⑴ 什麼樣的小學語文論文才算是優秀的
小學語文論文如果能夠基於語文教育事實，反映小學語文教育教學規律，就絕對算是優秀的，不管流行啥，前沿是啥，科研都必須實事求是。
⑵ 語文與生活的論文，2000字左右
選題選題是論文寫作關鍵的第一步，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面；（2）論文寫作選題宜小不宜大，選擇論文題目要注意以下幾點，或成功的經驗．或失敗的教訓，言之有物：（1）專業設計、設計設計是在論文寫作選題確定之後，或新的觀點和認識，就可以作為選題，直接關系論文的質量。需要指出。對於臨床護理人員來說；（3）寫作設計；（3）論文寫作選題時要查看文獻資料，標題卻幾經修改變動，有自己的一得之見。總之一。常言說，既可了解別人對這個問題的研究達到什麼程度，只要在學術的某一領域或某一點上：是為擬定提綱與執筆寫作所考慮的初步方案，讀之有益；（2）統計學設計。標題是在選題基礎上擬定的，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果：「題好文一半」，但選題及寫作不應受標題的限制，適當選擇有理論和實踐意義的課題，有時在寫作過程中：是運用衛生統計學的方法所提出的統計學處理方案：（1）要結合學習與工作實際，是選題的高度概括。二，根據自己所熟悉的專業和研究興趣：是根據選題的需要及現有的技術條件所提出的研究方案，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，進一步提出問題並計劃出解決問題的初步方案，論文寫作選題與論文的標題既有關系又不是一回事，沒有「藍圖」就無法工作，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要，選題未變
⑶ 什麼是語文議論文素材
我個人認為議論文的素材更多的是那些名人名句,背得的越多,寫作時引用得越多,讓人讀起來就更有說服力,再說了,要是考試的話,改卷老師也會認為這學生知識面寬哦,呵呵
⑷ 我是語文教育專業的 什麼論文題目比較好寫
提供一些語文教育專業的論文題目，供參考。�8�9
兒童課外文學閱讀現狀的調查與研究
�8�5�8�9兒童文學作品在小學語文教材中所佔的比重、地位及意義
�8�5�8�9某一位兒童作家或某一類兒童文學作品的研究
�8�5�8�9關於文學欣賞的研究
�8�5�8�9在語文教學中培養學生的審美情趣
�8�5�8�9小學語文教師人文素養的形成和發展研究
�8�5�8�9小學教師專業素質研究
�8�5�8�9課改背景下的語文課程發展性教育評價研究
�8�5�8�9小學識字教學的現狀、分析及對策研究
�8�5�8�9拼音教學在小學語文教學中的意義和地位研究
�8�5�8�9論小學語文教育中的語文素質培養
�8�5�8�9家庭教育對兒童語言發展的影響
�8�5�8�9小學拼音教學的現狀、分析及對策研究
�8�5�8�9識字教學的人文教育研究
�8�5�8�9詞彙教學在閱讀教學中的地位和作用研究
�8�5�8�9小學閱讀教學中涉及的漢語語法知識及其教學問題研究
�8�5�8�9小學語文教師的邏輯知識與小學生思維發展研究
�8�5�8�9小學高年學生作文心理的成因分析及其對策
�8�5�8�9小學作文常見病句類型成因及對策
�8�5�8�9新中國成立以後小學生作文的發展脈絡研究
�8�5�8�9改革開放以來小學作文教學方法的多元現象研究
�8�5�8�9傳統作文教學的誤區研究
�8�5�8�9中外優秀小學作文教學模式之比較研究
�8�5�8�9小學語文教學內容的研究
�8�5�8�9小學語文教學模式的研究
�8�5�8�9小學語文教學評價的研究
�8�5�8�9小學語文學習方式的研究
�8�5�8�9小學語文教師教育的研究
�8�5�8�9小學語文創新教育的研究
�8�5�8�9小學語文教學中的美育教育的研究
�8�5�8�9小學語文教學中學生創造性思維的培養
�8�5�8�9小學語文口語交際訓練途徑的研究
�8�5�8�9小學作文訓練與學生觀察能力的培養
�8�5�8�9小學生常見的拼音錯誤調查分析
�8�5�8�9小學生錯別字情況調查及對策分析
�8�5�8�9小學語文教學中多媒體使用狀況的研究
�8�5�8�9語感與小學語文教學
�8�5�8�9口語交際與小學語文教學
�8�5�8�9小學生語文能力發展的評價研究
�8�5�8�9小學生語文能力發展的研究
�8�5�8�9小學生語文自學能力培養
�8�5�8�9小學生語文知識構成的研究
�8�5�8�9小學生語文作業批改的藝術
�8�5�8�9小學語文課程資源的開發和利用
�8�5�8�9小學語文教學中的考試改革研究
�8�5�8�9小學語文教學中朗讀指導的研究
�8�5�8�9在小學語文課堂教學中調動學生積極性的方法（或策略）研究
�8�5�8�9改進小學語文課堂教學效率的策略與方法研究
�8�5�8�9小學生語文學習興趣的培養
�8�5�8�9小學語文的合作學習研究
�8�5�8�9小學語文的研究性學習研究
�8�5�8�9現代信息技術在小學語文課堂教學中的應用
�8�5�8�9小學作文評語的研究
�8�5�8�9中國古典詩歌藝術鑒賞的研究
�8�5�8�9中國古代小說鑒賞的研究
�8�5�8�9中國現代小說鑒賞的研究
�8�5�8�9中國現代散文鑒賞的研究
�8�5�8�9中國現代詩歌鑒賞的研究
⑸ 怎樣學習語文 論文
首先語文是學的，論文不是，我個人認為論文連種文體都算不上，只是一種自鳴得意的工具。不要拘泥。
1、讀萬卷書不如行萬里路。多走多看，當然書還是要看的，理論和實踐都很重要。
2、增加自己的知識面，多讀多想，多多感悟。
3、只要有感覺，我希望你可以安靜的坐下來把它寫下來，不管它是多麼的可笑和幼稚。
4、寫什麼並不重要，只要你覺得它值得你寫就夠了。
5、課本、教材只是浮雲。
6、如果你是工具向，學習應用文寫作，自戀向可以寫詩、散文，YY向可以寫小說。但希望你為自己而寫。
7、注意陪養其它技能。
鑒定完畢
⑹ 語文是什麼議論文
議論文，也叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。
⑺ 什麼是語文論文
論文分類
因為「教學」本身是一個實踐活動。比如，就漢語語音問題來說，用音位學理論來分析現代漢語語音成分，分析單母音a及韻母ia,ai,ian中的a有什麼不同，和zi中的母音的發音特點如何，這樣的語文論文屬學術論文；而分析漢語拼音怎樣教，有介音(韻頭)的音節是三拼法好還是兩拼法好，兩拼法中是「聲韻」相拼(如j+ian)好還是「聲介合母/後隨成分」相拼 (如ji+an)好等等，這樣的語文論文屬語文教學論文。又如，研究句式是語法學方面的語文論文，研究句子在中小學怎樣教則是語文教學論文。語文教學論文不能只是理論分析，而應該有具有充分說服力的實踐性材料來加以證明，必須以教學實踐為基礎，是教學經驗的總結和提煉。它應該對人們的教學實踐有指導意義。這就是說，教學論文與一般學術論文的不同，是它具有突出的實踐性，是針對教學實踐來寫的論文。教學論文雖然來自教學實踐，是對教學實踐的總結和提煉，但教學論文又不同於一般的教學總結。
語文教學論文與教學總結屬於兩個不同的文體范圍。前者屬科學研究論文范疇，後者屬工作報告范疇。因此，二者具有不同的特點。教學總結是對某個教學階段、某個教學范圍中教學工作情況的總結，它的內容主要是對教學實踐的一種說明。教學論文則是一種理論聯系實踐的文體，它除了具有實踐的說明之外，還應該有理論的分析和一些學術性的探討.當然，教學論文是在總結教學實踐的基礎上產生出來的，因此，它與教學總結之間並沒有不可逾越的鴻溝。好的教學總結經過加工和提煉就可以成為一篇教學論文。但從文體上說，二者畢竟有區別。教學總結中當然也可以有一些理性的分析和理論的探討，但這不是必需的；教學論文則必須具有理論的探討，必須在實踐的基礎上升華為理論，必須以規律的總結和提煉為目的，而不能僅僅停留在對教學實踐作法的表述上。
通過以上說明，我們認為寫語文教學論文首先要把握住這種文體的基本特點:既注重實踐性，又注重理論性和學術性。既要以教學實踐為基礎，總結實踐經驗(包括自己的，或別人的；正面的，或反面的)，又要在此基礎上運用有關的理論(如教育學理論、心理學理論、語言學理論等等)加以分析提煉，去粗取精，去偽存真，歸納出帶規律性的東西；而這些規律又要能對教學實踐有指導意義，具有可操作性。
不注意這一點，就難以寫好語文教學論文，要麼只闡述某種觀點，不提出有現實針對性的實踐依據，泛泛而論，不解決實際問題；要麼只說自己怎麼做怎麼教，不分析為什麼這樣做這樣教，其中有什麼值得認真研究的地方，這就和一般的教學工作總結沒有什麼不同。
⑻ 語文就是生活論文3000字
生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯系在了一起。語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優美的文章、精彩的劇情，使我們得到無比的精神糧食。語文讓我回憶過去，語文讓我們認識了解現在，語文讓我們展望未來。語文將紀錄人生的點滴，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義。語文激勵我，讓我實現自己的理想，生活真的離不開語文。語文是做任何事情的基礎，沒有語文，什麼事也做不成。語文讓我們結識朋友，語文讓我們了解自己。
語文，無處不在。現在正是金秋時節。其實秋天，並不只是金色的，而是繽紛絢爛的。寶藍色的天空上沒有一朵雲，天空就像沉澱在藍色的透明度極高的湖水裡，乾乾凈凈的。遙遠而又狹窄的鄉村小路蜿蜒盤旋在線條柔軟的山坡旁。路旁的法國梧桐，暗黃色的枯葉差不多已經掉光了，一部分隨著風迴旋飄盪，但大多數都鋪在小路上，與四周收割的景象形成一幅協調的畫面。而語文，正滲透在這景象中。秋天的繽紛與絢麗，就好似詩歌的千變萬化，雖然平常，但卻不可失去，只有它裝飾，才能構成一道美麗的風景線，隨風而飄的枯葉就像小說。因為王蒙說過：「什麼是散文？一個人在走路就是散文。什麼是小說？一個人掉進河裡就是小說。」可見小說的曲折與離奇。飄盪的落葉雖不足為奇，但這樣一種安謐的情景里，也是很鮮明的對比。路邊的野花野草就好像標點符號，無處不在。置身在青山綠水中，輕輕吸一口氣，就會覺得心曠神怡。在閉上眼，靜靜傾聽：周圍有各種鳥的叫聲，風的聲音，樹木「沙沙」的聲音，河水「叮咚」的聲音，還有……雲的聲音，山的聲音，天的聲音……讓人好像忘記了一切，全身心地投入到這個夢幻的世界裡。那時，所有的山水、天空、雲朵都會變成一篇篇詩歌、散文、小說……席捲而來。
從小到大，我總以為書中的語文更高貴，特別是讀了余秋雨老先生的《鄉關何處》後。我便被他細膩抒情的文筆深深打動了，我想：這也許便是語文的最高境界了吧！對於這個從小到大一成不變的概念，我深信不疑，可事實證明，我錯了。一個風和日麗的下午，我在街上逛周圍竟是一成不變的景物，若是平時，我是不願看的。只因今天媽媽叫我留意一下身邊的事物是否有語文，若有，她就服我。我不服氣的走馬觀花，嘴裡嘟噥著：「哪有什麼嘛！一個兩個平庸得很，即使有一個也比不上《鄉關何處》等好文章嘛！找什麼嘛……」驀然，我停住了，在一間旅館之前停住了。旅館很平常，不平常的是招牌：「歸鄉」。再上前，才發現下面還有一行小字：「日暮鄉關何處是？歸鄉之人在此留。」我震驚了，震驚於這招牌中顯示出來的文化底蘊。余秋雨先生的作文是高傲的，而這個小店的主人翻看某本有關語文的書有感而記而已。然而，正是這普普通通的一句話中透露出的溫馨與親切，使得眾人前來觀賞。四方歸客興許便是看到這句話，就有了留宿的感覺。對，這就是語文，生活中的語文！它比粉墨登場的書中的語文更貼近生活。它的魅力，是書中的語文可望而不可及的。我開始用心重新掃視這個世界。所有的一切無不散發著語文的芳香，我彷彿在一條寫滿經典語文的路上漫步，學到了從未學過的語文。
語文並不是文人墨客的玩物，其實語文就在生活之中，在你的面前，在你的後面，在左邊，在右邊。不要說書中的語文更高貴，生活中語文就是書中語文的升華。
就這些，其他的自己添加
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