再去原文中按照選項逐字逐句的對比，可以抓住選項中的關鍵詞從而快去定位原文，不要去直接讀文章，不僅慢還記不住。帶著問題去讀，才能有效的找到答案。還有兩個選擇最優解，一般來說最優解都是在大的結構和邏輯上有錯誤，而次優則是一些模稜兩可的小細節。這個分是很好拿的，所以認真認真認真，可以滿分。

2小說

和論述類不同，小說是先通讀，有個對人物背景情節的整體感知然後再選。總之一定要能在文中找到依據，切忌憑感覺做題。

3、實用類文本

大致的方向是跟租段議論文類似的，帶著問題去文中找答案。

4詩歌

詩歌鑒賞同小說類似，通讀題目，作者，詩文，註解。從上到下，缺一不可。而內涵的理解則從表面到深入，可以表達情感的關鍵詞入手，景物，意向，氣氛等，總之就是個整體的感覺。然後再看選項，逐字逐句甚至逐詞。

5文言文

斷句，常識，內容概括。斷句一靠語感二靠技巧，就是什麼賓語後斷開，虛詞有的要斷開之類的，不展開。還要聯繫上下文，這個很重要，能知道一些詞是人名地名。還有一些上下文的關系。常識靠積累或者找相關書籍弊碰譽學習。

6語言文字運用

成語，病句，得體。病句是有固定的錯誤類型的，需要自己找相關的書籍是可以訓練的。

『陸』 高考語文語言得體修改技巧

第一，足夠的詞彙量，以及對這些詞彙的正確理解和正確使用。 語文詞彙散見於古今中外優秀的文學作品中。廣泛的閱讀和細心的積累可以提供幫助。
第二，精讀文章的能力。 讀一篇文章不僅僅要讀懂內容，還要讀懂文體、結構、技巧、主旨。不能總是讓自己成為讀者，而應該從創作者的角度去思考。作者說了什麼，他怎麼說的，他用了哪些技巧，他想表達他對於世界的什麼認識和觀點。
第三，對於古代語言和文化的基本了解。 掌握古代語言基本詞彙和特點，讀懂淺易的文言文，了解古代文化常識、古人的觀念和追求。既是對中國傳統文化傳承，也是對傳統文化的思考。追根溯源，才能傳承發展。
第四，在理解的基礎上，背誦足夠多的古詩文，對古代知名作家有基本的了解。 高中凡是要求背誦的古詩文最好能熟讀成誦，理解深刻，經久不忘。對於知名作家如李白、杜甫、白居易、蘇軾、王安石等最好能讀一下相關傳記。一方面有利於理解其作品，另一方面有利於理解古代社會和文化。
第五，觀察、體驗、閱讀、思考、表達是一體的。 沒有對生活的觀察和體驗不可能有對世界的感性認知，沒有廣泛的閱讀不可能加深對世界的理解。這里的廣泛閱讀不僅僅局限於文學作品，政治、經濟、軍事、社會、哲學、心理等方面的著作都可涉獵，他們不僅可以增廣見識，還能提供認識世界的不同角度，提供解決問題的不同思路。 對自然、社會、人生的思考，是我們表達的基礎。沒有對這些問題的個性化思考就只會人雲亦雲。
高考語文語言考查的不僅僅是語言表達能力，而是對整個語文能力的綜合考察。沒有體驗、閱讀、思考，空洞的表達是打動不了人心的。高考語文雖有技巧，但一切技巧的前提是實力的提升。

『柒』 高考語文題型都有哪些 是後面那些比較活的題 例如寫頒獎詞之類的

你說的是高考語言表達，包括三方面：簡明、連貫、得體。
一、語言表達連貫是語言運用的基本要求，也是高考的重要考點，幾乎成為歷年高考的必考項目。
解題的基本方法和思維角度主要有：1．保持話題的統一性；2．保持語意的粘連性；3．保持情景的融合性；4．保持邏輯的嚴密性；5．保持語句的照應性；6．保持結構的一致性；7．保持角度的合理性。
例如
1．依次填入劃橫線處的句子，與上下文銜接得最好的一組是（ ）
2.仿照下面的排比句子，選擇新的陳述對象，另寫一組句子，要求意思完整。
3.用一句話（不超過30個字）概括以下一則新聞的要點。

二、「得體」就是語言的表達要注意並適合各種情境條件。高考大致從以下幾個方面考查語言的表達是否得體的問題：1．能夠根據表達方式，做到語言得體；2．能夠根據目的，做到語言得體；3．能夠根據交際場合、對象的差異，做到語言得體。
例如
1.某電視台招聘業余記者和業余播音員各一名，競爭激烈。假定你打算應聘，請你分別從三個方面介紹自己的優勢，力爭被喚遲者聘。
應聘記者：_________________________________________________________________
應聘播音員：______________________________________________________________
2.一名記者向美國總統羅斯福問到一個不能回答的問題，請你根據當時的語境代為回答。
記者：總統閣下，您能就反攻的時間說點什麼嗎？
羅斯福：你能保守秘密嗎？
記者：這難道還有問題嗎？
羅斯福：_______________

三、「語言表達簡明」考查的面較廣，涉及到詞語、短語、句子，著重考查詞語的理解能力、語言的感知能力和對語境的體悟能力。
使語言表達簡明的方法有五種：1．找主幹，理枝葉（發現和刪除贅余詞語，發現和消除歧義）；2．分析句間關系（發現和刪除重復的語句）；3．把握文段主旨（發現和刪除游離中心或話題之外的內容）；4．恰當地運用省略和指代；5．恰當地進行概括或合並。
例如
1.為了使語言簡潔流暢，下段文字中，加粗的虛詞有些應該去掉。根據上下文，應去掉的最恰當的一項是（ ）
……
2.下面是一個通知的原文，旦虧它非常啰嗦，試加以修改，不超過30字。
明天下和薯午兩點在會議室召開高中語文教師會，座談高中語文教學新大綱，希望高中語文教師准時出席，並帶上高中語文新教學大綱。

『捌』 舉例說明漢語表達的得體性要求

得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據交際的語境使用語言，也就是根據交際的外部語境（各種情境條件）、內部語境（上下文）選用恰當的語句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據需要說相應的話。這是很有道理的。得體，是語言表達的基本要求，也是最高要求。它牽涉的問題很多，這里僅從中學生的實際出發，作簡要說明。一、注意各種情景條件這情景條件，主要是指下列三點： 1．交際場合交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語言表達要與環境氣氛相協調。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中「搞笑」，都是不得體的。 2．交際對象交際對象有性別、年齡、身份、經歷、文化背景等具體因素。在運用語言作文交際時，應該切合實際。俗話說，到什麼山唱什麼歌，看什麼說什麼話。摒棄處世圓滑這一點，從語言表達上說，肯定是必要的。譬如，曾經有少先隊員到冰心家中向老人獻花，問：「冰心奶奶，你今年多大了？」孩子天真、幼稚，這樣問情有可原，如果年齡大一點的，按照一般習慣，應該這樣問：「奶奶，您高壽？」或用其他說法，否則不得體。注意交際對象，首先應尊重對方。 3．交際目的交際目的不同，即使說同樣的內容，說話的角度、重點等應有所不同。譬如老師勸學生讀讀書，如果對方不想讀書，老師要幫助分析原因，說明讀書的畝碼重要；如果對方很用功，但效果不好，老師應在學習方法上作指導；如果對方文理關系處理不當，老師應該著重談全面打好基礎，為將來的發展作好准備。如果老師不根據對方鉛兄的實際確實談話的重點，只泛泛地說一通，你願意聽嗎？此外，還迅激哪要注意自己的身份等。例1：把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中轉述。要求：①不變更原意；②人物、人稱表述准確；③時間、地點交代清楚合理。小李對小王說：「我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，後天晚上去她家裡找她行不行？」 A．當天下午，小王在交門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。 小王說： B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。 小王說： 這是一道高考試題，從中可以看出「得體」的一些基本要求。小李請小王轉達自己的意向目的明確，明間、地點、人物、事件說得清清楚楚，話也說得「客氣」，包含著尊重小王的意思，也就是說是得體的。小王怎麼轉述呢？需要根據條件，時間不同，一是「當天下午」，一是「第二天一大早」；地點也不同，一是「校門口」，一是「語文組」；對象也不同，一是郭老師的女兒，一是郭老師本人。只有說話的目的相同。因此小王在及情境下應該這樣說：「（珊珊），小李他（或她）明天上午不到語文組找你媽媽了，請轉告一聲；他還問後天晚上去你家找她行不行？」在及條件下，小王應該這樣說：「郭老師，小李說他（或她）今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行？」因為同郭老師說話就在語文組，所以不要點出地點「語文組」。小王這兩次「轉述」都是「得體」的。

『玖』 高中語文選擇題答題技巧

語文是作為高考的第一科，我們在答高考語文時要掌握一定的技巧和方法，讓我們在語文上有不錯的發揮，這樣有利於我們下面的考試，所以我們在平時就應該不斷積累、加強訓練。為了幫助大家學好語文，我整理了一些答題技巧，希望能幫助到大家。隱笑

答題技巧

1、議論類文本

個人建議是先看題目和選項再去原文中按照選項逐字逐句的對比，可以抓住選項中的關鍵詞從而快去定位原文，不要去直接讀文章，不僅慢還記不住。帶著問題去讀，才能有效的找到答案。還有兩個選擇最優解，一般來說最優解都是在大的結構和邏輯上有錯誤，而次優則是一些模信慧棱兩可的小細節。這個分是很好拿的，所以認真認真認真，可以滿分。

2小說

和論述類不同，小說是先通讀，有個對人物背景情節的整體感知然後再選。總之一定要能在文中找到依據，切忌憑感覺做題。

3、實用類文本

大致的方向是跟議論文類似的，帶著問題去文中找答案。

4詩歌

詩歌鑒賞同小說類似，通讀題目，作者，詩文，註解。從上到下，缺一不可。而內涵的理解則從表面到深入，可以表達情感的關鍵詞入手，景物，意向，氣氛等，總之就是個整體的感覺。然後再看選項，逐字逐句甚至逐詞。

5文言文

斷句，常識，內容概括。斷句一靠語感二靠技巧，就是什麼賓語後斷開，虛詞有的要斷開之類的，不展開。還要聯繫上下文，這個很重要，能知道一些詞是人名地名。還有一些上下文的關系。常識靠積累或者找相關書籍學習。

6語言文字運用

成語，病句，得體。病句是有固定的錯誤類型的，需要自己找相關的書籍是可以訓練的。

好用書籍推薦

這種情況下我就推薦大家使用一系列的套書。蝶變的專項系列就很不錯，不僅灶坦含有文言文，現代文專項訓練，還有文學常識等專項圖書，不管是內容上還是答題技巧上都有很好的講解。解析全面，特別適合用來掌握基礎知識點，以及鞏固自身使用。

『拾』 表達得體題

下面是某校辯論隊獲得省中學生辯論賽冠軍後該市教育局向其擬發送的賀信的片段，其中有五處措辭不當，請找出並作修改。

驚聞你校在省首屆中學生辯論賽上痛擊對手，勇獲冠軍，展現了我市中學生良好的精神風貌，為我市贏得了榮譽！謹向你們致以誠摯的祝賀。同時務必以這次比賽作為新的起點，全面實施素質教育，在新的征程中不忘初心，再接再厲，為我市教育事業發展添磚加瓦。

【答案】①「驚聞」修改為「欣聞」；②「你校」修改為「貴校」；③「痛擊對手」修改為「戰勝對手」；④「務必」修改為「希望」；⑤「添磚加瓦」修改為「再譜新篇」

【詳解】本題考查學生語言表達的得體性。解答此類題目，首先要明確題察者賀乾的要求，如本題「下面是某校辯論隊獲得省中學生辯論賽冠軍後該市教育局向其擬發送的賀信的片段，其中有五處措辭不當，請找出並作修改」，考生要關注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系。「驚聞」一般指壞事，多指「噩耗」「壞消息」，與「賀信」的場合不合；「你校」使用不當，稱與對方有關的事物時候一般用「貴」；「痛擊對手」使用不當，語氣太重，可改為「戰勝對手」；「務必」指一定，必須的意思，口氣太強硬，可改為「希望」；「添磚加瓦」不當，「添磚加瓦」指建房屋時給不斷地添磚塊加瓦片，後比喻做一些工作，盡一點力量，多用在自身，此處用在教育局給學校的賀信中，使用不當，應改為「再譜新篇」。

20.下面這封書信有多處使用不規范或不得體，請找出五處並加以修改。

尊敬的×××先生：

寄呈的《美玉生煙》已收悉，再三過目，深感敬佩。你深厚的古詩詞功底，獨到的解讀之法，對我的詩歌創作有些許幫助，我自愧不如。這里按你的要求，我冒昧地對幾處作了雅正。隨信寄回，謹供參考。

順祝

冬安！

××君

2018年12月12日

【答案】①稱謂「尊敬的××先生」須頂格②祝語「冬安」須頂格③「寄呈」應改為「寄來」④「過目」應改為「拜讀」⑤「些許」應改為「莫大」⑥「雅正」應改為「改正」。

【解析】

【詳解】本題考查學生語言表達得體能力。語言得體有問題得體和語體得體，問題得體主要是要符合特殊問題的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環境、尊卑、主客以及「謙辭」和「敬辭」的運用，本題主要考核的是語體的得體。本題，題干已經指出語段是「書信」，且「這封書信有多處使用不規范或不得體」，要求「找出並作修改」。仔細閱讀這封書信，可發現：①書信格式要求中，稱謂要頂格寫，所以稱謂「尊敬的××先生」須頂格；②書信格式要求中，祝賀語要頂格寫，所以祝語「冬安」須頂格；③「寄呈」，是個謙詞，「呈」字是指自己將書信等恭恭敬敬地給對方看。寄呈說白了就是「寄給」。這里是別人寄給自己信，表達不得體，應改為「寄來」；④「過目」，看一遍嫌孫（多用來表示審核），一般用於下級請上級看自己所送東西或者文章等，屬於敬語。這里是說自敗派己看別人寄來的文章，表達不得體，應改為「拜讀」；⑤「些許」，一點兒；少許。用於此處不夠態度謙虛，表達不得體，應改為「莫大」；⑥「雅正」，敬辭，把自己的詩文書畫等送給人時，表示請對方指教。此處是說自己對別人的文章進行修改，表達不得體，應改為「改正」。

20.下面是某中學給即將來校進行教學改革講座的張教授發送的簡訊的部分內容，其中有五處存在表達上的錯誤，請找出並作修改。（5分）

 聽說先生不日來敝校進行教學改革講座，我代表全校師生表示熱烈的祝賀！傾聽先生的報告，將使我們廣大中學教師的教學目標更加高遠，教學理念更加先進，教學手段更加多樣。真誠希望先生傾盡綿薄之力，使這次講座圓滿成功!

聽說改成欣聞；祝賀改成歡迎；傾聽改成聆聽；高遠改成明確；綿薄之力改成全力。

20．下面是一位大學生受邀回高中母校所作報告的片段，其中有五處用語不得體，請找出並作修改。（5分）

這次能回母校匯報我的學習和生活，不勝榮幸。在校史館中，我看到很多事業有成的校友忝列校史名人錄，非常羨慕也非常慚愧。學生不良，有幾幅拙作奉送給母校，敬請惠存。今天有許多恩師在座，我來不及一一拜謝，一定另找時間登門拜訪，當面賜教。我的發言也許有不妥之處，歡迎稟告。

20．【參考示例】①「忝列」改為「榮列」；②「不良」改為「不才」「不佞」或「不肖」；③「賜教」改「聆教」；④「也許」改「難免」；⑤「稟告」改為「批評指正」。

20．下面是某校一則啟事初稿片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出並作修改。（5分）

我校學生宿舍下水道時常堵住。後勤處認真調查了原因，發現管子陳舊，需要換掉。學校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

「堵住」改為「堵塞」；「管子」改為「管道」；「換掉」改為「更換」；「打算」改為「計劃」；「正遇上」改為「正值」。

20.下面是一封邀請函的主要內容，其中有五處不得體，請找出並修改。

第四屆「挑戰杯」中學生模擬聯合國大會，計劃於2018年10月5日至7日在北京王府井大飯店召開。會議期間，組委會將撥冗舉辦論壇，並邀請知名專家忝列現場，就全球化背景下國際人才培養的問題與家長共同探討。

誠邀您拜讀此函，並攜孩子報名參加大會。我們將鼎力提供服務，期待您孩子的精彩表現能獲得評委的垂愛。

【答案】(1)將「撥冗」改為「隆重」(2)將「忝列」改為「親臨」(3)將「拜讀」改為「閱讀」(4)將「鼎力」改為「全力」或「大力」(5)將「垂愛」改為「喜愛」或「青睞」

【解析】

【詳解】本題考查的是語言表達的得體的能力。語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當等。本題主要考查的是謙敬、身份、主客的得體。例如「撥冗」是請別人抽出時間參加活動，這里用在「組委會」，是語言的主客的不得體。「忝列」謙敬不當。「鼎力」別人對自己的幫助，此處用錯了對象。「垂愛」指上對下賞識愛護，也用做敬辭，指別人對自己賞識愛護。

20．下面是某校園廣播站的一則廣播稿，其中有五處表達不得體，請找出並修改。（5分）

《呂梁英雄傳》（長篇小說），作者系我國著名作家馬烽和西戎。全書共80回之多，全部是呂梁草命史的真實寫照。為提高冏學們的閱讀鑒賞能力，校廣播站將播出專題節目，為大家解讀這部小說，到時將開通熱線，由王宏老師為同學們垂詢相關問題。敬請關注！

20．①「《呂梁莢雄傳》長篇小說）」改為「長篇小說《呂梁英雄傳》」；②「系」改為「是」；③「全書共80回之多」改為「全書共80回」；④「全部」，刪去，或改為「都」；⑤「垂詢」改為「解答」。（一處1分）

解析：本題所給文段是廣播稿，括弧中的內容是不能讀出來的，故應去掉括弧，將「《呂梁英雄傳》（長篇小說）」改為「長篇小說《呂梁英雄傳》」；廣播稿要求口語化，通俗易懂，「系」是書面語，有文言特點，應改為「是」；同樣道理，「全書共80回之多」應改為「全書共80回」；「全部」容易誤聽成「仝不」，引起歧義，可改為「都」，也可刪除；「垂詢」，敬辭，稱別人對自已的詢問，用在為同學們解答問題的場合不得體，可改為「解答」。

21.下列各句中，表達得體的一句是（）

A. 他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現在經常來看望我們。

B. 楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。

C. 這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。

D. 由於路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時。

【答案】C

【解析】

本題考查學生對口語表達是否合理的辨析能力。口語表達是語文的常考題型，與人交流語言要委婉，禮貌用語體現一個人的素養和身份，而且有利於相互交流，所以在交往時，說話要有禮貌，要得體。A項「承蒙」為敬辭，用於稱別人對自己的幫助，不能用於自己；B項，「高足」，本意良馬、駿馬，猶言高才，後常用稱呼別人學生的敬詞，不能用於自己；C項正確；D項「恭候」，意為恭敬地等待，敬辭，用於自己等待別人，不能用於他人。故選C。

1、您多次誠意邀請，我就敬謝不敏了，明天一定準時赴宴。（「敬謝不敏」表示因能力不足而拒絕，應改為「恭敬不如從命」）

2、 李華在班會上立下誓言，十年寒窗苦讀，豈能馬齒徒增，必馳騁考場，蟾宮折桂！（馬齒徒增，自謙詞，比喻自己年歲增加了，學業或事業卻沒有什麼成就。）

3． 編輯對作者說：「你的小說我看過了，其中的不妥之處，我已經斧正了。」（改正）

4． 今日是舍叔七十壽辰的日子，我提前為他准備了禮物以表達我的心意，希望他能喜歡。（家大舍小令外人，改為家叔）

5、您寄來的特產我就笑納了。（「笑納」是請別人接受自己的禮物，此處用於自己接受別人的禮物，不得體。）

6、您托我為令堂在本地查找心臟病特效葯一事，我定會鼎力相助，請您放心。（「鼎力相助」是敬詞，指別人對自己的大力幫助，不能指自己對別人的幫助，可改為「盡力而為」。）

7、我將託人惠贈給您一件禮物，相信您會喜歡。（「惠贈」是敬辭，指對方贈予財物等，此處用於自己贈給別人禮物，不得體，可改為「敬贈」。）

8、我們特邀請專家作題為「健康校園，防患未然」的講座，屆時歡迎同學們光顧。（「光顧」是個敬辭，「光」是「使增光彩」的意思，「顧」義為「訪問」。「光顧」就是說：「（你）到來使（我）增添光彩。」最初是主人對賓客來訪時講的敬語，後來多用作商店或服務性行業歡迎顧客上門時講的客套話。本題中把「光顧」改為「參加」。）

9、對大家交來的拙作，我們將聘請知名作家認真評選，擇優發表。（大作 ）

10、許多同學蒞臨現場，參加了學校詩社舉辦的「我與詩歌有個約會」活動 。（來到）

11、我們敬請您擔任我社顧問，如能得到應允，將是我們莫大的榮幸。（對  ）

12、一學生畢業後又回到母校，見到當年的班主任，激動地說：「老師，久仰了。您身體還好吧？」（久違）

13、主人送別客人的時候，客人說：「請留步，足下改日再來拜訪。」（在下）

14、你身為教授的學生，不思學術進步，真是忝列門牆！（「忝列門牆」，表示自己愧在師門。「忝」，表示辱沒他人，自己有愧。多作謙辭。句中說對方，不當。）

15、王鑫目標高遠又能腳踏實地，熱心助人不計得失，我垂青於他，和他成了好朋友。（「垂青」，古時黑眼珠叫青眼，對人正視表示看得起叫青眼相看，「垂青」表示重視，比喻得到重視，受到優待。一般說對方對自己的重視，如「多蒙垂青」。此處說自己重視別人，不當。）

16、高三畢業，他將精心總結的筆記送給我，我很感動，決心好好惠存。（「惠存」，請保存。多用於贈人照片、書籍等時所題的上款。句中說自己保存，不當。）

17、畢業多年，學生一直感念您的化育之恩，值此佳節之際，恭祝恩師節日快樂！（對）

18、現誠摯邀請您蒞臨會議，為我們的活動做出認真的指導。（「做出認真的指導」不得體，不宜對邀請對象提這樣的要求。）

19、以下請柬具體內容表述有一處不得體：我校團委決定於本月18日 舉行「我愛祖國」演講會。 您是著名演講家，對演講頗有研究。  現誠摯邀請您蒞臨會議，為我們的活動做出認真的指導。 敬請屆時光臨。（缺少具體時間和地點）

20、先生的大作《金秋不再遙遠》已付梓,本期將就正於讀者。（「就正」是請求指正,用錯了對象。）

21、余老師剛退休,接到學生小王的一封信,信中寫道:「如今,您離我而去,在我心中您的音容宛在,我一定牢記您的教導,刻苦學習,爭取考上重點大學。」（「音容宛在」多用於敬愛的人去世。）

22、教師節到來，小王打電話給老師表達登門拜訪之意，老師說：「歡迎叨擾。」（叨擾：客套話，打擾，多指受到款待，表示感謝。）

23、小王站起來說：「陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面講的只能算是狗尾續貂。」（拋磚引玉是謙詞）

24、看到您老95歲高齡還這樣硬朗，我們從心裡高興，祝您長命百歲。（"長命百歲"含有再活五年之意，用於已95歲的高齡的老人身上，不得體。）

25、—條請柬：「我明日搬新家，為答謝您的祝賀，特於府上備下薄酒……」（「府上」改為「家中」或」寒舍「）

26、央廣新聞廣播稿：近期的多場暴雨，造成瀘沽湖景區道路阻斷……滯留斿客可望明日返回麗江。（「可望」改為「有望」(廣播不能出現諧音)

27、收到大會的邀請，我很高興。因近來身體不適難以參會，現讓我的高足代我前去，不能親自到會，深感遺憾。（將「高足」改為「學生」。）

28、雖畢業多年，但學生我仍垂念師恩。（「垂念」改為「感念」）

29、我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了。我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。（「失陪」改為「離開」。）

30、下面是某大學生寫給一位大學教授的自薦信內容，其中有五處表達不得體，請找出並作修改：

我叫劉雲亭，愚兄劉風亭是您從前的學生，他對您的人品學識賞識有加，使我對您仰慕已久，希望您有幸收我為徒。您的幾部著作我已全部購買惠存，今寄上論文一篇，恭請拜讀，不勝感激!

【答案】①愚兄→家兄  ②賞識有加→非常欽佩  ③刪掉「有幸」  ④惠存→收藏  ⑤拜讀→指教

【詳解】試題分析：此題考查語言表達得體的能力，這類題目解答時要依據語境，看準對象，注意適應場合，把握語體，仔細判斷。①「愚兄」是對同輩而年輕於己者的自我謙稱。材料中用來稱自己的哥哥，不正確，應改為「家兄」。②「賞識有加」指認識到別人的才能或作品等的價值而給予高度重視或贊揚。多半用於前輩對後代、領導對下屬、大師對學生。材料中用於自己對老師，不得體，可改為「非常欽佩」。③「有幸」意思是幸運，有運氣。材料中說教授收自己為徒是「有幸」，不得體，應刪掉。④「惠存」是敬詞，意思是請保存，多用於贈人照片、書籍等時所題的上款。材料中指自己收藏了教授的作品，不得體，可改為「收藏」。⑤「拜讀」是讀別人作品或書信的敬辭，材料中用來指教授讀自己的文章，不得體，應改為「指教」。

20. 下面是學校廣播站的一份廣播稿初稿，其中有五處不合要求，請找出並作修改。（5分）

同學們：大家好！歡迎聆聽校園廣播。今日的主題是「禮行天下」。中華文明已逾五千年，中國素享「禮儀之邦」美譽。作為新一代青年，我們要學禮、知禮、守禮，不要做出違背禮儀的事情。

20.①「聆聽」改為「收聽」 ②「今日」改為「今天」 ③「逾」改為「超過」④「素享」改為「素有」 ⑤「美譽」改為「的稱號」

20．下面是某校學生會一則通知初稿的片段，其中有五處不得體，請找出並作修改。（5分）

根據學生會的工作打算，定於本周四下午第三節課後，在學校綜合樓四樓多功能廳召開學生會工作會議。希望大家看到通知後相互說一聲，不得不來；並請提前向班主任請假，按時惠顧。學生會到時候會嚴格考勤，對無故不參加會議者進行通報。

20．（5．分）①「打算」改為「計劃」或「安排」；② 「說一聲」改為「轉告」；③ 「不來」改為「缺席」；④「惠顧」改為「參會」（或「參加」「與會」）；⑤「到時候」改為「屆時」。（每處1分）

20．下面是某位師范大學畢業生寫給某中學的自薦信正文的一部分，其中有五處在用語等方面不恰當，請找出並改正。（5分）

本人學習態度端正，勤奮刻苦，成績優秀，大學期間八次總評，囊括六個第一。本人愛好廣泛，在文學、體育、藝術等方面都頗有建樹。本人有良好的語言表達能力和人際溝通能力，與同學們玩得非常融洽，深受廣大師生的愛戴。如能在貴校就教，我將任勞任怨，愛崗敬業，為學校的發展增磚添瓦。

20．（5分）

①囊括 榮獲；②頗有建樹 取得優異成績；③玩得 相處；④愛戴 喜愛；

⑤就教 任教（答對一處給1分）

20．下面這封書信有多處使用不規范或不得體，請找出五處並加以修改。（5分）

尊敬的×××先生：

寄呈的《美玉生煙》已收悉，再三過目，深感敬佩。你深厚的古詩詞功底，獨到的解讀之法，對我的詩歌創作有些許幫助，我自愧不如。這里按你的要求，我冒昧地對幾處作了雅正。隨信寄回，謹供參考。

順祝

冬安！

××君

2018年12月12日

①稱謂「尊敬的××先生」須頂格②祝語「冬安」須頂格③「寄呈」應改為「寄來」④「過目」應改為「拜讀」⑤「些許」應改為「莫大」⑥「雅正」應改為「改正」（錯誤與修改全對方可得1分，任意答出5點即可）

20．下面是某人發給朋友的一則手機簡訊中的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出並修改。(5分)

我於昨晚得知家母重病住院、急需手術、資金不足的消息。甚為掛念。現承蒙×××捎去5000元，以盡綿薄之力，請務必領受；他日抽閑我定當蒞臨醫院探望。祝願老人家病體早日康復!

 20.「家母」改為「令堂」（或「令慈」）；「資金」改為「費用」；「承蒙」改為「拜託」

（或「勞駕」）；「領受」改為「收下」；「蒞臨」改為「前往」。

高足和愛徒 （別人學生和自己學生）  惠臨、光臨與來到（別人和自己）   垂青等於厚愛、重視       叨擾等於打擾    補壁之作（謙辭，糊牆之作） 惠存       屈尊、枉駕  （敬辭）   宵衣旰食  （勤於政務）