怎麼提高語文散文閱讀的選擇題

㈠ 語文散文閱讀答題技巧及思路有哪些

一、瀏覽全文整體感知

1、為段落標序號

2、理清文章的思路和線索(為分析文章結構和把握文章的主旨作準備)

一般情況：緣起——描述(對象)——聯想——感悟

(1)注意時間、空間詞語

(2)注意文中表示作者觀點(對事、物的評價的詞句)和感情的詞、句、段(尤其關注首尾)

3、初步形成：作者通過記敘(描寫) 、 、…….，運用 的寫法，表現了(抒發了、贊美了、揭露了) 思想感情(思想品質、社會現實)

二、瀏覽題目，仔細閱讀題目，把握命題考查方向

考查方向(一)分析作品結構(謀篇布局)

1、考查重點：分析句段和穿插性材料在結構上的作用

2、考試必備常識

(1)句段作用：

考查方式：針對文章中段落的作用命題。

技巧點撥：(1)確認指定段落在行文中的位置。(2)明確段落的作用，明確答題的方向(一般從內容和結構兩個角度人手)。比如開頭段統攝全篇。領起下文，渲染氣氛，奠定基調;過渡段承上啟下;結尾段呼應前文，深化主旨，卒章顯志。(3)結合段落位置及在文章中所起作用作答。

提問方式：某句(段)話在文中有什麼作用?

答題模式：

a. 文首：開篇點題;照應題目;總領全文;奠定全文 感情基調;渲染 氣氛，為後文 埋下伏筆;設置懸念，為下文 作輔墊。與後文 對比，突出 人物的 感情

b. 文中：承上啟下，對上文 總結(照應)，引出下文對 的記敘(描寫、議論);總領下文;總結上文;呼應前文 。

c. 文末：總結全文，點明 中心;升華 感情，深化 主題;照應開頭 ，結構嚴謹;畫龍點睛;言有盡而意無窮，引發思考

(2)結構類題型

提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換?為什麼?

答題模式：不能。因為(1)與人們認識事物的規律(由淺入深、由表入里、由現象到本質)不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，表達了……

(3)穿插性材料作用

提問模式：文中(或某段)中的(記敘、景物描寫、詩詞引用、細節描寫)在文中有什麼作用?

答題模式：(1)該段文字記敘(描寫、引用)

(2)與上文(下文或文中的什麼) 形成對比(映襯)，從而突出(表現、抒發) /或：渲染(烘托、營造) ，突出(表現、抒發)

/或：引出後文對 的議論(抒情)

3、增分提示：

(1)回答句段作用：主要看句段寫了什麼內容以及作者想要表達的意圖。回答結構作用無非是引出下文，過渡，鋪墊，照應，點明(深化、升華)主旨、總結等，要根據他在結構上的位置和作用來答。

(2)內容和結構作用往往結合在一起回答，因此回答結構作用要和針對的內容、情感結合起來。

考查方向(二)概括層意和主題(歸納要點)

一、主題概括方法

1、關注標題、

標題是文章的窗口，是文章的眼睛，透過這個窗口，我們就能比較簡便地「窺探」散文的「心靈」——中心。

標題的作用：1.設置了懸念，激發讀者興趣。

2.標題點明文章的線索，全文圍繞標題怎樣展開。

3.運用「 「手法，含蓄形象地象徵(點明)富有「 「形象。

4. 一語雙關，突出主題，對主題的表現起畫龍點睛的作用

提問模式：如何理解文章標題?請結合全文分析。或：文章的標題換成「 」可不可以，為什麼?

答題模式：1、題目的基本含義;2、題目根據文中的隱含含義;3、題目與主旨(思想感情)的關系;4、題目與文章結構(線索)的關系;5、題目與文中形象的關系;6、手法與效果

2、關注開頭結尾

開頭的幾種模式：(1)欲揚先抑;(2)先言他事他物，從一種現象起筆引入;(3)對比、映襯。這幾種開頭都是巧妙地引起下文，為下文作鋪墊;有時還具有增添情趣、引起讀者興趣的作用。問題常設置為「文章開頭這樣寫(安排)有什麼作用?」答時基本可分三步進行：首先答出這是一種什麼手法，然後答這種表現手法的一般作用，最後結合文章的具體內容寫出具體的作用。

結尾：有的照應文題，有的呼應開頭，有的點明主旨而深化中心，是謂 「卒章顯志」。很多散文都是在層層鋪墊遞進後揭示主旨的。還有的文章結尾處故意宕開一筆，間接、含蓄的抒情。或戛然而止，言有盡而意無窮。

兩種古人寫文章的方法：

開門見山:就是文章開頭不兜圈子，直奔主題。開門見山的表達角度很多，可以直敘其事，也可以起筆點題;可以開宗明義地揭示文章主旨，也可以單刀直人地點明要害等等。

卒章顯志就是在文章的結束段表明文章的主題。多為抒情議論句段。

3緊抓主旨句、文眼句不放鬆(主要是議論抒情句段)

主旨句主要是指那些思想深刻、含義豐富能體現文章主旨的語句。

4、關注散文的寫作背景

任何作品都是社會的反映，絕不是空中樓閣。它來源於生活又高於生活，有許多作品只有在了解了它產生的背景後才能深切地理解內容與感情，把握作者的寫作意圖，准確地概括作品的主題。

5逐層歸納段意，總結文章主題

在閱讀文章過程中，給每一段標上序號，邊讀邊概括每一段寫了些什麼，即所謂這一個段落的段意。然後運用合並的方法直至總結出文章的主題。

二、歸納要點

提問模式：請概括某一段(或全文)的內容。或：作者從哪些方面來寫的?或：請從某某角度概括文章的行文思路(作者情感變化)

答題模式：四步法

——審清題意，確定問題區間位置;

——藉助標志抓住關鍵詞句。關鍵詞如關聯詞、表順序的詞、指代性詞語、插入性詞語，關鍵句如中心句、首括句、總結句、過渡句、呼應局、設問句、反問句等

——認真比較，去偽存真

——認真組合，重組輸出。根據提干要求和內容，分條陳述，忌疏漏和重復。此外，分條是應根據分值大小確定，分值愈大，條數愈多。一般為2一條，偶爾也1分一條。

三、概括文章主旨

提問模式：聯系全文，概括文章主旨。或：有人說本文主要反映了……..的主旨(思想感情)，你同意嗎?為什麼?

答題模式：本文通過「…….」的記敘(描寫)(從手法和內容上)，表達了作者「…….」的觀點，抒發(表現)作者「…….」的情感、觀點。或：不是，因為「……」只是文章內容的一個方面，並非全文主旨，本文的主旨是「……..」

(三)體會關鍵語句含義

1、考查重點：(1)主旨句或情感豐富的句子;(2)表達有特色或抽象含蓄的句子

2、提問模式：理解下面句子(加點詞語)在文中的含義(作用)。或聯系全文，談談你對某句(詞)的理解

3、解題方法：(1)從句中表情達意的關鍵詞入手，將句子的理解轉化為詞語的理解

(2)從分析修辭手法入手

(3)根據上下文，結合語段，從文章主旨或思想感情入手

4、增分提示：理解句子注意結合內容體會三層意思：表層含義、語境含義(深層含義)、句外含義(言在此而意在彼，常用比喻、雙關、反語、婉曲)

考查方向(四)鑒賞表達特色

(一)人稱表達類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什麼?或：為什麼要改變人稱?

答題模式：

第一人稱：敘述親切自然，便於直接抒情，自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感;

第二人稱：呼告抒情更強烈感人，便於對話(感情交流)，增強文章的抒情感和親切感，還能起擬人化的作用;

第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敘事和議論。

(二)、修辭方法類

提問方式：這句話運用了什麼修辭方法?這樣寫在表達上有什麼好處?

答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2.比擬：給物賦予人的形態情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢;敘事透闢，條分縷析;長於抒情。答題格式：強調了+對象+特性

7.反復：寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次;多次強調，給人以深刻的印象。

8.對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。答題格式：強調了……突出了……

9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。答題格式：強調，加強語氣等;

(三)、表達方式類

1)明確五種表達方式中具體分類及作用，以便答題時明確方向。

2)確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析

1、敘述方式

(1.)順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

(2)倒敘：造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。

(3)插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

(4)補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。

(5)平敘：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。

2、描寫

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。

(1)人物肖像、動作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神;動作描寫，表現人物性格特點;語言描寫，言為心聲;心理描寫，揭示人物內心世界。都可以表現人物性格特點，推動情節發展， 更好展現人物的內心世界、性格特徵。

(2)景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想。奠定感情基調，為塑造人物形象服務

(3).環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。

(4).人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。

(5)正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物。

(6)白描：簡筆勾勒，簡潔准確傳神 工筆細描：精雕細刻，纖毫畢見，具體生動

(7)寫景技巧：動靜結合、明暗結合、點面結合、聲色結合、繪聲繪色、虛實結合、遠近高低;仰視、俯視、平視;視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。

3、抒情、議論

1、敘後議論：畫龍點睛，點明題旨，升華主題;比喻論證：生動形象，通俗易懂

2、直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致

間接抒情：寓情於景，物，事，含蓄 蘊藉。

表達方式入手分析句意：

1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用;

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。

(四)表現手法(象徵、聯想、想像、對比、襯托、渲染、抑揚、托物言志、借景抒情、人稱等):，(修辭手法也可以納入其中)

1、常見表現手法與作用

2、提問模式：請分析劃線句子的表達特色。或：本文(本段)的主要主要表現手法什麼(使用了哪些表現手法)?或：文章這樣寫有什麼好處(效果、作用)?

答題模式：使用的方法+內容+效果(或作用)

答題示例1：這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側影，歷史浩盪前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，並不取決於地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻。香港蕞爾一島，從普通居民到各業主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。(節選自2003全國卷《鄉土情結》)

問：本文第四段(即上文)寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，並贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合情結，分析這樣寫的作用和好處。

答：把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富並深化了鄉土情結的涵義。具體說明了鄉土情結不因時間的悠遠(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。既照應了開頭，也使本文的主題得到深化。

答題示例2：(2004年高考題)(1)這篇文章寫到了哪些方面的對比?

——①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比 ②杜甫生前困頓落寞與身後巨大聲譽的對比 ③杜甫的苦寒人生與輝煌創作成就的對比 ④杜甫的'宏圖大志與現實遭遇的對比 ⑤杜甫人生低谷與創作高峰的對比 ⑥杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比(2)結合全文，簡要分析這種寫法的好處。

——通過多方面的對比，層層深入，使「文章憎命達」的內涵更加豐富，內容表現更加集中。

答題示例3：(2004年高考題)作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什麼作用?——作者運用了襯托的手法。寫了自己的渺小，寫自己「早已丟失了嚇跑了」。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。

(五)增分提示

1、區分「表達特色」「表現技巧」「表達技巧」「修辭方法」概念的異同。前三個概念問的是同一回事。注意：問表現手法時，先答狹義的表現手法(見常見的表現手法表)，然後再從表達方式、修辭方法上考慮。

2、注意多角度切入分析，盡量全面，做好根據分值的大小來設計答題序號數目。

3、答題三步驟要做到位：技巧+內容+效果

4、盡量使用術語。尤其要注意效果術語，如比喻花化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體;排比，節奏鮮明，增強氣勢、便於抒情等。

考查方向(五)賞析形象內涵

考查重點：詠物散文中的事物形象和寫人散文中的人物形象

答題技巧：

(一)人物形象：

鑒賞技巧(1)注意從人物的肖像、神態、動作、語言、心裡以及細節描寫等多個角度把握人物的外在形象、性格特徵、精神品質。(2)注意把握題目中的要求或暗示，到原文中理清作者的思路、意圖，結合散文的思想情感內涵，進行理性的分析(3)注意把握好文章的把握好感情內涵。注意文章中的寫作背景、詞語含義、表現手法，尤其關注議論抒情的詞語與句段。(4)注意從外在和內在兩個方面鑒賞

提問方式：請簡要分析(怎樣理解)文中的某某形象。或：文中某某是一個什麼樣的形象

答題模式：按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面作定量分析;也可以先從幾個方面作定量分析，然後再用一句話作定性式的總括。

答題示例：女主人很快發現了我的反常行為，她嗅到了屋子裡的油煙味。即刻提出了質疑。那時我正站在廚房裡陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經能夠准確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經病啊?我剛給她幹活時，她對我的稱呼是四個字——文學青年。這四個字用她地道的北京話發出來，顯得無比的惡毒。僱用我三個月後，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解僱我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。

我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍(好像我是個什麼怪物)，扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農民。我認為做個農民並不可恥。(節選自安勇《煙囪里的兄弟》)

問：文中的「女主人」是個怎樣的人物形象?請用一句話加以概括，並舉一例說明。

答：是一個鄙視進城打工農民的城裡人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農民。(或無比的惡毒地將「我」稱為「文學青年」「傻瓜蛋」等)

(二)景物形象

技巧基本與詩歌中的物象鑒賞相同。

(1)抓物象的外在和內在兩個方面;

(2)關注表現手法(托物言志、比喻、擬人);

(3)關注作者在文中對物象的外在形象(色、香、味、形)的描寫的詞句，關注文章的對事物(內在)中評價抒情議論的句子(把握作者的思想感情)

提問模式：怎樣理解某某形象?或某某形象具有哪些特徵?某形象有什麼寓意?

答題模式：按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面作定量(特點+例句+表現手法)分析;也可以先從幾個方面作定量分析，然後再用一句話作總結

考查方向(六)評價思想內容和觀點態度

答題技巧：(1)整體感知，，明確文章的主旨和作者的寫作意圖

(2)篩選信息，根據題目分析要求的角度和層面，篩選出文中相關的最能體現文章思想內涵和作者觀點的關鍵詞句。

(3)評價要具體可觀，要結合原文實際，並作為評價分析基礎

提問模式 ：作者在文中認為「 」?你怎麼理解?結合全文評價

或：有人認為文章反映了「 」(使用了 手法)?你贊同嗎?請簡要分析。

或：你怎麼理解文中作者所說的「 」?

㈡ 做語文閱讀選擇題技巧

想要了解 高三語文 選擇題怎麼做的小夥伴，趕緊來看看吧!掌握這些技巧的話就可增加得分的幾率哦，那麼接下來給大家分享一些關於做語文閱讀選擇題技巧，希望對大家有所幫助。

做語文閱讀選擇題技巧

1、運用心理效應

運用心理效應包括做深呼吸;告誡自己，仔細審題等等。

2、要有扎實的功底

語文考試實際上就是調動自己平時的積累來回答問題的過程，不僅要善於回憶，更需要在理解題意的基礎上組織答案。在組織答案的過程中必須注意 句子 的簡明連貫得體、注意保留命題者的原意、注意滿足題旨、注意少用絕對化的句子。

3、自己做題的 方法 和題型

如果基礎好成績卻沒有別人好，可考慮自己做題的方法，這是其一。其二，應研究幾份試卷看看有沒有哪種題型特別薄弱。找准問題，對症下葯。

4、做題的方法

做語文選擇題首先要審清題意，其次要方法，比如採用直接法、比較法、排除法、代入法等等答題。要注意相信自己的第一語感，不要輕易改動，相信自己的第一印象。

5、做選擇題的辦法

做對題的根本因素還是對知識的掌握，但在考試中掌握一些方法，一些應試技巧，也有助於得分。

選擇題都有題干，題干當中包含內容和要求。選擇題總是有正確選項和迷惑選項這么兩種選項。正確選項當然是正確答案，而迷惑選項則是用來迷惑考生的，看考生能不能區別正確選項和迷惑選項。題乾的後面，一般有四個選項。如果是單選題，則只選擇一個選項作為答案，其餘的都是迷惑項;如果是多選題，則要選擇兩個或兩個以上的選項作為答案。

高考語文閱讀理解答題技巧有哪些

一、句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或 短語 用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。高考語文答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

二、說明順序

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。

三、修辭手法的作用

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

四、段意的概括歸納

1.記敘類 文章 ：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

五、某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題;渲染氣氛( 散文 )，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文; 總結 上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭( 議論文 、記敘類文章文、小說)

六、段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

高中語文 作文 寫作技巧

一、慧眼傳神的標題

要在考場中取悅閱卷老師，先用傳神的標題去構建作文的佳境，嘗言：標題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼。現在我們訓練了大量的 話題作文 ，大量同學卻把標題擬得老氣橫秋，或者乾脆用話題作為文章的標題，讓人一看就不願給高分。所以作為考生的你要充分意識到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標題去引起老師的注意，標題擬好了，實際上也是在為考場作文創設景緻，而獨特的標題更是作文獨僻佳境的最好體現，會讓人為之一震。

二、一言九鼎的識見

對於中學生的作文，閱卷老師尤其看重學生的思想認識與觀點見解。在閱卷的過程中，老師始終在留意或尋找考生作文中最能代表其識見的內容。因為任何一篇文章總是為表達一定的思想主題服務的，識見的水平如何，直接關涉到作文得分的高低，因此作為考生應該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達一言九鼎的識見。而實踐證明，精要而有深度的認識與見解，會使本來很平常的作文內容為之境界全新，無眼之龍也會因為你的點睛之筆而暢游九天之外。

三、千描百繪的特寫

考場 記敘文 ，閱卷老師最看重有沒有場面描寫，看場面描寫時，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。因為寫好特寫鏡頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界。什麼是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術的表現手法，對人物、景物的局部特徵加以濃墨重彩式的描寫或精細刻畫，從而凸現一個感人的形象，展示一個精彩的細節，使文章具有強烈的感染力的藝術手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應該獨辟特寫的佳境，讓考場記敘文因為特寫而牽制住老師的眼球。

四、詩情畫意的意境

考場散文的最高境界是詩情畫意，有時即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創造的那種情景交融、形神兼備的藝術境界。散文要富有詩意，就應有意捕捉優美的意象並寄託感情，形象一點說，就是要在寫散文的時候，感到彷彿是在寫詩和作畫，要表達出情味、畫面和韻致，同時要追求語言的詩化，主要表現在凝練含蓄、形象具體、音韻節奏等方面。要特別善於用精煉語句點染詩意，通過繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發豐富的聯想和想像，從而滿目生輝，滿口溢香。

五、生動形象的說理

考場論說文的最高境界是議論生動形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說教，願意看到考生把議論中抽象的，難懂的道理或見解，採用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象;把議論中冗長的客觀的論述，採用一定的技巧，使之變得生動活潑，搖曳多姿。比如使用比喻論證，因為喻體的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點，議論起來就會獨僻蹊經，別開生面。而如若在議論中始終貫穿生動形象的說理，則自成妙境。

六、「聽唱新翻」的境界

內容是由材料來完成的，考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意，因而寫出來的文章就顯得陳舊無新意。閱卷老師評改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無新意，這樣的作文無疑就會被打入冷宮。所以不妨「聽唱新翻」，以另外全新的角度去駕馭材料，比如說到屈原，02年的一考生開篇一句就親切的詢問：「是你嗎?」緊承而來是一連串的問話，似為不解之惑，實則屈原精神的再現，將屈原心靈的選擇——愛國展現無遺。諸如此類的「新翻」，不僅會使閱卷者欣欣然，也會使自身的作文境界為之一新。

七、飛揚多姿的文筆

考場作文，語言和內容是閱卷老師最為看重的兩個方面，也是體現考生寫作潛能最重要的兩個方面。在作文中，如果寫景狀物，繪形繪色;寫人敘事，生動傳神;議事言理，生動風趣。在語言上廣采博學，遣詞 造句 力求神韻，甚至廣用修辭，文筆飛揚多姿，那麼通篇就會文采洋溢，處處精彩，也就達到了文章的另一種境界與高度。語言「有文采」，可以彌補發展等級其他方面的不足，用語言的恣意揮灑來張揚考場作文個性化的境界，已是考場作文成功的最為公開的秘密。

八、溢出紙外的真情

構思是文章的骨架，內容是血肉，而情感則是神經。閱卷老師認為「文章不是無情物」，一篇好文章，就應該具有良好的情感態度，換言之，即使文章的內容很平實，但情感卻足夠真摯，就像朱自清先生的《背影》，同樣也能憾人心魄。在考場作文中，寫人記事發議論，心中飽藏真情，讓現實生活的「境」與溢出紙外的真情相呼應，則自成佳境。沒有情感的「境」，如同行屍走肉，令人生厭。用真情關照生活，雖一花一草，一人一物，也熠熠生輝!

九、精思巧構的設計

一篇作文最能體現佳境的是構思，而篇章的創意又最能體現構思的匠心。在佳境創意上求新，一是要有奇特的想像，二是要學會變換角度。首先通過奇特想像創設佳境。奇特的想像主要是指創造性想像，是作者按照自己的創見形成某種獨立性想像的心理過程。在具體運思中，作者由命題去構造新的形象或建設新的理論。如果囿於一個觀察點，廬山只能給你固定不變的老面孔;調整視角，「橫」看「側」眺，那麼奇峰異嶺就會迎面而來，獲得「遠近高低各不同」的審美愉悅。只有用創新的眼光審視話題，運思謀篇，佳境才會脫穎而出。構思時，機智地尋找「變異」點，形成變異式佳境;反彈琵琶、 逆向思維 、形成反向式佳境;避開由範例引發的「第一構思」，把目光投向「另類」，形成另類式佳境;避實就虛，以虛馭實，形成就虛式佳境等等，都會使文章創意不凡。

十、迷眾勾魂的文面

在考場中，最能引起閱卷老師直觀好感的就是文面。文面就是文章書寫、標點符號、行款格式所構成的整體面貌。優美的文面應該是：書寫規范，字體工整，整潔美觀;標點符號使用正確規范;行款格式正確，卷面美觀可人，這些也是考生語文能力的最直接的體現。文面能夠迷眾勾魂，有時即使也內容與語言有較大缺憾，閱卷老師也會愛屋及烏，給你一個滿意的成績。

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㈢ 語文選擇題怎樣才可以提高正確率

語文選擇題提高正確率的方法如下：

1、採取排除法，「縮小包圍圈」。不一定要先去找答案，最好先排除迷惑選項。因為迷惑項數量多，四個裡面佔了三個，錯誤比較容易發現。容易排除的迷惑項排除掉了，迷惑項數量減少，檢查剩下的選項就要容易一些。這就是採取排除法，好比逐步「縮小包圍圈」。

2、選擇題當直接選擇答案不確定時，可以用排除法進行選擇，排除掉最不可能的項就會知道答案了。而假如排除法也不能達到目的，可以暫時選擇一個你覺得最可能的答案，然後對該題目進行標記，繼續做下面的題目，最後試卷做完再反過頭來看這個題目。千萬不可以一直停留在這個題目上面。因為後面可能有許多你會的題目，不能因為一道題耽誤了後面的題目。

3、詞語運用題是憑語感去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。

做題技巧

在日常做題的時候，根據題目的特點來總結一套答題的規律。一些選擇題因為語言表述的不同，可能你對題目的理解也會有所不同，這個時候你就不知道該怎樣進行選擇才是對的，覺得題目中幾個選項都是可以的。

如果考察到一些成語的話，那對成語的使用情況與褒貶性進行了解總結，那麼題目中的病句是比較考察語感的，一定要把答題的規律總結清楚。

㈣ 語文現代文閱讀選擇題技巧整理歸納

現代文閱讀中，主觀題佔得分數比重加大，所以一定要認真審題，抓住關鍵，這就找到了答題的中心，分析題干，題干就提示了答題的范圍，規定了答題的角度，只要找准了題干中提示的答題相關區域就可以獲得高分。下面是我為大家整理的關於語文現代文閱讀選擇題技巧整理歸納，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中語文現代文閱讀選擇題技巧

1 分析題干，快速定位。

現代文閱讀中，主觀題佔得分數比重加大，所以一定要認真審題，抓住關鍵，這就找到了答題的中心，分析題干，題干就提示了答題的范圍，規定了答題的角度，只要找准了題干中提示的答題相關區域，那麼這題就成功了80%，大多數題目的答案都在原文中找。

2 編輯話術，定向表達。

首先由第2步我們得出要分析題干,根據題幹得出的答題區域進行篩選組合，編輯自己的答題話術。在編輯話術之前，我們必須得了解題干中所表達出來的態度或者是傾向，抓著一個整體的方向再去組織語言。

3 從原文中找答案。

現代文的閱讀在於把握和理解作者在 文章 中所要傳達的意思。答題不管有什麼公式啊技巧啊，都不如依照作者的思路去理解作品，多從原文中尋找答案。但是原文中找答案並不是說直接抄文章的一段話，而是要有一種整合思維，把提取出來的信息整合起來答題，這一點可謂是高考現代文答題中出現最多的類型了。

4 表達方式和寫作手法的問題。

表達方式通常有：描寫、記敘、議論、抒情、說明等等。而寫作手法和表達方式是不同的一個概念，寫作手法中涵蓋了表達方式，表達方式只是寫作手法中的一個，還有修辭 方法 、開門見山、托物言志等等。這個也是常見題。

2高中語文現代文閱讀答題技巧

(一)開頭(結尾)有什麼作用答題程式

【備選術語】開頭語段的作用：開篇點題，統領全文;引出下文，或為下文作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調。

結尾語段的作用： 總結 全文，歸結主旨;呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體;卒章顯志，點明題旨;強化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發讀者思考;委婉含蓄，意在言外，發人深思;等等。

(二)、文中內容有什麼作用答題程式(賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。)

【解題思路】首先確認指定內容在文本中的位置，然後分析它的語言表達方式是議論、敘述還是描寫，使答案更有針對性，如屬 議論文 體中舉例論證，答題思路則可概括為「論點+作用」，具體事例一般有「豐富內容，突出中心，增強說服力的作用」。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。 弄清楚承上啟下的具體內容，如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那麼在表達上的作用一般是襯托(或烘托、鋪墊)。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。

答題時就應注意從思想內容和結構上兩個方面入手。

1、從「思想內容上」入手：

(1)聯系本句的含義。 (2)突出(強調)上下文的什麼內容或者揭示段意。 (3)聯系(揭示)本文的中心(論點、特徵)與作者的態度、感情。(4)注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果。

2、從「結構上」入手：

【備選術語】結構上的作用如：

A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;為下文作鋪墊;總領下文;統攝全篇;開門見山;上下文形成對照;渲染氣氛;奠定基調;揭示主題。

B、中間段：承上啟下(概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敘寫);總領下文;總結上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結合;充實內容

C、結尾段：點明中心，深化主題;照應開頭;呼應前文;畫龍點晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有餘味;寄託作者感情。使結構首尾圓合;言已盡而意無窮。

3高中語文閱讀答題技巧

一、 觀其大略，通讀全文

標題是文章最重要的信息。 說明文 的標題往往直接點明說明對象或說明中心，如《景泰藍的製作》、《神奇的極光》等。議論文的標題無非三種，一種是直接點明中心觀點，如《改造我們的學習》;一種是間接點明中心觀點，如《別了，司徒雷登》;一種是確定論述對象或范圍，如《中國藝術表現里的虛和實》、《孔孟》等。 散文 的標題則主要是確定描寫對象，如《故都的秋》、《我的空中樓閣》等;其抒情基調蘊含在與標題緊密相關的關鍵性語句中，如《故都的秋》中"北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼"句;這些關鍵性的語句往往也是散文主旨所在。如果文章的末尾還有注釋，則這些注釋絕不是可有可無的。注釋如果是交代文章的出處及創作時間，實際上是提示你要"知人論世"。只有結合作者及時代背景，才能准確把握文章的中心。

二、 剔肉存骨，、優化整合

作家在寫文章前都要先搭一個架子，然後組織材料。這個架子，體現了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上，一句句一段段都是有路的，好文章的作者是決不會亂走的，考試就是考同學們有沒有看懂作者的思路，同學們平時要下功夫，爭取看一遍就了解作者的思路。、因此，要理清思路，就必須先將這些"肉"剔除。是說明文，則將涉及到各種說明方法的材料剔除。如"舉例子"，則將例子剔除;"列數字"，則將數字剔除;"作比較"，則將比較的另一方剔除。是議論文，則將各種論據剔除，包括事例論據，引用論據，比喻論據等。是散文，因為"形散神聚"，則將體現"神"的抒情議論性語段保留，其他部分剔除。材料一經剔除，文章的整體思路就水落石出了。理解含義深刻的詞句。一篇文章中總有些詞、 句子 含義深刻，或者包括哲理、或者點明中心，或者是耐人尋味的，這些詞和句子同學們一定要去理解，這樣的例子在課本中是很多的，如《在馬克思幕前的講話》一文中提到的"馬克思一生有很多敵人，但是沒有一個私敵"一句。特別注意某些虛詞，如"可能、大概、也許、將會"，注意偶然與必然、已然與將然的區別。考現代文就是考三個字"懂不懂"，因此看懂、理解是最重要的。

4高考復習現代文閱讀答題方法技巧

1、修辭手法

(1)、確認所用的修辭手法，點明所用修辭手法。

(2)、明確答題方向。答題時，一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。 一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、誇張;結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復;表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。 具體如下：

比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什麼特點，從而增強文章的趣味性、生動性。 答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性

㈤ 高中語文選擇題正確率很低,怎麼提高

可以使用以下技巧：

1、排除法：在不能確定正確選項或對考察的知識模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。

2、簡化法：為了增加難度,有一些題目的中心詞或限制詞有意擴充、復雜化,使學生在答題時要繞幾個彎。這時,我們就需要將復雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據這些關鍵詞來分析被選項。

3、作記號法：題目常出現的詞有「最XXX、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、」等等。做題時要將這些詞作一個記號,提醒思考時注意審題的方向。

4、替換法：有的題干中的詞是平時沒有考慮過的,一時不好想,可以找一個接近的詞替換一下,便於思考,如「功績」可換成「積極作用」,「重大舉措」可換成「重大措施」。

審題方法

能否認真審題，是做好選擇題的關鍵。隨著命題技術的進步，選擇題的立體感和動態遷移感愈來愈強，迷惑性越來越大。因其答案的唯一性，又不像材料解析題和問答題那樣具有一定伸縮性。

一旦審題出現偏誤，就會導致全錯。認真審核，對選擇題尤其重要。要根據選擇題的特點，採用立體式的審題方法，明確題意和要求。