語文版九年級上第一單元作文怎麼寫

㈠ 湖南教育九年級上冊語文第一單元作文

布娃娃們和瑪麗亞（一）

初次相遇

小鎮上住著一位女孩，她就是瑪麗雅。她長得很可愛，就是很膽小，可又
有一顆好奇心。

有一天，不辛降臨了，這純顫前個鎮上的所有居民都得了一種致命怪病，唯有瑪
麗亞美的病。瑪麗亞的媽媽臨死前八瑪麗亞交給了一個親戚，親戚又把瑪麗亞
送到了人們傳說的古怪別墅里。裡面陰森森的，什麼都可怕，唯有這里的園丁
顯得不怎麼可怕。園丁告訴瑪麗亞，這里曾經有一位老寡婦在別墅里生活做清，可
不久前去世，臨死前她告訴園丁，除了她指定的
5
個間房進行打掃以外，不要
動其他房間，裡面有他們家族世世代代的冤魂。

當瑪麗亞住進她的房間時，園丁說：不妨再告訴你一個秘密，這東別墅有
三層樓，頂層最右邊有一個小閣樓，老寡婦總喜歡在裡面自言自語，可當老寡
婦去世的那一天晚上，小閣樓的們總是『嘎之，嘎之』的響，好像有人在推。
聽到這里，膽小的瑪麗亞倒吸了一口涼氣。可這是瑪利雅得好奇心又起了：閣
樓里到底是什麼，我得去看看，可會不會有鬼啊！

過了幾天，瑪麗亞實在按捺不住好奇心了，當天晚上她來到了閣樓里，讓
她意想不到洞森的是：閣樓里竟然都是破舊的布娃娃！突然，從瑪麗亞身後傳出一
個既恐怖又陰森森的聲音：你是誰？

未完續待

㈡ 語文第一單元作文怎麼寫

語文第一單元作文寫法如下：

一、開頭

植物是我們人類的好朋友，它可以美化環境，凈化空氣，讓我們生活的地方更加美麗，空氣更加清新。

三、結尾

大家千萬不要認為吊蘭很普通。吊蘭的不平凡之處是可以吸收室內的州猛有害氣體。它還有葯用價值，有化痰止咳、散瘀消腫、清熱解毒的功效。所以不要小看它，它可是我們最好的朋友。

㈢ 九年級上冊人教版語文作文題目是什麼

一單元：雨的訴說
二單元：微笑著面對生活
三單元：青春隨想
四單元：好讀書 讀好書
五單元：金錢，共同面對的話題
六單元：話說千古風流人物

㈣ 人教版9年級語文上冊第一單元作文怎麼寫

從生活中學習寫作教學目標引導學生觀察生活、感受生活、體驗生活，從生活中選材，寫好作文。技法指導生活是寫作的源頭活水。引來生活之水，就會激活我們的內心世界。從生活中學習寫作，我們要注意以下幾點：1．觀察生活。學會觀察生活，就要保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月，校園的一草一木，文體活動、家庭趣事、社會見聞，乃至街談巷議、日常交流，都為我們觀察生活提供了豐富的內容。莫懷戚的《散步》就是通過記述「散步」這一平常小事，寫出了親情的溫馨，生命的分量。技法指導2．感受生活。觀察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。思考就像磁鐵一樣，能吸附生活中那些有意味的事物，使之成為寫作的素材。面對自然和社會現象，細致的觀察、認真的思考，是「思維之劍」的兩面，不可分割。技法指導3．寫自己熟悉的生活。觀察和思考要立足於自己熟悉的生活，或者自己感興趣的方面，這樣才會有獨到的體會和感受，寫出來的文章才不會內容空洞、思想貧乏。史鐵生《秋天的懷念》寫的就是自身的經歷，所以真實可感，動人心魄。有了生活的激發，有了豐富的感想，還要經過思維的鍛造，才能表達得更加明晰和成熟。留意生活，體驗生活，提煉生活，抓住有意義的素材，捕捉真切的情感，澄清含糊的認識，一定會寫出好的作文。文題展示及思路點拔文題一：這個秋天真的有些不一樣，因為你步入了中學時代，有了新的老師，認識了一些新同學。相識是人生的緣分，是彼此交往的開始。古人說：「樂莫樂兮新相知。」選取一個你最難忘的相識瞬間，自擬題目，寫一篇不少於500字的作文，描述當時的情景和你的心情。文題展示及思路點拔【思路點撥】對於大部分同學來說本題寫作起來並不很難。寫好此文的關鍵是要把握兩點：一是選材要准，二是把細節刻畫到位。在選材時，同學們一定要選取那些生活中印象深刻、難以忘懷的素材。比如某個老師上課很有特色，某個老師很關心同學，或者某個同學在你初來該校時給了你一定的幫助，或者某個同學特別優秀，為班集體做出了一定的貢獻，等等。無論是選取哪類素材，都要選取那些你比較熟悉的，讓你的心靈有所觸動的材料，這樣寫起來才能順手，才會有自己的情感融在其中。再就是要把「相識的瞬間」寫細致，人物的言行舉止，都要很好地呈現在讀者面前，不然蜻蜒點水式地記敘，不會給讀者留下鮮明的印象，更不會打動讀者的心靈。文題展示及思路點拔文題二：家庭是我們成長的搖籃，是自由和幸福的港灣。從小到大，家庭生活一定給你留下了許多美好的記憶吧？父母親人的關愛，一定讓你感受到了親情的溫暖吧？自擬題目，以生活中真實的故事為背景，記敘或描寫一位關心愛護你的親人，寫一篇不少於500字的作文。文題展示及思路點拔【思路點撥】這個作文題，同學們一定會有話可說。但是寫作時，也必須要注意兩點：一是要從你記憶的庫存中調取生活的素材，不要虛構。選材時就要選取那些看似平常，但是又能讓你感到刻骨銘心的親情故事入文。要寫出自己獨特的感受和體驗。不能抄襲，或說些大而無當的空話。二是要採取合理的寫作方法，可模仿課文《秋天的懷念》，寫得質朴一點；也可以模仿《荷葉·母親》寫得靈動一些；還可以借鑒其他作文的寫法，寫得新穎巧妙。總之，文章手法要巧妙，表現要靈活，不能生硬地記敘、毫無感情地刻畫。佳作欣賞

㈤ 九年級上冊語文第一單元的作文怎麼寫

風中的雲，輕飄飄的在空中游盪。漸漸的，雲厚了，重了，灰了。而我就在此時離開了她，來到這給世界，我輕飄飄的落在田圃，滋潤田野，落到長河中，交織出悠揚的曲子，落入海洋里，成為永不會消失的水。

我剛烈，無所畏懼，伴著霹靂，帶著風的怒吼，雷的咆哮，來到北方的土地上，編奏著自己的交響樂。我打在屋頂上，濺起層層水花，打在窗戶上，啪啪直響。我像一片巨大的瀑布，從東南橫掃著北方的土地。雷在低低的雲層中轟響著，為我伴奏，閃電時而用它那耀眼的白光，劃破黑沉沉的夜空，照出狂風中狂亂地擺著的田禾，一條條金線似的鞭打著大地的我和在雨中吃力地邁動著腳步的人影，我雖然無所畏懼，但我的生命卻很短，只有短短一剎那，漸漸的我就被那剛從雲後跳出的太陽征服了。

我輕輕柔柔，纏纏綿綿，淅淅瀝瀝，絲絲縷縷，我迷戀江南的景色，遠山近水，亭台樓閣，水面無波，垂柳婀娜，一片靜謐，我迫不及待的爭脫雲的士束縛，進入這畫中世界，去聆聽、去欣賞、去感觸。所以我總是輕輕柔柔，綿綿，淅淅瀝瀝，絲絲縷縷，朦朦朧朧，人們筆下的江南，天地間煙雨茫茫，茫茫煙雨，雨也朦朧，景也朦朧，人也朦朧，

待雨過天晴，被我洗滌一新的江南又出現在藍瑩瑩的碧空下，變得豐姿綽約，宛若剛出的美人，碧玉般潔凈，蘭花般可愛，亭亭玉立，脈脈含情，呵，江南如此嬌美，不也有我一份功勞嗎，
世界上沒有相同的兩片葉子，我也一樣，我有不同心靈，不同性格，不同的形狀和不同的聲音，因為我總是來自不同風中的不同的雲。

九年級上冊第一單元語文作文二
雨是靈動的，它常常帶給我們無窮無盡的遐想和無限的感慨。

今天我總算可以體會到了。因為我要到濟南去參加表哥的婚禮。

想來無事可干，既然是第一次到這個地方，不如好好參觀一下。

不看則已，一看到這兒的景色，我才明白老天爺為什麼要讓我冒雨來到這兒。原來這兒也有勝於桂林山水的景色啊!

看，綠葉原本黯然無光，因為有了雨水的沖刷而顯得碧水嬌艷，再加上滯留的水珠晶瑩剔透，更是光彩照人。還有這兒的屋檐，上面的積水從屋檐上流下來，就像瀑布一般美麗。還有這兒的花朵嬌艷芬芳，三十年的參天樹干雄偉壯觀，公園的清新淡雅，都讓我眼前一亮、心曠神怡。

過了一會兒，雨好像小了些由暴雨轉變成了絲絲細雨，頓時，天地間的萬物好像更加清新，變得更美了。窗外恰好是一個公園，而我們也恰好在三樓，恰好看到大樹的枝頭和山腰的小路。

聽，嘩嘩的流水在編造他們獨特的音樂風派，小樹的枝頭上樹葉在唰唰作響，好像在為溪水的音樂伴奏，這才是真正的天籟之音啊!

看，絲絲細雨，猶如根根銀線把天地連在了一起，把人們的美好祝願帶到天上，把仙女的祝願傳到人間。柳條從樹梢垂下來，像碧玉串成的珠簾，還有窗下的雨霧，如身臨仙境一般美妙。

吃飽了飯，我們開始挪動我們疲憊的身子，慢慢地，離開了這個水簾洞天。

不知道是出汗，還是被雨淋，全身都濕透了，但我卻並不感到很累，因為雨的涼爽和這里的喜悅氣氛。

雨中的事很容易模糊，雨中的人也很容易忘記，彈雨中的精確很令人難忘的，因為她的清新淡雅、因為她的超凡脫俗和與眾不同。

㈥ 九年級第一單元詩歌擴寫作文

1. 九年級的第一單元的寫詩歌以什麼說

雲說

我來時無聲無息

走時無牽無掛

我不苛求別人的贊美

也不會為任何事物駐足

雲說

我縱情於藍天

高歌於碧海之上

與清風為友

與陽光為伴

雲說

身體重了 累了

我就化成雨

灑落大地 聚積成流 奔向大海

真正體驗人間的春暖花開

雲說

陽光在我的懷抱中流淌

我耗盡水分

循環往復 來到天上

又可以與風牽手 共同逍遙

2. 初三第一次月考作文雨擴寫

我是四月的使者，我來自蔚藍的天空，站中在白雲之上，我看到大地一片桔黃，河流斷斷續續，牲畜到外喊叫，孩子們臉上露出了一絲絲厭惡。

我來了，帶著大地的綠光而來，帶著河流的溪流而來，帶著牲畜的美味而來，帶著孩子們的笑容而來，世間萬物接收著我的洗禮，孩子們奔跑在綿綿的細雨中，終於露出了他們神對般的笑容。我慢慢的穿過樹林，感受到了新的蓬勃，輕輕的走過花叢，感受到了甜密的香味，溫柔的拂過了孩子們的臉，感受到了最純真的稚嫩。

我來了，來得很快，大地展現出一片勃勃生機，鳥兒看見了我，歌唱我的好，孩子們見了我，道聲我的美。樹木見了我，說聲我滋潤。

3. 古詩詞擴寫為800字文章

九月九日憶山東兄弟（改寫） 有一天上午，我孤獨一人在他鄉做客，人地生疏，感到寂寞。

每遇到佳節，我就更加地思念家中的親孝橘派人。 我在遙遠的地方，想到哥哥、姐妹和弟弟一定登上每一座高山。

我真希望也能登上每一座高山。真想一下子到兄弟們那裡，跟兄弟們一起登上高處。

但我看見兄弟們都插著美麗的茱萸，站在高高的地方，就單單缺少了我一人，兄弟們都高高興興的登上了高處。 《贈汪倫》 這也是一篇： 春天的早晨，天空萬里無雲，蔚藍如洗，我辭別了好友汪倫，登上將要遠去的小船。

我站在船頭上，極目向遠處望去，只見一碧萬頃，悅目賞心，微風吹來，還能聞到一股醉人的桃花的芳香。這時候，水面上空一群水鳥「呱呱」地叫著，翱翔徘徊。

啊！水鳥也知離別情呀！我正陶醉在這美麗的景色中，忽然聽到岸上傳來清脆悅耳的歌聲，啊，這是汪倫為我送行的深情歌聲呀！聽，汪倫腳踏著節拍邊走邊唱，越來越近了。啊！這歌聲充滿依依惜別之情。

幾天來，是汪倫與我花前月下談心；是汪倫伴我深夜觀景；是汪倫和我共同探討人生的意義；是汪倫夜裡在燈下與我飲酒賦詩。啊！朋友「你快點來。

快點來，我們再握一次手，讓我們再說幾句知心話」。 船，揚帆起程了。

啊！朋友，親愛的朋友，你在外邊正對我招手，我也對你招手。啊，潭水雖有千尺之深，可哪能比得上您對我的情意深呢 補充 引發想像 巧妙指導——古詩擴寫 中國素稱詩國，古詩可說是我國文化歷史長河中遺留下來的瑰寶。

它語言精煉概括，高度濃縮，內容卻相當厚實： 天文地理，風土人情，無所不包。誦讀積累巧賀古詩，不但可以發展學生的想像力、積淀學生語感，而且還能夯實學生的文化底蘊。

同過古詩擴寫，既可以加深對古詩的理解，又可以激發學生閱讀古詩的興趣。經過幾年的教研實踐，筆者認為指導古詩擴的關鍵是要開展多種渠道，引導學生想像，然後在此基礎上加以巧妙指導，使之形而成文。

引發想像可按如下三方面進行： 一、挖掘空白之處想像 詩的藝術從某種程度上來說是空白的藝術：故事情節的空白、人物描寫的空白、心理活動的空白、思想情感的空白、哲理上的空白等等。教師引導學生抓住和挖掘這些空白，根據詩的敘事表達、風景描寫、情感抒發、哲理升華、綜合包容這五個類別，讓學生以類想像，於想像回味之中具體感知意象，激活學生思維、培養學生創造性、為擴寫打下基礎。

1.抓住「形象空白」想像 有的古詩並不鋪排直敘，而通過勾勒或切中肯綮，追求詩外的意趣風貌。詩中所描繪的形象往往刻畫不細，常帶著某種朦朧性，留待於師生同去補充想像創造空靈豐富的藝術境界。

如《村居》（草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）

中，那紙鳶是怎樣的？孩子們是如何放得？當時情形如何？那「草長鶯飛」「拂堤楊柳醉春煙」到底是如何之美？在這二月天里，可能還會有哪些景緻？等等，詩中都未從細伍禪處雕琢。教師可抓住這些「形象空白」引導學生展開合理想像，把細節補充出來。

2.緊扣「情感空白」想像 「情動則辭發」。古詩擴寫教學中，教師應重在展示意境，使讀者與詩人感同身受。

語言是傳情達意之工具，但有些復雜的、微妙的、激越的情懷，語言卻不能直抒盡傳，從而為讀者設置下情感上的空白。如《泊船瓜州》，詩人王安石借「春風又綠江南岸」之景，抒發「明月何時照我還」之情。

春綠江南的景象到底怎樣？ 春意盎然，本是賞心悅目之事，詩人又怎會流露出何時還鄉的憂郁？他當時心理活動怎樣？形象怎樣？通過對「空白」的想像，師生共同把詩人擔心變法失敗、前程難卜的抑鬱情緒和思鄉情懷描繪出來了。 3.圍繞「哲理空白」想像 古詩中的哲理，往往寓於形象之中，其「空白」地帶更廣。

教師應對學生進行啟發點撥，使其感受詩的底蘊，進行恰當的聯想。鄭燮《竹石》是一首深蘊哲理的古詩，作者的意圖是「意在言外，使人思而得知」。

這就要教師指導學生體味詩句，想像竹子「千磨萬劫還堅勁，任爾東南西北風」的情形，然後引導學生聯系生活，從而由詩的物象提煉和升華為一種普遍的哲理：無論立志還是求學都應「咬定青山不放鬆」，鎖定目標便當鍥而不舍。在教學中，教師只要重視挖掘詩的深層底蘊，進行再造想像，學生就會領略詩中的真意。

二、藉助電教媒體想像 「理之在詩，如水中鹽，花中蜜，體匿性存，元痕有味。對於出涉人生、缺乏生活經驗和文學理解能力的小學生來說，要於「體匿」「元痕」之中體會「性」「味」，確實不是一件容易的事。

要深入體會詩的意境和領悟詩人的情懷，需要教師架起一座橋梁來跨越這條鴻溝。在古詩擴寫教學中，充分利用電教媒體手段，精心設計教學環節，優化教學過程，增強教學的直觀性、形象性、生動性，能較完美地展現古詩的藝術魅力，激發學生學習古詩的興趣，提高擴寫古詩的水平。

1、創設詩境，激趣想像 古詩是很講究意境的，在古詩擴寫教學中教師應把著眼點放在創設情景上，讓學生通過情境的具體感知，體會詩人的情感。多媒體具有形聲交融、動靜交錯、感染力強的特點，利用多媒體進行教學，把文字變成圖象，把抽象變成形。

4. 九年級上冊,第一單元的作文怎麼寫

人教版初中九年級上冊第一單元作文

雨的旋律

輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。

——題記

我，是天空中快樂而又沉寂的雨。

三月，初春的一天。

從江河湖海來到天空之上，來到如新翻的棉被的雲朵之間。我隨風而動，俯瞰繁華的城市，美麗的村莊，洶涌的大海，寧靜的小河。不知何時何地，我才能隨風飄落？

一聲粗獷的悶雷在村邊響起，一道紫色的閃電從城市上空滑過。人們下意識地放下手中的工作，隨口說了一句：「變天了，要下雨了。」對人們來說，那隻不過是一場雨，算不了什麼。但對我來說，那卻是一次無比光榮、但又萬分艱巨的使命，一項我需要用生命來完成的使命。閃電如令旗，雷聲如軍號。要出發了，心裡卻沒有什麼異樣的感覺，只感覺身體輕飄飄的，被風卷了起來。「輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。」我的心中默念著，抬頭看看頭頂的雲，低頭看看腳下的地，突然間，心頭湧上一陣快樂，也帶來了一絲沉寂。

我，是天空中快樂而又沉寂的雨。

伴著輕捷的腳步，我來到了這個世界。我落到大街上，落到小巷間，落到田野中，落到軟融融的春泥里。淅淅瀝瀝、滴滴答答、嘩嘩啦啦、叮叮咚咚，都是我用生命敲擊世界的旋律，一篇又一篇，篇篇都精妙絕倫，篇篇都是大自然的傑作。我，是大自然中最有靈性的樂章，伴隨著我的聲音、我的身體、我的心靈，甚至是我的生命，去演奏那生命的贊歌。或許你還沒有聽出這雨之旋律，那可能是你沒有仔細認真地去聽。那麼，請你閉上眼睛，去傾聽這雨之旋律——

聽：淅淅瀝瀝，是悠揚的小提琴；叮叮咚咚，是明快的鋼琴；嘩嘩啦啦，是嘹亮的小號；滴滴答答，是清脆的豎琴。閃電當了鈸，雷聲當了鼓。這些，你都聽到了嗎？這是自然界最美妙的交響樂，是自然界的「命運交響曲」。這些，都是雨之旋律，是我的旋律。如果你的心情好，你可以把它想像成歡快的輕音樂；如果你的心情不好，也可以把它想像成凄凄慘慘的聲音。總之，你可以把它想像成世間的任何音樂，當然以你的心情而定。聆聽我的聲音，就是聆聽自然的聲音，也就是聆聽你自己。

但是，你可曾想過嗎？雨之旋律，是用我的生命換來的；沒有了我，也就再也沒有了雨之旋律。

「輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。」落地的一剎那我默念道，突然間明白了許多。為了能讓你聆聽自己、聆聽生命、聆聽自然，犧牲我自己，又有什麼關系呢？我落到地上，消失在大街上，消失在小巷間，消失在田野中，消失在軟融融的春泥里。我逐漸會聚成一股股細細的水流，融匯進一條條小溪、小河中去。或許有一天，你會很幸運，正好又碰上我，讓我再給你來一段雨之旋律？

在天空中，在土地里，我是快樂而又沉寂的雨。

5. 九年級上冊第一單元作文 傾吐心聲

在小學時，常聽中學生這樣說：中學生活是單調、枯燥的，一年三百六十五天，天天和學習打交道。小學生總是說：中學生活一定是很神秘的。不，大家都說錯了，它既不是單調、枯燥的，也不是神秘的，中學生活是快樂、緊張、幸福的。

在小學時，我們遇到事就去找老師，可現在我們長大了，有些事我們可以自己解決了。曾記得，剛開學時，為了一道數學題和同桌爭得面紅耳赤，誰也不服誰。桌子中間

馬上出現了楚河漢界。當冷靜下來時，細細想想，覺得那不過是一道題的兩種解法。楚河漢界不用和談，便自行消失了。也曾記得，考試前，大家玩命開夜車，誰都在想：噢，為了「馬拉松」的最後沖刺，為了那個未知的成績，再咬咬牙。考試猶如戰爭，有勝利者，也有失敗者。當勝利者拿到成績單時，他幾乎不顧及時間、地點，忘記了平時的勞累，忘記了身邊的一切，歡呼，雀躍；當失敗者拿到成績單時，他一定痛苦，沮喪，無地自容。同樣地付出了辛勞，為什麼沒有同樣的收獲？是繼續努力還是退卻？此時，一個堅定的聲音在他耳邊響起：桅桿有了破損並不可怕，可怕的是停止不前。在學校這個小而平靜的港灣，咱們互相幫助，攜手前進吧。

上課的 *** 引來了滿面笑容的生物老師。老師講著課，依舊帶著不同尋常的微笑，可以看出她很興奮。課講完了，科學在此時揭開了神秘的面紗。從偶然的現象，到必然的結果；從一般的結論，到理論的升華，建立在平時細心觀察和鞏固的基礎知識上。

年級足球賽，我們班輸了，名次排到了尾巴。同學們相互埋怨著，沒有一句自我批評的話。大聲譴責的，低頭擦眼淚的，拍桌子的，滿腔的氣憤不知如何發泄。隊長按捺住內心的痛苦，哽咽著：「我們沒有輸，盡了起臉，看著屋頂，免得讓別人看見他發紅的眼。

我覺得中學的生活都是些零星的小事構成的。如果每件小事是一滴清水的話，那千千萬萬件小事匯在一起就是小溪，這小溪永遠唱著歌，迎來一個個快樂、緊張、幸福的明天。這樣的生活真有趣，我喜歡這樣的活。

〖點評〗

這是一篇情感真摯，感人肺腑的抒情散文。的確中學生活是美好的，但並不是人人都能體會到，只有包含熱情的生活，才能領略其中的樂趣。

6. 九年級（上）作文訓練（一）如何寫好詩歌

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。

比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。 6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。 9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

7. 關於蠶說的作文,是一首詩歌,根據九年級上冊語文書里的雨說改寫的

雨說》是一曲動人心弦的愛之歌。

它採用擬人的藝術手法，讓「雨」對生活在大地上的兒童喃喃細語，傾訴真情，使人感受到「雨」這位愛的使者親切溫柔的形象。全詩以雨為中心意象，開合發展，形成從展示（第一節）到發展（第二至第七節）到概括（第八節）的充滿快樂氣氛的「春雨交響曲」。

這首詩清新明麗，節奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語於一體，特別適合朗誦。所 以教學過程還應是在學生反復朗讀的基礎上開展。

圍繞「雨」的形象，設計了讀雨、品雨、賞雨三個環節，又在品雨中設計聽雨、說雨的詩情畫意、說雨的濃情厚意三個活動來引導學生理解詩中的形象。詩歌運用擬人手法，「雨」和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。

運用比較閱讀和詩歌指導創作，來進行擬人手法的學習和實踐。

㈦ 九年級上冊第一單元詩歌續寫作文

1. 九年級上冊,第一單元的作文怎麼寫

人教版初中九年級上冊第一單元作文

雨的旋律

輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。

——題記

我，是天空中快樂而又沉寂的雨。

三月，初春的一天。

從江河湖海來到天空之上，來到如新翻的棉被的雲朵之間。我隨風而動，俯瞰繁華的城市，美麗的村莊，洶涌的大海，寧靜的小河。不知何時何地，我才能隨風飄落？

一聲粗獷的悶雷在村邊響起，一道紫色的閃電從城市上空滑過。人們下意識地放下手中的工作，隨口說了一句：「變天了，要下雨了。」對人們來說，那隻不過是一場雨，算不了什麼。但對我來說，那卻是一次無比光榮、但又萬分艱巨的使命，一項我需要用生命來完成的使命。閃電如令旗，雷聲如軍號。要出發了，心裡卻沒有什麼異樣的感覺，只感覺身體輕飄飄的，被風卷了起來。「輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。」我的心中默念著，抬頭看看頭頂的雲，低頭看看腳下的地，突然間，心頭湧上一陣快樂，也帶來了一絲沉寂。

我，是天空中快樂而又沉寂的雨。

伴著輕捷的腳步，我來到了這個世界。我落到大街上，落到小巷間，落到田野中，落到軟融融的春泥里。淅淅瀝瀝、滴滴答答、嘩嘩啦啦、叮叮咚咚，都是我用生命敲擊世界的旋律，一篇又一篇，篇篇都精妙絕倫，篇篇都是大自然的傑作。我，是大自然中最有靈性的樂章，伴隨著我的聲音、我的身體、我的心靈，甚至是我的生命，去演奏那生命的贊歌。或許你還沒有聽出這雨之旋律，那可能是你沒有仔細認真地去聽。那麼，請你閉上眼睛，去傾聽這雨之旋律——

聽：淅淅瀝瀝，是悠揚的小提琴；叮叮咚咚，是明快的鋼琴；嘩嘩啦啦，是嘹亮的小號；滴滴答答，是清脆的豎琴。閃電當了鈸，雷聲當了鼓。這些，你都聽到了嗎？這是自然界最美妙的交響樂，是自然界的「命運交響曲」。這些，都是雨之旋律，是我的旋律。如果你的心情好，你可以把它想像成歡快的輕音樂；如果你的心情不好，也可以把它想像成凄凄慘慘的聲音。總之，你可以把它想像成世間的任何音樂，當然以你的心情而定。聆聽我的聲音，就是聆聽自然的聲音，也就是聆聽你自己。

但是，你可曾想過嗎？雨之旋律，是用我的生命換乎旦來的；沒有了我，也就再也和謹沒有了雨之旋律。

「輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。」落地的一剎那我默念道，突然間明白了許多。為了能讓你聆聽自己、聆聽生命、聆聽自然，犧牲我自己，又有什麼關系呢？我落到地上，消失在大街上，消失在小巷間，消失在田野中，消失在軟融融的春泥里。我逐漸會聚成一股股細細的水流，融匯進一條條小溪、小河中去。或許有一天，你會很幸運，正好又碰上我，讓我再給你來一段雨之旋律？

在天空中，在土地里，我是快樂而又沉寂的雨。

2. 九年級語文續寫作文

功夫不負有心人不管是在生活中還是學習上，我們只要付出努力就會得到回報。

然而，人們常說的「功夫不負有心人」，這話的確有道理。因為通過一件事，我對這句話更是深信不疑。

在三年級的時候，我還是個作文初手，對於作文，我卻是一竅不通。一當聽著老師講解作文時，我就會瞪著眼睛，「O」著嘴巴，根本聽不懂老師在講什麼。

當時，作文給我的感覺就是一種深奧和單調。每次上作文課，我都會打盹兒，產生了一種厭倦和恐懼。

由此，我的作文就語句不通，段落不明，整篇文章脈絡不清，馬馬虎虎，就是一篇流水賬。那時，我總會不斷地埋怨：「唉，作文真難寫！」有時，我咬斷筆桿也想不出一點思路，有時撕了一次又一次的草稿還是不盡人意。

就這樣，過了不久，作文老師把我叫到了辦公室談話。她語重心長地教導我，和藹可親地鼓勵我。

使我明白了想要作文寫好，就要付出努力和汗水，越高的難度就越往它去挑戰！不要膽怯也不要自我貶低，要充滿自信和勇氣！從那以後，我上課認真聽講，做好課堂筆記，把不同的問題請教老師。把功課完成後，多看課外書，多做讀書筆記，日積月累，我就滿肚子墨水了。

更重要的是，我非常留意和觀察事物，一個螞喚頃基蟻走過，我也要跟蹤著它；發現一片落葉，我也要把它撿起來觀察一番；下雨的時候，我也要撐起雨傘，到外面觀察雨中情景……不僅如此，我還堅持每天都寫日記，把當天的發生的事情真實地記錄下來。不管作業量多還是少，不寫日記就不舒服。

我還經常向老師請教寫作的方法和麻煩老師指點指點我的文章。就這樣，無形之中，我愛上了寫作，寫作成了我精神糧食，也成了我的良師益友。

慢慢的，我的作文水平不斷的提高，語句通順，段落清晰這也是不在話下了，最主要的是我學到了很多的寫作方法，積累了很多的知識。寫起作文來輕輕鬆鬆，緩緩而來。

不僅如此，我還經常受到老師的表揚，感受到了成功的喜悅。 「功夫不負有心人」這本來就是一個真理，由此它成了老師、家長的口頭禪，也成了我珍愛的座右銘，時時激勵著我前進！ 簡評：運用對比手法，結合自身體驗，強有力地說明了今天的作文功夫來自平時點點滴滴的儲蓄。

3. 九年級上冊第一單元作文 傾吐心聲

在小學時，常聽中學生這樣說：中學生活是單調、枯燥的，一年三百六十五天，天天和學習打交道。小學生總是說：中學生活一定是很神秘的。不，大家都說錯了，它既不是單調、枯燥的，也不是神秘的，中學生活是快樂、緊張、幸福的。

在小學時，我們遇到事就去找老師，可現在我們長大了，有些事我們可以自己解決了。曾記得，剛開學時，為了一道數學題和同桌爭得面紅耳赤，誰也不服誰。桌子中間

馬上出現了楚河漢界。當冷靜下來時，細細想想，覺得那不過是一道題的兩種解法。楚河漢界不用和談，便自行消失了。也曾記得，考試前，大家玩命開夜車，誰都在想：噢，為了「馬拉松」的最後沖刺，為了那個未知的成績，再咬咬牙。考試猶如戰爭，有勝利者，也有失敗者。當勝利者拿到成績單時，他幾乎不顧及時間、地點，忘記了平時的勞累，忘記了身邊的一切，歡呼，雀躍；當失敗者拿到成績單時，他一定痛苦，沮喪，無地自容。同樣地付出了辛勞，為什麼沒有同樣的收獲？是繼續努力還是退卻？此時，一個堅定的聲音在他耳邊響起：桅桿有了破損並不可怕，可怕的是停止不前。在學校這個小而平靜的港灣，咱們互相幫助，攜手前進吧。

上課的 *** 引來了滿面笑容的生物老師。老師講著課，依舊帶著不同尋常的微笑，可以看出她很興奮。課講完了，科學在此時揭開了神秘的面紗。從偶然的現象，到必然的結果；從一般的結論，到理論的升華，建立在平時細心觀察和鞏固的基礎知識上。

年級足球賽，我們班輸了，名次排到了尾巴。同學們相互埋怨著，沒有一句自我批評的話。大聲譴責的，低頭擦眼淚的，拍桌子的，滿腔的氣憤不知如何發泄。隊長按捺住內心的痛苦，哽咽著：「我們沒有輸，盡了起臉，看著屋頂，免得讓別人看見他發紅的眼。

我覺得中學的生活都是些零星的小事構成的。如果每件小事是一滴清水的話，那千千萬萬件小事匯在一起就是小溪，這小溪永遠唱著歌，迎來一個個快樂、緊張、幸福的明天。這樣的生活真有趣，我喜歡這樣的活。

〖點評〗

這是一篇情感真摯，感人肺腑的抒情散文。的確中學生活是美好的，但並不是人人都能體會到，只有包含熱情的生活，才能領略其中的樂趣。

4. 仿照九年級上冊語文課本 雨說 寫一篇詩歌

雪說：臘月已經在大地上等待久了……）

等待久了的大地和天空

等待久了的梅花和枝椏

當大地失去了豐收的喜悅氣息

當天空殘留下大雁南飛的身影

當梅花凌寒獨自散發著幽香

當枝椏落下了最後一片枯黃的葉子

雪說，我來了，我來拜訪臘月的大地

我來了，我的腳步悄然無息

我的身影在世界的每個角落停留

我把沉悶的空氣凍結

我來了，帶著飄飄灑灑的雪花

雪說，我來了，我的地方很寒冷

那兒白茫茫一片

我曾在風中飛舞著，嬉戲著

可是，我是孤獨的

我是在這兒找回我昔日丟失的歡樂

5. 九年級語文上冊語文版第一單元作文 急

已解決問題 收藏 轉載到QQ空間 六年級上冊一單元作文 [ 標簽：上冊 單元，上冊，作文 ] 看圖啊！！ 要看圖啊 匿名 回答：1 人氣：223 解決時間：2008-09-12 13:30 教師節送點什麼來給親愛的老師，來表達自己對老師的敬意。

其中王芳、李小明和王剛，他們的意見各不相同，很難決定送什麼禮物。王剛說：「咱們不如每一個人都送一張漂亮的教師節賀卡吧！」李小明說：「我看還是咱們三個人合資買一盒點心，來表示對老師的敬意。」

王芳不同意他們的意見，她說：「我們要表示對老師的敬意和對老師的愛，不一定要花錢呀。送給老師的禮物，一定要能表達自己的發自內心的對老師的愛，老師每天為我們認真地備課、講課、批改作業，十分辛苦，我看最好的禮物應該是我們為老師送上一束鮮花！」李小明和王剛不同意王芳的意見便走開了，於是王芳決定送一束花給老師。

教師節到了，王芳5點鍾就起床了，她穿好了衣服，蹦蹦跳跳地跑到了離家不遠的小山坡上，到的小山坡，那時太陽還沒全升上來，天空湛藍湛藍的。王芳找了又找，可是沒看見一朵花，她又跑向了另一個山坡，可還是沒看見花的蹤影，就這樣，王芳又翻遍了好幾個山坡，累的她滿頭大汗，鞋和褲腿也被露水打濕了，終於採到了一束美麗的鮮花，這時她臉上掛著燦爛的笑容，太陽已經完全升起來了，王芳急忙趕回家，吃了早飯就忙忙趕到了學校，從她的班主任李老師辦公桌前的窗子向裡面望一望，看見李老師正在整理她的書櫃，王芳高興極了，便開始自言自語：「我可千萬不能讓老師發現我給她送花，我要給老師一個驚喜。」

說著就把那束鮮花 *** 了老師的筆筒里，還不時地斜著盯著王老師，生怕老師發現她。這時，王芳看見了老師的老花鏡下面放著一本語文書，王芳知道，這絕對是李老師昨晚批改作業和備課一直到了深夜，摘下眼鏡就忘了拿回家。

王芳回家想到了平時李老師對她和全班每一個同學的關心與愛護，而她在這個教師節用一束感恩的鮮花回報了對她關心愛護的，敬愛的李老師，她的心裡突然感到特別的快樂。 幫你找了一篇，參考一下吧。

6. 九年級上冊第一單元的作文怎麼寫啊

在小學時，常聽中學生這樣說：中學生活是單調、枯燥的，一年三百六十五天，天天和學習打交道。

小學生總是說：中學生活一定是很神秘的。不，大家都說錯了，它既不是單調、枯燥的，也不是神秘的，中學生活是快樂、緊張、幸福的。

在小學時，我們遇到事就去找老師，可現在我們長大了，有些事我們可以自己解決了。曾記得，剛開學時，為了一道數學題和同桌爭得面紅耳赤，誰也不服誰。

桌子中間 馬上出現了楚河漢界。當冷靜下來時，細細想想，覺得那不過是一道題的兩種解法。

楚河漢界不用和談，便自行消失了。也曾記得，考試前，大家玩命開夜車，誰都在想：噢，為了「馬拉松」的最後沖刺，為了那個未知的成績，再咬咬牙。

考試猶如戰爭，有勝利者，也有失敗者。當勝利者拿到成績單時，他幾乎不顧及時間、地點，忘記了平時的勞累，忘記了身邊的一切，歡呼，雀躍；當失敗者拿到成績單時，他一定痛苦，沮喪，無地自容。

同樣地付出了辛勞，為什麼沒有同樣的收獲？是繼續努力還是退卻？此時，一個堅定的聲音在他耳邊響起：桅桿有了破損並不可怕，可怕的是停止不前。在學校這個小而平靜的港灣，咱們互相幫助，攜手前進吧。

上課的 *** 引來了滿面笑容的生物老師。老師講著課，依舊帶著不同尋常的微笑，可以看出她很興奮。

課講完了，科學在此時揭開了神秘的面紗。從偶然的現象，到必然的結果；從一般的結論，到理論的升華，建立在平時細心觀察和鞏固的基礎知識上。

年級足球賽，我們班輸了，名次排到了尾巴。同學們相互埋怨著，沒有一句自我批評的話。

大聲譴責的，低頭擦眼淚的，拍桌子的，滿腔的氣憤不知如何發泄。隊長按捺住內心的痛苦，哽咽著：「我們沒有輸，盡了起臉，看著屋頂，免得讓別人看見他發紅的眼。

我覺得中學的生活都是些零星的小事構成的。如果每件小事是一滴清水的話，那千千萬萬件小事匯在一起就是小溪，這小溪永遠唱著歌，迎來一個個快樂、緊張、幸福的明天。

這樣的生活真有趣，我喜歡這樣的活。 〖點評〗 這是一篇情感真摯，感人肺腑的抒情散文。

的確中學生活是美好的，但並不是人人都能體會到，只有包含熱情的生活，才能領略其中的樂趣。

7. 九年級上冊第一單元的詠物抒情的傾吐心聲的散文

人遊走在景物中，不斷找尋自己的面影。

群星閃爍，上弦月彎彎的嵌在星空里，棗林里流動著一陣陣清香——並不是棗樹的香，是花香。 現在夜已很深，屋子裡沒有點燈，春風輕輕的從窗外吹進來，送來了滿屋花香。

夜更靜，靜得彷彿可以聽見露珠往花瓣上滴落的聲音。 流星剛升起，一彎蛾眉般的下弦月，正掛在遠處的樹梢。

風中還帶著花香，景色神秘而美麗。 暴雨就像是個深夜闖入豪門香閨中的浪子，來得突然，去得也快。

可是他來過之後，所有的一切都已被他滋潤，被他改變了。樹林中帶著初春木葉的清香，風中的寒意，雖更重，但天地間卻是和平而寧靜的。

沒有人，沒有聲音，紅塵中的喧嘩和煩惱，似已完全被隔絕在屋門外。 只不過世上一些最危險，最可怕的事，往往就是隱藏在這平靜中的。

藍的天，歸的雲，陽光剛剛升起，照在紅的花，綠的葉子上，葉子上還帶著晶瑩、透明 的新鮮露珠。 風也是新鮮的，新鮮而芬芳，就彷彿像多情少女的呼吸。

沒有霧，淡淡的白雲縹緲，看來卻像是夢一樣。一陣風吹過，蒼松間的昏鴉驚起，西天一揀斜陽更淡了。

然後暮色就已籠罩大地。月滿中天。

秋風中浮動著桂子的清香。桂子的香氣之中，卻充滿了肅殺之意。

風從窗外吹進來，月光從窗外照進來，風和月同樣冷。 古往今來，也不知有多少人，用過多少名詞形容「柳」。

有人說柳如絲，有人說柳如雪，不管是如絲如雪，在一般人心目中，柳總是柔的。春夜，春雨，巴山。

春夜的夜雨總是令人愁，尤其是在已山，落寞的山嶺，傾斜的石徑，潑墨般的苔痕……多少前輩名俠的凄慘往事都已被埋葬在苔痕下，多少春花尚未發，就已化作春泥。 落日忽然從一片蒼茫混沌的雲層中露了出來，落日已經紅了，很紅。

落日最紅的時候，就是它即將沉沒的時候。人呢？人是否也如此？ 雪，遇到溫暖的陽光，當然會溶化，然而，一塊千年寒冰卻不會溶化，不但不溶化，反而會使陽光變冷，變得黯然失色。

這是初夏，陽光燦爛，海水湛藍，海鷗輕巧地向船桅間滑過，生命是多彩的，充滿了青春的歡樂。 深邃的廳堂，一重又一重。

一重又一重竹簾深重，將十丈紅塵全都隔絕在簾外，卻將深山秋韻全部深深的藏在廳堂中。 竹簾問有燕子盤旋樑上，昔日王謝堂前燕，今日莫非已飛來此家院？案頭的鍾鼎，莫非是金谷故物？ 一抹朝陽，滿地花蔭，簾外鳥語啁啾，更顯得廳堂分外寧靜，三王垂髫童子，正在等著卷簾迎客。

圖畫般的山林問，還亮著一點點燈光，映著那一幢幢亭台樓閣，竹籬茅舍，也映著那一道瀑布。 瀑布從天而降，飛珠濺玉，燦爛如銀。

奇怪的是，這么大的瀑布自半空中倒掛而下，泄入湖中，水聲並不震耳，反而如鳴琴奏玉，聽來更覺神清氣爽，顯然水力已被巧妙的渲泄了很多。 風聲中似乎隱隱有絲竹聲傳來，襯著瑤碧般的流水聲，使這圖畫般的山谷，看來更平和而安靜。

夜已深，四下靜得很。 深山裡那種總帶著幾分凄涼的靜寂，絕不是紅塵中人能想得到的。

雖然有風在吹，吹得樹葉颼颼的響，但也只不過使得這寂靜更添幾分蕭索之意。 春天的太陽就像是小姑娘的臉一樣，終於羞答答的從雲層中露出來了，暖洋洋的照在這條熱鬧的長街上。

大姐姐小弟弟少奶奶老太太都脫下了棉襖，穿上了有紅有綠的春天衣裳，在街上溜達著曬太陽，讓別人看他們的新衣裳。 用三根雞毛兩個銅錢做成的毽子滿街跳躍，各式各樣五顏六色的風箏飛滿在藍天上，連老太爺的嘴裡都偷偷的含著一顆桂花糖。

漫長寒冷的冬天終於過去了，大家都准備好好的享受一下春天的歡樂。 山坡下的一叢杜鵑已經開花了，遠處的青山被春雨洗得青翠如玉，一雙蝴蝶飛入花叢，又飛出來，庭園寂寂，彷彿已在紅塵外。

前面是一片春天，旭日剛剛從青翠遠山外升起，微風中帶著遠山新發木葉的芬芳，露珠在陽光下閃亮得就像是初戀情人的眼睛。 霹靂一聲，春雷又響起。

傾盆的暴雨像是一股積郁在胸中已久的怒氣，終於落了下來。 一道道閃電撕裂了黝黑的蒼穹，一顆顆雨點珍珠般閃著銀光，然後就變成了一片銀色的 光幕，籠罩了黑暗的土地。

現在本來已經應該是日出的時候了，可是在沒有閃電的時候，天地間卻更黑暗。 這個世界上大概很少有人會把沙漠和海洋聯想到一起。

海洋是生動的、壯闊的、美麗的，充滿了生命的活力，令人心胸開朗，熱血奔放。 有很多人熱愛海洋就好像他們熱愛生命一樣。

沙漠呢？沒有人會喜歡沙漠，到過沙漠的人，沒有人會想再去第二次。 可是一個人如果真正能同樣了解海洋和沙漠，就會發現這兩個看來截然不同的地方，其實有很多相似之處。

它們都同樣無情，同樣都能使人類感覺到生命的渺小和卑微，同樣都充滿了令人類完全無法忍受的變動。在這種變化中，人類的生命立刻就會變得像鐵錘下的蛋殼那麼脆弱。

在某一方面來說，海洋甚至比沙漠更暴厲更冷酷，而且還帶著某種對人類的無情譏笑。 ——海水雖然碧綠，可愛，可是在海上渴死的人很可能比在沙漠上渴死的更多。

你看這江水奔漲，終日不停，就算有人將萬兩黃金丟下去，也只不過會濺起一片水花而已，等到水花消失時，江流還是不改，就好像什麼事都沒有發生過一樣。不管你投入的是萬兩黃金，還是百斤。